五年级数学学科下学期的工作总结

五年级数学学科下学期的工作总结（精选9篇）

篇1：五年级数学学科下学期的工作总结

五年级数学学科教学工作总结

时光如梭，转眼一学期结束了。回顾一学期的教学工作平凡中有创新，忙碌中有收获，现将一学期工作总结如下：

本学期担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度从事教学工作。

首先，了解本班学生的实际情况。通过课堂表现，作业完成情况以及课间与学生的沟通了解。掌握班级每个学生的大体情况。学生成绩参差不齐，有些学生头脑很灵活，有些学生基础比较薄弱，容易产生自我放弃的心理。在我看来，没有谁是天生聪明，也没有谁是天生的笨蛋。对于基础比较差的学生，我从不认为他们笨，也从没想过放弃他们。应该说每个学生都存在优点和缺点两方面，我注意发现学生的不足，帮助学生克服缺点，找到学生的信心。

其次是以平常的心态对待差生，关心爱护每一个学生，做到以情动人，以理晓人。首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任差生，鼓励他们自由讨论，积极参与。最后做到“理解”二字，善意理解他们，高兴地接受他们，耐心地给予指导。

第三，认真制定教学计划，认真备课和教学。经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。课前做到认真备课，多钟方式准备教具，通过培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和

主动性。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。由于学生个性差异较大，复习时间比较仓促，复习工作做得不是很到位。

今后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，注重学生良好学习习惯的养成和学习方法的指导，加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

费伟娟 2012.6.27

篇2：五年级数学学科下学期的工作总结

东山县实验小学五年级下册《数学》

一、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体

（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动

（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

二、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

四、教学措施

1.认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。

3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

4.继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。

5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。6.认真写好每节课后的反思。

五、课时安排

㈠观察物体

（三）（2课时）

㈡因数与倍数（7课时）

1.因数和倍数 …………………………………………………………………………………………………2课时 2.2、5、3的倍数的特征 ……………………………………………………………………………… 3课时 3.质数和合数 ……………………………………………………………………………………………2课时 ㈢长方体和正方体（13课时）

1.长方体和正方体的认识……………………………………………………………………………… 2课时 2.长方体和正方体的表面积……………………………………………………………………………2课时

3.长方体和正方体的体积………………………………………………………………………………8课时 整理和复习………………………………………………………………………………………………1课时 探索图形（1课时）

㈣分数的意义和性质（20课时）

1.分数的意义……………………………………………………………………………………………2课时 2.分数与除法……………………………………………………………………………………………2课时 3.真分数和假分数………………………………………………………………………………………3课时 4.分数的基本性质…………………………………… …………………………………………………2课时 5.约分……………………………………………………………………………………………………4课时 6.通分……………………………………………………………………………………………………4课时 7.分数与小数的互化……………………………………………………………………………………2课时 整理和复习………………………………………………………………………………………………1课时 ㈤图形的运动

（三）（3课时）

㈥分数的加法和减法（7课时）

1.同分母分数加、减法…………………………………………………………………………………2课时

2.异分母分数加、减法…………………………………………………………………………………2课时 3.分数加减混合运算……………………………………………………………………………………3课时

打电话（1课时）㈦折线统计图（3课时）

㈧数学广角——找次品（2课时）㈨总复习（4课时）观察物体课题

观察物体课型

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:15.7pt”> 新授课

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:15.7pt”> 备课人

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solid;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:15.7pt”> 执教时间

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0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:15.7pt”> 教 学 目 标

solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:

solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.25pt;mso-border-alt:

solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.25pt;padding:

0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:21.75pt”> 知识 目标

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:21.75pt”> 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

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solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.25pt;padding:

0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:25.75pt”> 能力 目标

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:25.75pt”> 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

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solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.25pt;padding:

0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:30.5pt”> 情感 目标

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:30.5pt”> 培养学生构建简单的空间想象力。重点

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:23.95pt”> 帮助学生构建初步的空间想象力。难点

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:23.25pt”> 帮助学生构建初步的空间想象力。教学过程

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.4pt”> 教

学

预

设

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.4pt”> 个性修改目标导学

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:10.75pt”> 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:10.75pt”> 创境激疑

