三年级下学期数学教学工作计划

2024-04-19

三年级下学期数学教学工作计划（精选6篇）

篇1：三年级下学期数学教学工作计划

牛年大吉，牛气冲天。在这牛年到来的日子里，为发扬我们年轻人的牛劲，使今年的教学成绩牛上加牛，特制定本学期教学计划。

一、指导思想。

认真贯彻党的德、智、体、美、劳的教育方针，使全体学生在身心素质方面得到锻炼和发展，陶冶学生的情操，净化学生的心灵、使其全面健康的成长。争取在过去的基础上保住全镇第一的好成绩。

二、基本情况分析。

我班共有学生51人，平均年龄9岁多。通过去年半年的接触，我发现本班大多数学生思想素质比较高，上进心比较强，热爱班集体。优生占班上一半过，差生偏差，再加上班大，学生小，上课爱做小动作的学生多，爱说话的学生也多，每节课需老师组织课堂纪律多次方可安静。学生的卫生意识比较差，良好的卫生习惯有待教师的培养，良好班风的形成还需一个漫长的过程。

三、任务目标。

1、初步认识小数，会读写一位数的小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加法减法的计算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

四、方法措施。

1、认真钻读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的快乐，享受学习。

3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

4、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力，让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

五、进度安排。

二月份：第一、二单元。

三月份：第三、四二单元。

四月份：复习迎接期中考试，并上下一单元部分新课。

五月份：结束第五、六单元。

六月份：第七、八单元。

七月份：结束新课，总复习。

篇2：三年级下学期数学教学工作计划

乔占琴

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

五、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

2、尖子生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

八、课时安排

（一）位置与方向（5课时）

（二）除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法 3课时左右

2、笔算除法 9课时左右

整理和复习1课时

（三）统计（4课时）

1、简单的数据分析 2课时左右

2、平均数 2课时左右

（四）年、月、日（5课时）

制作年历 1课时

（五）两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法 3课时左右

2、笔算乘法 4课时左右整理和复习1课时

（六）面积（7课时）

（七）小数的初步认识（5课时）

篇3：三年级下学期数学教学工作计划

关键词：三学期制,精细化学品化学,教学,改革

近年来,一些高校将一年的两学期改为春夏秋两长一短的三学期,一股学期制度改革之风在高校悄然兴起。“三学期制”的实行不仅是一个学习时间安排上的改变,更是一种学习制度上的改变,它与实施学分制、选课制构成一个有机的整体。短学期能为学生社会实践创造条件,能够拓宽高校学子的学术视野,同时能充分利用教学资源,使教师集中更多的时间和精力从事教学科研及社会实践,参与国内国际学术研讨,提高自身专业素质。另外,实行“三学期制”将使学生跨校区、跨年级、跨专业修课成为可能,有利于实现学分制的选课制[1,2,3]。然而,“三学期制”的实施,同时也缩短了学时,减少了每个学期的教学时间,这样势必会对原有教学秩序产生一定的影响。本文结合本校学期制改革,重点讨论“三学期制”下工科院校精细化学品化学的教学改革。

1 改革理论教学内容,突出教学重点

教学内容的改革是课程改革的核心。精细化学品化学涉及的内容非常多,包括表面活性剂、合成材料助剂、石油化学品、药物与中间体、农药、涂料、染料与颜料、香料、食品添加剂、日用化学品、水处理化学品、精细陶瓷等种类众多的产品,内容相当繁杂。我校安排理论教学课时48学时,实验教学24学时,在“三学期制”下如此多的内容是不能全部讲授完的。因此,我们结合本课程的学时、本专业与本地的实际情况来改革教学内容,突出教学重点。

1.1 教材内容的取舍与补充

结合重庆市化工行业的发展特色,我院精心选择了精细化学品化学教材[4]。在选择讲授内容时,主要讲授表面活性剂、石油化学品、药物与中间体、农药、涂料、染料与颜料、食品添加剂、日用化学品和水处理化学品等章节,而对合成材料助剂、香料、精细陶瓷、含稀土的精细化学品等章节暂时舍去不讲。同时,我们也增加了选讲内容的最新研究进展,让学生能更加生动的了解行业的最新动态、存在的问题等。譬如,在讲授表面活性剂时,除讲授表面活性剂的分子结构特点及基本性质外,还补充讲解了表面活性剂的研究热点———双子表面活性剂,介绍了双子表面活性剂的分子结构特点、优良的性能及实际应用中所存在的问题。这样在有限的教学学时内,使所选择的教学内容既有重点,又能使学生在精细化工领域有一定的知识广度,并能了解本领域内一些最新的研究成果和发展动态。

