对预备党员入党转正发言稿

对预备党员入党转正发言稿（精选7篇）

篇1：对预备党员入党转正发言稿

尊敬的各位领导、同志们：

大家好!

今天，我们齐聚在电视电话会议室，进行七一庆祝活动和预备党员的入党宣誓，我的心情非常激动。这是我们预备党员加入党组织的必经程序，也是预备党员向党表明心声和接受教育的一次极好机会，具有特别的意义。就在刚才的那一刻——我和各位新党员一起庄严举起我的右手，面对鲜艳的党旗宣誓的时候，我更加的感到万分的光荣。在党组织和同志们的帮助下，我成为了党这个大家庭的一员，并能代表所有新党员站在这里发言，我感到无比的自豪。记得一位伟人说过：“人是要有一点精神的。”人生在世，总要有一种信仰支撑我们的内心大厦，正如必须有物质铸就我们的身体一样。如果没有食物，我们会感到饥饿;而如果信仰的柱石缺失或是被腐蚀，那最后精神大厦必将轰然倒下。

86年前，在中华民族危机和社会危机空前深重的时刻，中国共产党成立了，从此，担负起争取民族独立和人民解放，实现振兴中华的伟大使命，走过了八十三年的辉煌历程。在中国共产党的领导下，中华民族以坚强的信念、钢铁般的意志推翻了压在中国人民头上的三座大山，完成了新民主主义的任务，实现了民族独立和人民解放，实现了由新民主主义到社会主义的转变，建立了社会主义制度，用信仰捍卫了民族的尊严!

今天，我和其他新加入中国共产党的同学们一样，心情是十分激动的。我们在党组织和同志们的帮助下，从组织上入了党，确定了人生的坐标。我们还要继续在党组织和同志们的帮助下，通过实践和不断加强党性修养，从思想上进一步入党，为党和人民的事业去奉献自己、燃烧自己，做一个高尚的人。我们每一位新入党的同志，要实现今天的誓言，就必须在今后的生活、工作和学习中，不断加强对马列主义毛泽东思想邓小平理论以及“三个代表”重要思想的学习，不断加强对党的基本理论和党的知识的学习，不断加强党性修养，不断自我学习、自我提高、自我完善，提高政治思想素质，热爱党，坚定共产主义信仰，永远保持党员先进性。就必须认真对待学习，自觉遵守公司制度，一丝不苟，为公司为自己争光。就必须在党组织的领导下，分担党的任务，积极努力地完成党交给自己的工作任务，努力增强业务技能，提高业务水平，提高为人民服务的本领。就必须认真履行党员义务，履行岗位职责，在各自的学习和工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，自觉落实好、实践好“三个代表”要求。

我叫xxx，生于XXXX年。20XX年6月19日，于xxxx大学被批准加入中国共产党，成为一名预备党员。20XX年7月毕业后来到组织人事处工作。至20XX年6月19 日止预备期已满一年， 6月19日，我向党支部递交了转正申请。下面我向支部大会汇报一下在预备期间各方面的情况，并向支部大会提出转正申请：

二、存在的突出问题

1、政治理论学习欠缺，理论与实际脱节。理论学习不刻苦，没有系统地钻研政治理论，特别是对原著的研读欠缺，只注重表面学习，没能准确把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的深刻内涵和精神实质;忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

2、政治敏锐性不高，政治鉴别力不强。

3、工作作风不够扎实，存在急于求进的情绪。一是接到任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，存在应付以求过关的想法，导致工作缺乏耐心，产生急躁情绪，影响工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己;二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态;三是对有关的政策法规研究少，工作方法简单，致使工作效果不佳。

4、未能牢固全心全意为人民服务的宗旨观念。一年多来，虽多次进居入户，但都是匆匆来、急急走，只注重于了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。

篇2：对预备党员入党转正发言稿

经由前一段时间的培养考察， 该同志的思惟觉悟有了很大进步，各方面更加符合一名中国共产党正式党员的尺度。在思惟上当真学习党的十七大精神，学习科学发展观的科学内涵，当真领悟和谐社会的要义。在平时的学习糊口中施展先锋模范作用，发扬抗震救灾精神，积极介入志愿流动。始终如一地向党组织汇报思惟动态，全心全意服务同学。

