七年级思想品德教学工作计划-中学政治工作计划

七年级思想品德教学工作计划-中学政治工作计划（精选14篇）

篇1：七年级思想品德教学工作计划-中学政治工作计划

八年级思想品德试卷分析-中学政治工作总结

(一)试卷结构

此试卷由单项选择题(占30分)列举题(占12分)、简答题(占14分)和材料分析题(占24分)构成。

(二)试卷特点：

试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数高，试卷较为简单。

(三)试卷中存在的问题

1、试卷中有些问题指向性不明确，如第五题第2题第(2)问：要做到这一点，我们应达到哪些要求?学生不知从何入手。

2、材料分析题答案固定、统一，题型死板，违背了开卷考试评分采意的原则，不能顺应课程改革和中考考试趋向。

3、单项选择题过于简单，翻书即可找到答案，出题无梯度，这样势必给教师的教学行为和学生的学习行为造成困惑，不能帮助教师改进和完善自己的教育教学行为

(四)建议：

1、试卷应突出诊断性功能和发展性功能，注重考查学生在情感、态度和价值观的发展，要体现新的教育观和人才观。

2、试卷应与课程改革和中考接轨。

(五)学生答卷中存在的`问题

通过抽样试卷，可看出以下问题：

1、基础知识不扎实，如第二题第9题

2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。如;第五题材料分析题，学生只是从自己的主观想象出发，去回答，不能运用所学知识全面地回答。

3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题。

(六)教学建议

1、注重答题训练。

教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练与指导。

2、审题要准。

首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确题在书外，理在书中。

篇2：七年级思想品德教学工作计划-中学政治工作计划

七年级下册思想品德教学计划

任课教师 ***

一、指导思想：

全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持认真学习，进一步提高学生的人文素养和科学素养。坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。

二、班级基本情况和目标：

七(2)、(3)、(4)三个班级是由学校平行分班，各班级不是相差很大。我上的班级是七年级(3)、(4)两个班，本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。

三、教材分析：

七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容，让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容，让学生懂得感受法律的尊严；让法律保护我们成长，懂得用法律来保护自己。

四、教学目标：

1、力争学期检测全部达合格以上标准。

2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

五、具体措施：

1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

3、做好作业、单元测试及讲评工作。

5、积极进行教学改革，提高教学质量。

6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。

7、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。

8、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。

9、课后多加强学生的重点知识的练习，以常见题型为主延伸训练。

六、课时安排：

周次内容课时

1---3珍惜无价的自尊6课时4---5扬起自信的风帆4课时6---7走向自立人生4课时8---9人生当自强4课时

10---11

12---14

15---16

19---20

讲解练习复习迎考 让挫折丰富我们的人生为坚强喝彩感受法律的尊严法律护我成长期末复习考试 4课时 4课时 2课时 2课时

篇3：七年级思想品德教学工作计划-中学政治工作计划

1.1 情感、态度价值观目标:

通过本堂课的学习培养学生树立面对挫折的信心, 懂得面对挫折应采取积极向上的人生态度, 在生活中做一个敢于接受和直面挫折的人。

1.2 能力目标:

懂得挫折能够磨练意志也能打击我们的身心, 明确挫折对我们的影响具有双重性。

学会思考, 能在挫折面前做出正确选择, 初步形成自我调适和应对挫折的能力。

1.3 知识目标:

知道挫折是人生中的正常现象, 人人都无法避免。

了解挫折产生的原因, 明确挫折会因不同的态度产生不同的后果和影响。

2 教学重点:明确挫折影响的双重性。

教学难点:明确挫折会因不同人的态度产生不同的影响和后果, 懂得在挫折中应树立积极向上的正确态度, 学会敢于直面挫折。

3 过程与方法:

兴趣导入, 利用盆景和剪刀激发学生的兴趣, 为整堂课的氛围打下良好的基础。

通过“心灵之旅触摸挫折倾诉心声”环节, 让学生畅谈自己的挫折经历, 从而感受人生难免有挫折, 几乎每个人都无法避免, 总结归纳产生挫折的原因。

通过辩论环节, “挫折对我们来说是好事还是坏事”让学生自己收集论证材料再次感悟挫折, 在辩论中深刻体会挫折影响的双重性, 明确挫折会因不同的态度产生不同的后果和影响, 初步培养应对挫折的积极心态。

最后利用感动宜宾16岁少年王万楹的故事让学生深刻领悟面对挫折时选择态度的重要性, 学会在挫折面前少一分抱怨, 多一份勇气, 做一个敢于直面挫折的人。

4 教学方法:

兴趣导入法, 探究合作法, 多媒体辅助

4.1 导入新课:

师:非常高兴再一次和同学们共度思品课的美好时光。

出示:一盆花, 一把剪刀, 然后让学生检查剪刀和花

思考:如果我用这个没有质量问题的剪刀剪这个花的枝叶, 会出现什么情况呢?

学生:略

思考:剪下枝叶, 它以后会怎么样?

学生:略 (可能会生长得更好, 也可能会枯萎死去)

注:在这里如果学生只说出一种可能性, 老师要加以引导和补充。

思考: (出示) 如果把小花的生长过程看成是你们的成长过程, 你会把剪刀比喻成你们成长过程中的什么?

学生:略

师: (鼓励学生) 在我们成长的过程中, 剪刀可以看做是 (可以根据学生回答组织语言) 一种阻碍, 一种挫折, 在生活中随时会遇到各种各样的挫折, 怎样来看待这些挫折, 在挫折面前应该树立怎样的心态, 今天我们就一起来探讨一下, 进入新课的学习——人生难免有挫折

出示主题6.1人生难免有挫折

过渡:提到“挫折”这个词语, 让老师想到起了自己小时候第一次骑脚踏车摔倒的情景, 想到了中考没有考上理想高中在家痛哭流涕的情景……

其实很多人不愿意提到挫折, 因为它往往和困难, 不幸等词语联系起来, 我们不愿经历挫折, 但挫折往往不期而至, 今天张老师就借这个机会和同学们聊聊, 听听你们的故事。

4.2 心灵之旅:触摸挫折倾诉心声

思考:在成长过程中, 你经历过哪些的挫折?

