雪话题作文

雪话题作文（精选20篇）

篇1：雪话题作文

这又是晴朗的一天，英语课开始了。

这是一堂特殊的课，因为Aspen不想让我们每节英语课都泡在单词语法中，所以特意用这节课让我们看看她家雪雪的照片。我们都兴奋极了!

首先是雪雪小时候的照片。那毛茸茸的小脑袋，水汪汪的大眼睛，都好可爱!Aspen说：“每天早晨，我妈妈都会拿出一盒特仑苏牛奶，把牛奶泡土司端给雪雪，说：”给你，早餐!“然后把剩下的牛奶递给我：”给你，你的早餐!“当时我好受伤哦!

后来是雪雪长大的照片，是Aspen带它出去玩时拍的。雪雪还穿着小棉袄，和那时成都罕见的雪花一起玩耍着，多么快乐!我当时在想：“我长大后一定要养一只这样可爱的狗狗!

篇2：雪话题作文

“哈哈哈”下雪了，我们又可以打雪仗了。小雪花下了一天一夜，校园就变成了粉妆玉砌的世界。小树抖去了绿叶，缩着褐色的身子立着，小雪花落在树上，树就变成了披着婚纱的新娘，小雪花落在房顶上，房子就变成了一个白色的城堡，小雪花落在地上，大地就铺上了一层洁白的地毯。孩子们望着窗外想;什么时候才能下课呢?

“叮铃铃”下课了，同学们不约而同地来到了操场，操场里顿时充满了欢声笑语。同学们有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球，还有的玩通道。我喜欢堆雪人，我先把雪堆在一起，然后拿铁锹把雪拍平，接着又用一个雪球当雪人的脑袋，最后把两片树叶当雪人的眼睛，把红辣椒当雪人的鼻子，用卡纸当雪人的嘴去，不过几分钟，他们就被我们打的狼狈不堪，一个个都变成了名副其实的“雪人”他们只好甘败下风。正当我们得意洋洋的时候，小利忽然来了一个偷袭，雪球打在我的脸上可不好受，脸感觉凉丝丝的。我想“临死还不服”我以迅雷不及掩耳之势扔了一个雪球过去，他就变成了一个“白胡子老爷爷”了......

尽管天多冷，同学们依然沉浸在雪中的欢乐之中。有的同学脑袋上直冒热气，有的同学为了让雪球滚得快些，竟然把手套扔到一边，赤手推着雪球，还有的手冻的通红。你说雪的魅力有多大啊。

篇3：话题作文:怎样指导话题作文

写作文就是写生活。要想把作文写好, 需要选择自己最熟悉的生活, 表达最真挚的情感。在选择过程中, 或记叙描写, 以事感人;或夹叙夹议, 表达见解;或纵横联系, 抒发感受;或介绍事物, 教给人知识等。如话题作文:“书可以医治愚昧, 书可以使人聪慧, 书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀, 书演示着人类成长的历程;书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……”要求, 请以“书”或“读书”为话题写一篇600字以上的文章, 题目自拟, 文体不限。写作范围是很宽的, 学生恐怕一时无从下手, 需要老师引导学生大处着眼, 小处落笔, 以小见大, 从具体的生活中感悟人生的真谛。在我的指导下, 学生们有的叙述自己和书的故事, 表现自己和书的情结;有的抒发感情, 表达自己和书的深刻认识;还有的介绍书的起源和种类, 了解它对人类的贡献……总之, 学生只有选择自己最熟悉的生活, 才有可能把文章写成功。

