给英语老师的教师节祝福语「中英」

给英语老师的教师节祝福语「中英」（精选11篇）

篇1：给英语老师的教师节祝福语「中英」

给英语老师的教师节祝福语「中英」

You are a special person in our life. We all love you, Sir!

你是我们生命中很特别的一个人，老师 ，我们都敬爱您!

Your guidance makes us to achieve what we have dreamt for.Thank you for being my teacher.

你的引导使我们的梦想实现,谢谢你能成为我们的老师!

My sincere thanks to you for being my teacher. Wishing you a happy Teacher’s Day!

衷心感谢您， 我的恩师。祝您教师节快乐!

Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.

感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣!

It is the most appropriate time to show you our thanks.

现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。

You are like a third parent. We all love you and respect you.

您就像我们的家长，我们都敬爱您。

We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.

我们喜欢您做我们的`老师，我们尊敬您、感激您。

Thanks for being such a great teacher.Happy Teacher”s Day.

您真的是一个好老师,谢谢您,祝教师节愉快!

We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.

我们喜欢您做我们 的老师，我们尊敬您、感激您!

The best way to learn is to learn from the best. Thanks for your wonderful lessons. Happy Teacher’s Day.

名师出高徒。谢谢你的精彩的课，教师节快乐!

篇2：给英语老师的教师节祝福语「中英」

1、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下!

2、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师的崇高的劳动。

3、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为您怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您飞翔!

4、在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……

5、老师是一声光荣的称谓，教师是一个高尚的职业，其实，你可想过没有那些老师的引导，我们会迷失在哪，所以，在教师节，我要告诉老师：谢谢您!

6、不同的时间，不同的地点，不同的人群，变化的空间，变化的容颜，变化的语言，不变的是我对你的思念之情!老师，节日快乐!

7、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。谢谢你，老师!

8、一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知可贵。我怀念您带我们走过的时光。

9、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。

10、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。

11、阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您节日愉快!

12、今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖。

13、千言万语，道不尽那年哪月那日;万水千山，隔不断缕缕师恩。

14、无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。

15、天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我离不开您的`眼睛。

16、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师!

17、在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您!

18、一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢…老师，谢谢您!

19、海上行船有灯塔所以不怕浪，人生路上有老师所以不迷茫，教师节到了，祝敬爱的老师节日快乐，身体健康，事事如意!

20、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

21、老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

22、经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大谢谢您，我尊敬的老师!

篇3：给英语老师的教师节祝福语「中英」

一、改革大学英语教学

2007年7月, 教育部出台了《大学英语课程教学要求》, 从而进一步明确了大学英语教学改革的方向。大学英语教学改革内容涵盖转变思想、改变教学模式、改革考试和评估制度等方面。

1.转变思想, 从培养学生阅读能力为重点转变为提高综合使用能力上来。必须把听、说放在英语教学的重要位置, 并全面发展和提高学生的听、说、读、写能力。长久以来, 大学英语教学被应试教育牵着鼻子走, 英语水平好坏的重要衡量标准是词汇量的大小和语法规则的掌握情况。多数教师倾向于使用或不得不使用语法翻译法进行教学, 导致对语言的意义、运用、得体性和有效性的严重忽视, 导致学生高分低能, 缺乏最基本的交际能力。改变这种局面是素质教育的需要, 也是国际交流日益加深的需要。

2.加大对语音实验室、多媒体设备等的投入, 从而变传统的局限性强的被动式模式为灵活的主动式。传统课堂上, 教师凭借“黑板+教材+粉笔”完成教学, 有限的时空和资源决定了师生双方可接触到的信息都是有限的, 教学时间是固定的, 这严重阻碍了知识的传授和学生的自我发展。高校应加大对语音实验室和多媒体设备的投入, 为师生提供大量可用资源。

3.否认过分强调四、六级考试的做法, 把教学的主要目标始终放在提高学生的应用能力上。大学英语四、六级经过多年的发展与完善, 已成为社会所公认的品牌。企事业单位在招工招聘时多会以是否持有四六级考试合格证书为重要衡量标准, 这如同为已经饱受制约的大英教学又套上了一支金箍, 很多学校把四、六级和学位挂钩, 使师生都不得不跟着四、六级的指挥棒走, 许多学生刚上大一就很有忧患意识, 热衷于研读四、六级词汇书和参考题, 凡是与此无关的都没有兴趣。

二、转变英语教师角色

大学英语教学改革的趋势是课堂教学的主体是学生, 但完成这种转变的根本还是在于教师。教师不仅要从思想上接受这种转变的必然性, 还需要在实践中作出许多努力。

1.由传统课堂中的“主导者”转变为“指导者”和“组织者”, 打个比方, 如果说传统课堂上, 教师的角色是教练, 那么改革后, 教师的角色应该是裁判。改革后的课堂, 应彻底转变学生的被动地位, 开展以学生为中心, 自主化、个性化的教学。自主化、个性化的教学模式要求学生应根据各自不同的知识水平和语言知识能力, 根据自己的需要来学习语言材料。避免以前那种“一刀切”的教学模式。学生直接对自己的学习负责, 根据自身能力确立切实可行的学习目标, 不断作出调整, 决定学习进度等。而教师在课前设计好每一单元课程的详细教学目标以及完成这些目标的学习任务, 在教学过程中主动为学生提供语言知识、语言技能学习策略、中西方文化知识等各方面的帮助和服务, 组织和调度学生的合作学习。

2.从灌输信息转变为为学生优选资源。传统课堂上, 课程任务是由教师单方面完成的, 学生要做的只是保持纪律、听讲和作记录。事实证明, 这种方法并不适合大学阶段的英语学习。因为随着大学阶段对学生英语能力要求的提高, 针对每一个语言点甚至词汇的要求都相应提高, 学生应掌握和应了解的信息量也应相应增加, 单纯通过教师的讲解和板书在有限的时间和空间很难圆满完成教学任务。改革后, 依靠多媒体和网络技术, 学生可以借助多种信息资源来深化自己的学习, 此时, 教师的角色任务应是在确定学习目标的前提下为学生优选资源, 将各种信息和资源按功能分类, 使学生在学习过程中目的性强, 学习效率高。

3.从权威地位转变为平等地位。受中国传统道德影响, 长久以来, 教师在教学活动中确立了不可动摇的权威地位, 这一方面是教学的需要, 另一方面, 却导致了僵化的师生关系、冷漠的课堂气氛。教师作为知识的拥有者, 在课堂上处于优势地位, 其权威性神圣不可侵犯。学生作为被动接受者, 处于劣势, 学生的自然情感受到压抑, 自我创造潜能得不到发展和实现。而研究人员发现, 学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果, 有情感参与的认知活动能够达到一个单凭认知能力所不能达到的高水平。要想打破沉闷、冷漠的课堂气氛, 让学生积极地、自发地参与到教学中来, 必须建立一种自由、轻松、欢乐、积极、民主的课堂心理气氛。这就要求教师不能再做教学活动中的权威, 师生的地位应是平等的、和谐的, 课堂上不应只是从教师到学生的单向交往, 更多的应是三向甚至多向交往。三向交往是教师与学生、学生与学生之间的交往。多向交往是教师作为课堂活动的一分子, 平等地与学生交往, 通过共同讨论激发学生的学习兴趣, 利用真实的语境增强语言学习的效果, 从而真正实现以学生为教学的主体, 有效地培养学生自主学习的能力、思考能力, 从而让学生真正学会如何学习。

