大胡子爸爸读后感

2024-04-14

大胡子爸爸读后感（共12篇）

篇1：大胡子爸爸读后感

今天我看了《大胡子爸爸》，这篇文章可有意思了！它主要写“爸爸”有两个习惯，其中一个是好的，就是他很负责任；另一个就不大好了，因为他很爱吸烟。

往往“妈妈”刚整理完房间，“爸爸”的写字台边，就会立即出现一两个烟头，房间里还烟雾缭绕呢！这是，“爸爸”当然免不了被“妈妈”数落一番。

读了这篇文章，我不禁联想到自己爸爸，因为爸爸也是一个忠实的“烟民”。在家里，爸爸每天因“吞云吐雾”而时常被妈妈“管教”。是啊，还是妈妈说得对，吸烟不仅浪费钱财，还危害健康，甚至还污染环境呢！我和妈妈一样闻不惯烟味，有时间爸爸高兴，就装着但这妈妈联合起来，抵抗爸爸的“烟雾运动”。

我恨，恨那些污染环境，危害身体健康而又浪费钱财的.烟。我想，如果世界上没有烟，那该多好啊！

篇2：大胡子爸爸读后感

今天，我看了《大胡子爸爸》，这篇文章可有意思啦！它主要写了爸爸的两个方面，一个方面是好的是因为：他对公司的事很负责，还有一方面坏的：他喜欢吸烟。往往妈妈刚刚整理完房间他的写字台边，就会出现烟头，爸爸就会被妈妈数落一番。

读了这一文章，我想到自己的爸爸也是一个烟民，在家里。爸爸每天因吞云吐雾时时被妈妈管教，是啊妈妈说的，吸烟不仅浪费钱，还伤害身体，还污染环境，我和妹妹都不喜欢闻到这味，于是我就在爸爸高兴时，装胆和妈妈联和起来抵抗爸爸。

读到这里，让我们懂了一个道理：吸烟有害身体，所有人不要吸烟。

篇3：大胡子爸爸作文

在我很小的时候，爸爸就喜欢用胡子蹭我。直到现在，他还喜欢这样。爸爸的胡子又粗又硬，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒又疼。

爸爸高兴的时候，最喜欢用胡子来蹭我，比如我得了一百分，或是帮妈妈和奶奶做家务事。但是，爸爸有时候有会用胡子来吓唬我，有一次，爸爸叫我去倒一杯水喝，我没马上去做，爸爸就走过来用胡子扎我，用它作为对我的一种提醒。爸爸的胡子让我又爱又怕。

篇4：大胡子爸爸读后感

活动目标：

1．学习用手指画短直线和点来表现爸爸的胡子。

2．体验玩水粉颜色的快乐并能初步养成良好的绘画习惯。

3．体验想象创造各种图像的快乐。

4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

幼儿已会《爸爸长胡子啦》的儿歌、范画、水粉颜料、抹布。

活动过程：

一、欣赏爸爸胡子的图片，谈话导入：

今天我请了几位长胡子的爸爸来我们班做客，瞧，他的胡子是什么样子的？（让幼儿注意仔细观察胡子）

二、学画胡子

1．教师边讲解边示范,爸爸的胡子是怎么长出来的呢？

a.食指蘸一下，再到纸上点一点，点出爸爸的短胡子。（注意画短线的方法）

b.食指蘸一下，再到纸上点一点，拖一下，点出爸爸的长胡子。（注意画完后要记得用抹布把手擦干净。）

2．个别幼儿操作。（我们请XX来给爸爸长胡子。）

三、集体操作，教师巡回指导画出长短、粗细不一样的许多胡子。

四、展示作品，评价瞧，爸爸的胡子长的长长短短、一根一根。

教学反思：

一开始幼儿就被吸引住了，说明活动的选题还是贴近幼儿的兴趣，是他们所熟悉的事物，鲜艳的图片和人物形象是他们很感兴趣的内容，但是到后面教师讲美术活动最关键的地方时幼儿开始开小差，很大部分原因是教师导致的，教师教幼儿画爸爸的胡子时语言很长很罗嗦，幼儿根本就听不进去了，没有抓住小班幼儿的年龄特点，他们最喜爱儿歌的形式来学习。

