童话故事作文350字

童话故事作文350字（精选6篇）

篇1：童话故事作文350字

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童话作文350字大全列表共找到19篇童话350字作文，分1页展示，当前第1页

玫瑰和刺

作者：韦承远

很久很久以前，有一株美丽的玫瑰花，她总是认为自己是最漂亮的，谁都比不了。一天早晨，经过昨晚细雨的冲刷，玫瑰的花瓣上布满了露珠，她抖抖身子“啊，我真是太美了，难道这世上还有比我更加美丽的花吗。”这时候叶子说：“不要以为自己 [阅读全文]

苍蝇和蜜蜂

作者：可乐宝贝

有一天，在一片美丽的花丛中，蜜蜂正在飞来飞去忙着采蜜。一会儿，飞来了一只苍蝇。苍蝇看到蜜蜂就说：“你好蜜蜂，我是一只苍蝇。我就是想问你一件事。好吗。”蜜蜂说：“问吧，什么事。”苍蝇就问道：“蜜蜂，为什么人类那么喜欢你，而 [阅读全文]

童话作文350字：蚂蚁救大象

作者：小仙女儿

一天，我无意间看到了一张漫画，共三副图，我总结如下，天气晴朗，大象伯伯出去散步，它一不小心掉到了猎人设下的陷阱里了，大象伯伯发出了悲哀的叫声，大象伯伯的叫声惊动了洞里的蚂蚁。蚂蚁女王正在休息，被凄惨的叫声吵醒了，问“外面 [阅读全文]

兔子王国运动会

作者：黄冈中学

金秋时节，秋高气爽，满怀激动的11月到了，兔子王国迎来了一年一度的“五花八门”运动会。兔子王国的成员们听到要开运动会的消息，兴高采烈从四面八方来到了萝卜运动场。兔子国王站在高高的主席台上大声宣布：“兔子王国五花八门运动会现 [阅读全文]

小年兽找朋友

作者：小月

今天，我要给你们讲一个小故事。很久很久很久以前，有一只住在深山里的神兽，它长得像麒麟，却有翅膀，它虽然长得很荫荫的，但总是喜欢在每年的最后一天，到村子里去吓人。人们害怕它，所以，把它叫“年兽”。久而久之，每年的除夕，大家 [阅读全文]

关于童话的作文：动物们的新年庆祝350字

作者：收复失地

在森林里，在寒冷的冬天里，在这个热热闹闹的夜晚，家家灯火通明。为什么不睡觉。因为他们在庆祝新年的到来。在雪地上，摆放着一张长桌子，周围放着一张张圆圆的木凳子。在新年这一天，家家户户都要做几道拿手好菜，摆在长桌子上。 [阅读全文]

小蚂蚁游记

作者：蔡造泰

最近，在小蚂蚁丁丁家附近，新建了一家蚂蚁公园。这天，他去公园玩。在公园里，不同的花儿散发出迷人的香气，让人流连忘返。“哈哈哈。”一阵热闹的笑声传过来。一群伙伴玩得可带劲了。丁丁很快跑过去加入了游玩的队伍，把小草当滑梯，爬 [阅读全文]

逞强的小花猫

作者：我的

从前，有一只小花猫它总是为自己隐藏事实。一天，它出去散步。走着走着一步不留神踩到了香蕉皮，摔得四脚朝天躺在地上，小伙伴们想去扶它起来。小花猫说：“你们以为我滑倒了吗。不，我是在草地上打滚呢。”一次，小花猫在玩耍时不小心掉 [阅读全文]

童话作文350字：骄傲的文具

作者：王丁勇

一天夜里，文具盒里的文具争吵了起来，都在说自己一天为主人做了什么。钢笔自以为是地说：“你们这些笨蛋，每天主人都要用到我，我的功劳最大。”涂改机高傲地说：“切。蠢材，你要是没有我，早就在垃圾桶躺着了。”钢笔听了气得脸都红了 [阅读全文]

急性子的小马

作者：杨廷和

一天，兔子老师对小马和小鸭说：“今天给大家玩个小游戏，规则是：谁先到跑小山的那头，就可以得到礼物，不过。”小马想：我跑得快，我先去了。小马一溜烟地跑了。兔子老师喊：“小马。回来，还没讲完呢。”可是小马早就没了踪影。 [阅读全文]

