病句(教案)

病句(教案)（通用6篇）

篇1：病句(教案)

修改病句复习课教案-专题教案

一、复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

二、复习重点、难点：

1、引导学生分析病句的病因。

2、指导学生按正确的方法修改病。

三、复习方法：归纳法、讲练结合法。

四、复习时间：一课时

五、复习过程

（一）谈话导入

人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。

相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）

医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。

（二）指导修改。

1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望、闻、问、切（板书）的本领。望，就是要善于观察病人的脸色、神色；问，就是要善于向病人提问；闻，就是要认真听病人讲述病情；切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。

2、这不，下面是某同学在电话中给小明说的一段话：

投影1：小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上积极发动同学投稿。来稿文体不限，提倡创新，以不少于600字左右为宜。文章写好后务必交到校刊编楫部，也可以直接交给我。

你们看了这段话一定觉得很别扭，你知道小明说的这段话有哪些毛病吗？

学生交流。（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）

3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：错别字、误用标点、重复、自相矛盾、用词不当、语序不当、成分残缺等）

投影2： 病症类型

⑴写错别字 ⑵用词不当 ⑶词序颠倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分残缺

⑹搭配不当 ⑺误用标点 ⑻分类不当 ⑼重复啰嗦 ⑽不合事理 ⑾结构混乱 ⑿句意歧义

4、对于这些错误，我们通常要用哪些方法来纠正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

这时，我们通常还会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。

投影4：我们的“手术刀”

（换用号）（增补号）（删除号）（调位号）

5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢？瞧，有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5：专家门诊之火眼金睛

⑴从上小学三年级起，他就坚持每天写日记。⑵只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。

⑶ 我们必须及时解决自己学习中遇到的问题，并随时发现这些问题。⑷经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。

同桌讨论，交流修改意见。全班交流。

6、在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？采用哪些修改病句的方法？

（学生交流，互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的步骤与方法）投影6：修改病句的步骤：

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

（在以上基础上学生互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的方法）投影7：教你几招，齐声读一读修改病句的方法：

⑴增：增加字词 ⑵删：删除多余字词 ⑶调：调整字词顺序 ⑷换 ：更换字

7、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？

学生讨论，全班交流。看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看：

投影6：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的原因，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决和正视当前医院管理中存在的主要问题。

改为：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的现象，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决当前医院管理中存在的主要问题。

这样修改好不好，为什么？学生讨论。

第一处：“发生”与“现象”搭配不当。

第二处：意思被改变了。

小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。

7、练习牛刀小试 投影8：

（1）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（2）今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。（3）48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。

（4）球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

（5）火药是我国古代的四大发明。（6）虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。（1）班会上，张洪建议开展朗诵活动，李新建议开展歌咏活动，我同意他的意见。

（7）中午，刘星和王斌一起往阅览室走，他问他图书馆来了什么新杂志没有。

（8）欢迎“神六”升空的勇士凯旋归来。（旋即有归来的意思）

现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？

咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。

（三）、拓展延伸 投影9：

（1）舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中。（舍己救人与为他人献出生命重复。）（2）菜摊上摆着萝卜、土豆、西红柿和蔬菜。

（3）今天来开家长会的，有带病来的、有开车来的、也有坐公共汽车来的。

可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？

投影10： 专家门诊之妙手回春

在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①在别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事里，总是那么恒久地令我们感动。②少年是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动别人，也一样打动自己。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

这是一位同学一篇作文中的一段话，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？

（各自思考，讨论交流。）

这里，有位同学做了一些小改动，这篇段文章就成了一段优美的散文，我们一起来读读。

投影11：美文欣赏 在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事，总是那么恒久地令我们感动。②少年时代是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

看来，好作文是改出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。

最后，我们一起来看一个有趣的动画片，希望你们可别想片子中的庸医，给病人胡乱看病。

篇2：病句(教案)

所谓句式杂糅，就是有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。历年中考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类：

（1）表时间： 【典型错误结构】长达„„之久 例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。（2）表限制： 【典型错误结构】超过„„以上

例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。修改意见：或说“超过50元者”，或说“ 消费金额50元以上者”（3）表对象：【典型错误结构】对于„„上 例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。

修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。（4）表决定： 【典型错误结构】以„„即可 例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。

修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”（5）表事由： 【典型错误结构】借口„„为名

例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。

【修改意见】或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。（6）表构成：Ａ、【典型错误结构】有（包括、分）„„组成

例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。

【修改意见】或说“有序厅„„等六部分”，或说“由序厅„„等六部分组成”。（8）表被动： 【典型错误结构】被（受）„„所 例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。

【修改意见】或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。（9）表原因： 【典型错误结构】原因是„„造成（引起、作怪）

例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。【修改意见】或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。（10）表数量： 【典型错误结构】高达„„之巨

例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。【修改意见】或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨”（１１）表范围： 【典型错误结构】大多以„„为主

例１：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”。例２：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。（12）表目的： 【典型错误结构】Ａ、旨在以„„为目的

例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。

修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。

【典型错误结构】Ｂ、把„„达到；供„„之便；目的„„是为了。

例１：我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。

【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。

例2：其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。

【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。（13）表依靠： 【典型错误结构】靠的是„„取得的 例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。

修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。

（14）表原因：【典型错误结构】原因是„„造成（引起、诱发、作怪）；由于„„结果；之所以„„的原因。

例1：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。【修改意见】或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。例2：”这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果

【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“是社员们精心管理的结果”

例３：一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。（１５）表条件：【典型错误结构】需要„„不可；非„„才行。例：当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。（１６）表意图：【典型错误结构】从„„为出发点；本着„„为原则。

例1：作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。” 例２：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。

