学习老师先进事迹

学习老师先进事迹（共12篇）

篇1：学习老师先进事迹

学习王强老师先进事迹有感

最近学习了70后教授盐城师范学院王强老师的先进事迹报告，他那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，使我陷入了深深的思考。

我也是一名教师，尽管我们的教育环境不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力：

一、端正态度

要想让课堂有亮点，一定要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。

二、练好基本功

要给孩子们一滴水，教师就要有一桶水。所以我们一定要加强学习，勤奋练习基本功。无论我们自己多么辛苦，当看到学生的进步时，当有家长向我们道谢时，当自己课堂教学闪现出一丁点火花时，当工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了。所以，虽然现在辛苦点，累点，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果。

三、拥有一颗真诚的爱心

对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子有进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

四、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就越来越高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

阜宁县合利中心小学

顾春娥

2012年12月4日

篇2：学习老师先进事迹

参加了学校组织的“学习李清同志先进事迹报告”我深受触动。李清老师——哈拉道口镇川宝地小学一名普普通通的人民教师，他不仅仅是我们教师的榜样，更是我们教师的骄傲。在从教近40年里，他刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在学生身上，把所有的情全部洒在教育事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。他爱孩子赛父亲，爱学校超过爱家；他好学、勤学，不放过任何一次学习的机会。即使他现在病魔缠身，可他依然想把最后的生命倾注在他所忠诚的教育事业上。他的精神感天动地，他的信念至死不渝。

李清老师是我身边的活雷锋，他离我很近，曾经在一所学校，甚至是一个办公室共事；可他似乎又离我很远，他的人格是需要我去仰望却无法企及的。我作为一名新教师，对李老师充满了敬佩。在以后的工作中我要以他为榜样：学习李清老师爱岗敬业、爱生如子的高尚品德；学习李清老师刻苦钻研、严谨笃学的进取精神；学习李清老师把一生献给教育事业的执着追求；学习李清老师艰苦朴素的优良作风…… 李老师值得我学习的地方太多太多。我想首先就是要做到热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，因为爱孩子是教育工作的核心。有了爱才会有动力，有希望完成自己的目标。其次，就是要对自己要求严格，做什么事情要细心，工作要求要高一点。因为有压力才有动力，有动力才有进步。这样自己才能一步步成长起来。最后，就是要勤于思考，多读书。书是人类进步的阶梯，作为教师要与时俱进，先自己把知识学好才能把学生教好。

篇3：学习老师先进事迹

23年的辛勤耕耘, 默默奉献, 她把自己最美丽的青春燃烧在教育事业的最前沿。在平凡的岗位上, 在领导及同行的关注下, 在学生的理解配合与家长的信任下, 她在教学与管理上均取得了一定的成绩, 所辅导的学生参加省级技能竞赛曾获得了一、二、三等的奖项;所带的班级多次被评为“先进班集体”, 她本人也多次获得了“优秀班主任”的光荣称号, 她还当选为“首届职教名师”。

一、以爱为根, 用强烈的责任感和使命感去诠释教育的真谛

李呈娇热爱教师这个职业。正是这种爱, 使她以呕心沥血的努力换来了学生的健康成长与发展。如她带的2000年级税务 (2) 班, 有位从其他学校转学来的女同学, 由于父亲去世早, 本人成绩差, 心理脆弱, 总担心别人瞧不起她, 因此, 她想用表现自己来得到认可。为了保护她的自尊心和积极性, 每逢她做事, 李老师都给她肯定, 同时找她谈话, 并且指导她怎么做。在她的指导下, 这位学生最终能以优异的成绩走出校门, 并找了一份财务管理的工作。

二、以德为先, 用言传身教温暖学生的心灵

作为教育工作者, 她清楚地认识到不仅要教好书, 打造优异的教学成绩, 更重要的是要育好人, 把学生培养成身心健康、品行优秀的人。作为职业学校, 学生群体不同于基础教育及高等教育的群体, 生源除了上不了高中的落榜生, 还有一些是有很多社会阅历的社会青年, 他们当中有一部分人的求知愿望特别强烈, 但有时也很难改变自身从社会带过来的习性。作为班主任, 李呈娇除了给他们更多的关注与引导, 还给他们更多的细心及耐心。如, 2003税务 (1) 班有位同学, 他初中毕业后第四年才重返校园读书。为了帮助他消除年龄界限给他带来的心理阴影、发挥他的年长优势, 李老师坚定地选他当了班长, 给他压担子, 充分发挥他的优势, 更重要的是给了他信心。在李老师的不断加压以及这位学生个人的努力下, 他取得了很大进步。在校不仅考取了助理会计师资格, 还凭个人能力当上了节目主持人、学生会主席, 毕业一年后他成功地成了自主创业的小企业家。

