我心中的绿色家园三年级作文

我心中的绿色家园三年级作文（共19篇）

篇1：我心中的绿色家园三年级作文

我心中的美好家园三年级作文

现在的人们都追求高品质，高科技，高标准的“三高”生活。而城市化的建设虽然代表着一个国家的进步。但城市化却将原来单纯的“乡村纯洁”，同步进化成了社会的勾心斗角，追名逐利。

美好的家园离我们越来越远，我有时会想：如果高科技带来的后患足以摧毁我们的家园，以后在人类即将走向灭亡时回想起自己的“杰作”，会不会后悔?

在我心目中，我们的家园应该很美好。人与人之间的交往也很友善。我们住着木制的简易房，吃着自己有机种植的蔬果。我们与大自然中的小动物们和平相处。在那里，手机，电视，电脑等电子产品则全部被淘汰，没有辐射的影响。没有混凝土，就算地震了也不用担心钢筋水泥将自己活活压在废墟下。人们之间回归到一个和平的世界，我们互相帮助，朋友有难，出手相助，世间最简单的友谊莫过于在朋友将掉下陷阱的时候准时的拉朋友一把，将危在旦夕的朋友救回来。是为朋友两肋插刀却不是为情人插朋友两刀。也许有人会想，这些事情不是很简单吗?一点都不麻烦。可试问，有多少人做的到?有多少人愿意放弃金钱的诱惑去过从前的人类那无忧无虑的“原始生活”?等到人们放下利欲放下一切，只过好原本该过的.生活，没有战争，没有硝烟，没有奸诈，没有竞争。为自己，为家人找到最蓝的一片天空，那种感觉，很美妙。

人们努力将农村城市化，但有的时候，我们真要自叹不如，枉我们在城市中长大，在城市中培养人才、精英。反过来，有的时候我们连最普遍的农民都比不上，而比不上的，正是农民那颗质朴的心。那颗比我们单纯的多的心。

篇2：我心中的绿色家园三年级作文

漫步在促满鲜花的小道上，放眼望去，到处是绿树如茵，花草飘香。我呼吸着清新甜美的空气，这空气令人神清气爽，感觉十分舒畅。伸了伸懒腰，,此时的我，正深深地陶醉在这片芬芳中……

看着两三只漂亮的蝴蝶在花草从中嬉戏；活泼可爱的小鱼儿在清澈见底的池塘里自由自在地翻滚；天空中掠过几道黑影，原来是淘气的小燕子在和我们捉迷藏呢……这景象多么美好呀！不远处有一个小型游乐场，小顽童们正热火朝天地玩着呢！比如说滑滑梯，一个接一个的.滑，但秩序井然毫不混乱，谁都很有礼貌。而另一边的老爷爷老奶奶们在谈最近发生的趣事，悠然自得，好似神仙一样。爸爸妈妈们早已没有了工作的烦恼，每天都是开开心心上班，快快乐乐下班，有时间都会带自己的小宝贝出去玩，放松心情。最爽的是我们学生，不再有令人烦恼的作业，上课跟玩一样轻轻松松……人人都是这样。

在这美好的世界里，人们没有了不希望有的东西，同时也拥有了希望有的东西。难道这是我们现在的中国吗？回答是：不是的。但相比战火纷飞的八年抗战，我们还是要幸福的多。但是现在的中国还算不上高境界，小刺儿还没挑完。当然，我们要感谢老一辈的革命者，是他们的热血建筑了我们现在的中国，没有他们，中国说不定早已变得四分五裂。

篇3：我心中的绿色家园三年级作文

关键词：流散,圆形流散,《模仿者》,奈保尔

一、引言

维·苏·奈保尔, 印度移民后裔, 出生于加勒比地区的特立尼达岛。其作品主要以西印度群岛特立尼达殖民社会为背景, 关注该领域模仿、流亡、身份、文化置换等问题, 反映了特立尼达社会的生活状况和殖民地人们的迷失、挣扎与奋斗。奈保尔是那些少数极少作品一问世便受到关注的作家之一, 学术界对其进行的研究几乎与其作品出版同步进行。他于2001年荣获“诺贝尔文学奖”。奈保尔是一位专业而成功的作家, 甚至可以说是“我们这个时代极为少见的、一直而且仅仅依靠写作为生的作家中的一个” (Hughes, 1998:10) 。

二、奈保尔作品的流散特点

“流散”与后殖民主义一样来自西方批评话语, 原意为“分散”。流散书写的核心问题就是身份问题, 流散书写也通常是主体对身份归属问题不断追问、不断寻求答案的载体, 而不仅仅是对个人生活地点变迁的简单记录 (黄晖, 周慧, 2010:35) 。本文认为, “圆形流散”即以某一点为中心, 以流散的路线为半径而形成的圆形路线的流散。