【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。另外，常见的杂糅格式还有：防止„„不再„„（“防止„„”和“„„不再”），从„„为出发点（“从„„出发”和“以„„为出发点”），大约„„左右（“大约„„”和“„„左右”），是 由于„„的结果（“是由于„„”和“是„„的结果”），之所以„„的原因（“之所以„„”和“„„的原因”），供„„之便（“供„„之用”和“以便„„”）等等。

常见病句修改练习题（教案）

1．下列句子中没有语病的一项是（C）

A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。

C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。

D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。2.阅读下面浯段，按要求答题。(2分)徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。他走遍了大半个中国，写下了许多游记。

①5月19日是“徐霞客游记”的开篇月，国务院把这一天确定为“中国旅游口”。②这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。

(1)划线句①有一处标点错误，请写出修改意见。【答案】①将第一处引号改为书名号。(2)划线句②有一处明显的语病，请写出修改意见。【答案】②将“增加”改为“提高”或“提升”。3．选出没有语病的一项。（C）

A．许多人对新疆的周围环境有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走。

B．日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故。C．在热烈的掌声中，胡锦涛发表题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲。

D．食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食品用香料等2314个品种。[来源:Zxxk.Com] 4.下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。(4分)①5月1日起，《刑法修正案(八)》和修改后的《道路交通安全法》正式施行。②通过这两个新规，对醉驾者起到了极大的震慑作用。③据公安部交管局统计，截至15日，浙江共查处酒后驾驶事件1100起，较去年同期下降了一倍多。④不仅醉驾数量大减，各地酒后驾车的数量也大大减少。【答案】（1）第②句，缺少主语，删除“通过”两字。（2）第③句，减少不能用倍数，把“一倍”改为“一半”（或“50%”、二分之一）

5．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分)①千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南北步步桥”的独特水乡风韵。②近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。③凭借众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。【答案】①在 “风韵”后加“的胜地”，或删去“成为”。②将“措施”改为“工程”，或将“推进”改为“落实”。③删去“众多的”，或删去“丰富的”。(3分，各1分)6.下列句子有语病的一项是（A）

A．整个教室有一种不平常的严肃的气氛，最使我吃惊的是，后面几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。（都德•《最后一课》）

B．我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（端木蕻良•《土地的誓言》）

C．这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。（茅以升•《中国石拱桥》）

D．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅•《故乡》）7．下列各句中，没有语病的一项是（C）A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。

B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。

D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。病因是：(A:否定词“不”误用；B：缺必要的宾语“意识”；D:前后不一致，一面和两面不搭配，应去掉后面的“是否”。)8.下列句子有语病的一项是（B）

病因是：多重定语的秩序不当

A．在20多年演艺生涯中，几乎没人记得费玉清在舞台上不穿西装的样子。

B．失事客机是一架萨博340型短程双涡轮螺旋桨的索尔航空公司飞机。

C．“红色经典”是指新中国建立初期以讴歌中国革命、讴歌中国共产党，表现革命英雄主义和理想主义为主题的作品。

D．即便不是很喜欢语文，在临近中考的最后时刻不让语文拖后腿，也是一种成功。9．方明为了参加学校庆祝中国共产党成立90周年的诵读红色经典活动，托亚玲的妈妈在县图书馆借本长篇小说《红岩》。下面是他发给亚玲妈妈的短信，阅读后完成后面题目。（4分）

王阿姨，我是亚玲的好朋友方明。①虽然没有与您见过面，但您的名字我早已耳熟能详。我现在有一件事情要麻烦您：②最近，为了庆祝中国共产党成立90周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书。③我很想读一读《红岩》这部小说，详细体察革命先烈的斗争历程，可我们学校图书室和同学都无此书。不知你们图书馆有没有这本书。如果有，请亚玲同学带给我；④如果没有，必须及时告诉我。多谢您的帮助。

第①句中“耳熟能详”这一词语使用不当，应改为 熟悉。

第②句成分残缺，应改为 ：最近，学校为了庆祝中国共产党成立90周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书。

第③句搭配不当，应改为：我很想读一读《红岩》这部小说，详细了解革命先烈的斗争历程。第④句不得体的词语是 必须，应改为 “麻烦”或“烦劳”。（改为“请你”也给分）10.下面这段文字有一个错别字和一个病句，请找出来并帮助改正。（3分）

读书是一个学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。果戈理说，书是嘹望世界的窗口。惠普尔说，书籍是屹立于时间汪洋中的灯塔。读每一本书都会有一定的收获。但是为什么用同样的时间，读同样的东西，有的人收获却不多呢？一个重要原因是因为没有用心去感悟。

(1)改错别字：“嘹” 改为 “瞭”

(2)修改病句：一个重要原因是没有用心去感悟（或：这是因为没有用心去感悟）。11．下列句子没有语病的一项是（A）

A.为了庆祝建党九十周年，全国上下掀起了高 唱红歌的热潮。B.今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。C.童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。D.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

中考语文判断修改病句的方法

一、判断病句的方法

（一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如: 1.今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如: 2.老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了„„一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：

①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

(二)、类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如：1.这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

(三)、语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如: 1.不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

这个句子第一部分中的“不管„„都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管„„多么不利”“尽管„„非常不利”。

（四）、逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如: ①该市有人不择手段仿造伪劣产品„„ ②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是„„都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。

二、修改病句的原则

把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。

（一）、对症下药，有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。

（二）、尽量保持句子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。

（三）、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。

我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的五字诀1.增(成分残缺的)2.删(多余的)换(用词不妥当)3.简（修改应简要）4.调(不搭配、不照应的)

语病改错之“句式杂糅”（学案）

所谓句式杂糅，就是有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。有以下几类：（1）表时间：【典型错误结构】长达„„之久 例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。（2）表限制：【典型错误结构】超过„„以上

