街心广场作文（共12篇）
篇1：街心广场作文
一天晚上，我，妈妈和表妹去了广场，那里的人很多，数也数不清，广场的中间有一个大大的喷泉，喷泉周围是一个大花坛，花坛里种着许多花，有红色的，有黄色的，还有一小草，非常漂亮。花坛的北边是一个又高又大的灯。广场的东北还有一个大屏幕，它整天播放许多好看的节目，广场真是个好玩的地方。
突然，我看见一个健身器，我把妈妈拉了过来，说：“妈妈，平时你工作很忙，今天你就在这儿锻炼一下吧!”这时，我又闻到一股香味，我转头一看，在广场的东边有许多小吃摊，我闻着香味，把妈妈拉了过去，
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我们吃的很香。广场的周围还有绿油油的树木和小草。
广场真美丽，我喜欢广场。
篇2：街心广场作文
春天，树木长出嫩绿的叶子，小草从地下探出头来，享受着春风的爱抚。草地上开满了各种颜色的小花朵，有粉的、红的、白的、黄的……每一朵都像一个漂亮小姑娘害羞的脸蛋。花坛里鲜红的一串红在春天里把自己打扮的娇艳娇艳的，煞是美丽。
夏天，树木长的葱葱茏茏，小草也不例外，到处是一片绿色的海洋。每到晚上，中心广场热闹非凡，音乐喷泉随着动听的音乐喷射出各种形状的水柱。有的小朋友们都跑到喷泉里玩耍，虽然他们浑身都湿透了，但仍然拼命地奔跑着、欢笑着，快活极了！
秋天，树叶都飘飘摇摇地落下来了，秋姑娘拿着黄色的魔棒把草地也变成黄色的了，远远望去，广场就好像铺上了一块黄色的地毯。许多花都枯萎了，只有那些野菊花是那么的坚强，在秋风中依然美丽地绽放着，芳香四溢。
冬爷爷给大地带来了一件白衣服，中心广场的树木都银装素裹，草地也盖上了白雪似的被子，像人间仙境一般漂亮。
篇3：街心广场教学设计
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的街心广场教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
街心广场教学设计1教学目标：
结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学重、难点：
了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学过程
一、创设情境，提出问题。
通过情境图，提供了广场、花坛、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对广场、花坛、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。
二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
1、小组活动：探索0.3×0.2的结果。
2、汇报探索过程。
3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
4、根据探索结果，共同列竖式。
通过两组有联系的乘法计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。
利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。
完成练一练
街心广场教学设计2教学目标：
1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察，学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点：
探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点：
探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计：
1、出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？
街心广场长30米宽20米
花坛长3米宽2米
地板砖长0.3米宽0.2米
（1）学生独立列式计算后，汇报。
（2）教师根据学生的汇报，板书出3个算式：
街心广场：30×20=600（平方米）
花坛：3×2=6（平方米）
地板砖：0.3×0.2=？
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论：街心广场和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？
总结：长与宽都扩大到原来10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小到原来10倍，它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。
2、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系？
地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小到原来的10倍，它的面积也就缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。）
4、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再看乘数的末尾一共有几位小数，就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习，再探规律。
1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论）
汇报交流：第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
街心广场教学设计3教学内容：
课本P42~43的街心广场的教学内容。
教学目标：
结合实际情境，引导学生探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学重点、难点：
引导学生探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学教程：
(出示)口算
0.3710 5.610 8100
0.6810 3510 70100
师:请同学们直接在练习本上写出结果。（学生口算）
师：我们一起开火车订正答案。
生1：3710=3.7（其它学生判断对错）
生2：5.610=56
师：请你说说70100=0.7，你是怎样想的？
生：70除以100也就是把70缩小到它原来的1/100，小数点向左移动两位，所以等于0.7。
师：计算这6道题，我们是利用什么知识来解决的呢？
利用了前一课小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
（出示街心广场情境图）
师：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖。下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些数学信息?
