孙犁《芦苇荡》阅读答案

孙犁《芦苇荡》阅读答案（精选12篇）

篇1：孙犁《芦苇荡》阅读答案

孙犁《芦苇荡》阅读答案

芦苇荡

孙犁

①弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。

孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。

远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子叫了一声。

老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”

小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。

老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。

子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。

那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：

“她挂花了!”

老头子没听见，拼命的往前推着船，还是柔和地说：

“不怕。他打不着我们!”

“她挂了花!”

“谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。

一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。

大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：

“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!”

老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：

“我不能送你们进去了。我没脸见人。’

小女孩子有些发急：

“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀!”

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样，谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱?自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大女孩子说：

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”

两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：

“你们不信我的话，我也不和你们说。可是，等到天明，你们看吧!”

第二天，中午的时候，非常闷热。②一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开的离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。

鬼子们冲着那小船吆喝，叫他过来。

老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。

小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。③这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。

老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

1945年8月于延安

(有删减)

7.下列对小说相关内容和艺术特色的`分析鉴赏，正确的两项是(4分)

A.老头子多次对两个女孩说“不怕”只是为了安慰她们，其实他自己也很紧张，害怕被鬼子发现，从他往船上蹿动作就可以看出来。

B.文中两次写老头子“有一篙没一篙地撑着船”是为了强调人物悠闲惬意的状态，有效地迷惑了鬼子，为后文鬼子轻易上当作了铺垫。

C.文中多处用了伏笔，使故事交代含蓄又能结构严密、故事紧凑，如写“日本人的水式真不错”就是为后文鬼子轻易追上老头子设的伏笔。

D.作者笔下的女孩和老头子都是普通老百姓，但是他们坚强、乐观、勇敢面对甚至是直接参与抗战，体现了作者对战争的信心和对人性的赞美。

E.本文虽然是描写战争，却用了朴素、清新、柔美的语言，淡化了对人物形象的刻意雕琢，散文式的格调、诗歌般的意境使文章充满“诗意”。

8.小说中的老头子的主要性格特点是什么?请结合全文简要分析。(4分)

9.小说多处描写了环境，请分别分析画线部分的环境描写有何作用。(6分)

参考答案

7、BE(A老头子并不紧张，他是真的对自己很自信;C鬼子追上老头子的船，并不是因为他们水式好，而是老头子故意让他们追上以把他们引入自己的陷阱;D：小女孩没有直接参与抗战，“对战争的信心”也没有体现。)

8.(4分)(1)自信，经历了大风大浪没有出事，以及多次安慰女孩“不怕”可以看出他对自己的技术很自信;(2)要面子，女孩受伤后觉得“没脸见人”，没有立即送女孩到目的地，非要给女孩报仇;(3)慈爱，自己无儿无女对两个女孩是真心喜爱，女孩受伤了自己很自责难过;(4)临危不乱，有勇有谋，面对鬼子的封锁只凭一条小船来去自如，给女孩报仇时精心策划引鬼子入圈套。(答对两点即可。每点2分，观点1分，结合文本简单分析1分)

9.(6分)(1)烘托出人物平静惬意的心理，与后文遇鬼子枪袭的紧张形成对比;(2)营造了一种紧张压抑的气氛，并告知读者鬼子下塘洗澡的原因，推动故事发展;(3)水的清澈和平静下蕴藏着不平静，为鬼子不知不觉中了陷阱做了铺垫。(每点2分)

篇2：孙犁《芦苇荡》阅读答案

在平时的学习、工作中，我们或多或少都会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编整理的孙犁阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

孙犁论

贾平凹

读孙犁的文章,如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何病疾的自在。好文章好在不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地方去，却没有仙风道气，还是一个儒，一个大儒。

数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写的，写出来的又都是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不损人也不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造的能量有多大。

评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派而流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人。他的模仿者纵千万，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化，只看到他的语言，看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只有蝇头大，要么望洋生叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，还得有深厚的修养，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的`情形，初学者都喜欢拥集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定的成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。

孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直逼心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几个人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得惟妙惟肖，可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。