学生:考试没有考好, 生活困难等等

注:学生回答时老师要做相应记录

师:在学习上, 同学们希望自己成绩优异, 生活中也希望自己的各种目标或愿望能够实现, 但在实现目标的过程中有可能会遇到困难与阻碍, 我们想克服困难, 但是没有办法克服, 或者想克服却克服不了, 这样就会使人产生挫折感, 就像同学说到的那样。

注:学生回答时老师要做相应记录。

针对黑板上的记录提问

思考:在我们的生活中, 还有些挫折超出了自我意识, 是突如其来的, 是无法避免, 是不可预料的甚至是无法改变的, 当它发生的时候, 会让我们措手不及, 这样的挫折例子, 你想到了吗?

学生:5.12地震, 舟曲泥石流等等

老师做相应记录

思考:纵观刚才这些挫折的例子, 这些挫折是什么原因造的的呢?

学生:略

师: (鼓励学生) 挫折产生的原因有自然灾害, 有人为因素, 还有社会原因。 (出示挫折的原因)

也正是在现实生活中, 由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因, 人们随时都可能遇到大小、轻重各不相同的挫折, 几乎人人都无法避免。

过渡:有人说挫折就像生活中的调味剂, 调味着我们的生活, 同学们, 你们的挫折在生活中又充当着什么角色呢?挫折对于我们来说是好事还是坏事呢?

4.3 感悟挫折:

提出辩论话题:挫折对我们来讲, 是好事还是坏事

针对这个问题我想采取这种方式, 我们来一次辩论。

学生辩论

正方观点:挫折对我们来说是好事

反方观点:挫折对我们来说是坏事

(1) 将学生分为两个大组

(2) 分小组讨论、记录自己的观点论据

注意在辩论时, 老师应注意引导和控制。

师:双方同学都说得很有道理, 从同学们的辩论, 我们不难看出在生活中, (出示) 挫折对我们的影响具有双重性。

正如反方同学所说 (学生辩论内容:挫折会让我们错过一些美好这种错过就有可能意味着永远失去了。)

在现实生活中, 不乏有人认为挫折是坏事, 因为他会给我们形成阻碍, 打击我们的身心造成压力, 带来痛苦, 成为我们成功的绊脚石。但正方同学也说得很好 (挫折虽然打击我们, 但也磨练了我们的心智)

所以也有人认为它是好事, 因为他在折磨我们的同时也锻炼了我们的意志, 成为我们迈向成功的转折点。其实挫折对我们来说到底是好事还是坏事, 关键取决于我们对待挫折持一种什么的态度。

过渡:下面请同学们看这样一段视频。

4.4 感动宜宾16岁少年王万楹的故事

第一段视频:

思考:王万楹遇到了哪些挫折?

学生:略

思考:如果你是王万楹, 面对这些挫折时, 你的第一反应是什么?

学生:略

师:面对这些挫折, 同学们反应各不相同, 有悲观沮丧的, 也有积极寻求解决办法的 (根据学生回答组织语言)

三岁残疾, 九岁父亲去世, 母亲重病, 面对这些挫折, 你们想知道王万楹是怎么做的吗?我们接着来看视频。

第二段视频:

思考:看了视频, 王万楹有哪些优点值得我们学习?

学生:略

思考:你从王万楹身上学到了什么? (出示)

老师在黑板上记录学生回答内容

师:同学们说得很好, 坚强不屈, 不屈不挠。。。。。这些都是克服困难战胜挫折时应该具备的良好的心态。面对逆境, 王万楹选择了坚强, 选择了笑对人生。和他相比, 我们是幸福的, 我们应该学会当挫折来临的时候, 少一些抱怨, 多一份勇气, 给挫折一个微笑, 学会微笑着用有限的生命来超越无限的自己。

贝多芬说过, 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶 (出示) 能不能战胜挫折关键在我们的心态, 只有在挫折面前积极应对, 冷静思考, 勇敢地直面挫折的人才能走出困境, 走向成功。

45分钟的课堂时间是短暂的, 通过这堂课的学习, 希望同学们能在以后的学习生活中, 面对挫折勇往直前, 不轻易迷失方向, 不轻言放弃希望, 做一个真正的生活中的强者。

正如歌曲中所唱到的那样, 当困难来临的时候, 请你举起左手, 因为左手代表着方向, 当面对挫折的时候, 请你举起右手, 因为右手代表希望。现在请同学们用你们的右手快速的拍击左手, 给自己鼓鼓劲, 相信自己。祝愿在座的每一位同学在今后的人生道路上都能坚强地面对所有的挫折。

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篇4：浅谈七年级思想品德教学

【关键词】七年级；思想品德；教学

一、更新教育观念，注意学生差异

建国60多年来，我国的思想品德（政治思想）教育取得了令人瞩目的成就，但在诸多方面还存着着不适应时代要求和国民素质教育的问题。如学习死记硬背、被动接受、教师照本宣科、不知变通等现象依然存在。为适应素质教育的要求深化教学改革，更新教育观念落到实处势在必行。特别是近一年来思品测试从开卷测试面向闭卷测试，对教师和学生的政治素质和学习能力提出了更高更新的要求。这就需要教师在传授基础知识的同时，要让学生多读、多思、多讲、多省，从而形成知识迁移能力和实践能力，同时要形成注重社会科学知识多层次、多方位的联系，多角度的分析问题的教育理念。

在更新教育观念的同时，还要注重学生差异。学生因遗传素质、个性倾向、后天环境等因素的影响，学生水平有高有低，知识面有宽有窄，能力有大有小，兴趣爱好各异，学生之间各有所长。因而，不能把学生简单分为好、中、差，更不能见到优秀生就眉开眼笑，见到中等生就不闻不问，见到差生就大喊大叫。现在有很多有识之士也摆出了“世上没有坏孩子”的观念。明白了这一点，教师就应当重差异。尊重差异，不应当把某一种优势当作唯一有价值的特点。教师既要善于发现学生的优点予以表扬，又要善于利用他的优势互补，促进其相互交流。总之，教师要承认差异、尊重差异，从差异中发现问题、解决问题、汲取力量、总结经验。

二、体现学生主体，实施赏识教育

课堂教学中，学生是学习的主人，是主体，教师的指导、点拨、服务。体现学生主体，不但表现在教师精讲、少讲，学生多说多练、多切磋、多讨论，不但表现在学生活动的多少和课堂气氛的活跃程度，更重要的是充分发挥学生的积极性、主动性，让教学充满生机和活力。焕发生命力的课堂才是理想的课堂。体现学生主体作用的实质就是给学生充足的时间、空间和机会，让学生最大限度地发挥主人翁的作用，自己做主、主动学习、乐于学习，这样才能使思品教学相长。