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:10.75pt”>

一、谜语导入

请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:10.75pt”> 合作探究

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:10.75pt”>

（一）整体观察

1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：

你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。

学生自由走动，观察。汇报交流。

3、解释应用

教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。

（二）分别从三个面进行观察（出示例1）

1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。

学生离开座位自由观察。

2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。

总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:10.75pt”> 拓展应用

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.4pt”>

1、做教科书例2

2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。

学生玩游戏，教师指导。

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.4pt”> 总

结

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.4pt”> 本节课你学会了什么？

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.4pt”> 作业布置

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;

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mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:27.4pt”> 兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，几，3的对面是几。

篇3：五年级数学学科下学期的工作总结

同年级多班背景下的学科工作坊教研协作旨在促进合作组老师们认同共同的理想,团结在一个共同的目标下面。我们将学科工作坊引入教研协作应力求体现:教研是自觉的,可成为教师的一种内需,教师有参与教研的自觉性和内驱力;教研是有效的,具有有效的教研模式和平台,教师在能者的引领下可以解决教学实践中所遇到的问题;教研是幸福的,教师在这样的工作方式中能够化苦为乐,体验到日常教学研究的幸福感,成为一支高质效的教师团队。

一、坊主引领式

每个学科工作坊中都应有一或两名较成熟的教师,他们有不错的理论高度、思考深度,还有丰富的教学经验,在教师中有较高威信。他们高屋建瓴,能从大处着眼,引领教师以多种方式启发组员思考,在探讨、实践中引领老师进行自我反思、总结、提高。这样的教研协作模式,我们称之为“坊主引领式”。坊主引领不单能“授人以鱼”,还能“授人以渔”,促使团队成员摒弃成见,勇于接受,潜心学习,也能以个人的人格魅力熏陶组员以诚相待,集思广益。

坊主引领式的教研协作一般贯穿一个学期、一个学年甚至一个小循环(3年),主要形式如下。

1. 期初集体备课,确定研究课题

在组织教师集体备课时,坊主带领工作坊成员对教材的编排体系、单元特色作解读,对教材重点、难点、课堂切入点、练习突破点进行引领,并进行具体分工操作。

如四年级语文工作坊,开学初全体成员在坊主引领下集体阅读整册教材,在了解教材编排意图和学生认知起点的基础上,坊主组织成员听取上届任教老师的教学心得,联系自己坊内成员前一年教学过程中没有解决好的问题,对这学期要重点突破的疑难问题进行罗列和梳理,最终确定本学期主要研究的方向和内容。然后根据研究主题,分析本学期语文教学重点难点,罗列本单元的知识点和能力点,确定单元和各课的教学目标和重难点,形成各课教学资源包。教学资源包最主要包括各课教学提纲,设计配套课件、层次性练习和单元测试题等。最后,采取“自下而上”的方式,从确定的本学期主要研究的方向和内容中选择一两个课题进行协作攻关。只有将教师在实施过程中的问题转化为课题,才能形成稳定、全面和大规模的协作,以利于整合工作坊内全体教师的力量。

2. 期中集体磨课,践行课题研究

借助指导工作坊年轻教师准备公开课的磨课过程,坊主带领全体成员全方位地跟踪设计、听课、交流、指导诸环节,针对本学期课题研究的方向,有的放矢地进行指导交流,面对面地解答成员在课堂教学、作业辅导等方面的疑问,从而促进组员共同思考、共同提高。

因为有坊主的全方位把脉,整个研究团队对整册教材、每个单元,甚至每篇课文、每次练习的解读、突破都能做到紧扣要领,理解到位,有助于年轻教师或者课堂效率暂且低下的教师迅速提高。

3. 期末集体反思,总结课题成果

教师专业发展研究说明,衡量教师专业素养的重要标准之一是教师的反思能力。一名教师只有善于反思自己的教学,才能够有效优化自己的教学,不断提升自己的教学水平,有效地促进自身的成长。在一学期工作结束的时候,在坊主的带领下,全体工作坊成员静下心来,针对课题有目的地对本学期的工作进行梳理、反思,这样可以促进大家的反思走向深入,取得本学期课题研究的成果。

