情感语录（精选8篇）
篇1：情感语录
1、 如果一切已经过去，请你明示!
2、 感情的事基本上没有谁对谁错，他(她)要离开你，总是你有什么地方不能令他满足，回头想想过去在一起的日子，总是美好的。当然，卑劣的感情骗子也有，他们的花言巧语完全是为了骗取对方和自己上床，这样的人还是极少数。
3、 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照)
4、 遇到你曾偷偷喜欢过的人时，要祝他幸福，因为你不是正希望他幸福快乐吗?
5、 爱情和工作都能使人对外界漠不关心。(巴尔扎克)
6、 一个男人能不能给你安全感，完全不取决于他的身高，而取决于他的心高。高大而窝囊的男人我见过不少。矮小而昂扬的男人我也见过。一个男人要心高气傲，这样才像男人。当然，前提是要有才华。
7、 晚秋季节还能找到春天和夏天错过的鲜花吗?(巴尔扎克)
8、 和聪明的人恋爱会很快乐，因为他们幽默，会说话，但也时时存在着危机，因为这样的人很容易变心。和老实的人恋爱会很放心，但生活却也非常得乏味。
9、 我们恋爱可能不感到快乐，也可能快乐而并非恋爱。(巴尔扎克)
10、 老婆和老妈掉进了河里，我先救老妈，因为是老妈给了我生命，我找不到任何理由丢下她不管。老婆如果没救上来，我可以再给她陪葬，在墓里继续我们的爱情。
11、 痛苦的时刻，一半是在别离，一半是默默思念你!
12、 婚姻，就像拉链，虽然胶合很紧，但随时可以打开!
13、 缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能控制的，我们能做到的，是在因缘际会的时候好好的珍惜那短暂的时光。
14、 关关雎鸠，在河之洲;窈窕淑女，君子好逑。(《诗经》)
15、 天长地久有没有?当然有!为什么大多数人不相信有?因为他们没有找到人生旅途中最适合自己的那一个。也就是冥冥中注定的那一个。为什么找不到?茫茫人海，人生如露，要找到最合适自己的那一个谈何容易?你或许可以在岁时找到上天注定的那一个，可是你能等到岁吗?在多岁时找不到，却不得不结婚，在三四十岁时找到却不得不放弃。这就是人生的悲哀。
16、 爱情越热烈越真诚，就越要含蓄。(巴尔扎克)
17、 不能见面的时候，他们互相思念，可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。
18、 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。(秦观)
19、 遇到曾以背叛过你的人时，要他好好跟聊一聊，因不若不是他今天你不会看懂这个世界。
20、 有爱情的生活是幸福的，为爱情而生活是愚蠢的。
21、 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照)
22、 浪漫是什么?是送花?雨中漫步?楼前伫立不去?如果两人彼此倾心相爱，什么事都不做，静静相对都会感觉是浪漫的。否则，即使两人坐到月亮上拍拖，也是感觉不到浪漫的。
23、 不要轻易对人说：“我不爱”，幸福的日子将被你拒之门外。
24、 如果不是怕别人反感，女人决不会保持完整的严肃。(拉罗什福科)
25、 遇到曾以和你有误会的人时，要趁早消除误会，因为你可能只有这一次解释清楚的机会。
26、 学会用理解的，欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。
27、 遇到可相信的朋友时，要好好和他相处不去，因为人的生中遇到知已真不容易。
28、 女人的看家本领是：撒娇!
29、 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。可是如果我还没经沧海或是刚到沧海打了个转就回来，而且也没到过巫山就一头钻进了围城怎么办啊?
30、 和一个生活习惯有很多差异的人恋爱不要紧，结婚要慎重，想想你是否可以长久忍受彼此的不同。
31、 往事依稀浑似梦，都随风雨到心头。(巴金)
32、 经常听说男人味女人味，你知道男人味是一种什么味道，女人味又是一种什么味道吗?男人味就是豁达勇敢，女人味就是温柔体贴。
33、 “你最可爱”，我说时来不及思索，而思索之后，还是这样说。(普希金)
34、 有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回，难道女人变心，九头牛就拉得回来吗?男女之间只在生理上有差异，心理方面大同小异。
35、 你在孤独悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里。(普希金)
36、 为什么生活中很少见到传说中天长地久，可歌可泣的爱情故事?因为这样的感情非常可贵，可贵的东西是那么好见到的吗?金子钻石容易见到吗?
37、 岁月本长，而忙者自促;天地本宽，而鄙者自隘;风花雪月本闲，而扰攘者自冗。(《菜根谭》)
38、 思念，就像锁链，使你难以挣脱!
39、 有的女人恋爱时让男友宠着自己，结婚后仍然要老公百般宠着自己，却忘记做为一个女人应该做的份内之事。这样的女人是不懂得爱情的。
40、 如果你我的距离已经远离，我很遗憾!
41、 在爱情中有两种坚贞不渝：一种是由于我们不断地在我们的爱人那里发现可爱的新特点;另一种则不过是由于我们想获得一种坚贞不渝的名声。(拉罗什福科)
42、 对我所爱的人保持信赖和沉默。(卢梭)
43、 男人的看家本领是：撒谎!