这一季度里继承对该同志进行考察培养。经由半年多的考察培养，该同志在政治思惟上能自觉与党中心保持高度一致，并继承加强党的基本理论知识的学习。在大是大非眼前态度坚定，旗帜光鲜。平时能用正式党员的尺度严格要求自己，能准确处理整体利益和个人利益的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思惟觉悟。本职工作和组织交给的工作都能比较精彩地完成。该同志在平时能严格要求自己，努力克服缺点，在学习糊口中施展骨干作用。但是，也还存在一些缺点：请组织继承考察。如果考察及格，希望组织接纳该同志进入党组织。

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篇3：对预备党员入党转正发言稿

高校学生党员是党的各级领导干部的重要后备力量,学生党员的教育与管理是保证高校学生党员质量的重要环节,积极研究探索学生党员教育管理的新形式、新方法,使学生党员教育管理工作有特色、有成效,切实做好“深入抓党建,强力促三风”工作,是当前高校学生党建工作的重要问题。本文将以下几个方面对学生党员入党前后持续教育管理有效模式经进行研究。

1 大学生预备党员培养、管理之现状分析

1.1 大学生预备党员培养、管理存在的问题

部分预备党员有重专业学习轻理论学习的现象,对理论学习不够深入系统,尤其是放松了对党建理论的学习,容易形成在组织上入了党,但在思想和行动上难以达到一个党员的标准,共产党员的党性意识和先进性意识难以完全体现;个别预备党员出现思想功利化倾向,缺乏应有的责任意识;部分预备党员出现了“入党前拼命干,入党后松一半”的现象。

1.2 大学生预备党员培养、管理出现问题产生的根源

1.2.1 价值多元化的冲击

社会的变革对大学生的世界观和价值观产生着影响,避免不了会有一些腐朽落后的观点和风气影响着大学生的成长,在他们中间出现了不同程度的问题。从而导致大学生形成了多种价值观并存的现象。

1.2.2 信息时代的影响

当今时代,互联网已经成为大学生的一种生活方式。随着信息化社会的到来,作为社会上佼佼者的大学生不可避免的成为了时代的先行者。但是,网络的发展也使得大学生的世界观、人生观和道德观呈现部分异化的趋势,使得当今的大学生崇尚科学主义而忽视人文主义,在充分张扬个人主义的同时,出现了自我异化。

1.2.3 教育薄弱,预备党员政治上不成熟

随着发展党员工作力度的增大,学生党组织和思想政治工作干部增加了大量而具体的工作,绝大部分学生党支部组织生活都用于组织发展工作,使党员教育工作在时间上得不到保证,客观结果是预备期内的教育和转正后的教育落实不够。同时,大学生预备党员缺乏一定的政治鉴别力和政治敏锐性,政治上还不够成熟。

1.2.4 部分高校基层党组织不能很好落实大学生预备党员教育管理制度

对于大学生预备党员的教育管理制度,党内有明确的规定,这些制度的贯彻执行有利于大学生预备党员通过自我学习,互相砥砺,不断提高理论水平,加强党性修养。可是这些制度的落实往往被学生的学习时间紧张等形形色色的借口所取代,成了仅仅是挂在墙上的摆设。入党之后失去了再教育的机会,有的学生就渐渐放松了对自己的要求,甚至淡忘了自己的党员身份,更谈不上发挥党员的先锋模范作用。

2 构建大学生预备党员管理模式的思路

2.1 刚性管理模式——健全预备党员考核评价机制

2.1.1 考核评价原则

2.1.1. 1 先进性原则

考核标准的先进性。先进性是党员的本质特征。《中国共产党章程》明确规定党员的基本标准和条件,这些标准和条件是每一个党员都必须达到的,这是党员先进性的基本要求。同时,党员先进性又是历史的、具体的,要体现出时代性。考核大学生党员,必须以共产党员先进性的基本标准为标尺,着眼于大学生党员的学生特点,不能因为是学生而降低了先进性的标准。