生1：街心广场，花坛，地砖都是长方形。
生2：我还知道了它们的长和宽.街心广场长30米，宽20米;花坛长3米、宽2米;地砖长0.3米、宽0.2米。
你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？
生1：花坛的面积是多少？（师板书问题）
生2：街心广场的面积是多少？地砖的面积是多少？
1、计算街心广场、花坛的面积
师：请同学们快速计算一下：街心广场的占地面积、花坛的面积分别是多少？
（学生在练习本上列出算式并计算）
生1：街心广场是长方形所以它的面积等于长乘宽，3020=600（米2）
生2：花坛也是长方形所以它的面积等于长乘宽，32=6（米2）
师：地板砖的.面积怎样计算呢？ 请同学们，快速地列出算式，不计算。
生：0.30.2
师：请同学们仔细观察这个算式与前两个算式有什么不同？
生：这个算式与前两个相比，它是小数乘法。
师：你观察的真仔细！那你们会计算小数乘法吗？（会）请你们利用我们前面所学过的知识，想办法计算出0.30.2的积。
学生动笔计算，师巡视。
2、交流计算方法
生1：我把0.3米变成3分米，0.2米变成2分米，32=6（分米2）
6分米2=0.06米2 所以：0.30.2=0.06（米2）
师:还有别的方法吗?
生2：我是用竖式计算的。
3、三个长方形长之间、宽之间、面积之间的关系
师：请同学们观察前两个算式的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?（师边说边指算式）
生1：3与30比较，缩小到原来的1/10，2与20比较，缩小到原来的1/10，6与600比较，缩小到原来的1/100。
师：后两个算式的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?（师边说边指算式）
生2：0.3与3比较，缩小到原来的1/10，0.2与2比较，缩小到原来的1/10，0.06与6比较，缩小到原来的1/100。
根据学生的回答板书如下：
师:通过两组长方形的长之间的比较,宽之间的比较,面积之间的比较,你发现了什么?
生1:长缩小到原来的1/10,宽缩小到原来的1/10,面积就缩小到原来的1/100。
师：是不是这样，我们一起再来验证一下。（指着两个算式进行验证）
师:两个乘数分别缩小到原来的1/10,那么它们的积将缩小到原来的1/100。
4、感知规律。
（出示小黑板）师：请你利用刚才找到的规律，完成课本P43的试一试。
学生独立完成，再全班汇报计算结果。
生1： 43=12 40.3=1.2 0.40.3=0.12。
师：0.40.3=0.12你是怎样想的？
生1：43=12，0.4与4比较，缩小到原来的1/10，0.3与3比较，缩小到原来的1/10，所以积就缩小到原来的1/100，0.12。
师：那我们一起来看第二组。
生2：132=26 0.132=0.26 0.130.2=0.026
师: 0.130.2=0.026 你是怎样想得?
