防演练活动总结

防演练活动总结（精选7篇）

篇1：防演练活动总结

Fpg 防踩踏演練活動總結

為了進一步強化學生上下樓安全教育，提高抗擊突發事件の應變能力，能有組織、迅速地引導學生安全疏散，學會正確の疏散以及掌握逃生の方法。我校按照“防震應急預案”，進行了全校性の防踩踏演練。現將活動情況總結如下：

一、取得の成效

1、本次活動從警報響起到學生到操場集中共歷時一分四十秒。

2、本次活動使全體師生の防踩踏安全意識有所增強，對緊急疏散の安全常識有了進一步の瞭解。

2、對抗擊突發事件の應變能力有所提高，全校絕大多數班級能有組織、迅速地引導學生安全疏散，對今後應付突發事件很有益處。

3、演練過程中，學生の遵守紀律觀念、“一切行動聽指揮”觀念經受了考驗，班集體榮譽感得到了昇華。

4、學校安全工作領導小組の組織能力、指揮能力、應變能力也受到了鍛煉。

二、存在不足

1、少數學生對本次活動の安全意識還不夠強，對此次活動沒有真正提高到緊張程度。

2、個別班級の班主任組織指揮能力欠缺，表現在行動緩慢、班級紀律鬆散、秩序較亂、不夠嚴肅。

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3、有些教師對應急內容瞭解の不是很充分，以致學生の應急做法不正確。

以上不足須在今後工作、活動中加以克服，使各方面能力得以提高。

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防震安全逃生演練

調兵市第十二小學

2012.5.10

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篇2：防演练活动总结

为了全面提高学生的安全意识，我校认真落实“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕“预防溺水，关爱生命”的主题，在5月21日进行了防溺水安全知识讲座，并举行了防溺水演练活动，使全校师生对珍爱生命有了更深刻的认识。

此次演练的活动分四个程序进行，首先政教处进行了防溺水知识讲座，使学生对溺水的原因以及如何预防溺水有了系统、全面的了解。接着拟设模拟场景，指导学生进行求救、互救、自救的防溺水实践演练。同时老师还在演练现场讲解了对溺水人员上岸后的急救处理方法。最后老师指导学生开展对溺水者实施医疗急救的模拟演练。讲练结合，增强了师生重视安全的意识。

整个活动中同学们踊跃参与，在紧张有序的现场模拟演练中掌握了自救、互救、他救的办法，锻炼了遇到紧急情况时的应变能力和实际操作技能。演练结束后，学校范祥灿校长作了演练总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。告诫学生双休日、即将到来的暑假更应该防溺水。

篇3：防演练活动总结

1 明确检测方法

通过数次演练,建立了一套实用可行的快速检测技术体系,适用于完成3天时间的防生演练任务,包括病原体形态学检测技术、免疫荧光显微分析技术、荧光定量PCR技术、16S rDNA分析技术、细菌生化鉴定技术、免疫胶金技术、动物毒性检测技术,从样品对动物的致死性、致病性、样品分离病原体的生物学特性、序列特性等方面进行全方位的定性定种鉴定,发挥了侦检车、生物安全实验室的安全防护、高效检出功能。

2 制定演练预案

根据课程计划将防生演练时间定为3天,参演人员要求随叫随到。演练内容包括现场取样、运输、样品在生物安全实验室的检测与复检、结果报告,参演人员分为5组,每组1名教员带1名研究生,指定一名资深教员为演练组长。模拟高危病原体样品为商品化动物饲料添加剂类肠道益生菌,名称事先不告知检测人员,按盲样处理。

先后制定了4套演预案,并分别按3天的时间进行了演练,认为以下预案比较契合本科教学实际,运行比较顺畅。

第一天,根据演练指令,安排第1组2人跟采样侦检车到现场接收排除核化爆需要进行病原体检测的样品。第2组进入生物安全实验室进行接收样品的登记、编号、留样、分送与销毁工作。第3、4、5组进入生物安全实验室开展检测工作,包括免疫胶金检测、分离培养、染色镜检、动物试验、核酸抽提、荧光定量PCR、16S rDNA检测。各检测人员需将结果按标准报告格式以电子版、纸质版提交给演练组长,组长将全体检测人员集中到会议室,用1h讨论结果,并出具免疫胶金、染色镜检、荧光定量PCR、16S rDNA琼脂糖凝胶电泳、小鼠毒性检测初步报告。报告内容:接样时间,检测时间,报告时间,所用试剂(含生产厂家、批号、有效期),所用设备(设备名称、型号),实验流程与试剂样品用量,图表结果与文字描述,结论或推测,检测人签字。