篇5：爸爸的胡子作文

;夏舜尧

我的爸爸头发卷卷的、脸圆圆的，而且他的胡子非常扎人，像松树上的松针，

爸爸的胡子作文

。

每当我得到老师的表扬，或者帮助妈妈干家务时，他就喜欢用胡子来亲我，说：“这是对你的奖励，

篇6：爸爸的胡子作文

窗外的最后几滴雨零零星星地散落着，天空中露出一丝晴朗。在这如此惬意的环境下，谁也不会去在意那场狂风暴雨的侵袭。

在不久之前，狂风卷及着乌云，天空一片阴霾，教室里来了许多家长，他们冒着风雨给孩子们送饭菜，而我愣愣地看着他们，心里有说不出的辛酸，啃食着用1块钱买来的面包，虽是甜的，但入口总觉得不甚苦涩。有那么一瞬间，心中仿佛有股热液在寻找个发泄点喷出，可又被自己的坚强给抑制下去。有一位家长将自己的下巴抵在孩子的额头上，啊，这个动作是多么熟悉!那是父亲对我表示亲昵的一个标志性的动作。我还记得额上丝丝的刺痛感，那是父亲未刮的胡子。我兀地对那个同学升起莫名的嫉妒感。我又对这嫉妒感到好笑，那是别人的父亲，不是吗?

我冷哼一声，嘴角绽放出一丝惨白的笑，天空也似乎在同情我，落下了滂沱大雨。

那天晚上晚自习下，依旧下着绵绵的细雨，我期着车，速度很快，想让那速度的快感及雨水的冲刷洗净我内心的愤怒。我愤如何，我怒又如何，父亲又不会来，愤怒又有何用之地?

一回到家，我一声招呼也没跟父母打，就闯进自己的房间，用力地甩上了门，用心地写作业――这是我发泄不满情绪的一种有用的方式，这种方式可让我暂时忘记一时的不满，全身心地投入到学习中。当我心情似乎平静的时候，我用手揉了揉太阳穴，有些疲惫，无意中从窗户中瞥见对面的老爸。

由于天色较暗，再加上眼圈朦胧地盖住了他，于是我只能隐隐约约地借着模糊的火光，看见他下巴的轮廓以及那约莫一寸长的乱杂的胡子。他的眼睛在黑暗中竟放射出黯然的愁思，挥之不断。像是一只无声夜莺在凄凄地唱着什么，时而缓慢，时而悲壮，天地间只剩下这一支叫做《父爱》的歌。

从他的眼神里，我竟读懂了身为父亲的无奈以及无言的父爱。我放下手中写字的钢笔，走近父亲的房间，刚想敲门，竟被一段话止住了动作――

“璐璐她正在隔壁闹脾气，你不去说说吗?”说话的是母亲。

“不了，越解释越乱，她应该学会自我独立，不去依赖我们，那种溺爱对她而言只会害了她。”说话声有些无奈。但我却了解到了父亲对我的

教育是煞费苦心。我不理解就算了，居然心底有好一段时间在责备这个父亲的不称职。从头到尾，错的其实是我自己啊。

我从窄窄地门缝中，再一次看见父亲那铁青的下巴，以及那碎碎的胡子。顿时，又有一团晶莹的泪珠布满眼球，我这一次，竟不争气地让这些珠儿落下了……

篇7：爸爸的胡子作文

爸爸的脸上都是胡子，脸颊、下巴、嘴边甚至脖子上也是稀稀落落东一茬西一茬的。看上去像一根根钢针似的立在那。

有一次，爸爸去正阳干活，一个多月才回来，一进家门爸爸就抱起小弟弟亲他的脸颊。小弟弟像受了严重的酷刑一样大叫起来!有刺!有刺!有刺!我们都哈哈大笑起来，爸爸太忙了，他那钢针似的胡子扎的小弟弟乱叫呢!

篇8：我的胡子爸爸作文

我的爸爸叫陈倬明，今年37岁，他是一名小学教师。爸爸特别热爱运动，每周都要去打几次羽毛球和乒乓球，所以身体特别健壮。

要说我爸爸有什么特点，那就要数他的大胡子最令人印象深刻了。爸爸的胡子一直从脸颊的.两侧长到了下巴上，密密麻麻地围成了一个半圆形。爸爸的胡子长势可好啦!两天不剃就会长得比他的头发还要长，所以爸爸的朋友就给他取了个绰号叫“拉登”!哈哈，还挺形象的嘛!