在体现学生主体作用的同时，还应当实施赏识教育。所谓赏识教育就是用表扬、鼓励的语言，以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在实施赏识教育的过程中，教师应该为学生创造发挥能力的空间，通过表扬、鼓励的语言，培养学生的自制、自主能力。增强学生的信心，让学生尝到成功的甜头，使学生的个性得到充分的发展，产生学习的内驱力。教师应当为学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生充分发挥特长，超越自我，保持浓厚的学习兴趣。

三、重视能力培养，突出情感教育

传统的政治思想教学注重知识的传授和积累而忽视能力的培养。而当今综合文科测试则强调知识间的联系、综合与适用，注重能力与素质考查，以及创新能力、实践能力的考查。《思品新课标》除知识目标外还设定了能力目标，思品教学的核心就是能力的培养和技能的迁移。在教学活动中，教师要创设情境，引导学生关注现实、关注社会、关注生活，要做到理论联系实际。要让学生充分锻炼独立思考，独自归纳、总结、分析、综合，并能做出客观公正地评价，以培养卓越的能力。

《思想品德课程标准》还特别注重学生的情感教育。其情感目标为：激发学生的学习兴趣，形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折，适应生存环境的能力，為树立正确的人生观、世界观、价值观打下良好的基础。这是思品学科所应重新关注的教学目标之一。这是智力因素之外，影响学生学习的重要因素。适时适当地加强情感教育，不仅能提高学生的学习兴趣及自制能力，更重要的是可以塑造出热爱祖国、品德高尚、意志坚强、高瞻远瞩的全面发展的人才，让学生受益一生。

四、重视过程方法，提高学生素质

《思想品德新课标》的目标不仅仅是知识的传授，更重要的是学生对学习过程的理解和学习方法的掌握。善学者事半功倍，未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人，因此在教学过程中，要适当地给学生以学法指导。如：注重探究式学法指导，勇于从不同角度提出问题、解决问题的一些基本方法。乐于同他人合作，共同探讨问题交流心得；积极参加各种社会实践活动，学会运用历史的眼光来分析理想与现实的问题，在学习过程中要逐步提高学生完成任务的方式方法。教学方法应该是活动的、探究的、双边的、开放的、互动的，学生要通过真正的思考、调查、讨论、研究、交流和合作才能完成学习任务，要学生学会学习才能为学生的终身学习和发展打下良好的基础，才能真心提高学生素质。

篇5：七年级思想品德教学工作计划

大坝沟中学王淑芬

本学期我服从学校工作安排，担任七年级思想品德教学工作，针对七年级学生如何走向新的学习生活，适应新课标教学的需要，使学生适应新的学习环境，教师努力做到使学生“学会学习、学会做人，学会合作”，特制定计划如下：

一、教材分析

本册教材共有四个单元，就教材体系而言，既体现综合又有整体感，神散而形聚，杂而不乱，立足于学生当前成长过程中存在问题，着眼于学生未来发展，既有全面性又有科学性和典型性。

二、学情分析

根据调查，发现各个不同班级学情不同，优生、差生差别很大。有些学生对学习的态度不端正，学习目的不明确，导致这样的原因是：错误的意识形态，扭曲变形的价值观念。

三、教师采取措施

1、认真钻研教材、教法及教学大纲，密切关注各省市同学科状态，关爱学生，面向全体学生，因材施教，做好备、讲、批、辅、查，及时进行信息反馈，培养学生树立正确人生观，价值观。严格按照制定好的教学进度（略）授课。

2、讲练结合，精讲精练，对考点、重点、难点要讲解透彻，言简意赅，锻炼学生全面灵活的思维能力，提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，达到学以致用的目的。

3、体现创新。教学有法，本无定法。对于不同班级，老师采用不同的教学方法，注重课本知识与社会实践相结合，以提高学生的综合素质，培养其创新能力。

总之，本人在教学工作上有计划、有组织、有步骤地进行，认真负责，严格要求自己，努力提高教学业务水平。不足之处在所难免，为了无愧于我的学生，我会更加努力工作，开拓进取。

篇6：七年级思想品德上册教学工作计划

七年级思想品德上册教学工作计划

一、教学指导思想：

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实素质教育，切实提高教育教学质量。

二、教材分析：

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2013-9-12 成德

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教学计划

1、教学重点：

通过教学使学生学会正确认识自我，敬畏生命，能够自觉融入新集体，学会正确处理与同学和老师的关系，养成自立自强、自尊自信的优良品质，培养承受挫折的能力，不断磨砺自己坚强的意志。

2、教学难点：

对于师生之间，学生与学生之间的矛盾如何化解。怎样正确认识自我克服逆反心理，融入新的集体。如何培养自立自强、自尊自信、挫而不折与意志坚强心理品质。

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教学计划

3、教学方法：学案导学、以学定教、达标训练、讲授法、讨论法、自学法、练习法。

三、学生情况分析：

本学期任教七年级四个班思想品德课。从教学情况看，学生学习思想品德课的积极性较高，但能力较差。因此，在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

四、本学期主要教学工作：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

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2013-9-12 成德

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教学计划

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、共 7 页

2013-9-12 成德

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教学计划

谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

7、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

9、加强能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

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教学计划

五、课程安排：

第一单元

珍爱生命 热爱生活

第一课

生命最宝贵

（四课时）

第二课

让我们的生命更有价值（四课时）第二单元

走进新的学习生活

第三 课

不一样的环境 不一样的“我”（四课时）

第四课

知识让人生更亮丽

（四课时）期中评价

第三单元

相逢是首歌

第五课

友情伴我同行（四课时）

第六课

师爱助我成长

（四课时）

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教学计划

第四单元

生活告诉自己“我能行”

第七课

做自尊自信的人（四课时）

第八课

走自立自强之路（四课时）第九课 第十课 期末评价成德

风雨中我成长

（四课时）宝剑锋从磨砺出

（四课时）

青云三中王成德 2009年9月8日

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篇7：七年级思想品德教学计划

曾纯财

一、情况分析

本学期继续任教七年级思品，通过上学期的学习，七年级大多数学生思想品德好，为人诚实，思维活跃，按时完成作业，积极回答问题，少数学生灵活好动，上课注意力不集中，兴趣不广，特别是根据现象分析问题能力较差，有待进一步提高。