第二天,各检测人员就位,对细菌纯培养物或细胞病变物按第一天的分工分别进行染色镜检、核酸抽提、荧光定量PCR、16S rDNA扩增、免疫荧光、小鼠毒性观察检测、小鼠体内病原体再分离检测等工作。若获得细菌纯培养,则分别进行细菌生化、生物学特性检测。检测人员将结果提交给演练组长,由组长组织全体检测人员集体讨论后,在第一天报告的基础上补充出具纯培养物染色镜检、荧光定量PCR、16S rDNA、小鼠毒性检测、小鼠体内病原体再分离检测报告。若细菌纯培养物16S rDNA扩增阳性,可考虑测序。

第三天,各检测人员就位,完成细菌生化测试读板、生物学特性检测、免疫荧光、小鼠毒性观察检测等工作。组长收到各检测人员的检测结果后,组织全体检测人员集体讨论,在第二天报告的基础上补充出具细菌生化测试、生物学特性检测、免疫荧光、16S rDNA序列、小鼠毒性观察检测、小鼠体内病原体再分离检测报告,并形成结论。由演练组长启动终止程序终止实验,组织人员对实验室进行清理和终末消毒。

3 第一次的演练与改进

第一次进行演练的第一天,全体人员很兴奋、很紧张,个别人员紧张得有些哆嗦。取样人员从现场取样返回后,传递进生物安全实验室,各组人员就位后依次开展工作。第一次演练,来观摩的人员不少,监控人员也大声向内通报,干扰检测人员工作情绪,演练组长因而出面制止。一些45岁以上的教员穿3层防护服,带N95口罩和面罩,在实验室内感觉胸闷、气喘、不舒服,血压升高,眼镜常被气雾迷糊,这些异常反应在原来的常规培训中并未表现出来[3]。演练组长立即订购半身正压头罩,并对人员分工进行调整。负责细菌形态学检测的人员因为紧张不仔细看标签,将消毒剂当成去离子水对染色片进行冲洗,报给演练组长的结果则是查见大量结晶。免疫胶金组报给演练组长的结果是高危病原体全为阴性,动物检测组也未发现动物死亡。负责核酸检测的人员因为对试剂盒不熟悉,所以荧光定量PCR一个个分别进行,工作到很晚,但检出有细菌信号,并报给演练组长。演练组长立即通知形态组到位,3人一起复查实验程序,找出问题所在,重新检测。第二、三天的工作因培养基上长出了细菌,鉴定工作针对性较强,就比较顺利了。第一次演练大家为了敢时间,都是口头报告结果,演练组长在第三天出检测报告时只好再收集一遍材料。

4 第二次的演练与改进

第二次进行演练的第一天,就有2名组员打算请假外出,演练组长一边安排人员外出取样,一边做组员的思想工作,要求其尽快从外面赶回实验室;样品取回时,人员已全部就位。这次演练,有部分半身正压头罩到货,各组之间可以轮换;部分适应使用口罩、面罩的人员不用轮换半身正压头罩。半身正压头罩由于有滤过性气流持续供应头部,不用再戴口罩、眼罩,头罩已可完全保护头颈部,人员感觉舒适,很好地缓解了高年资教员在实验室内的不适应性。负责细菌形态学检测的人员报出的结果仍然是未查见细菌,免疫胶金组报出的结果是高危病原体全为阴性,动物检测组未发现动物死亡,核酸组这次一开始就将试剂盒内的试剂依次加入反应管,核酸抽提好则迅速加样,荧光定量PCR反应很快结束,但因16S rDNA引物第一次演练用完未及时补充,因而未报细菌检出结果,其他高危病原体检测阴性。演练组长怀疑各组结果,又重新取样划血琼脂培养。第二天,形态组接种的平板未长菌,演练组长重划的平板长了数个形态均一的菌落。演练组长召集形态组人员分析问题,演练组长用PBS溶解样品;而形态组的人员用无菌水溶解样品,无菌水可能使细菌处于低渗状态并受到破坏,因此染片、培养都是阴性。演练组长再组织人员用培养出的菌落完成后续2天的检测工作。由于两次演练的问题主要都出在形态检测组,演练后小结时,该组组员比较沮丧,没有信心,表示不愿继续承担形态检测任务。演练组长再次对分工进行调整。