生2: 132=26 , 0.13与13比较, 缩小到原来的1/100,0.2与2比较, 缩小到原来的1/10,所以积就缩小到原来的1/1000, 0.026。
师：通过计算这两组算式,你发现了什么?请四人一小组进行讨论。（师巡视）
生1：我们小组发现，一个乘数缩小到原来的1/10，另一个乘数也缩小到原来的1/10，积就缩小到原来的1/100。
师：是这样吗？我们一起来验证一下。（师指着第一组算式，学生说）
生2：我们小组还发现，一个乘数缩小到原来的1/100，另一个乘数也缩小到原来的1/10，积就缩小到原来的1/1000。
（师指着第二组算式，学生说）
师：你们还有其它发现吗？
生3：我还发现，两个乘数的小数位数加起来，就是积的小数位数。
师：是不是这样呢？我们通过填表一起来验证看一看。
5、得出结论。
完成填一填。
让学生独立完成，师巡视。
再全班交流表格中的内容。
师：（师并指着表格说）请同学们认真观察这个表格，积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？
生1：我发现第一个乘数的小数位数加第二个乘数的小数位数，就等于积的小数位数。0+1=1。
师：是不是？（是）
学生全体都说：1+1=2 2+0=2 2+1=3。
师：那你们的意思就是说，(并板书)
两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
师：那你们能利用这个规律来做题吗？
做课本P43的练一练第1题。
先独立完成，再全班交流。
师：3.62.4的积需要计算吗？
生：不需要，我们可以用第一栏的积，再数两个乘数共有两位小数，从右向左点数两位点上小数点。
后面3栏就很快写出结果。
师：同学们，在街心广场这一课中，你学到了什么？
生：学到了小数乘法。
师：学到小数乘法的什么呢？
生：怎样点积小数点。
师：积的小数点与什么有关呢？（与两个乘数的小数位数的和有关。）
生：学习了积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
师板书课题：《积的小数位数与乘数的小数位数的关系》
师：利用积的小数位数与乘数的小数位数的关系，请你帮助淘气解决一个问题吗？完成P43练一练的第2题。
教学目标：
1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。
2、让学生在比较中学会观察，学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重难点：
了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学过程：
出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？
街心广场： 长30米 宽20米
花坛： 长3米 宽2米
地板砖：长0.3米 宽0.2米
1、学生独立列式计算后，汇报。
2、教师板书出3个算式：街心广场：（1）30×20=600平方米
花坛：（2）3×2=6平方米
地板砖：（3）0.3×0.2=？
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论：礼堂面积和屏幕面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？
2、总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。
3、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较屏幕和地板砖的面积之间有什么关系？
4、地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小了10倍，它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100倍。结果是—0.06。
5、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚材的结论是否正确。）
6、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再确定积的大小。
三、尝试练习，再探规律。
1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论）
3、汇报交流：第一位小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
4、根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。
板书设计：
街心广场
30×20=600（平方米）
3×2=6（平方米）
0.3×0.2=0.06（平方米）
教学反思：
这节课设计结构比较合理。从整数乘法中找出规律再应用这规律去推算小数乘法的结果。再用直观的方法验证比较好。这一节课的内容同学们都能掌握，但在数小数位数的时候还有错，主要原因有的学生不会数位数。
街心广场教学设计5教学目标：
1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验.2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算.教学重点：
明确积的小数位数和乘数小数位数的关系.教学难点：
正确计算小数乘法.学情简析与常见问题：
学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础.但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的.教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码
1、课件出示：
0.86×10
3.5÷100
你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？
2、今天我们就继续学习小数的乘法.学生回顾知识后回答.0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位.3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位.复习激活原有认知，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫.
1、课件出示教材第38页情境图.通过观察，你知道了什么？
由已知信息，你发现了什么？
你能根据以上条件，提出数学问题吗？
在解决这些问题之前，你能告诉我求面积需要注意什么吗？
请分别求出图中各部分的面积.2、汇报展示学生的计算方法：
板书学生的计算方法：
30×20=600
3×2=6
0.3×0.2=0.06
师生总结积和乘数的小数位数的关系.观察思考后回答：街心广场长30米，宽20米.中心花坛长3米，宽2米
广场上的地砖长0.3米，宽0.2米
学生独立思考后回答.学生独立思考后回答.学生回顾反思.学生独立计算.首先学生在小组内讨论.，然后再将小组讨论的结果和全班同学分享.观察乘数和积有什么关系？
让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系.让学生感受生活中离不开小数乘法.
板书设计：
街心广场
30×20=600
3×2=6
0.3×0.2=0.06
在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）
作业设计：
基础作业：练一练的第1————4题
篇4：四年级数学教案《街心广场》
教学目标：结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法，
体会“转化”的思想。
教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
教学难点：理解推导过程。
教法：引导、探究法
学法：小组合作
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程
一、基础准备复习
1、下面的数与0.659比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?0.6596.59659065.90.0659
组内交流订正。
二、情景导入呈现目标
观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看
你从图中还能得到哪些信息?产生质疑，引入新课。
三、探究新知
(一)街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽.街心广场长30米，宽20米;花坛长3米、宽2米;地砖长
0.3米、宽0.2米.