二、给文章拟一个好题目

“题好一半文”, 题目犹如文章的眼睛, 通过它可以洞悉文章的灵魂。以“书”或“读书”为话题, 介绍几种拟题方法:1.扩展法。就是在话题的前面或后面加上适当的词语, 从而拟出比话题更加具体的题目, 如《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法, 同时也使话题由大化小, 便于选材, 利于把握重点。2.想像法。引导学生由所给的话题想像开去, 让思维在虚幻的世界里翱翔, 从而拟出新颖独到的题目。据此, 以上话题可拟题为《假如世界没有书》, 《22世纪的书》, 《梦幻书海》等。3.拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化, 拟出人性化的题目, 如《书的自白》、《心灵的镜子》、《书与书柜的对话》等。这样的题目生动形象, 引人入胜。4.引用法。即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通, 提炼出精炼、含蓄、意味十足的题目来, 如《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《无巧不成书》、《说书》等。5.引申法。就是在话题、原意的基础上, 分析它的引申义, 由引申义来确定作文题目。如“书”可引申为对人类或个人历史的记载, “读书”可以理解为了解人生等, 由此可拟题为《我用心血为自己写“书”》、《书是连接古今的桥梁》、《要善于“吃书”》等。6.悬念法。指导学生巧设悬念, 拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目, 如《你知道书的诞辰吗》、《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗》等。

三、给文章安上“凤头豹尾”

小而美的开头, 短而有力的结尾, 有利于更好地表现文章的内容, 展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文开头、结尾的方法。 (一) 开头:开门见山。“娘, 您别说了”, 我喉咙涩涩的, “天不早了, 您回去吧!”这是一篇记叙文的开头, 从一位大学生与母亲告别写起, 感人至深, 为全文表现母亲借债送子读书, 表达对母亲的感激之情, 奠定了感情基调;描绘场面。“太阳火辣辣的, 焦烤着大地, 所有的生灵都被烤得昏沉沉的, 整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。”通过写景渲染炽热气氛, 以引出英语课和蚊子叮人事件, 具有铺陈之效;抒发感情。如《水仙》开头一段:“水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶, 雪片似的花瓣以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊, 在冰盘的水镜里倒映出一片缭乱而又模糊的光景, 我不由想起一个故事。”这个开头带有比兴作用, 抒情色彩浓郁, 对文中要塑造的女教授形象具有烘托的作用;奇句突起。如《父亲》的开头:“再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的人, 常常呆望着和父亲一般年纪的老人……”这种开头奇峰突起, 语言强烈而动人, 能抓住读者的心理。 (二) 结尾:引发联想。“我们没有交谈过什么, 只是在一个个美丽的清晨, 一个人轻轻地拉, 一个人静静地听。老人靠在木椅上, 手指悄悄打着节奏, 慈祥的眼睛平静地望着我, 像深深的潭水……”这是《唯一的听众》的结尾, 它像一幅幽美的、感人而又意味深长的画面, 令人陶醉、回味;直抒胸臆。如《父亲》的结尾:“不少人都说我是孝子, 我自己也以为是。在父亲最需要的时候, 我既没有在衣食住行上尽人子之责, 也没有在精神上赡养父亲, 让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!”这种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情, 不但感染了读者, 增强了文章的韵味, 也提高了文章的品味;首尾呼应。《雪夜》的结尾这样写道:“谁也没有再说话。屋里也很静。那白色的小精灵, 悠悠然然从空中飞落到地球的脊背上……”形成照应, 既渲染了气氛, 增强了文章的美感, 又使文章首尾照应, 结构完整, 一举两得;自然收束。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的“乞丐”的对话结尾:“母亲笑笑说‘那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!’”此结尾突出了母亲自强的性格, 清新自然, 水到渠成, 毫无造作之嫌。

当然, 文章有不同的体裁, 不同体裁的文章有不同的开头和结尾的方法, 但文章有法而无定法, 只要加强文学修养并灵活运用, 一定能写出精彩的开头结尾, 给文章增添色彩。

摘要：话题作文能充分体现语文教学与生活的联系, 在作文教学中有着重要的地位。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文, 针对目前学生作文的状况, 我侧重从选好角度、拟好题目、写好开头和结尾 (凤头豹尾) 几个方面进行指导。

篇4：如何缩小话题作文的话题

一、缩小外延使之具体

所谓外延，就是概念的范围。缩小话题外延就是在话题前面加上一定的修饰语，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制，以增加内涵而达到缩小外延，使写作内容变得具体、明确。