1．下列加点词表达的意义：

孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地方去，却没有仙风道气，还是一个儒，一个大儒。

2.分析加点词的意义：

孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人。

3．本文从哪几个方面评论孙犁？请写出序号，用简洁明了的语言加以概括（不超过60字）。

4．下列说法符合文意的两项是：（）

A.孙犁的作品朴素自然，不假雕饰，没有表现出高超的技巧和作者的才华。

B.孙犁的作品内容广泛，不追时尚，艺术价值高。

C.文学评论者常说的以孙犁为代表的“荷花淀派”其实并不存在。

D.人们没有悟透孙犁的生命与情操，因此孙犁是易被社会误解的作家。

E.文章用“活诸葛”与真正的诸葛作对比，说明孙犁的道行和价值可与历史上的诸葛亮相提并论

《孙犁论》答案

1．始终不渝地追求文学的最高境界（3分）

2．独树一帜，无法模仿（3分）

3．4分，每点一分

①自然朴素，没有任何雕饰（或：孙犁作品的总体特点）

②不慕名利，不追求时尚（或：孙犁的精神追求）

③风格独特，不可模仿（或：孙犁的追随者）

④晚年作品感人心灵，越发老竦（或：孙犁晚年的作品）

篇3：戴套袖的孙犁先生阅读答案

我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。【(画线处)我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。】他又问：你读过《铁木前传》吗我说，【(画线处)我差不多可以背诵。】

一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传菁两位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。

一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”

他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆奖它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了。

我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副不干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情比利时。这样的状态，是不能被称作衰老的。

我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁称生的临时“武装”。

多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的.华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸槽蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见多了他写给我发所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则是永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽。(铁凝《从梦想出发》)

【问题】

6.我们学过孙犁的小说，从内容看，它是□□题材的小说。(2分)

7.这是一篇写人记事的散文。写的人是：大作家孙犁，记的事是：( )。(用一句话概括)(2分)。

8.文章开头部分“我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过”、“我差不多可以背诵”等句想表达什么意思?从全文看有怎样的作用?(3分)

9.对本文理解和赏析正确的两项是：( )( )(6分)

A.“我产生要当作家的妄想是在初中阶段”中的“妄想”一词是贬词褒用。

B.“把手里的黄豆亮给我们”中的“亮”字表现出作者的欣赏之情。

C.“终于走进了孙犁先生的‘高墙大院’中的“高墙大院”一语双关。

D.“不料有长者好心劝我不要这样写了，说‘路子’有问题”中“路子”的引号起到强调的作用。

E.文章以“带袖套”作为抒情的“线索”，抒发了作者对孙犁由衷的钦佩。

F.“带袖套”不仅仅是劳作的需要，它有着更深层次的含义。这就是作者写这篇文章的目的所在。

10.文章末段写道“多年以后”的一件小事，这件事与孙犁“带袖套”有怎样的联系?表达了作者怎样的用意?(4分)

11.请从选材和立意的关系上，阐述本文的写作特色。(3分)

【参考答案】

6.(2分)荷花淀(白洋淀纪事)、战争(各1分)

7.(2分)我三次见到带袖套的孙犁先生(的经历)。(不写“三次”或“带袖套”各扣1分)

8.(3分)作者自以为非常理解、了解了孙犁先生;为下文写自己真正认识孙犁作衬托(作伏笔)(答对1点得2分，答对2点得3分。意思对即可。)

9.(6分)C、F(A、“妄想”不是贬词褒用。B、“亮”表现的是孙犁的情感。D、“路子”是专门用词。E、“带袖套”不是抒情的“线索”，是记事的“线索”。)

10.(4分)诠释了孙犁“带袖套”的真正原因，表达出作者真正认识了孙犁质朴和美丽的人生。(前后各2分，意思对即可)

篇4：《带套袖的孙犁先生》阅读答案

16.借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。

17.少时，“我”自视才高，便敢有当做家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”;那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。

18.“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上;人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。

19.劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴美丽人生的写照。

篇5：阅读答案《戴袖套的孙犁先生》

18. 本题满分4分。评分要点：答案须紧扣“为什么要寄”和 “为何寄给孙犁”两点回答。得分点如下：

不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;(2分)相信孙犁能给出公正的评价(4分。答对一点得2分)

19.【词语鉴赏】(6分)评分标准 ：

(1)写出了“我 ”期盼、兴奋、敬仰的心情。 [3分。答对一点2分，答对两点3分。]

(2)表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。[3分。答对一点2分，答对两点3分。]

20.【写作手法、形象分析】(6分)

好处：①以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。(2分)②这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(2分)③多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质(2分)

品质：表现了孙犁先生平易近人，勤劳，珍重劳动，以及质朴美丽的人格品质。[4分。其中“平易近人”1分，“勤劳”1分，“珍重劳动”1分，“质朴美丽的人格品质”1分。意思对即可得分。]平易近人(有亲切感等)勤劳(热爱工作等)珍重劳动(珍惜劳动成果、珍重劳动的尊严与德行等质朴美丽(淳朴等)