三、以艺立身, 用精湛的业务素养引领教育教学工作

多年来, 李呈娇牢记读师范时老师的一句话:学无止境, 教法无涯。没有教不会的学生, 只有不会教的老师。职业学校的学生学科基础差, 学习意志不坚强, 面对难听、难写、难记的英语, 学生没信心。面对这种情况, 她积极钻研教材, 努力寻找适合学生的教学方法, 如:One sentence for everyday口语教学法、情景教学法等。把学生们学习外语的热情重新点燃起来, 使他们参加各类活动的主动性也提高了。功夫不负有心人, 辛勤的汗水浇灌出了美丽的小花———林娜、云茹、邹丽娟、江燕玉、王如梅等同学在全省各类英语大赛中拿回了大奖, 这不仅为学生个人争回了荣誉, 也为老师的教学、学生的学习找回了信心, 带回了鼓舞。

四、以使命为己任, 把职业教育的热情洒满琼岛大地

2007年职业教育改革的春风吹遍了琼州大地, 各市县纷纷建起了职业学校, 新建的或是重新组建的职业学校, 均存在职业教育意识不强, 师资、设备严重缺乏等问题。于是, 教育厅领导号召各学校派出师资进行支教挂职, 把职业教育的新理念及办学管理经验带下去, 协助各市县职业学校稳步跟上来。李呈娇作为职业学校的一分子也被派到万宁市职业技术学校挂职, 当时孩子小, 学习也在关键阶段, 但李老师还是毫不犹豫地接受了挂职的任务。作为挂职副校长, 她努力摆正位置, 端正态度, 尽快地适应枯燥、寂寞的乡村生活, 并努力工作, 虚心向同行们学习, 当看到挂职学校管理理念及管理方法取得成效时, 她感到欣慰。临别时当地领导给予的肯定、教职工及学生们的声声挽留, 让她再一次深刻地领会了职业教育的无限魅力与无穷乐趣。

篇4：老师向“老师”学习什么

我们为人师者，不仅要“用教材教”，遇到以上这样的文本，还应该反求诸己，教育学生的同时教育自己，让我们也来一个拜师学艺。

学习孔子的“遇水必观”

做一个智慧的老师，确实很难，但只要不断努力，还是能够有智慧的火花闪烁的。孔子的智慧哪里来，从课文里可以“窥一斑”：

“颜回说：‘老师遇水必观……’”

正因为孔子的“遇水必观”，再加上“沉思”，才“从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！”这样的灵感来自平时的“沉思”与“遇水必观”，和牛顿的苹果落地而发现地球引力如出一辙，这不是偶然，而是必然。

孔子的循循善诱表现在对于水的“发现”是由学生“引发”的：

“孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：‘老师在看什么呢？’

孔子说：‘我在看水呀。’

‘看水？’弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

颜回说：‘老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？’”

于是，才有了孔子一段有关水的意味深长的话语。在这个“教学环节”中，我们看不出“预设”，只有“生成”。孔子的“预设”是“遇水必观”，是“沉思”，是用自己的一生言行做精彩的“预设”。没有“一环紧扣一环”，“不太自然地”过渡到了只和颜回、子路“谈理想”，而对其他学生居然采取的是“放羊”式，想做什么就做什么。

两千多年前孔老师的教育方法和为师品质依然如新。我们不应该因材施教、循循善诱吗？对学生不应该和蔼可亲、平等相待吗？不应该遵循学生成长的规律吗？在应试教育占稳天下的今天，我们更应该培养学生做一个“真君子”、培养学生把有志向放在第一，而不是把分数放在第一。如果把学生比作“水”，我们要“遇水必观”相信也能说出一段或深或浅经自己大脑思考的“意味深长的话语”。孔子在看水、说水，其实，孔子自己就是水——真君子，这是他向水学习的缘故。

学习安妮·沙利文和萨勒“为不幸的人服务”

《海伦·凯勒》里，有这样几句话写到了安妮·沙利文老师：

“一次，她们路过水井旁时，沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了‘水’这个单词。海伦猛然醒悟，原来‘水’就是这种清凉而奇妙的东西呀！”

“在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写‘泥土’、‘种子’等许多单词。她是这样的如饥似渴，以至小小的手指头都磨出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指‘说话’。”

