vb实训报告

vb实训报告（共11篇）

篇1：vb实训报告

VB是一门程序设计语言，也需要一定的英语基础。VB既能充实我们的生活，武装我们的头脑，锻炼我们的意志，又能在以后需要的时候成为帮助我们成功的推进动力。对于VB的学习，我个人觉得兴趣爱好占一部分，更重要的还是自身的努力程度和平时的学习习惯。下面，我也简要介绍一下我对于VB课程的看法。

VB程序设计的入门学习并不难，但需要在学习的过程中掌握一个良好的程序设计习惯，这时，做好课前预习，上课认真听讲，下课认真消化所学内容显得十分重要。上机实验课努力完成老师留的课堂作业，能加深对所学知识点的理解和运用。能做到这些，也是积极主动学习的表现。

对于VB,每一个VB老师都是一个严谨的老师，要求严格是应该的。刚学习VB,严格要求格式，这是熟练之后能随意运用的基础，也是学好VB课程的重要前提。在课上，应该注意老师所提到的每一点要求，上机课认真完成老师布置的作业，注意每一个细节，争取做到零失误。

正式踏入VB课之后你会发现，编写程序代码其实是一件很有意思的事情。每一个程序当你完成时你都会有一种成就感。遇到问题时，程序代码可能会让很多人无从下手，建议大家多看别人设计好的程序代码，包括教材上的例题程序。读懂别人的程序后，要想他为什么这么设计，学到别人优秀的东西。积极跟同学讨论程序问题，在大家一起研究出一个正确的程序时，高兴的同时也促进了彼此的友情。

细节决定成败，VB程序设计的成败正是在于细节。纸上得来终觉浅，自己调试程序的时候总会犯很多错误，比如“文件未找到”“下标越界”等等，都是平时没有机会解决和一些曾经被忽视的问题，为了找到代码中错误和不符合要求的地方，标点符号都不能放过。细节决定成败，一个小小的分号也会起着扭转乾坤的作用。我个人，经常出现问题的地方在于与滚动条有关的事件。与滚动条有关的事件主要是Scroll和Change.当在滚动条内拖动滚动框时会触发Scroll事件，但注意单击滚动箭头或滚动条时不发生Scroll事件，而改变滚动框的位置后会触发Change事件。Scroll事件用于跟踪滚动条中的动态变化，Change事件则用来得到滚动条的最后的值。不注意时，容易忽略Scroll事件与Change事件的区别，出现编程的问题不容易得到解决。VB中，这样的小细节比比皆是，一定要注意细节才能学好VB这门课。

我对VB的兴趣从何而来呢?从我对电脑的喜爱说起。我参加过一个学校的计算机培训班，之后在没事的时候自己还设计个ppt,photoshop什么的。大学加入广播站的网络技术部之后也学习了不少关于AU,AE,视频方面的制作。学习VB,我觉得能加深我对计算机已有认识的理解，能促进我对计算机的喜爱热情的提高，同时又能增长计算机知识。这么好的一门课，我为什么不好好学呢?兴趣来自于生活，来自于习惯，以来自于自身对VB这门课的看法。

通过对VB的学习，对VB语言有了初步的认知，对程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么设计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，VB课程对我的计算机水平起到了推动的作用。对VB更多的是喜爱，那一点点，是宠爱。

篇2：vb实训报告

一，实训目的：

加深对可视化编程技术基本知识的理解，掌握运用VB开发应用程序的基本方法及基本技巧。

二，实训时间:

2011年10月——2011年11月

三，实训方式：

上机操作

四，实训类容：

这次在杨立雄老师的带领下，利用VB开发工具与数据库SQL开发一个使用的小型管理信息系统。我选择了学籍管理系统。它的功能要求如下：

1，学籍信息输入：实现学生基本情况的输入。包括各个学生的情况，姓名，家庭号码，家庭住址，学号等各个信息。

2，学籍信息管理：本模块实现了信息的修改，删除，查询。还有个人信息。把信息统计这个繁琐的工作简单化，为学生信息的管理方面提高工作效率。

3，学籍信息查询：通过输入学号便可以查询到这个学生的全部信息，包括姓名，性别，出生年月，班级，入学日期，联系电话，奖励和成绩表都一目了然，很大的方便了教工们查询学生信息的过程。

4，统计查询：实现查询全班人数，男女生比例等。

五，实训体会：

这次实训，感觉既有趣又有些辛苦。这还是老师担心我们适应不了所以没教那么多知识，即使这样我们仍学到了比以前上学时更多的知识，而且这些知识有好多都是我们自己去领悟的到的。我也知道有人比我们更累，所以我自觉得还是挺好的。

经过这次的实训，我真真切切的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件，程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷切入主题。这次我们学习的是数据源的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断操作。VB能有效的组织，管理和共享数据库信息，能把数据库信息与ADO结合在一起，实现数据库信息的共享。同时，VB概念清晰，简单易学，使用。是适合企业管理人员，数据库管理员使用的首选。我觉得学习了这个，对我们参加工作后制表，创建查询，数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果都无法显示，而自己的计算机反应慢，根本检查不出来是哪里出了错。这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢杨老师也很感谢学校能安排这么优秀的老师来教我们。

篇3：网络安全检测实训报告

关键词：网络检测,漏洞扫描,服务

1 使用Tracert命令检测路由和拓扑结构信息

实训目的：通过使用Tracert命令获得网络的拓扑结构信息实训步骤：

(1) 打开开始→运行, 输入cmd, 打开命令行窗口。

(2) 输入以下命令, 观察结果:tracert 210.26.148.26。

(3)输入teacart tsinghua.edu，回车确认，观察结果如图1所示。

(4)输入tracert sohu.com和tracert uvu.edu，回车确认，观察结果。

实验结论：通过使用Tracert命令可以检测系统的拓扑结构，这样就可以在黑客攻击之前有针对性地制定安全策略、实施防火墙架构，同时也为侦察网络故障提供路由级报告。

2 使用Ws＿PingPropack进行网络检测和扫描

实训目的：通过使用PingPro获得网络的服务、共享等信息。实训步骤：

(1)从http://sxbctv.onlinedown.net/获得Ws_PingPropack安装包文件，然后进行本地安装。

(2)单击开始→程序→Ws_Ping Propack，打开PingPro，查看本机信息，如图2。

(3)选取Ping标签，并在Host Name or IP中输入210.26.148.x (x为任意机的地址) ，如图3。

(4)选取Scan标签，选种ScanPorts选项，检测DNS、FTP等熟知的端口号，如图4。

(5)选取Winet标签，在Network Items列表框中选取domains，然后单击开始按钮，结束以后文本框中列出同一网络中的域/工作组信息，如图5。

(6)在Network Items列表框中选取shares，可以扫描到共享信息，如图6。

实验结论：PingPro作为攻击者常用的扫描工具，提供了常用的网络扫描功能。对于网络管理人员来说，它可以在图形方式下实现大多数net命令行程序功能，为网络的管理提供了一定的方便;对网络中的用户共享进行检测，从而及时发现问题并加以防范。