纵观奈保尔的成长背景与生活经历, 作为印度后裔, 他无法认同故乡特立尼达的文化, 但是, 作为殖民地人的后裔, 他又无法融入英国本土大城市文化当中, 双重身份的矛盾使他沦为了文化边缘人, 处于一种“中心”与“边缘”的文化困境中。受文化身份的困扰, 他成为了一位“无根的作家”, “流散”、“疏离”、“无根”的烙印深深植入其作品当中。作为移民作家, 奈保尔始终处于变动不居的旅行浪迹状态。混杂的文化身份使其作品染上了浓厚的流散色彩, 也成为人们研究他的创作时必须探讨的问题。因此, 本文从“圆形流散”的角度来研究奈保尔的小说《模仿者》, 通过探讨小说主人公拉尔夫·辛格的流散经历, 描写出了奈保尔无根的一生, 同时也描绘出了整个后殖民地人的生活状态。

三、以伦敦为圆心的四处寻根

《模仿者》是一部半自传体, 主人公拉尔夫·辛格与奈保尔有着极为相似的经历。辛格生长在伊莎贝拉岛, 但是, 在他心中, 伦敦才是他的根。于是他来到了伦敦, 只为寻找到一个中心, 寻找到一种家园的感觉。然而在伦敦的生活并没有让辛格有“真实”的感受。辛格居住在一个环境肮脏的寄宿公寓, 他处于一种无根的漂浮状态。这样一间阴暗狭小的房间与伦敦这个繁华、喧嚣的大城市形成了鲜明的对比。辛格自身无法与这个他梦想中的大城市融合在一起, 他成了一个流放者, 被抛弃在这座城市之中。

辛格渴望逃避这种无家, 放逐的感觉。在伦敦生活时, 他时常怀念着自己的家乡——伊莎贝拉, 于是他又回到了伊莎贝拉。然而, 伊莎贝拉, 这是一个被辛格视为本质上有缺陷的社会。他曾尝试经商, 进行政治活动, 但始终无法实现真正的自我。伊莎贝拉对于辛格来说只是个过渡的、临时的、缺少秩序的社会, 伦敦才是他真正想要扎根的地方。于是他最终又回到了伦敦, 开始自己的写作生涯。辛格最终的选择表明了伦敦对于辛格来说始终是一个中心。无论他去往何方, 终点注定是伦敦。他对宗主国有种不可抗拒的依赖感, 他没有自己的文化身份, 宗主国对于他来说就是一种依靠。伦敦正是他停靠的那个中心点。

四、以自我为圆心的流散人生

奈保尔是典型的流散作家, 正如他自己所说:“就像是我们都按照自己古老的路线继续着各自的旅行方案, 我们都作了换程旅行, 以至时常转了一圈又返回到我们原先的出发地。” (奈保尔, 2004:200) 也就是说, 奈保尔的流散不但是身体上的, 也是心理上的;流散路线既是线形的, 又是圆形的, 但主要是圆形的。 (王刚, 2008:115) 其作品《模仿者》中的主人公辛格的经历体现出了奈保尔的圆形流散特点。这部小说通过主人公辛格表达了作家自己的观点, 但同时又是以小说主人公的眼光看待世界, 这样不仅使小说与作家紧密相连, 同时也使小说更加客观和冷峻。辛格在经历了各种波折之后, 最终选择在伦敦从事写作事业。在写作的时候, 他通过自己的好恶标准来衡量这个世界。

辛格无法认同伊莎贝拉肮脏、停滞、落后的文化, 他以自我为圆心, 把英国想象成一个完美的社会。他认为英国文化是优越的。通过写作, 他把自己内心所勾画的一切在作品当中描绘出来。在其内心深处有一个虚幻的圆心, 使他的想象围绕着这个圆心辐射, 但最终的归属点都是“自我”这个圆心。

同辛格一样, 奈保尔以“自我”为圆心观察这个世界。他以自己的方式、独特的眼光给读者呈现出一个与众不同的世界。不难看出, 奈保尔的流散路线是一个圆, 圆心始终是英国, 圆心始终是“自我”。他把所有的一切都压缩成了写作, 并且通过他的作品极大地影响了整个人类社会。在写作中他创造了“自我”这个圆心, 并创造了他的人生经历——独特的流散之圆。

五、结语

在小说中, 我们不难发现, 在伦敦漂流的经历使得辛格最终明白追求文化身份以及独立自我的重要性。整部小说的描写辗转于伊莎贝拉与伦敦之间, 从而构成了辛格寻求身份认同的整个过程。这也正是奈保尔想要通过描写这部小说所表明的:身份并不能在某一固定的文化当中得到认同, 而是要不断随着文化的改变来实现身份的认同。但是, 身份认同的核心都是自我, 他通过写作, 以他追寻自我的过程为半径描绘出了他的圆形轨迹的人生, 最终让他回到圆心, 在创作当中实现自我。

参考文献

[1]周敏.后殖民身份认同[M].上海:上海外语教育出版社, 2010.

[2]黄晖, 周慧.流散叙事与身份追寻:奈保尔研究[M].杭州:浙江大学出版社, 2010.

[3]杨中举.奈保尔:跨界生存与多重叙事[M].上海:东方出版中心, 2009.

[4]Peter, Hughes.V.S.Naipaul.London:Routledge, 1998:10.