沙利文老师一生就教了海伦这样一个学生，可以说，是沙利文创造了海伦这样一个奇迹。沙利文老师为什么选择“为不幸的人服务”呢？原因之一是沙利文本身是一个不幸的人，是一个不知名的清洁女工的关心创造了沙利文这个奇迹。原来，爱心是可以传承的。

“萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。”

我们完全可以体会萨勒教海伦说话的艰难程度。沙利文、萨勒是世界上最了不起、最有爱心的老师。或许，在一些人看来，海伦·凯勒是一个“废人”，但沙利文、萨勒不仅不这样看，而且相信她和正常人是一样的。她们用自己的爱心和努力证明了一个真理：人都是一样的，人人都应该平等相待。在她们身上最重要的一点是对人的尊重。反观我们自己，真的做到了对学生——这些身心健康的学生一视同仁？分数排名屡禁不止、对后进生另眼相待、对“贵族”学生刮目相看……

我在教学《海伦·凯勒》时，时时被背后的两位幕后英雄所感动。我们太需要这样的老师了。她们的爱心使得她们坚持一个信念，使得她们想尽一切办法，有爱就有希望。她们告诉我，爱的力量是无限的。

想一想，我们与安妮·沙利文和萨勒老师差距有多远？

学习福楼拜的“直截了当”

老师要“循循善诱”，也要“直截了当”。福楼拜的“直截了当”在《莫泊桑拜师》里比比皆是：

“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’

‘这个问题很简单，是你的功夫还不到家。’福楼拜直截了当地说。

‘那——怎样才能使功夫到家呢？’莫泊桑急切地问。

‘这就要肯吃苦、勤练习。”

“‘不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？’

福楼拜继续说：‘对你所要写的东西，光观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。’”

学生坦白，老师坦率。学生求学心切，老师倾其所知，毫无保留地教给学生。有时，我们对自己的学生“直截了当”还不够：写个评语，以“表扬为主”，兼以“希望”，反而让家长摸不着头脑。有的语句不知是褒还是贬，直接和老师沟通也是语焉不详。

作为老师，最重要的是在学识上“直截了当”，没有厚的底子，是无法直截了当的。福楼拜能一眼就看出莫泊桑存在的问题，并且马上给他开出“药方”，缘于福楼拜的眼光、学识，这就是福楼拜“直截了当”的底气。语文老师要教作文，试想，现在有多少语文老师阅读经典文学作品？有多少老师“下水”写作试笔？“春江水暖鸭先知”，老师不“下水”，何以知道“水”的温度、深浅和甘苦？福楼拜其实也没有用什么启发法，无非是把自己是怎么学写作的告诉莫泊桑，让莫泊桑少走一些弯路，让他进步得快一些。我们现在比较重视怎么“教”公开课、研讨课，说来说去就是怎么教学生写作文，但效果却不明显。其中一个原因就是我们很少知道也很少去了解学生是怎么“学”的。不了解学情，就很难对症下药。要知道学生的“学”，其实用老师自己的“学”来体会也是可以的。你听福楼拜指导得多细致：

“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎么走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这些你能写得清楚吗？”

当莫泊桑有所进步时，福楼拜继续指导：

“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”

“今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个工厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”

一个老师肚里没有些“货”怎么指导学生？要让学生“尊其师”，首先老师要有“道”，而“道”更多的来自于老师的实践。

《明天，我们毕业》写到了一组本土老师的群像：

“是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加‘雏鹰假日小队’活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料，日夜操劳。”

“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”

这是孩子的角度，可做看做是孩子对我们的期望，不妨作为鞭策。要想真正做孩子们心目中的“天使、大树、海洋”，要做很多的努力，首先让我们以“孔子、安妮·沙利文、萨勒、福楼拜”为师，虚心地做一名勤奋认真的学生。孔子才是“海洋”，安妮·沙利文、萨勒才是“天使”，福楼拜才是“大树”。

宽泛一点，巴金也是狭义的“老师”，《给家乡孩子的信》也是给我们老师的丰厚的精神食粮，把这封信看做是给我们的：

“不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的感情……今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”

我们对孩子有这样的爱心吗？有这样的真诚吗？有这样宽广的胸怀吗？我们该怎样度过平凡的一生呢？我们明白了生命的意义了吗？

篇5：学习李吉林老师先进事迹有感

西顺河中心小学 孙军

近日，在李校长的组织下，我校掀起了学习李吉林老师先进事迹的热潮。我被李吉林老师热爱教育事业、爱生如子、精心育人，特别是克服困难、乐观向上、勇于奉献的精神深深感动。

