冯芳芳心得体会（共12篇）
篇1：冯芳芳心得体会
国富（香港）知识管理集团 国富创新管理咨询有限公司
员工职业化心态 讲师：冯芳
【课程背景】
这是各类组织领导者和管理者提升员工职业理念、扭转员工打工心态、帮助员工树立良好职业心态和培养成功职业习惯的培训课程。
课程的核心目标是帮助组织管理者扭转员工和职员打工心态、树立岗位主人翁意识，从而使员工在内心建立起与组织共同成长的双赢职业化理念。
当看到员工眼睛紧盯工资报酬，工作挑肥拣瘦，凡事斤斤计较时，领导者和管理者陷入了由打工心态带来的管理困扰；当付出了艰辛努力、克服了巨大困难、做了很多额外的工作而没有得到领导和管理者的任何物质或精神奖励时，员工在体会到打工者的艰辛与无奈的同时，进而产生对职业生涯发展的迷惘。
本课程通过大量生动的故事讲解和丰富的影视素材欣赏点评，结合现场思考、讨论、分享、游戏等多种互动手段的运用，可以帮助员工走出困惑，树立正确的职业化心态，建立长期、正确的职业生涯规划，又可以帮助领导者和管理者迅速掌握员工利益和思想管理的基本技巧与方法。
【培训对象】
普通员工、管理者皆可。
【课程时间】
1－2天
【课程大纲】分为员工版和管理版（员工版）
第一部分 岗位股份制理论
第一章
个人成长中的困惑 第二章
企业的困惑： 第三章
“精”“傻”辩证法
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第四章
知识、经验、技能的双重属性 第五章
职业生涯发展中的两本积累
第二部分 个体人力资源管理理论
第一章
人力资源衰减规律－“间歇性植物人”现像 第二章
人力资源的获取渠道与保值、增值
第三章
人力资源的资本化－把“会”的“用”出来 第四章
人力资本周转－民营企业老板的“七年级现象”
第三部分 优秀员工的意愿特征
第一章
业绩产生的意愿-素质模型
1.员工晋升基础－业绩决定结果 2.案例：你离马旬有多远？ 第二章
优秀员工的意愿特征
1.不拒绝 2.不放弃 3.主动 4.积极 5.责任感 6.专注执著 7.强烈的成功欲
第四部分 优秀员工的素质特征
第一章
素质内容－理念、知识、经验和技能
1.知识的累积：飞机型结构
2.经验的累积：木桶原理与一个鼻子原理 3.技能的获取：专注是前提－许三多与阿甘 第二章
理念第一
1.用脑工作－月薪8000元的出租司机 2.破旧立新－你有多少“木桩”要拔出？ 3.从那里寻找恰当的理念
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（1）（2）（3）（4）（5）正确理解企业文化－案例：小张和小李 正确理解领导理念－案例：给领导“脱”鞋 忠诚理念 共赢理念
团队理念－影片观摩：个人与团队－许三多与成才 互动环节：团队角色认知
（管理者版课程大纲）
第一部分 岗位股份制理论
第一章
企业的困惑：
1.按劳付酬与按酬付劳 2.制度越多，员工越自私 3.企业呼唤主人翁精神 第二章
“精”“傻”辩证法
第三章
知识、经验、技能的双重属性 第四章
职业生涯发展中的两本积累
第二部分 个体人力资源管理理论
第一章
人力资源衰减规律－“间歇性植物人”现象 第二章
人力资源的获取渠道与保值、增值
第三章
人力资源的资本化－把“会”的“用”出来 第四章
人力资本周转－民营企业老板的“七年级现象”
第三部分 优秀员工的意愿特征
第一章
业绩产生的意愿-素质模型
1.员工晋升基础－业绩决定结果 2.案例：你离马旬有多远？
第二章
优秀员工的意愿特征－不拒绝不放弃、主动积极、责任感等 第三章
互动环节：个人认知度与下属认知度分析
国富（香港）知识管理集团 国富创新管理咨询有限公司
第四部分 优秀员工的素质特征
第一章
素质内容－理念、知识、经验和技能
1.知识的累积：飞机型结构
2.经验的累积：木桶原理与一个鼻子原理 3.技能的获取：专注是前提－许三多与阿甘 第二章
理念第一
1.用脑工作－月薪8000元的出租司机 2.破旧立新－你有多少“木桩”要拔出？ 3.忠诚、共赢理念