在添加一些限制性成分后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。如话题为“诚信”，那么考生可以根据题目要求和自己的写作需要，在它的前面分别加上一些定语，就使话题变成了下面一些文题：“爸爸的诚信”、“一位卖鞋老板的诚信”、“一个农民工的诚信”等。如此对话题进行限制，它的外延就缩小了不少，写作内容也明确了许多，考生也会有豁然开朗的感觉。

应用示范：生活中我们见过多种形状、多种色彩、多种质地的绳，长的、短的、粗的、细的，有形的、无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么?请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

缩小话题外延：

绳——一根绳——-根细绳——一根栓在木桩上即将断裂的细绳。

绳——一根绳——一根粗绳——一根挂在悬崖上摇摇晃晃的粗绳。

绳——根绳——根长绳——一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳。

绳——根打了套结的绳——一根挂在高高的绞刑架上的绳。

绳——根无形的绳——一根在我心灵上打了一个死结的绳。

二、扩展话题使之成句

即将话题扩展成一句话，从而使话题的范围具体、清晰。如高考满分作文《诚信不可抛》《诚信归去来》《丢弃“诚信”之后》《诚信无价》等，就是如此。又如作文的话题是“战胜脆弱”。这一话题采用缩小话题外延法并不奏效，然而使用扩充话题成句法来化小却十分合适。如可将话题扩充为“战胜脆弱才能有所成就”、“我是这样战胜脆弱的”、“战胜脆弱对我尤为重要”等等。把话题扩充为一句话，话题的内容范围就变得更具体、更明确，有利于从小处、实处打开我们的思路，进而“大题小作”，“虚题实作”。

三、多点设问使之化小

所谓多点设问话题就是围绕话题进行多方面的设问、自答，从而缩小写作范围、开通写作思路的一种有效方法。

如作文的话题为“答案是丰富多彩的”，该话题使用上述两种方法来化小显然不行，但当其采用多方设问话题法时，就可以这样来化小：为什么答案是丰富多彩的(看问题的标准、角度不同)，何种原因造成答案是丰富多彩的(人们的出身、地位、经历、受教育的程度不一样)，如何看待答案是丰富多彩的(一些文学作品本身所蕴含的内容是多方面的)。经过对话题作如此多方面的设问和自答，写作内容的范围就逐步地得到了缩小，写作思路也逐渐地明朗起来，最终即可实现话题化小的目的。

应用示范：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

写好这篇文章要善于“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己同答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。例如，可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。

四、多角度梳理使之细化

因为题目或者材料往往不是单义的，它可以从不同的角度梳理出多个小的话题，使大话题进一步细化。比如高考作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，经过认真梳理，就会发现这个话题包含了一个“四维结构”：一维是感情性质，即亲近与疏远；二维是认知性质，即正确深刻与错误肤浅；三维是对待方式，即认识事物和处理问题；四维是情知方向，即由情到知与由知到情。再综合这四个维度，从“认识事物的角度”可以得到如下八个小话题：“认识事物时”，“感情上的亲近造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“感情上的疏远造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“对事物认知的正确或深刻造成感情上的亲近/疏远”；“对事物认知的错误或肤浅造成感上的亲近/疏远”等，反之，从处理问题的角度考虑，又可以类推出另外八个小话题。

篇5：雪话题作文

刚入冬就下雪了。开始下得不太大，可是很粘，踩在脚上很脆，咯吱咯吱地响。这时候雪是冰冷的，我用手接住一片冰晶似的雪片，定睛一瞧：它白白的，软软的。我正还想仔细看看它，但是它已经在我的手掌上摇身一变，成了一滩冰冷的小水洼。真可惜呀!

这时，姐姐出来了。我俩在冰地上扑哧扑哧地走着。雪越下越大，只见树上，地上全被银白色的毯子裹着。我刚想和姐姐打雪仗，一阵风驾着雪吹来了，有一片冰花落入我的唇中，我允吸着，这真好玩啊!我的嘴合不上了，接着成百上千的冰花都像有了准似的纷纷落入我的嘴里。我使出吃奶的劲，把嘴合上了，我觉得这太有趣了!我又吃了几片雪花，那味道真甜呀!这无疑是给我喝了免费天然冰矿泉水呀!