4.从教育者转变为学习者和研究者。面对信息时代、知识经济时代和全球化的发展, 教师的学习和研究任务不断加重。英语是活的语言, 社会的发展带动着语言的发展, 每年数以千计的词汇死去的同时, 又有同样多数量甚至更多的词汇和语言现象诞生, 这就决定了作为教育者的教师不得不及时把握语言发展的动向, 不间断地学习新知识, 完善自身的知识结构。另一方面, 教师不能只是教书匠, 应在完成教学任务之余致力于研究教学, 不断总结经验, 摸索规律, 完善教学。大学英语教师要强化自己的科研意识, 把教学研究作为教学工作的一个有机部分, 充分认识到教学研究对提高自身素质和教学水平的重要性。教师一旦以研究者的心态置身于教育教学情境之中, 以研究者的眼光审视自己所进行的教育教学实践, 就会更自觉地去思考教育教学理论, 对新问题会更敏感, 更有创见。最后, 随着多媒体计算机辅助教学的应用, 教师成为信息化学习环境的管理者, 教师开发设计先进的教学课件, 并通过作业系统、测试系统和教学管理系统掌握学生的学习进度和进步情况, 监控学生的学习过程。这就要求教师应深入学习计算机知识、软件制作、多媒体技术和与此相关的网络通讯技术。因此, 为了适应大学英语教学改革的需要, 教师应将教师角色和学生角色换位, 树立终身学习观念, 在教学过程中不断提高自身业务素质, 学习和研究教学理论, 学习新知识新技能, 不断提高自己的教学水平。

摘要：新形势下, 传统的大学英语教学亟待改革。改革要求变传统课堂以教师为主体、教师向学生灌输知识为以学生为主体、学生主动学习, 同时使用多媒体计算机辅助教学。这些转变要求教师转变自身角色, 帮助学生进行并适应相应转变, 促进此次教学改革的成功。

篇4：给英语老师的教师节祝福语「中英」

关键词：复合型人才;英语教师;困境与出路

无论是“英语+专业”（以英语为主，专业为辅）还是“专业+英语”（以专业为主，英语为辅）的复合型人才培养模式，都对英语教师提出了更高的要求，这些要求实际上也是挑战。如何应对这些挑战，克服传统英语教学可能没有遇到的困难，是复合型人才培养模式中英语教师面临的一项重要课题。尤其是在“专业+英语”的培养模式中，这些挑战变得更加明显。

一、英语课时压缩之困境与出路

“专业+英语”复合型人才培养模式中，以专业为主，英语为辅，因为该模式培养出的人才主要是“以外语为工具从事专业工作，或利用外语的优势，先于他人了解先进的信息，用以指导自己的专业。”（严辰松2004）在这一培养模式中，由于专业课程处于核心位置，英语课程处于辅助地位，专业课时占的比重大，英语课时必须压缩。比如，北京外国语大学（以下简称“北外”）的人才培养目标就是“面向未来，培养复合型、复语型、高层次、通晓国际规则、适应对外开放的国际化人才。”本着这一目标，北外在国际商学院、法学院、国际关系学院和中文学院实行“专业+英语”的复合型人才培养模式。在学时分配中，国际商学院专业课程的总学时数为2124，法学院的专业课总学时数为1890，国际关系学院的专业课总学时为1944，文学院的专业课总学时数为1998。而这四个学院的英语总学时数均为1500。其中前750个学时为一、二年级的基础英语课时，属于公共外语必修性质，后750学时则是三、四年级英语双学位课程。对比专业学时和英语学时会发现，英语课时明显少于专业课时。虽然英语的课时比专业课时少得多，但是对学生的英语水平要求并没有降低，要求学生二年级时通过英语专业四级考试，四年级时通过英语专业八级考试。这样，所有的英语课型虽然与传统的英语专业课程没有太大差别，但相应课时均需有所压缩。比如几乎所有年级的精读周课时比英语专业少2学时，笔译课一般比英语专业笔译课的开课时间少1～2学期（即英语专业一般是3～4学期，双学位的笔译课只有2学期），英美文学和英美概况这样的内容型课程更是压缩学时，有的学院甚至直接变成一门人文知识综合课程。

这种压缩学时但不降低对教师教学和学生英语水平要求的复合型培养模式无疑给英语教师带来了教学的挑战，教师需要下功夫将自己课程中最精华、最重要的部分挑选出来。比如精读课中，除确定哪些词、哪些短语最常用以及哪些句型和语法最容易出现问题外，对课文的思想内容也要做出最有效的引导，从而保证学生用更少的时间对课文内容及其主旨通过口头或书面发表自己的看法。这样既保证学生巩固语言知识，提高其口笔头表达的能力，又激发和培养其批判性思维。又比如，笔译课需将英汉互译和各种常用文体的翻译融入一学年的教学当中。具体说来，通过英汉对比（包括语言对比和文化对比）让学生掌握有效的翻译技巧，在选择文体方面基本上将文学和文化融入一学期，实用文体占一学期（包括科技、报告、旅游、商务信函、企业宣传、商务合同），不能像传统的英语专业那样文学和文化翻译基本上能占到2个学期，非文学翻译还可讲授2个学期。因此，复合型人才培养模式中笔译课中英汉对比、翻译技巧、文体学知识及翻译策略必须融入具体的篇章讲解中，通过语篇分析和语篇翻译练习使学生更有效地提高翻译的水平。至于英美文学和英美概况课的内容更是需要经过教师的精选和压缩，然后通过专题的形式精讲出来。另外，所有英语课程还要考虑到以学生为中心的教育理念，因此还需要学生适当的参与程度，包括适当的课堂参与和适当的课下作业。