例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。（3）表对象：【典型错误结构】对于„„上 例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。（4）表决定：【典型错误结构】以„„即可 例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。（5）表事由：【典型错误结构】借口„„为名 例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。

（6）表构成：Ａ、【典型错误结构】有（包括、分）„„组成

例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。

（8）表被动： 【典型错误结构】被（受）„„所 例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。（9）表原因： 【典型错误结构】原因是„„造成（引起、作怪）

例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（10）表数量： 【典型错误结构】高达„„之巨

例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。（１１）表范围： 【典型错误结构】大多以„„为主

例１：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。

例２：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。（12）表目的： 【典型错误结构】Ａ、旨在以„„为目的

例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。

【典型错误结构】Ｂ、把„„达到；供„„之便；目的„„是为了。

例１：我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。

例2：其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。

（13）表依靠： 【典型错误结构】靠的是„„取得的 例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。（14）表原因：【典型错误结构】原因是„„造成（引起、诱发、作怪）；由于„„结果；之所以„„的原因。

例1：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。例2：”这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果

例３：一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。（１５）表条件：【典型错误结构】需要„„不可；非„„才行。

例：当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。（１６）表意图：【典型错误结构】从„„为出发点；本着„„为原则。

例1：作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。例２：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。另外，常见的杂糅格式还有：防止„„不再„„（“防止„„”和“„„不再”），从„„为出发点（“从„„出发”和“以„„为出发点”），大约„„左右（“大约„„”和“„„左右”），是由于„„的结果（“是由于„„”和“是„„的结果”），之所以„„的原因（“之所以„„”和“„„的原因”），供„„之便（“供„„之用”和“以便„„”）等等。

常见病句修改练习题（学案）

1．下列句子中没有语病的一项是（）

A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。

C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。

D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。2.阅读下面浯段，按要求答题。

徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。他走遍了大半个中国，写下了许多游记。

①5月19日是“徐霞客游记”的开篇月，国务院把这一天确定为“中国旅游口”。②这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。(1).句子①有一处标点错误，请写出修改意见。(2).句子②有一处明显的语病，请写出修改意见。3．选出没有语病的一项。（）

A．许多人对新疆的周围环境有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走。

B．日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故。C．在热烈的掌声中，胡锦涛发表题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲。

D．食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食品用香料等2314个品种。4.下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。①5月1日起，《刑法修正案(八)》和修改后的《道路交通安全法》正式施行。②通过这两个新规，对醉驾者起到了极大的震慑作用。③据公安部交管局统计，截至15日，浙江共查处酒后驾驶事件1100起，较去年同期下降了一倍多。④不仅醉驾数量大减，各地酒后驾车的数量也大大减少。5．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南北步步桥”的独特水乡风韵。②近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。③凭借众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。6.下列句子有语病的一项是（）

A．整个教室有一种不平常的严肃的气氛，最使我吃惊的是，后面几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。（都德•《最后一课》）

B．我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（端木蕻良•《土地的誓言》）

C．这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。（茅以升•《中国石拱桥》）

D．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅•《故乡》）7．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。

B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的 地步了。

D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。8.下列句子有语病的一项是（）

A．在20多年演艺生涯中，几乎没人记得费玉清在舞台上不穿西装的样子。

B．失事客机是一架萨博340型短程双涡轮螺旋桨的索尔航空公司飞机。

C．“红色经典”是指新中国建立初期以讴歌中国革命、讴歌中国共产党，表现革命英雄主义和理想主义为主题的作品。

D．即便不是很喜欢语文，在临近中考的最后时刻不让语文拖后腿，也是一种成功。9．方明为了参加学校庆祝中国共产党成立90周年的诵读红色经典活动，托亚玲的妈妈在县图书馆借本长篇小说《红岩》。下面是他发给亚玲妈妈的短信，阅读后完成后面题目。

王阿姨，我是亚玲的好朋友方明。①虽然没有与您见过面，但您的名字我早已耳熟能详。我现在有一件事情要麻烦您：②最近，为了庆祝中国共产党成立90周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书。③我很想读一读《红岩》这部小说，详细体察革命先烈的斗争历程，可我们学校图书室和同学都无此书。不知你们图书馆有没有这本书。如果有，请亚玲同学带给我；④如果没有，必须及时告诉我。多谢您的帮助。

第①句中“耳熟能详”这一词语使用不当，应改为。

第②句成分残缺，应改为 ：。

第③句搭配不当，应改为：。第④句不得体的词语是，应改为。

10.下面这段文字有一个错别字和一个病句，请找出来并帮助改正。

读书是一个学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。果戈理说，书是嘹望世界的窗口。惠普尔说，书籍是屹立于时间汪洋中的灯塔。读每一本书都会有一定的收获。但是为什么用同样的时间，读同样的东西，有的人收获却不多呢？一个重要原因是因为没有用心去感悟。

(1)改错别字： 改为

(2)修改病句：。11．下列句子没有语病的一项是（）

A.为了庆祝建党九十周年，全国上下掀起了高 唱红歌的热潮。B.今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。C.童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。D.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

中考语文判断修改病句的方法

一、判断病句的方法

（一）、紧缩法。

例如:1.今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。例如:2.老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。(二)、类比法。

例如：1.这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。(三)、语感审读法。

例如:1.不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

（四）、逻辑分析法。例如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品„„②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。