4.团队理念－影片观摩：个人与团队－许三多与成才 5.互动环节：团队角色认知与组建团队技巧
第五部分 建立和谐的团队文化
第一章
团队文化建立的两大障碍 第二章
归功与内
1.建立和谐团队文化的工具－阳光分享 2.互动环节：唤起感恩之心 第三章
归错与外
1.归错与外的形式
2.建立纠错机制的方法与工具
篇2：冯芳芳心得体会
天微微亮了，太阳公公醒了，伸了个懒腰后，露出了笑脸;爱起早的大公鸡和小鸟唱起了“鸡鸟二重奏”。芳芳房里的小闹钟被歌声唤醒了，赶紧对小主人喊：“懒虫!懒虫!快起床啦，太阳晒屁股喽!芳芳睁开惺忪的睡眼，手忙脚乱地穿衣服，开始她一天的郊游。
芳芳这次郊游，收获可真不少呀：在花丛中，小蜜蜂一边哼着小曲儿，一边提着桶到花朵里去做客;小青蛙走出家门，站在草地上，歌唱到：“春天来啦!”这一唱，大树的孩子们——树叶为小青蛙伴奏，一会儿把蝴蝶、向日葵、小兔子、等小动物们都吸引来啦，就连雨点姐妹也跳着整齐的体操来了。它们在这儿又唱又跳，大地一片生机勃勃!渐渐地太阳公公下岗了，月亮姐姐上来了，小星星向着大地调皮的眨着眼睛;萤火虫们飞出来啦，它们像一个个小仙女，挥舞着手里明亮的荧光棒，为夜色增添了几分生趣。
芳芳的收获真不少呀!明天她还要去郊游，肯定收获比今天多得多呢!
篇3：实习老师——芳芳老师
今天，来了一位实习老师，叫做周芳芳。
她先作自我介绍：“大家好！我是你们的语文实习老师，你们可以叫我周老师，也可以叫我芳芳老师。”
她边说边笑，红彤彤的脸上，两个深深的小酒窝，给人一种无比的亲切而甜蜜的感觉，所以，我们和她相处得很融洽。
她经过两个星期的实习，语文老师决定让她上几节语文课。当老师说这个决定时，我们都很高兴，也很期待。
芳芳老师上课时，我们都很认真地听。她朗读课文时，我们都沉浸入了书的世界里。她读得那么富有感情，怎么会不让人着迷呢？
芳芳老师已经在这实习了三个星期了，要回去了。我们都不舍得她，纷纷为她送上了代表我们自己心意的礼物。
真舍不得她呀！
篇4：美德少年江芳芳
“美德少年”评选活动的通知
为深入贯彻落实2月18日召开的全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，不断深化“学习雷锋、做美德少年”主题实践活动，在未成年人中树立一批美德典型，我校决定在全市未成年人中开展2013—2014年度花山区“美德少年”评选活动。现将有关事项通知如下。
一、指导思想
以社会主义核心价值体系为指导，在未成年人中大力弘扬雷锋精神，引导他们在家孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人，提升思想道德素质，争做有道德的人。
二、评选对象
本校在校学生。
三、评选标准
“美德少年”的基本标准为热爱祖国，热爱中国共产党，诚实守信，自立自强，积极进取，富有活力，具有社会责任感、文明行为习惯和鲜明时代特色的好少年。
凡全面事迹或在某一方面事迹突出，能够发挥示范带动作用，值得学习的好少年均可参加评选。具体标准为：
1．信守家庭美德，在家庭做个好孩子。心存感恩、孝敬父母；学会自理，分担责任；勤俭节约，常做家务；邻里和睦，共建和谐。
2．恪守学生道德，在学校做个好学生。学习勤奋，全面发展；
尊敬师长，团结同学；关心集体，乐于助人；乐观向上，自尊自信。
3．遵守社会公德，在社会做个好公民。遵纪守法，举止文明；热爱自然，保护环境；热心公益，服务社会；崇尚科学，珍爱生命。
四、奖项设立
2013-2014年度健康路小学“美德少年”评选：
班级根据各自实际情况推选“美德少年”，名额为2人；
全校共评校级“美德少年”32名（各中小学具体分配名额见附件1），同时推荐区级“美德少年”3名。
五、报送要求
1.校级“美德少年”候选人选材料报送要求：
（1）在推荐表填写候选人情况和事迹简介并附事迹材料（事迹简介200字内，事迹材料600字内，事迹要真实可靠、表述准确贴切、条理清晰分明，具有少年儿童特点和时代气息）。
（2）2014年4月21日前将本校校级“美德少年”候选人推荐表上报至德育办（电子邮箱:372729684@qq.com电话：2772230）。