二、专业知识面的困境与出路

复合型人才的培养意味着英语教学已经从传统的英语教学转变为英语基础教学与专业英语教学相结合的模式，不少学校开设了“商务英语”、“法律英语”、“科技英语”、“外交英语”、“新闻英语”等课程，这些课程一般归入阅读课。除上述课程外，复合型人才培养模式中的口笔译、写作和口语等课程中也会融入一些专业的成分。所有这些复合型课程旨在让学生在巩固英语技能的基础上掌握相关的商务、法律、科技、外交、新闻等专业英语知识，旨在让学生毕业后能够从事相关领域的英语口笔头交流。例如，北外专门用途英语学院在为国际商学院、法学院开设的口笔译、口语、写作等课程中就适当地融入了一些专业内容。北外法学院万猛、李晓辉在谈到跨国法律人才培养时指出：“在语言训练方面应跳出传统英语教育的语言学和文学内容模式，以法律为内容展开语言训练。训练学生用双语或多语种学习法律，在学习法律的过程中学习语言文化，只有这样，外语和专业才不是两层皮。”（万猛、李晓辉2009）上述课程由于其目的在于通过专业素材来提高学生运用专业英语的能力，重点仍在英语技能，所以大多数学校的上述课程由英语教师承担。而现有的大多数英语教师均为英语语言文学专业背景，他们在承担上述课程教学的时候就会遇到专业知识带来的挑战，显得力不从心。

为应对这一挑战，走出困境，英语教师不能囿于自己的文学、语言学、翻译学等语言和文学方面的背景和知识，而应该自觉地拓展相关的知识面。比如，广泛阅读法律、商贸、新闻等领域的书籍，将相关领域重要的英语词汇及表达方式记住，并能够对其中的一些专业现象用英语进行解释。另外，英语教师可以旁听相关院系的一些专业课程，了解相关专业的一些理论和原理。当然，这些对策一方面需要教师本人自觉地学习，因为教师的职业发展更多地需要依赖教师本人的动机与实践;另一方面也需要学校和学院提供一定的资金和时间支持（彭萍2012），必要时学校和学院应该出面进行协调，或提供外出进修的机会。例如，安徽财经大学的成功做法之一是选拔一批语言基本功扎实、工作认真负责的英语教师，或派出进修学习，或到贸经系跟班听课（陈葵阳2005）这样，英语的教师不仅可以从容地开设商务英语、法律英语、科技英语、新闻英语的阅读课程，还可以为学生开设一些专业方面的导论课，并且在这些课程中有效地将语言技能与专业知识结合在一起。在其他课程（如口语、写作、口笔译等）还能适当地添加相关专业内容，调动学生的积极性并满足其需求。就翻译课而言，笔者曾经提出，从事商务文体翻译教学的教师应该熟悉有关的商务领域知识，如国际贸易、金融、会计、管理、人力资源、经济学等方面的知识和常用表达手段，同时要勤于看报纸杂志了解各种商务领域的发展动态。从事法律翻译教学的教师应该对各种法律文书和法律常用语以及相关法律程序有一定的了解。当然，不论是商务文体翻译教师还是法律翻译教师还都应该熟悉各种商务文体或法律文体本身的写作特点，包括用词、句法、风格等，从而在教学过程中能引导学生用正确的表述方法再现原文的内容、风格等（彭萍2010）

当然，从教师的职业发展角度看，英语教师如果从事以上英语课程的教学，最好能够持续讲授同一门课程多年后再转向其他复合型英语课程的教学。这样有助于教师个体不断积累和丰富相关的知识，形成自己的经验。如果英语教师转向新的复合型英语课程教学，同样要持续讲授几年，积累并丰富又一领域的知识，形成又一门课程的教学经验。这样，教师个体在自己的教学生涯中就可以不断拓展自己的专业知识面，丰富自己的百科式知识，势必对整体的教学产生良好的效果。而且，这样一批教师还可以带动更年轻的教师，对复合型培养英语教师队伍的建设和持续发展有着重要意义。

三、社会和学生英语需求多样化造成的困境与出路

复合型人才培养的微观目标是要培养学生在专业领域运用英语的能力，宏观目标是为了满足社会的需求。“专业+英语”复合型人才培养就是培养具备商务、法律、金融、外交、新闻等专业知识和英语能力的人才，这就使得各个专业对英语知识和技能的需求（尤其是高年级学生对英语知识和技能的需求）变得多样化，所以需要英语教师对社会需求以及学生的需求进行分析。需求分析是复合型人才培养模式中一个非常重要的环节。需求分析（needs analysis）就是既要弄清形势要求所决定的必要性，还需要弄清学习者已经学到了什么，没有学到什么，同时还要清楚学习者本身需要什么。因此，需求分析是一个综合的分析（Hutchinson & Waters 2002）。

英语教师在教学中要做到社会专业需求分析和学生需求分析相结合。所谓专业需求分析就是分析不同行业对英语人才的不同需求，比如法律、商务、管理等行业需要何种英语人才，对这些英语人才英语能力的预期是什么。所谓学生需求分析则是对不同专业学生的英语需求做出分析，比如法律、外交、国际政治、商务、管理、新闻等专业的学生等对英语教学内容有何期待以及对自己的英语能力有何期待，这些学生已经掌握了哪些英语知识和技能，缺乏哪些英语知识和技能，以后想从事何种工作，需要哪一领域的英语知识等。教师在进行上述需求分析之后可根据分析结果对教学内容进行调整，添加学生本人、用人单位以及整个社会所需要的英语知识和英语技能，从而真正实现相关复合型人才的培养目标。以翻译课为例。作为复合型人才培养模式中的高级应用技能课，翻译课需要关注社会上各专业领域最需要何种翻译人才，关注学生已经学会了专业领域的哪些知识，没有掌握哪些知识，他们最需要的专业翻译技能是什么。这样才能将社会需求、学生需求、学生学过的专业知识和翻译课要教授的重点有机地结合起来。比如，新闻英语翻译在开课之前，翻译教师要搞清楚新闻界最缺乏哪种翻译人才，需要何种翻译形式（如编译还是全文翻译），学生是否还需要在翻译课上进一步掌握一些新闻术语、常用表达法以及新闻的文体知识，新闻专业的学生其英语知识和英语水平如何，然后教师才可以有的放矢地进行课程设计和教学实践。

四、身份定位的困境与出路

“专业+英语”的复合型人才培养模式中，英语教师所教授的学生来自其他专业和其他学院。对学生来说，英语教师不是自己的专业老师，很多时候对英语教师难以产生认同感。这种身份的尴尬也成为复合型人才培养模式中英语教师遭遇的困境。尤其是有些大学专门设立了上述复合型人才培养的英语教育机构（如北外的专门用途英语学院），这一机构的不少英语教师教授不同专业和不同学院的英语课程，课时量远远超出普通英语专业英语教师的课时量，很多教师同时承担着两种或多种课型的教学工作，这些课程还有许多作业（如写作、笔译）需要批改，其工作量可想而知。但是由于学生会将这些英语老师看作是非本学院、非本专业的教师，对这些教师的身份很难产生认同感。虽然绝大多数教师授课效果良好，评估成绩非常高，但是教师本人的归属感较低，有时也会因为没有本学院的学生而缺乏成就感。另外，由于这些英语教师教授复合型英语课型，与自己原来的英语专业背景出现偏差，甚至在专业上相差甚远，因此这部分英语教师在科研方面有的也不知何去何从，不知道是沿袭自己原来的专业继续从事研究，还是转向复合型英语领域的研究，这也是教师职业发展中身份认同的一种困境。