1.2 运用多媒体教学,精讲与略讲相结合,突出教学重点

结合专业与本地实际,我们对传统的经典内容加以精选、精讲,通过贯通、融合和相互渗透,以减少课程的重复、罗列现象。课程理论教学主要介绍精细化学品特有功能的基本原理、构效关系、合成化学、使用范围、生产技术、产品品种及配方。但课堂的讲授重点主要是基本原理、构效关系和应用领域,适当列举具有代表性的市场产品配方以巩固所学内容;而对精细化学品的合成化学、使用范围、生产技术、品种等加以略讲,或者留给学生课后自学。这样可以大大突出教学重点,减少讲授内容,而又不至于使学生失去完整内容,且有利于使学生学会如何寻找事物的内在联系,掌握课程的精华,达到纲举目张的目的。

此外,采用多媒体教学手段讲授课程。多媒体教学外表美观、形式多样、信息量大、交互性强,不仅可以减少板书的时间,增加课堂上传授知识的信息量,使教学重点突出、准确生动,大大提高教学效率和教学质量,而且可以使学生在宽松、形象、交互式的教学环境中接受高密度知识的传授,提高学习兴趣,进而加深对所学知识的巩固[5]。我校的精细化学品化学采用多媒体教学,运用现代教育手段,把实际精细化学品和相关内容制成多媒体课件,将图像、文字、声音和动态视频等手段直观、生动地把传统媒体技术条件下难以表述的现象与过程主动而形象地显现出来,使得课堂气氛活跃、学生注意力集中,学习主动,往往可以收到事半功倍的效果。同时,在有限的时间里加大了课容量,可以给学生提供更多的信息量,有效地完成教学任务。

总之,随着学期制的改革,只有适应新形势,不断对精细化学品化学进行教学内容和教学方法改革,充分运用现代教育教学技术,才能提高教学效率,做到理论和实践紧密结合,从而培养出社会发展所需要的创新复合型人才。

2 加强课程实验改革,大力提高学生的操作技能及综合素质

精细化学品化学实验课是我院化学工程与工艺专业的必选课程,属于精细化学品化学的配套实验课程,安排学时为24课时。通过本课程的学习,进一步提高学生的实验操作技能和解决实际问题的能力,掌握较多的精细化学品制备技术,提高其综合素质,为将来从事精细化学品的研究、开发和生产打下坚实的基础。但该课程涉及的内容面广,在课时相对较少的情况下,结合重庆市化工支柱产业发展规划及学院自身教学条件,主要对实验内容做了以下几方面的改革及探索[6,7]。

2.1 结合教学及科研实际,精选实验内容

以锻炼学生实验操作技能和培养学生综合素质为目的,我们根据教学内容精心设计选择与本地化工生产实际以及本院教师的科研实际、联系比较紧密的实验内容。同时为了进一步提高学生的动手能力、综合分析和解决问题的能力,我们减少了单一性和验证性的实验内容,增加了综合性或探索性实验。如结合日用化工课,在实验室中完成一些表面活性剂的合成以及化妆品、洗涤剂等的配制,其实验内容包括合成、组分分析(使用气相色谱)、工艺条件选择、表面活性的测定(使用表面张力仪)等,通过对这样一个简化组合系统实验,可达到对多个原理、多种实验方法和仪器设备的掌握,了解研究问题的思路和方法,既扩大了学生的知识面,又拓宽了学生的解题思路。

2.2 改革教学方法,提高实验教学质量

实验课程旨在培养学生掌握基本操作,正确使用仪器,取得正确实验数据,正确记录、处理数据和表达实验结果的能力。实验改革中始终注意发挥学生在实验教学中的主体地位,在不同的实验阶段我们采用了不同的教学方法。在专业综合实验中,采用实验前的综合讲解、实验中一对一辅导和讨论的教学方法,以学生学习为主,老师指导为辅,训练学生对实验仪器的操作技能,当学生遇到问题时,老师指导他们分析问题,寻找解决问题的途径。如在合成染料时,可结合不同纤维织物有的水洗掉色,有的光照褪色,有的色泽灰暗,有的鲜明等日常现象,让学生讨论其原因所在并提出改进方法。在综合性或探索性实验中,则由指导老师布置题目,由学生自己查阅资料、拟定实验方案、动手方案、成本分析及完成报告。教师在此过程中,指导学生正确快速查阅科研文献,启发学生探求文献研究工作中可能存在的问题,启发学生换位思考,提出“如果同样的问题你来做,还可以如何改进?”等问题,要不断鼓励学生,使学生克服畏难心理,为学生营造一个活跃思维、积极讨论的氛围[6]。通过教师的引导和启发,培养学生如何发现问题,再如何进一步地解决问题的综合能力。这种启发、引导、讨论的实验教学方式,充分调动了学生的学习积极性,启发了学生的思维,大大提高了实验教学质量。