附件：
1.2013—2014年度花山区“美德少年”推荐表
马鞍山市健康路小学
2014年4月14日
附件1：
2013—2014年度健康路小学“美德少年”推荐表
江芳芳事迹材料
我是健康路小学501班的江芳芳，我在校乐于助人，在家经常帮助妈妈做家务，妈妈还夸奖我做的很好。
在家里，我是一个非常听话的好孩子，妈妈让我干什么我就干什么。有时，我会给妈妈洗脚，因为妈妈每天要做这个，又要做那个，我想，应该要给妈妈洗洗脚呀！妈妈看着我说：“谢谢你，芳芳，你给妈妈洗脚，妈妈实在是太感动了。”我随口说了一句：“没事的，妈妈，你要是想让我给你洗脚我就天天给你洗脚。”妈妈欣慰第地说：“你真乖，你长大了！”我还会给爸爸捶背，我锤地可舒服了。虽然我在家做的家务活不是很多，但我能细心地做好每一件事，还是妈妈的小帮手呢。
在学校我也是很乖巧的。我的学习成绩也还不错，各门学科都很好。我在学校也经常帮助别人。我的同桌，他的英语不太好，每一次英语老师叫他回答问题，他都不会，还悄悄地问我怎么读，我告诉了他，可是他仍然读不准。老师让我们下课到组长跟前背课文，他不会读，我就教他一个一个地读。可是，教了一遍他会了，第二遍就忘了，然后我又一遍一遍教他读。他实在记不住，我就教他用汉字写在书上，这样，他读的比上次好多了。在我的努力下，他终于会读了。我就告诉他：“你赶紧背下来，不要去玩了。”在我的监督下，他不得不坐在那里背书了。
篇5：爱的芳芳诗歌
直面你的双眸
宛如一抹潋滟的波光
是你
在拨动着我的心弦
是你
在驿动着我的心房
是你
让我懂得了什么是愁肠百转
是你
让我知道了什么叫日思夜想
/
你的美丽
让我燃起了激情的火焰
你的大方
让我的心胸无比地宽敞
你的温柔
让我的思情如莺飞草长
你的善良
让我的心灵见到了阳光
/
你已然走进我的心中
期盼与你相伴
你已然走进我的梦中
期盼与你歌唱
梦中的你
在向我翩翩地走来
心中的你
却是那样完美无双
期盼爱的嫩芽
在常青树上生长
我的心
已然是心花怒放
篇6：芳芳的演讲稿
大家好！师尊敬的领导、各位老师：
我今天演讲的题目就只有两个字：教师。记得小时候有人问我长大后想干些什么时，我都会说：“当教师”。因为师者传道授业解惑也。不久前，我很荣幸的进入到了这个饱受争议的行业。才渐渐认识到老师的工作并非别人看起来的那么轻松自在，可以这么说我们的责任十分重大，尤其是小学教师。要教会一个孩子识字明理并非一件容易的事，如果没有责任心和爱心也许这一群孩子就会像他们的父母一样过着面朝黄土背朝天的生活，子子孙孙前仆后继。
同时教师这一行业更是的平凡、琐碎，甚至是枯燥的！至今我依旧记得我当初决心考教师时考到的一个考题，题目我记不清楚了但答案我却记忆犹新：教师这个行业，如果你决心走进去那么也许你会是你很多同学中最平凡又不平凡的一个。你和你的许多同学比起来，在经济上你会是比较清贫的，但在精神上你却会是最富有的，因为你把希望和梦想的种子无限扩大了，传给了许许多多可爱的学生。
在工作中，每当我看到那些可爱的学生，尤其是当他们跑过来像我敬礼问好时，我会非常开心。因为在我的教育中他们渐渐长大了，学会了礼貌懂得了感恩。这时我的脸上会时时带着微笑心中洋溢着幸福。因为是他们让我我懂得了付出是会有回报的，只要我足够用心。
我很喜欢这样一句话：我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度。教师这一行业就是对这句话最好的诠释，每一个学生从懵懂无知到明理有作为。就像种子一样，如果没有适合它生长的环境它还会生根发芽茁壮成长吗？所以教师在学生成长的道路上的作用是巨大的，无私的。尤其是当我看到自己的付出有了相应的回报时，这种成就感会更加强烈。当学生和家长拿到一个学期的成绩单时，脸上流露出来的笑容会让我高兴好长一段时间，因为我没有辜负家长的信任和期望同时也没有辜负这一学期来辛辛苦苦的付出。教师是太阳底下最光辉的职业，它不仅照亮自己也点亮了别人。
篇7：包芳芳实习报告
桐乡市农村信用合作联社梧桐信用社实习报告