3 使用NetBrut检测网络安全

实训目的：通过使用NetBrut检测网络漏洞。

实训步骤：

(1)从http://www.rawlogic.com/products.html获得NetBrut文件，然后安装运行。

(2)共享扫描：打开NetBrute Scanner，选择NetBrute选项页，如图7。

(3)端口扫描：

打开NetBrute Scanner选择PortScan，扫描结果如图8所示。在其中所列的端口就是目标主机上当前开放的端口，从图8中可以看出，所扫描的两台计算机中，IP地址为210.26.148.16，可见主机上开放的端口明显要多于IP地址为210.26.148.27的主机。所以，210.26.148.16主机的安全风险也要高于210.26.148.27主机。此时可以根据扫描的结果，对有安全隐患的端口进行关闭。

4 结束语

NetBrut可以用来扫描目标计算机，一般来说一个服务器会同时是WWW服务器、FTP服务器和邮件服务器，管理人员想要知道什么服务在当前网络用户中使用频率最高，通过这个软件功能就可查看到。

在计算机安全问题越来越重要的今天，网络管理人员不但需要专业的管理经验，而且需要好的软件来随时检查网络漏洞。以上的工具可以帮助管理人员实现常见的网络检测、查找网络漏洞。

参考文献

[1]王春海.网络管理工具实用详解[M].北京:电子工业出版社, 2007.

篇4：vb实训报告

关键词：汽车运用与维修 实训教学 一体化

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训教学环节，是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的要求。为了做好笔者学校汽车运用与维修专业实训教学工作，为职业教育改革做出贡献，笔者和同事一起在2013年对辽宁汽车运用与维修专业实训教学做了调研工作。

一、调查方式

1.实地调查

调查组在2013年6月～11月期间，对辽宁省5所有影响力的中等职业学校进行实地调查。

2.电话和网络采访调查

调查组利用网络、电话及骨干教师培训的机会对辽宁省20多家中等职业学校汽车运用与维修专业的负责人、骨干教师进行了采访。

二、调查结果

我们所调查的中职学校的汽车运用与维修专业中，实训教学主要采用的模式有：理实一体化实训教学、校内生产性实训教学、企业生产性实训教学等。实训教学存在的问题如下。

1.专业素养未融入实训教学

大部分学校在实训教学中没有特别强调融入培养学生良好的专业素养的内容。

2.“双师型”教师不足

实训车间授课教师既要有丰富的理论知识，又要具有丰富的实践经验，也就是“双师型”教师。教师授课时，示范动作的可视范围小，如果一个教学班按40～60人的班型设置的话，则至少应该配备3名“双师型”教师。所以原来按照一个教学班设置一名教师的师生比例，不能很好地满足实训的需要，致使实训教学效率降低。

3.实训工位和参加实训的学生人数比例不当

随着汽车技术的不断发展，特别是一些高新技术在汽车领域的不断运用，使得汽车运用与维修专业涉及面广，而汽车车系品种又繁多，并且各具特色，在采购教学设备时，考虑到资金的限制及学习系统性需求，造成许多学校实训工位欠缺，影响实训教学效果。

4.教学环境影响教学协调性

教学环境不利于教学和实训，带来了教学的不协调，比如：在东教学楼学习再到西教学楼练习，学习与练习的场地距离较远，带来管理与教学的不便。

5.实训阶段割裂，没做到有机结合

有些学校各个实训阶段割裂，没有做到有机结合。例如，有的学校企业生产性实训交给了就业部门，而就业部门与教学部门缺乏沟通与交流，不利于提高实训的效果。

三、调查结果的启示与建议

1.在实训教学中融入专业素养的培养

作为为现代汽车企业培养初、中级技能型人才的汽车运用与维修专业，更要将职业特色教育作为教育的重点，那么，根据现代企业的要求，培养的学生不仅要具备出色的汽车专业技能而且还要具备抗挫折能力、创新能力、再学习能力。这就要求在实训教学的课程中融入专业素养的培养。

2.运用现代化教学手段，实现理论与仿真实训一体化教学

充分运用现代化教学手段，实现理论教学与仿真实训一体化。理实一体化教学是我国职业教育大力提倡的一种适合职业教育的教学方法，它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学，开创了我国职业教育的新时代。但是，现阶段师资和设备的不足，造成如果直接实行理论和实操一体化教学，会大大影响教学效果。由于仿真实训教学所需的计算机可以和其他专业资源共享，容易满足每人一个工位的需求，而且操作次数可以无限增加。如果在实操之前先进行理论教学与仿真实训一体化教学，使在学生实操实训之前，充分地掌握其实训的操作步骤及其注意事项，减少实操失误，就能提高实训效果。例如，笔者校汽车专业在讲解发动机拆装的工艺过程时，先利用某公司制作的丰田发动机仿真拆装教学软件，将发动机拆装的步骤、方法，甚至螺栓拧紧的扭矩、顺序、使用什么工具，按照专业的维修手册，进行理论与仿真实训一体化教学，在实操时少走弯路，取得了很好的教学效果。

3.建立合理的实训教学环境

如建立专门的理实一体室、仿真实训室、校内实训基地，与企业合作，建立企业生产性实训基地。加强校企合作，建立企业生产性实训基地还可以有效地缓解校内实训设备的不足，缩短学生所学技能与企业对他们技能需求的距离。

4.教学过程循序渐进，有机结合

实训教学要由易到难，分层逐步，循序渐进，有机结合。例如，要有基本的零部件认识实训、拆装实训，也要有专业性较强的技能专门化实训。

5.大力培养“双师型”教师

加大“双师型”教师的培养力度，不仅做到数量够，而且素质要高，教师的理论和实践技能要适应专业人才培养的需求。

参考文献：

[1]常小勇.高职院校产学研合作教育现状与对策分析[J].中国高教研究，2008（2）.

[2]吴云溪.高职汽车专业实训基地建设模式探索与实践[J].职业教育研究，2009（8）.