一对冤家朋友

作者：白日梦

灰灰是一只老鼠。一天，老鼠妈妈对灰灰说：“你一定要小心猫，它们是我们的敌人。”“猫是什么。”灰灰问。妈妈回答：“猫就是见到你就要追你要抓你的动物。”美美是一只小猫。一天，猫妈妈对美美说：“你长大后一定要捉很多的.老鼠，它们 [阅读全文]

关于童话的作文：知错就改的小狗350字

作者：老婆是虎

一个风和日丽的早晨，小狗去大森林里找朋友。一进森林，就看见正在采蘑菇的小兔，小狗说：“你好，小兔，瞧你的大耳朵多可爱呀。我能和你交个朋友吗。”小兔一蹦一跳地说：“当然可以，我喜欢交朋友。”接着，它又遇到了小鸭子，说：“亲 [阅读全文]

小猴学艺

作者：雪星星

一天，小猴待在家里无趣到了极点，于是便想学门手艺。小猴跑到小兔家问：“你有什么本领吗。”“我会写文章。”于是小猴就向小兔学起作文来。小兔专心致志地教着小猴写作文，可是小猴的注意力却集中在窗外，心不在焉。 [阅读全文]

关爱生命

作者：曉遠老师

当你决定抛弃你家小猫的时候，你是否想过它将如何生存。当你给猫一脚的时候，你是否想过它所承受的痛苦。当你挖掉猫的双眼时，你是否想过它将如何度过黑暗的生活。别以为只有人的生命才值钱。当你在学校被人欺负的时候，你首先想到的是妈 [阅读全文]

童话作文350字：《皇帝的新装》续

作者：牧流冰

举行完游行大典，皇帝回到宫中，非常生气，他命令他最好的骑士团去追捕两个骗子。经过好几个月，终于抓到了两个骗子，皇帝亲自在一个秘密的地方进行审讯。“你们两个，目无君上，胆大包天，竟敢在我眼皮底下行骗，该当何罪。 [阅读全文]

驼鸟与麻雀

作者：杨鸿轩

从前，有一只骄傲的驼鸟。它整天抬着头，挺着胸，常常欺侮小动物，什么东西都不放在眼里。有一次，驼鸟遇到了麻雀，它就对麻雀说，：“我们来比比谁跑的快。”驼鸟像箭一样冲了出去，而麻雀却一跳跳的，怎么也跑不快。 [阅读全文]

新灰姑娘

作者：项希晨

灰姑娘在经过无数次失败后才明白过来：后母是故意为难我的。我不要在那样白白流失时间了。我总有一天会成功的。灰姑娘就放弃了参加舞会，她好好学习了。她的亲妈妈一直想让她考上大学，可她就是不好好学习。她决定了一定考上大学。 [阅读全文]

关于童话的作文：森林世博会350字

作者：洋洋宝贝

狮子大王立即召开了森林动物大会，“白鸽大使参加了人类的世博会，实在是太精彩了。我们也举办一次森林世博会，让人类也看看我们森林王国的能耐吧。”话音刚落，动物们都欢呼雀跃起来。顽皮的猴子第一个抢着说：“我们肯定会比人类举办得 [阅读全文]

小鸡过河

作者：颜乙薇

一天早上，天气晴朗，河边绿树茂盛，鲜花盛开。有一只小鸡却正在小河边伤心地哭，它一边用手擦着眼泪一边望向前方，很着急的样子，原来是因为过不了河就不能去看望生病的外婆了。这时，一只小鸭听见了哭声，连忙跑过去一看，是小鸡在哭呢 [阅读全文]

丑小鸭

作者：王熙亭

有一天，一个母鸭子生了9个小鸭子，最后一个出来的鸭子最丑。他的哥哥姐姐们都嫌弃他。他们出去游泳了，丑小鸭掉队了。他就四处流浪，不一会，他走到一个屋子前，敲了敲门。一会，一个中年妇女给他打开了门，她四处望了望，没有看到丑小 [阅读全文]