二、修改病句的原则

把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。

（一）、对症下药，有针对性。

（二）、尽量保持句子的原意。

（三）、要善于运用多种方法进行修改。

篇3：病句系统语料库的中学病句教学

针对这种情况,小型病句系统语料库就应运而生了。小型病句系统语料库是一种专门的小型语料库,它由存贮于计算机中的病句构成的语料和管理检索这些病句语料的特定定位检索软件两部分构成,其中的语料主要来源为基础教育教学 (包括初中、高中等) 和对外汉语教学以及其他。较之大型通用语料库,小型病句系统语料库在中学病句教学上具有独特的优势。大型通用语料库虽然在词典编撰、语言学研究、教材编写、翻译等方面显现出它的作用,但也正是因为它的数据过多、规模过大,使用者很难从纷繁复杂的语料中找到有用的材料,实用性不强;再者,大型通用语料库的语料来源一般都比较权威,比如来自《鲁迅全集》《人民日报》《长江日报》 等,它所收录的语料也都是正确的句子,没有专门收集病句的语料库,所以针对性也不强。

笔者和团队建设的小型病句系统语料库尽可能地包含了中学教学中出现的病句,包括各省市历年来的中高考题、模拟题、诊断题和部分练习题,并对这些语料做了详备的分类和适当的标注,以期能够全面地、系统地、具体地提供当前中学教学中病句的面貌。

小型病句系统语料库在病句教学中的应用呈现出阶梯性,从简单的运用到复杂的运用,从常规运用到个性化运用。包括时间检索、地区检索、来源检索、关键词检索、语言搭配检索、标注检索等。下面本文就简单地介绍这些语料库的运用。

一.常规运用

1.时间检索。时间检索是指在病句教学中,我们有时需要特定的某个时间或者某个时间段出现的病句,通过语料库检索获取特定病句语料的检索方法。比如,2015年高考备考,教师如果想要在语料库里面选取一些病句素材用作练习来提升学生能力的话,一般只需用近五年出现的题目即可,过早的题目由于时间跨度太大,有时不是很符合当下的教学要求,此时教师只需在语料库上检索2010年至2014年的病句题即可。

2.地区检索。地区检索其实同时间检索一样,是获取特定地区的病句语料的方法。比如,四川的高考题和江苏的高考题差别就很大,所以四川的考生在练习病句时优先考虑本省的题目和考试大纲与本省接近的题目,这样的练习才更具有针对性。

3.来源检索。教师在病句教学中,不同阶段需要不同层次和难度的病句,为了更好地使教师在选择时有针对性,小型病句系统语料库还具有来源检索功能。初中教学可以通过来源检索中考题,高中教学可以检索高考题,甚至高中一年级可以更细化地检索高一期末考试题,这样教师可以根据不同来源的病句的特点酌情选择、因时制宜,从而取得更好的效果。

二.个性化运用

1.关键词检索。关键词检索是一般语料库最突出、最基本的功能。在小型病句系统语料库中,关键词检索的功能突出地表现在检索由词汇错误所导致的病句上,包括实词和虚词,实词又包括一般实词、量词、文言和经常出现错误的成语、熟语、谚语等,虚词包括连词、代词、助词、副词、介词等,由这些词汇导致的病句都可以通过这种方法检索出来。比如在使用成语“忍俊不禁”时,往往会出现“忍俊不禁地笑起来”这种重复的语病情况,当检索“忍俊不禁”时,相关的病句就都会出现,这样学生就会对由成语“忍俊不禁”所导致的病句形成系统的归纳和全面的理解。

2.语言搭配检索。汉语中语言的搭配一般会遵循一定的规律,在使用这些语言搭配的过程中,也会出现一些语病现象,包括特定搭配和关联词等。比如连用“通过”和“使”造成主语缺失的语病,通过检索“通过*使” (“*”为通配符)此类病句就马上呈现在使用者的面前了。

3.标注检索。标注检索的运用范围和价值与建设语料库时的一项工作息息相关,那就是语料的标注。建设语料库时,首先要明确语料收集并不是语言材料地简单堆砌,从一开始就应按一定原则进行科学分类,分类可适当参考一些大型语料库分类标准,但小型系统语料库应该有自己的特点,语料分类应以“我”为主,考虑实际应用需要。具体来说,病句的标注最重要的就是病句类型,在进行标注前,制作一套关于病句类型的标注系统就显得尤为重要。标注系统涵盖范围越广、分类越细、层次安排越科学、逻辑越严谨,则后面使用时标注检索的运用范围和价值就越大。而且这样的语料库还具有很强的开放性,它能不断吸收新录入的语料,这就好比每一条新录入的病句都能找到自己合适的“位置”,不会因为没有安排相应的“位置”,而造成收录不进新的语料的尴尬,因为缺乏开放性同样也是一种对语料库功能的损害。

鉴于以上这种情况,我们为小型病句系统语料库制作了一套比较详尽的病句类型标注系统。这套标注系统首先分为“用字、实词、虚词、结构、表达、标点”六个大的方面,这六个大的方面又分为二十四个小的方面,然后二十四个小的方面再分为五十个小项,这样几乎就囊括了病句的所有类型,并且做到了层次清晰,逻辑严密。不过在实际教学中我们发现,中学《考试大纲》主要考查以下六种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。那么这是否说明标注系统中其他的病句类型就是多余的呢?其实不然。《考试大纲》强调的六种病句类型只是最主要的考查范围,并不是全部的范围,而且当教师教学和专业人员研究时,病句类型的范围要远超出这六种,而且势必要比这六种类型更加细化。所以比如其中“用字”和“标点”方面在一般的中学病句题中较少出现或者不会出现,但标注系统依然把它收录进来,就是因为要保证标注系统的涵盖面更广,这样小型病句系统语料库才能在今后的使用中发挥更大的作用。