坊主引领式的教研协作中,全体成员在集体备课、磨课和反思的过程中逐步形成自己的、工作坊成员的教学思想和教学风格,从而有效提升自己的专业素养。

二、传递接力式

此教研协作模式的操作方式是:工作坊选择一篇课文,集体解读文本,理出这一课的教学重点、难点以及突破的策略,第一主备人上第一稿,上完后集体磨课修改,第二主备教师接着上修改过的第二稿……以此类推,每个教师都须上课,在接力上同一课的过程中不断反思、不断改进。

传递接力式教研协作模式有它的优势:通过同一堂课同一种设计的“同课同构”,给予工作坊每位教师压力和动力,有助于老师对照他人课堂,加强对自己课堂的反思,从而不断提升自己的课堂效率,磨练自己的教学艺术。

经过三年的实践,我们发现传递接力式的教研协作如同田径赛场上的400米接力,在安排教师上课的顺序时,应该考虑发挥每个人的特长,这样能带给大家更多的思考和收获。如,三年级数学工作坊共有4位教师,一般第一棒安排组内逻辑思维强、教学思路清晰、善于合理安排时间的教师;第二棒安排反应较快、善于吸收大家意见、能较好地和学生互动的教师;通常把全组最有思想、课堂教学最有艺术性的教师安排在第三棒;而把本次着重培养的教师放在第四棒,让他学习借鉴前面几位老师。同时也因为这样的平台可以很好地审视自己的课堂,所以整个学科工作坊的教师就在这样的传递接力中取人之长,补己之短,默默地提升着自己的教学水平。

三、纵向提升式

学科工作坊内的纵向提升式教研协作模式重在对年轻教师或迫切想提高自己的教师进行培养。在一段时间内(一般以一个学期为一个时间单位),锁定一位教师,对其进行深入指导,从而使他找到相对稳定且又比较合适自己的教学智慧和发展空间。

这种纵向提升式教研协作模式的基础是定位,首先要确定培养对象,其次要确定他目前的教学优势和劣势,再次要确定他可以努力的方向,然后确定以何种方式提升专业素养。

纵向提升式教研模式的操作方式有两种。

1. 同人异构

就是一个人反复上同一篇课文,坊内成员不断听课,不断指导,一起反复深入研究、探讨,从而对某类课文形成较固定的教学模式。通过这样的打磨可以促进某个教师的专业发展,形成自己的风格。

2. 异课同人

主要针对坊内新进教师或新入职教师,为了尽快使该教师进入工作坊模式,尽快适应新环境,浸润在工作坊中的研究实践是一种较好的途径。坊内教师每隔一定的时间就进入他的课堂,反复听他上各种类型的课,针对该成员不同阶段的课堂设计、学生提问等环节进行指导。通过持续一个学期跟踪他的教学,促使其在短时间内得到迅速提高。

纵向提升式教研协作模式特别适合年轻教师的迅速成长。年轻教师容易博采众长,不断修正自己对于课堂的理解,形成自己特有的教学思想和教学风格。

四、优资共享式

学科工作坊教师因为性格特点、兴趣爱好以及各自的文化素养不同,他们在教学上也各有绝活。如果把坊内每位教师的优秀资源集中起来,根据教师的教学特长,针对不同类型的教学内容进行分工,让有某方面教学优势的老师在同年级的几个平行班上实施特色教学,这对于学生、对于整个学科工作坊的建设来说都是非常有益的。优资共享式教研协作模式就是在这样的背景下产生的。

例如,三年级语文工作坊分析了组内6位教师的教学优势,进行了6种优质资源的共享:一位老师擅长书写指导,每周每班安排一节写字课由他上;一位老师对习作教学情有独钟,单元习作的作前指导课就交给她了;一位老师善于情绪渲染,有感情朗读教学,适用于朗读指导的课文就由她上;另外还有老师主管“抓基础夯实基础”的复习方法,有老师主攻班级读书会,有老师研究某些课文的语言文字运用点的选择和突破。