1、街心广场的占地面积是多少?
2、花坛的.面积?
3、地砖的面积?
4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?
(二)小组交流讨论。
以后我们计算小数乘法时，先按照乘法计算，然后再看两个乘数一共有()位小数，就在积中从()向
()数出几位点上小数点就可以了。
如“0.3×0.2”可以用竖式计算。(教师板书乘法竖式)
0.3
×0.2
0.06
计算时可以先算3×2=6，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×
0.2=0.06。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华
计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞独立思索小组交流总结方法教师点拨。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说，最后班上交流。
六、当堂训练
1、先判断积是几位小数，再计算。
0.78×0.3 1.53×2.25 16.7×18.2
0.001×0.01 15×0.723 0.05×0.05
2、完成教材第43页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。
3、完成教材第43页“练一练”
七、拓展提高不用计算，直接填空。
(1)0.7×0.9积是()位小数。
(2)0.38×0.26积是()位小数。
(3)23.8×0.6积是()位小数。
先独立做，最后组内交流。
八、作业布置：教材第39页“练一练”2、4、5题
篇5：《街心广场》小学四年级数学教案
1、复习旧知识：
(1)口算小数乘法：
0.4_0.3_1.2_2.3_2.5_
说说计算的方法
(2)小数点的移动：
①小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的()倍。
小数点向右移动()位，这个数扩大到原来的1000倍。
②小数点向左移动一位，这个数();
小数点向左移动()位，这个数缩小到原来的1/100。
2、今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学奥秘等我们来探索。
二、探索新知：
1、创设情景，提出问题
(1)让学生认真看书上的主题图，说一说知道了哪些信息。
(2)你能提出数学问题吗?
教师引导学生提出：这三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?他们的面积之间又可能有什么关系?
2、合作交流，解决问题
(1)引导学生探索0.2_.3的计算方法。
先让学生计算广场、花坛的面积，并对比他们的长和宽的关系，以及面积的关系。再让学生根据地转与花坛的长和宽的关系估计一块地砖的面积可能是多少。然后，让学生自主探索计算方法。最后，汇报自己找到的好方法，并进行评议，谁的方法更好些。
师小结小数乘小数的计算方法。
(2)探索小数乘小数的积的小数点位置
①利用刚才学到的计算方法完成“试一试”：你发现了什么?学生独立思考后进行小组交流，、讨论。然后将结果汇报，进行全班交流。使学生初步感知小数乘小数的积的小数点位置与乘数小数位数的关系。
②完成“填一填”，回答：积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系?
引导学生明确：积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。
③师小结：通过大家的共同努力，我们不仅学习了小数乘小数的计算方法，更了解到积的小数点位置与乘数小数位数的关系，知道了这个规律，我们以后就可以运用它来帮助我们进行计算。
3、完成43页“练一练”，巩固所学知识。
篇6：街心花园作文
春天，那里到处都充满着生机，小草穿着嫩绿的衣服钻出地面，各种树木抽出新的枝条在风中舞动，好像在和我们打招呼、向我们问好。
夏天，是街心花园最引人注目的时候，花坛里盛开着五颜六色的花，有红的、紫的黄的，真是姹紫嫣红美不胜收，阵阵花香时时会引来一只只蜜蜂在花坛中飞来飞去。
秋天，是个丰收的季节，公园里的果树上结满了各种各样的果子，有红红的石榴、还有黄澄澄的大柿子。河边上，杨树的叶子依偎在树妈妈的脚下，枫树也举起了无数只红色的小手，好像在说：“准备过冬了!”
到了冬天，老年人在这里健身，我们在那里骑车、滑滑板，赶上下雪还可以堆雪人、打雪仗呢，快乐极了!