对于上述身份认同造成的困境，英语教师本人：（1）应该注重自己的心理成长，树立自信，主动适应职业的要求，认识到自己职业的价值所在。（2）谋求自己的职业发展，通过技能的提高、对所任教学科知识的不断更新拓宽和深化，以及对自己在课堂上为何这样做的原因意识的强化提高自己的教学质量（付安权 2009），通过自己的教学能力的提高和知识面的拓展来进一步提高自己的自信心并赢得学生的认同。（3）秉承自己的教师职业伦理，如诲人不倦、因材施教、爱护学生等传统的教师职业伦理，用自己的实际行动去赢得学生对自己的认同感。（4）努力构建和谐的课堂，使学生与教师之间形成民主、良性互动，从而更好地发展师生之间的关系，相互找到认同感。（5）使科研既能有助于发挥自己的特长，又能结合自己的教学实践，将自己的兴趣与教学紧密结合，更何况一个人的研究并没有被限定在何种领域。因此，英语教师可以在努力搞好自己原来专业研究的同时，根据复合型英语课程拓展自己的研究范围，或就复合型人才培养模式中的英语教学本身进行研究。

参考文献：

[1] 陈葵阳. ESP 教学与复合型英语人才培养模式——英语专业高年级阶段ESP 教学探索与实践[J]. 中国高教研究，2005（1）.

[2] 付安权. 论英语学科教师专业发展的再概念化[J].外语界，2009（10）.

[3] 彭萍. 对ESP 翻译教学几个重要问题的思考[J].中国ESP研究，2010（1）.

[4] 彭萍. 对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考[J]. 中国大学教学，2012（7）.

[5] 万猛，李晓辉. 跨国法律人才的培养——以北京外国语大学法学院的实践为样本[J]. 中国大学教学，2009（10）.

[6] 严辰松. 与时俱进，培养外语复合型人才[J]. 中国外语，2004（1）.

[7] Hutchinson & Waters. English for Specific Purposes [M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2002.

[责任编辑：陈立民]

（上接第72页）上取得好成绩，近几年学生就业率均达到98%以上，企业对顶岗实习学生满意度统计为很满意47.62%、满意42.86%，毕业生中有近70%的学生被顶岗实习单位录用，实现了“顶岗实习--毕业设计--就业”一体化，受益学生达到3500余人。

“二三三三”实践教学质量监控体系，构成了全方位、立体化、交互式的多维质量监控体系。广泛应用于我院名校建设方案各重点建设专业中，建工系建设了一个专门用于顶岗实习交流的网站，极大丰富了顶岗实习过程管理的渠道，央财支持的《现代纺织技术》专业，建立和实践了“333”顶岗实习教学质量监控与评价体系，解决了学生顶岗实习难监控的问题，在四所职业学院推广成效显著。本成果获2014年院级教学成果一等奖，山东省2014年职业教育教学成果三等奖。

参考文献：

[1] 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）[Z].

[2] 佟军民，郭长庚. 高职院校校内“双线并行”模式教学质量评价体系的构建和实践[J]. 职教论坛，2014（3）.

[3] 卢苇，李红梅，张红延. 精英型软件工程师人才培养模式的探索与实践[J]. 中国大学教学，2010（2）.

[4] 林英. 基于工学结合的顶岗实习教学模式的探索与实践[J]. 中国职业技术教育，2010（24）.

[本文为山东省社会科学规划研究项目“教学质量监控体系研究与探索——以工科类高职院实践性教学为例”（编号：13BJYJ01）阶段成果]

篇5：给英语老师的教师节祝福语「中英」

we wish to show our gratitude and thanks with a small gift.happy teachers day!

我们送您一件小礼物，以表我们对您的感激之情。教师节愉快!

you are like a third parent.we all love you and respect you.您就象我们的家长，我们都敬爱您。

the primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.——james angel

教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。——安吉儿

we all like having you as our teacher.you have our respect and gratefulness.我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。

this is teachers day and a time to be grateful to all teachers.this profession deserves the special recognition and respect.there is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field.you have my eternal gratefulness.have a happy teachers day.时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的`重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐!

this is teachers day and a time to be grateful to all teachers.this profession deserves the special recognition and respect.there is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field.you have my eternal gratefulness.have a happy teachers day.时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐!

we are more thankful than we can express.对您的谢意，我们无法用语言来表达。

you have been a qualified teachers and even better friend.thank you for all that you have done.您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。

education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。

the man who can make hard things easy is the educator.能使艰难之事变得容易的人是教育者。

send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。

a teacher affects eternity;he can never tell where his influence stops.——henry adams

一个教师对人的影响是永恒的。——亚当斯

it is the most appropriate time to show you our thanks.现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。

篇6：英语老师给学生的毕业寄语中英文

年轻人应胸怀大志。

2、All thing in their being are good for something.

天生我才必有用。

3、Failure is the mother of success.——THOMAS.PAINE

失败乃成功之母——潘恩

4、The good seaman is known is bad weather.

惊涛骇浪，方显英雄本色。

5、Fear not that the lift shall come to an end ,but rather fear that it shall never have a beginning.——J.H.NEWMAN

不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。——纽曼

6、 Nothing seek, nothing find.

无所求，则无所获。

7、A thousand -li journey is started by taking the first step.

千里之行始于足下。

8、A strong man will struggle with the storms of fate.——THOMAS Addison.

强者能同命运的风暴抗争。——爱迪生

9、Victory wont come to me unleI go to it.——M.Moore

胜利是不会向我走来的，我必须自己走向胜利。——穆尔

10、Nothing in the would is difficult for one who sets his mind on it.

篇7：教师节同学给老师的祝福语

2、引领着我们走过那段青春的旅程，用岁月的剪刀裁出精彩片段，让驿动的心能在和风细雨中欣赏无限风光。亲爱的老师，谢谢您，祝您节日快乐。

3、是您辛勤的汗水，浇灌了祖国的花朵，让每一代接班人学识渊博;是您真心的嘱托，弥补了青春的苦涩，让每一颗躁动心学会生活，老师您辛苦了，教师节里，祝您节日快乐，幸福一生。

4、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

5、亲爱的老师，虽然我不能去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。

6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

7、无论将来我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师!我都将以生命的翠绿为你祝福!无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您!

8、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

9、教书育人是您的职责，师德高尚是您的本色，节操高雅是您的追求，快言热心是您的风格，乐于育人是您的欢乐。最后，让每句的第一个字汇聚成我对您的深深祝福：教师节快乐!

10、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

11、是您托起我的理想之帆;是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人!是你帮助我进行实质性重组，让我从“ST”变成了今朝之“白马”衷心感谢你!