标注检索的使用主要运用在教师进行病句教学时下面的小专题中。比如一次考试中68%的学生对语序不当进行了错误地判断,则教师可以检索出该类型的所有病句对学生进行讲解和练习。有时为了加强学生的理解能力和解题能力,老师还可以分别就“定语顺序不当、状语顺序不当、关联词语的位置不当、虚词位置不当、副词‘不’的位置不当”等小项进行讲解说明。

三.综合运用

在实际的教学过程中我们不难发现,对于小型病句系统语料库的运用往往需要使用两种或多种检索方法,即综合运用。比如武汉市某初中在进行病句练习时,需要近五年来武汉市的中考题,那么我们检索时就可 以输入“time (2010—2014) +place(湖北武汉 )+source(中考试题)”则符合要求的所有病句就轻松地检索出来了。同理,四川某高中需要近十年来四川、重庆的高考题,输入“time (2005—2014)+place( 四川 + 重庆 )+source( 高考试题)”就可以达到目的。上面两个例子都是常规运用内部的综合运用。除此之外,我们可以提出更具体的检索要求。比如综合常规运用检索和标注检索,输入“2012+湖北 + 高考试题 + 成分残缺 ”或者“2012+湖北+高考试题+谓语缺失”就可以检索到病句“当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致,拿出一本小说,从头到尾地阅读一遍 , 欣赏其委 婉动人的 故事”(2012年高考湖北卷)。再比如2015年备考的一名高三考生在复习病句时,感觉自己在判断句式杂糅方面比较薄弱,在使用“2014+高考试题+ 句式杂糅”就可以得到2014年全国各省市中出现了句式杂糅的所有病句。

篇4：病句系统语料库的中学病句教学

针对这种情况，小型病句系统语料库就应运而生了。小型病句系统语料库是一种专门的小型语料库，它由存贮于计算机中的病句构成的语料和管理检索这些病句语料的特定定位检索软件两部分构成，其中的语料主要来源为基础教育教学（包括初中、高中等）和对外汉语教学以及其他。较之大型通用语料库，小型病句系统语料库在中学病句教学上具有独特的优势。大型通用语料库虽然在词典编撰、语言学研究、教材编写、翻译等方面显现出它的作用，但也正是因为它的数据过多、规模过大，使用者很难从纷繁复杂的语料中找到有用的材料，实用性不强;再者，大型通用语料库的语料来源一般都比较权威，比如来自《鲁迅全集》《人民日报》《长江日报》等，它所收录的语料也都是正确的句子，没有专门收集病句的语料库，所以针对性也不强。

笔者和团队建设的小型病句系统语料库尽可能地包含了中学教学中出现的病句，包括各省市历年来的中高考题、模拟题、诊断题和部分练习题，并对这些语料做了详备的分类和适当的标注，以期能够全面地、系统地、具体地提供当前中学教学中病句的面貌。

小型病句系统语料库在病句教学中的应用呈现出阶梯性，从简单的运用到复杂的运用，从常规运用到个性化运用。包括时间检索、地区检索、来源检索、关键词检索、语言搭配检索、标注检索等。下面本文就简单地介绍这些语料库的运用。

一.常规运用

1.时间检索。时间检索是指在病句教学中，我们有时需要特定的某个时间或者某个时间段出现的病句，通过语料库检索获取特定病句语料的检索方法。比如，2015年高考备考，教师如果想要在语料库里面选取一些病句素材用作练习来提升学生能力的话，一般只需用近五年出现的题目即可，过早的题目由于时间跨度太大，有时不是很符合当下的教学要求，此时教师只需在语料库上检索2010年至2014年的病句题即可。

2.地区检索。地区检索其实同时间检索一样，是获取特定地区的病句语料的方法。比如，四川的高考题和江苏的高考题差别就很大，所以四川的考生在练习病句时优先考虑本省的题目和考试大纲与本省接近的题目，这样的练习才更具有针对性。

3.来源检索。教师在病句教学中，不同阶段需要不同层次和难度的病句，为了更好地使教师在选择时有针对性，小型病句系统语料库还具有来源检索功能。初中教学可以通过来源检索中考题，高中教学可以检索高考题，甚至高中一年级可以更细化地检索高一期末考试题，这样教师可以根据不同来源的病句的特点酌情选择、因时制宜，从而取得更好的效果。

二.个性化运用

1.关键词检索。关键词检索是一般语料库最突出、最基本的功能。在小型病句系统语料库中，关键词检索的功能突出地表现在检索由词汇错误所导致的病句上，包括实词和虚词，实词又包括一般实词、量词、文言和经常出现错误的成语、熟语、谚语等，虚词包括连词、代词、助词、副词、介词等，由这些词汇导致的病句都可以通过这种方法检索出来。比如在使用成语“忍俊不禁”时，往往会出现“忍俊不禁地笑起来”这种重复的语病情况，当检索“忍俊不禁”时，相关的病句就都会出现，这样学生就会对由成语“忍俊不禁”所导致的病句形成系统的归纳和全面的理解。

2.语言搭配检索。汉语中语言的搭配一般会遵循一定的规律，在使用这些语言搭配的过程中，也会出现一些语病现象，包括特定搭配和关联词等。比如连用“通过”和“使”造成主语缺失的语病，通过检索“通过*使”（“*”为通配符）此类病句就马上呈现在使用者的面前了。

3.标注检索。标注检索的运用范围和价值与建设语料库时的一项工作息息相关，那就是语料的标注。建设语料库时，首先要明确语料收集并不是语言材料地简单堆砌，从一开始就应按一定原则进行科学分类，分类可适当参考一些大型语料库分类标准，但小型系统语料库应该有自己的特点，语料分类应以“我”为主，考虑实际应用需要。具体来说，病句的标注最重要的就是病句类型，在进行标注前，制作一套关于病句类型的标注系统就显得尤为重要。标注系统涵盖范围越广、分类越细、层次安排越科学、逻辑越严谨，则后面使用时标注检索的运用范围和价值就越大。而且这样的语料库还具有很强的开放性，它能不断吸收新录入的语料，这就好比每一条新录入的病句都能找到自己合适的“位置”，不会因为没有安排相应的“位置”，而造成收录不进新的语料的尴尬，因为缺乏开放性同样也是一种对语料库功能的损害。

