党籍与党龄的区别是什么

党籍与党龄的区别是什么（共7篇）

篇1：党籍与党龄的区别是什么

党籍与党龄的区别是什么

党籍，是指党员的资格。一个同志被批准了入党，就有了党籍。即经上级党委批准后，从支部大会通过他为预备党员之日起，他就取得了党籍。

党龄，是指党员从成为正式党员起所经历的时间。

由此可以说，党籍一般说来是静态的，只要他是党员，他就有党籍；而党龄是动态的，在他是党员的政

治生命过程中，随着时间的推移不断增加。

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篇2：党籍与党龄的区别是什么

党龄

党籍

在日常工作中，我们经常遇到这样的情况：有的党员在填写登记表中有关“入党时间”栏目时，不知道是填写支部大会吸收为预备党员的时间，还是填写预备期满转为正式党员的时间，有的党员甚至记不清自己的入党时间。

平常我们所说的“入党时间”就是指从支部大会表决通过其为预备党员之日的时间，这个时间是应该牢记的，以后在填写登记表中有关“入党时间”时，就填写这个日子。

什么是党员的党龄？党龄即成为正式党员的时间，表示一个党员在党内生活和工作的实际经历。由于预备党员在预备期内主要是接受党组织的教育考察，没有表决权、选举权和被选举权，不能像正式党员一样参与党内事务。因此，预备党员的预备期不算党龄。按照党章规定：“党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。”被延长预备期者，其党龄从延长预备期满后转为正式党员之日算起。

什么是党员的党籍？党籍表示党员资格。一个申请入党的同志，当他履行了入党手续被批准为预备党员即有了党籍。取得了党籍，是一个人从组织上被承认为党员的依据。预备党员被取消预备党员资格或正式党员被劝退出党、除名、开除党籍以及自行脱党、自动退党的就失去了党籍。党籍是党员的政治生命，党员个人应十分珍惜它，党组织在处理有关党员的党籍问题时，也应采取十分慎重的态度。

怎样转移党员组织关系

党员组织关系是指党员对党组织的隶属关系。党员组织关系的概念有广义和狭义之分，广义概念包括正式组织关系和临时组织关系，转移正式组织关系需开具“党员组织关系介绍信”，转移临时党员组织关系需开“党员证明信”。狭义概念是指正式组织关系。在一般情况下，当我们说加强党员组织关系管理时，是指广义概念；当我们说转移党员组织关系时，是指狭义概念。

党员因工作调动、参军、上学等原因离开原党组织或外出工作、学习时间超过六个月的，应转移党员组织关系。“党员证明信”通常叫临时党员组织关系，党员临时外出、开会、实习、学习、考察时间较短（六个月以内）应出具“党员证明信”，交所去单位党组织。凭“党员证明信”，党员可在所去单位党组织临时参加党的组织生活。但因其没有转移正式组织关系，党员仍在原单位交纳党费和享有表决权、选举权和被选举权。

转移党员组织关系，是党组织一项严肃的工作，“党员介绍信”是党员政治身份的证明。必须加强对转移党员组织关系的管理，避免在这项工作中出现差错。党员要妥善保存自己所携带的“党员组织关系介绍信”或“党员证明信”。“党员组织关系介绍信”或“党员证明信”一旦丢失，党员要及时向党组织或办理转移组织关系的党委组织部门报告。办理转移组织关系的党组织经审查后可予以补转。对丢失“党员组织关系介绍信”或“党员证明信”的党员，应给予批评教育，情节严重的还应给予适当的党纪处分。

篇3：党籍与党龄的区别是什么

老百姓俗称的“副作用”就是指药品不良反应。在学术上, 药品的副作用只是药品不良反应的一种, 也叫副反应, 是指药品按正常剂量服用时所出现的与药品的药理学活性相关, 但与用药目的无关的作用。出现这类反应的药品具有两种以上的药理学作用, 例如阿托品具有解除胃肠道肌肉组织痉挛作用, 同时也具有扩大瞳孔的作用。当患者服用阿托品治疗胃肠道疼痛时, 容易产生视物不清的副作用。药品不良反应除副作用 (副反应) , 还包括药品的毒性作用 (毒性反应) 、后遗效应、变态反应等。一般情况下, 药品的副作用程度较轻, 如果有的人副作用程度很重, 就要考虑改用别的药。患者初次服用某种药品, 一般要从较低剂量开始, 服用后注意疗效怎样, 有没有副作用;如疗效、副作用不明显, 遵医嘱可适当增加剂量, 但不能超过最大治疗剂量。增加剂量后更要密切观察有无不良反应。