[5]王刚.以自我为圆心的圆形流散——评奈保尔新作《作家周围的人[J].外国文学, 2008 (5) .

篇4：我心中的美好家园

您好！还记得我吗？

昨夜我做了一个美梦。我梦见了蔚蓝的天空中飘浮着的朵朵白云；挂在天边的彩虹；满眼青翠的草地；新鲜的空气……啊！她，就是我心中的美好家园！

我走进公园的大门，迎接我的是盛开的百花和郁郁葱葱的大树。小草儿探出了它的小脑袋，多么像绿色的地毯呀！清新的空气，阵阵的清香，公园是多么舒适的地方。

我走在公路上，没有随地吐痰的人，没有随地乱扔纸屑的孩子，也没有往路旁扔垃圾小伙伴。有的是提醒大家遵守秩序的机器人，如果你乱扔垃圾，它就会对你说：“朋友，请把垃圾扔到垃圾桶里去。”咦！来来往往的车辆的小尾巴怎么不排放废气了？哦，原来它们都是太阳能汽车呢！街道是多么洁净的地方。

我走进工厂里，那从烟囱里冒出来的又脏又臭的气味到哪去了？哦，它们被收集起来了，放在一个盒子里，经过加工，那又脏又臭的气味变成了一股好闻的清香。工厂是多么迷人的地方。

我来到小河边，垃圾、污水、农药……已消失得无影无踪。清澈见底的河水里，散发出诱人的味道。看，小鱼儿在水面上蹦来跳去，游来游去，有的还在水里吐泡泡呢！瞧，河边是多么让人留念的地方。

亲爱的环境伯伯，我愿意永远生活在我心中的美好家园里，请你相信我，我会是您永远的“追星族”。

篇5：我心中的家园六年级作文

的家乡在阜宁，是个小城，坐落在美丽的射阳河畔。它虽然没有赛江南的美景，也没有杭州西湖的妖娆，更没有北京文化的深奥，但它却散发着一种与众不同的自然之美，它，是我心中的美好的家园。

看，城市中央的马路多么宽敞、干净、平坦，再也不像爸爸口中那“蛋格”似的路。路两边的绿化带是小城的亮点，那花朵摆成的图形，用草修剪的图案，构成了一幅美妙绝伦的风景图。一条条绿化带绽放出绿的柔美，使整个街道朝气逢勃，富有生机。路两旁的高楼大厦鳞次栉比，各种商场、超市应有尽有，一个个装饰得金碧辉煌。商场里人头攒动，哦，他们在快乐购物。最吸引人的是一个个绿色的垃圾箱排着整齐的队伍在保护着这座小城的美丽，人们也意愿抬起那双美的手与垃圾箱作一番亲密接触。这一切和谐美好的.景象让人多么留恋。

夜晚的小城在灯光的装点下比白天更热闹，还不时透出一点妩媚，各个商场门前挂着五彩的小灯，在小彩灯的点缀下，商场变得更加华丽耀眼。各式各样的路灯像军人一样笔直地站在那儿为我们站岗放哨。此时，白天鹅公园里的霓红灯随着音乐的旋律有节奏地变幻着，如同进入了美妙的七彩世界一般。千姿百态的白天鹅造型在灯光的映照下显得格外高贵、典雅。射阳河在微风的轻拂下，泛起微微的水波，闪烁着点点金光，犹如繁星洒落人间，让你觉得她是那样轻柔、可爱。啊！家乡的夜晚真美啊！

篇6：我心中绿色家园五年级作文

物华天宝，人杰地灵，这是人们给予鄱阳湖的高度评价。这里，农副资产、水资源以及渔业资源特别丰富。被誉为“七朵金花”的鄱阳湖，自然而然矿产资源丰富更不在话下。屈指一数，这里养育的让我们引以为豪的先民又何曾有少?富有传奇色彩的她，又怎能不令我们更加热爱她呢?

这里风景名胜遍布，为大自然又增添了那么一丝光彩。美丽迷人庐山、革命胜地井冈山、道教祖庭龙虎山、江南仙境三清山。这些大自然的鬼斧神工更令人赞叹不已。

候鸟热爱这片土地——鄱阳湖是目前全国面积最大、水质最好的淡水湖。鄱阳湖又是著名的湿地公园，具有世界影响的重要湿地。它不仅仅滋养一个江西，对维系区域和国家生态安全、维系世界生物多样性，亦是作出了举足轻重、难以估量的贡献。这里的山山水水以鄱阳湖为核心，精妙地构成了中国大地上最佳的生态园。

鄱阳湖的美，岂是一时足以道尽?鄱阳湖，已成为江西的代名词;鄱阳湖，已成为江西向全世界亮出的名片;鄱阳湖，将要创造一个崭新的历史奇迹!

然而，由于环境以及人类破坏等因素，鄱阳湖的灾难也接踵而至，缺水、污染、生态损害等无情地威胁着鄱阳湖的生态安全，保护母亲湖已迫在眉睫。此刻，保护母亲湖的呼声愈来愈高。

承受了极重的生态压力的鄱阳湖水正以惊人的速度流失，因干旱导致的湿地锐减、生态破坏、生态生活用水紧缺、渔业受损、候鸟保护形势严峻的系列问题纠着一个个华夏儿女的心，严重受污染的鄱阳湖已向人们拉响了警钟!