可是回到家，刚要吃饭，我的肚子就开始疼了，准是那些雪花在我的肚子里作乱了。它们真是天真无暇，调皮捣蛋呀!

篇6：雪话题作文

上学时踩着洁白的雪，脚下“咯吱咯吱”直响。天冷了，路上的行人都变得很臃肿，有的穿着一个羽绒服，有的穿着一个大棉衣，有的围着一个围巾，戴着一个棉帽子，搞笑极了。

路上的花草都被白雪侵略了，好像周围都成了它的世界，在它的世界里尽情嬉戏、玩耍。

到了学校，同学们在宽阔的大操场上打雪仗、堆雪人，好不热闹。雪像一个顽皮的小精灵一样钻进了我的脖子里、耳朵里。

上课了，教室里的琅琅读书声为外面的雪增添了快乐的气氛。雪下得更大了。

课间，我和王宇航来了一场激烈的打雪仗。我也堆了一个雪人。这个雪人我用铅笔做它的手，石子做它的眼睛和纽扣，漂亮极了，好像它就是雪的守护神，在角落里站着。

中午我坐着公交车回家，在路上看见人民子弟兵在疏通道路，他们不怕冷，战斗在第一线。有的叔叔没有铁锹，竟然用一块木板来铲雪。他们身旁立着一面旗帜，上面写着：震撼南疆。我在心里佩服他们。

篇7：雪话题作文

和凤黛依“同盟”

“谁在叫你?”可曦问凤黛依。凤黛依笑脸相迎：“哥……”“依依，她们是新转来的学生吧?”"嗯，”凤黛依又说：“这是我哥，影风。”“你好。”“你们好，呵呵。”影风笑着说。“影风，我找了你半天呢，原来你在你妹妹这啊。”一个女孩突然出现在影风面前。“我们走。”凤黛依好像很讨厌这个女孩似的，拉起樱晨岚和可曦的手就要走，她们走的一个角落时，凤黛依才说：“她叫晶若凝，好像很喜欢我哥哥。但她也太讨厌了!”“你跟我们说这个有意思吗?”樱晨岚嘟哝道，“影风又不是我哥哥。”

“总而言之，统而言之，你们和我不可以让那个晶若凝喜欢上我哥哥，也不能让我哥喜欢上晶若凝，从现在起，我们，同盟啦!”“哪壶不开提哪壶啊?这个凤黛依，疯疯癫癫的……”可曦在心里想。“班长，该轮到我背法术咯。”一个悦耳的声音响起。“冥熙啊，你能不能不要打扰我呢?你不在我面前背的啊!”“NO，我就在你跟前背。哎，那冉昕芸在你跟前背的，还有柳墨芙…“本公主叫你闭嘴!”凤黛依抬手给了冥熙一个耳光：”不管谁在我这里背，本公主只知道你应该在枫涵嫣那里背!”“怎么啦?怎么啦?我还就在你这。”冥熙怒吼道。“哟嗬，你还缠上本公主了?!你以为你是什么东西?!你再不走，我可以去告诉枫涵嫣!”被凤黛依这么一骂，冥熙的眼泪再也忍不住了，“哗哗”的往下落。“怎么了?”一个长得比天仙还美的女孩听到了冥熙的哭声，急忙赶来……

篇8：话题作文创新模式

一.联想式

联想“1+1”:1+1是什么?它是一个父亲和一个母亲, 它是一个温暖的家庭……1+1还是什么?它是一个人+另一个人, 它是一个和谐的社会……1+1还是什么?它是一块砖+另一块砖, 它是屹立不倒的万里长城……1+1的含义当然不止这些……

二.日记式

话题“考场父子兵”:

2001年8月25日阴星期天

今年的高考落榜了。复读?不可能。家中的一亩三分地实在无力再支撑那个摇摇欲坠的家。我必须出去打工, 来偿还上学时所欠下的债!