篇6：芦苇阅读答案

27.(4分)不矛盾(1分)。说“芦苇更像一个人”是因为它生长的方式与人类有相似的地方(1分);说“芦苇和人是不一样的”，是因为芦苇不会拐弯抹角，只会一直向上生长，而人却会有歪心邪术(2分)。

28.(4分)①顽强的生命力;

②正直顽强的品节;

③纤弱美丽的身姿;

篇7：《大芦苇》阅读答案

答：

2.文章第⑧段在写法上有什么特点?请结合内容加以分析。

答：

3.理清全文思路，简要回答作者是怎样一步步“走近”芦苇的。

答：第一步

第二步

第三步

篇8：《拜谒芦苇》阅读答案

20.芦苇在四季的更替中，见证了生命的荣兴枯衰;但它默默无闻，淡泊从容度着岁月，昭示生命的平凡。

21.(1)拟人手法的运用。如“明净的阳光追逐着我们”一句，作者赋予阳光以人的情态，形象地写出了阳光的跃动、温暖;又如“风是芦苇的语言，幽幽地昵哝着。”生动形象地表现出风吹芦苇所发出的声音柔和细密的特点。(2)形象传种的动词。作者运用了“蹦窜”“追逐”“洒”“绽开”“掐”“飘起”等一系列动词，使画面有一种动态美，充满了乡土气息，表现了芦苇给作者的童年生活带来的欢乐。

篇9：《芦苇与人》阅读答案

帕斯卡尔说：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的芦苇。”人的全部尊严就在于思想，思想形成人的伟大。

法兰西无愧为诞生思想者的伟大国家。塞纳河穿过巴黎城，河边已经没有芦苇，思想还在生长，像芦苇一样顽强地生长。

置身协和广场中央，我抬头仰望，来自尼罗河畔古埃及的方尖碑，三千年了，依然高高地耸立，追求永生的思想，使石头获得与芦苇一样漫长的生命。

三百年前，英勇的巴黎市民攻占巴士底狱，民主思想武装起来的芦苇，冲破封建专制的禁锢，揭开了十八世纪法国大革命的序幕。

千禧年到来的前夜，埃菲尔铁塔被灯光照射得通体透明，塔架的每一根钢材，像成熟的苇秆一般金碧辉煌。这座用钢铁芦苇编织起来的庞大建筑，象征工业文明迈开巨人的步伐，在曾经布满芦苇的河滩地上，不可阻挡地奔向新的世纪。

罗丹雕塑的思想者，成熟男人，赤身裸体，不像芦苇那么脆弱，强壮而健美。可他的肢体与神态表明，思想者是痛苦的。芦苇没有思想，它不会痛苦。人有思想，自以为有太多的痛苦，太多的可悲。怪不得人类一思考，上帝便发笑。芦苇在思想中得到永生。

芦苇并不比人脆弱，它的生存繁衍能力令人惊讶。

芦苇的种子会飞天，会游水，它究竟如何播种，我们恐怕永远无法弄清。不是不可能，恰恰它的可能性太多。面对太多的可能性，任何唯一的选择，变成不可能完成的任务，会挑花眼，眼前一片茫然。

风是天生的播种家，芦苇花絮轻飘飘，借风飞播，随随便便飘到二、三里外。鸟更是天才的播种家，它们常常将杰作，出人意料搬上绝境，墙头，屋脊，高高的宝塔尖，或是寄生在大树的枯洞、腋窝里。每一颗蕴藏生命的种子，收割，搬运，兽钻，牛践，筑坝，垫路，搭棚，盖房，种子落在水中，它随波逐流，掉在地上，它随遇而安，只要粘上泥滩沙洲，春来便会发芽。

栽芦苇，移蔸也行，插条也行，芦苇茎秆横着埋入泥土，哪怕不砍断，一脚把它践倒淤泥也行，芦苇只要沾土，全株每一个关节都会萌发新苗。

在自然生境中，芦苇的根状茎匍匐横走，发蔸快，纵横交错，形成网状。甚至在水面上都可以形成较厚的根状茎层，人、畜行走无虞。

即使浸泡在洪水中，芦苇叶片还可以呼吸，保持微弱的光合作用。茎秆的节部，会长出不定根，摄取养分保持生长的力量。

这就不奇怪，你很难看到单根芦苇独处的身影，它们天性喜欢热闹，抱团丛生，繁衍成庞大的群体，密密匝匝，整整齐齐，决不会空闲半寸土地，也不会浪费一丝阳光，平地蹿起几米高，将河洲湖滩牢牢控制在自己的脚下。