44、 一个使性子的女人，就象翻腾的浊水，纵使口干舌燥，也不愿啜饮一口。(莎士比亚)
45、 有两种女人很可爱，一种是妈妈型的，很体贴人，很会照顾人，会把男人照顾的非常周到。和这样的女人在一起，会感觉到强烈的被爱。还有一种是妹妹型的。很胆小，很害羞，非常的依赖男人，和这样的女人在一起，会激发自己男人的个性的显现。比如打老鼠扛重物什么的。会常常想到去保护自己的小女人。还有一种女人既不知道关心体贴人，又从不向男人低头示弱，这样的女人最让男人无可奈何。
46、 遇到曾经恨过的人时，要微笑地向他打招呼因为他让你更加坚强。
47、 你一有爱，就会想为对方做些什么。(《永别了，武器》)
48、 喜欢一个人是不会有痛苦的，爱一个人也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世界上最大的快乐!
49、 如果你我相处是一种负担，我很痛心!
50、 月上柳梢头，人约黄昏后。(欧阳修)
51、 当爱情来临，当然是快乐的，但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望，伤痛和离别，从此，人生不再纯粹。
52、 男女搭配，干活不累。因为在异性面前，男人总喜欢表现自己很男人的一面。这样也才像个男人，所以大男子主义有时候是必须有的。
53、 真爱一个人，就要尽量让他开心，他开心了你就会开心，那么双方就有激情了。
54、 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(李清照)
55、 不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代价。
56、 魅力是什么?魅力不是漂亮，漂亮的女人不一定能吸引我，端庄幽雅的女人我才喜欢。所以你不用担心自己不够漂亮。
57、 爱情和火焰一样，没有不断的运动就不能继续存在，一旦它停止希望和害怕，它的生命也就停止了。(拉罗什福科)
58、 爱你，却要无欲无求，好难!
59、 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐)
60、 希望，不是要比回忆好一些吗?(巴尔扎克)
篇2：情感语录
2、 就算是拼尽全力，我也不会轻言放弃，因为有个傻瓜，一直在等我。
3、 时间终究会比爱强悍，忘记什么都不难，想复原，不难。等某天各自出现下个牵绊，关于你，很自然会烟消云散。---
4、 小时候，幸福 很简单;长大了，简单 很幸福。小时候，浪漫 很奢侈;长大了，奢侈 很浪漫。小时候，梦幻 很美好;长大了，美好 很梦幻。小时候，理想很坚定;长大了，坚定 很理想。小时候，迷惘 很遥远;长大了，遥远很迷惘。
5、 心简单，世界就简单，幸福才会生长;心自由，生活就自由，到哪都快乐。周末愉快!
6、 爱上几个人，才知道爱伤人，在无声的时光里心疼，我听不见哭声和笑声，却听见了单纯~
7、 不停留，带着回忆向前看，不管是爱宠、恋人还是家人朋友，就让离别，成为一种开始。我会想念你，就像是又到毕业季，我又开始想念艳阳下你的轮廓，你们的身影，我们的欢笑
8、 每一次旅程，每一段感情，我们从来说不出它真正的意义， 可是那些或许酸涩或许甜美的记忆，却一次又一次
9、 两年，很短，让我们看不出自己已经长大;两年，很长，让我们看着她绽放光芒。那个唱歌去旅行的女孩，在喜欢她的人心中，游历到现在，美妙的声音穿透一束束绿光锁进心的镜头。
10、 我的思念随着阳光升起，希望你踏着霞光而来，然而留给我的只有无尽的思念。
11、 回忆里淡淡地吻，和笔记里淡淡地字迹，只是无意间的想念。
12、 梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。有的人梦想已经实现，但更多的人还奔波在茫茫追梦途中。还记得你曾经的梦想吗?那是一朵永不会凋零的花。
13、 外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤独陪着我继续走。
14、 小小的宇宙 ，天真的宇宙，欢欣的宇宙。蹦蹦跳哈哈笑。真的我，真的你。爱动脑筋活泼天真，凡事好发问。透明的糖果罐，缤纷的气球，风在朗诵下课的钟。跳皮筋，跑步，打千秋，捉迷藏老鹰捉小鸡，那段无忧无虑的生活。还有那些最纯真的梦，不知天高地厚 。缤纷的宇宙像皮球天天转，奇妙事不断有，试图找回最初的感动。不知已多久，时光静静的走，我们就这样渐渐牵起了勇敢
15、 我们每人心里的某一部分，都属于当年的自己，永远是孩子般的模样，代表了年少时的所有美好和期许。如今回头遥望，有怀念有伤感，但任你如何去追忆，那样的时光永不再回来，就像那轮咖啡色的夕阳，每天都落下，只是，在你的眼中，已无法如当年那般纯粹美好。
16、 我静静的望着天空，试着寻找失落的感动。只能用笑容，期待着雨过天晴的彩虹。---
17、 不知不觉，漫漫的雨季已经悄然降临。洋洋洒洒的雨露淋湿了世界，也淋湿了我的心。在这个多情的日子里，一起来聆听，雨的声音。
18、 俨然已成为伴我入眠、又陪我度日的主题曲。 听着听着，童年时的片段竟莫名地映入眼帘， 欢乐的回忆里，挟带着是我如今怀念的泪水!