学科工作坊的优资共享式教研协作模式实践至今,至少有两个看点:一是“人尽其才,物尽其用”,我们每位教师的长处能得到更好的发挥,自己的教学特色也能得到充分展现,给年级里每位学生以最优质的教学享受;二是学生有新鲜感,对语文学习始终充满兴趣。

在整个操作过程中,我们也发现:工作坊成员之间彼此欣赏,互相信任,在自己班级学生中间给坊内其他老师树立了极高的威信。另外,有特长的老师越来越有大局观念,都能站在让所有的孩子能更好发展的角度上,愿意付出,愿意辛苦,这是非常令人欣喜的。

学科工作坊教研协作模式的研究是建立在多种形式的课例实践基础之上的,所以从课例的形式上看又可以简单地分为另外3种模式。

精品式教研:集中工作坊全体成员的优势,对某一课的教学进行反复磨炼,观察、分析、探求、提炼这一堂课中需解决课题的内容。

对比式教研:通过课堂教学的对比研究,探寻解决课题的合适的教学策略和方法。我们所开展的对比式教研可以是教学语言、教学风格、教学效率上的对比。

沙龙式教研:这是一种有利于教师主动参与、自由发挥的教研形式,一般以一个课例或一个问题为载体,工作坊全体成员自由发言,展开充分的讨论,畅所欲言,展示才智,相互启迪,引发思考,加深对问题的认识。

学科工作坊,把具有不同角色特点和教学风格的老师集中起来协同工作,将学科工作坊合作教学实施过程中的问题提炼为研究主题,依靠团队力量开展真实有效的协作研究活动,彼此支持,实现优势互补、共建共享,享受专业成长的幸福。我们相信,团结协作的可能性越大,每个教师潜在的智慧受到激发的可能性就越大,个性发挥的空间也就越大,教师的个性发展、专业成长以及团结协作的能力提升也就不再是一句空话。

参考文献

[1]巴里斯,爱丽丝.培养反思力:通过学习档案和真实性评估学会反思[M].北京:中国轻工业出版社,2001.

[2]任敏龙,缪华良.给教研组的工作建议[M].杭州:浙江教育出版社,2010.

[3]操太圣,卢乃桂.伙伴协作和教师赋权[M].北京:教育科学出版社,2007.