芦苇的盘根错节，便是中国社会，便是人在江湖复杂的社会关系：家庭，家族，单位，团体，地方……一个举目无亲、孤独飘零的流浪汉，完全彻底融入江湖。

人的根深扎江湖，似乎无形，又有形，似乎摸不着看不见，却又切身感受冷暖自知。江湖是一张关系网，利益网，相克相存，罩住每一根芦苇，大自然按照弱肉强食的规则，分配阳光、雨露、空气、泥土、水份，甚至伴生的植物，寄生的昆虫，还有你的天敌，决定你最终的命运，到底是编成苇席，还是化为纸浆，或者干脆被一把火烧掉，化作一股黑烟散去，或者被牛一脚，践倒在泥潭深处。所有这一切的不可预知，中国人，将它归结为命运。

听天由命，其实这个主宰一切的`天，不在头顶上，而是置身其中的江湖。

人是一根脆弱的芦苇，离开了群体，它很快会被风雨打倒，沉入污泥浊水。

特立独行的思想者，不屑学脆弱的芦苇。他们要学泰山顶上的青松，巍然屹立傲苍穹。

侥侥者易折，皎皎者易污。历史的现实很奇怪：先驱者永远无法摆脱牺牲的宿命，思想在石头底下蔓延，芦芽从枯草丛中钻出来。

(选自《青年文学》第8期)

16.文章的开头几段用了不少笔墨写与法兰西有关的物、事和人，这样写有什么作用?(4分)

17.作者在文中描写的芦苇有哪些特征?(5分)

18.结合全文，谈谈你对标题“芦苇与人”的理解。(6分)

参考答案：

16.运用比喻，选取大量的材料，生动形象具体地说明法兰西无愧为诞生如帕斯卡尔一样的思想者的伟大国家，思想像芦苇一样顽强地生长。(3分。手法1分，分析2分)也与下文写芦苇形成比较，从而更加突出人虽脆弱却能思想的可贵。(1分)

17.①借风飞扬播种;②移栽沾土即活;③抱团丛生，繁衍成群;④盘根错节。这些特征都是为了表现芦苇生存繁衍能力强大。

(评分标准：特点4分，一点1分，总结1分。)

篇10：《故乡的芦苇》阅读答案

随着年龄的增长,阅历的加深,我对故乡的芦苇,又逐渐加了一层钦佩以至崇敬——

它几乎无所不在.凡有人烟之处,就有它蓬勃的生命.

它不喜欢单个儿独处,而总是集丛而生.无论什么时候,总是根根相连,叶叶相依,互为提携,相亲相爱,结成一个绿色的集体,因此,再猛再烈的风也刮不倒它.

它所求甚少.它从不占良田,不需要给它特别施什么肥.即使在十分贫瘠的土地上,它也能挺干抽叶,顽强地生长.

对故乡农民来说,它是取之不尽的建筑材料：常用它搭瓜棚豆架,打篱笆,编苇席、苇帘子;用芦笆盖的房子,冬暖夏凉;把芦苇秆锯成一截截后,可以做织布用的纡子轴,笔套,抽烟的又可做烟嘴;它还是造纸的好原料;每年春节,给孩子做花花绿绿的马灯、八角灯,少不了要用芦苇做支架;芦篾又可做风筝、编制各种工艺品;散发着特有的清香的芦叶,可以用来包粽子;雪白的芦根,又脆又甜,可以食用,还可以治病;芦花可以做枕芯,贫苦人用它做的芦花鞋,既保温又御寒;芦苇还可以当柴烧,芦灰又可做肥料……

故乡的芦苇真是一种极其普通但却有极大用途的植物.

从它身上,我们不是可以悟到某种有益的启示吗?它那种风格,那种乐于献身的精神,不是很值得我们学习吗?

想起故乡,就想起芦苇.

啊,我爱故乡,我爱故乡的芦苇!

评 赏

故乡——芦苇,一支热情的赞歌.

芦苇,童年时悦耳的哨音,扬帆远航的小船,亲密无间的伙伴.

芦苇,叶叶相依,团结友爱,要求于人的甚少,给人类的贡献最大.