篇5：VB实训总结

实训任务问题的解决：

通过网上搜寻相关资料以及查阅相关书籍了解更多关于VB的知识。到了第四次实训的时候，虽然能实现基本的排版后，但是调试的时候出现了很多问题。而且，有时候由于考虑不周以及粗心的缘故，代码方面存在很大的误差。老师们教了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整的完成一个模块，首先要经行程序设计，全面分析会用到的东西及考虑可能会出现的情况。所以出现的问题也在老师的指导下以及团队的团结精神一起探讨，一起思索，顺利解决了发生的问题。

实训后体会： 在程序的编写上，有很多不足的地方，可能有些功能不太全面也不太完善，但我觉得自己是认认真真的做了，而且从中学到了很多，以后，我要把自己欠缺的知识点补习好，而且要学会举一反三，融会贯通，最重要的是改掉粗心马虎、考虑不周的习惯。我想我以后会将此程序完善好，争取能够运用到生活中去。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的.专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

“千里之行，始于足下”，这次短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

作为初涉社会的开端，这里有许多回忆和联想，面对残酷的现实社会，每个人都无法选择逃避，除了勇敢面对，我们也无从选择!

篇6：《VB课程设计》实训计划

一、实验目的

全面掌握利用VB实施应用软件开发的知识和方法，系统提高中小型应用程序的开发能力，努力培养提高创新精神和团队精神，为以后学习JAVA打下坚实的基于面向对象的应用软件开发基础。

二、设计时间

2010-2011学年第二学期第16-18周。

三、组织形式

独立完成。

四、基本要求

1、设计必须在机房完成，不得迟到、早退或旷课。

2、设计作品的实现功能不得低于设计要求。

3、根据设计流程撰写设计报告，主要包括系统分析、解决方案、主要功能的实现要点、设计中遇到的问题及解决方法、设计中存在的不足、对设计的感想和心得体会等。

4、设计过程中要开拓思路、互相协作、自主学习，努力提高分析问题和解决问题的能力。

5、不得抄袭他人作品，一经发现，作零分处理。

五、具体任务

任务一：Visual Basic操作基础 任务难度：* 基本要求：

• 熟练掌握Visual Basic 6.0的启动方法。• 熟悉VB的开发环境。

• 熟悉常用菜单，使用菜单和工具栏创建工程，保存工程生成exe文件。• • 学会向窗体中放置控件和使用属性窗口。

学会建立一个简单界面的应用程序，在代码编辑窗口中添加代码。

• 掌握启动工程和结束工程的方法。任务二：程序设计基础1 任务难度：** 基本要求：

• 掌握VB的常量、变量、数组和表达式的定义。• • • • 熟练掌握VB简单的语句书写。掌握分支结构的使用。掌握循环结构的使用。

掌握各种常用函数的使用。

任务三：程序设计基础2 任务难度：*** 基本要求： • • • • 熟练掌握常用函数的使用。熟练掌握分支结构的使用。熟练掌握循环结构的使用。掌握常用简单算法的编程。

任务四：窗体、标签、文本框和按钮 任务难度：* 基本要求：

• 学会添加多个窗体。• • • • • 掌握启动窗体和切换窗体。掌握为窗体添加事件代码。掌握标签的属性和事件代码。掌握文本框的属性和事件代码。掌握按钮的事件代码

任务五：框架、选项按钮、列表框和组合框 任务难度：* 基本要求：

• 掌握选项按钮和复选框各控件的使用。• • 掌握列表框的使用。掌握组合框的使用。

• 区别几种控件的使用场合。任务六：菜单与工具栏 任务难度：* 基本要求：

• 熟练掌握菜单编辑器的使用方法。• 掌握菜单、工具栏的设计技巧。

• 熟练掌握菜单和工具栏的应用方法。任务七：过程与函数 任务难度：* 基本要求：

• 熟练掌握代码编辑窗口的操作。• • • 过程与函数的定义。

熟练掌握过程与函数参数的传递。掌握过程与函数的变量的有效范围。

• 掌握过程与函数的调用过程 任务八：数据库功能 任务难度：** 基本要求： • • • 掌握数据管理器的使用方法。掌握数据库的基本操作。掌握ADO的使用方法。

任务九：图形与图像

同类设计：英语字典、汉语字典 任务难度：* 基本要求： • • • 掌握VB坐标系和各项设置方法。掌握各个绘图方法。

掌握图形图像的显示方法。• 掌握滚动条的使用方法

任务十：文件管理 任务难度：*** 基本要求：

• 掌握公共对话框的使用方法。• • 理解文件操作的一般步骤及实现方法。掌握文件系统控件。

• 了解FSO的特点及使用方法。任务十一：图书管理系统 任务难度：***** 基本要求： • • • 在Visual Basic6.0的环境下设计一个图书管理系统。

实现图书和人员的增、删、改，图书的借阅和赔偿管理等操作。培养学生基本的编程思路和掌握简单的算法及实际应用能力。

• 了解VB开发应用程序的整个过程。

六、考核办法

总分100分，按以下方法进行考核：

1、遵守设计纪律，不迟到、不早退、不旷课。20分。迟到或早退一次扣2分、旷课1小时扣5分。该项不及格者，设计评定为不及格。

2、认真撰写实验报告。20分。

3、作品设计符合任务要求。30分。抄袭他人作品的，设计为零分。

篇7：vb实训报告

为期一周的实训即将结束，通过这次的实训使我们学到了很多，同时也让我们意识到我们要学的更多。本次实习是用SQL加VB实现简单的系统管理，使用可视ADODC、DATA控件和ADODB对象来访问后台数据库服务器的，根据我的分析、讨论，最后决定本次实训的项目是学生学籍管理系统。本系统功能包含有三个大的方面：学籍查询管理，学籍输入与修改管理，统计学生比例管理。从程序的分析、设计到编写、调试、修改、完善、到最后的实训报告，付出了时间和精力去做好它并努力地去完善它。

实训的第一天接到任务时我们都觉得有点难度，很有挑战性，毕竟学生学籍管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我们倍感压力、更加的团结协作，可即使如此我们还是出现了错误，我们的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行。在实训过程中，Vb结合Access建立学籍管理系统，从设计到实现，问题是层出不穷，但经过我们的努力，大部分问题都已解决，实在搞不了的，也经过老师的指导，顺利解决了，终于可以运行。

在实训的过程中，了解了许多的数据库的知识，对于数据库也产生很浓厚的兴趣。在做本系统的过程中遇到了很多的难题，比如代码的编写，VB与数据库的连接，因有个机房没有安装SQL，我们运用

ACCESS与VB连接，其中我们不得不建立两个数据库，而且得改变数据源。通过参考老师给的工程管理系统实例，这些问题相应的得到解决。

实习的题目很接近生活，实用，所以我们都比较感兴趣。小的成功，带给我们惊喜与动力。同时也培养了大家来思考问题解决问题的能力，希望以后有机会可以对数据库有更深入的研究。