篇4：五年级下册数学期中自测题

1.在轴对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离（）。

2.从2:30到2:40，分针顺时针旋转了（）淮?:40开始，分针顺时针旋转（）00。

3. 60dm3=（）m3 1.2 dm3=（） cm3=（）mL

0.82L=（）mL 3.05 m3=（）dm3=（）L

4.（）=5 ）=0.2==

5. a是自然数，如果是真分数，那么a最小是（）；如果是假分数，那么a可以是（）。

6.在○里填上“>”、“<”或“=”。

○○0.48○○

7.把一根5m长的绳子平均分成6段，每段长（ ）m，每段绳子是全长的 。

二、数学法庭（5分）

1.一个长方体可能有两个面是正方形。（）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。（）

3.分数单位大的分数比较大。（）

4. 3kg的与1kg的一样重。 （）

5.约分就是把分数变小。 （）

三、火眼金睛（5分）

1.把图形通过多次（）后可以组合成右图。

A.平移 B.旋转 C.对称变换

2.整数中凡是2的倍数都是（）。

A.奇数B.偶数C.质数D.合数

3.一小瓶眼药水的容积是10（）。

A.mL B.L C.cm3 D.dm3

4.一个正方体的表面展开图是 ，与②相对的面是（）。

A.①B.④ C.⑤ D.⑥

5.的分子加6，要使分数的大小不变，分母应（）。

A.加6B.乘6C.乘2D.乘3

四、百花园地（23分）

1.填表。（ 9分 ）

2.把不是最简分数的化成最简分数，把假分数化成带分数。（4分 ）

3.找出下面每组数的最大公约数和最小公倍数。（ 6分 ）

12和165和815和60

4.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。（ 4分 ）

0.15

五、图形世界（ 16分 ）

1.根据右图计算。（单位：cm）

（1）求表面积和体积。

（2）把长方体切成两个小长方体，要使表面积增加12 cm2，该怎样切？用虚线表示切痕。

2.画一画。

（1）画出虚线左边图形的轴对称图形。

（2）将“风筝”A绕点O顺时针旋转90玫健胺珞荨盉。

（3）将“风筝”B 向右平移6格，得到“风筝”C。

六、解决问题（30分）

1.在一块长45m、宽28m的长方形地上铺一层4cm厚的沙土。

（1）需要沙土多少方？

（2）一辆车每次运送1.5m3的沙土，至少需要运多少次？

2.一个无盖长方体铁皮水槽长12dm，宽5 dm，高2 dm，做这个水槽最少需要多大面积的铁皮？这个水槽最多可以盛水多少升？

3.实验小学五年级学生人数在250～300人之间。如果把所有学生按9人一组分组，正好分完；按10人一组分组，也正好分完。该校五年级有多少人？

4.在200m跑步比赛中，甲用了分钟，乙用了0.45分钟，丙用了分钟。谁跑得最快，谁跑得最慢？

5.在北京奥运会上，我国获得了51枚金牌，其中乒乓球队获4枚金牌，跳水队获7枚金牌，体操队获9枚金牌，羽毛球队获得的金牌数占总数的。

（1）乒乓球队获得的金牌数占总数的，体操队的金牌数占总数的。

（2）跳水队的金牌数是体操队的。

（3）乒乓球队和羽毛球队哪队获得的金牌多？

（4）你还能提出哪些有关分数的问题？

七、智力冲浪（做对加10分）

篇5：五年级第二学期数学科总结

（2012）学第（二）学期

姓名：陈秀英编号：47

光阴似箭，一个学期一晃而过，这个学期，我担任六年级（2）班的数学，这个班的学习成绩比较差，但一个学期来，我一直都没有放弃，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况我力求把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，争取收到更好的效果。下面就这学期的工作情况作如下总结：

一．认真备课，精心组织课堂教学，认真批改学生作业。

1、一个学期来，我坚持在每一节课前认真备课，努力学习教学大纲，认真钻研教材，根据教学大纲的要求认真备课，根据教材的特点认真设计教学思路，根据学生的能力特点认真设计教学方法，争取每一节课都能取得最佳的教学效果。课后，我都能认真作好教学反思。

２、充分利用学校的教学资源，精心组织课堂教学。为了使课堂教学更生动，我经常利用晚上的时间，到网上找一些与教学内容相关的材料，制课件，利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

3．认真批改学生的作业。课后，我能认真批改每一位学生的作业，找出作业有错的学生，让她找出错的原因并及时更正，掌握没有掌握好的知识，对于做得较好的或进步较大的，我及时采取表扬鼓励的方式，在作业本上写上一些鼓励性的语言，如写一个“好”或 “进步很大”、“继续努力！”等等。

二．做好培优补差的工作。

1．针对学生的知识水平和能力特点，我在开学初就制定了培优补差工作计划，并在实际工作中利用课后时间给班里一些学困生进行适当的辅导，例外出一些思考题让那些学习尖子做，开发他们智力。

2、实施学生奋斗目标跟踪制度。我根据学生的能力水平制定了每次考试的奋斗目标，并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后，指导学生对照自己的奋斗目标，表扬达标的同学，鼓励没有达标的同学继续努力，真正达到了奋斗目标跟踪制度对学生的激励作用。

在教育教学过程中，为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识，对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力，从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人，并经常对学生进行思想品德教育，培养学生成为学习好，思想好的新一代。

篇6：五年级数学学科下学期的工作总结

——李娜萍

在这一学年里，努力要求自己能成为一名家长认可、同事信任、领导放心的教师，是对自我最基本的要求。基于对自身的这种定位，我坚持以“勤学、求实”为原则，认真、务实地做好自己的工作。下面对自己这学期以来的教学工作情况做一简要总结：