摘要：根据学校对于本科生毕业实习的要求，我在桐乡市农村信用合作联社梧桐信用社进行了为期九周的实习。在此期间，我学习了财务管理、内部绩效考核、会计凭证核算等会计工作，并能较为熟练掌握，很好地完成了毕业实习的内容，获指导老师好评。在实习的过程中，我进一步扎实了金融学、会计学专业的学科知识，也获得了很多实战经验，更是有一些职场经验。
关键词：信用社；临柜操作；财务会计
1实习单位介绍
农村信用合作联社(Rural credit cooperatives）是指经中国人民银行批准设立、由社员入股组成、实行民主管理、主要为社员提供金融服务的农村合作金融机构。农村信用社是独立的企业法人，以其全部资产对农村信用社的债务承担责任，依法享有民事权利。其财产、合法权益和依法开展的业务活动受国家法律保护。
农村信用合作社是一家银行类金融机构。所谓的银行类金融机构又叫存款机构或者存款货币银行，共同特征是以吸收存款为主要负债，以发放贷款为主要资产，以办理转帐结算为主要中间业务，直接参与存款货币的创造过程。
农村信用合作社又是信用合作机构，所谓信用合作机构是由个人集资联合组成的以互助为主要宗旨的合作金融机构，简称“信用社”，以互助、自助为目的，在社员中开展存款、放款业务。信用社的建立与自然经济、小商品经济发展直接相关。由于农业生产者和小商品生产者对资金需要存在季节性、零散、小数额、小规模的特点，使得小生产者和农民很难得到银行贷款的支持，但客观上生产和流通的发展又必须解决资本不足的困难，于是就出现了这种以缴纳股金和存款方式建立的互助、自助的信用组织。
桐乡市农村信用合作联社就是中国农村信用合作联社的一典型代表。桐乡市农村信用合作联社成立于2000年，依托当地发达的农业，发展壮大十分迅速。同时，桐乡市农村信用合作联社特色鲜明，秉承其宗旨，通过储蓄、借贷调剂资金，解决了社员在生产和生活上的很多困难。
可以说，桐乡市信用合作联社在桐乡当地能发展得如此好，能赢得那么多老百姓的心，是具有天时、地利、人和的优势的。它和桐乡市人民政府一起为当地的发展发挥其职能作用，也是非常具有探索意义的。
2实习过程和内容
2.1专业理论知识学习
凡事，要先从熟悉周边环境开始。刚到信用社的第一周，主要是熟悉在以后五周中会接触到一切事务。
首先，指导老师王水明耐心向我讲述了桐乡市农村信用合作联社的成立背景、发展状况、企业宗旨、主营业务等基本情况。我也深深记住，对该信用社有了最基本的了解。
再者，桐乡市农村信用合作联社对待实习生的态度也十分让人尊敬。我们实习生，和正式员工一样，对自己的过错要负责，但因为国家有所规定，不能享受和正式员工一样的权利。对于这种严厉的实习生活，我想我是很喜欢的。出来实习，不就是为了以后工作更加自如。
入社第一周，信用社就对我们进行了入职培训。虽然没有正式的那样详尽，但却重点十分突出。桐乡市农村信用合作联社绝对是是一家标准化运营的企业，任何业务的操作必须按照流程进行，绝对不允许雇员擅自主张，违反规章制度，否则，将会受到很严厉的处罚。这些，我都深深记在了心里。
最后，学习了《综合业务系统操作手册》，初步了解了信用社临柜业务、内部绩效考核等业务操作基本流程。
2.2临柜业务操作
在第一周学习了专业理论知识的基础上，接下来，没想到指导老师竟然先安排我到前台学习临柜操作以及对公柜台业务操作，让我熟悉以后要整理的这些凭证究竟是由何种业务诞生的。包括客户存取款及转存操作，存折户开户及销户操作，电汇及信汇业务操作，客户转账、汇款等。
2.3财务费用报销核算
桐乡市农村信用合作联社的财务费用报销流程如下：每一笔报销业务需要填制申请单据，如财务报销单、集中支付申请单、差旅费报销单、应急支付申请单、借款申请单
等，在实际操作中接触到的最多的是财务报销单和集中支付申请单。经办人员按规定程序提交部门负责人、其他相关部门、财务有权人审批同意后，将单据连同其他报销资料一并提交财务报销员。
我跟着指导老师，从审核单据和凭证开始，首先，也是最重要的是需要审核单据和凭证的正确性、完整性、合法性、合规性、合理性。主要包括以下内容：