3 改革考核形式,提高学生综合素质

合理的考核制度能充分调动学生的学习积极性。针对精细化学品化学课程知识面宽,将理论学习考试与实验应用考试相结合,我们设置了不同专题,让学生选择自己感兴趣的专题去查阅资料,以论文形式考核;或制成幻灯片,为全班同学讲解,以报告形式考核。通过这种形式既锻炼了学生检索文献的能力,又锻炼了口头表达能力,对提高学生综合素质有利。

就理论考核而言,我院学生精细化学品化学理论的最终成绩大致由考勤记录、平时作业和期末考试成绩或课程论文加报告形式等三部分组成,其中考勤记录、平时作业和期末考试成绩分别占总成绩的10%,20%~30%,70%~60%。平时作业形式多样,包括思考题、针对教学内容所设置课堂练习、课堂讨论的发言积极性等等,这就要求老师必须对考勤记录和平时作业等认真记录、批改,对同学的不同状况做真实的记录,作为最后学生成绩评判的依据。而对实验考核而言,我们采用考勤记录+实验报告+平时成绩的综合成绩来考核。实验报告主要从学生的实验原理、实验数据记录与分析、结果与讨论等多方面进行量化考核。平时成绩也主要针对学生在实验过程中的实验态度、仪器的安装和操作、实验秩序等多方面采取了量化考核,对每个实验项目事先制定具体的考核表,将各种实验操作技能分解在考核表中进行考核。

通过上述考核形式的改革,不仅大大提高了学生的实验技能,而且使学生能够理论联系实际,实现了基础理论扎实、操作技能过硬的培养目标,同时也为学生的个性发展提供了必要空间,有利于其综合素质的培养。

4 结语

化工产业是重庆市的特色五大支柱产业之一,我们结合地方及本校“三学期制”的改革实际,在教学环节中有针对性的精选教学内容,课程实验教学改革并重,改革考核形式,有意识地加强学生的综合素质和科研能力的培养,到上学期结束时就初见成效:在本校的本科科研立项中,学生独立思考能力有了较大提高,对查阅专业文献比较熟悉,遇到问题能认真思考、较快进入课题,受到指导老师的好评。这些反馈信息表明我们采取的上述探索是成功的,即能提高精细化学品化学这门课程的教学质量,同时也提高了学生的实验技能和科研能力等专业素养。

参考文献

[1]徐永辉.我国高校学期制改革探析[J].黑龙江高教研究,2009(10):47-48.

[2]王源.“三学期制”给高校带来什么[J].教育,2006(12):19-22.

[3]靳国庆,周景春,孙立海,等.关于高等学校实行三学期制的几点思考[J].高教研究,2006(2):97-98.

[4]闫鹏飞,郝文辉,高婷.精细化学品化学[M].北京:化学工业出版社,2004:1-7.

[5]徐晓勇,王成云,王利民,等.精细化学品化学课程教学改革的实践[J].化工高等教育,2006(3):29-31.

[6]王国卫.精细化工实验教学的探索[J].科协论坛,2009(10):163-164.

篇4：三年级下学期数学教学工作计划

1.下列式子计算正确的是（）.

2.如图l，∠1=20°，AO上CO于点O，点B、O、D在同一条直线上，则∠2的大小为（）.

A.70°

B.20°

C.110°

D.160°

3.下列说法中正确的是（）.

A.平方等于它本身的数是0

B.立方等于它本身的数是±1

C.绝对值等于它本身的数是正数

D.倒数等于它本身的数是±1

4.如图2，在△ABC中，DE∥BC，CD平分∠ACB，DE平分∠ADC，∠B=40°，则∠A的大小为（）.

A. 40° B. 60°

C. 90° D. 120°

5.下列选项中，可以用来说明命题“若a2> 1，则a>1”是假命题的反例是（）.

A.a=-2

B.a=-l

C.a=l

D.a=2

6.如图3，下列各组角中能构成同旁内角的是（）.

A.∠1和∠5

B.∠4和∠5

C.∠7和∠8

D.∠3和∠6

7.在平面直角坐标系中，由点A（-5，3）

到点B（3，-5）的平移过程可以是（）.