一、优点。

1、坚持重视课前的备课。

在备课前，认真阅读教材，结合学生的实际制定可行的课堂学习目标。并创造性地使用教材，参入故事形式、游戏形式结合教材教学，提高课堂教学的有效性。

2、认真写课时教案。

提前写出符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

3、认真上好每一节课。

课前，我认真熟记教案；课堂上，有目的地进行教学，注重让学生主导课堂，关注后进生，请学生展示，实行师徒帮扶，努力提高了随堂课的教学质量。

4、认真批阅学生的作业。

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

5、认真作学生的单元测验。对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。

6、认真辅导了班上的后进生。

对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。

二、不足之处。

1、对优生的拔尖工作做得不够。

2、忽视了一部分中层生。

3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。

4、缺少注重对学生自主学习习惯的培养。

5、五年级教学经验不足，对学生学习考点掌握不到位。

6、没有做到每周去听课、向有经验老师学习请教。

7、教学内容较极限于课本，没有坚持做到走出课本、走进生活、题题紧扣实际生活。

三、今后需要改进的地方。

新的一个学期，新的起点，本学期除了要努力改掉上学期的不足之外，还要力争做到以下几点。

1、养成良好的课堂心态。对孩子实施多一点爱心、耐心及包容，积极走近孩子的心灵处。

2、微笑课堂。多表扬中层生和后进生，多鼓励他们上台展示。

3、利用课前预备时间教育好学生读概念、定义，利用好自修时间引导孩子自习；利用学生、去发展学生，利用好“兵帮兵、兵强兵、兵练兵”，开学第一天做好“师徒”结对工作。

4、重视课后的教学反思。每节课后都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习，促进课堂教学质量。

篇7：五年级数学学科下学期的工作总结

李爱华

本学期，我担任6A班数学教学工作，经过半年的努力，我付出了辛勤的劳动，同时也有些许收获。现将本期的一些收获和不足总结如下，以便今后更好地进行教学。

一、充实自身，提升质量

1、透彻理解新课程标准和教材，认真备课、上课。每节课都做到有备才上，注重教学后的跟踪服务，及时巩固。

2、积极参加学习，把先进的教学理念及教学方法融注到自己的教学课堂。如：把杜郎口模式变通并加以运用，充分培养学生自主学习的能力；学习专家的教学特点，有效地进行移植。

3、运用多种方法进行教学，激发学生的学习兴趣。

二、注重学生自身能力的培养

1、课堂教学中采取分层教学，充分体现学生的主动性，让学生开口说话。

2、严把作业质量关，让每个学生做规范作业的习惯，及时完成各类作业。

3、加强预习的培养，天天引导学生做好预习。

三、合理优化，共同进步

1、注重优生的培养，本学期区挑战杯数学竞赛中，13名学生分获二、三等奖。

2、优生带动学困生，利用学校、班级内部资源，让班上的优生利

用课余时间辅导后进生，致使班级大部分同学取得不同程度的进步。

四、“数学日”带给我的启示

经过我们六年级组全体数学老师的精心策划，以数学谜、数学探究和寻宝探秘的形式，来充实数学日的活动，看到学生们积极踊跃的进行数学谜的探讨，家长与孩子一起研讨，在探究台前认真的操作，我觉得我们的学生都有学习的兴趣和激情，课堂约束了他们思维的拓展，要充分体现学生的个性，让他们找到奋进的源动力，让他们学有用的数学，学实际生活中的数学，我觉得要真正让学生操作，学以致用。

篇8：五年级数学学科下学期的工作总结

我校于2012年2月开始把SWOT分析引入学校管理, 特别是校本开发与建设, 取得了一定的成效。本文以数学学科为例尝试对此回顾总结, 积累经验, 使其在今后学校建设中更具有可操作性。

一、SWOT分析概述

国际管理学大师海因茨·韦里克创建的SWOT分析是一种基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析, 它将与研究对象密切相关的各种主要内部优势S (strengths) 、劣势W (weaknesses) 和外部的机会O (opportunities) 和威胁T (threats) 等, 通过调查列举出来, 把各种因素相互匹配起来加以分析, 从中得出一系列相应的结论。

二、宁阳实验高中校本课程研发的SWOT分析

使用SWOT方法, 首先要厘清与校本课程相关的要素, 从影响校本课程开发的内部和外部两个维度出发, 采用历史研究法、问卷调查法等, 对信息进行采集、整理, 为下一步理性分析做好准备。