审核原始凭证的日期、摘要和数字是否填写清楚、正确；数量、单价、金额的计算有无差错；大写与小写金额是否相符；有无出票单位印章；原始凭证的“数量”栏填为“批”或未填列数量的，是否附有经出票单位盖章证明的清单，清单的汇总金额是否与原始凭证金额一致；报销单金额与所附原始凭证的汇总金额是否一致，报销单填列的附件张数是否与实际相符等；原始凭证的各项内容是否有涂改；除原始凭证金额错误以外的其他错误更正处是否加盖出具单位印章；审核财务报销单的审批手续是否完备；审核应附资料是否齐全。
审核原始凭证是否合规有效，凭证中所反映的经济业务的内容是否符合国家有关政策、法令、制度等的规定，是否符合各项财务管理制度规定；审核财务报账事项是否按规定审批权限履行报批手续，采购数量、单价是否控制在事前申报的额度内，项目支出金额是否控制在上级下达的财务预算额度和授权额度内；审查原始凭证记载的经济业务内容是否正常，涉及业务发生的季节性特征与财务事项发生日期是否一致，经办人是否是此项业务的规定关系人，采购数量和单价是否合理，业务的处理程序和手续是否符合要求等。
这些要求，当初我们在学习理论知识的时候就嫌麻烦，但是实际中，就是一点都不放过，逐一审核，可见这些工作虽然繁琐却很重要，需要我们耐心对待。
其次，确定单据和凭证有效后，老师对报账资料进行整理归类、信息采集。
最后以报账录入员的身份，对报账申请进行审核、修改，对报账资料进行复核，报账信息采集完毕并生成“待提交”报账信息后，应及时打印“财务报账单”，与报账资料核对无误后，配对、专夹妥善保管以备移交即可，至此，财务费用报销业务告一段落。
2.4职工薪酬、奖金等的核算
薪酬、奖金，这两个词，本身就很令人心动，但是又有谁是精确地计算过自己的薪酬的。然而，其实计算很简单，如果以后自己进入的信用社、银行这样的金融机构工作的话。
根据各个雇员拉到的各类存款，包括储蓄产品、理财产品、对公定期、对公活期等的日积数，分别按不同的一定比例计算存款奖励奖金。
2.5其他
2.5.1辨别假、真钞，点钞
总而言之，若是想依靠自身的经验的话，就得细心、耐心地学习有关于人民币的知识。当然，现在的信用社更多的是利用荧光、水印等更多高科技来辨别真假钞，效率高。
2.5.2员工点钞大赛
尽管曾经在浙江财经学院金融学院举办的“广发杯”点钞大赛中获得过三等奖。但是在该信用社举办的员工点钞大赛中，我就是一初生牛犊，虽然很努力，但结果不理想。毕竟，点钞也是一门熟能生巧的工夫，相信以后会做得很好。
3实习中遇到的难题和实习心得
3.1难题
3.1.1临柜操作
作为一名临柜人员，一些熟练的基本操作技能必不可少，如点捆钞、五笔输入、小键盘数字输入等。这些业务操作速度是衡量一名临柜人员是否合格的标准。
临柜人员在进行业务操作的过程中，在保证业务快速完成的基础上，更重要的是完成的准确性。在实习期间，就有一名老员工，因为输错账号又未核对用户名称，导致客户交存的水电费存入其他客户的帐户。幸好发现及时，挽回了损失，但行内通报及处罚显然是必不可少。因此，谨慎细致是一名合格的临柜人员所必须具备的素质，当然也是每一位从事信用社等银行金融工作的人员所需具备的硬素质。
除此之外，柜台就是信用社的脸面。于是，临柜人员的服务态度就至关重要。都知道顾客是上帝，临柜是银行与客户交流最直接的窗口，亲切、耐心的服务态度是非常重要的。
3.1.2职工薪酬、奖金核算
本农村信用合作联社之前曾为了鼓励员工而采取只奖不罚的政策，结果是发放给员
工的奖金增加，但是员工工作的积极性并没有因此得到提高。因此今年上半的奖金计算采取新的计算方式，对各类存款的减少额也按一定比例扣减，在一定程度上保证公平性。当然，效果还有待实践来显露。
3.2实习心得
对于这次宝贵的实习机会，我是非常珍惜的。在实习这段时间，我严格要求自己，同时，信用社的每一位员工都是我的老师，我虚心向他们请教，效果比较理想。但是同时，我也意识到我在他们中间是多么得稚嫩，尽管大
篇8：朋友芳芳作文600字