19、 成长过程中的思考、友情、迷失、沉默、遗忘以及失去的，也许其中仍旧伴有成长过程裡无法避免的言不由衷，但是关于成长的归宿，你我又能寻找到怎样完美的答案呢?
20、 时光彷佛瞬时倒流到青葱校园，天边飞鸟有白色的羽翼，唇边的微笑是薄荷味的香，操场上还有孩子奔跑的身影。在那样单纯美好的年代，爱自然就是永远，谁不曾轻轻拉过另一只手，相信一直爱一直好，就能永远不分开。
21、 童年情结，童年应该是没有负担，只关于美好和做梦的一个词。
22、 年少轻狂的自以为是，甜蜜地疯狂地敏感地脆弱地，单薄而无力地形容着。一个温柔甜美而残暴的魔鬼。 而我们只能够任凭著他恣意的声线在心中留下止不住的伤悲。
23、 师兄师姐：你们即将离开这所学校，开始自己的另一段生活，祝你们在新的人生道路上有新的开始，一帆风顺!
24、 人在旅途 , 难免会遇到荆棘和坎坷 , 但风雨过后 , 一定会有美丽的彩虹 . 我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个个坚强的师兄师姐!
25、 带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。
26、 我在白浪奔涌的大海边漫步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠悠自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的佳品可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注、认真、自信……
27、 岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么?――让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。
28、 像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
29、 你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
30、 静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
31、 三年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
32、 我们这一代，是跨世纪的青年。历史不允许我们愧对古人与后代。愿我们以卓越的智慧、坚强的意志、大无畏的精神，不断开拓，不断奋进!
33、 让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!
34、 生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
35、 朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!
36、 毕业季，要别离，好兄妹，记心里，同窗友，真情有，泪涟涟，心相牵，拥拥抱，开心笑，送祝福，互激励，愿以后，常联系，祝愿你，好身体。
37、 同学挚友，让我再抱抱你，最后轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最美丽的记忆。毕业了，祝福你，前途光明，一帆风顺!
38、 毕业了，才感到在一起的日子多么宝贵，我努力搜集了一起的春秋，每次的游戏，每次的探讨，每次的争吵，都将成为我最珍贵的记忆!别忘了，受伤时给我电话，成功时给我短信，寂寞时找我聊天，难忘同窗情!
39、 心中常常拥有梦想，生活才会变得辉煌。 头脑时时充满思想，容颜才会熠熠发光。勇敢大胆追求希望，人生才不会留下遗憾。马上就要毕业各奔前程,无论在何地不管就何业,请让我们经常联系问候，祝愿我们友谊地久天长!
40、 三年同窗，共沐“一片阳光”;千余日子，谱写了多少“友谊诗篇”!亲爱的学友，毕业了，愿你永远如向日葵一样，笑容灿烂，创造辉煌!
41、 毕业时节，相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟;生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。祝你前程似锦，幸福如意!
42、 光阴似箭，一转眼，同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
43、 同窗几年虽短暂，真正情意在心间，毕业之际要别离，互相祝福互鼓励，希望以后常联系，明年母校来相聚，祝你顺利铸辉煌，生活幸福永安康。
44、 毕业时节，我们从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
45、 青涩岁月结伴行，欢声笑语总不停;你我情谊似水深，年年岁岁不忘怀;毕业之时送祝福，祝一切顺利，前程似锦，天天快乐喜洋洋!
46、 一段缘聚集，四年酸甜苦辣的回忆;两颗心联通，我们相知相念的友谊;三行字留念，彼此真心实意的祝福。毕业了，我亲爱的朋友，愿你事业有成，爱情美满，生活幸福，永远快乐。我会在远方永远祝福你。
47、 同窗苦读几度秋，情深义重难割分;荣辱与共三四载，不忍离别情依依。今日就要各东西，同学情义无以偿。毕业祝福化信息，祝君一路多顺畅，走向社会万事顺，继续求学学有成!
48、 毕业就像一个大大的句号，从此告别年少轻狂的岁月，一个猛子扎进浮生利禄。从全国各地来，到天南海北去，背上行囊，泪别同窗。空荡荡的宿舍里，只留下墙上潦草的字迹：“I am the man. I will act now!”