2.1.1. 2 全面性原则

考核内容的全面性。大学生党员不能停留在一般大学生的水平上,而是要努力做到率先实现自身的全面发展,以体现党员先锋模范作用的内在要求。大学生党员的作用不是片面的,如学习成绩,而是党员在素质、能力、个性等全面的发展。因此,考核内容应体现出全面性和综合性。

2.1.1. 3 整体性原则

考核实施的整体性。预备党员的考核实施要有整体性观念,要在校党委的统一领导下,党委组织部门、学生工作部门、院系党总支、党支部组织协调,学生群众、社会单位、家庭等配合,形成考核的组织网络,使考核结果更具客观性和说服力。

2.1.1. 4 奖惩性原则

考核结果的奖惩性。要使考核结果运用有效,就要根据考核结果进行适当的奖惩。适当、及时的奖惩是保证考核严肃性、权威性的必要手段。奖惩措施可以进一步深化大学生预备党员对党组织的认知,增进对党的情感和归属感。考核结果的运用要奖惩结合。

2.1.2 考核内容

考核内容主要包括:理论素养、思想政治素质、业务学习、作用发挥和群众基础五方面。

理论素养和党性考核包括读原著、学马列,激发学生党员学习理论的自觉性,提高理论水平,定期向党组织上交思想汇报,从制度上把学生的理论学习纳入考核评价的体系。

思想政治素质的考核主要围绕学生党员的理想信念、道德素质、大局观念、组织纪律、奉献意识等几个方面展开。

业务学习的考核不是简单的的考核学生党员的专业学习名次,而是综合考核其学习态度和学习能力。设立学习进步方面的考核指标,将参与课外科技创新活动,以及在学风建设活动中的表现也纳入到业务学习考核的范畴。

作用发挥和群众基础是要求学生党员在平时的生活和学习中,充分起到党员先锋模范带头作用。在关键时候要体现出一个党员的价值。

2.1.3 考核程序

对大学生预备党员进行考核评价,是一件严肃的事情,必须经过精心准备,周密部署,严格按照考核评价程序进行。

考核评价程序主要分为七步进行:组织准备;党员自查;民主测评;组织考核;组织鉴定;材料归档;考核评价结果的运用。七个步骤环环紧扣,缺一不可,特别是考核评价结果的运用,将直接决定大学生预备党员对待考核评价的态度和考核评价的作用发挥。

2.2 柔性管理模式——以“人”为中心的管理理念

2.2.1 柔性管理的内涵

柔性管理是以“人”为中心,是依据共同的价值观和文化、精神氛围进行人格化管理,它是在研究人的心理和行为规律的基础上,采用非强制性方式,在管理对象心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志化为个人的自觉行为。其特点为:心理重于物理,身教重于言教;肯定重于否定。

2.2.2 柔性管理在管理体系中应用

柔性管理在大学生党员的理想信念教育、意志品质教育、自我教育和素质教育过程中具有重要作用。柔性管理不会简单地将大学生、公民和党员等身份予以剥离,因此在教育管理大学生过程中,它可以弥补制度管理在道德干预及道德教育中的被动性,从形势和内容上丰富理想信念教育的内涵,增强理想信念教育的效果,从而使大学生树立坚定的理想信念。

这种管理方式,能让学生党员养成自我约束、自我管理、遵守规则的习惯,并且把大学生党员形成的这种宝贵的自觉意识进行强化,从而形成职业道德意识和规则意识,使他们自觉摒弃社会中的不良影响,净化个体心灵,形成抗击各种欲望冲击的心理围墙,确保党员教育管理的短期效应和长远质量。

3 建立大学生预备党员管理机制的作用

3.1 有利于发挥学生党员的核心作用

学生党员的核心作用,是指学生党员在其所在群体中,因其具备先进的思想、高尚的道德、较高综合素质和独特的人格魅力,而使其发挥领导、示范、组织、管理等进步作用,进而成为其所在群体的核心。学生党员通常都是所在集体中的核心,党员的核心作用得到了发挥,这个群体的学生工作就显得富有生机,凝聚力强竞争力强。