5 第三次的演练与改进

第三次进行演练的第一天,1名组员外出,多次传呼,直到当天检测快结束时才返回,其所承担的全部工作演练时转移给演练组长。细菌形态学检测组这次换了新成员,向演练组长报告检出细菌,动物检测组报告发现动物死亡迅速,免疫胶金组的结果仍是高危病原体全为阴性,核酸组补充好了16S rDNA引物,细菌检测阳性,其他高危病原体检测阴性。演练组长当天召集各组讨论,推测致小鼠迅速死亡的因素可能是化学毒物,要求取样小组将分装的样品送化学室检测;病原体分离培养继续进行。由于动物检测组经验不足,在小鼠死亡后已将其高压灭菌,无法当日对小鼠解剖行病原分析。所有工作留到次日获得纯培养后继续。

6 第四次的演练与改进

为解决前几次演练中留存的问题,演练组长在征求各组员个人意愿的前提下,对人员分工再次做了调整,并将全部实验流程细化到填数字、填图,所有试剂也按流程出现在操作台上,避免错拿错放。实验操作完全由研究生执行,教员不再动手操作,而是在旁边指导、提醒,结果集体讨论后提交给演练组长。第四次演练完全按照前述的预案执行,进展比较顺利,达到了预期效果。

7 存在的问题与解决的方法

通过几次演练,发现从前教员们自以为及其简单的实验,在演练的紧张状态下,尤其在生物安全实验室内操作,还是容易发生差错。因此,将3天演练内必须完成的检测内容逐个详细写出了实验流程、试剂名称、操作步骤,各检测组对照任务栏逐个完成。

个别年长教员因长期从事理论教学,脱离基础性实验较久,再加上防护装具对视力、心理的影响,容易成为推脱检出责任的客观理由。让教员从动手操作中脱离出来成为监察官,指导、提醒研究生完成规定动作,再现将来本科教学指导学员的场景。这样教员心气比较平和,由教员相互之间的竞争、对抗转化为师生之间的传帮带,各组之间的矛盾得到缓解。

这几次演练中,演练组长表现出较强的技术能力,几乎任何缺位都能够及时替补,发现问题纠正措施也比较到位,但由于演练过程中出现防护装具适应性问题、试剂量不充分问题、各检测组经常报检出阴性问题,情绪比较亢奋急躁,对年长教员的述求满足不够,较易受到论资排辈式的为难。在充分满足各检测组的正当述求的同时,及时调换了个别年长教员,使年龄梯次、尤其是职称级别不高于演练组长太多为宜。年长教员转为专家指导组成员,参与集体结果讨论,可以提出一些建设性意见。

观摩人员地位资历过高,容易使其作为组员的得意门生狂妄自大,对演练组长指手画脚,常常把一天的阶段性结果当作最终结果评头评足。好在演练组长耐力惊人,多话不说,将检测实验一一做完,以图像、数据说话。为了让各检测组对自己的检测结果负责,不将责任过多地转移给演练组长,及时要求将结果集体讨论并复核后再提交给演练组长汇总。如果是检测技术问题,则由检测组自己负责解决;如果是试剂不足,则由演练组长补充;如果需要外送检测,也由演练组长根据演练需要协商外送。

8 小结

为顺利实施本科防生演练而开展的这几次演练练习,在真实的场景中充分了解了演练过程当中可能会遇到的各种技术问题、人事问题,这些问题在演练过程中的不断解决,让年轻教员的工作能力、处事能力、协调能力、压力承受能力、演练管理水平都有很大提高。研究生的动手能力、心理素质也在反复的演练中得到锤炼提升。相信在即将到来的本科生防生演练中,这批培养起来的生力军、积累的演练经验、编订的演练教材、储备的侦检试剂将发挥重要作用。

参考文献

[1]潘欣.医学生物侦检与防护技术概论[M].北京:军事医学科学出版社,2011.