12、茫茫海面上，您是我的指明灯，多谢您，教师，给予我前进的动力和勇气，祝您身体健康。

13、一支粉笔书写生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给你，愿你节日快乐，笑容满面。

14、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

15、导师，谢谢您，您启迪了我的智慧之心，教会了我做人的道理，借短信传情送上这声衷心的祝福。

16、发一条短信送祝福，每一个字都带有我深深的关怀，绵绵的问候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生，祝你教师节快乐!

篇8：给英语老师的教师节祝福语「中英」

一、教改中英语第二课堂的必要性

高职高专英语第二课堂是指在教学计划规定的必修课之外，由学生自愿参加的有组织的各种有益于英语学习的活动，对提高学生英语水平有着十分重要的意义。现如今除了传统的英语课堂教学外，英语第二课堂越来越受到师生的欢迎，而第二课堂的必要性也随着英语教改的深入日趋明显。

1. 教改中课堂教学的局限性。

我院公共英语教学改革的一个明显标志就是英语课时的缩减，由原来的周10课时减少为教改后的6课时(口语4课时，读写2课时)。要想在有限的时间内达到更好的效果，课堂教学模式的改革势在必行且前景良好。但由于受制于教学内容、教师素质、教学实践、教学模式、考核方式等客观因素，不可能满足每个学生的具体要求，也不可能让每位学生都在课堂中得到充分的锻炼。因此，英语第二课堂以其特有的优势得到了广大师生的大力拥护且越发受到广泛欢迎。

2. 英语第二课堂是高职高专课堂英语教改的有益补充和深化。

“形式多样、内容丰富、组织灵活”是英语第二课堂的突出特点。第二课堂是英语学习的另一种方式，也是英语课堂教学的有益补充和深化。尤其是在英语教改强调“英语应用能力”的今天，学生可以把在第一课堂中所学到的英语知识及技能在第二课堂中进行实用性的操练。由于第二课堂不受时间、教材、教学内容的限制，可以为学生创造各种有效真实的情境模式，给学生带来更多的语言实践机会。学生们也可以利用多种渠道收集所需信息，用自己擅长的认知方式来学习，使自己成为学习的主宰、活动的主角，主观能动性得到充分的调动。因此，英语第二课堂是课堂教学的必要的、有益的补充和深化。

二、教改中英语第二课堂的现状及发展方向

经过多年的实践和发展，英语第二课堂显现出较为丰富的组织形式，如英语文化周、英语角、英语戏剧社、英语广播电台等。英语第二课堂作为课堂教学的有益补充，在以“学生为中心、提高学生英语应用能力”为核心的英语教改中，应与第一课堂活动有机地结合起来，充分发挥其特点，从而全面提高学生的英语运用能力。但随着公共英语教改的不断深入，英语第二课堂逐渐暴露出种种问题与弊端，需要在英语教改中不断地进一步完善。

1. 对学生的真正需求分析不足，与学生专业学习联系不够紧密。

目前英语第二课堂存在着对学生的真正需求分析不足，其中活动内容多与大学英语应用能力考试、各级各类竞赛辅导为主，和学生专业学习和职业要求联系不够紧密，无法在更大程度上吸引更多的学生，提高学生的英语学习兴趣，更别说全面提高学生的英语自主学习能力。此外，许多院校的多媒体教学课件不足，教学硬件设备也由于扩招而不足，使用效率不高。

因此，一方面，学院应在充分分析学生英语学习的真正诉求的基础上，进一步丰富英语第二课堂内容，在教改中力争设计各种各样的与职业、专业需求相关且具有真实性的任务情景和活动，营造一个“学有所用、学以致用”的英语学习氛围。另一方面，无论是教师还是学院都应在内容与意义上大力宣传英语第二课堂，吸引更多的学生加入到英语第二课堂中来，真正提高自己的英语应用能力。

2. 由于管理不到位，英语第二课堂如果没有教师的指导，往往会流于形式，甚至瓦解。

以英语角为例，英语角通常是指为提高英语口语水平而进行的一种英语口语练习活动。高职高专的英语角，刚开始时一般会受到学生们的欢迎，但由于学生本身英语水平有限，再加上缺乏专业人士的指点，学生们的英语经常停留在中国英语或者错误英语的水平上，英语口语甚至会错上加错，无法达到预期中口语水平不断提高的效果，英语角也失去了本来的意义。

就此类活动而言，可以建立“导师负责制”。学院应该从师资队伍建设的角度完善“导师负责制”，安排一定的英语任课老师进行指导，把每一项、每一次第二课堂活动都建立在有人监督的情境下，让学生知道自己英语的掌握情况、自己的错误可以怎样去修改，从而完善英语基础，使第二课堂活动真正成为课堂教学的有益延伸。

3. 英语第二课堂活动经费严重不足。

英语第二课堂的重要性与必要性是有目共睹的，但无论是租借活动场地，请相关人士指导都需要一定的经费支持。就英语俱乐部而言，无论是组织英语影片赏析还是英语辩论比赛，都离不开教师的点评，否则整个活动在没有专业人士的监督下定然会失去意义。再者，第二课堂活动中所需要的场地与硬件，都需要学校提供经费上的支持。英语第二课堂作为英语课堂教学的有益补充与深化，在提高学生的英语实际运用能力方面起到了重要作用，且所需费用不多，符合高职院校的办学宗旨，应当得到高职院校领导的大力支持。

三、教改英语第二课堂中的教师“角色”

韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传到授业解惑也。”然而，现如今随着英语教学改革的进一步深入，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，和学生一起来构建知识。在如今信息化的时代里，教师只是学生众多信息来源渠道之一，应以一种参与者的身份和学生共同学习，这对建立良好、和谐的师生关系，调动学生学习的积极性十分有用。这一点在教改中英语第二课堂活动中尤为明显。

1. 教师是教改中英语第二课堂的策划者。

在我院推行公共英语教学改革之前，英语第二课堂的活动内容与方式相对比较单一，参加人数不多。对于英语学习基础较差的学生而言，第二课堂难度较大，因而参与的积极性不高。经过了两年成功的英语教改之后，如今的英语第二课堂内容更加丰富，形式更加多样，这其中教师发挥了重要作用。在教师们的共同探讨下，学院推行了针对不同英语学习水平、学习兴趣学生的多样性第二课堂活动。例如，针对口语比较好的学生开展英语角活动，举办英语演讲比赛;为喜爱英语电影戏剧的学生设立英语话剧社，举办英语电影配音比赛;为喜爱写作的学生举办英语写作比赛，开展英语诗歌赏析活动;为喜爱音乐的学生举办英语歌曲大赛，等等。