在实训过程中我也认识了一些新的老师，他们对我们亲切认真负责，很有耐心地对我们进行讲解并指导我们解决遇到的难题。老师们交会了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整地完成一个模块，首先要进行程序的设计，全面分析会用到的东西以及考虑可能会出现的情况，理清思绪、写出大致的要点后再上机编写程序以及操作。否则像一开始的我们马上上机编写、想到什么就补什么，不仅浪费时间也乱了之前写好的一些程序。系统分析越准确，设计的系统越精确，可以大大减少后期的修改、维护工作。当然做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。此次SQL实训，让我们受益很大。在实训操作中，那些不懂的、概念模糊的知识，得到了概括，并且得以融会贯通。

我着手系统的建立。首先，确定几个显示界面，然后创建界面，而后实现各个按钮的功能。建立5个主窗口，先建系统登录窗口，再就是系统登录后进入的学籍系统主菜单管理窗口，由这个窗口决定进入学籍查询管理，学籍输入与修改管理，统计学生比例管理界面。

我们觉得耐心、细心在实训中是很重要的。不细心，出一点小错都会搞的系统无法运行；而没耐心的话，一碰到麻烦就会心烦，到最后做起来劲都没有，这怎么能成功完成这个实习任务呢？

这次实训，最麻烦的就是按钮实现的代码，大部分问题也就是出在这些代码，然这代码却也是这个系统的精华所在。故即使麻烦也得细心完成，才能让整个系统运转正常。

通过实训，我们不仅巩固了旧知识，也学到了新的知识，并且把所学的应用到实际操作中，提高了我们的实际动手能力和逻辑思维能力。也让我们对软件开发的流程有一定了解，并且对开发软件有了一些初步的经验。总的来说，这次实训还是比较成功的。最后出来的系统，很有成就感，这是我精心设计、不断完善、辛苦付出后得到的成果。当然实训不仅使我们学到了知识，也帮助我们缩小了实践和理论的差距，通过这次实训让我们更深一步的对vb这门课程的知识有更进一步的渴望，同时对自己的专业，对自己的能力，对自己所学的有正确的认识，并且能在以后的学习工作中不断提高和完善自己。

篇8：vb实训报告

1 当前学生实训报告存在的问题

通过对我校近几年参加实习实训学生书写的实训报告检查发现, 有些学生对实践的目的不明确, 不知道实训课程要学习什么, 需要记录什么, 掌握什么;有些学生不理解理论知识, 仅机械地记录教师的操作过程, 不能将课堂理论与实践有机联系;有些学生在实践过程中遇到异常情况不善于交流、讨论, 不会总结、记录;有些学生懒于思考总结, 照搬教师板书或教材, 甚至抄袭同学的报告, 失去了书写实训报告的意义;有些学生虽然实训报告书写整齐、规范, 但套用传统的目的、原理、材料等“八股”模板, 没有突出分析问题、解决问题的能力, 缺乏创新思维, 实训成效不显著。当然, 教师没有能够起到正确有效的引导作用也不可否认。实训报告作为日常作业, 没有引起学生的认真对待与足够重视, 此现象在其他职业院校也较为常见[2,3]。

2 规范、严格要求实训报告的书写, 对高职学生基本技能的培养起重要作用[3]

2.1 有利于实现理论与实践结合、转化

理论与实践相结合是马克思主义哲学的基本原则, 两者相辅相成。目前, 我国高职教育的目标是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型人才, 坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一, 是大学生成长的必由之路。理论从实践中来, 只有将理论运用到实践中去, 才能真正体现理论的指导意义, 实训报告正是实践的具体表现。我校医学影像技术专业学生在超声检查技术课堂上学习超声成像原理后, 于实训课上发现手持探头的力道亦与得到清晰的声像图之间有着微妙的联系:腹部检查过程中, 手持探头位置必须靠下, 利于用力, 排除气体干扰得到清晰的图像, 而浅表血管检查过程中则不能过于用力, 轻触即可, 这时就需要涂抹较多的耦合剂排除气体干扰。两种不同的检查方法其实由同一理论指导, 能够总结问题并能找出解决方法的学生往往能更好地理解课堂所学。可见, 严格要求实训报告的书写, 对培养学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力具有重要作用。

2.2 有利于创新人才培养模式, 深化实践教改

目前, 我国实践教学依然是人才培养的薄弱环节, 针对人才培养模式单一、大学生实践能力和创新能力不强等问题, 《关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的新模式。我校医学影像技术专业实训项目推行基于案例、基于问题的教学方法和学习方法, 学生按照每一个实训项目有针对性地进行实习, 在此过程中尽力按步骤完成实训, 努力增强实践效果和提升技能, 并认真记录、整理、总结。每一份实训报告要包含目的、时间、地点、内容、总结等, 并运用理论知识进行整理、分析, 要突出目的, 论据要充分, 数据要可靠。例如在超声心动检查技术实训中, 首先检查患者申请单, 核对患者信息, 进行检查前必要的查体;然后选择超声诊断仪器、探头, 选择检查方法, 记录不同体位检查内容、正常所见、异常所见及异常情况超声诊断, 检查过程及仪器调节等都要有记录并深入理解, 包括总结内容、重点记录课堂理论知识在超声心动检查中的综合运用以及个人经验教训等。实训报告的内容与理论课程联系紧密, 在训练规范操作的同时, 启发学生联系基础理论知识, 并进行验证性实验, 在实训过程中进行总结、反思, 使学生由被动学习转变为积极参与实训、主动思考, 从而提高实训效率。这样有利于实践教学方式的改变, 使原先机械、教条的灌输式教学转变为激发学习兴趣的互动式教学, 由单一训练转变为综合训练, 实现启发式、探究式、讨论式、参与式教学[4]。此外, 撰写实训报告要求字迹清晰、文字通顺、逻辑清楚、语言流畅。严格的实训报告书写要求可锻炼学生的实践动手能力和写作总结能力, 有利于综合素质的提高。

2.3 有利于实现考试方法改革

我校医学影像技术专业改革考核方法, 注重学习过程考查和学生能力评价, 以过程性考核为主, 将实训报告质量评价纳入考核系统, 在期末实践考核中占较大比例。通过这种考核评价方法, 可以给学生增加平时学习、训练的压力和动力, 有效避免传统教学模式中“平时不努力, 考前搞突击”的现象, 大大提高了学生学习的积极性和主动性, 提高了学生的学习效果[5]。