二、教学目标

1.在教学过程中，培养学生的爱国主义情感

2.让学生养成文明礼貌的习惯，尊重他人，平等相待，真诚交往，做一个新世纪的合格公民，逐步树立学生的主人翁意识和公民意识。3.让学生关注自身的心理健康，积极成长。

4.养成学生自主学习，积极思考的习惯，理解生活，发现世界。

三、教材分析

教材从内容的编排到呈现方式都能紧紧“抓住”教师和学生，以学生逐渐拓展的生活世界为主线，精心安排课程内容，同时结合初中学生的年龄特征和初中阶段的教学实际情况，全书分为正文、辅助文、问题、补白式的“笔记本”及活动等五个板块。整本教材安排了5个单元：

第一单元：在公共生活中；该单元起着承前启后的过度作用。鼓励学生大胆地走进公共生活，积极地去感受并融入公共生活，不自卑也不自傲。引导学生养成文明礼貌的习惯，掌握基本的交往的礼仪与技巧，平等待人、谦逊宽容、遵守公共规则和秩序、尊重不同的文化与习俗、与他人和谐共处。

第二单元：提升自我，适应社会；首先，帮助学生养成自信自立的生活态度，使学生认识到做一个自信的人是提升自我、完善自我、适应社会的前提；其次，帮助学生了解每一个人度应该有自己的尊严和骨气。

第三单元：过有选择的生活；生活总是充满选择的。使学生懂得每一个人的生活都是充满选择的，不同的选择会产生出不同的结果，因此，学生要学会审时度势，把握时机，学会做出自主选择。同时还要为自己做出的选择负责，勇于承担责任。

第四单元：诚信为本；让学生懂得诚信始终是令人钦佩的道德品质，它在现代生活中表现为真实不欺、表里如

一、信守承诺。引导学生学会“做一个诚实守信的人。”

第五单元：守法护法，健康成长。本单元旨在通过帮助学生了解法律精神渗入到社火公共生活的各个方面。遵循法律而生活是我们每一个健康成长的必要求，学会抵制不良诱惑，勿以恶小而为之同时，充分意识到法律并不仅仅是一种外在的束缚，而是我们每个公民的权利的保障。

四、教研项目

根据教学内容探讨学生的心理，提高学生的为人素质

五、具体措施

1、坚持正确的思想导向。

2、强调联系的生活实际。

3、引导学生自主学习。

4、注重学生的情感体验和道德实践。

5、激发学生兴趣，多创设情境。

6、开展多种实践活动，让学生在实践中增长知识。

7、面向全体，尊重个性差异，培养优生，转化差生。

六、教学进度及安排

1——3周第一单元 4——6周第二单元 7——9周第三单元

10——11周 期中复习考试

12——13周14——15周16——19周第四单元 第五单元 期末复习考试

篇8：七年级思想品德课堂教学初探

新课程改革为我们带来了新的理念, 为学生的发展提供了更广阔的空间;改变了学生的学习生活和学习方式, 改变了教师的教学生活和教学方式。即新课程将“改变课程实施过于强调学习, 死记硬背、机械训练的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理学习的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力, 以及交流合作的能力”。可见, 新课改可能会改变学生的一生, 教师也将焕发出新的生机和活力。新课改使我深深地认识到:教材的编写无论是在内容的呈现方式上, 还是在页面的设置上都非常重视学生已有的经验和兴趣特点, 并提供了丰富的与学生生活背景有关的素材, 这些正是激发学生的好奇心和求知欲, 使学生积极参与思想品德学习活动的基础。下面我谈谈在七年级思想品德课堂教学中的几点尝试。

(一) 联系生活实际, 创设生活情境。

心理学研究表明:“学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。”创设与生活实际有关的情境, 让学生发现情理就在自己身边, 从而激发他们学习思想品德的兴趣。例如, 在教学《6.1直面挫折》的时候, 我创设了这样一个情境:首先播放资料片“印度洋大海难”、“美军入侵伊拉克”, 学生纷纷参与讨论, 尤其是“考试结束后”播出后, 学生回忆当时的感受, 分析失败的原因, 并向全班同学介绍今后努力的方向, 认识到:力量不在别处, 就在我们身上, 有效树立了直面挫折的信心。

(二) 自主地、创造性地使用教材。

教师要用新的理念分析新教材, 理解新教材, 创造性地运用教材资源, 给学生创设良好的学习环境, 以激发学生对思想品德的好奇心和求知欲, 使之积极参与学习活动。例如, 在教学《文明交往》中的“礼貌的作用”时, 我设计的是三位同学表演的小品《买书》:

甲:“喂, 给我拿一本《家》。”

乙:“阿姨, 请给我拿一本《春》。”

售货员先给同学乙拿书, 同学乙感激地说:“谢谢阿姨, 再见。”

同学甲愤愤不平地说:“我先到的, 凭什么先给他拿?”

售货员冷冷地说:“你人到了, 但礼貌没到。”

礼貌的重要性显而易见, 不需要教师作过多的讲解, 这样学生在参与整个学习的过程中就会感悟到生活的真谛:礼貌反映出一个人的内在品质, 是一个人综合素质的表现, 是人们获得成功的第一张“名片”。

(三) 组织有效的学习小组, 发展交往和审美能力。

小组合作学习在形式上是有别于传统教学的一个显著特征。凡是学生能够探索出来的, 教师决不替代, 凡是学生能够独立发现的, 教师决不暗示, 让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习, 尽可能多地给一点思考的时间, 多给一点活动的空间, 多给一点表现的机会, 让学生多一点创造的信心, 多一点成功的体验。蔡元培指出:“我们教书, 不是注水入瓶, 注满就算完事。最好使学生自己去研究。”因此, 教师在课堂上应让学生独立思考, 自主、合作地学习, 再在组内讨论交流, 这样, 每个学生就都有思考的机会和时间。教师深入到小组当中, 了解合作的效果、讨论的情况等从而灵活地调整下一个教学环节。例如, 在教学《文明交往》中的实践与评价时, 我大胆地把教材中的“礼貌用语小词典”改编为“礼貌用语面面观”:让全班学生分六大组讨论, 每组搜集礼貌用语, 再让学生根据内容编排小品。同学们表演得十分精彩, 并在小组合作学习中巩固了知识, 尝到了成功的喜悦。