篇2：童话故事作文350字

小猪回到家后，把这件事的来龙去脉都说了一遍，妈妈听后，语重心长地说：“孩子呀!你应该把这件事做为一次深刻的教训，以后不要再懒了。”

从此以后，小猪天天很早起床，锻炼身体，成了一只可爱的、身体健壮的小猪。小猴来到小猫家，放下鱼就走了。小猫来到小兔家，放下萝卜就走了。小兔来到小猴家，放下西瓜就走了。他们回到家，都愣住了，小猴想：大西瓜是从哪儿来的呢?小猫想：大细鱼是从哪儿来的呢?小兔想：大萝卜是从哪儿来的呢?

虽然他们不知道大西瓜、大萝卜、大卿鱼是怎么回事，但各自的心中是亮堂堂的。

篇3：童话故事作文350字

(1)在范文的欣赏中激活学生的思维,开阔想象空间。

(2)能根据事物的特点,大胆想象,既合理又有创意地编写童话故事。

(3)在互动交流中让所编的故事更有意义,叙述更清楚,语句更通顺。

二、课前准备

收集和阅读各种各样的童话故事。

三、教学过程

1. 打开想象思维

师:同学们,想象力是智力的重要体现,爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世间的一切。”( 课件出示名言, 引导学生积累语言)今天,我想考考你们(师在黑板上画“~~~”),看到它, 你联想到什么?

生:我想到厕所里爬来爬去的蛆虫,师纠正念qū第一声。

生:我想到了奶奶额头的皱纹。

生:我想到了波浪起伏的水面。

师:看来,同学们的想象力确实很丰富。今天就让我们放飞想象的翅膀,一起来创编童话。(出示课题《创编童话故事》)

设计意图:通过名人名言,让孩子们知道想象力的重要,然后又通过一串波浪线打开孩子们的想象思维,激发孩子们想象的兴趣。为后面的创编童话, 想象故事埋下伏笔。

2. 走入童话世界

(1)回忆童话故事,了解童话的特点。师:同学们,前几天我们读了《卖火柴的小女孩》《陶罐和铁灌》《狮子和鹿》等童话故事,哪个故事给你留下了深刻的印象?童话故事有什么特点?

生:《卖火柴的小女孩》中小女孩的可怜给我留下深刻的印象,让我感受到当时社会的冷漠。

生:《陶罐和铁罐》中铁罐的遭遇让我印象深刻,使我知道做人不能太傲慢。

生:《狮子和鹿》它们能说话给我留下深刻的印象

师:同学们,从你们的言语中我概括出童话有这样的特点:拟人化、讲道理、学知识。

(2)聆听童话故事,感受童话的魅力。师:我给你们带来一篇《七色花》童话故事,请你仔细聆听。

师:故事中珍妮运用七色花做这么多事,如果是你,你想用七色花做哪些事?

生1:我要用七色花为我变许多许多的故事书,让我有书可看。

生2:我想让我妈妈的咳嗽快点好起来。

设计意图:将童话般的想象、神奇的魔力运用到课堂上,这样更能激发孩子们的习作欲望,写是在说的基础上完成的。

(3)细读童话片段,体会写作方法。课件出示:受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆了,它自言自语地说:“我要是能和它们一起飞该多好哇!”

师:你从这段话中体会到了什么?

生:我从这段话中体会到了当时丑小鸭的孤独。

师:我把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?

师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态, 心里进行描写,而且用词十分丰富, 让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独, 无助和凄惨。

设计意图:通过这则童话片段让学生明白童话具有夸张、拟人、想象等特点,需要“惟妙惟肖原生态”的写法。

3. 编写童话故事

(1)童话的想象思维是非常丰富的,童话故事的取材也可以是广泛的。可以改写课文内容自由想象,也可以根据不同事物创编想象。

师:我给大家带来这样的题目: 请以“猫”“老鼠”“铃铛”为组合内容, 创编一个童话故事,注意故事情节既合理又有创意,首先请同学们仔细观察和思考这些事物的特点,它们之间存在着怎样的联系?要把几个事物创编成童话,就要先确定这些事物的特点以及可能存在的联系,然后经过大胆地想象, 先确定主题思想,然后设计出合理的故事情节。

接下来,请小组合作,任意选择一组词语或自主拟题创编童话。

①狼兔子森林

②猫老鼠铃铛

(2)学生自由选择题材,自由发挥想象,动笔写童话。(播放舒缓音乐)

(3)故事反馈赏析。学生四人一小组,互相批改。最后由老师选三篇不同的取材,现场交流,他们哪些语句写得好,哪些语句写得不够,哪个故事情节写得很精彩,你有没有比他更有趣的故事情节呢?