2.4 有利于调动学生学习的主动性与积极性

学生初次接触实训环境可能具有很强的好奇心, 但兴趣过后, 就开始出现应付差事、不想学甚至逃课等现象, 这些现象与目前大多数学生生活安逸、没有忧患意识、缺乏社会责任感有很大关系, 导致学生学习积极主动性差, 懒于思考、总结、创新, 实训报告的质量可想而知。严格要求实训报告的书写, 让学生在实训开始时就留心需要记录、掌握、思考、总结的问题, 促使学生对实训内容有充分准备, 使之在实训中能自始至终保持强劲的学习劲头, 并主动观察、思考、提问、查资料、总结等, 从而提高实训效果。实训报告的质量也可作为评价实训效果的重要依据。

2.5 有利于学生之间研究交流, 培养协作精神

随着医学教育和信息化技术的发展, 临床实际工作人员需要掌握多方面的知识和技能以及发现问题、分析问题和解决问题的能力[6]。在我校医学影像技术专业实践教学中, 学生首先明确实训项目, 例如患者申请胰腺超声检查, 首先要检查申请单, 阅读申请单所述病史;然后需要查阅各种必要的关于胰腺或胰腺疾病的理论知识, 结合病史判断检查时应重点观察的胰腺疾病或胆管疾病等, 该过程是主动的, 而且是与同学讨论研究完成的;最后需要根据病史判断可能出现的声像图表现, 通过记录超声检查的全过程, 结合病历得出超声提示, 为书写实训报告做准备。这可以引发学生独立思考, 培养学生的逻辑思维能力和协作精神。

3 实训报告的规范书写对教师提出了更高的要求

实训报告的内容由教师设计, 每个实训项目侧重点不同, 教师不仅要分析技能操作的教学内容, 还要对实训内容进行综合性设计, 引导学生训练。在实训过程中, 教师要积极调动学生的主观能动性, 比如编写临床常见病例的影像学表现, 促进学生积极主动参与实习, 认真收集实习资料, 为撰写实习报告做好准备, 或设计实训项目情景, 让学生体会不同角色, 并引导学生以最快的速度、最高的效率实现理论与实践相结合, 提高实践能力[7,8]。

综上所述, 实训报告的规范书写是即将进入临床实习的学生能够尽快适应角色转变的有效训练, 向每一位教师提出了更高的要求。教师需不断提高自身素质, 深化教学改革, 培养出满足社会需要的、掌握扎实先进知识技能的、能很快适应临床工作并有一定发展潜力的优秀人才[9]。

摘要：实训课程在高职教育实践教学中起着不可或缺的重要作用, 而实训报告书写是其重要环节。实训报告是所学理论知识与实践相互验证过程的总结, 是评价实训效果的重要依据。实训报告严格规范的书写要求有利于提高高职人才培养质量, 深化实践教学改革。

关键词：实训报告,实践教学改革,高职教育

参考文献

[1]张星海, 陆旋.高职工科实训报告撰写的创新探索[J].职业时空, 2010, 6 (8) :44-45.

[2]赵云, 陈桂兰, 郑惠群.生产实习是高职院校必不可少的教学环节——电子类专业生产实习中的教学改革与实践[J].金华职业技术学院学报, 2004, 1 (4) :123-125.

[3]刘平.从实习报告着手促进冶金技术专业学生实习技能的提升[J].大众科技, 2013, 15 (4) :240-242.

[4]霍清华.浅议护理实训报告对基础护理学教学的促进作用[J].卫生职业教育, 2010, 28 (13) :73-74.

[5]张国清.高等职业教育教学考核方法改革实践[J].中国职业技术教育, 2008 (10) :29-30.

[6]刘芳, 刘娜, 刘靖.改革医学课程考核体系, 提高医学生综合素质[J].基础医学教育, 2011, 13 (11) :995-997.

[7]藏磊, 海涌, 苏庆军, 等.现代临床模式个案讨论对于骨科临床教学的思考[J].中国病案, 2010, 11 (10) :60-61.

[8]樊华, 陈大志, 金中奎.提高医学生临床病例分析和汇报表达能力的教学实践[J].中国病案, 2012, 13 (3) :60-62.

篇9：VB算法设计教学对策探析

关键词 程序设计 算法 情境 语法格式

中图分类号：G633.67 文献标识码：A

算法与程序设计是高中信息技术选修课程之一，传统教学模式是从生活算法入手，把程序作为算法的实现手段，再从三种基本结构入手，逐步揭示出程序结构与设计方法。但在这种教学过程中，我们遇到了很多问题，产生了许多困惑：

（1）算法与程序设计难教、难学是困扰师生的突出问题。对于学生而言，一方面该部分教学内容具有高度的抽象性和严密的逻辑性，容易使学生产生畏难和恐惧心理；另一方面由于平时学生对其了解甚少，会使其对编制程序产生神秘感。

（2）学生对课程的重视程度不够。因为信息技术这门课不参加中考，所以在初中开设状况不是很理想。另外，大多数学生不需要参加这门课的高考，这就造成了学生对信息技术的学习重视程度减弱，在课堂上的听讲状态、完成练习情况都不是很好。

（3）教材章节内容比较多。按教参学时进度安排，完成一课时规定内容，学生接受很困难，只能是蜻蜓点水；若要根据学生的接受程度授课，就不能完成每课时的规定内容。

（4）教师普遍认为算法与程序设计的教学适合在教室上课，应尽量少安排上机。因为学生一到机房会想上网或玩游戏，注意力容易分散。可如果不让学生体验调试程序的过程，那么算法的学习就只能是纸上谈兵，学生对算法和程序知识的理解将是肤浅的。

如何解决这些问题？如何在有限时间内合理运用教材，采取恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生对程序设计知识由“要我学”转变为“我要学”，使学生运用信息技术的能力有所提高，有所进步？这是我们作为教师必须要思考和研究的问题。

有一点大家都明白，如果把程序设计学习的目标仅仅定位在获得高考的加分或取得等级考试的好成绩无疑是非常狭隘的。能够在竞赛中脱颖而出的佼佼者毕竟是少数。高中学生学习程序设计当然不是为了培养他们今后个个成为程序员，对于大部分将来并不会从事计算机专业的同学来讲，真正能够让他们受益的是在程序设计学习中促进他们能力的发展。