教师们还设计组织了英语外联社，鼓励并吸引更多的学生参加校外交流与合作，投身于专业有关的社会实践中，扩大自身的胆识与眼界。教师们轮流参与到学生们的每一次活动中，与学生们一起吸取失败的教训，分享成功的喜悦。教改中的英语第二课堂活动的多样化增强了其趣味性，从而达到了吸引更多学生参加到英语活动中来的目的。

2. 教师是教改中英语第二课堂的咨询者与顾问。

教改中英语第二课堂涉及的内容更加丰富，知识也更加广阔，这对教师自身的素质也有了更高的要求。教师在扩展自身知识体系与加强相关技能学习的基础上，做好第二课堂的资讯者与顾问。在第二课堂中学生往往重视独立探索、大胆实践，而不是被动地接受知识或解决问题。因此，英语第二课堂中的英语教师此处并非扮演“知识传播者”的角色，而应是“经验传授者”。教师可以现身说法，传授英语经验、视听说技巧，为学生答疑解难，帮助其克服英语学习中所遇到的困难，等等。

教改中的英语第二课堂中教师在传统意义上的角色进一步弱化，教师成为二课堂活动的参与者，与学生共同学习、共同进步;成为第二课堂活动的咨询者与顾问，与学生分享经验、分析困难、克服困难，师生跨越了彼此间的鸿沟，传造出了良好、和谐的英语学习环境。

四、结语

教改中的英语第二课堂延承了其传统的特点与意义，尽管仍然存在着许多不足之处，但却在英语教学改革的大潮流中不断进步发展。强调教师的适当参与也是教改中英语第二课堂的发展方向，这虽然对英语教师的全面发展提出了更高的要求，但反映了英语教改的必然趋势。教师参与的英语第二课堂，扩大了第二课堂活动的影响力和规模，使二课堂活动有了更大的适应性和针对性;提高了学生的英语学习兴趣和水平，丰富了学生的语言知识。在师生互动的二课堂活动中师生有了更多的交流，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的友谊，有利于创建一个更加和谐的校园英语学习环境。教师作为连接课堂教学与第二课堂教学的桥梁和纽带，把“言传”与“身教”紧密地结合在一起，为进一步实现与巩固英语教学改革的宏伟目标奠定了良好的基础。

参考文献

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[5]张常永.独立学院第二课堂活动与学生社会实践模式探析[J].广西教育学院学报, 2007, (3) :32-34.

篇9：给英语老师的教师节祝福语「中英」

关键词:大学英语教学改革 大学英语教师 转变角色

在全球经济一体化和科技飞速发展的今天,我国大学英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。新形势下,一方面,传统的大学英语教学暴露出致命的缺点和不足,另一方面,蓬勃兴起的网络工业为英语教学提供了全新的信息平台和资源。改革大学英语教学成为时代的需要,素质教育发展的必然。

一、改革大学英语教学

2007年7月,教育部出台了《大学英语课程教学要求》,从而进一步明确了大学英语教学改革的方向。大学英语教学改革内容涵盖转变思想、改变教学模式、改革考试和评估制度等方面。

1.转变思想,从培养学生阅读能力为重点转变为提高综合使用能力上来。必须把听、说放在英语教学的重要位置,并全面发展和提高学生的听、说、读、写能力。长久以来,大学英语教学被应试教育牵着鼻子走,英语水平好坏的重要衡量标准是词汇量的大小和语法规则的掌握情况。多数教师倾向于使用或不得不使用语法翻译法进行教学,导致对语言的意义、运用、得体性和有效性的严重忽视,导致学生高分低能,缺乏最基本的交际能力。改变这种局面是素质教育的需要,也是国际交流日益加深的需要。

2.加大对语音实验室、多媒体设备等的投入,从而变传统的局限性强的被动式模式为灵活的主动式。传统课堂上,教师凭借“黑板+教材+粉笔”完成教学,有限的时空和资源决定了师生双方可接触到的信息都是有限的,教学时间是固定的,这严重阻碍了知识的传授和学生的自我发展。高校应加大对语音实验室和多媒体设备的投入,为师生提供大量可用资源。

3.否认过分强调四、六级考试的做法,把教学的主要目标始终放在提高学生的应用能力上。大学英语四、六级经过多年的发展与完善,已成为社会所公认的品牌。企事业单位在招工招聘时多会以是否持有四六级考试合格证书为重要衡量标准,这如同为已经饱受制约的大英教学又套上了一支金箍,很多学校把四、六级和学位挂钩,使师生都不得不跟着四、六级的指挥棒走,许多学生刚上大一就很有忧患意识,热衷于研读四、六级词汇书和参考题,凡是与此无关的都没有兴趣。

二、转变英语教师角色

大学英语教学改革的趋势是课堂教学的主体是学生,但完成这种转变的根本还是在于教师。教师不仅要从思想上接受这种转变的必然性,还需要在实践中作出许多努力。

1.由传统课堂中的“主导者”转变为“指导者”和“组织者”,打个比方,如果说传统课堂上,教师的角色是教练,那么改革后,教师的角色应该是裁判。改革后的课堂,应彻底转变学生的被动地位,开展以学生为中心,自主化、个性化的教学。自主化、个性化的教学模式要求学生应根据各自不同的知识水平和语言知识能力,根据自己的需要来学习语言材料。避免以前那种“一刀切”的教学模式。学生直接对自己的学习负责,根据自身能力确立切实可行的学习目标,不断作出调整,决定学习进度等。而教师在课前设计好每一单元课程的详细教学目标以及完成这些目标的学习任务,在教学过程中主动为学生提供语言知识、语言技能学习策略、中西方文化知识等各方面的帮助和服务,组织和调度学生的合作学习。

2.从灌输信息转变为为学生优选资源。传统课堂上,课程任务是由教师单方面完成的,学生要做的只是保持纪律、听讲和作记录。事实证明,这种方法并不适合大学阶段的英语学习。因为随着大学阶段对学生英语能力要求的提高,针对每一个语言点甚至词汇的要求都相应提高,学生应掌握和应了解的信息量也应相应增加,单纯通过教师的讲解和板书在有限的时间和空间很难圆满完成教学任务。改革后,依靠多媒体和网络技术,学生可以借助多种信息资源来深化自己的学习,此时,教师的角色任务应是在确定学习目标的前提下为学生优选资源,将各种信息和资源按功能分类,使学生在学习过程中目的性强,学习效率高。