(四) 激励每一位学生, 成为课堂上的主旋律。

学生学习的积极性、主动性主要来自于教师的调动, 教师只有激励起学生的干劲, 激活学生的思维, 才能激发起学生浓厚的学习兴趣, 使学生全身心地投入到教学活动中。《学习与革命》指出:“如果一个孩子生活在鼓励之中, 那他就学会了自信。”我在教学过程中总是对学生的言行予以肯定、理解、尊重, 让学生在愉快的气氛中听老师讲课, 获得知识, 决不伤害学生的自尊心, 不讽刺、挖苦学生, 不大声训斥学生, 不体罚或变相体罚学生, 不随意当众批评学生;在课堂上和学生成为好朋友, 彼此敞开心扉, 相互接纳, 彻彻底底地放下老师的架子, 多以商量的口吻和态度与学生平等地对话、沟通、合作, 学生共同探讨、研究, 成功地完成学习任务;时时事事处处赞赏每一位学生的独特的兴趣、爱好、专长, 赞赏每一位学生所取得的成绩或经过努力所表现出来的善意, 赞赏每一位学生对老师所讲内容的质疑和对自己的超越, 形成一个“你说、我说、大家说”的融洽的课堂气氛;面对学生的活动成果, 喜出望外, 赞叹不已:“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人。”面对学生的创新想法, 积极发问:“这么新奇的想法你是怎么想出来的, 能告诉同学们吗?”面对学生的偶尔失败, 热心引导:“换个角度想想, 说不定会柳暗花明呢。”这样, 学生始终处于被激励气氛中, 大大激发求知欲, 树立学习的自信心。获得校演讲比赛一等奖的卢玲同学悄悄地对我说:“老师, 谢谢你。谢谢你一次次地鼓励与教导, 谢谢你为我创设了那么的机会让我获得成功的喜悦。”是的, 学生成功了, 我也成功了;学生快乐了, 我也开心了。

(五) 师生关系民主平等和谐。

“亲其师, 信其道, 乐其学”。教师应彻底放下“师道尊严”的架子, 平等看待、尊重学生, 信任和关心学生, 从而缩短师生之间的心理距离, 建立起朋友式的师生关系。教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露, 语言亲切、自然, 富有感染力, 为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。学生产生了情感迁移, 无拘无束地学习, 大胆地思考, 大胆地创新, 学会的才敢说一说, 不懂的才敢问一问, 有不同的意见才敢争一争、议一议, 也才能真正体现出主人的姿态。在我所任教的班级里, 每位学生都有一本《老师, 我多想对你说》笔记本。每当学生对老师有想法或建议时, 就可通过笔记本传达给我。每当他们有特别的体验时, 笔记本就是倾诉的对象, 而我有想说的心里话, 也悄悄地写上去。笔记本记录了学生的酸甜苦辣, 记载了学生一步步成长的足迹, 它虽小, 但在无形中拉近了师生之间的距离, 在师生之间架起了一道一座彩虹, 给教学增添了一道亮丽的风景线。

二

新课程的实施的确让课堂教学焕然一新, 但有时候, 学生的表现也有不尽如人意的地方。如:不愿与他人合作, 不愿参与课堂上的活动等, 毫无表现, 毫无激情。可一旦离开课堂, 离开学校, 便谈天论地, 滔滔不绝, 那情形判若两人。为什么课内课外的差异会如此之大呢?我认为主要有以下几点原因:

(一) 缺乏自信心。

学生不善表现, 主要原因是缺乏自信心, 认为自己回答得不够好, 怕在同学和老师面前丢脸, 心理承受能力差。许多学生站起来思考的不是如何表现得好一点, 往往是在想, 万一我表现得不好, 同学、老师会笑话的。出于这一心理, 他们在课堂上不爱表现自己。

(二) 无所谓心理。

在有的学生、家长, 甚至老师的心目中, 思想品德是小学科, 中考是开卷考试, 学不学都无所谓, 学得好与否更是无关紧要。部分学生对老师、对学科采取关闭政策, 概不接受, 也不参与, 甚至认为思想品德课是“玩的课”, 上课轻轻松松, 这就给课堂教学带来了一定的难度。

(三) 畏惧心理。

一位学生这样写道:在学校, 我很怕老师;在家里, 我害怕爸爸。通过了解, 我发现这位学生胆小, 成绩也不理想, 经常受到老师的批评、父母的责罚, 久而久之, 其个性也得不到发挥。因此, 他们处处小心谨慎, 学习的积极性、主动性常常受到制约。

三

针对上述情况, 在今后的课堂教学中我采取的策略与方法如下:

(一) 进一步创设民主、和谐的课堂氛围。

良好的课堂气氛可以提高学生的学习积极性, 促进他们的智力活动。心理学家曾作过实验:在以专制为特征的课堂气氛下, 学生十分讨厌集体活动, 对学习不无热情, 在放任为特征的气氛下, 学生的学习积极性也不如平常。只有在民主、轻松愉悦的课堂气氛下, 学生的学习积极性才高, 对教学过程的主动参与度显著加强。教师在教学中可直接依靠及利用情绪体验以创造良好的课堂气氛, 让学生成为课堂上的小主人。

(二) 加强师生之间的沟通, 增强师生亲和力。

学生只有对老师产生尊敬、好感等正面情绪, 才能接受老师所传递的教育信息。

(三) 尊重学生的尝试, 营造更多的成功氛围。

“成功是教育的动力之源, 成功是成功之母”。我想:小成功孕育大成功。成功之路是教育的必由之路, 面向成功, 更易走向成功, 获得更大的成功。

思想品德课教师要想适应新课改的要求, 就必须不断加强对新课改精神的学习, 更新教育观念, 以崭新的姿态迎接挑战, “使学生成为学习的成功者, 做到自主学习, 自我教育, 并不断自我完善”。

参考文献

[1]基础教育课程改革纲要.http://baike.baidu.com/view/1265891.htm.

[2]王义堂, 田保军, 王硕旺.新课程理念与教学策略.中国言实出版社, 2003.