说起爸爸的大胡子还有一个有趣的故事呢!有一天晚上，爸爸和他的朋友一起去喝茶，当他们喝完茶要走的时候正好下起了倾盆大雨，而他们又没有开车去。这时，爸爸看见马路对面刚好有一辆三轮车经过，他就大声喊：“三轮车，过来!”可是没想到，那个三轮车夫不但没过来，还拼命地蹬着车往另一边逃走了。爸爸正纳闷，他的朋友却突然哈哈大笑起来，说：“肯定是你这大胡子把人家给吓跑了吧!”爸爸听了，摸了摸自己的大胡子，也不好意思地笑了。

篇9：爸爸的胡子作文350字

爸爸用胡子扎了我，是因为我今天考试考了全班第一，我像小鸟一样飞进了家，我把试卷给爸爸看。爸爸乐开了花，哈哈直笑，用胡子扎了我。“哎呦”我捧腹大叫起来，可爸爸理都不理我。

爸爸用胡子扎了我，是因为今天我在家里非常听话。爸爸一回到家，听了这个消息，一步冲了上来，就用胡子扎了我，我哇哇直叫，心里埋怨着，要是爸爸没有胡子就好了，他也不会扎我了。

爸爸用胡子扎了我，是因为我在学校写字比赛得了一等奖。那一天我一回到家，冲上前，告诉了爸爸，爸爸一下子心花怒放，一下班回到家，就跑进我写作业的房间，抱起我，眼睛一闪想到了用胡子扎我，我不停地挣扎，嘴里叫到：“救命，救命啊。”我想：爸爸的胡子太厉害。过了一会儿，爸爸才放下我，真让我哭笑不得。

篇10：爸爸的胡子作文350字

爸长得很帅，但他的唇上、下巴、腮边，总是密密麻麻地长满了硬硬的胡子茬，把嘴也掩盖了。妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活小节。爸爸只是嘿嘿一笑，继续忙他的事。

有一天，爸爸正在家里聚精会神地看书，不时地拿笔在纸上画着什么。妈妈把镜子、剃刀拿到他面前，气冲冲地说：“把胡子刮了，不然别想拿书和笔!”爸爸无可奈何，只好顺从地接过剃刀，装腔作势地说：“夫人息怒，我遵命就是。”谁知胡子才刮一半，就有人来喊：“周厂长，技术科有人找你。”爸爸丢下剃刀就走，妈妈叫也叫不住，气得直跺脚。

不久，爸爸满脸笑容地回来了。他一进门就大声喊：“成功了，成功了!我的发明获专利了。”说着，就抱起我，在我脸上使劲亲了一口。“哎呀!”我大叫一声，爸爸的胡子真扎人。妈妈闻声走了过来，故意把脸一沉：“瞧你的阴阳胡，还不……”爸爸还没等妈妈说完，做了个鬼脸，便去继续清除他那半边儿黑糊糊的胡子，嘴里还哼着：“离离原上草，一岁一枯荣。剃刀剃不尽，春风吹又生。”他是把《赋得古原草送别》这首诗改了。我不由得“扑哧”一声笑了。

篇11：爸爸长胡子啦理发店

教师与幼儿一起欣赏大家的作品，并将作品张贴在活动室的墙上。

理发店

观察要点是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力

游戏实录游戏开始好一会了， “理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：”请问，可以洗头吗?”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。……

小艾拿来围兜给我围上，建豪拿出了洗头膏在我头上挤着，佳妮热情地问：“老师，你要按摩吗?””好的，在哪里按摩?”她立刻牵着我的手，来到小屋里，随后三个“工作人员”把我好一阵的折腾，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说：”你们的服务那么好，可惜大家可能不知道，如果你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说：“我们出去给大家洗头按摩吧。”我问：”你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办?”他们想了想，都没有离开“理发店”。

幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 ”如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。

改进措施

1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代“洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。

2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：”理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。