[2]潘欣.高危病原体侦检综合实验[M].北京:军事医学科学出版社,2011.

篇4：如何开展体育教师基本功演练活动

对于广大青年教师来说，如何更快、更有效地担负起学校体育教学的工作任务，是一道难题。因为走上工作岗位时间不长的他们，急需“教师岗位技能”，而这恰恰是他们在大学学习里最为缺少的。他们确实已掌握了一定的理论知识和运动技能，但这并不意味他们已经具备了教学能力。要具备一定的教学能力，还必须掌握教学技能，而“教学技能则是指在课堂教学过程中，教师完成某种教学任务所采用的一系列的行为方式”，所以有效开展有针对性的体育教师基本功演练活动显得尤为重要，它能够帮助教师快速成长。

一、以制度化激发教师的参与自主性

要提高基本功演练（比赛）对体育教师专业成长的有效性，笔者认为将这种演练或比赛以一定形式制度化，是一个激发教师参与的好办法。如杭州江干区中小学的体育教师开展了两年一次教学设计评比、两年一次说课评比和基本功综合演练评比。演练的过程、内容与方法要带有一定的制度性和规范性，不但有指导功能，还有一定的管理性质。如规定工作三年的专职体育教师参加比赛等。这样教师就知道自己是否要参加比赛，要做什么准备了，然后有针对性地进行自我修正与学习，在平时上课或课余会有意识地进行自主锻炼与学习。

二、以重过程和结果端正教师的参与态度

教师能够参与，但不积极参与或者态度不端正的现象，也是影响基本功演练或比赛有效性的一个重要因素。如何扭转这一现象，是保证基本功演练（比赛）持续发展的关键问题。一是应将演练结果评奖并公示；二是可尝试将演练（比赛）过程的视频在一定范围内公开，如内网或者博客、QQ空间等，以激发参与教师对比赛的重视程度，让大家了解在演练过程中每位教师的表现，并更好地进行自我约束。

三、以研讨与指导促进教师的参与热情

要努力发挥教师基本功演练活动的综合效益，使教师不但知道如何去做，更应该让他们了解为什么这样做，主动去剖析存在的问题。所以在活动过程中或结束时，应该给予教师正确的指导，并展开研讨交流活动，给予准确的评价与引导，使参与教师、观摩教师有交流、学习、提高的机会，使演练与评比成为全体教师需求的学科培训活动。

四、以捆绑评价制激发教师参与需求

所謂捆绑评价，就是组织部门（教研室）可以将教师基本功演练（评比）结果与本学科有关教师评优活动(如教坛新秀、骨干教师、职称评定等)进行捆绑，使其作为教学业务能力评价的参考内容之一，从而提高基本功演练（评比）在体育学科业务评比中的影响力和地位，使参与基本功演练（评比）成为教师的强烈需求。

五、以内容基础提高教师参与的自信心

体育教师教学基本功演练的内容是要求每个教师必须掌握的，并通过培训可以后天习得的，这样的界定可以提高教师参与的自信心。所以，演练（评比）内容必须是在日常体育教学中最常见、最基础、运用最广泛的教学技能和学生必须掌握的运动技能，并不是陌生、少见的内容与教材，是反映体育教师基本专业素养的教学技能。从目前各地的体育基本功演练(比赛)来看，主要内容包括口令、队伍调动、广播体操、教学设计与教案编写、说课等（详见表1）。