篇7：街心花园作文
街心花园大大的，长方形。里面栽着许多树木花草，有桂花树、枫树、银杏树、芭蕉树……还有一块块碧绿碧绿的草地。花园的中间是一个由木头建成的小亭子，亭子里还栽了一棵长青藤。亭子的旁边有一座汉白玉做成的少女雕塑，少女的双手上有一只可爱的白鸽，正欲展翅高飞。
我们很爱护这花园，有时帮大树浇水，有时为花儿剪枝，有时给花园清洁，打扫卫生。这样，花园就更加美丽。
春暖花开，小草绿了，柳树发芽了，到处生机盎然，整个花园就像一块绿色的宝石，小朋友们在花园里玩耍、做游戏，老年人在利用各种健身器材锻炼身体。花园里充满了歌声、笑声。
夏天，知了在树上叫个不停，晚上人们在亭子里乘凉、聊天，凉风吹来，舒服极了。还有萤火虫打着灯笼在花丛中不停地飞来飞去。
秋天来了，枫叶红了，红得像一团火，银杏树叶落了，如同一只只美丽的金蝴蝶在飞舞。桂花开了，远看，犹如一颗颗小星星躲在树丛中，散发出迷人的清香，引来了许多人，有老有少，他们坐在亭子里，一边闻着迷人的桂花香，一边欣赏着秋日风景，怎能不让人心旷神怡呢?
冬天，雪花飘飘，给花园穿上了白色的棉衣，给小亭子带上了一顶白帽子，到处都是洁白的一片，美丽极了。
篇8：秋游街心公园作文
十月份的第一个星期六，我同往常一样来到了作文班。可是我们进屋后，老师只考了平日积累的精彩语句小段和《弟子规》，然后就说：“我们今天去街心公园秋游，边赏景，边认识一些树。”
不一会儿，我们便排成两路纵队出发了。我们和老师一踏入街心公园，首先映入眼帘的是杏树和丁香树。在一棵杏树跟前，老师介绍说： “杏树有主干，看起来比较高;枝条向四面伸展，形成了庞大的树冠。”接下来老师又指着树上的几片黄叶说：“它的叶子有些已经变黄了，但落得不多，所以看起来它仍像夏天那么茂盛。”在丁香树下老师介绍说：“丁香树没有主干，它从根部就开始分枝了，所以看起来比杏树矮多了。”我仔细观察，发现丁香树的叶子呈心形，现在有的叶子已经变红，变紫，还有的已经变成深紫色了。
看完丁香树，接下来我们就往西走，才走几步，我们就看到了榆叶梅和松树。老师又介绍说：“春天时，榆叶梅的`花几乎和杏花同时开放，而且都是淡粉色的花挂满枝头。但榆叶梅无主干，从根部分枝;松树主干笔直，高大挺拔，针形的叶上有一层油脂，所以它不畏寒，不落叶，而且一年四季都是绿的。”哦!原来如此!我恍然大悟。
后来，我们又看到了杨树和柳树，老师说：“杨树主干特别直，树枝如圆棒向上生长，叶近似卵形，长约九厘米，宽约六厘米。柳树主干也比较直，但在两三米处时分枝，并伸向四周;枝条特别纤细，柔软下垂;它的叶子狭长，是披针形，长约十厘米，宽约一厘米，边缘长有小锯齿。”我们不信，蹦跳着够到几片树叶一看，果真如此。
今天游园观景，我们很开心，又认识了很多树木，真是收获颇丰!