鉴于以上这种情况，我们为小型病句系统语料库制作了一套比较详尽的病句类型标注系统。这套标注系统首先分为“用字、实词、虚词、结构、表达、标点”六个大的方面，这六个大的方面又分为二十四个小的方面，然后二十四个小的方面再分为五十个小项，这样几乎就囊括了病句的所有类型，并且做到了层次清晰，逻辑严密。不过在实际教学中我们发现，中学《考试大纲》主要考查以下六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。那么这是否说明标注系统中其他的病句类型就是多余的呢？其实不然。《考试大纲》强调的六种病句类型只是最主要的考查范围，并不是全部的范围，而且当教师教学和专业人员研究时，病句类型的范围要远超出这六种，而且势必要比这六种类型更加细化。所以比如其中“用字”和“标点”方面在一般的中学病句题中较少出现或者不会出现，但标注系统依然把它收录进来，就是因为要保证标注系统的涵盖面更广，这样小型病句系统语料库才能在今后的使用中发挥更大的作用。endprint

标注检索的使用主要运用在教师进行病句教学时下面的小专题中。比如一次考试中68%的学生对语序不当进行了错误地判断，则教师可以检索出该类型的所有病句对学生进行讲解和练习。有时为了加强学生的理解能力和解题能力，老师还可以分别就“定语顺序不当、状语顺序不当、关联词语的位置不当、虚词位置不当、副词‘不的位置不当”等小项进行讲解说明。

三.综合运用

在实际的教学过程中我们不难发现，对于小型病句系统语料库的运用往往需要使用两种或多种检索方法，即综合运用。比如武汉市某初中在进行病句练习时，需要近五年来武汉市的中考题，那么我们检索时就可以输入“time（2010—2014）+place（湖北武汉）+source（中考试题）”则符合要求的所有病句就轻松地检索出来了。同理，四川某高中需要近十年来四川、重庆的高考题，输入“time（2005—2014）+place（四川+重庆）+source（高考试题）”就可以达到目的。上面两个例子都是常规运用内部的综合运用。除此之外，我们可以提出更具体的检索要求。比如综合常规运用检索和标注检索，输入“2012+湖北+高考试题+成分残缺”或者“2012+湖北+高考试题+谓语缺失”就可以检索到病句“当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事”（2012年高考湖北卷）。再比如2015年备考的一名高三考生在复习病句时，感觉自己在判断句式杂糅方面比较薄弱，在使用“2014+高考试题+句式杂糅”就可以得到2014年全国各省市中出现了句式杂糅的所有病句。

最后，在使用小型病句系统语料库进行教学的过程时，还应注意语料库的维护与更新，限于客观条件，小型病句系统语料库有可能语料的收集还不够全面，分类还不够准确，标注还不够严谨，并且还有新的语料源源不断地产生，这都是需要使用者不断改进和补充的地方。同时我们还要知道：“语料库只是一个工具，并不能代替使用者思维”，在教学过程中，“使用者应转变教学观念，树立实证思想”，通过大量的典型实例真正辅助病句的教学。

参考文献：

[1]杨惠中：《语料库语言学导论》，上海外语教育出版社，2002年。

[2]卫乃兴：《语料库应用研究》，上海外语教育出版社，2005年。

[3]程美珍：《汉语病句辨析九百例》，华语教学出版社，2009年。

[4]郑艳阳：《小型教学语料库的研究与构建》，《赤峰学院学报》，2014年12月，第30卷第12期（上）。

篇5：修改病句教案

1、大家就工资意见交换了广泛的意见。（广泛应放在交换之前，并删去“的”）

2、我国石油的生产，基本供应国内。（改为：生产的石油）

3、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。（许多应放在妇女、老人和孩子之前）

4、这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。（每年应放在10%之前）

5、里屋北院上房，我们老两口住。（里屋应放在上房之后）

6、他把我们几个班的负责人叫到一起讨论校报的编辑问题。（几个应放在负责人之前。）

7、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（改为如果他）

二、搭配不当主要分以下类型：

1、主谓搭配不当

例如：①、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。（精神和浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象。）②、我国棉花的生产，过去不能自给。（生产的棉花）

2、动宾搭配不当：

①、各界妇女今日集会，庆祝“三八妇女节”的到来（庆祝与到来搭配不当，应删去“的到来”）

②、这次活动大大增强了干群关系。（增强与关系搭配不当，可改为密切或改善。）

③、同学们用心地注视和倾听着这位崂山英雄的报告。(两个动词注视和倾听和一个宾语报告不能完全搭配，可删去注视和。)

3、主宾搭配不当

①、秋天的北京市一个美丽的季节。（北京和季节搭配不当，应改为北京的秋天。）

②、世界时一个不停地运动、变化和转化的过程。（主语世界和宾语过程搭配不当。）

4、修饰语和中心语搭配不当

①、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（删去连滚带爬）②、他一天就背下了三十个英语词汇。（单词）．．③、他渐渐地爬起来，吃了地走着。（渐渐不能修饰爬，可将渐渐改为慢慢。）