还记得我们第一次见面，你是你可是非常地热情呢，那。是我第一天上学，由于家离学校太远，就坐校车。你是爸爸同事的女儿，你把胖胖的脸贴在我的脸。要知道我生平最讨厌两种人，一是胖子，二是短头发的女生。而你都具备了这两点，这使我更加地讨厌你。我把脸别过一边去。
而她还在旁边喋喋不休，“你是刚来这个学校的吧!到学校后我带你去参观吧……”我实在受不了，恶狠狠地说了一句“闭嘴”。芳芳便乖乖闭嘴了，她苦闷吖!为什么我不喜欢她?我讨厌的人就是讨厌，没有原因。
到了学校，分班了，真是冤家路窄，我跟她同班而且还是同桌。“我们好有缘吖!我叫芳芳，你叫什么呢?”她友好地伸出手。“雨泽!”我没有握住她的手。她一脸尴尬，伸头从书包里拿出一大堆零食。“给你的。”芳芳一脸大方的`神情。看到零食我忍不住吞了吞口水，不过谁叫她是我讨厌的人呢!傲娇地说“不要。”“那我分给别人了。”她也没理会我。看着同学们一个个吃得津津有味，我摸摸我的肚子，早上没吃饱，又饿了。看到他们在我面前吃东西我就想吃。不管了，睡觉，睡觉就不饿了。
等我醒来的时候发现同学们都不在了，身边只有芳芳了。“其他人呢?”我问道。“今天第一天开学，老师都不怎么管，他们都去篮球场看球赛了。”“哦。”我起身，找吃得去。“等等，给你。”说完她塞给我一堆吃的就跑了。我两眼发光，一边吃一边走，我也去凑个热闹看球赛。
篇9：音乐特岗教师火芳芳
今年的特岗考试比起往年来说要早的多，考试公告出来时，离考试就只有二十多天的时间了，当时就买了有关资料和书籍。
当试卷发到手的那一刻，自己就明白了，其实我们没有必要想的有多难，有多恐怖。就拿音乐来说吧，特岗考试的题型大多都是最基础最常见的。往年考过的题也是非常重要的，如果有历年的题就多做做吧！今年好像就是把那一年的题改动了而已，但百分之七八十的没有变。不要想着最简单的肯定不会考的、最常见的肯定不会考、已近出现过的更不会考哦！就拿我来说考前和同学还说歌曲《清粼粼的水蓝莹莹的天》选自那部电影，当时嘴里还说是小二黑结婚，但自己说这肯定不会考，结果考试的时候就有但当是一下就想不起来。还有就是考试的前一天我们几个在餐厅吃饭，同学哼唱了一段音乐让我们猜是谁的曲，那个国家的作曲家，当时就是因为旋律太熟悉了就没有在意那么多，结果考试也出了，当时在考场上是非常郁闷的。
我报考的是彭阳，成绩出来时我是第四名，但只招三个，我和第三名相差十分，别人说肯定没有希望了，我想着没有关系就当是锻炼吧！
面试相对来说是非常严格的，也全封闭，不能带手机，上厕所也是有人陪同的，彭阳县特岗面试的考官不是本县教育局的，都是请的外市或者是外县的，今年请的就是甘肃的。所以说不要想着看有门路吗？只要你的成绩好一般情况下就是没有问题。面试讲课是必须的，还有才艺展示和知识问答。但今年没有的才艺展示，我的面试成绩不错，考官还夸奖了我说是不是在哪代过课，呵呵结果和第三名差0.02分多一点。其实自己已经很高兴了！
篇10：芳芳的小毛病作文300字
芳芳什么都好，就是有一个小毛病，她的胆子很小。
一次，一只红蚂蚁递给芳芳一个蚂蚁大小的.帽子。芳芳戴上帽子，立即变得跟红蚂蚁一样大。红蚂蚁说：“我们去找什么都知道老师，他可以帮助你。”她们来到蚂蚁洞前，许多蚂蚁都在搬食物。芳芳和红蚂蚁都来帮蚂蚁搬食物。搬完食物，一只蚂蚁说：“什么都知道老师跑到小河的对岸了。”她们赶紧跑到小河边，乘着落叶过河。刚到小河中心，一阵风吹来落叶翻了，还好小鸭子来把她们送到小河的对岸，看见了山羊伯伯。山羊伯伯对她们说：“什么都知道老师跑到小山上了。”她们跑到小山下，艰难地爬上小山，看见了什么都知道老师的五叔……
接着，她们遇见什么都知道老师的四叔、三叔、二叔、大叔，最后遇见了什么都知道老师。芳芳问什么都知道老师：“怎样才可以勇敢起来。”什么都知道老师对她说：“你和红蚂蚁经过这么多磨难，已经变得很勇敢了。”
篇11：冯芳芳心得体会
时间过得很快，转眼就到了青马班结业的日子，通过这一年在青马精神的指引下学习生活，我真的成长了很多。对即将到来的结业，我对自己这一年来的生活作一个小结，希望能够从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。.从思想方面来说，我认真学习了胡锦涛在清华百年上的讲话并认真领悟了他对青年人的三点希望。并以此积极改造了自己的世界观、人生观、价值观。争取全面提高个人综合水平。以更好的适应现在的社会发展。在10年成为学院09级第一批预备党员。