篇4：一个“详”字，三个故事

上课了，我先是工工整整地把“端详”写在了黑板上，还特意把“详”字用红笔描了一遍，意在提醒学生注意。然后，我又问，“看到这个字，你们觉得它和哪个字最容易混淆啊？”同学们说出了“祥”字，我就随手进行了板书。

第二天上课，我照例让学生们听写了几个生字词。课后收上来一改，真不明白，我昨天明明是重点讲了，为什么今天听写依然是这个字错得那么多呢？全班43人，有二十多人这个字写错了，大部分写成了“祥”，还有几个写成“衤”字旁。我开始反思，觉得导致过半的学生出现这样的错误跟我的教学不当有很大的关系，我在课上过多地强调字形，进行反复比较，反倒强化了学生的错误印象，加重了他们的前摄抑制，使他们反而对这两个字产生了混淆，从而导致了这么高的错误率。

之后，为了纠正这个错误，我连续几天和同学们都纠缠在“详、祥”中，经过我的反复唠叨，不懈努力，终于大部分学生记住了这两个字的不同。在期末考试的时候，看拼音写词语正好有“端详”这个词，还是有一两个学生“顽强”地又写错了。这次教学的失败，被我写进了日记。

【故事二】再遇“详”字，已是三年之后。送走了那届毕业班，我又回到了四年级，再教这个生字的时候，我对自己说“同样的错误不能再犯”。这次上课我将“端详”这个词出示以后，先问了学生们“详”还能组哪些词？他们根据课前预习说出了“详细、详略”等词语，然后我让他们找到了“端详”这个词所在的句子——“李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。”我让学生们自己读读句子，然后想一想这里的“端详”是什么意思，他们联系上下文，很快就明白了这个词的意思是“仔细地看”，进而我就提醒学生——仔细地看就需要看得周全，看得详细，所以，这个“详”就应该是“详细”的“详”。最后，我还让他们把课后的生字描红描写了一遍。为了检测效果，第二天我也进行了一次听写，结果38个学生只有3人写错了，而且他们3人还不是平时书写错误特别多的学生，因为他们早就认识这两个字，反而有些混淆。看来我的教法改进初见成效了，我不禁有些飘飘然，赶紧打开电脑，又写下一篇教学日记《二教“详”字》。

可是喜悦之情还没持续多久，一盆兜头凉水又让我失望之极。学校里组织了一次月测，试题中有这样一道题：

写出含有以下读音的不同字形

xiánɡ慈（）安（）

端（）吉（）

我看了卷面的结果，学生们错得五花八门，连平时掌握得挺好的“端详”，由于受到另外三个词的干扰也是错误一大把。看到那一个个红叉叉，我的心真是凉了大半截。本以为这次不强调这两个字就能避免一些错误，却没想到我并没有解决问题，只是绕过问题，暂时回避罢了。怀着沮丧的心情，我又重新编辑了那篇教学日记，加了一小段自己的反思。

【故事三】学校让我去上一节公开课，选来选去，我还是选了这篇课文——《李时珍夜宿古寺》。这一次我总结了以前的经验，先让同学们把我出示的生字词都读一读，然后分小组讨论一下：哪些生字最容易写错？你有什么好的方法记住它们？在给了同学们充分的讨论时间之后，我胸有成竹地让同学们开始交流。很快就有学生关注到了这个“详”字：

生：我想提醒大家注意这个“详”字，这个字看起来不是很难写，可是还是比较容易和另外一个“祥”字混起来的。我想提醒大家，这个“详”是“详细”的“详”，请大家不要写错了。