背着行李, 我来到一个服装店。“你们招工吗?”我小心翼翼地问。胖胖的老板娘上下打量了我几眼, 点了点头。我笑了……

老板娘指着一件标价50元的衬衫, 对我说:“把那个标签撕下来, 换上这个!”我接过老板娘的标签一看, “哇噻, 150元!”我心中喊道, 不由说出声, “怎么这样贵?”看着墙上那面红艳艳的锦旗, “诚实守信”四个字格外刺眼。我脸发烫。

三.自白式

花儿为什么这样红?为什么小孩子要听大人的?为什么我要如此辛苦, 用青春去换取书本上的文字与符号?为什么为了高考这三天, 我十二年都不能认认真真地笑一笑?——谁能告诉我答案?

妈妈说, ……

我说……

四.对话式

有一个问题人们自古便争论不休, 努力说服对方却永不能够。或许直到整个人类灰飞烟灭时, 这个亘古不变的疑难仍要留给上帝解决。这就是:什么是幸福?

拿破仑:独裁是达到幸福的唯一途径。

葛朗台:只有金子才能给人带来幸福。

我:每个人的幸福只能自己去追求。

五.辩论式

话题:最近教育部招生办宣布, 取消对高考考生的年龄和婚否条件的限制。这一改革是利大于弊还是弊大于利。

正方:这一改革利大于弊。

反方:这一改革弊大于利。

主席:教育部新闻发言人……

六.采访式

最近, 教育部招生办宣布:取消2001年对高考考生年龄以及婚否条件的限制, 针对这些改革措施, 本报记者余小龙向教育部发言人沈达明作了专题采访。上述改革措施的利弊何在呢?让我们来看看余小龙的报道。

余:沈达明先生, 您好。近年来, 我国的教育改革有过许多的举措, 比如, 大力开展素质教育。今年, 在高考制度改革上又有了新的规定, 取消了对高考考生年龄以及婚否条件的限制, 这是为什么呢?

沈:道理只有一个——一切为了学生的教育, 一切教育为了学生。

…………

七.题记式

生活在这个时代, 你幸福吗?是的, 但我同时恐惧。——题记

你幸福吗?

高考前的某一天, 朋友问我:“你幸福吗?”

“当然。”我毫不犹豫地回答。

的确, 我有给予我全部爱的父母, 我衣食无忧, 我生活在摩登的城市, 如果顺利地通过高考, 我还将拥有似锦的前程。

但是, 常常, 我面对镜子反思这一切。

我想……

八.散文式

题乌江亭 (散文)

当虞姬横刀, 将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面, 乌骓悲鸣。

鲁迅说成功是把好的东西包装给人看, 而失败是把好的东西毁灭给人看。于是, 你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏!”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉, 是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢, “挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝……

然而, 你胜不了刘邦。因为你, 还有诚信。

九.故事式

守住心灵的契约

我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约, 女子三日不至, 遇大水, 尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子, 为了那一个或许并不重要的约定, 为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约, 他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。

篇9：雪话题作文

若是清晨，你走到户外，看满眼玉树琼枝，煞是美丽。一枝一枝，像满树梨花开放，令人赞叹不已。微风吹过，雪落无声，在你的肩上洒下诗意的痕迹。你来吧，冬季到这里来看雪。我们一起去踏雪寻梅。我相信，那一枝红梅的悠悠情韵会令你快乐地舞蹈！来吧，我在乌鲁木齐的冬季等着你！

你神往地连连点头。那我们就算是说定了？我轻声问。说定了，你紧握住我的手回答。

乌鲁木齐，寒冬时分，那满天烂漫飘纷的雪，如一地欣然绽放的花，在我眼前飞舞。此时此刻，你知道我在等你吗？三年了。每天的冬季，都有我在雪花中遥遥地等待。也许，你太忙了？也许，你忘了在寒冷的西北边城，有一个爱故乡的雪的人在静静地遥望雪花想念你。人海茫茫，际遇多变，我原谅你。也许，我只是你美丽的一个梦境，只是那飞扬的雪花中，一朵小小的冬日之花吧！

可是，既使你忘记了，我也依然在乌鲁木齐的每一个冬日守候着你的约定，因为这是个美丽的约定。这约定，美得让人陶醉。一如我在梦中，常回到那秀丽可爱的江南小城，品尝着美味的柚子一样。