我无法想象到时没有一丝生机的鄱阳湖将会沦陷成怎样的一堪入目……

篇7：我心中的美好家园六年级作文

在那里，我可以把自行车骑的很快，都快赶上赤兔了，而且骑的无拘无束，任凭你骑到迷路。在那里骑车最爽的就是下坡了，近60度的坡，从200米的地方冲下去，水泥地为你加速，鸡鸭为你喝彩，脚“听”得都陶醉了，不经意之间骑得越来越快了，此时你闭上眼睛，感受风的流动，闻着油菜的芳香，你渐渐陶醉了。不过，现在要小心了，因为200米到了，要急转弯了!

自行车骑累了，去抓鱼吧!跑到曹娥江开发区的排水沟里，清澈的水中，十几条鱼成群结队地游来游去。看着鱼，一只小手不经意地放在水面上，待鱼过来时，一掌下去，接着就是鱼颠簸的水声和欢呼声了。

接近夏天的时候，钓龙虾也是一件好玩的事。我和小伙伴做好两根简陋的钓竿，来到“龙虾生产基地”，这是我们找了好久才找到的，龙虾多，有隐蔽，还满凉快的，自然就成了我们的好地方。放下诱饵，等待龙虾上钩。龙虾比鱼好钓多了，几分钟就有一条虾上钩，而且龙虾笨笨的，咬住诱饵不放，所以我们经常满载而归，最后龙虾还得喂给乌龟，不过龙虾大战乌龟还是不错的。

篇8：我心中的荆轲

战国,那是个充满死亡和黑暗斗争的时代,当所向披靡的秦国大军,濒临易水之时,荆轲的出现无疑绐整个燕国带来希望。而此时,燕国的灭亡已经注定。燕太子丹的优柔寡断和秦武阳的外强中干,荆轲比谁都清楚,所以刺杀计划的失败,也就早已注定。失败的结果只有一个,那就是死。

风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。转身,是诸士动人的悲曲和一脸憔悴,哀伤的面容。心中杀气升腾,嬴政、嬴政、死啊!跃上马车,驶向强秦,终已不顾。秦王殿上冲天而起的血光。

在中国古代,有无数英雄侠士,有季布有张良甚至是诸葛亮和曹操,他们所达到的高度和取得的成就是荆轲无法与之相提并论的。但在我心中一直有这样一种假想,就是把他们放到荆轲的位置,他们是否也能像荆轲那样死得义无反顾。

篇9：我心中的美好家园

蓝蓝的天，白白的云，清清的水，绿绿的草，到处都有鸟的鸣叫声，到处都能呼吸到新鲜的空气，这就是我心中的美好家园。

向窗户外望去，眼前的景象却不是这样的。天，是灰蒙蒙的，水，是浑浊的，河，是干涸的，鸟的鸣叫是那样地悲哀，空气中到处弥漫着汽车的尾气……生活中的家园离我的梦想是那么遥远。想着想着，我渐渐有了些睡意。

穿过时空隧道，我来到了一片森林里。啊，这里的空气真新鲜，那是大自然的味道。你听，许多鸟儿站在枝头，唱出了美妙动听的歌曲，那是大自然的声音。再往前走，眼前是一片空旷的草地，这里的天是那么蓝，草是那么青，水是那么绿呀!在草地上，星罗棋布地开着些不知名的小野花，像眼睛，像星星，在微风的吹拂下，跳着欢快的舞蹈。

我躺在草地上，仰望着天空。忽然听见一阵欢快的笑声，循声望去，原来是一位老师带领着她的孩子们，指着天空千姿百态的云朵，远处葱葱郁郁的山丘，山脚流淌着的清澈见底的小河，河里倒映着的绿绒打伞……谈论着，说笑着，看着他们的样子，我羡慕极了!一只小白兔跑过来，我向它招招手，它便蹦蹦跳跳地向我跑来。我一把捉住它，把它抱在怀里，任它在我怀里撒娇……

“叮铃铃……”一阵急促的铃声吵醒了我，睁开眼，才发现根本没有什么森林、草地，那只是一场梦。要是生活在那样美好的环境中，该多好啊!只有人人都伸出手，争当绿色使者，我们才能创造出梦中的美好家园。

山西省阳城县实验小学五(1)班

指导老师：张丽琴

篇10：我心中的绿色家园三年级作文

我的家乡是山西省繁峙县，创建国家级卫生县城验收后我们的家乡变的更加美丽动人了。尤其是滨河公园，滨河公园有十二生肖，个个生龙活虎，辛勤的工人师傅们雕得太像了。从鼠开始，鼠是吃着花生、牛好像在吃草、老虎好像在发火、兔子在吃萝卜、龙在天空中飞翔、蛇好像在咬青蛙、马好像在奔跑、羊在吃草、猴在吃桃子、公鸡在昂首啼叫、狗在叫、猪在走。它们中间还有一个大圆盘。