1. 外部因素

(1) 地理环境

S:1.宁阳县位于山东省中部, 处于泰山、曲阜、水泊梁山旅游三角中心;2.学校地处东部新区, 毗邻复圣公园。

W:1.学校迁入现址不久, 交通时有不畅;2.周边不良诱因较多。

O:1.县委东部新城建设逐步推进, 将推动数学校本课程的开发;2.东部教育园区规划将进一步改善生源质量。

T:学校周边交通流量日增, 一些负面意识形态会影响学生学习的价值取向。

(2) 社区资源

S:1.社区对学校各项工作给予支持;2.社区注重文化建设。

W:部分社区资源未能有效整合、加以充分利用。

O:1.与文庙街道联系更趋紧密;2.县气象局等可为数学校本课程的开发提供资源。

T:1.社区总体规划的落实仍需一个长期艰难的过程;2.社区教育观念淡薄。

2. 内部因素

(1) 学校规模

S:校园面积14万平方米, 建筑面积4.8万平方米。现有教学班72个, 在校学生4000人。

W:1.学生活动场所偏小;2.学生人均占地面积不足。

O:学校纳入东部教育园区整体规划, 布局会更合理。

T:1.班额过大, 不利于管理和小班教学;2.办公教学场所紧张, 成为学校发展的瓶颈。

(2) 硬件

S:设施完善, 各类仪器器材、设备设施均达到省级一类标准。

W:1.图书馆藏书陈旧;2.网络资源匮乏。

O:正建设初中部综合实验楼及学生公寓楼、植物园等。

T:1.校舍明显不足;2.无法很好利用网络资源。

(3) 师资

S现有教师301人, 其中, 高级教师63名, 一级教师106名。

W:1.学科骨干教师缺乏;2.青年教师经验不足。

O:1.实施“青蓝工程”, 发挥骨干教师传、帮、带作用;2.落实“一师一优课”活动。

T:班额大, 负担重。

(4) 课程与教学

S:数学课时安排充足, 开发校本课程有足够的时间保证。

W:教学理念落后, 教学方法单一, 数学校本课程门类少。

O:每年暑期远程研修, 提供专家引领的机会。

T:在课程、教材的改革上, 学校缺少必要的自主权。

(5) 学生

S 1.学生生源逐年改善, 学习能力强, 学习热情高涨;2.学生活泼, 学有专长。

W:1.部分学生基础差、信心不足;2.学生自控能力、创造力等不够强。

O:初中部的举办从根本上改善了生源质量。

T:1.受家庭关注少;2.学生易受社会不良习气、价值观影响。

T:1.与学生交流较少;2.部分家长把教育学生的全部责任推给学校。

三、宁阳实验高中校本课程研发战略的制定

1. SO战略 (优势-机会) 目标:

发挥内部优势, 利用外在机遇。在宁阳县委、县政府的大力支持下, 学校充分利用宁阳东部教育园区建设的大好契机, 突出宣传学校作为全国艺术教育示范基地的名牌效应, 保持高水准办学质量, 在校本课程设置上充分体现学校“艺术润心、文化铸魂”的办学特色。

2. WO战略 (劣势-机会) 目标:

抓住机遇, 克服弱点。未来几年, 学校将迎来快速发展的黄金期。在愈发激烈的竞争中, 学校要完善基础设施来满足日益增长的学生需求外, 还要合理安排课时, 加强校本课程的开发广度和深度, 为全体教师有目标、有梯度成长发展搭建了平台。

3. ST战略 (优势-威胁) 目标:

利用优势, 规避威胁。根据学校实际, 努力挖掘学校内涵, 校本课程研发上凸显初中部“五自教育”成功的教育管理经验, 开展多样的活动, 培养学生的团队意识和社会责任感。

4. WT战略 (劣势-威胁) 目标:

减小弱点、回避威胁。对于学校所处地理环境和规模等硬性条件的限制, 要正确对待和认识, 加大内部管理力度;充分认识校本课程开发的艰巨性和重要性;尽量避免教师的职业倦怠和人才流失现象的发生。

四、结束语

篇9：五年级数学学科下学期的工作总结

七年级下学期 数学教学工作总结

刘秉杰

七年级下学期数学教学工作总结 刘秉杰

一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教七年级（2）班的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：