49、 青春是一场远行,回不去了;青春是一场相逢,忘不掉了;青春是一场伤痛,来不及了。明天我们将告别母校，告别这个我们恨了又爱了的母校。
篇3：培养情感态度 实施情感教学
一、理论依据
1．语言与情感有密切的关系。
人类语言的重要功能之一是促进人际交往。人际交往不可避免地要涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善人际关系。因此，语言教学活动必须是富有情感的，情感介入教学活动是英语教学的必然要求。
2．情感态度对语言学习的结果有重要影响。
情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，对外语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会;强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。相反, 很多消极的情感态度则影响语言学习。比如, 过度的害羞心理和过于内向的性格不利于学生积极参与学习活动。过度的焦虑和胆怯不利于学生大胆地用外语表达、展现自己语言知识和语言技能。
3.情感是语言输入的过滤器。
克拉申的“情感过滤说”认为, 有了大量适合的输入环境并不等于学生就可以学好外语, 第二语言习得的进程还受到情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言的吸收。在语言输入到达大脑语言习得机制的过程中, 过滤是输入的语言信息必须逾越的第一障碍, 也就是说, 情感因素对语言输入起着促进或阻碍作用。如果学生有积极的情感, 那么情感障碍的过滤作用就小, 大量的“可理解输入”就会进入语言习得机制, 并内化成为学生的语言能力;如果心理状态差, 学生的情感因素就会对输入的语言材料进行过滤, 阻碍语言材料的有效输入。
4．情感态度是学生全面发展的重要方面。
教育的目的在于促进人的发展，情感态度与人的发展息息相关。现代教育理论认为，情感是非智力因素，它提倡每一个阶段、每一门学科都应该高度关注学生的情感，把培养和发展学生的情感渗透于日常教学。因此，英语学科和其他学科一样有责任和义务培养学生积极向上的情感态度，培养学生的创新精神和合作意识，帮助他们形成健康的人生观，促进他们全面发展。
二、培养情感的教学策略
英语教学怎样培养学生积极的情感态度呢？
1．融洽师生关系促进情感交流。
为了帮助学生培养积极情感，克服消极情感，教师必须与学生建立良好的师生关系。教师只有与学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生的情感，学生才有可能与教师交流。教师在建立良好的师生关系中发挥着主导作用，其关键在于教师对自己角色的定位。教师应充当学生学习过程中的引导者、合作者和帮助者，要对学生产生一种“亲和力”，要创造开放、自由、民主、多元的英语课堂氛围，给学生提供自主探究、自主发展、愉快合作的良好教学空间。同时，教师要帮助学生分析消极因素的影响，克服情感态度方面的困难，使学生充满信心，学好外语。
2．拓宽沟通渠道增进情感交流。
为了真正实现师生之间、学生之间的情感交流，应该建立有效的沟通和交流渠道。如教师可以通过组织小组活动让学生进行合作学习，培养合作精神；也可以通过学生的日记或周记等及时了解学生的情感变化；甚至可以通过互通电子邮件的方式来加深师生间的情感交流。师生之间通过合作，保持情感高度一致，思维处处呼应，时时合拍，从而最大限度地激发学生的学习热情，获取良好的教学效果。
3．运用赏识教育增强学生自信。
“赏识教育”是以欣赏和夸奖为主导的教育方式。现代教育认为：“好孩子是夸出来的。”赏识教育的目的是让学生获得更多自信。因此，教师可以通过“Great/Excellent/Well done/That’s a good idea/I’m glad to hear that…”等话语及时肯定学生，使用“Work harder and you will make greater progress/You’d better pay attention to…”等赏识性话语鼓励学生，也可以通过和蔼的目光、微笑、点头示意等体态语来激励学生。总之，教师只有更多地去发现和欣赏学生的闪光点，欣赏他们的点滴成功，才能让他们学会发现自我、欣赏自我、拥有自信。
三、实施情感教学的途径
把情感态度的发展渗透到日常教育教学中是实现情感态度目标的最重要环节和过程。因此，关注学生的情感态度必须与英语教学本身相结合，把积极情感态度的培养渗透到英语课堂教学中。
1．发掘教材内容。
教材是情感因素的载体。中学英语教材蕴含着丰富的情感资源，为教师开展情感教学提供了各种情感素材和教学活动的平台。教师要认真钻研教材，从心理情感角度分析教材，利用各种方法发掘语言材料中的情感因素，恰当地把握语言教材中的情感意义，引导学生透过语言文字发现和感受作者的情感，产生情感共鸣，提高情感表达水平。
2．选取英语例句。
英语课程的首要任务是发展学生的综合语言运用能力，教学中学生要学习大量的词汇、句型、语法等语言知识。为了加深学生的理解和掌握语言点的基本用法，教师往往会提供一定的例句和语境。因此，在选择例句时，教师可渗透有关情感态度的内容，特别是选用一些英语名言、谚语、习语等，迁移学生的积极情感。这样，学生既能理解和运用所学内容，又能受到例句所蕴涵的情感、文化和思想的熏陶。
3．创设教学方式。
教学中，灵活多样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高外语学习的积极性、主动性和创造性。因此，教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，特别是充分发挥现代信息技术在英语教学中的作用，利用多媒体教学手段，创设丰富多彩的教学情景，让学生在愉快的情感氛围中参与学习，深化学生的情感体验，减少学生厌倦、枯燥等消极情感，培养良好的学习品质。
篇4：情感语录
少儿声乐教学中，很多老师在给孩子们选择学唱的歌曲时，往往会选择一些所谓的大歌，这对于演唱者的要求较高，所以有的老师往往把歌唱的气息、共鸣、咬字等作为每节课的重点甚至是全部，从而忽视了歌唱中不可缺少的情感培养从而导致歌曲演绎时的情感缺失。那么，如何在少儿声乐教学活动中培养情感呢？笔者根据多年的教学实践，有以下几点体会：
一、挖掘背景和内涵，激发情感
一首好听的歌，除了有动人的旋律，更多的是以情动人。因此，少儿声乐指导中，激发孩子情感是至关重要的。了解作家，了解他们所处的时代背景、个人经历，走进作品，挖掘作品的情感，这是激发学生情感的有效途径。