作者就是以这样的几幅典型的画面,从形到神,从功用到品质,热情赞颂了芦苇的奉献精神,并进一步启发人们学习芦苇的互为提携、相亲相爱的风格以及乐于奉献的精神,在今天,这种精神尤为可贵,以此激起读者的共鸣.

结构多变,长短句灵活运用,增强了文章的感染力.在行文时,作者避免那种长段大论,而是将其化为小段短句,这样结构明快,便于吟读,便于理解文段的`要旨.

阅读思考：

1.故乡,值得人记忆的地方很多,作者为什么偏偏说故乡的芦苇“尤其令我梦牵魂绕,永远不能忘”呢?结合课文作简要回答.

2.第五段写芦苇,主要采用了什么修辞手法?

3.说说第七段中“探”一词在表情达意上的作用.

4.第五段写长大的芦苇,第七段写初春刚长出的芦苇.有人说两段的顺序调换一下,更合逻辑.你同意这种看法吗?

5.第十段作者写芦苇的人称发生了变化,体会这样写的好处.

6.本文的线索是什么?

参考答案：

1.因为故乡的芦苇给我不少童年的欢乐,想起它就沉浸在童年美好的回忆中;故乡的芦苇还能让我悟到人生的启示.

2.比喻.

3.写出芦苇在初春季节刚刚露出嫩芽时的情态.“探”有拟人的色彩,写出了作者对芦苇的喜爱.

4.不同意,因为第八段“到这时候”和第七段是衔接在一起的.

5.改用了第二人称,更便于作者抒发对芦苇的喜爱和怀念之情.

篇11：心中的芦苇阅读题答案

⑴瘠土⑵涟漪

2.根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词填在下面“A”﹑“B”两处。(2分)

A处：B处

3.从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。(2分)

4.揣摩下列各句，说说你对句子的理解。(4分)

⑴她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥

⑵人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。

5.请简要概括第⑥段的内容。(2分)

篇12：《秋天的苇荡》的阅读题目及答案

①“蒹葭苍苍，白露为霜。”秋天，是盘锦大苇荡最亮丽、可人和富足的时节。芦苇经历了乍暖还寒的春天、张扬炽热的盛夏考验后，开始变得成熟起来。 “黄沙百战穿金甲” ，芦秆已经开始变得绿中呈黄，蓬松的穗扎由胭脂色洇成紫灰最后定格到银白色。那饱胀的光泽和摇曳的媚姿，似在挽留走进苇荡的人驻足。从芦苇缝隙间筛进的秋风吹得稀疏的黄叶音符般跌落、漂浮在水面之上，随著流水跳波激荡。芦花轻扬，乘著气流在舒缓地飘荡、旋转，将天地氤氲一片柔软。

②置身於阒然无声苇荡中，总能感受到一种亲和的召唤，落脚在一片安然与平和的氛围里，总感到沉稳与踏实。这里是我们寄身的家园和灵魂的归宿啊。当年，我们的祖先们移动的脚步从齐鲁大地，从滦河海滩，从内蒙古平原上蹒跚而来。就在精疲力竭的时候，一片浩瀚的绿色扑入他们的视野，这片接天连地的大芦荡莽然的气势震撼了他们。於是男人们撂下了肩头的担子，妇女以水当镜梳理被风吹乱的长发，小孩去追逐奔跑的野兔……移民们在这儿驻足、埋灶、安炊、繁衍。晒盐、捕鱼、耕种、围猎。从此这里有了三台子、四家子、五里铺、六间房……

③芦荡不仅给了世世代代盘锦人生活的养源，也赋予了他们豪气、奔放、坚定、柔韧、生机勃勃的品格。上个世纪的三四十年代，这片浩瀚的大苇荡被日本侵略者霸占，芦苇荡里的大刀长矛撕开了密布的乌云，盘锦的抗日义勇军打响了东北沦陷后民众抗日的第一枪。他们坚硬的民族骨气和血性让日寇闻风丧胆。他们的血肉拼杀，使大苇荡终於又焕发出勃勃的生机。

④ 初秋季节，浩瀚的苇海还未完全蜕去春夏的基调，葱绿的水草、火红的碱蓬、粼粼的波光构织成色重霜浓的绚丽与浪漫。飞翔的小鸟和频频点头的磕头机在金黄的苇海之上点缀著灵性与生动。泱泱大水从苇荡中撤走的时候，在一个个水坑里和分汊的小河中留下了存积，让下塘捕鱼捉蟹的人的腰包鼓胀起来。