师：（随手板书“祥”字）那你们怎么区别这两个字呢？大家可以查查字典，也可以互相说说，当然更需要静心想想。

生：我刚才查了字典，“详”在字典里是表示细密、周全的意思，而“端详”就是仔仔细细地看，所以是这个“详”；“祥”是表示吉祥、幸运的意思。它们两个的意思不一样，我们可以根据它们的意思来区分它们。

生：我发现这两个字都是形声字，而且它们是同音字，我觉得把含有这两个字的词语分别都写出来，就能记住它们了。

生：我是这样记住它们的：“祥”是“礻”字旁,这个偏旁的字多和祭祀,吉凶有关。所以含有“祥”字的词,大多都是表示吉祥、祭祀意思的词；“详”是“讠”字旁,就是要用嘴巴讲,也就是要说明,解释,而且还是那种很充分,具体的解释，所以含有这个字的词一般都是和具体、周全有关的词。

生：老师，我有个问题，刚才我也查了字典，看了字典上的组词，我有个问题不明白，“安详”和“慈祥”都有表示人的神态的意思，为什么它们不一样呢？

我笑而不语，只是把这两个词也写在了黑板上。我提醒学生们问题从哪儿出来，还应该到哪儿去找答案。于是他们又开始翻字典和词典，很快，他们从词典上找到了两个词的区别，“安详”是指人的神态从容不迫，而“慈祥”是指老人的态度和蔼安详。这时，我对同学们说：“有些词语我们可以根据字义来识记字形，有些词语我们可以通过类比推断字形，而有的时候我们也需要一些强制记忆，记住一些比较特殊的，比较容易混淆的字形。”接下来，我还进行了一个小小的抢答游戏，给“祥”和“详”分别标上1和2，然后我说词，学生报1号或2号，在热烈的气氛中，学生们不知不觉地就区别了这两个字，也记住了这两个字。

【反思】

三次教学，发生在我不同的时期，是我在语文教学路上的一个缩影，也引起了我深刻的思考。

思考一：教学智慧源自实践的摸索。我们常常羡慕那些教育大家们精湛的教学艺术和杰出的教学智慧，殊不知，这样的智慧不同于“小聪明”，它是模仿不来也抄袭不来的，它源于课堂，源于生活，源于岁月的积淀，源于底蕴的丰厚。可是对于我们这些教学一线的教师来说，智慧应该源于在实践中的摸索，探寻与追求。

我把三个教学片段连缀起来看的时候，发现过去的我太拘泥于自己怎么教，所以，尽管花了很多力气，效果却未必尽如人意。而现在备课的时候，我常常问自己的是——学生要怎么学才能学得更有效？通过教学我要培养学生什么样的能力？我能不能在课堂上少讲一些，再少讲一些？我要用什么方法才能让学生们学得有趣，又能考得满意？等等，当这一个又一个的问题敲打在我心上的时候，我的观念也在悄然发生着变化——过去课前我最焦虑的是我的教学内容是否能顺利进行，现在课前我最看重的是学生已有的认知水平和通过预习的掌握程度；过去课上我最关注的是我的教案实施的情况，现在课上我凝神倾听每一个学生的发言；过去我常常为自己讲了，学生们还掌握不好而懊恼，现在更多的时候我为他们在课堂上的独特见解欣喜……其实，每一个教师也许都要经过这样一个成长过程，但是我深深地感到，没有经过自己实践摸索出来的“真知”，永远都不会成为“智慧”。

思考二：教学经验来自不懈的积累。一直以来，我有一个习惯，那就是坚持写教学日记。虽然这名为“日记”也并非天天都写，但是凡是一节课下来，我若有些什么想法，总是及时地写上几笔。虽然常常只有寥寥数语，但日积月累下来，也是一笔“不小的财富”。每每要上公开课或第二遍，第三遍教同样的教材时，我就会把以前的“旧账”拿出来翻翻，时不时地也能让我灵光一现。其实，丰富的教学经验对于每一个教师来说，都不是一蹴而就的，它需要日积月累，它需要我们做个有心人。一节课下来，教师或多或少都会有所感触，有所收获，比如，教材处理是否得当，教学结构是否合理，教法运用是否调动了学生学习的积极性，师生互动是否适宜，学生的潜能是否被激发，教学过程中的动态教育资源是否被开发利用，教学灵感是否被捕捉，等等。这些宝贵的信息，在头脑中停留的时间是很短暂的，稍纵即逝，我们应及时回忆，及时记载，哪怕只是只言片语，这对于以后的教学也是有一定的指导和借鉴作用的。我之所以能有三教“详”字的不同案例，也得益于我在教学日记中有过这样的简短记录。它让我在思考中实践，在实践中收获，在收获中成长。