后来，我们来到十二墩大桥下，那里有老人们下棋，马路上有交警开着警车在巡逻，有清洁工人在清扫卫生。不远处还有锻炼身体的体育器材。

滨河公园的河长好几千米，宽有十几米。它们的每个护栏上面雕的图画太好看了。

它们每隔一段有一个乘凉亭，还有许多树、草、花。

篇11：我心中的绿色家园三年级作文

我心中的美好家园六年级作文300字

我是一名六年级的小学生，我非常爱护我身边的环境。大家都知道，我们居住的地球，是所有生命的住处。人类离不开它，动物也离不开它，植物更离不开它，凡是有生命的生灵都离不开它。

山下有一条小河，河里的水很干净，非常清澈，清澈的.可以看见河里的泥沙，不时，还可以看见河里有几条小鱼在河里自由自在的游来游去。河岸边种了许多的杨柳，还有许多奇花异草。一有空的时候，我常到河岸去玩耍，还可以看到几只小虾蹦蹦跳跳。挑山里的泉水来浇野花野草，我走进山上居然有一大遍薰衣草，所有以颜色的玫瑰花，等。我把玫瑰花插在我的头上，芬芳扑鼻的花香。我立刻挑山泉水来浇花。一把水泼到我的身上，我立刻醒了。

篇12：我心中的绿色家园三年级作文

我心中的美好家园应该是环保的、科学的、智能的。

我心中的`美好家园当中人们住的都是平房，并且每个家中有一个地震报警器，它会在地震前十分钟发出警报，让人们有足够的时间逃离危险。

人们居住的房子带着小院，院子里有调节气候的树。他们不仅能够吸收废气，产出供人们呼吸的氧气；还能神奇的调节气候。冬天冷的时候，它就散发出热气；夏天热的时候，它就散发冷气。而且，它们的树枝上不长叶子，还特别软，又非常长。于是人们就在墙上打几个洞，让让树枝穿过去。这样人们既不会为冬天取暖、夏天避暑的事情发愁，又不用为院子里没有绿色而担忧。

那时候公路50%是绿色的小树，50%是清澈的小溪。你会想，那车怎么走啊？车都在天上飞呢！那时候车上有红色和蓝色两个按钮，只要你一按蓝色的按钮它就起飞了。起飞之后就不用管它了，也完全不用担心会出车祸，因为每辆车上都有一双智能眼，智能眼能把看到的画面经过分析，然后才向目的地驶去。这车有个限制，就是只能飞到距地面九米的高空中。

篇13：我心中的烛光

我已过不惑之年、年近半百, 但也在收获的年华。在离开母校26年后的今天, 心里充满温情、感恩和祝福。曾经十几年的求学生涯, 让我感到沈农是个美丽而温馨的地方。每有亲朋好友来沈, 我都乐而不厌的带到沈农转转, 自豪地介绍母校。

在炎炎夏日, 感受着桑拿般的热浪, 祈盼金黄的秋实, 想着母校即将迎来60年华诞, 更加想念我的老师, 感念生命里帮我成长的他们。毋庸置疑, 老师能够改变一个学生的命运。1982年, 我与那些经过十年寒窗苦读, 坚信学而优则仕, 期盼考上自己理想的大学, 实现人生价值的千千万万高考生一样, 翘盼着那张改变人生命运的录取通知书。然而, 当我打开录取通知书, 得知被畜牧专业录取时, 心一下子凉了, 难道我将一生与牲畜结交, 劁猪骟马吗?初到母校, 满心的不情愿, 辅导员王明英老师耐心细致地为我讲解畜牧专业, 告诉我“人民群众现在吃不上肉蛋, 喝不上牛奶, 要想改变就得发展畜牧业, 学这个专业将来一定会有所作为”, 苦口婆心的王老师让我郁闷的心灵开了天窗。当张永泰老师领着我们到马三家机械化养猪场实习时, 我才知道原来猪也可以成栋成栋、成百上千的养, 养猪也是门学问。如今, 我在“禾丰”, 每年生产数百万吨饲料, 每天有数百万的猪、鸡、牛吃着我们生产的饲料, 感觉自己有所作为。潘玉琢老师教我们动物生物化学, 动物生物化学是何等的枯燥乏味, 但潘老师的严谨认真感染了每个学生, 潘老师是值得我们终生学习的楷模, 先生70多岁仍孜孜不倦, 放出不灭的“烛光”。

(沈阳农业大学1986届畜牧专业毕业生)