篇4：党籍与党龄的区别是什么

作为心理学教授，苏登多夫是儿童和非人类灵长类动物认知发展方面的专家，他在《空缺》一书中梳理了来自各种各样领域的证据，从动物行为、人类学到心理学，来理解和解释这些似乎将人类和动物区别开来的缺口。

该书开篇提出一个非常有趣的前提，苏登多夫表示，缺口的确存在，主要是通过我们自身行为表现出来：“我们为何与其他动物如此不同的问题答案在于，所有与我们密切相关的物种都已经灭绝。我们是最后存在的人类。”换句话说，我们杀死了所有我们最近的近亲。

随着这一概念植入了读者的脑海，苏登多夫为我们展示了所有已知的残余的人类近亲以及非人类的灵长类动物。例如，他在乌干达遇到的大猩猩，“银背大猩猩侧躺着看着自己的指甲。它随意地抓了下自己的屁股，然后略微抬起。”这一场景提醒了我们虽然我们与其他灵长类动物存在差异，但我们本质上同属一个大家庭。

证据的缺失并非意味着证据不存在，苏登多夫视图确定他认为的人类和其他动物之间的至关重要的差别。他写道：“人类和动物心智之间似乎存在一个巨大的缺口。”但问题是为什么呢？大脑的大小？事实并非如此。大象和鲸鱼比我们的大脑还要大。大脑与身体大小的相对比例？鼩鼱和老鼠都比人类更具优势。

很明显这些粗糙的测量无济于事。“究竟人类大脑哪部分导致我们变得如此特殊目前仍不清楚，”苏登多夫承认道。拿人类的某个特征为例，它是否独特？可能吧，但这仍是个程度问题。

再考虑下工具的使用，很明显这是人类的伟大成就之一，但其他动物也非常擅长使用工具。黑猩猩会利用树叶作为厕纸，或者作为雨伞。新苏格兰乌鸦擅长利用树叶或者棍子加工工具以够及食物，有时候会利用较短的棍子够及长棍子，再利用长棍子获取食物。

那么，颇具争议的镜子自我认识测试呢？黑猩猩、猩猩和大猩猩都能够识别镜子里的自己，因此轻松地通过了该测试。猴子，如狒狒、卷尾猴和猕猴则没有通过测试。海豚、大象甚至喜鹊也通过了该测试。

所谓的丰富解译认为那些通过该测试的生物具有自我意识，而少数匮乏的版本则认为该测试提供的信息非常有限。“任何能够避免撞倒事物或者在斗争中咬伤自己的动物”都具备区别自我和非自我的能力。

不管对该测试的解释如何，苏登多夫认为人类和某些动物通过了该测试，而某些其他动物没有通过这一事实的确提供了某些信息。“镜子自我识别的潜在能力进化于1800-1400万年前的原始人类的共同祖先……”有趣的是，即使是这样我们仍无法解释区分人类和其他动物之间的缺口，因此苏登多夫继续研究了他认为的关键差异。最明显的是语言。尽管会说话的鹦鹉亚历克斯，或者大猩猩科科和倭黑猩猩肯兹—两者都被训练地会做出和理解符号—很明显人类语言仍是动物界无法够及的领域。

苏登多夫不禁发问：“因为我们无法完全解译鸟类、猴子或者鲸鱼说的话，所以我们有偏见？”但他同时也回答了这一问题，大多数动物的发声似乎都受限于情绪的控制，而非认知的控制。人类对话涉及推理别人所知、所渴望和所相信的;动物的交流则并非如此。“人类的语言所代表的意义并不仅限于此时此地”，人类语言与动物交流不同，它能够调整适应以理解其他人类所想的。