篇9：秋天的街心公园作文
秋天的街心公园
星期天的早晨，天空一碧如洗，阳光明媚，妈妈带我去街心公园散步。
街心公园是树的世界。四周高大的银杏树像一个个卫兵守卫着公园。银杏叶子都变黄了，有淡黄色的，有金黄色的，每棵树就像穿上了金色的.战衣，特别威风。一片片银杏叶就像一把把小扇子，风一吹过，就会有几片落了下来，宛如蝴蝶一样在空中起舞。
我们还看到了枫树。同一棵树上的叶子有的已经变红了，有的还是绿色的，红色的仿佛一团团火焰，绿色的好像一片片碧波，在秋天的阳光下，红叶和绿叶交织在一起，显得格外亮丽。
篇10：街心花园三年级作文
我家附近有一个风景如画的街心花园，那里一年四季景观不同，是人们放松休闲的好去处。
春天，花园里长出了绿茵茵的小草，好像给大地穿上了一件绿色的`衣衫。各种树木也发出了嫩芽，野花随着春风跳起欢快的舞蹈。夏季是花园最美的季节，花园绿树成荫，处处鸟语花香。放鸟的爷爷把鸟笼挂在大树上，小鸟就在笼子里叽叽喳喳地唱起歌来。蜜蜂在花丛中飞来飞去，勤劳地采蜜。秋天，花园里变成了金色的海洋，杨树、柳树的叶子越来越黄，小孩子把许许多多的树叶扔向天空，仿佛下起了金色的雨。冬天，树叶纷纷飘落，只有在花园中间的那棵老松树还是枝叶青翠。雪天成了孩子们的乐园，洁白的雪把花园的椅子、树全都盖上了，孩子们有的堆雪人、有的打雪仗，还有的把雪堆成高高的“雪山”。
篇11：我们在街心公园散心作文
到了街心公园，里面有小桥流水，弯弯的杨柳，有几只红红的灯笼高高地挂在大树上。我们走在铺着鹅卵石的小路上，看着两旁绿茵茵的草坪、各种各样的树木，
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篇12：美丽的街心花园作文
阳光明媚的春天来到了。街心花园里的.几棵桃树、梨树和迎春花开满了鲜艳的花儿。远远望去，这些树就像一个个穿着 漂亮衣裳的少女，美丽可爱。花儿散发着淡淡的诱人的清香，不时招来几只小蜜蜂，小蝴蝶来这儿采蜜、游玩。如果你心烦意乱，只要往树边一站，心情就会变得愉快起来。桃树旁有一个不大的池塘，池水时而漾起阵阵微波，时而平静得像一面镜子，在阳光的照射下，池水仿佛披着金鳞的蛇在游动，又宛如一颗颗银星在闪烁。人们时常来这里观花戏水，都从心底里发出赞叹:“这儿多美啊!” 炎热的夏天来到了。
烈日烤着大地，树上的知了一个劲儿地叫着:“热死了，热死了!”小鸟儿也拍着翅膀叽叽喳喳地飞到树丛中避暑。人们拿着小凳、扇子纷纷来到花园里纳凉。花园四周还有四排枝繁叶茂的梧桐树和几株枫树、酸枣树。树下凉快极了，一阵爽风吹来，树叶“沙沙”地响，好像是一首小乐曲。小池塘里绽开着一朵朵淡黄色的荷花，微风拂过，荷花在碧水中轻轻晃动，花瓣上那一颗颗晶莹透亮的小水珠滚来滚去，像一个个可爱的胖娃娃在摇篮里翻跟头。金色的秋天来到了。梧桐树的叶子枯黄了，枫树的叶子变红了，被风一吹，慢悠悠地陆续往下落。几天以后，地上铺了厚厚的一层，就像是金色的地毯。清洁工阿姨不去扫它们，让它们给人们带来乐趣。我时常拣些落叶回家做书签。枫叶摸上去光滑极了，那祥子极像人的手掌。
桃树上的毛桃毛绒绒的像青橄榄;梨树上结了些青梨，皮翠绿翠绿的，让人一看就馋涎欲滴;酸枣树上的枣青里带红，可爱极了。北风呼啸的冬天来到了。鹅毛般的大雪纷纷扬扬撤落在地上、树上和已结冰的小池塘上，花园很快变成了一个白色的工国。那厚厚的雪仿佛给大地盖上了棉被，让万物在棉被下做个美梦;好像给树木穿上了一件件白棉袄，让它们好好地过冬天。远远望去，花园银装素裹，沉睡在白色的王国中。啊，冬天的街心花园是多么纯洁美妙啊街心花园给我们的生活带来了美，我爱它!