在以后的生活中我会坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，大力弘扬社会主义荣辱观，通过实践锻炼，不断提高思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力。
在学习方面，通过在青马班七天的理论学习和一年的自主学习，作为一个学生骨干我深知学习的重要性，并把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，我也深刻地理解知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断的真正内涵。于是，在学习上，我始终严格要求自己、刻苦努力、积极向上，通过多看、多听、多想、多问、多做，认真学习了学校安排的各门课程。另外，我还注重课本以外知识的学习，我充分利用学校图书馆的有利资源，自学专业知识以外的书籍、资料，争取尽量拓宽自己的知识面，努力提高自己的综合能力。在这一年中我拿二等奖学金两次。成绩一直在班级前十五。以后我会再接再厉，继续努力，践行一个青马人许下的诺言。
在工作上，作为一个大学生骨干我切实用马克思主义中国化的最新成果武装自己，不断促进自己成为理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强、视野开阔、知识丰富，开拓进取、艰苦创业的新一代。我把创新思维和社会实践紧密结合起来，参加暑期实践活动，并被评为校级实践先进个人。
为了把全面发展和个性发展紧密结合起来。为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，在学院担任副主席，积极组织协调活动，策划了“青春飞扬”的演讲比赛等其他活动，我还积极参加大学、学院组织的活动和青年志愿者活动。
在工作中我锻炼了自己的能力，陶冶了情操，并虚心向有经验的同学请教他们工作上的出现的问题，学习他们先进知识和经验，当然我的工作表现还不是很理想。但我一定会敢于吃苦，善于钻研，按照规定的时间和程序完成上级下达的任务，寻找自己独特的工作方式，提高自己的工作效率和能力。
篇12：《有理数减法》教学反思 魏芳芳
本节课从实际问题出发，创设教学情境，有效调动学生学习的兴趣和积极性。学生通过实例，激发他们的探索精神。在教师的指导下自形归纳运算法则，亲身体验知识的形成过程，感悟数学转化思想。本课体现了学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者，指导者，参与者。本课改变了以往学生被动学习，被动接受知识的局面。但学生的认知水平毕竟存在差异，从学生的练习来看，大部分学生都掌握了有理数减法运算法则，但还有些学生在将减法转化为加法时，总弄不清该减去哪个数的相反数，有的甚至把被减数也改变符号，特别是减去一个正数时，往往又再加上该正数。因此，教学还需要不断的探索，不断完善。通过本次学习，受益多多。现将学习感受总结如下：
一、新课程理念更符合时代的要求，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。教师改变过去如何讲授结论，如何发现定理，公式，法则使学生理解，记忆，然后运用的教学方式，过去也教给学生如何学习的学习方法，但这只是教师的传授，学生接受的过程。这使得学生的学习是被动的，被老师牵着走，跟着老师学会，新的教学方式是要使学生会学。因此，课堂教学不再按预设有计划，有目的的进行，而是师生平等交流，互动的过程。教师要善于从学生已有的生活经验出发，创设学习的问题情境，让学生了解为什么要学，从而激起学生学习欲望。课堂上教师要引导学生发现问题，组织学生探索问题，在小组进行交流合作学习。在此过程中，教师是学生合作学习的合作伙伴。小组合作学习的目的是让学生自主探索，亲身经历体验知识的形成过程。