通过学习李老师的动人事迹，使我重新领悟了“教师”两个字的真正含义:“教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们自己是如何看待教师这个岗位、这种职业的呢？

不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。然而，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。

教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。教师必须有高尚的品德，教师职业的最大特点是培养、塑造一代新人，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。

在教育教学过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

篇6：学习李吉林老师先进事迹心得

学习李吉林老师先进事迹有感 徐州市荆山小学

刘付友

从上世纪八十年代起，一个响亮的人物逐渐在教育界茁壮成长起来，她就是“从小学里走出来的教育家”、全国著名的特级教师——李吉林。50年的教育耕耘，她化茧成蝶，提炼出了教育中的“真美情思”。30年的审美探索，她凤凰涅槃，成为情境教育的创始人。为我国素质教育的开展树立了一面崭新的旗帜。

品读着她的事迹，我深受感动；想像着她的付出，我倍感启发。常言道：伟大出于平凡。无他，李老师的辉煌成绩和杰出贡献完全是她心无旁鹜、天然地恪守着最基本的教师职业道德的要求的结果；完全是她从平凡小事做起，扎实地扑在一线工作中，向着她的教育理想不懈追求的结果。

从她的教育实践中，我读懂了什么是爱岗敬业，志存高远，教书育人，孜孜不倦。

李老师是怀着朴实的执着献身精神投入教育事业中来的。1978年，在国家改革开放的大背景下，她积极自觉地投身教育改革的热潮，如饥似渴地苦读各类书籍，每天阅读、背诵名篇佳作，摘抄不断，著作等身。她常常以“我的大学在小学”为座佑铭，勉励自己不断完善着她的教育人生。作为一名普通教师，没有顽强的毅力和执着的精神是不会如此锲而不舍的；没有对教育、对儿童的一片赤胆衷心的爱，也是不会这样义无返顾的。她完全是把教育工作当成毕生的事业来做的，既称“事业”，那就是与生命融为一体的，与理想和追求密不可分的，是根植于情感心理的，其心境是远远超越一般职业化的心理状态的。

为了改变呆板、落后的教学现状，她经过多年的潜心研究、探索、积累、发现，最终创立了“情境教学”的理论体系，构建了以“情景交融”为主要特色的具有民族文化底蕴的教学模式，创造性地把儿童的情感活动和认知行为结合起来，极大地调动了学生学习的积极性，丰富了学生学习的兴趣，生动活泼地实现了“寓教于情”、“寓教于乐”的教学目的，使一切我们所能知晓的教育理论血肉丰满地在现实教学中呈现出来。无怪乎国家教委副主任柳斌称赞她：“把教材教活了，把课堂教活了，把孩子教活了，把教学过程的育人功能键充分体现出来了。”

为了使她的教育研究更具理论性和系统化，她又经过5 年的研究策划，将“情境教学”拓展上升为“情境教育”，对此，她还提出了一系列独特的教育主张，构建了情境教育的基本模式和原理。她的《情境教育促进儿童素质全面发展》的研究课题，“积极顺应国际基础教育，重视儿童全面和谐发展的时代趋势，针对应试教育的弊端，尤其是针对偏重认知、忽略情感意志及创造性培养的纯理性教育，坚持不懈地探索既具有中国特色，又富于时代气息的素质教育模式，既具有前瞻性，又有重大的理论和现实意义„„为广大实际教育工作者提供了一种十分有效的教育研究范式。”

从她的不懈追求中，我更读懂了为人师表，严于律己，以身作则，终身学习的师德风范。

为了使更多的老师便于操作，她又将“情境教育”发展为“情境课堂”，这一改变，既对中国传统模式作了突破性进展，也对世界学术动向作了有力的回应，更为年轻一代的教学实践创新了思路，指明了方向。

30年来，她一直用思想记录实践，用理论归纳思想，用课堂深化理论。在实践中研究，在研究中实践。为了她的“情境教学”，她可以毅然决然地放弃寒暑假，放弃出国考察，放弃临近身边的参观各地风物景点的机会，而是尽一切可能将一切可用的时间投放到乡村课堂教学、研讨、示范、讲座中去。这是一种什么精神？这是一种高尚的教育的精神，一种纯粹的教学的精神。30年来，她的教育思想在全国加以推广，在国际受到热评。她众多的教育专著被广泛出版、刊登，她本人也屡屡获得国家级大奖，且一度当选为中国教育学会及相关级别的委员、副会长。荣誉是对成绩的最高褒奖，这些获得都是她应该得到的，是她当之无愧的。