A.先向右平移8个单位长度，再向上平移8个单位长度

B.先向左平移8个单位长度，再向下平移8个单位长度

C.先向右平移8个单位长度，再向上平移8个单位长度

D.先向左平移2个单位长度，再向上平移2个单位长度

8.如图4，长方形BCDE的各边分别平行于x轴或y轴，物体甲和物体乙分别从点A同时出发，沿长方形BCDE的边运动，物体甲沿逆时针方向以每秒1个单位长度的速度匀速运动，物体乙沿顺时针方向以每秒2个单位长度的速度匀速运动，则两个物体开始运动后第2015次相遇地点的坐标是（）.

A.（-1，1）

B.（2，0）

C.（-2，1）

D.（一1，一1）

二、填空题（每小题3分，共21分）

9.把命题“对顶角相等”改写成“如果……那么……”的形式为____.

10.已知下列各数：0.515 153 45、0、0.2、3π、22/7、6.101 001 0001…（每2个1之间依次多1个0）、131/11、√27.其中，无理数的个数是____.

11.将宽度一定的纸条按如图5所示的方式折叠，若∠1=65°，则∠2=____.

12.如果电影院中“5排7号”记作（5，7），那么（3，4）表示的意义是____.

13.平面直角坐标系中，在x轴下方的一点A，到x轴的距离为1/2，到y轴的距离为1/3，则点A的坐标为____.

14.如图6.给出了过直线外一点作已知直线的平行线的一种方法，它的依据是____.

15.如图7，若中国象棋棋盘（不完整）上“将”位于点（1，-2），“相”位于点（3，-2），则“炮”位于点____.

三、解答题（共75分）

16.（8分）计算：

17.（9分）如图8，在平面直角坐标系中，已知点A（-3，4），B（一1，-2），O为坐标原点，把△AOB向右平移3个单位长度得到△A’O’B’.试写出△A’O’B’各顶点的坐标.

18.（9分）如图9，AD⊥BC于点D，EG⊥BC于点G，∠E=∠1.求证：AD平分∠BAC.

19.（9分）如图10，点E在DF上，点B在AC上，∠1=∠2，∠C=∠D.求证：AC∥DF请将下面的解题过程补充完整，

证明：∵∠l=∠2（已知），∠1=∠3，∠2=∠4（

），

∴ ∠3=∠4（等量代换）.

∴____∥____（）.

∴∠C=∠ABD（）.

∵∠C=∠D（已知），

∴∠D=∠ABD（等量代换）.

∴AC∥DF（）.

20.（9分）如图11，在五边形ABCDE中，AE∥BC，∠A +∠B=α，∠C+∠D+∠E=β.猜想α与β之间的数量关系，并写出你的证明过程.

（1）根据图形写出你的猜想：____.

（2）请证明你在（1）中写出的猜想.

21.（10分）如图12，将△ABC放在由边长为1的小正方形组成的方格图中，已知点A的坐标为（-2，1），点B的坐标为（3，0）.

（1）试写出点C的坐标.

（2）将△ABC平移到△A’B’C’，若点B’的坐标为（2，-3），试着画出平移后的△A’B’C’.

22.（10分）如图13，在四边形ABCD中，AB∥CD，∠A=ll0°，∠ABC=∠ADC，BE平分∠ABC，与CD相交于点E，DF平分∠ADC，与AB相交于点F

（1）求证：BE∥DF

（2）求∠BED的大小.

23.（11分）如图14，直线AC∥BD，连接AB，直线AC、BD及线段AB把平面分成①②③④四个部分，规定线上各点不属于任何部分，当动点P落在某个部分时，连接PA、PB，请根据题意解答下列问题.（有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0°角）

（1）如图15，当动点P落在第①部分时，求证：∠APB=∠PAC+∠PBD.

（2）当动点P落在第②部分时，∠APB=∠PAC+∠PBD是否成立？（请直接回答成立或不成立）

（3）当动点P落在第③部分时，探究∠PAC、∠APB、∠PBD之间的数量关系，请画出图形并写出相应的结论.

篇5：三年级数学下学期教学计划

一、学生情况分析：

本学期班级暂时在47名学生，基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

三、教学重点和难点

四、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

篇6：三年级英语下学期教学计划

1．本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

2．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

（二）学生分析

1．组成情况

职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

2．学生的知识与技能水平

职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

3．学生已掌握的学习策略

尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。

（三）教学目标

1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

（四）教学策略

教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

（五）教学过程

第一步导入

T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?

第二步介绍文章人物

T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.

Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 20__ in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.

Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in . During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.

介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

第三步阅读文章

（1） Fast Reading

呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。

a. Astronaut lands safely

b. Welcome home

c. International good wished

d. An exciting lift-off

e. Introdution

f. During the flight

学生单个回答并集体讨论改正错误。

(2) Careful Reading