在接下来的文章里，苏登多夫详尽地讲诉了当涉及设想情境时人类大脑无与伦比的能力。人类能够回溯过去或者思考未来，通过将一个场景嵌入另一个场景而模拟新的场景。同时苏登多夫强调了人类在分享心智内容和成功实现这一点方面的独特性，这使得第二强大的继承形式的进化能够延续下去，即文化知识的传承。

空缺的进化

在论证人类无与伦比的心智时，他还考虑了心智理论、估量其他人脑子里所思所想的能力以及智力、文化和道德理论。然而，与语言以及精神时空穿梭能力相同，这些课题需要大量的研究，而非一篇一章能够讲述清楚。

考虑到深度和广度的问题，要求增加该书的篇幅并不实际。但本书最具代表性的一个方面便是神经解剖学，且近期获得启示的细节可以帮助解释这个空缺。例如，目前有关Von Economo神经元的文献日益增多。这些神经元位于大脑额岛皮层和前扣带回皮层，这些区域与自我意识有关。有趣的是，相同的神经元也被发现存在于类人猿、鲸鱼和大象的大脑里。这导致科学家提出这些结构可能在确定社会关系方面起着一定的作用。

此外，该书单独的一章讲述了600万年前原始人类灭绝，例如，巨颌Paranthropus boisei，大约存活了100多万年。虽然苏登多夫承认他既不是遗传学家也不是古人类学家，但他熟练地解释了人类独特的特征是何时以及为何进化的。他提出了非常合理且可行的建议。例如，考虑到阿舍利时期石器工具的出现，尤其是双边手斧。他说道：“这些工具被携带至远距离且反复使用，这暗示着它们未来可用性的远见性。”可能这与创建情境的心智萌芽有关，苏登多夫写道，即使他警惕称这种可能性不能被误认为是证据。总而言之，这部发人深省的书籍为“了解自我”赋予了新的含义—更清晰地暗示了人类应该努力思考作为人类更大的重要性。

篇5：大叶茶与小叶茶的区别是什么?

茶树叶片横切面包括上、下表皮、叶肉、叶脉三个部分。上表皮由一层紧密相接的长方形细胞组成，小叶种的表皮细胞较小，细胞壁较厚，抗寒能力强，大叶种表皮细胞较大，细胞壁薄，抗寒能力弱。下表皮有很多气孔，每个气孔由两个半月形的保卫细胞构成，水分与空气由此进出，蒸腾作用与呼吸作用也是通过气孔调节进行的，大叶种气孔稀而大，小叶种气孔密而小。

上下表皮间的叶肉是由栅状组织与海绵组织构成的，栅状组织上部紧接上表皮并与表皮垂直，呈1～3层排列整齐且紧密的圆柱形细胞，含有很多的叶绿体。大叶种的栅状组织大多数为1层，且排列较稀疏，中、小叶种为2～3层，栅状组织厚、排列紧密且层次多。

篇6：是什么造成区别对待

我认为有两个原因：一是家长的心态存在问题；二是教育制度存在问题。

首先，一些家长认为，好学生就一定要考满分，考不到满分就不行，即使比别人分数高也不可以。这种想法显然不正确。“马有失蹄，人有失手。”考不到满分不能说明学生能力不足。而且有必要追求满分吗？掌握知识才最重要。从这里可以看出，某些家长具有虚荣心理，孩子考了满分可以在人前人后吹嘘一番，倍有面子。

其次，家长的这种病态与我们的教育存在一定关系。中国的教育是应试教育，高考更是千军万马过独木桥。家长担心孩子的前程，都望子成龙望女成凤。于是从小抓起，考试要考满分，做事就要做得最好，为以后发展夯实基础。于是家长逐渐形成病态心理，让孩子努力学习，让他们一定要考满分。

这种状况，正如北大教授郑也夫所说：“中国教育已经问题比较严重。”

郑也夫提到他的外甥在美国读书，考试得了85分，他劝外甥说足够了，没有必要追求满分，最后外甥考上哈佛大学。虽然分数不是最高，但他外甥拥有自己的特长和社会实践经历。

不难看出，中国的教育十分重视分数，而外国教育却十分重视经历和能力。

近年来，高考政策不断改革，出现了“631”政策，高考分数占六成，余下还有多方面的考查。中国教育改革已经走在路上，让我们拭目以待。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”宋庆龄如是说。为了孩子健康成长，对待孩子的成绩，一定要放平心态，要让孩子自由发展！