上无愧于教育，下无愧于学子。俯仰之间真情在。李老师不断实践、勇于创新的不竭动力，一出于对学生深切的爱，对青年教师的悉心关怀。面对生病的学生她会亲自熬中药，喂服；面对贫困的孩子她会用自己的故事讲励志；面对落后的孩子，她会帮助他们选订杂志。正如有些学生家长所言：为了孩子乐，她愿自己苦。为了培养教学后继人才，她毫无保留地把自己的教学经验和理论模式一股脑儿地传授给青年教师，曾先后带出了十多位优秀教师，使他们能到全国各地做阅读教学展示或参加优质教学比赛。这中间凝聚了李老师的多少智慧和心血啊？！也许，她与生俱来的就是这种“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的教育胸怀吧。

篇7：学习黎芸老师先进事迹

2013年5月20日,这是一个普通的日子,但对于资兴市的黎芸老师来说却是人生最后的时光。上午10:30, 黎芸老师突发性脑颅大出血而倒在自己的岗位上，再也没醒过来。同事、学生、家长、教育局干部纷纷赶到资兴市第一人民医院重症室门口，向医生苦苦哀求，祈祷奇迹发生……但奇迹没有发生，5月21日15时10分，她走了，留下苦苦思念着她的学生，离开她辛勤耕耘了27年的讲台，永远地离我们而去了……

听完报告会，我们的眼圈都红了，是因为被他们的先进事迹感动，更是因为被他们勤于学习、忠于事业、爱岗敬业、无私奉献的伟大精神所折服！虽然我与她素未谋面，但他的光辉形象已深深地烙在了我心上。路漫漫其修远，吾将上下而求索。我想我在以后的工作中应该做到：

一、要养成努力学习，刻苦钻研的好习惯。黎芸老师最突出的一个特点和长处就是刻苦学习，善于思考。他在做好本职工作的同时，能够主动自我加压，手不释卷，利用一切工余时间学习，钻研技术和业务知识，使自身工作能力和业务素质很快得到提高。我们要学习他们努力学习刻苦钻研，这也是我们自己工作的实际需要。因为如果不注意读书学习，不注意知识的积累，不注意研究新问题，思想就会封闭，思路就会狭隘，就难以胜任新形势新任务。我们要有不断增强学习的责任感、使命感和紧迫感，像他们那样，利用一切空闲时间抓紧学习。具体来说就是要在工作中不断学业务、学知识、学政策。要挤时间去学，持之以恒的学，结合现实去学，把学到的知识用于指导工作，反过来在实际工作中去检验所学的知识。

二、要养成尽职履责，无私奉献的好作风。黎芸老师在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，以忘我的境界去干好每一项工作。为了保质保量完成工作任务，他们顾不得自己病重的身体，一心扑在工作上，从不计较个人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辞。听完这次报告会，我觉得我们就要像他们一样用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务。

三、要养成严于律己，清正廉洁的好品质。黎芸老师脚踏实地，埋头苦干的工作作风可贵之处在于他们在平凡的岗位上能够守得住清苦，耐得住寂寞。工作

中时刻保持清醒头脑，坚持原则，清正廉洁，自觉抵御各种腐朽思想和不良作风的侵蚀。

四、积极锻炼身体，健康工作四十年。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这两句是用来形容老师的，在一次偶然的机会下，我从同事那边要了几条蚕养，有幸观察了蚕的一生，蚕宝宝总是默默无闻的吃着桑叶，然后吐丝，结茧，最后变成飞蛾产子一生就这样结束了。老师呢，默默的培养学生，自己在不断的老去，身体越来越差，关注了学生却忽视了自己的健康。教师是大部分老师终身的职业，我觉得应该重视教师的健康问题。每次有新闻说教师在讲台上倒下的时候，我就觉得老师们特别辛苦，为了学生，为了成绩，永远把自己放在最后，这样的一生，真的就像春蚕一样，默默奉献自己的一生。老师有的是如何教会学生，如何让学生学到更多的知识，根本没有时间来关心自己的健康。那如何来提高老师的身体素质呢？有两条建议：一要减压，二要锻炼。最好能搞个教师俱乐部，给个场地，有健身的，又有娱乐的，教师最好每天也有固定的锻炼时间。同时筹建教师体育俱乐部，对积极参加锻炼的教师还会给予奖励。只有老师的身体好了才能让学生享受到更好的教育，教师是个职业，但是大家赋予教师太多的责任以至于教师根本无暇顾及自身健康，所以我希望有更多人能关注教师的身体健康问题，让教师得到更多的锻炼，这样也会有更多的精力来教育学生。