一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平

本我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我学习了“三疑三探”教学模式，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。

三、教学工作和科研工作

在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮一小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树；撰写多篇教学经验类等论文。

四、认真参与班级管理，努力形成良好班风通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。我不但注重学生的学习成绩，而且更注重学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦”的良好班气。

五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。、教法不够灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.4、教学反思不够。

六、今后努力的方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。、加强教学反思，加大教学投入。

教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

七年级数学教学反思（刘秉杰

2篇）七年级数学教学反思1 ————从学生的变化看课改

在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已逐渐被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天，结合一些在教学中的具体案例，从学生的变化看课改，别有洞天。

一．交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

二．从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。

三．学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习

在日常生活中，经常听人们议论ct技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而，学习了七年级上册“截一个几何体”以后，几乎所有的学生都能体会现代医学的ct技术竟然和切萝卜类似。

四．创新设计让学生体现积极向上

在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。五．合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。篇二：初一下学期数学学科教学工作总结

初一下学期数学学科教学工作总结

一学期已结束，在本学期的教育教学工作中，我担任初一（3）、一（7）班的数学教学，经过努力，学生的学习成绩有了较大的进步。为了今后在教育教学工作中做更加完善，为了克服缺点，发扬成绩，现总结如下：

1、课前准备工作： 除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、，吃透教材外，还要深入了解学生，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我根据学生情况拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来。

2、课堂工作：(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。(2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异，达到了班集体与个别化相结合。(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面根据备课时所掌握的学生情况，具体地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生，应加强重点辅导。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。在教师主动积极的辅导中，要善于根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方面的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到教师关心他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的。

3、课后做好作业检查和辅导。４、抓好单元目标过关测试。

总之，今后在教育教学中，努力钻研教材，备好课，讲好课，不断改进教法，提高教学质量，调动学生的学习积极性，搞好课堂效果，热爱本职工作，为教育事业努力。2011-6-21篇三：初一下学期数学教学工作总结 初一下学期数学教学工作总结

本学期任初一七班的数学教学工作，入学初在学校组织的摸底测试中，不及格的学生有16人，占26%，最低分只有18分，60—79分的有23人，占37%，90分以上只有3人，可见此班的中、下面的学生较多，基础比较差，有的学生学习的习惯也很差，上课注意力集中不了，作业不能独立按时的完成，针对班上学生的实际情况，我采取了如下措施：

一、认真备课，备教材教法备学生的实际情况，认真写好教案，每一堂课都要做到有准备。

二、做到认真上好每一堂课，讲解概念及其应用力求清淅，有条理，深入浅出，在课堂上特别注意调动学生学习积极性，注意精讲多练，使学生动口动手动脑，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，尽量让各个层次的学生都有所得。

三、作业的布置有针对性，有层次，同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将出现的问题作出分类小结，一些小问题将其批改解决，错误较多的问题，上课时进行透彻的讲评，并针对有些情况及时改进教学方法，做到有的放失。

四，做好课后辅导，注重单元测试。单元测试不仅是学生对本单元中所学知识掌握情况的检测，也是对教师教学效果的检测，通过检测情况注意对后进生的辅导，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使其对学习产生兴趣，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事，使学习成为他们自我意识的一部分，在做好后进生的转化工作时，要注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学懂，学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，注意克服不足，发扬长处，争取后面的教学工作做得更好。

七年级下学期数学教学工作总结

初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中??总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈我对初一数学的体会： 本学期，我继续担任初一六班的数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

一、思想政治方面。本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前准备工作除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导mg.五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的六班取得了好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。2010-2011学七年级数学下册教学工作总结 本学期我担任七年级（3）、（4）班数学教学工作。由于刚接手初中数学新课改教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，数学成绩来看，很不理想。看到自己所教的成绩真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走完一学期。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

一、主要工作：

1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七（3）、（4）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我制作了30多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都用多媒体室上课4至5次。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课改倡导“自主、合作、展示、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的展示机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中的方程）。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七（3）、（4）班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共20人，待进生53人。利用每天利用晚自习辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课改学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；