1、了解歌曲的创作背景
一首歌的情感要素必然和它的创作背景紧密相连。在教学时，只有积极引导学生分析音乐作品的情感倾向，了解作者的创作背景、创作意图和审美追求等，学生在演唱的时候才能更好的理解和表达歌曲的情感。
2、了解歌曲的民族个性
任何一种文化都是一个复杂的有机体，其中民族性是最重要的创造力。各民族的生态环境不同，历史发展的轨迹也不同，因此，不同的民族在歌曲的创作上都会突显出本民族的特点。我国是一个具有个性的多民族国家，歌曲的民族个性直接影响到演唱时的情感表达。
二、正确演绎歌曲，传递情感
词曲作家对歌曲的创作，每一句歌词、每一个音符、每一个乐句的安排都是经过深思熟虑的，歌曲本身包括了音乐要素和歌词，演唱者只有在对作品本身的内在世界具有充分、透彻的理解和认识，才能在演唱的过程中将歌曲内在的情感充分的表达出来。
1、深入理解歌曲的歌词内容
歌曲是通过歌词、歌词所蕴含的情感及强烈的听觉冲击力唤起人民的情感。演唱者要理解作品所要表达的内容及情感，并通过对歌词的理解来把握作品，然后对歌曲内容进行表达和艺术处理。少儿声乐教学中，教师要引导学生善于将生活中情感表达的自然方式，经过艺术的创造和适当夸张，恰如其分地运用到歌唱的语言表现中去，就能使歌声产生情感的艺术魅力。
例如歌曲《爱的人间》，在教唱时，在学生熟读歌词后，和学生讲述作曲家谷建芬奶奶创作歌曲的背景，体会歌词“我心中有个太阳，我心中有个月亮……”表达出了盲童们对于光明的渴望，“我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强，只要我心中有个太阳，心灵就不会黑暗无光。”这一句歌词则表达出了盲童的坚强。让学生深入挖掘歌词的潜在内涵，通过对歌词的理解来把握作品，从而在演唱中，把对盲童这种深深关爱的情感表现出来。
2、正确把握歌曲的音乐要素
达尔洛兹有句名言：“对于音乐的理解，与其说是一种智力的过程不如说是一种情感的过程。”不同的歌曲的节奏、旋律、力度、速度的变化都表现出它们各自的风格及不同的情感。例如活泼欢快、跳跃性强的音乐适合表现愉悦的情绪；低沉阴暗、节奏缓慢的音乐可以表达伤感的情绪等等。
在全国少年儿童歌曲中获得金奖的歌曲《北京胡同》，歌曲的曲调悠扬，浓郁的京腔为大家展现了一个个老北京胡同的景象。这首歌曲的情感是随着旋律的起伏而变化的，演唱者在音色和音量的处理上要有所控制、有所变化，歌曲的情感表现才会有变化。第一部分的“弯弯曲曲的小胡同……告诉我和你”节奏较宽，情感的表达就要抑扬顿挫、流畅、舒展，尤其最后一个“你”字，要运用京剧中的甩腔，把老北京的韵味、胡同里的悠闲生活表现得淋漓尽致。第二部分的节奏变得比较紧，旋律比较欢快，如“走出千万霓虹到小胡同去……迷人的美丽。”演唱的时候要让声音有弹性、跳跃性，用饱满的情绪表现出老胡同在现代化城市中的独特魅力，表达出作者对于胡同的喜爱与感念。
三、营造特定情境，升华情感
心理学研究表明：儿童的情感易于被激发，儿童的认识活动一旦有情感参与，他们对世界的认识就更生动，更丰富，更深刻。在日常的声乐教学中，教师常用“以情带声”这句话来启发指导学生歌唱。为了使学生产生这个“情”，教师必须利用一切机会抓住特定的情感氛围，来强化学生的情感教育，让他们在真实的生活的情感氛围中，直接体验特定的情感。
1、利用语言激发想象，创设情境
德国教育学家第斯多惠说过：“教育艺术不仅在于传授本领，而且在于激励、唤醒、鼓舞。”在少儿歌唱教学中，必须充分考虑到孩子们的年龄特点——缺乏一定的生活阅历，知识水平有限，因此，教师可以用生动形象的情景化语言，唤醒学生已有的生活经验，激发想象，把他们带入有趣美妙的想象情境中，引导学生进入愉快的歌唱情境。
例如歌曲《妈妈》，教师深情地讲述母亲对孩子的爱，“我们咽下的第一口饭是妈妈亲手喂，上学的头一天是妈妈亲自送……”学生在教师生动的语言中，回忆母亲对自己的关爱，体会母亲为了自己的成长所付出的辛劳。学生一旦被教师的语言带入特定的情境，在演唱歌曲的时候就能准确的表达歌曲的情感，并把这种情感深深的带给听众，使听众产生情感的共鸣。
2、利用多媒体，创设情境
心理学家研究表明，儿童的形象直观思维占主导地位，形象是情感的载体。无论是在增强学生的感性认识，还是调动学生的积极性，多媒体都起了很大的作用，它集直观性、多变性、趣味性于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，使学生的视觉感受和听觉感受有机的集合起来，更好的表现歌曲的情感。
3、利用体态律动，创设情境
少年儿童天性好动，中规中矩的演唱容易疲劳，在这样的情况下更谈不上用饱满的情绪充满感情的去演唱歌曲。教师可以根据歌曲适当的让学生做一些律动来进入情境，适当的体态律动更能让学生准确的表达歌曲的情感。
歌唱是最富有情感的艺术，最容易激发和调动情感。在少儿歌唱教学中，我们既要注重发声技巧的训练，又要重视歌唱的情感表达训练。把歌唱技巧与歌唱的艺术表现有机地结合，使他们的演唱更具有感人的艺术魅力，这才是歌唱教学的最终目的。
篇5：情感语录
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2、平淡的时光，平淡的故事，只是不知这雨夜又该有多少紫色的落寞闪现于你的梦中。
3、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
4、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
5、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年
6、你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。
7、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
8、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
9、很远了，还看到你挥动的手，也许不是你，但我宁愿相信是你。
10、歌声形成的空间,任凭年华来去,所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。
11、当面怕您的人，背后一定恨您。只有当一个朋友，才能得一个朋友。
12、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你
13、有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?