资兴市第二中学

李骞

篇8：学习兴趣源自老师的善教

一、重视教学内容的有用性

学习理论是为了解决问题, 我们的教学应该帮助学生解决一些迫切需要回答的问题。在笔者看来, 学生有两类问题最需迫切解决:一类是怎样正确看待现实社会的一些现象和问题。比如, 如何看待当前我国经济发展的现状?如何正确解决电力紧张的问题?也就是常说的社会热点问题。另一类则是有关自己怎样更好、更快地成长、成才的问题。比如, 如何正确对待升学和就业问题?如何看待大学生自主择业、自主创业问题, 等等。为此, 教师要深入学生、了解学生、研究学生。要知道他们在想什么, 需要什么帮助。然后, 通过一系列活动, 让学生用所学的知识来分析解决自身的一切思想问题。为了解决第一类问题, 笔者每次上课前用5分钟时间介绍最新时事, 并让同学提问, 然后讨论分析解决。为了解决第二类问题, 笔者动员同学们写小议论文, 就某一思想问题展开分析, 并进行论文评比, 或者把问题出在黑板上, 一起讨论, 分析解决。由此, 可以调动学生学习积极性, 真正做到学有所用。

二、重视教学内容的趣味性

要达到教学内容的趣味性必须做到:

1. 理论观点具体化。

一般地说, 理论观点比较抽象, 为了说明观点, 教师必须用大量生动形象感人的材料来说明。因此, 教师拥有大量能说明问题的感性材料是十分必要的。为了达到这一要求, 笔者在平时就注意积累收集这些材料。当然, 材料不是拈手可得的, 而应下功夫精心选择。那么, 怎样精心选择材料呢?笔者认为, 应该把握以下几条:一是典型性、准确性。即材料要能较确切地说明观点, 不能说明观点的材料是不能采用的。二是有时代性。教师选用的材料要有时代气息, 最好是最近发生的事情作材料。三是要弥补课本上所引用材料的不足。

2. 说理形象化。

现行教材虽然通俗易懂, 可读性强, 但涉及到的科学理论观点还是比较抽象的, 为使学生真正理解, 需要引用形象的谚语、成语典故、名言警句、古典诗词、幽默、顺口溜等短小精悍的材料来帮助理解。这样既不影响理论内容的重点讲解, 又可以使抽象的理论、观点形象化、具体化。比如, 在讲解“家庭联产承包责任制”的好处时, 笔者用“鞋”和“脚”作比方。鞋过大或过小都不利于走路, 只有大小适中的鞋, 才便于走路。当前实行的家庭联产承包责任制这一生产关系就是一双适中的鞋, 适合当前生产力水平这一实实在在的脚。这一形象化讲解, 既便于说明问题, 又便于学生记忆。

3. 形式多样化。

对不同的教学内容, 要选用不同的教学方法。

(1) 对理论性强、比较抽象的内容, 应主要采用讲授法。教师要把道理讲深讲透。

(2) 对常识性、知识性多的内容, 可采取读书指导法, 即自学、质疑、讲授相结合的方法。

(3) 对涉及现实生活热点的内容, 可采用讨论或辩论的方式等。有时, 还可以辅之以专题讲座、问题讨论、撰写小论文等教学措施, 尽量使教学形式生动活泼。

当然, 一节课绝不只采用一种方法, 而应是多种方法的综合运用。只有这样, 才能形成生动活泼的课堂教学气氛, 使学生在轻松愉快的情境下, 完成学习任务。

三、重视教学内容的科学性

在培养学生的学习兴趣, 加强教学的有用性的同时, 也必须切实重视教学内容的科学性。凡是科学都有一个来龙去脉的历史发展过程。因此, 在讲述较为重要的观点和知识时, 有时有必要多一点历史的叙述, 使逻辑的论证和历史的叙述很好地结合在一起。要学生不仅懂得“是什么”, 而且让学生了解“为什么”和“怎么样”。如在“社会主义优越性”的教学中, 为了让学生具体理解“我国社会主义制度的优越性”和“新中国成立60年的伟大成就”, 可组织学生进行社会调查, 收集如下资料: (1) 社会主义与资本主义发展的时间和生产力发展的速度对比材料; (2) 新旧社会的发展变化 (工农业生产、科学文化、城市建设、人民生活等) 的对比材料。在调查中丰富了学生的感性认识, 加深了对基本理论观点的理解。从历史到现实, 从理论联系到实际, 激发了学习兴趣, 强化了学习政治的内驱力。