篇9：谈七年级思想品德课体验式教学

关键词：初中思品；体验式教学；主动；体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

在初中思想品德课的教学中，我们的一线教师常常为这样的问题而感到困惑：学生课堂上说的头头是道，课外表现的又是一套；教师把道德知识传授给学生，他们即使会背了，考试取得好成绩，但无法肯定他们已形成了正确的道德认识；教师把自己的人生观、世界观告诉学生，但不能保证学生就会有正确的人生观、世界观；学生可以懂得善恶，并且在课堂里、在试卷上作出正确的判断，但他未必能把它转化成行为，停留在意识层面的道德可以拿来吓唬人、训人，但不一定能律己；思想品德课教学收效甚微……这样的困惑，在我们思想品德课教师中还有很多。应用体验式教学，强调“活动”、“操作”、“实践”、“考察”“调查”等活动，而且重视学生的直接经验，鼓励学生对教课书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。因此要想完成体验式教学，必须采用多种不同的方法来完成教学。为了实现这个目标，我在教学实践中从以下几个方面进行了尝试，我觉得效果很好。

一、我是小老师

课堂教学如果只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被动地位，那么学生的素质得不到提高，我认为对于一些适宜学生理解的教材，可以让学生自己去琢磨，去探索原因，再上讲台当小教师把它讲出来。教师对学生在讲前，从选题到组织材料，到讲法，精心指点，讲后认真评价，拾遗补缺，概括总结，这样的教与学使课堂气氛活跃，学生情绪高涨，既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，使学生分享到自己验证成功的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高了课堂教学效率。

二、唇枪舌战

问题通过争辩，就会更加明晰。可以让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。在讲到如何面对社会流行问题时，我结合目前学生对“韩流”“超级女声”比较感兴趣，就组织学生讨论“韩流”“超级女声”为什么会流行？“韩流”“超级女声”为什么会吸引我们？像“韩流”“超级女声”这样的流行事物价值何在？你是如何理解“酷”的？你打算如何做？

三、我的小舞台

小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初中思想政治课中偶尔穿插小品环节，能让同学们在欣赏同学的表演之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自生活、社会、家庭乃至心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。如：在讲授《走进青春》这课时，针对初中生进入青春发育期之后其生理发育十分迅速，但心理发展的速度相对缓慢，这样，初中生的身心处于一种不平衡的状态，引起种种心理发展的矛盾，因而产生种种情绪，易与父母发生冲突这一情况。 我设计了“爱的冲突”小品环节，由学生自导自演，把他（她）与父母的冲突展示出来，让同学们感同身受，再进行引导分析，父母的对子女的期望也许方式方法存在问题，但是初衷只是出于“爱”。冲突是因为爱，那么我们就该去理解这些“爱的冲突”，从而在享受爱中，还应读懂爱，更应回报爱。

四、说不完 道不尽

七年级学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，学生提了很多问题，我感到学生心里的烦恼很多，学生的每个问题我都仔细看，认真地思考并分类，主要有以下几个方面：

生活类：怎样花零用钱？买零食吃好不好？……

学习类：如何处理好学习与休息的关系？怎样提高学习的效率？…

交友类：好朋友欺骗你怎么办？

时政类：面对风云多变的世界，中国应该怎么办？

心理方面：老爱发呆怎么办？情绪不好怎么办？

为了解决这些问题，上课时把学生普遍关心的话题告诉大家，学生的热情相当高，大家踊跃发言。之后，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。

五、有经历才有体会

生活是最好的教育。“社会即学校，生活即教育，教学做合一。”这是陶行知先生生活教育理论的精髓。环境、生活在人的发展中起重要作用，特别是对非智力因素的影响，尤为突出。学会做人，主要在生活体验中实现。在学完《成长的烦恼》一课后，我布置学生回家完成一道家庭作业：为父母做一顿饭，要求做规定的菜式，如西红柿鸡蛋汤、炒芹菜、炒鸡块、炒土豆、炒蛋饭；菜要自己到市场去买；饭菜要自己完成；完成后请父母品尝，并打分评价；最后还要写心得。这样的生活体验，让学生尝试了自立，也让学生在情感上获得体验，家长也对此类活动给予很高的评价

六、只怕我会爱上你

篇10：七年级思想品德教学计划

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，切实提高教育教学质量。

二、学情分析

七年级学生一般都在12、13岁左右，心理不成熟，主要表现在学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。学生学习的能力差，学习习惯没有养成。

三、教材分析

本教材共有四个单元：《珍爱生命热爱生活》、《走进新的学习生活》和《相逢是首歌》、《生活告诉自己“我能行”》。珍爱生命热爱生活单元的编排，对刚步入青春期的学生具有很强的针对性。其内容为引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。走进新的学习生活单元，让学生认识集体对个人发展的作用，对自己有正确的认识，学生明确学习的重要性和掌握好的学习方法，知道受教育既是权利又是义务。三单元主要让学生学会正确交往，知道交往的重要性。四单元主要培养学生良好的道德品质。

四、教学措施

1、激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念。

2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;

5、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者;对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法，鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创造力和想象力。

五、本学期主要教学工作

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

3、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

5、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

七、教学进度

篇11：七年级思想品德教学工作总结

一、培养学生优越的行为习惯。

著名教导家叶圣陶老师说过：“教导是什么，往简片面说，只有一句话，便是养成优越的习惯……”在耐久班主任工作中，我深深地懂得七年级阶段是人生发展的一个新的起步阶段，也是人的根基素质形成的开始阶段，而优越的班风班貌是各类习惯养成的根基，七年级是优越习惯养成的症结期。作为担任“万丈高楼平地起”的铺路人必须把握好这一症结时期、整体优化班风班貌。为此我增强班级老例治理，坚持每天7：50左右到校做好指导、反省、督匆匆工作，直到晚上学生全部下学回家以后我才离开学校。应用各类道路、抓住一切契机引领学生学习《中学诞辰常行为规范》，师生配合制订班规，制订班级誓词，进行各类形式的比赛，如小组比赛、考试比赛、演讲比赛、积分比赛、技能比赛等。共同学校各项工作，我们班积极开展了很多有益于学生身心康健成长的运动，让学生在运动中明道理、长见识。为学生提供一个向好的大情况。我充分应用思想品德课和班会课、以及其他一切教导的契机，教导学生怎样在家做个好孩子，在校做个勤学生、在社会做个好公民。依照学校的要求抓好课间规律和文明礼仪。尤其是我有效地应用好每周二的班会课开展一些专题性的运动，例如，“我能行”，“我们的目标”、“我们的班级誓词”、“我将成为一个什么素质的人?”、“科学的学习措施”、“奔向奥运、走向世界”、“欢迎国庆，合唱比赛”、“好习惯、伴我行的实施”、“平安第一”、“懂得珍惜光阴”、“好习惯、伴我行的演讲比赛”、“警备侵害、掩护本身”等，使学生养成优越的习惯、互相交流学习经验，培养刚强意志，学会做光阴的主人等，这些运动大大地匆匆进优越的学风、班风的形成。我还充分施展《家校联系本》、《心灵对话本》的作用，应用课余光阴和学生促膝交心，看重与学生的思想交流，做他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，注重学生的个性，因材施教。也正因如此，我获得了班上大多半学生的喜爱和信任。