14、友谊，注定一方被伤害。
15、勇敢的离开，就像风筝那样，飞向，蓝得那么灼热的天。
16、寂寞的人总是会用心的记住他生命中现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你 在每个星光陨 落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
17、即使我们只会拥有一个短暂的相遇和短暂的默契，有我们也便是永恒了。
18、回忆总是选择最美的一页，那些未开的蓓蕾，只是青春的另一个注解，无怨无悔。
19、挥起走别说再见，只因心中那份永远的期待和永远的怀念。
篇6：情感语录
65、在世人中间不愿渴死的人，必须学会从一切杯子里痛饮;在世人中间要保持清洁的人，必须懂得用脏水也可以洗身。
66、人生如梦，岁月无情。蓦然回首，才发现人活着是一种心情。穷也好，富也好，得也好，失也好。一切都是过眼云烟。不论昨天、今天、明天，能豁然开朗就是美好的一天。不论亲情、友情、爱情，能永远珍惜就是好心情。
67、你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。
68、真实幸福就在你的身辺，而不在你的对面，你对面的是别人的幸福。
69、一个人最大的缺点，不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。
70、去习惯每天一个人生活，习惯一个人过生日，一个人行走。习惯曾经走过熟悉的路，面对熟悉的景，你逃不掉，逃不掉的。那么，就勇敢面对现实吧。现实是一切都画上了句点，然后你开始大步朝前。
71、良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。
72、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。
73、你永远要感谢给你逆境的众生。
74、当我看天的时候 我就不喜欢再说话 每当我说话的时候 我却不敢再看天。
75、人生中的有些时候，我们面对巨大的转折不知所措，站在人生的分岔路口我们茫然四顾，没有指示灯，没有下一步的暗示，我们究竟该何去何从呢。
76、当一个女人的嘴里反复出现一个男人的名字的时候，无论是夸那个男人还是骂那个男人，潜台词都是：“我爱他”或“放不下他。
77、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
篇7：女生情感语录
2、要学着忍耐，没有什么是你忍不了的，别人再错，也犯不着拿别人的错误惩罚自己。
3、最好的朋友，平时互相调侃，是嘴最狠的那个，在你需要的时候，却是心最软的那个。
4、宝贝儿，我已经记不起你的模样，甚至否认自己爱过你，那就这样吧，祝你幸福。
5、世界仿佛在庞大的雨水里忽然变得安静，变得孤单，变得寂寞，变得让人悲伤。
6、因为不爱的爱情，永远不会变坏。所以，我们调情，我们暧昧，却永远不会相爱。
7、女人的脸不经近看，男人的心不经细看。有些人，身近了，心也就远了。
8、好想作你的手机，揣在你的怀里，捧在你的手里，看在你的眼里，记在你的心里。
9、在你抑郁的时候，我就是你的开心果。在你忧伤的时候，我愿作你的忘忧树!
10、今天回家的时候，看家了邻居家的小白猫，毛茸茸的好可爱呢，满像你的哦。
11、有的时候，你选择放手并不是无法坚持，只是因为你发现有些事情注定无法实现。
12、其实这个世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。
13、有了你，我不再作孤飞于蓝天的雄鹰，宁愿停歇在你门前的那棵树上，看着你，守护你。
14、一个人，想要优秀，你必须要接受挑战;一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。
15、爱占我小便宜、我吃点亏没关系，但如果你当我2B、得了便宜还卖乖，请你有多远滚多远。
16、总有那么一天，有一个人，会走进你的生活，让你明白，为什么你和其他人都没有结果。
17、我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。
18、我不是没脾气，只是不轻易对朋友发脾气，因为来之不易，什么我都不愿意弄得特别难堪。
19、记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。
20、你永远也看不到我最悲伤痛苦时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
21、谈恋爱时，女生就像爱情的检察官，从不放弃任何一个搜证的可能性，没找到爱的证据决不罢休。
22、你的标致吸引着我，你的欢笑像雨后的甘露那样清甜，我是清醒的，因为我知道，我真的爱你。
23、每个伤口都像是一朵黑色的曼陀罗。一边妖艳一边疼痛。并且涌动无穷无尽的黑色暗香。
24、有时候爱也是一种伤害，伤害别人，伤害自己，而我宁愿选择伤害自己，掩饰自己的悲伤。
25、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。
26、不能见面的时候，他们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。
27、单眼皮，薄薄嘴唇，笑的时候眼睛眯成上弦月，露出亮白牙齿，像是刚下雨后拂过来的第一阵风。
28、最难过的，莫过于当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起，或迟或早，你都不得不放弃。
29、在人群之中寻觅著你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急于发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生。
30、夜深了!无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当流行划过时，就能将我的思念与祝福传送给你!