思考三：教学效果体现于学生的成长。都说课堂是“孩子生命成长的摇篮”，那么检测我们教学效果的标准是什么？绝不仅仅是一张试卷，一个分数。而是学生方法的掌握、能力的发展、素质的提高。看我的第一个故事，不难发现我的方法简单，目标也单一，太注重知识的传授，而忽略了方法的习得；在第二次的教学里，我虽然体现了对学生自主能力的培养，也渗透了解词方法的指导，但课堂依旧不够开放，所传授的依然是以知识为主，教学还是缺少联系和发散；而在第三次的教学中，我充分地调动了学生的学习积极性，从小组合作到师生互动，从查阅字典到推义识形，从自主汇报到教师点拨，我悄悄地把时间还给了学生，把话语权让给了他们，也把方法种进了学生心里。

虽说现在的我，已不像过去那样，那么在乎一张试卷，一个分数，一道题目。再不会像过去那样，为了同学们一个题目没答好就懊恼，但是我还是希望他们都能够考出自己理想的成绩。所以，在研究教学的时候，我也研究考试，我常常把试卷中会出现的一些题型用小竞赛、小抢答、小练习的方式在课堂上进行训练。让学生们在巩固所学知识的同时，也熟悉一些题型，掌握一些方法，总结一些窍门，训练一些胆量，培养一些能力。

我想说的是，没有实践的摸索就没有真知灼见的智慧，没有不懈的积累就没有金声玉振的经验，没有对学生生命成长的关注就谈不上高效的课堂。

篇5：三年级童话故事350字作文

它茫然地看看四周，等待着下一阵风的到来，等待着那替它选择生活的人，等待着命运的安排……

风把它带到远方去，它就去北方；风把它带到南方去，它就要去南方。

它不知道自己到底要去哪儿也不知道自己最终要去哪儿更不知道自己要做些什么，这直到跟着风走，随着风飘，度过生命中的一天又一天……

有一天，它又回到了它的母亲的下面——树下，在等着风把它带到另一个地方。

老树见了，摇了摇头，问：“孩子，你这一生要干什么呢就这样过吗”

“我……我也不清楚。”落叶一双茫然的眼睛看着前方。

“不清楚那你就不配做一片落叶！作为有一个有灵魂的东西，就不应该没有目标，不知道自己在干什么！”老树振振有词地说：“有理想、有奋斗目标，才是真正的生活，才是一片真正的.落叶。”

落叶睁大眼睛，似乎明白了，又似乎没明白。

它默默地想了想，走向了泥土，一阵风又刮来了，沙沙作响，似乎在招呼这位老伙伴，但落叶没有随着风去。

“那才是真正的生活！”大树笑着说。你终于找回自己了，一个真正的、永恒的自己……

篇6：四年级童话故事作文350字

猫警长知道了，正准备就派狗侦探去查明这件事。

不料又发生了一件惊天动地的事，动物银行的工作人员被绑架，银行里的钱也被抢光了。猫警长和狗侦探只能快速赶到现场。狗侦探发现了狼的脚印，它和小兵们沿着脚印追下去。在半途中，狼的脚印不见了，只看见一行单车印。狗侦探判断是狼走累了，就抢了别人的单车。狗侦探鼓励大家加快速度，追了好一会，看不到狼的脚印，连单车印也不见了。狗侦探就命令大家就地搜索，终于一个小兵发现大灰狼在一棵树下气喘吁吁，累得晕到了。小兵们把老狼五花大绑抬到丛林公安局。