5、关联词语搭配不当

①、他在劳动时虽然不感到疲倦，反而乐感越有劲。（虽然改为不但）②、不管工作任务这么重，我们也能完成。（不管改为尽管）

6、一面与两面搭配不当

①、做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。（做好一面性的，是否深入群众是两面性的。改为：生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。）②、将不断提高人民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿，这是人心向背的大问题，我们必须坚持，决不能动摇。（人心向背包括向与背两个方面，逻辑错误，以一应二，改为“人心所向”）

三、成分残缺或赘余

1、主要缺主语、谓语、宾语 缺主语：

修改病句 ①、通过这次学习，使我的思想发生了很大的改变（兼语句无主语，应去掉介词通过，让学习成为主语；或去掉使，让思想成为全句的主语。）

②、对于手中有钱的居民，将钱投入某种有收益的项目中，是很聪明的做法。（删去对于使句子主语出现。）

③、由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（缺少赞扬的对象。）缺谓语：

①、旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。（去掉的生活，使吃不饱、穿不暖做谓语，或在吃前加过着。）②、我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。（把河道放在疏通了之后，疏通就能做句子的谓语。）

缺宾语：①、我们要尽一切力量，使我国农业走上机械化、集体化。（走上缺少宾语。。的道路。）

②、县政府在全县推广了我们村科学种田。（在科学种田后加。。。的方法。）

关联词语残缺：①、这次学术会，时间并不长，收获很大。（加虽然。。。但是。）

②、他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。（在爱学习前加但是。）

2、成分赘余：指由于用词堆砌、重复造成的成分多余情况。主语多余：①、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。（重复，去掉。。的原因或因为）

②、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。（去掉风格）谓语多余：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（删去打）

宾语多余：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。（。。。的编写删去）

重复多余：①、漫山遍野到处都是水果。梨呀、苹果、柿子。。。（删去到处）

②、我在心里由衷地感谢这些人。（删去在心里。）

四：结构混乱（句式杂糅）在一个句子中把两种句式杂糅在一起，造成表意不明。

1、句式杂糅：指有两套或两套以上的句子杂糅在一起，使语意不明确。例如：①、用花木装点居室时，相对矮小的五针松，文竹，吊兰以及微型盆景等。最好放在茶几、案头或博古架处较合适。（最好放在。。。。。与

放在。。。。较合适杂糅，删除最好或较合适。）

②、自学是否能够成功，关键在于内因起决定作用（删去关键在于或起决定作用。）

2、藕断丝连：一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。

①、我们向政府提意见是人民的责任。（把我们向政府提意见和向政府提意见是人民的责任凑在一块了，应删去我们。）

②、你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把要出版。。。。。的努力和一本译作。。。。见面的凑在一块了，用那一句都可以。）

3、中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

①、当走私犯偷袭警察的时候，被警察反包围，击毙了几个走私犯。（被警察反包围的主语是走私犯，击毙走私犯的主语是警察，所以应 改为击毙了一部分。）

②、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（中国人民。。。马列主义思想之后就怎么样？作者不接下去说，却用中国的革命另起一句。应该改为“自从中国人民。。。。。之后。）

4、反客为主：是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（应该把它改为被，以保持主语一致。）

五、表意不明：句子表达的意思不清楚、不明了。主要有以下几种情况。

1、歧义现象：即一句话有多种解释，从而让人不好把握。如：①、这个人好说话。（好：易于、便于；好，喜欢。）如：②、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

2、指代不明：如：①、上司应该排定简短会议的时间表——五分钟左右——与每一位员工，就他们的职责范围，每月进行一次沟通。（他们指代不清，既可以理解为上司也可以理解为员工。）

如：②、在三年的高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。（自己究竟指老师还是我不明，根据语境可将自己改为我。）

六、不合逻辑：指的是句子的意思再事理上讲不过去。有以下类型：

1、自相矛盾：①、如 他是多少个死难者中幸免的一个。（幸免即没有死，又说是死难者中的一个，自相矛盾。）②、他在这里下车，我断定他大概是本地人。（断定是肯定推断，大概是估计，形成一种状态上的自相矛盾。）否定不当：①、如：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳进行的。（去掉否认。）如：②、谁也不会否认长江不是向东流的。（三重否定，还是否定。不合实际。）3.分类不当：（主要指概念并列不当）①、如：农场决心新提高粮食、棉花和经济作物的产量。（棉花属于经济作物二者不可并列。）②、从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列。）

篇6：初中修改病句教案

一、句子成分不搭配

1、主谓搭配不当

贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲。

2、主宾不搭配

哈尔滨的七月是一个美丽的城市。

3、动宾不搭配

现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音，那胶东人所特有的幽默和爽朗的笑声。

4、状语与中心语不搭配

只要稍微深思熟虑一下，这个道理还是不难领会的。

二、结构残缺

1、少主语

在老师和同学的帮助下，使他的成绩有了很大提高。

2、少谓语

学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不能有条理，严密的思维能力。

3、少宾语

今天的《黑龙江日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就，我读后很受鼓舞。

三、语序不当

每一人有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。

四、前后不呼应

有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

五、前后矛盾

这次会议，我们班同学基本都参加了。

六、句式杂揉

我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊！

七、主语不一致

乌兹别克斯坦队员，一上场就对中国队的大门发起猛攻，但在下半场终于被中国队抓住了两次机会，最终比赛定格为2：0，打破了西亚狼妄图出线的美梦。

八、多重否定句表述有误

还有谁不能不被志愿军战士的精神感动得热泪盈眶呢？

九、复句关联词语不当

他的基础太差，尽管怎样努力也赶不上别人。

十、分句次序不当

他刚来不久时，数学常常不及格，学习上碰到了不少困难。

十一、分句意义失连，关系不清

一个人的生命是有限的，共产主义是壮丽的、伟大的、为人民服务是无止境的，无论做什么工作都是共产主义大厦的一砖一瓦，一个组成部分，都是革命事业不可缺少的。

常见的病句类型 一 搭配不当

搭配不当是常见语病，是中考考查的重点，几乎每年中考都有此类语病题。句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： ⒈主谓搭配不当