表1体育教师基本功演练内容

演练内容具体内容（与目的）

口令立定、稍息、原地四面转法、行进间齐步走与立定、向左（右）转走等

运动示范技能田径、足篮排、体操等

教学设计规定内容、规定时间进行教学设计与教材分析，体现教材处理能力

教案编写规定内容、规定时间进行教案的编写，体现掌控教学过程与目标达成的能力

说课语言表达能力，反映教学原理与理念、教学规律与原则、教学方法与手段

基本理论体育教学理论、保健知识等

裁判知识田径、足球、篮球、排球

模拟上课教学思路、教学实施与语言表达能力，教学控制能力

运动损伤急救常见运动损伤包扎与处理方法

其他画场地、器材利用等

六、以适应课改要求发展教师的参与欲望

新课程改革，不仅要求体育教师掌握传统的教学技能,如语言表达技能、运动技能的示范讲解技能以及导入技能、提问技能、反馈技能、控制技能、教学设计与教案编写技能等；还要求教师依据新课程改革的要求，不断练就新的教学基本功。如新课程理念下的教材处理能力，教师要多问 “为什么教”、学生“学什么”，以教材为载体，育体与育心结合，发挥教材的教育价值；课程开发与实施技能，使教师具备一定的体育校本课程的开发、设计与整合能力；教学反思能力，针对教师在课堂教学反思中普遍存在偏重复述教学过程多、深入思考少、提出表面现象多、分析原因少等问题，多从教学实践与理论有机结合方面进行思考，以提升教师的专业能力、终身学习的能力等，要通过不断学习与培训提升自己的教学素养，在实现自身价值的同时，更好地为学生的身心发展服务。

篇5：防雷电应急演练活动总结

爆破公司根据上级公司的安全工作部署，认真贯彻落实全国“安全生产月”活动要求，为了提高爆破公司应对突发事件的应变能力，确保爆破公司的安全生产顺利进行。爆破公司在2012年6月14日上午，针对雷雨季节雷电突发性进行了应急演练，现将我司《2012年雷雨季节防雷电应急演练》工作情况总结汇报如下：

一、制定应急预案

为了提高爆破公司职工对雷雨季节露天爆破现场突发事故的综合应急处理能力，我司根据目前承接工程爆破的特点，选定龙门镇顺发露天石场为雷电突发事件的应急演练现场。并制定了《2012年雷雨季节防雷电应急演练方案》，确保露天爆破作业时，一旦出现雷电突然降临时，及时启动应急预案，采取措施积极应对，预防雷击事故。

二、对应急预案进行演练落实

我司于2012年6月14日上午，在新罗区龙门镇顺发采石场进行了雷雨季节防雷电应急现场演练。

1）为了使演练方案安全可行，在演练前，我们召集所有参与人员对这次演练的具体流程、疏散要求与注意事项作了讲解，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。

2）10点30分，随着口哨发出“的、的、的”急促的口哨声响和爆破现场负责人的高声喊话，装药工人迅速放下手上工作，向最近的安全疏散区域奔去。整个撤离过程，用时2分半钟，没有出现拥堵推挤现象，到达预定的避险场所后，爆破现场负责人对人数进行了清点并报告总指挥，指派人员在各路口设置警戒线，以防其他人员误入爆破区域。

3）10点50分,等待雷雨过后放晴，爆破现场负责人根据现场情况，确认安全后，才解除警报和警戒线，宣布结束应急响应，发出“的------”口哨长声让大家回到作业现场，完成剩下的工作。

通过这次现场实战演练，工地的爆破作业人员对紧急撤离时的信号和紧急疏散通道有了进一步了解，明确了露天爆破作业中雷雨突然来临时的应急处置方法，以及如何尽快撤到安全疏散地点。2012年雷雨季节防雷电演练活动达到了预期目标，但是，我们通过演练也发现了一些问题：1)个别民工在活动中重视程度不够，在疏散的过程中不严肃，撤离速度较慢；2）无法组织全体人员参与，公司部分技术人员缺席。

本次演练虽然结束了，但安全工作没有止境。我司将认真总结经验教训，着手建立长效机制，完善责任制度，确保爆破施工安全。

篇6：幼儿园防拐骗演练活动总结

经历了充满意义的活动后，我们通常会学习到一些做人的学问，为此需要认真地写活动总结了。那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园防拐骗演练活动总结范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园防拐骗演练活动总结1