点 评

这篇文章有两点特别好。第一，原因分析全面而有深度。既说家长心态原因，又说教育制度原因，先说家长心态，再说教育制度，既全面又深刻。第二，适度联想。联想到郑也夫的外甥，自然形成对比，也联想到高考教育的改革，给人信心和希望。

得分：56分。

篇7：鸡精与味精有什么区别

味精的化学名字叫谷氨酸钠，它是以粮食为原料，经过发酵后提纯的结晶产品，吃适量味精的好处除了增加鲜味，促进胃酸分泌，提高食欲外，在胃酸的作用下还会分解为谷氨酸，而谷氨酸是人体需要的营养物质，是合成蛋白质的原料之一。

鸡精是一种具有鸡肉风味的复合鲜味剂，它的主要成分也是谷氨酸钠(味精)，再加上肌苷酸二钠、乌苷酸二钠和鸡肉粉(鸡精中的鸡肉粉是用酵母等采取特殊的发酵工艺，从鸡肉、鸡骨、鸡蛋中提取的汁液，再将这种汁液经浓缩加工而成，其最大的特点是能溶入水，而营养成分与真正的鸡肉相比差多了)，复配后的鸡精鲜味大大增加，其鲜度可以是普通味精的20—30倍。

味精、鸡精都是增鲜味的调料，但如果不注意科学使用方法，不仅达不到理想的调味效果，甚至会产生副作用。

◆味精的使用要点

1味精经不起高温处理，当烹调温度超过130℃时，谷氨酸钠会转变成焦谷氨酸钠，它没有鲜味，有一定的毒性。所以使用味精应待菜肴烹饪完成后，把火关掉，在起锅前再加入，切勿在烧煮、焖炒时放入，更不要在油煎、油氽时加入；

2不宜在糖醋鱼、糖醋排骨等酸性食物中添加味精，因谷氨酸钠呈碱性，在酸性食物中添加会引起化学反应，使菜肴走味；

3注意咸淡适度，适量的盐有增鲜作用，但如果太咸，就可能吃不出味精的鲜味了。若将食盐与味精的比例控制在3：1或4：1范围内，可达到鲜美的口味；

4做凉拌菜时宜先将味精用开水溶解后再加入。因为味精的溶解温度为85℃，低于此温度，味精难以溶解；

5儿童勿食。为了安全，世界卫生组织规定1岁以下的儿童食品禁用味精，我国则规定12岁以下的儿童食品不得加味精，以免影响孩子的神经正常发育，所以家长应让孩子多吃天然的鲜味食品；

6日本研究人员认为，长期过量食用味精可能导致视网膜变薄、视力下降，甚至失明，所以味精不应该用得太多。

◆鸡精的使用要点

因鸡精的主要成分是味精，所以除了应遵守上述注意点外，同时还需做到；

1鸡精中含有10％左右的盐，所以在加鸡精前就要控制食物中盐的加入量；

2鸡精含核苷酸，它的代谢产物是尿酸，所以患有痛风的患者应慎用；

3鸡精溶解性比味精差，如在凉菜中使用时，更应先经溶解后再加入，只有这样才能被味蕾更好地感知；

4鸡精中含有较多的盐，其吸湿性强，更适合细菌繁殖，其保质期短于味精，所以用后应盖紧容器，防止受潮。

◆常见的错误做法

1在任何食品中加味精或鸡精。有的人在烹制任何菜肴时都要加味精或鸡精，并认为加得越多越鲜。其实若对加了较多味精、鸡精的菜肴仔细品尝，就会感到有一种似涩非涩的怪味。我们中国菜的特点之一是原汁原味，尤其是鸡、鸭、鱼、肉等本身有特有的鲜味和芳香味，经过烹饪后的红烧肉、清蒸鱼、白斩鸡、老鸭汤、炒蘑菇等多种菜肴本身的鲜味就足以令人垂涎三尺，加了味精、鸡精反而影响了纯正的风味，只有对于那些本身不具有鲜味的海参、鱼翅、豆腐、青菜、萝卜等荤素食品，在烹饪时加适量才是需要的。