3.2 有利于发挥学生党员的导向作用

大学生党员是整个群体的领头羊,一名党员就是一面旗帜,大学生党员的价值观对于正在进行价值构建的绝大多数大学生无疑起着一种良好的导向示范作用。在广阔的社会工作舞台上,在行为规范上,学生党员普遍能够严格要求自己,他们言谈行为在同学中起到表率作用,平时学习和工作中有着骨干的身份感和使命感,在实际活动中通常能够自我约束、勤奋工作,用自己的榜样形象去营造环境、影响他人。

3.3 有利于发挥学生党员的激励作用

大学生党员与一般同学相比,他们工作、学习的压力是双重的,环境要求他们具备很高的综合能力素质。在这种情况下,学生党员如果能做到品学兼优,那么他们在同学中自然就享有较高的威信,在群体中就会得到同学们的赞同或模仿,从而带动整个群体向着健康的方向发展。

3.4 有利于发挥学生党员的矫正作用

大学生党员是广大学生的表率、榜样、带头人,他们的先进性思想和行为就像一面镜子,可以使同学们经常对照检查自己,了解自己的不足和差距,从而自觉克服缺点,矫正自己的言行。从社会心理学角度讲,同辈群体具有同性质和互补性的特点,成员之间容易沟通,会增强他们之间的人际吸引,联络感情。因此,从这意义上讲,大学生党员的思想行为对同学的影响较大,而且当代大学生易于对周围的群体价值观念效仿揉合。

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。作为先进生产力的代表者,承载着国家和民族的振兴与未来长远发展的重任。从大学生中培养具有共产主义觉悟的先进分子,培养社会主义事业的接班人,是党的建设的重要举措,是提高党的执政能力的重要基础。因此,学校党委要从学校发展、社会主义教育事业的发展、全面建设小康社会的大局出发,深入贯彻落实科学发展观,加强学生党支部建设,使党支部逐渐成为学生党员发挥先锋模范作用的平台,成为开展学生思想政治教育和参与和谐校园建设的坚强堡垒。同时将支部党员发展工作纳入规范化、制度化轨道,积极做好党员发展工作,为党组织不断补充新鲜血液,积极探索、创新的工作机制,切实提升学生党员的整体素质,让党永葆青春和活力。

参考文献

[1]任海涛,魏巍.大学生党员教育管理视野下的柔性管理[J].理论探索.2007,2.

篇4：预备党员转正入党介绍人发言

XXX同志在政治思想上自觉同党中央保持一致，坚持四项基本原则，积极学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想、社会主义核心价值观，学习党的基本知识和时事政治，对党的认识明确，入党动机端正。在读大学时就曾被列为发展对象，到我单位工作后，能够更加严格地要求自己，发扬成绩，克服缺点，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人坦白直率，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：细致性不够。

用党章规定的标准全面衡量XXX同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

介绍人单位、职务或职业：

签名或开盖章：

第二介绍人意见

同意第一介绍人意见。XXX同志对党有明确的认识，坚信共产主义的远大目标一定能实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前头脑清楚，立场坚定，平时能够自觉用共产党员的标准要求自己，能正确处理集体利益和个人利益的矛盾，在前一时期的工作分配中表现出了较高的思想觉悟，本职工作和组织上交给的其他工作都完成得较为出色。缺点是：工作中有时不够严谨。总的说来，我认为XXX同志已具备了共产党员的标准，我愿意作XXX同志的入党介绍人。

介绍人单位、职务或职业：

篇5：入党介绍人对预备党员转正意见

__同志在政治上自觉同党中央坚持一致，能认真学习党的新党章，学习十九大文件，认真学习马列主义、_思想和邓小平理论，对党认识明确，入党动机端正，能与时俱进。在工作中肯于吃苦，甘于奉献，职责心强，出色地完成了组织交给的各项任务，有忘我精神。思想品德端正，团结同志，为人正直襟怀坦白，对党忠诚老实，初步确立了为共-产主义事业奋斗终生的信念。工作进取主动，肯于吃苦，有较强的敬业精神。

缺点是：在处理工作问题上，有时过于急躁。

用党章规定的标准全面衡量，我认为黄河同志已基本具备党员条件，我愿介绍她加入中国_。

介绍人：__

第二介绍人意见

我同意介绍人___同志的意见。__同志能够自觉用党员标准严格要求自我，入党目的明确，动机端正，能够认真学习党的基本知识，进取参加党的各项活动。政治立场坚定，有为共-产主义梦想奋斗终身的坚定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉献，职责心强，出色地完成了组织交给的各项任务。