31、世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人。
32、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。
33、如果真诚是一种伤害，请选择谎言;如果谎言是一种伤害，请选择沉默;如果沉默是一种伤害，请选择离开。
34、千万人之中遇见，于千万年之间相逢，没有早一步，也没有晚一步，只是刚巧赶上了，这就是命。
35、我心中的男神：对不起!我这样做是因为我喜欢你，爱你!很想和你在一起!请再给我一次机会好吗?
36、你的幸福，我来建筑，你的糊涂，我来弥补，你的贪图，我来满足，你的任性我来退让，爱你，非我莫属。
37、如果你在我身边，我会娶你;如果有来生，我要你嫁给我;如果你走过我身旁，我一定不会错过你。
38、没有任何事物能被遗忘，能被丢失。宇宙本身就是一个巨大的记忆系统。往回看，你能发现世界的开端。
39、一件事，会干了，好好干;不会干了，乱干。干的次数多了，自然会干，但是，首先，你要干。
40、如果说回忆是苦涩的毒药，侵蚀她的思想，情欲就是缓缓流淌过的浴水，流过的身体不会留下任何痕迹……
41、我是你抛锚的地方。我的水很深，你在那里将毫无重量。我是你映照身影的水面。你用双手掬起了我。
42、时间是最厉害的杀手，人们遗忘，厌倦，变老，离去。她说，用历史的眼光看，我们之间其实也没多少事。
43、既便知道她爱的根本不是我，也依然幸福得如同一只以为自己有着啃不完骨头的小狗，每天早上醒来都是笑的。
44、你的手机，贴着你的身体;我的信息贴着手机，真想冲破这屏幕，让我抱着你，生死轮回，我爱的唯有你!
45、你以为最酸的感觉是吃醋吗?不是的，最酸溜溜的感觉是没权吃醋，根本就轮不到你吃醋，那才是最酸最酸的。
46、人生没有停靠站，现实永远是一个出发点。无论何时何地，不能放弃，只有保持奋斗的姿态，才能证明生命的存在。
47、爱情不是用来考验的，而是要你用来珍惜的，对女孩来说，青春苦短，守着一份变数太大的爱情是最大的危险。
48、你好像生气了，我心里也不好受!如果是我酿成了此错，希望你能原谅!如果不能原谅，我自己也就无法原谅自己了!
49、当你爱一个人的时候你就应该说出来。生命只是时间中的一个停顿，一切的意义都只在它发生的那一时刻。不要等。
篇8：挖掘情感价值 创设情感课堂
一、精心选择, 激发课堂情感
情感是事物所具有的能吸引人的各种感情的性质。学生往往依靠自己得到的信息, 感性化的认知, 丰富的联想与想象形成对事物的认知。在认知过程中, 学生将材料所传递的精神、态度, 通过自己的理解, 融入到自己的生活场景中, 形成独特的情感。
教材中的材料是各种题材的典范, 它们所蕴含的情感基调不尽相同, 有作为教材理论知识的说明和补充, 更多的是情境导入。尤其是创设的情景, 为老师的教学提供了施展才华的舞台。老师要善于创造一种与教材所表达的特定情感相吻合的课堂情调。将文中的彼情彼景, 巧妙地转化为眼前的此情此景, 引发学生触景生情, 激发学生想要深入了解的兴趣。
二、要把握好两个相结合
首先, 坚持教学设计的时代性和科学性相结合。
教学设计非常关键。它关系到整堂政治课能否真正让学生喜欢, 吸引学生积极地投入, 达到应有的教学目的。在实际的教学中, 我倡导把政治课堂当成一个舞台, 老师尽量轻松自由的发挥, 有步骤, 但是更要有美感。最大限度地调动学生参与教学活动的积极性, 以期让学生感受到政治课堂的美好, 体现政治课本身的无穷魅力。
在政治课堂的设计上有效地落实情感态度与价值观目标是我一直以来思考和努力的方向。在教学设计中要注重对学生进行情感教育, 以达到情感上的共鸣。实践证明, 这样的政治课学生较喜欢, 并且能有所收获的。比如, 我在设计“弘扬民族精神”这个课例的时候, 就充分把握了情感态度价值观目标。在教学的时候, 我给学生设计了一个问题:“2008年, 让你感动流泪的瞬间?”这个问题, 把大家的记忆拉到2008年来。这一年, 中国发生了太多的事情, 有让人兴奋的, 有让人悲愤的, 有让人感动的, 从年初的大雪灾到奥运圣火的传递, 再到震惊中外的5.12汶川大地震。大家充分感受到在悲壮中成长的中华民族。在大家各抒己见之后, 用汶川大地震的视频重现了当时的情况。从悲惨的地震废墟中的人物, 到国家领导人、解放军战士、医护人员、各行各业的志愿者团结协作, 众志成城, 让学生受到强烈的视觉和听觉的刺激, 从内心深处激发起学生的爱国热情。