二、增强班干部扶植，让学生学会本身治理本身，养成自立、自主的精神。

增强班干部扶植是培养学生才能、进步学生素质的一种很有效的措施，如培养其组织才能、治理才能、社交才能、语言表达才能等，还可培养其关切集体、关切他人、乐于奉献、积极朝上提高等精良的思想品质。多培养班干部有利于多半学生全面成长。值得注意的是，通过班干部治理班级，让学生自治自理，却不即是班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处置惩罚不妥当，不能形成正确的舆论导向、杀青共识的时候，班主任就应该实时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来。因为，班干部的经历和才能在目前照样有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏看的调控，做好班级的带头人、领路人，把好偏向关，能力率领学生jx前进jx成长，匆匆进他们全面成长，康健发展。

三、关切爱护每个学生，积极抓好落后生的转化工作，尽力使落后生以失败者来，以成功者走。

落后生的教导和治理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教导教授教化质量进步至关紧张的一环。每个学生都享有受教导、受熬炼的基础权利，关注落后生是尊重学生享有这些权利的紧张体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度观待他们，深入查询访问摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可托赖的朋友;实时对落后生增强心理疏导，赞助他们打消或减轻种种心理担忧，让他们认识到本身的代价;同时，我还创造条件和机会让落后生表现其长处和优点，实时赞扬他们，实时使他们品尝到胜利的欢畅和喜悦。对付屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有才能又与其对照相熟的班干部对其进行提点和赞助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教导。“冰冻三尺非一日之寒”，要想落后生的心解冻不是弗成能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有先生对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。切实其实，先生的关切、关心和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，先生主动与落后生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关心、去赞助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被冲动。班主任坚信这一点，并尽力实行，转化落后生才会有胜利的转机。

四、积极做勤学生家长的工作。

普通班的学生在多半方面都比其他班的学生差，与其家长的教导有着密切的关系，许多时候，家长们还会把他们在社会上的一套拿来对于先生。为了往后的工作可以或许顺利开展，作为一名班主任必须要可以或许忍辱负重、要可以或许宽弘大度、要善于与家长沟通。通常环境下，颠末我的工作以后，家长们都可以或许共同先生的工作，学生们的提高也都很大。

五、积极主动地和各科教师联系，和谐学校各方面的教导力量，施展好纽带作用。

篇12：七年级思想品德下册教学计划

一、教学目标：

了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。使学生形成良好的学习劳动习惯和生活态度，养成自信自立的生活态度树立为人、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

二、教学内容分析

初一思想政治下册教材突出了三个基本理念，它们是 ：

1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。

2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程 的追求”-促进学生社会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强。

本册的核心概念是：自尊、自强。

总的教育目标是：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。”

三、教学重点：

1、尊重他人与自尊的关系。

2、自信与成功的关系。

3、自立的表现和必要

4、依赖的危害和自立的方法。

5、自强的表现和作用。

6、怎样做到自立自强。

7、为什么会有挫折,怎么应对挫折

8、坚强意志的表现和作用

9、为什么要遵守法律。

10、怎样预防违法。

11、使学生了解犯罪的危害

12、我国未成年人保护法。

13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

四、教学难点

1、如何树立自尊和自信

2、怎样预防违法。

3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

4、怎么应对挫折

5、坚强意志的表现和作用。

7、依赖的危害和自立的方法

8、怎样做到自立自强。

五、学情分析：

学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。

六、实施目标的方法：

1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

七、教学进度表 周 时间 教学内容

1-2 自尊是人人都需要的； 尊重他人是我的需要；彼此尊重才能赢得尊重-4 “我能行”； 自信是成功的基石； 唱响自信之歌 5 月考 自己的事自己干；告别依赖 走向自立 7 人生自强少年始；少年能自强 8 复习考试 期中考试 9 讲评期中试卷 人生难免有挫折；挫折面前也从容 11 让我们选择坚强；钢铁是这样炼成的 12 复习

篇13：七年级思想品德教学工作计划-中学政治工作计划

关键词：教师,学生,思想品德,人才成长

进入初中生活,随着接触的老师与同学越来越多,学生所学的知识与生活阅历也逐渐丰富,在这个人才成长的关键时期,学生的思想品德成长也将进入一个崭新的阶段。

一、做学生的“大朋友”,拉近与学生的距离

学生在学校的交往,除了同学就是自己的老师,在与老师的交往中,因为年龄差距等原因,学生对老师最多还是敬畏,甚至是惧怕与老师交往。没有沟通就没有理解,师生间的关系僵化,既不利于师生间进行心与心的沟通,也不利于课堂教学。所以,在课堂上教师要表现得民主平等,态度亲和。课下教师要多与学生交流,除了学习上的问题,还可以与学生唠家常,谈人生和理想,还可以与学生一起娱乐,让学生真切感觉到老师既是师长又是自己的朋友。例如我在上七年级思品上册第一课的时候,在课堂的导入部分,我先是在黑板上画了一个大大的问号,学生们的注意力一下子都集中起来了,一个个瞪大了双眼瞅着黑板,瞅着老师,似乎他们的脑海里也复制了一个大大的问号:老师这是要干什么呢?在充分调动了学生的积极性后,我面带微笑地说:“同学们想不想知道你们的思品老师叫什么名字呀?”学生们微笑着大声说:“想!”课堂的气氛似乎一下子变得活跃起来。我接着问:“今天是入学的第一天,那同学们想不想在以后的日子里和老师,和新同学成为好朋友呢?”“想!”学生们愉快清脆的回答让师生之间的关系变得轻松融洽起来。接下来就是师生之间的自我介绍,除了姓名,还包括住址、来自哪所小学、兴趣爱好等。虽然这是学生入学的第一堂课,陌生的老师、陌生的同学、陌生的环境,可是整堂课我与学生之间的交流很放松、很亲切,既成功与学生建立了感情,又达到了这堂思品课帮助学生适应新的环境、让学生树立以积极的心态迎接初中新生活的教育目标。

二、让教学内容更合乎学生的实际生活,便于学生理解和接受

思想品德的教育内容应该是一切为了学生,一切围绕学生。道德品质的教育不能只是简单的说教,一味地说教会显得苍白无力,学生也很难接受,更不能很好地去践行道德。例如在讲授“学会调控情绪”这一课时,我通过多媒体展示了一则学生小明被批评后的一系列情绪表现的情景故事。学生对这一情景很熟悉,甚至大多数学生也有过类似的真实体验,适时地让学生谈谈当时的体验,在教学中能很好地引起学生情感上的共鸣。这样,学生在谈体验、想办法的教学过程中,自然而然地学会了怎样调控不良情绪的方法,而且还收获了如何与老师建立良好关系的方法。此教学不说教,不空洞,紧密联系了学生的真实生活,很好地帮助学生解决了他们实际生活中遇到的困惑。