篇14：我心中的读书三境界

一、阅读：在坚持中积淀学养

雨果曾说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”从事教师这个职业，就意味着要终生与书籍为伴，与阅读同行，尤其是在知识更新急剧加速的信息化时代。只有多读书，持续地修炼内功，丰厚学养，积淀底蕴，才能与时俱进，不至于在教学改革的大潮中出局；就像树的枝叶一样，只有不断地进行光合作用，才能根深叶茂、繁花似锦。基于这样的认识，暑假期间，我先后阅读了哲学家冯友兰的著作《境界》，特级教师高万祥与徐飞合著的《优秀教师的30本案头书》，以及词作家高晓松的四卷本《晓说》，还阅读了在全国具有影响力的专业杂志《人民教育》《河南教育》共36期（本）。由于阅读量较大。在阅读时，我采用了两种策略：“深挖洞”“广积粮”。所谓“深挖洞”就是对重要的文章进行慢读、细读和咀嚼式阅读。记忆核心内容，分析思路写法，揣摩谋篇布局，品析中心启示。读《境界》《优秀教师的30本案头书》中的大部分篇目、《人民教育》《河南教育》中的有些重头文章，采用的就是这种策略。所谓“广积粮”，有两层意思，一是快速浏览式阅读，目的是为了获取信息和知识。二是文段摘抄，我读书的习惯是边看边勾画，等到第二次选择性阅读时，只看勾画的部分，并把精彩和富有哲理的文段抄录在笔记本上，如果整篇文章特色鲜明，具有重要意义，则建立文献索引，方便查阅。我始终认为，摘抄的基本就是读书的收获，如果不摘抄，只是泛泛一读，看到的内容就是匆匆过客，不会留下深刻印象。这个暑假我抄录了2万余字的读书笔记，闲暇时品读，如饮甘醴，似会挚友。

二、悦读：在品鉴中享受生活

人生在世。在物质需要满足了以后，还应有更高层次的精神追求，读书无疑是一种高尚的精神生活。全国著名特级教师窦桂梅说过：“读书不可以改变人的物像，但可以改变人的气象；不可以改变生命的长度，但可以改变生命的宽度；不可以改变人生的起点，但可以改变人生的顶点。”八小时之外，如能读上几本好书，其精神上的愉悦和专注所形成的高峰体验，会让人倍感轻松，从而忘掉身体的疲惫。显得从容和优雅。

读《境界》，让我在聆听大师的教诲中，体会发人深省的哲理和思维缜密的论证。冯友兰先生在论述“境界”时指出，在公共世界，因人对事物有不同的理解，也就有不同的意义。“例如有二人游一名山，其一是地质学家，他在此山中，看见些地质的构造等。其一是历史学家，他在此山中，看见些历史的遗迹等。因此，同是一山，而对于二人的意义不同。有许多事物，有些人视同瑰宝，有些人视同粪土。有些人求之不得，有些人送到手里也不要。”可谓“仁者见仁智者见智”，这就是境界。在论及“命运”时，冯先生强调：运是一个人在某一时期的遭遇，命是一个人在一生中的遭遇。某人今年中了特种奖券，是他今年的“运”好，但是他的“命”好不好还不一定。因为他将来如何尚不得而知。在一个时期中幸的遭遇比不幸的遭遇多，是运好。在一生中幸的遭遇比不幸的遭遇多，是命好。在谈到“理想与现实”时，冯先生认为，大部分人把理想与现实看成是对立的，这是大错特错，理想并不是与现实对立，而是现实的反映。“譬如我们走路，我们的眼所看到的，总比我们的脚所走的远一点。即是瞎子走路，他的棍子所到之处，也要比他的脚所到之处远一点。如我们的脚所到之处是现实，则我们的眼所见，即可说是理想。理想是我们的眼所见到，而脚尚未走到者，但虽未走到，而总是向这方向走的。”冯友兰先生不愧是哲学大师，他的论断总是言简意赅、鞭辟入里，没有乏味枯燥的说教，没有玄奥艰涩的演绎，总是用生动形象的比喻，寥寥数笔把专业术语揭示得清清楚楚、明明白白，给人一种醍醐灌顶、茅塞顿开的感觉，于不知不觉中涵养心脉，增长智慧。

如果把读书当作一种生活习惯，那时间是享受不尽的，我一直坚持把工作和生活融合在一起，工作即生活，生活亦工作。所以，床头、沙发、窗前都是我读书的地方，有时，兴趣所致，也会在书房或席地而坐，或半倚半躺，不觉东方既白。在书海之中徜徉，其乐趣是无法言状的。

三、越读：在思考中嬗变升华

富兰克林说过：“在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。”这告诉我们，阅读必须讲究质量，讲究体悟。有所得，有所思，联系实际，为我所用。当然，没有哪一本书能够立竿见影地解决实际问题。书中的原理、观点、知识、经验，可能一时用不着，但经过长久的积淀、孕育，定会改变我们的思想方法、思维品质和行为方式。