篇9：《老友》是学习的老师

所谓人生有导向，就是《老友》刊登在《人杰地灵》、《名人轶事》、《岁月人生》中的文章，展示一批名人的历史功绩和高风亮节，留给我们共产党员宝贵精神财富，永远值得我们学习。还有《老友》每期都有四五页养生保健的内容，有专家谈医药，有治疗各种疾病的答询，给读者送来了健康，让我们老年人养生保健有保障。

鹰潭市黄志强

《老友》越办越好

我记得小时候过年时，爸爸妈妈总教我说：“越吃越有！”语法上是一种祈使句，一种美好的希望和愿望。《老友》创办十余年来，已刊行168期，从无到有，从小到大，从粗到精，走出省界，走向全国，直到评为优秀期刊，真是越办越有，有读者、有朋友、有品位、有价值，有收获、有效益，总之是我小时候爸妈教我说的那种“富有”的“有”。今天我们的生活越来越好，也就是越来越有了。

《老友》栏目近二十多个，应有尽有，丰富和切合老年朋友的生活，连一些青年读者、作者朋友也纷纷慕名而来，加入《老友》的阅读和写作行列。因为它文章精、资料翔实、政策性和可读性强，且图文并茂，封面设计好，印刷质量高，广告又少，所以，订户广，朋友多。只要有本《老友》在手，你美好的愿望都会和年轻朋友一样逐一实现。??江西省永丰县工商局?郭晟

心里话《老友》

《老友》啊，你是人生长河中的灯塔

老年人在你的指引下一路顺畅

《老友》啊，你是一位诲人不倦的老师

奉献给老年人一个无涯的海洋

《老友》啊，你是一位贤惠的老伴

把老年人的孤寂、郁闷全扫光

《老友》啊，你是一位多情的保健医生

让老年人脸上重现青春之光

每当得到你的时候

就像单身汉娶回了新娘

每当阅读你的时候

好比喝茅台酒倍觉醇香

《老友》啊，你的情和爱谁能比得上

教子教孙决不能把你忘

一代老年人正老当益壮

甘当春蚕、蜡烛为祖国献力量

泰和县罗诗音

《老友》栏目名称集

手捧《老友》，带您走进《感悟》。读读《时事纵横》，聊聊《岁月人生》，再与《悠悠往事》交谈，就会知道许多《名人轶事》。继而走进《老年茶座》，学学《老人与法》，叙叙《人间真情》，看看《政策窗口》，说说《纪实文学》，读读《老兵新传》，然后轻轻松松去《敬老长亭》。累了，有《婚姻家庭》相伴，有感有想可向《老友信箱》说说。如有什么疑难杂症不必惊慌，有《养生保健》帮忙，老年同志怎么不放心？真是一刊在手，老同志健康长寿有希望。读《老友》杂志，老年人交上了自己的知心朋友。

广西钟山县地税局 陆晓天

我把《老友》当礼物

我是单位的一名政工干部，因老家在农村，逢年过节总要回去看看。正当我在想今年回家给父母送点什么之时，朋友向我推荐了《老友》。不看不知道，一看忘不了。《老友》内容丰富多彩，形式生动活泼，风格清新怡人，融思想性、知识性、生活性、法律性、可读性、资料性为一体。特别是《养生保健》和《多彩金秋》栏目，通俗易懂，精悍实用，有很多老年人急需知道的信息，很适合老年人阅读。

我决定今年回家就送这份礼物，我从有限的生活费里挤出48元钱来，自费订阅了一份《老友》。

篇10：学习张顺光老师先进事迹心得

——“教书就是我的事业”

学习了张顺光老师的事迹，我心里久久难以平静。张老师留给我们的是一笔宝贵的精神财富，是值得所有人学习的榜样。我深深地被张老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，他不愧是育人的模范，师德的楷模，我学习的榜样。

一、学习他“把工作当成事业来干”，殚精竭虑精神。

从1996年毕业到民中任教18年里，张老师任12年班主任（多为毕业班、补习班）。面对来自不同地区、不同民族的学生，张老师不但要关注他们的成绩，还要关注他们的生活与成长。张老师对遇到困难的同事说：“教育最基本的目标就是要把学生培养成一个合格的公民”在张老师的眼里学生没有优差之分，每个学生都是平等的。他没有放弃过一个学生，总是一遍一遍教诲，亲历亲为。张老师夜以继日，殚精竭虑，在十余年艰苦努力，把心血、时间都放在学生身上，把温暖传递给每一个人。