程序设计专业知识的学习相对一些计算机应用软件的学习要枯燥很多，尤其需要学生思维主动的、积极的投入。在教学过程中我发现很多学生在这一阶段表现得兴趣不大，有了疑问也不愿意主动向老师求解。对于这样的情况，仅仅将原因归咎于学习内容枯燥或学生的“懒”，并不能真正解决问题。通过与学生的交谈，笔者发现真正的原因在于学生并不清楚学习程序设计的用处在哪里？因此在程序设计知识的讲授阶段，笔者给出一些学生容易理解、切合实际的问题，然后围绕这些问题开展知识点的教学。这种学习方法具有明确的学习指向性，容易引发学生的学习兴趣，进而产生学习的动力。在求解问题的过程中，学生会提出各种各样的新观点、新想法。

1创设情境 培养学生兴趣

算法引入新课程，确实在于它是与时俱进中不可缺少的数学知识，同时，它也是培养学生逻辑思维能力的重要载体。而能力的培养是“教”不会的，需要给学生创设情境，通过亲历问题解决来实现，教师的作用就是在“问题链”的设计中，借题创景，提供学生亲历的机会。在介绍算法的概念的时候我就采用了情境设计的教学方案。

设计意图：在这个阶段，学生对算法有了进一步的了解。在情境的帮助下，学生可以自己给出算法的基本概念，并且知道了在设计算法的过程中，要满足算法的三点基本要求。否则，所设计出来的算法就是一个不合格的算法，或者根本就不能完成最初设定的目标。经过这样的处理，学生轻轻松松就理解了算法的概念，课堂取得了较好的效果。

2问题入手，促进学生面对问题

由特殊问题入手，可以帮助学生回忆所学的“二分法”，在此基础上，教师可以先不给精度要求，组织学生试用自然语言写出算法，在学生体验到，二分法操作可以使结果存在的区间越来越小时，教师追问：若不加控制会如何？此时，学生容易理解，为什么需要引入控制量？学生也会有指向地学习如何进行控制？

这样设计的学生活动，可以使学生结合问题运用逻辑思维，可以使学生在尝试中学习用自然语言描述算法，更可以使学生亲历体验产生问题，从而带着需要解决的问题接受新知。在这样的设计下，解决问题的过程就是解决问题的算法的形成过程，暴露这一过程，体验这一过程，能促进学生面对问题，有方法、有途径去得出算法。

3完善例题，同类比较

4“任务”为驱动，给予学生及时反馈

在算法的教学过程中，把教学内容巧妙地隐含在每一个任务中，同时以Visual Basic应用软件为载体，让学生能够动手实践自己地算法，在各个任务之间，设计地时候注意一定地循序渐进梯度，也要考虑到学生的个体差异性。对于学生的不同层次，给他们布置的任务也有所不同，将若干个有层次之分的任务布置，让学生根据自己的能力去选择。学生在解决问题的过程中发现新的问题，通过完成一个个任务来提高自己的能力。学生通过学习活动，能够不断的看到自己的成果时，就会爆发出强烈继续学习的愿望。教师在这过程中，不仅仅是任务的设计者，同时也是引导者和参与者，在学生完成任务的过程中，注意引导学生进行思考，主动的去探索。

对学生完成任务的结果予以及时反馈，学生在了解了学习结果后，可以看到自己的进步，提高学习热情，增加努力程度，同时又能看到自己的不足，激起上进心，争取更好地成绩。笔者在算法教学过程中，要求每一位学生在完成任务后，把自己的程序上传给笔者，在笔者的教师机上，每一位学生都有一个自己的文件夹，通过这种方式，笔者能够及时了解每一位学生的学习情况，并及时反馈，根据学生的需要，给出相应的指导。

5结束语

通过一个学期的算法讲解，对教学方法进行了一个小小的总结和讨论，在实施这些教学方法的时候，问题依然很多，教学方法虽然存在着这样或那样的不足，但在一定程度上提高了教师的业务水平，培养和加强了学生的思考能力、交际能力、取得了比较理想的效果。希望在以后的不断实践下，把缺点和不足弥补上。

参考文献

[1] 陶增乐.高中信息科技[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2] 忻展红，舒华英.IT项目管理[M].北京：北京邮电大学出版社，2006.

[3] 魏小山.信息技术新课程教学目标的达成策略[J].中小学信息技术教育，2007（02）.

篇10：大一vb的实验报告

本实验主要练习VB.NET的控件的综合运用。熟悉VB.NET的集成开发环境，掌握VB.NET编程技巧和开发过程。

实验学时数：4学时

二、考核方法及标准

1、考核方法：

本次实验成绩的评定分为三个部分： 出勤

实验完成情况 实验报告完成情况 2、考核标准：

本次实验成绩总分为100分，具体分数分布如表1-1所示。

表1-1 成绩分布情况

每部分的具体评分标准如下：

（1）出勤：迟到扣1分，早退扣1分（在为完成本实验的情况想），否则得满分。

（2）实验完成部分：

未完成，或存在严重缺陷得35分以下； 内容基本完成，但存在小缺陷得36~41分； 内容全部完成，没有错误得42~48分； 内容全部完成并具有创新的加49~60分。

（3）实验报告完成部分：

实验报告内容不完整得0~14分； 实验报告内容基本完整得15~24分；

实验报告内容正确、排版清晰、有条理得25~30分。

三、实验内容

某商店为了迎接“五一”将进行促销活动，促销的商品包括服装、鞋、箱包、化妆品和床上用品五类。在促销期间，每类产品的规定品牌前40件以3折出售，每类产品每人限购1件，售完为止。买这五类产品的促销商品列表如下表：

（1）基本要求：每次在列表框中点击相应的商品时，会显示商品的名称、数量、单价折扣，并把用户所采购的所有商品在文本框内进行汇总，当输入实付款后单击“收款”按钮后计算应找的零钱。

（2）进一步要求：添加菜单，使得对于特价商品的种类、品牌商品、价格和折扣进行编辑。

（3）创新提示：无。要求自行寻找可改进的地方和创新点。

四、思考题

1、什么情况下应该使用Label控件？

2、VB.NET中菜单控件有哪几种类型？是否可以为命令按钮添加上下文菜单？ 3、OpenFileDialog控件和SaveFileDialog控件能否自己打开并读写文件的内容？

篇11：VB实验报告 (2500字)

课 程 名 称: 程序设计基础 课 程 代 码: 学院(直属系): 年级/专业/班: 学 生 姓 名:学 号: 实验总成绩: 任 课 教 师: 开 课 学 院: 实验中心名称: 西华大学实验报告（理工类）

开课学院及实验室：交通与汽车工程学院计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

a)理解vb中对象的概念。b)理解事件驱动的基本概念。

c)熟悉vb编程的基本步骤：界面设计、属性设置、编写代码、运行、调试、保存文件。

d)掌握常用控件的创建方法以及如何用控件建立用户界面。e)掌握在属性窗口中设置对象属性的基本操作。掌握在代码窗口中编辑程序代码的基本操作。了解在代码中改变对象属性的基本方法