当学生还沉浸在大地震那种民族凝聚力的震撼中的时候, 引导学生思考我们在如此艰难的情况下又是如何成功举办了奥运会。最后在感受“神七升天”的视频中使学生的情感得到了释放。课后, 很多同学都表示效果很好, 真正感悟到了民族精神, 并且对进一步弘扬民族精神充满了动力。
在这个课例的设计中, 我充分运用了当年当时的例子。这些例子离学生很近, 学生能够感受到政治课的时代性, 从而引起学生情感上的共鸣。政治课要生动起来, 具有时代感的实例是最能打动学生的宝贵财富。而这些时代感强烈的例子也最能让学生感受到政治课不是在说大话, 讲大道理, 而是真实的, 亲切的, 从而达到了时代性和科学性的有效结合。教师在教学中要注意收集和筛选这些例子, 分门别类, 及时更新, 为我所用, 才能真正打动学生的情感, 切实落实情感态度价值观目标, 使学生愿意主动去接受和探究, 从而提高政治课堂教学的有效性。
其次, 坚持教学课件的艺术性与知识性相结合。
政治课是一门特殊的学科, 它和理科的教学不同, 需要在黑板上演算的东西很少。在现代教学中, 视频材料是高端的教学手段。不仅对传递知识具有特殊的作用, 还能起到强烈的感染效果。教师在课堂中应十分注意视频材料的选择, 根据教材内容尽量选择情感价值比较高的视频资料, 创设课堂情境, 优化情感。政治老师在做课件的时候, 多花些心思, 就可以让政治课生动可爱起来, 就更容易让学生乐于接受和吸收。比如:在讲“认识运动, 把握规律”这节课的时候, 为了让学生更好地从情感上得到共鸣, 在课堂的结尾我巧妙地设置了一个短片欣赏:生命的列车。该短片对于引导学生感悟怎样运用辩证唯物主义的运动观去看待和珍惜人生, 如何让自己把握住相对的静止。在绝对的生命运动中让自己的人生少一些遗憾, 多一些价值等问题的思考起到了很好的导向作用。学生在初步树立马克思主义科学运动观的基础上, 进一步感悟科学运动观的现实意义, 并升华到对人生的选择和体会。引导学生运用该课的知识积极深入地思考如何珍惜人生, 把握人生, 使哲学除了知识以外更能突出对人的指导意义, 深入学生的心灵, 达到知识与情感的真正结合, 学生在愉悦中获得发展, 在发展中收获愉悦, 真正体会到了学的快乐和用处。老师精心准备的课件拉近了课堂与现实的距离, 也更有助于学生产生情感的共鸣, 从而提高政治课堂的有效性。
三、倾注热情, 播撒情感的种子
教学是师生相互配合的双边活动。只有通过学生的认可、消化, 才能实现自身的价值。社会心理学研究认为, 在人们之间建立良好的感情关系时, “好感回报法则”起着决定性的作用。人们总是“喜欢爱自己的人, 而讨厌恨自己的人。”因此, 教师在课堂教学时, 应该真正表现出对教材内容的认可和热情, 对资料的信任和兴趣, 通过目光激励和鼓舞学生, 借以增添他们的自信心和学习的决心。优秀的教师往往能在教学中通过与学生的目光接触, 问答中的言语交流, 积极主动地进行感情交流, 这种交流的效果是其他力量难以达到的。
四、在社会综合实践中, 凸显情感态度价值观目标
结合实践活动是基于学生的直接经验, 密切联系学生自身生活和社会生活, 体现对知识综合运用的课程形态。它对于增进学校与社会的联系, 培养学生的社会责任感有着课堂教学无法替代的意义。在社会综合实践活动中, 凸显情感态度价值观目标, 是思想政治课教学向课外延伸的一条重要渠道。
例如, 我在教完我国的国家制度和政党制度后, 围绕建国60周年这一重要的纪念活动, 组织学生开展社会调查。在设计调查方案时, 除了明确调查的注意事项外, 我还要告诉同学们开展这一活动的情感态度价值观目标:使学生明白没有共产党就没有新中国, 只有社会主义才能救中国, 只有社会主义才能发展中国。要求同学们扣住这一主旋律深入到工厂、农村、街道等地方, 了解建国60周年以来尤其是改革开放30多年来, 自己家乡发生了日新月异的变化, 以及自己家庭发生的可喜变化。在调查活动结束后, 要求同学们要以图片展览、报告会、诗歌朗诵会、文艺表演等形式交流自己的心得体会, 并以调查的结果赞美我们的党, 赞美我们的国家。这样, 从活动的设计到实施, 再到活动的结束, 处处凸显了情感态度价值观目标。