为强化幼儿的安全防范意识，提高我园幼儿在发生拐骗时能够沉着、机智的应对能力，同时为杜绝幼儿被陌生人骗走，20XX年12月16日上午我园进行了“防拐骗”演练活动。

本次“防拐骗”演练活动分四个阶段：

第一阶段：幼儿园领导小组研讨、制定本次演练方案，让全园师生及家长都能重视此次活动。

第二阶段：召开家长座谈会。简要分析目前的安全形势，特别强调防拐骗的重要性和必要性，并邀请我园的家长扮演“骗子”，要求他们精心准备，利用糖果、玩具、扮演各种造型等各种方式把幼儿从操场带走。

第三阶段：“防拐骗”演习阶段。12月16日上午9点30分，早已准备好各种“拐骗”方法的家长分别到操场进行“拐骗”活动，经过近一个半小时的较量，“防拐骗”演习结束了。全园幼儿参与，有17个孩子被“骗走”。演练中，绝大部分幼儿遇到“骗子”后能引起警觉，并断然拒绝“骗子”的“利诱”。

以上图片：面对诱惑忘了老师的叮嘱，被扮演“骗子”的家长成功带走。

最后是总结阶段，针对此次演练，做了总结并对幼儿进行了相关的防拐骗教育。

幼儿园防拐骗演练活动总结2

为了进一步提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人身安全的事故发生，我园邀请部分家长组织了一次“防拐骗”演练活动。

为了给生活在童话世界的孩子们上一节生动的课程，测试孩子们是否有防范意识，我园诚挚邀请了部分家长来扮演“骗子”的角色，用各种各样的方法来引诱天真可爱的孩子们。

我园于上周向园内家长发出来扮演“骗子”的邀请……

当做完早操后，一部分小朋友留在户外组合滑梯旁玩耍，老师借故离开，远远的躲在一旁观察着。一位拿着风筝和玩具的奶奶靠近孩子们：“小朋友们，我想找小伙伴一起去放风筝，谁愿意陪我去，我就把风筝和玩具送给他！”有一部分孩子们听了非常开心，马上大声回答：”我！我！我！“就这样，贪玩的孩子们被拐骗成功了！

小一班的小朋友们正快乐的在操场上上着体能课，主班李老师悄悄的分批把部分小朋友带到学校大门附近，然后借故离开。一个拿着玩具机关枪和消防车的叔叔看到老师离开了，就推门进入学校，跟宝宝们说：“小朋友，我要买玩具，有谁知道附近哪里有超市吗？谁如果可以带我去，这辆消防车就送给他了。”天真的孩子们积极地举起了小手，并开心的跟着叔叔出了校门。李老师见状，赶紧跑上前来：“这是谁？同学们，你们为什么跟他走？你们认识他吗？”小朋友连连摇头，有几个小朋友终于意识到眼前的这个叔叔是个陌生人，害怕被陌生叔叔带走，大哭了起来。“骗子”叔叔和李老师趁机给小朋友们进行了安全教育。

用同样的方法，这位“骗子”叔叔把大班的部分宝宝们也骗出了校门。天真的孩子们被这点小玩具就带走了，如果是真的骗子，他还会让你自己回去吗？所以孩子们：以后一定要注意了，不能跟陌生人走哦！

中班的宝宝们也很容易就被骗了，令人欣慰的是，中班还是有几个宝宝记得老师的教诲，不能随便要陌生人的东西。

为了能够让孩子们更深刻的来学习，热心的家长们也是尽职尽责的扮演自己的角色：有用零食吸引孩子的；有冒充的家长朋友来接领幼儿的；有用玩具吸引孩子的；有用手机和ipad游戏等引诱方法，这次测试，有95%的幼儿跟着“陌生人”离开了。这次演练活动意义非凡，在此，我谨代表哆来咪幼儿园全体教职员工感谢这些家长们的积极配合，相信这生动的一课让孩子们能够受益终身。

针对今日的“防拐骗”演练之后，各班班级由教师们全面的进行了一节“防拐骗”知识宣传的授课，以及被骗后应该如何求救。为了让孩子能够把这次所学的知识能够运用到现实生活中，我园以后将经常进行“防拐骗”演练，欢迎各位热心家长积极报名参加。

幼儿园防拐骗演练活动总结3

面对陌生人的种种诱惑，幼儿园的小朋友们究竟能否经受住考验？20XX年6月17日，为检验孩子们的“防拐”能力，提高幼儿自身安全防护意识，华夏厚德幼儿园举行了一场别开生面的“拐骗演习”。