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容 3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

vb中对象的操作与应用。步骤：

1.建立界面和对象，更改各个对象的属性;2.编写程序代码，运行程序;3.调试程序，改程序，得正确程序。

3.3实验记录（核心代码及调试过程）

1、界面设计

2、程序代码设计

dim chname as string

chname = text1.text

label1.visible = false text1.move 360, 1440, 4500 text1.forecolor = vbblue text1.text = 这是 & chname & 的第一个vb程序!end sub end sub private sub form_load()showcls form1.fillcolor = vbred print print tab(3);欢迎使用 visual basic！end sub

3、运行/调试程序

4、保存工程

用相关命令在用户文件夹中保存窗体核工程文件，要求文件名分别是;firpro.frm,firpro.vbp

4、实验总结4.1实验结果分析及问题讨论

1若将form_load事件改成form_click事件过程，而其中的程序代码不变，运行程序后

窗体上的显示有什么不同？

答： form_click事件需单击窗体才能触发，而form_load事件由vb系统自动触发，如果改变，则需单击窗体才能显示结果。西华大学实验报告（理工类）

开课学院及实验室：交通与汽车工程学院 计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

1.掌握窗体的常用属性、事件和方法。2．掌握是窗体的鼠标事件及触发顺序。

3、掌握颜色的表示方法。

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容 3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

通过对各个form事件的了解来进行编程。步骤：

1.先设计界面，进而代码编程； 2.运行程序，结果显示在界面上。3.3实验记录（核心代码及调试过程）。1．

界面设计

2．程序代码设计

private sub form_click()print 触发 form_click 事件 end sub private sub form_dblclick()print 触发 form_dblclick 事件 end sub private sub form_mousedown(button as integer, shift as integer, x as single, y as single)print 触发 form_mousedown 事件 end sub private sub form_mouseup(button as integer, shift as integer, x as single, y as single)print 触发 form_mouseup 事件 end sub 3．运行/调试程序

4．保存工程

4、实验总结

4.1实验结果分析及问题讨论

颜色的表示方法有几种？分别加以描述。

答：1.使用rgb函数

rgb函数可返回一个long整数，来表示一个rgb颜色值。其使用格式如下：rgb(red,green,blue)说明：red,green,blue 3种颜色是通过从0-255之间的一组亮度值组合来设定颜色。2.使用qbcolor函数

qbcolor函数可返回一个long值，用来表示所对应颜色值的rgb颜色码。3.适用系统定义的颜色常数

在vb系统中已经预先定义了常数可查表得起颜色值。4.使用颜色设置值

在十六进制数指定颜色的格式为：&hbbggrr.4.2实验总结心得体会 答：操作时按键的不同会使结果出现差异，体现了不同事件的操作的不同。通过该实验让我比较清楚的了解了form的各个事件。

西华大学实验报告（理工类）开课学院及实验室：交通与汽车工程学院 计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

1．掌握标签、文本框、命令按钮的常用属性、事件和方法。

2．掌握单选按钮和复选框、列表框和组合框的编程方法，尤其是单选按钮与框架的配合使用。3．掌握运用图片框和图像框加载图像的方法。4．掌握计时器和滚动条的编程方法。

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容 3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

对标签、文本框、滚动条、组合框等控件的应用。步骤： 1.界面设计，2.程序代码编程，3运行，调试，修改。3.3实验记录（核心代码及调试过程）1． 界面设计

2． 程序代码设计 private sub check1_click()if check1.value = 1 then text1.font.bold = true else text1.font.bold = false end if end sub private sub check2_click()text1.font.italic = not text1.font.italic end sub text1.text = 第一章 vb概述 & vbcrlf & 第二章 程序设计基础 & vbcrlf & 第三章 窗体及常用控件 & vbcrlf & 第四章 结构化程序设计 & vbcrlf & 第五章 数组end sub private sub hscroll1_change()text1.font.size = hscroll1.value end sub private sub option1_click()text1.font.name = option1.caption end subprivate sub option2_click()text1.font.name = option2.caption end sub 3． 运行/调试程序

4． 保存工程

4、实验总结

4.1实验结果分析及问题讨论

1、字体的选择可否使用复选框来实现？

答：不可以，字体只能呈现出一种字体，所以只能用单选按钮实现。4.2实验总结心得体会

程序中标点的运用能改变显示的结果，有时会导致不能运行，注意标点很重要。由于编程过程中标点应用不当使我走了很多冤枉路，下次记得标点的使用。西华大学实验报告（理工类）

开课学院及实验室：交通与汽车工程学院 计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

1.熟悉vb的各种数据类型 2．掌握变量定义与赋值的方法。3．掌握各种运算符和表达式的使用。4．掌握常用内部函数的功能及其调用方法。

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容 3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

对ｖｂ各种数据的应用和内部函数的使用。步骤：

１.对界面进行设计，并改变对象的属性； ２.编写程序代码；

３.运行程序，调试程序，完成程序。

3.3实验记录（核心代码及调试过程）

一、根据输入半径，计算圆的周长和面积。1．界面设计

界面设计如下图所示。

2．程序代码设计 option explicit dim r as single, s as single, area as single r = val(text1.text)s = 2 * pi * r area = pi * r ^ 2 text2.text = s text3.text = area end sub 3．运行/调试程序

程序开始的界面如下图所示。

输入半径后的界面如下图所示。

按“计算”按钮后，显示结果如下图所示。

4．保存工程

二、已知三角形三条边的边长为a、b、c。编写程序计算三角形面积：

面积=s(s?a)(s?b)(s?c)其中：s=（a+b+c）/2 1．

界面设计

界面设计如下图所示。

2．程序代码设计 option explicit private sub form_click()dim a as single, b as single, c as single dim area as single, s as single a = inputbox(请输入a:)b = inputbox(请输入b:)c = inputbox(请输入c:)s =(a + b + c)/ 2 area = sqr(s *(sb)*(si + 1)end if next i text1.text = result end sub 3运行/调试程序

当选择主对角线时，显示结果如下。

当选择主对角线时，显示结果如下。

4．保存工程

4、实验总结

4.1实验结果分析及问题讨论

如果要计算该矩阵四周边线元素之和，主要代码该如何编写? 答：只需将矩阵规律代码做一些改变就行 result = result + a(1，j)and result = result + a(i,1)result=result+a(i,5)and result=result+a(5,j)end if andnext i text1.text = result 4.2实验总结心得体会