3.从权威地位转变为平等地位。受中国传统道德影响,长久以来,教师在教学活动中确立了不可动摇的权威地位,这一方面是教学的需要,另一方面,却导致了僵化的师生关系、冷漠的课堂气氛。教师作为知识的拥有者,在课堂上处于优势地位,其权威性神圣不可侵犯。学生作为被动接受者,处于劣势,学生的自然情感受到压抑,自我创造潜能得不到发展和实现。而研究人员发现,学習者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果,有情感参与的认知活动能够达到一个单凭认知能力所不能达到的高水平。要想打破沉闷、冷漠的课堂气氛,让学生积极地、自发地参与到教学中来,必须建立一种自由、轻松、欢乐、积极、民主的课堂心理气氛。这就要求教师不能再做教学活动中的权威,师生的地位应是平等的、和谐的,课堂上不应只是从教师到学生的单向交往,更多的应是三向甚至多向交往。三向交往是教师与学生、学生与学生之间的交往。多向交往是教师作为课堂活动的一分子,平等地与学生交往,通过共同讨论激发学生的学习兴趣,利用真实的语境增强语言学习的效果,从而真正实现以学生为教学的主体,有效地培养学生自主学习的能力、思考能力,从而让学生真正学会如何学习。

篇10：给孩子的老师教师节祝福语

2、老师是神圣而又辛苦的职业，您为了孩子的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育；您为了学生，不惜比孩子们家长还要尽责。非常感谢您对孩子的爱和教导，这里我要说一声：老师，谢谢您！

3、如果您是那春蚕，那孩子愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导；如果您是那蜡烛，孩子愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰；快到教师节了，祝您节日愉快！

4、一心一意呕心沥血，二次三番苦口婆心，三尺讲台书生意气，四平八稳诲人不倦。百年大计马首是瞻，千秋功业薪火相传。祝教师节快乐，桃李满天下。

5、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！

6、种花容易树人难，而您却选择了树人；英才济济笑开颜，但这却是您辛勤的结果！教师节到了，祝老师节日快乐，您的恩情学子终身铭记！

7、这一天，是你的自豪；桃李满天下是你的骄傲；纯洁的师生情是你的最大财富。

8、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习成长，不辞辛劳的教导教育。非常感谢您对孩子的爱和教导，我在这里要说一声：老师，谢谢您！祝您节日快乐！

9、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是孩子们最敬爱的老师。谢谢您让孩子的知道“学而不思则惘，思而不学则殆”

10、教师节了，老师想送您一束鲜花，祝您每天笑容灿烂；想送您一盒巧克力，祝您生活甜甜蜜蜜；想送您一盒坚果，祝您身体健康事事如意，老师爱您，您辛苦了！

11、老师如海，宽容做舟方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐！

12、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了孩子人生的旅途，对您满怀感谢之情。

13、老师，孩子们歌颂你的师德；老师，孩子们赞美你的美丽；老师，孩子们感激你的传授；人生漫长，孩子们受用一生！

14、教师节又到了，想起老师的绝招：一颗粉笔百步穿杨；一根教鞭指引行踪；一张巧嘴通晓天下；一双眼睛透视咱们的心胸。真怀念老师和他的绝世神功！

15、老师你是孩子一生最难忘的人，因为有了你，让孩子的生活出现了乐趣，有了你孩子的人生出现转折，谢谢你

篇11：家长给老师的教师节祝福语

1、老师不是万能的，没有老师却是万万不能的。祝教师节快乐。

2、莘莘学子心，难忘恩师情，漫漫人生路，无私解惑人！教师节到了，祝最敬爱的老师身体健康，幸福如意，一切顺利！

3、那些已经被用的烂熟的词不想再重复在你的身上，用最直接简单的话语告诉你：老师，你给予了我们很多，我们感谢您！

4、上联：三尺讲台凭三寸舌培三千桃李，下联：十年风雨靠十分心育十万栋梁，横批：百谢师恩。谨以此联祝老师节日快乐！

5、距离遥远不能见，祝福绵绵永惦念，教师佳节情灿烂，桃李芬芳永开遍，愿短信努力争先，扎进您手机里面，道声快乐连成片。

6、教师节日已来到，望你日子天天好；我的祝福不迟到，祝你心情很美妙；送个好运让你抱，愿你时刻都欢笑；生活快乐步步高！

7、有老师闯红灯，交警拦住，老师说：拜托，我教课要迟到了。交警：你是老师？谢天谢地，我等20年了，把不再闯红灯写100遍。

8、用粉笔书写辉煌，用心血浇灌花朵。又是一年教师节，浓浓祝福送恩师。此生您的恩情难以忘记，唯有祝您身体健康，一生顺利。

9、没有运动员的激烈，没有生意人的高薪，却有心酸，劳累，但是仍有乐观的心态，这就是平凡而伟大的老师。祝老师们节日幸福！

10、春风化雨慈母心，夏日光辉洒桃李，秋色浓郁硕果甜，冬雪凌寒梅花香。四季在变，感念师恩的心永远不变！祝天下老师：节日快乐！

11、读万卷书，读懂了您高尚的情怀；行万里路，明白了您无私的精神；老师，是人类灵魂的工程师！教师节到了，让我们祝老师节日快乐！

12、辛勤的园丁，是您将祖国的花朵浇灌，今天是教师节，带着感恩，带着敬仰，真诚的对您说声：“老师，您辛苦了，祝您教师节快乐！”

13、你不是歌手，却让知识的清泉叮咚作响；你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你不是雕塑家，却琢出了人类的灵魂。祝教师节快乐。

14、社会栋梁，园丁启亮，人才倍出，园丁辛苦，各行带头，园丁教出，有我成就，恩师带出，日夜操劳，辛苦辛苦，节日祝福，恩师快乐。

15、教育是一把剑，只有拿起它才懂得怎样挥洒，而教会我们使用这把剑的人是您——我亲爱的老师。教师节到了，祝全天下的老师节日快乐。

16、一把戒尺手中拿，声声严厉为大家，支支粉笔成湮没，三尺讲台当成家，十年九载终不断，换得桃李报中华！祝老师身体健康，节日快乐！

17、小小短信表我心，感谢老师培育恩。小小短信表我心，师恩之情暖我心。小小短信表我心，师情恩情比海深。祝教师节日快乐，幸福久久。

18、老师过节不收礼，收礼就收祝福语。老师您辛苦了，老师您受累了，老师我不捣蛋了，老师我更懂您了。教师节到了，祝您节日健康快乐。

19、比天更宽大的是海，比海更宽大的是恩师的情怀，你的恩情让我们毕生怀念和尊敬。在教师节来临之际，送上我真挚的祝福，祝您节日快乐。

20、秋风送爽，明月银辉，美菊芬芳，瓜果飘香，教师节来临，高唱师恩难忘，祝福老师：两袖清风精神爽，成绩多多多得奖，工资年年往上涨。

21、未曾出发，却已远行。但一直庆幸这一路上有您的智慧背囊，让我不曾迷路。敬爱的老师，教师节将至，远方的学子真诚地祝福您：节日快乐！

22、一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教诲千言万语，滴滴汗水浇灌桃李遍天下，教师节快乐！

23、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难；幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，祝您教师节快乐！