读的东西多了，沉淀的时间长了，不知道什么时候，知识储备就会蹦进你的头脑，帮你思考问题、分析问题、处理问题。今年8月份，当我在谋划新学年的工作时，许多新想法、新目标、新内容、新措施不由自主地涌上心头，让我眼前一亮。这样，计划中就多了几个亮点：一是倡导有条件的学校要善于把零散的教学经验，经过梳理、归纳、提炼，上升到理论高度，逐步形成一校一模、一科多模、一模多法的教法体系。造就一大批有影响的特色教师。二是开展综合实践活动，通过研究性学习、校园内开辟种植区、校外承包土地、参加公益活动和家务劳动等形式。培养学生创新精神和实践能力。三是把每学年的最后一周作为学生社团展示周，发挥交流、分享、庆祝的功能，通过展示起到唤醒、激发和鼓励的作用。四是编辑《名校成功之路》读本，为学校提供外地名校的办学经验，通过学习借鉴、开阔视野、启发灵感、因地制宜，找到学校自身的发展支点。从而撬动学校课程改革全面深入发展，实现学校跨越发展、内涵发展，办出特色，办出品牌。五是创建微信公众平台——教研时空，开办会议通知、工作动态、教研信息、一线心声等栏目，竭力为学校、教师服务。仔细想来，这些新发现、新思路、新举措，都不是凭空出现的，都可以从读过的书中找到源头。但又不是机械照搬、简单移植，而是从实际出发，赋予新的内涵，实现对自己、对工作的超越。

在我看来，“阅读”意在获取信息和知识，“悦读”重在提升生活品位，而“越读”贵在激发灵感、创新实践。“阅读、悦读、越读”三种境界，呈螺旋上升、波浪前进之势，后一种境界都包含着前面的境界，共同构成了读书生活的全景图。无论何种职业，一旦被人热爱，就会变成一種信仰。祝愿从事教育的我们，把读书当成嗜好，把教研变成习惯，把事业做到极致。

篇15：我心中的绿色家园三年级作文

“家园”这个词大家并不陌生，它是我们赖以生存的地方。世界上的每一个人、每一朵花、每一棵草……都拥有着一个共同的家园——地球，而我心中美好的家园却是这样的：

一栋栋房子建在白云上，无论是地震、海啸、台风等，都不会对房子有什么损坏。“该起床了，主人……”我被一阵声音给叫醒了，原来是我的机器人管家叫我起床了。我穿好衣服，吃好早餐，机器人管家就向我说了一天该做的事。我开着飞车来到大街上。街上干干净净的，绿树成荫，没有一个人乱扔垃圾或者随地吐痰。一辆辆飞车从我身旁驶过，飞车是一种新型的车，它可以在天空、陆地、水中行驶，而且还没有一丝尾气。

市中心，不但空气新鲜，而且环境优雅。高大雄伟的建筑亮丽豪华，色彩斑斓的广告灯箱熠熠生辉。一路过来，每隔两百米就有一个多功能处理器，它的外观是本城的交通地图。它能把污染空气变成新鲜空气，还能把植物、人和其他东西散发出的.难闻的气味变成一些有用的东西，还能为游客指点方向呢!

一路上，我都没看见学校，原来学校已经搬到电脑上了。打开电脑进入学校网，点击你想学的课程，网上老师开始对你讲解课程。只要你一不专心，它就会对你发起“电流”攻击哦!还有，你每天最多只能用四五个小时电脑，不然你一碰电脑，就会感到被人打了一样。

篇16：我心中的绿色家园三年级作文

然而，我心中的美好家园却跟这一切恰恰相反，在那个世界里，鸟儿可以无忧无虑的在天空中展翅飞翔，鱼儿可以在清澈见底的水中活蹦乱跳的戏耍蜜蜂可以在无边无际的花海里酝良自己的蜂蜜，蜻蜓可以在芦苇丛里开开心心的玩捉迷藏，这是一个多么平凡而又美丽的画面。

我常常会想，倘诺所有的动物都会说话，那岂不是可以和我们一样，坐在文化的教室里，走进知识的世界里，和我们一起学习知识，一齐练习唱歌，一块开心玩耍，虽然这个想法很夸张，但是要能真的这样，那美好家园里的每一个成员脸上每时每刻应该都挂着甜美的笑容。

篇17：我心中的绿色家园三年级作文

高远的天空那皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄沙似的微云，悠闲的飘在那片蔚蓝色的天空中，下面，正是我们生活的五彩花园，每座房子的阳台上都种着五彩缤纷的鲜花，有时还会招来蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。蓝、绿、青是我们家园的颜色，是纯洁、美丽，这里温馨，美满，幸福。鸟儿们唱着悦耳欢快的歌儿，清澈见底的小溪里各种鱼儿，虾儿，各色贝类，海藻在一起欢快的嬉戏。这里充满了笑声。

说起我心中的.美好家园，那可要拿我家来说。我家是个和睦的家庭，爸妈对我的严厉，就是对我的爱。有一次，我要和小伙伴一起去户外照相，不巧，天公不作美，早晨，我还没出门，就下起来倾盆大雨，我望了望手中的照相机，又望了望屋外那断了线的雨珠，我犹豫不决，这时，妈妈走了过来，对我说:‘‘想打退堂鼓了吧，这点雨又算得了什么？你种不能一直依靠爸爸妈妈，总有一天，你要离开爸爸妈妈，去面对外面的世界，面对人生，我们不会永远的保护你。”我听了这一番话，望了望妈妈，鼓足了勇气，走出了家门。我想经过这一次，我以后也会勇敢的去做每一件事。我很幸福，能生活在这样的家中，我真是感到无比幸福。爸妈的每一个心疼的眼神，每一个关爱的动作，都让我感到幸福。平时，妈妈总在我看电视的时候，大喊:“别看了，快给我会书房看书’我只好委屈地关上电视，回到了书房。虽然很委屈，但是我知道，这都是为了我。