二、教学要善于创设教学情境。有意义的学习能诱发学生的内在动机，引发学生的积极思维，培养学生良好的学习态度，因此为了使学习变成有意义的学习，首先学习材料必须是有意义的，也就是使学生感到所学习的数学知识对生活实际和数迷的发展都是有用的，另外，学生的认知结构中要具有适当、可以与新知识进行相互联系和作用的知识，从另一角度来说就是新知识对学生来说是难度适当，新知识对学生既有智力的挑战，又使学生经过努力可以赢得挑战，新知识是学生的“最近发展区”。知识处于最近发展时，最能激发学生的学习动机。因此，创设有利于学生学习的教学情境是教学成功一半。
三、教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者，指导者，参与者，教师尽量引导学生思考，探索，相研究。学生通过在小组的合作交流的学习方式，大胆发表见解，从根本上改变学生被动学习的局面。在日常的教学中提倡自主学习、探究学习、合作交流等新颖的教学方式，学生的学习活动应当是一个生动活泼的主动的有个性的过程。
四．课堂教学评价具有促进学生发展和和教师专业成长的从重功能。首先，改变了教师教学的方式和学生学习的方式。以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。但如果关注学生的“学”，教师的这种教学方式就会受到挑战，而学生的学习方式也将发生根本性的变革，学生学习的自主性将被空前地重视起来。其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式，“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。于是，促使教师从以往“只见教材不见学生”的备课方式中转变出来，注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材。再次，改变了教师支教学能力的认识。从关注“教”到关注“学”课堂教学评价重心的转移，将促使教师重新反思一堂“好”课要求教师具备的教学能力是什么。也许一个板书并不漂亮、口语表达并不是很利落的教师也能上出一堂好课来。因为“以学论教”课堂教学评价模式更为关注学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等等，教师的板书和口语表达能力已不再是一堂好课的必要条件了。只要这位教师给予学生充分自主学习、探究的机会，学生在课
堂上获得了充分的发展，板书也许是学生来写，总结也许是学生来说，但这依然是一堂好课，一堂学生“学”得好的课。可见，教师需要对“教学能力”进行新的思考和认识：对教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不够了，自主实践将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识，此外，更具挑战的是教师要学会“用教材”教，而不是“教教材”。
五、要致力于教学管理制度的重建。在转变观念和方式的同时，重建制度，这同样是本次教学改革的重要任务。教育思想观念的更新、教学与学习方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。就学校教育内部而言，观念更方式转变的最大阻力来自落后的教学管理和评价制度。用应试教育的模式来管理和评价教师，怎么可能让教师生发出素质教育的思想观念和行为方式呢？对于本次课程和教学改革，教师反映最强烈的也就是教学管理和评价问题。他们盼望、呼吁与新课程、新教学相适应的新管理、新评价。教学管理制度的重建具有核心性的意义，它将从根本上解决教育观念和行为问题。当然，教学管理制度的重建不可能是一蹴而就的，它本身需要在改革过程中不断完善起来，也可以说，它与观念更新、行为转变是互动的过程，二者相辅相成，互相推进。