24、如果我是小树，你便是我需要的阳光，如果我是小鸟，是你教会我飞翔，亲爱的老师，我们因为你而成长，愿你每天都和今天的教师节一样快乐！

25、校园时光难忘记，快乐点滴难舍弃；谆谆教诲记心底，师生情怀心中记；人生之路多亏你，你的教导一生记。教师佳节感谢你，愿你快乐更顺利！

26、没有爱情那样让人陶醉，没有亲情那样血浓于水，但是这师生情，老师您的默默付出，如无形的丝将我们联系，此生都无法割舍，祝您教师节快乐！

27、一把戒尺、一根教鞭、一支粉笔、一个讲台，这是您的人生；一缕微笑、一份尊敬、一声感谢、一句祝福，这是我的礼物。亲爱的老师，节日快乐！

28、教师节到来，我将祝愿捻成绒线，为您织成暖暖的坎肩，前身是健康，后身是平安，开心在领口，幸福在两肩，陪您度过凉秋和寒冬，温暖您天天！

29、今天的太阳格外的耀眼，今天的鲜花格外的娇美，今天的思念格外的浓烈，今天的日子格外的特别，今天的祝福格外的明显：老师，祝你节日快乐！

30、同学在考试分数下来后吃惊的告诉我，他交了张白卷，居然考了15分，于是提醒了一下老师是否搞错。老师自信且认真的告诉他：这是卷面整洁分……

31、伴着教师节的深情，把美好送给老师；迎着中秋节的来临，愿好运陪着你旅行；我对你的祝福不曾停，衷心祝愿你事业爱情双双赢，时时刻刻好心情！

32、看每天日升又日落，看学生每届来了又走，您的无私教导从来没有改变过，您的和霭笑容一直在我心中，今天是您的节日，祝您教师节快乐，健康长寿！

33、它没有亲情的伟大，没有爱情的浪漫，没有友情的真挚，但是它默默耕耘，让人受益一生，这就是师生情！教师节到了，愿老师们身体健康，万事如意！

34、您是春雨，浇灌着幼苗的憧憬；您是烛光，照亮了童稚的心灵；您是马达，推引着每个学子前行。教师节无以为赠，送一条祝福，点亮老师宽慰的笑容。

35、离开老师才知道，当初学得还太少；离开老师才知道，社会复杂不可靠；离开老师才知道，没人把我当成宝。教师节来到，向恩师问好：祝您节日快乐！

36、走在教学的路上，你培育知识的芬芳；担起育人的责任，你灌溉智慧的琼浆；开辟成长的乐土，你引领青春的远航。教师节到了，愿亲爱的老师节日快乐。

37、教师节到，知道您还没有休息，特在九月十日零点零分送上我的问候，祝您身体健康，万事如意，老师您辛苦了，早点休息，您的身体是教书育人的本钱！

38、感恩短信：千万只粉笔，是教书的认真；厚厚的作业本，是课后的辛勤；红色的批阅，是工作的负责；温柔的言语，是朋友的交流。祝老师：教师节快乐！

39、您是我另一个母亲，教我读书、识字，告诉我世界的精彩！当我看遍风景，偶见一个与您相像的身影。老师，我想您啦，又是一年教师节，祝您节日快乐！

40、一杯好茶，茶香四溢沁人脾；一壶好酒，酒香甘醇心惦记；一个良师，句句教导受益多；一份真情，铭记一生难忘记。教师节来临，祝你快乐，健康如意！

41、蜗居三尺天地，教鞭指扬文字，粉尘挥洒知识，育出满天桃李。笑容堆积，是您辛劳后的欣喜，开心依旧，是祝您幸福无比，教师节日，祝老师万事如意。

42、您就像春雨，浇灌着幼苗。您就像烛光，照亮着心灵。您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。你用智慧领航，让人生精彩不断。老师，节日快乐。

43、我要用最温馨的爱，报答老师的传业之恩，用最深情的关切，祝福老师笑口常开，用最感激的行动，让老师事事顺心愉快。教师节，送上我最真诚的祝福！

44、如果您是那春蚕，那我愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导；如果您是那蜡烛，我愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰。快到教师节了，祝您节日愉快！

45、教师节到了，老师您是否还在忙碌，请一定抽出时间休息，关心同学也要关己，一定要身体健康万事如意，学生心里也担心你，祝您节日快乐，多休息休息！

46、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。祝老师节日快乐！

47、不是每一位老师都能修理歪瓜劣枣，您做到了，不是每一位老师都能让弟子难忘到老，您做到了，亲爱的老师，您的调过皮的学生祝您身体健康，节日快乐！

48、教师节，思念是不能没有的，祝福是不能不说的，问候是不能不传的，恩师是不能不拜的，短信是不能不发的，问候是不能不诚的：祝老师合家乐，天天乐！

49、老师，谢谢您，您启迪了我的智慧之心，教会了我做人的道理，借短信送上这声衷心的祝福。我愿您幸福愉快到永远，愿您阔达的胸怀孕育更多的世纪之花！

50、如果我是歌手，我愿用动听的歌声来歌颂您的美德；如果我是诗人，我愿用美丽的诗篇来传颂您的品格，可惜我不是，那我只好借用短信祝您：教师节快乐！

51、又到九月开学忙，早已离开了学堂，当年恩师树榜样，人生得以找方向，如今杨帆在远航，心怀感激热爱岗。老师，您辛苦了，祝您身体健康，教师节快乐。

52、您的每一滴辛勤汗水，都是智慧的结晶。您的每一次谆谆教诲，都是我们成长的见证。所以，您的每一个节日——教师节，我们也都谨记于心，祝您节日快乐！

53、难忘你的谆谆教诲，那是一盏明灯；难忘你的温暖关怀，那是一弯明月；难忘你的细心讲解，那是一份情意；难忘你的积极乐观，那是一种力量。教师节快乐。

54、一横一竖，一点一滴，一举一动，一言一行，一心一意，一片赤诚，一生勤勉。敬爱的老师，你教诲我们做人要“始终如一”。教师节到了，祝福你一生平安！

55、这人生的旅途上，感谢有您的教诲。是您给了我无尽的信心和勇气，为我点燃了希望之灯，让我遨游在知识的海洋。谢谢您，亲爱的老师！衷心祝您节日快乐！

56、不用做作业，却比做作业还累——老师；没网瘾还天天熬夜——老师；天天加班还没工资——老师；长相不出众，却能有无数粉丝——老师；祝老师节日快乐！

57、怀揣感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快乐的人，经常感恩的人是成功的人，朋友，在教师节到来的时候，让我们一起祝愿，一起送上我们感恩的问候吧。

58、难忘的校园时光里，有着难忘的师生情怀，在这个特殊的日子里，我把最真心的祝愿，送给我最尊敬的人：愿我的老师永远健康平安，天天开心！教师节快乐！

59、老师的名字光辉灿烂，老师的形象夺目耀眼，老师的胸怀广阔无边，老师的精神受人称赞；教师节，奉上诚挚的祝愿，祝天下所有的老师节日快乐，健康永远！