这次实验我还是觉得掌握的不好，以后多多努力！

二维数组和矩阵的应用是我的弱项，有时我不知道怎样寻找数据之间的那些规律，我有时很迷茫，vb真的要好好学呀！

西华大学实验报告（理工类）

开课学院及实验室：交通与汽车工程学院 计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

1.掌握sub子过程的定义和调用方法。

2．掌握调用过程时参数传递的两种方式（传值与传址）。3．掌握变量、函数和过程的作用域。

4、掌握在数组中找最大（小）值的算法。

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容 3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

sub函数的应用，数组中最大最小值的求法等vb编程的应用。步骤： 1.建立界面和对象，更改各个对象的属性;2.编写程序代码，运行程序;3.调试程序，改程序，得正确程序。3.3实验记录（核心代码及调试过程）1．界面设计

2．程序代码设计

a = array(73, 23, 65, 45, 67, 89, 76)for i = 0 to 6 list1.additem a(i)next i call ss(a, x)text1 = x call tt(a, y)text2 = y end sub private sub ss(a as variant, x)x = a(0)for i = 1 to 6 if a(i)> x then x = a(i)end if next i end sub private sub tt(a as variant, y)y = a(0)for i = 1 to 6 if a(i)< y then y = a(i)end if next i end sub a = array(73, 23, 65, 45, 67, 89, 76)for i = 0 to 6 s = s + a(i)t = format(s / 7, 00.#####)text3 = t next i end sub 3．运行/调试程序

4．保存工程

4、实验总结

4.1实验结果分析及问题讨论

如何将平均值保留两位小数？

答：将令av=av/ubound(ar)改为av=0.01*int(100*av)/ubound(ar)即可实现。4.2实验总结心得体会

子函数的应用具有很重要的意义，它在很多方面都在使用，我们遇到要重视它，很多的复杂程序都能通过子函数使程序看起来清晰明白。

本次试验有些问题还没有彻底解决，我想我还要再努力才行。

西华大学实验报告（理工类）

开课学院及实验室：交通与汽车工程学院 计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

1.掌握function子过程定义和调用方法。

2．掌握调用过程时参数传递的两种方式（传值与传址）。3．掌握变量、函数和过程的作用域。4.巩固素数的判断的算法。

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容

3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

function子过程的使用，素数的判断等vb的程序编写。步骤： 1.建立界面和对象，更改各个对象的属性;2.编写程序代码，运行程序;3.调试程序，改程序，得正确程序。3.3实验记录（核心代码及调试过程）1．界面设计

2．程序代码设计

x = val(inputbox(输入一个6—106间的偶数))loop while x < 6 or x > 106 or x mod 2 <> 0 for i = 2 to x 2 step 1 j = x-i if sushu(i)= 1 and sushu(j)= 1 then picture1.print i & +;j & =;x end if next i end sub private function sushu(n)as integer sushu = 1 k = int(sqr(n))for i = 2 to k if n mod i = 0 then sushu = 0 exit for end if next iend function 3．运行/调试程序

4．保存工程

4、实验总结

4.1实验结果分析及问题讨论

素数的判断可否使用sub子过程来实现？

答：素数的判断可以用sub的子程来实现。4.2实验总结心得体会

子过程可以用来检验许多的著名理论，这有利于我们更深入的学习与探索。由此可见vb作用非同一般呀!很有幸接触到它，让我又有进步。

西华大学实验报告（理工类）

开课学院及实验室：交通与汽车工程学院 计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

1.掌握文件以及文件缓冲的概念。

2．掌握顺序文件的打开、关闭以及读写操作。

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容

3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

文件的打开、关闭与读写操作等的ｖｂ操作。步骤：

１.对界面进行设计，并改变对象的属性； ２.编写程序代码；

３.运行程序，调试程序，完成程序。3.3实验记录（核心代码及调试过程）1．界面设计

2．程序代码设计 private type st xm as string * 3 zy as string * 5 nl as integer end type option base 1 open app.path + h:试验student.txt for input as #1 no = 1 while not eof(1)no = no + 1 redim preserve stud(no)input #1, stud(no).xm, stud(no).zy, stud(no).nl wend close #1 open app.path + stud计算机应用 for output as #2 for i = 1 to ubound(stud)if stud(i).zy = 计算机应用 then write #2, stud(i).xm, stud(i).zy, stud(i).nl end if next i close #2 open app.path + stud22.txt for random as #3 len = len(stud(1))for i = 1 to ubound(stud)if stud(i).nl >= 22 then put #3, i, stud(i)end if next i close #3 end sub 3．运行/调试程序

4．保存工程

4、实验总结 4.1实验结果分析及问题讨论

如何查看“stud21.txt”和“stud22.txt”两个文件中的数据？

答：直接查看保存工程的文件夹就可以了。4.2实验总结心得体会

这个实验还存在问题，对文件操作还有很多的不足，在学习中还要多努力才行呀

西华大学实验报告（理工类）开课学院及实验室：交通与汽车工程学院 计算机实验室 实验时间： 年 月 日

1、实验目的

1、掌握随机数的产生方法。

2、掌握循环语句的使用。

3、熟悉vb编程的基本步骤：界面设计、属性设置、编写代码、运行、调试、保存文件。

4、掌握常用控件的创建方法以及如何用控件建立用户界面。

5、掌握分支条件语句的使用。

6、掌握各种类型文件的打开、关闭以及读写操作。

7、掌握在代码中改变对象属性的基本方法。

2、实验设备、仪器及材料

操作系统：windows98/2000/2003/xp 编程工具：visual basic 6.0

3、实验内容 3.1实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）3.2实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）

原理：

对vb各个知识点的综合运用，很有实践价值。步骤： 1.建立界面和对象，更改各个对象的属性;2.编写程序代码，运行程序;3.调试程序，改程序，得正确程序。

3.3实验记录（核心代码及调试过程）1．界面设计

2．程序代码设计

dim a(1 to 20)as integer dim i as integer, j as integer, t as integer a(i)= int(rnd * 21)+ 20 list1.additem a(i)next i end sub for i = 1 to 19 for j = i + 1 to 20 if a(i)> a(j)then t = a(i)a(i)= a(j)a(j)= t end if next j next i list1.clear for i = 1 to 20 list1.additem a(i)next i end sub open testout.txt for random as #1 for i = 1 to 20 put #1, , a(i)next i close #1 end end sub end sub 3．运行/调试程序

4．保存工程

4、实验总结

4.1实验结果分析及问题讨论

1.若“生成”按钮和“排序” 按钮交替有效，代码做如何修改？ 4.2实验总结心得体会