有了爸爸妈妈的爱，才能组成我们这个温馨的家，这就是我心中的美好家园。

篇18：四年级：我心中的一处美景

特邀撰稿教师：浙江省杭州市萧山区劲松小学 邵利红

要求：

我们的大自然如此美丽，她就像一位神奇的魔术师，给我们留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然景象。选择你印象最深的一处风景名胜，也可以选择你喜欢的身边小景，将它有条理地写清楚、写具体。可以用《我心中的一处美景》做题目，也可以自己拟定题目。

快乐导航：

世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们，要想把心中的一处美景写得生动，就要选择你印象最深刻的那处美景。通过一定的顺序，采用多种修辞手法，把这处美景写生动。你还可以尝试着抓住人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，把观景后的感受写细致！

词语加油站：

描写美景的词语

云雾飘渺 气势雄浑 鸟语花香 苍翠欲滴 姹紫嫣红

描写内心感受的词语

心旷神怡 流连忘返 喜出望外 意犹未尽 目瞪口呆

佳句加油站：

1.阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

2.重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知多少年了，从来没有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏。

啊！梅花

浙江省杭州市萧山区劲松小学四年级 汪 艺

打开记忆的相册，我看到了一幅让人眼前一亮的照片：那时的我，是一个可爱的小姑娘，正撑着雨伞，在一棵梅花树下拍照，那可真是一个美好的回忆啊！

记得那天，我和妈妈走进植物园，在淅淅沥沥的小雨里寻找着那一点红——梅花。走啊走啊，“找到了！”我兴奋地大叫起来，一蹦三尺高，拉着妈妈的手就向那里跑去。

啊！真美！走近那里，我看到了美丽极了的景象，如火一般的梅花树林中，“站”着几棵小梅花树，开着白色的花，那花朵白白的，比雪花还要白。大红梅花树和雪白梅花树簇拥在一起，比百花齐放还要美，比百鸟齐飞还要壮观。走近点儿看，只见白梅花树上小小的、白白的花瓣中间“躺”着小小的、黄中带白的花瓣，好像是一个睡美人躺在用花瓣做的摇篮里，甜甜地睡着……

一阵微风吹来，从红梅花树上落下了几朵红梅花，在风的伴奏下，它们翩翩起舞，一会儿在空中转一个圈儿，一会儿跳几下，一会儿挥挥兰花指，一会儿下个腰，一会儿在空中劈个叉……多美妙的舞姿啊！比芭蕾明星跳得还要好，比天生的舞台宠儿还要有台风。我在心里不禁这样赞叹梅花：梅花可真是花中的佼佼者啊！

看着这美丽的梅花，我不由自主地闻了闻。啊！就连香味都这么好闻，淡淡的、甜甜的，让我神清气爽、精神十足。如果你现在有些心烦意乱，那就赶紧去闻闻梅花的香味吧！要是你闻到了梅花香，一定会闻了还想闻，一切杂念都会跑得无影无踪的。

赏完梅花，我们要走了，可我心生留恋，回头望去，猛然发现那梅花树飘下了许多梅花，好像在无声地挽留着我……

再见，梅花树，下次我再来看你。

指导老师 邵丽红

篇19：我心中的绿色家园三年级作文

每个人都有自己心目中的美好家园，有的人喜欢繁华的都市，有的人喜欢茫茫的草原，还有的人喜欢宁静的乡村……而我，喜欢住在森林的边缘，面前就是金黄色的沙滩和一望无际的海洋。茂密的树荫遮住了我的房屋，一条清澈的小溪在我的屋后欢快的流淌。

每天清晨，我都能听见鸟儿愉快的鸣叫，它们好像在向我问好。我带着喜悦的心情蹦蹦跳跳地跑出屋外，呼吸着新鲜空气，舒展双臂，尽情地享受着阳光给我带来的温暖。小溪哗哗地流着，向大自然炫耀它那旺盛的生命力。小鱼在河水里自由自在地玩耍着，乐得好不自在。我望着河里的“我”很久，很久……但是，欢畅的河姐姐却一直都不给我一个清晰的影像。有时，我走到茂密的森林里，地上的枯枝败叶在我的脚下发出“沙沙”的声音，小动物们跟在我的后面，形成一个威武的队伍，浩浩荡荡地向着森林深处进军。有时，我赤着脚丫狂奔在柔软的沙滩上，调皮的小浪花一次次地向金色的沙滩袭来。我扑进了大海妈妈的怀抱里，柔和的海水轻抚着我的身体，像是在欢迎我的到来。我玩累了，便爬到一个小山坡上休息，所有的一切都尽收眼底：茂密的森林、蔚蓝的海洋、金色的沙滩、清澈的小溪……

这就是我心中的美好家园，一个美丽而又充满幻想的地方。