二、学习他严于律己，勇于担当的精神。

作为老师，他履职尽责，勇于创新，与同事的共同努力下民中的新课改取得了意想不到的成功。形成了优秀教师团队，新课改“民中经验”在全市不少学校得以推广。他严于律己，无私奉献，虽然家庭经济不是很宽余，心里始终装着全校师生，帮助师生解决困难，瞒着家人用仅有的几百元生活费来资助困难学生，不够还向同事或领导借。他那种厚以载德，老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为教育，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，体现了一名中学教师的责任与担当。

三、学习他献身教育，无怨无悔的精神。

要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界；学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求；学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德；学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张顺光老师的事迹具有鲜明的时代特征，充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质，体现了一位普通教师开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行焦裕禄精神的生动典范。

张顺光老师的先进事迹感人肺腑，从中也让我学到了很多，我想我应该用一份真挚的态度去对待教育事业，发挥自己的能量，为教育事业尽微薄之力。牢固树立正确的地位观、权力观、利益观，不计名利得失，不计荣辱进退，做一名无私奉献、一身正气的好教师。以更加昂扬的精神状态、更加扎实的工作作风，在自己的工作岗位上作出新的更大贡献，爱岗敬业，艰苦奋斗，刻苦学习，不断创新，为党和国家的教育事业甘于奉献自己的一切的精神

篇11：学习张丽莉老师先进事迹自查总结

（2012年9月）

通过对张丽莉同志先进事迹的学习，我的收获很大。在与张老师对照的过程中，我发现了自己身上的许多不足。媒体用“最美女教师”作为宣传的关键词对张丽莉进行多方位的宣传报道，看后我深受感动，内心久久不能平静。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我们要学习她爱岗敬业、牢记使命、忠于人民的教育事业教书育人的崇高职业精神。树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。

回顾自己过去的工作、学习，作一自我剖析。在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；我认真研读马列著作，领会毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等伟大领袖思想的精髓，了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平。

在工作上，我认真学习课程标准，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在课堂内多精讲，在课堂外多拓展，精挑优选作业，在上课时力争发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从多方面、多角度去启发学生，努力形成一种和谐的课堂气氛。

在工作中，我尽量扩充自己的知识面，努力提高文学素养，提高教育教学理论的知识，为能够扎实全面地完成教学工作打下坚实的基础。经过这些年的工作、学习，我可以说的确是有所收获，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的不少不足，有时凭主观的想法办事等等。

认真分析上述存在的问题，从自身找原因：

1、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。

3、宗旨观念不够牢固。我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到“一切为了学生，为了学生的一切”。

4、业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为念了这么多年的书，用起知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的明示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

5、工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，缺少创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作视为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

篇12：学习老师先进事迹的心得体会

孙老师首先是一位慈爱的父亲。他的女儿出生时就是先天愚型的残疾孩子，因为是父亲，他承受了流言，顶住了压力，挺直了脊梁，挑起了照顾女儿的重担。他不嫌儿残，不提再养，一心一意，含辛茹苦，硬是以父亲博大的爱浇灌了先天

愚型的女儿四十余年，直至女儿不幸离世，他才泪如泉涌，父爱崩溃。

其次，孙老师还是一份仁爱丈夫。祸不单行，十年前他的妻子又患上了老年痴呆症，他挺起腰杆，担起责任，对老伴更是呵护有加，不离左右，不离不弃，用他的真情行动表达着对家人纯粹的爱。他的襟怀，感动邻里，感人至深。

孙老师也是一位数学老师。课上他兢兢业业，勤勤恳恳，不荒废学生的一分一秒;课后，面对学生的疑惑他和颜悦色，耐心开导。偶知学生有困难，他不吝援手，偶遇学生的感恩之举，他婉言谢绝。退休后，一所成人学校教岗缺人，孙老师又义无反顾地站上了讲台，为渴望知识的莘莘学子送去甘霖。他怀着对教育的赤诚，继续着他爱生的脚步，又坚持了八年用粉笔书写着他纯粹的爱生情结。

阅览了孙老师的生活历程，我再一次被鼓舞，被感动。回望自己的教育生涯，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。今天聆听了孙老师的事迹让我收获很多，也找到了今后努力的方向，让教学在一线的我明白了作为老师首先要学会爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育? 一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。