在此次的“拐骗演习”中，扮演“防拐防骗”的`角色由大班陈凯奶奶、中班吕思瑶姥姥、小班高新琪妈妈、宝宝班宝晨曦妈妈、张岂宁妈妈、张圣扬妈妈、一个阿姨、一个叔叔担任，各年级对调进行。在本班老师不做任何语言提示的情况下，由陌生家长使出各种“道具和手段”对小朋友们进行诱惑，孩子们还是会被“陌生人”的甜言蜜语、各种好吃的、好玩的成功“拐骗”。

本次“防拐、防骗演习”的结果也给老师与家长们敲响了警钟，虽然在课堂上，老师也会教育孩子注意陌生人，孩子们都回答得很好，但通过这次测试，发现面对实际诱惑，很多孩子的防范心理还不强，很容易就被陌生人拐骗，让人哭笑不得，一次又一次的被骗走……

活动结束后，幼儿园教师将各班小朋友进行强化培训，并利用现场拍摄的照片，将被“骗”孩子的情况及时反馈给家长，让孩子的父母有针对性地对孩子进行安全教育，同时，幼儿园还将这项教育警示活动长期进行下去。

幼儿园防拐骗演练活动总结4

为提高师幼的安全防范意识，提高我园师生在发生拐骗时能够沉着、机智的应对能力，杜绝幼儿被陌生人骗走，我园从不同方面实施措施，开展相关的防拐骗教育、培训、演习活动，现将有关情况总结如下：

一、教师方面：

（1）领导小组研讨、制定本次活动方案并下发给幼儿园每位教职工及家长，让全园师生及家长都能重视此次活动，认识理解了防拐骗的重要性。

（2）教师观看拐骗视频，集体备课，准备防拐骗教案，提高自身安全意识及修养，为更好的教育幼儿打下了基础。

二、幼儿方面：

（1）开展大中小主题安全教育活动，幼儿认识到安全的重要性，不轻易相信陌生人的话。能看出拐骗人员的虚假骗术。提高了自我保护意识。

（2）开展防拐骗演习活动，用口才好的家长扮演防拐骗人员，利用玩具、糖果等对幼儿进行拐骗，有个别幼儿防范意识较低，经受不住诱惑，但大多数幼儿不受玩具和糖果的影响。幼儿的安全防范意识有很大提高。

三、家长方面：

1、向家长发放宣传单（致家长一封信）及定时发校讯通，家长能很好的阅读及学习防拐骗知识。极大的提高了家长的安全意识。

篇7：防演练活动总结

生命重于泰山，安全高于一切，这就使得我们这次防踩踏、防地震应急演练更有教育意义。

今天，我们利用间操时间，开展一次校园突发事件紧急疏散地震演练活动，就是为了进一步提高全体师生的自我保护意识，提高面对突发事件的应变能力，增强在紧急状态下的心理承受力，提高全体师生自救、自护的能力。

这次活动全校共有400多名师生参加。伴随着急骤的防空警报的响起，各班学生都能在老师的认真指挥下按照指定的安全出口，迅速并且有秩序地离开教室，紧急撤离到安全地带。在演练过程中保持了安全良好的秩序和快速反应的能力，整个演练活动达到了预期目标。

本次突发事件紧急疏散、地震演练有效地增强了我们师生的安全防范意识，提高了我们在地震、火灾等紧急情况下及时疏散逃生、自救互救的能力。凡事预则立，不预则废。我们虽然无力对灾难说些什么，但可以做到防患于未然，当自然灾害来临时，给生命留下更大的生存时空。

天灾虽不可避免，但历史却不该让它重复。这场演练是我们学校安全教育重要的一课，这对我们这样一所规模较大、学生较多的学校显得尤为重要。以后，我校每月至少要进行一次这样的安全疏散演练，希望全体师生以这次紧急疏散大演练为契机，进一步做好学校的各项安全工作。让我们用知识守护生命，用爱护卫心灵，牢记安全教育，学会应急避险的常识和技巧，营造一个平安、和谐的校园环境！

前郭县长龙乡中心小学