⑤ 初中毕业的那年秋天，我和几个同学跟随邻居杨大爷到苇荡边“拿干锅”。“拿干锅”就是把水沟里的水全掏干，然后捡沟底下活鱼。於是我们到苇荡附近的杨大爷的女儿家，取来了长绳水斗子，我们四个人两盘架，轮换著用水斗子斗那沟里的水，从下午斗到次日拂晓，当东方出现鱼肚白的.时候，沟底“干锅”了!仅存的一层薄水上横竖全是鱼头，大的张著嘴喘气，小的在四处乱跳，我们按捺不住兴奋，扑到沟塘里开始捡鱼……在这条下水沟里拿出鱼虾足有三百斤!抬回到杨大爷女儿家里，我们湿淋淋放下工具，躺在里间的小炕上就睡著了。不知啥时候，我们被喷香的美味唤醒，杨大爷的女儿端上来用新掏的鲫鱼熬白菜，香气袭人，垂涎欲滴，顾不上斯文，开箸猛造。可能是太累太饿的缘故，在我的记忆里，那是最鲜美的一顿佳肴……那种丰收的快乐，伴随著我的年少时代，让我的生活过得充实、沉稳、丰富……

⑥ 碧云天，黄叶地，西风紧，雁南飞。当候鸟带著新增的家眷准备启程，当晚归的渔船带著沉甸甸的收获回归港湾，金灿灿的芦苇沐浴著秋阳等待著人们的收割。洁白的芦絮，乘著秋风将种子撒到沟塘坝沿，将另一个春天储藏在丰腴的土里……

1、盘绵秋天的苇荡有什么特征?请用一些词语加以概括2分

答案：亮丽、成熟、浩瀚、富足

2、作者在文中除了写景之外，主要还写了三个方面的内容。请用简洁的语言概括出来。3分

答案：流离奔波的祖先们爱上了这里的芦苇荡、盘锦的抗日义勇军打响了东北沦陷后民众抗日的第一枪、跟随邻居杨大爷到苇荡边“拿干锅”捉鱼。

3.“芦苇不仅给了世世代代盘锦人生活的养源，也赋予了他们好气奔放、坚定、柔韧、生机勃勃的品格”这一句话在文中的内容和结构上有什么作用?3分

答案：在结构上具有承上启下的过渡作用。在内容上由表面写芦苇荡转入对芦苇荡精神内涵的开掘，它培养了人们的坚强，不屈，让人们的日子过得富足和踏实，赞扬了芦苇荡的无私和辽阔，绚丽与浪漫。

4.第 ③段开头环线句子由两个分句组成，第一个分句的作用是承上，具体是对芦荡在物质方面对人们的用途 的概括，第二个分句的作用是：芦荡在塑造人的品格方面也起着巨大的作用 2分

5.请用一句话概括第⑤段的内容。2分

答：回忆自己和同学“拿干锅”的经历。

6.品味下面的句子，任选一个角度对其进行赏析。2分

从芦苇缝隙间筛进的秋风吹得稀疏的黄叶音符般跌落、漂浮在水面之上，随著流水跳波激荡。

答：

7.文章最后一个句子后面的省略号用的好，说说好在哪里?3分

14、第一段说：“秋天，是盘锦大苇荡最亮丽、可人和富足的时节。”联系全文，谈谈秋日苇荡亮丽、可人、富足的具体体现。(6分)

答：亮丽：光泽饱胀，媚姿摇曳;可人：黄叶音符般跌落、漂浮，芦花舒缓地飘荡、旋转;富足：鱼虾肥美、芦苇待放。

15、文章前一、二、三段主要写了什么内容?与本文的主题有何联系?请用简洁的语言概括。(6分)

答：①第一段主要写苇荡的景象，表现家乡人民坚韧顽强的生命力量。

②第二段主要写置身苇荡的感受，点明苇荡是家乡人民寄身的家园和灵魂的归宿。

③第三段主要写抗日义勇军的故事，进一步突出他们坚硬的民族骨气和血性。(6分)

16、第六自然段中回忆自己和同学“拿干锅”的经历，有何作用?(4分)

答：说明秋日的苇荡物产丰富，为当地人提供了富足的生活;秋日苇荡丰收的快乐伴随自己少年时代，使生活过得充实、沉稳、丰富，苇荡也因此成为自己灵魂的归宿。(4分)

17、从表达技巧与效果两个角度对文中划线的语句略作赏析。(6分)