缺点是：工作方法简单，有时过于急躁。

已经具备_员的条件，我愿意介绍她参加中国_。

篇6：预备党员入党转正意见

XXX同学在本季度能用党员标准严格要求自己，认真学习了党的基础知识和建设有中国特色社会主义理论，通过学习思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会。在同学中起到了模范带头作用，受到同学们的好评。同时xxx同学还认真参加党支部的各项活动，积极学习三个代表重要思想的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践报告，在理论上不断充实完善自己，在学习生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活。我愿介绍XXX同志加入中国共产党。

篇7：对预备党员入党转正发言稿

一、我校学生党员发展的现状与存在的问题

1.缺乏统一规范的考察标准和考察程序。

多年来, 我校各个系院一直沿用各自传统的党员发展办法, 没有统一规范的考察标准和考察程序, 而各系院的由于具体情况不一样, 在考察入党积极分子时各系院侧重点不一样, 导致学生党员发展的质量参差不齐。

2.考察过程重程序、轻质量。

在我校以往的党员发展过程中, 我们往往比较关注在考察过程中有没有按要求完成所有流程, 而对每个流程应该达到什么效果缺乏有效的质量监控。

3.考察重硬性指标、轻道德指标。

在对入党积极分子进行考察时, 我们主要关注如下硬性指标:学业成绩、操行成绩、党校培训成绩、获奖情况、有无违纪处分等。 但是对入党积极分子的德育水平的考察方式仅仅停留在群众座谈会等单一形式上, 很难了解考察对象思想道德的真实面貌。

二、什么是入党公开答辩制度

入党公开答辩制度, 主要是针对传统考察方式的不足, 对入党积极分子进行全面考察的一种方式, 主要程序包括:考察对象准备个人事迹材料和陈述PPT—现场陈述—现场答辩—答辩评委小组确定结论。 其中在确定考察对象时实行差额制, 以确保优中选优, 考察对象准备的事迹材料必须包括:学业成绩、操行成绩、参与德育实践的情况、获奖情况, 等等。 答辩小组的提问内容主要涉及入党动机、对党的认识等问题。

三、入党公开答辩制度的积极影响

1.考察方式更加公开、透明。

从考察方式看, 入党公开答辩制度是公开进行的, 所有答辩者要在现场陈述自己的综合表现, 包括学业成绩、 操行成绩、参与德育实践的情况、获奖情况等, 这些资料都要接受现场评委和群众的监督和评判, 方式更加公开, 更加透明。

2.考察结果更加科学、合理。

入党公开答辩制度对考察对象的考察, 包括入党动机、理论水平、党性修养、现实表现等各个方面, 对所有被考察者的考察和评判标准都是统一的, 尤其是强化了对考察对象的德育水平和党性修养的考察, 弥补了传统考察方法重硬性指标、轻道德指标, 重程序、轻质量的不足, 考察结果更加科学、合理。

3.对被考察对象的影响更加深刻。

入党公开答辩制度比传统考察方式更加严肃、权威, 且被考察对象为了展现最佳自我, 也会更加重视这样的答辩, 整个准备过程也是一个主动学习的过程, 更是一个提升自我, 提升党性修养的过程。 因此, 相较于传统考察, 这种方式对被考察对象的影响更加深刻, 也更加深远。

4.更具有榜样和示范效果。

入党公开答辩制度采取了现场公开答辩的方式, 评委、学生代表及广大群众都可以到现场观摩, 考察对象的优秀事迹与突出表现大家都能看在眼里, 记在心里, 因此, 更具有榜样和示范效果。

综上所述, 在习总书记“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的十六字指导方针下, 高职院校在学生党员发展过程中, 采取入党公开答辩制度能使党员发展工作更加科学、规范, 更能保障学生党员发展的质量, 对高职院校的学生党员发展工作极具现实意义和推广价值。

参考文献

[1]陈丽冰, 陈翱, 董梅.高校发展学生党员入党答辩机制研究[J].文教资料, 2008 (15) :213-215.