三、教师要言传身教,引导学生思想品德向正确的方向发展

学生最信服的人是老师,老师做到了,学生才会更有自信做到。例如在讲授“追寻高雅的生活情趣”这一课时,我向学生公开了自己在上大学时的两段日记,第一段的大意是每天我除了上课,大多时间都是在网络游戏和韩剧中度过的,感觉日子过得浑浑噩噩,没有生气。第二段的大意是我找到了一份家教的工作,自食其力,利用休息时间学会了打乒乓球,参加了学校的合唱团,还加入了学校的“保护环境”公益活动小组,从此我的生活忙碌充实……我谈了对两种生活方式的真实体验后,让学生们也谈谈自己目前的生活状态,他们表现得很积极,更让我欣慰的是大多数学生愿意尝试去丰富自己的业余生活,培养高雅的情操,过富有情趣的生活。

四、关注、尊重学生的个性,给每一位学生的成长提供一个公正温馨的环境

每一位学生的个性品质都是不同的,因此,在教学中我们不仅要了解学生的思想品德情况,还要关注学生思想道德的发展情况,尽量尊重每一位同学的个性品质,细致耐心地教导,多给予鼓励和赞扬,以促进学生自省、自律。例如在教学中我们总会碰到调皮捣蛋的学生,这样的学生大多数是学习成绩不好,他们的行为有的是出于自弃,还有的是因为老师对他们的关注和关心太少了,他们调皮是想引起老师的注意。因此,无论是“好学生”还是所谓的“坏学生”,教师都应该一视同仁,对待他们的调皮不能粗暴批评或者置之不理。教师要给学生以尊重,不要当着全班同学的面去批评他们,上课时应关切地注视他们一眼,在表现好的时候为他们竖起大拇指或者当着同学们的面表扬他们,课后多和他们谈谈心,布置一些任务给他们做,这些都能让这些学生成长一大步,最起码能让他们懂得如何尊重自己,如何尊重别人。

篇14：七年级思想品德教学工作计划-中学政治工作计划

关键词：思想品德；信息技术；课堂活动；生活化

现在，很多中学老师虽然喊着“素质教育”的口号，但其实是“新瓶装旧酒”，并没有改变“应试教育”的教学模式。七年级的学生刚刚进入初中教育阶段，他们在心理上会感到一些不适应。那么，如何改变传统教学使学生养成良好的品质、形成健康的人格、培养高尚的道德情操，成为现代所有思想品德的教育工作者所面临的重大问题，再加上七年级学生面临青春期的困扰，如果老师无法实施良好的思想品德教育，就无法帮助他们解决青春期所遇到的困难，影响他们的身心健康。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”下面，笔者应用信息技术、科学设计教学活动、实现生活化教学三个方面，讨论七年级思想品德课程的教学改革。

一、应用信息技术

21世纪是一个信息化社会，在这个时代，信息技术成为促进人类发展的最主要科技之一。现在，人们的生活、工作、学习都离不开网络与电脑，因此，老师必须要在七年级的思想品德课堂中应用信息技术，突破教学的重难点，增加课堂的信息量，让学生能够直观、生动地学习思想品德知识。首先，老师要提高自己应用信息技术的能力，尤其是在教育中最被广泛应用的多媒体技术，明确应用多媒体技术的要点。其次，老师要合理整合教材，科学选择适合使用信息技术的教学内容，避免片面追求信息化教学。再者，老师在应用信息技术的时候，切忌直接将板书挪到多媒体屏幕上。老师需要注意的是，利用信息技术所得到的教学效果应该要优于传统教学手段所得到的教学效果，反之，则没有必要应用信息技术。在《探问生命》一课中，主要是为了让七年级的学生树立珍爱生命的意识。但是，学生由于年龄较小，很少有经历生离死别的体验，对生命的感悟不深。于是，我利用多媒体课件，先出示了一些自然灾害的照片，营造出比较肃穆的课堂氛围。然后，我再找到Love Life这部与关爱癌症儿童相关的纪录片。这部纪录片记录了很多末期癌症儿童对生命的渴望，我以此导入课堂，让学生思考“我们的生命是否可以永恒”这一问题。很多学生表示，他们通过观看这个纪录片，能够真切感受到生命的可贵。

二、科学设计教学活动

自从新课改强调要营造“自主、探究、合作”的教学氛围之后，很多老师片面追求学生的主体地位，“满堂灌”变成“满堂跑”，使这些活动与教学目标割裂开来，导致这些活动流于形式，无法获得优质的成果。再加上很多学生可能并不想参加这些探究活动，老师强迫他们参与进来，无法达到开展教学活动的目的。在设计《探究生命》一课的教学活动时，我将学生以小组为单位展开讨论，结合思想品德教科书，谈一谈“永恒的生命”这一问题。然后，我在班级中举办了演讲比赛，各个小组选出一个代表阐述小组观点。一组主讲，别的小组进行补充，然后老师再总结与点拨，从而促进学生理解生命的可贵。

三、实现生活化教学

开设思想品德课程的目的是为了让初中生能够成为有文化、有素质、有纪律、有理想的公民，使其符合社会主义现代化发展的需求。然而，现在很多老师讲课时，过于理论化、概念化，与学生的实际生活相差甚远，不符合初中生的身心发展特点，这就很容易导致学生失去对思想品德课程的学习兴趣。因此，老师必须实现生活化的教学，将思想品德课程与社会生产紧密联系在一起，使其变得充实、实际，让学生接受真正需要的教育。在《亲情之爱》一课中，我首先让学生在课堂上讲述他们与家人之间的故事，并让他们谈一谈他们所认识的家以及对“孝”的认识。然后，我再以学生的故事为基本，引入教材中的知识点，将教材中的语言转化为一些朴实、通俗的语言。

因此，老师必须改革七年级的思想品德课程，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，让学生树立关爱他人、尊敬师长等优秀的品质。老师要利用现代信息技术吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；科学设计教学活动，真正提高学生的探究能力，避免活动变得形式化；实现生活化教学，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]梁美凤，林文瑞.七年级《思想品德》课堂教学的问题探讨[J].福建教育学院学报，2008（10）.

[2]李蓉.思想品德教材中的榜样分析及对教学的启示[D].武汉：华中师范大学，2013.