① 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（‚月光‛不会发出声响。）

② 我国钢铁的生产，过去不能自给。（不能自给是‚钢铁‛而不是‚生产‛。）⒉动宾搭配不当

① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（‚养活‛的只能是人，不能是‚生活‛。）

② 纪念‚三八‛节的到来，大家认真准备节目。（‚纪念‛的只能是‚三八‛节而不是‚到来‛。）⒊修饰语和中心语搭配不当

① 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为‚广泛地交换了意见‛。）

② 他在培育良种方面花了很大的心血。（‚很大‛与‚心血‛搭配不当，应改为‚很多‛）

⒋关联词搭配不当

① 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将‚也‛改为‚就‛。）

② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（‚只有‛和‚才‛连用，应把‚就‛改为‚才‛。）二 成分残缺

成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ⒈缺主语

① 由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（‚得到‛的主语是什么？改为‚由于这样好的成绩，他得到了……‛）

② 通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉‚通过‛或‚对‛。）⒉缺谓语

① 旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。（或去掉‚的生活‛，或在‚吃‛前加‚过着‛）

② 他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（在‚参与‛前加上‚承担‛）⒊缺宾语

① 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（‚走上‛要求有一个名词做它的宾语，‚机械化‛‚集体化‛都是动词，句子应是‚走上……的道路‛）② 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（在‚肯吃苦‛后加上‚的决心‛）

⒋缺必要的限制语 ① 细菌是有害的。（应加上‚有些‛）三 重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复； 第二，语意堆砌。例如：

① 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去‚打‛）② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。）③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

④ 欢迎英雄凯旋归来。（‚凯旋‛就包含‚归来‛，应删去‚归来‛。）四 语序不当

语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位臵颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位臵不当。例如：

① 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，‚深刻说明 ‛应照应‚理论‛，‚详细的规定‛应照应‚政策‛。）② 我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位臵颠倒，应改为 ‚生产的棉花‛）

③ 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为‚热情的同他交谈‛）

④ 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把‚倍受‛移至‚广大的‛前面。）

⑤ 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）五 句式杂糅

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：

① 我们向政府提意见是人民的责任。（把‚我们向政府提意见‛和‚向政府提意见是人民的责任‛两句意思凑在一块儿，应该删去‚我们‛。）

② 听了他的报告，对我启发教育很大。（把‚他的报告对我启发教育很大‛与‚听了他的报告，我受到很大的启发教育‛两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）六 句意歧义

所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：

① 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）

② 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是‚巴勒斯坦游击队进攻以色列‛还是‚以色列进攻巴勒斯坦游击队‛，不清楚）

③ 现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）七 不合事理

不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：

① 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

② 再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（‚能否‛包含正反两方面的意义，只能说‚再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。‛，而不能说‚再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。‛）

四、中考典型题例：

例1.（2005、威海）下列语句中，没有语病的一项是（）A.<<西游记>>的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。

C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。

D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

[解析]A项将‚<<西游记>>的作者是吴承恩‛和‚吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安‛两句式杂糅,应选取其中一种表达。C项列举的是三种饮品，与‚之一‛矛盾。D项滥用关联词，应去掉‚之所以‛。答：B 例2.（2004、潍纺）下列各句中没有语病的一项是（）

A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。

C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利、波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。

D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。[解析] A项语序不当，应将‚使用‛和‚研制‛交换位臵。B项‚得出‛后缺少了宾 语中心语，可在句末加上‚的结论‛。D项‚约‛和‚左右‛语意重复。答：C 例3（2004、佛山）下列语句没有病句的一项是（）A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！

C.通过这次丰富多采的活动，使我们明白了许多做人的道理。D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。

[解析]A 同学和团员是包含与被包含关系。C缺少主语。D句式扎糅 答：B

五、技巧突破

辨析及修改病句的基本方法（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。（3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

（4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

六、拓展延伸、下列语句没有病句的一项是（）A.从他的发言里，给了我很大的启发。

B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。C.团结一致是能否搞好工作的关键。

D.大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。

2、下列语句没有病句的一项是（）

A.深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。

B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

D.能否根治网吧‚顽症‛，是保证青少年健康成长的条件之一。

3、下列语句没有病句的一项是（）

A、大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。

B、同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。

C、春节晚会上，残节人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评。D、大力加强未成年人思想道德，是学校家庭和社会一项重要而紧迫的任务。

4、选出没有语病的一句。（）

A、没有石油工业，交通运输等各种工业的发展都是不可想象的。

B、这样重复的课程当然增加了同学们很大的负担，对于青年的健康问题是个极大的矛盾。

C、就在这时，机器忽然发生故障，锅炉不得不熄火了。D、老干部和新干部要搞好团结。

5、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——‚网络成瘾症‛。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。③有些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

第一句，修改意见： 第二句，修改意见：

6、下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号（不必全使用）加以修改。（4分）

记得那是去年冬天的一个夜晚，母亲正拿着一张77分的数学责骂我：‚你告诉我，你一年混下来，考不上重点高中怎么办‛？没等我开口，她又说：‚进普通高中？‛我耻辱地点点头。‚那要是普通高中也没考取呢？‛我想了一会儿，记得当时我信心地回答：‚我非普通高中一定能 考 取 不 可。‛

拓展延伸参考答案 ：

1、D

2、B

3、C

4、C

5、句③中要表达的意思是‚防止上网‛，结果表达为‚防止不上网 ‛，应删去‚不‛；句④语序颠倒，把‚有效的‛与‚寻找‛调换。