呵，你呀！冬季到乌鲁木齐来看雪！

阿弥乱弹琴：

去乌鲁木齐

美丽的雪

等候的姑娘

篇10：雪话题作文

冬天到了，冬姑娘把她雪白的地毯送给了大地妈妈，还给小朋友们带来了一个可爱的雪娃娃。小朋友们非常喜欢它，还把它打扮得很漂亮：长长的鼻子、红红的小嘴，黑黑的眼睛，头上还戴着一顶圣诞老人的小帽子。明媚的阳光照在它的身上，显得它更加漂亮、可爱了。小朋友和小动物们每天都和它一起唱歌、跳舞、做游戏，度过了一个快乐的冬天。有一天冬姑娘问雪娃娃：“等到春天你愿意和我一起回故乡吗？”雪娃娃点了点头，接着又摇了摇头说：“我很想和你一起回故乡，可是我舍不得离开我的朋友们，我要留下来陪它们。”

春天到了，天气渐渐地变暖了。一天早上，小朋友们发现雪娃娃不见了，小朋友们有的说：“雪娃娃一定是回故乡看它的妈妈了”。有的说：“春天来了，雪娃娃一定是融化了。”我抬头看看天空对小朋友们说：“你们快看，雪娃娃为了能每天和我们在一起，它飞上了天空，变成那朵最美丽的白云。”我们仿佛看到了雪娃娃在空中向我们招手微笑。

篇11：雪话题作文

昨天下午，董老师还在电脑上留言：期待下雪！你瞧，昨天晚上马上就“兑现”了，下起了20xx年的第一场雪！而且还是一场好大好大好美好美的雪！

今天早上，我一起床就和爸爸跑到门口去抓了几把雪放在嘴里：哇，好好吃啊！吃过早餐后，爸爸妈妈特意陪我去玉峰山顶上看雪。因为爸爸说，那里的雪最厚、最多、最干净、玩起来最爽，而且最最重要的是，那里还会有我可爱的一恒和云娜两个龙凤胎弟弟妹妹等着我呢。爸爸想得真周到！车子一路开着，我一路看着车窗外：整个世界就象在上演着童话剧，周边的树又好象全种上了圣诞树，我期待看到卖火柴的小女孩出现——那么，我就会把自己的鞋子脱下借她穿一会，然后再陪我玩雪仗……这该是多么美好的事啊。不一会，到了山顶，我们马上投入的玩起了雪仗，谁也不放过谁。一恒还在背后偷袭我，把一大个雪球扔到我的脖子里，冻得我哇哇叫。真是太好玩了！小朋友，别急，下面还有更精彩的呢。之后，我们还齐心协力一起堆了一个大大的雪人：它的眼睛是用树叶做的，鼻子是用雪棒做的，嘴用什么做好呢？爸爸真聪明，竟然从地上找到一个桔子皮把它当雪人的嘴啦，帽子是用桶做的，身体胖胖的，头象石夫人一样。太完美了！

我们还搂住心爱的雪人拍了好多照片呢。玩了也蛮久了，衣服裤子全湿了，但心里是真的爽啊。我在心里轻轻的说：“我好想20xx年再下第二场雪啊……”

篇12：雪话题作文

我的家乡在黑龙江，冬天，很冷，到处都是雪。我以雪为伴长大的，我太了解雪了。此时加拿大的滑铁卢市正经历着一场接着一场的大雪。原以为黑龙江的雪很大，但和这里的雪相比，小得太多了。对雪的浪漫性赞美就不多说了，已有很多人进行了抒发，只想结合图片说说这里的雪趣。

冬季气温起伏大，又靠近北美五大湖。所以冬季里降雪非常频繁。圣诞节前，肯定要降下一场崭新的雪，洁白飘舞的雪花使圣诞节更加圣洁。

虽然冬天很冷，可是冬天的雪，让我觉得，我家乡很美。

篇13：如何训练话题作文

一、要加强素材储备

作文主要有三部分：标题、开头、结尾。文章的标题相当于文章的眼睛。确立好的标题，能起到事半功倍的效果。文章的开头要紧扣标题，抓住文章的中心。文章的结尾同样要再一次点明中心。

文章的开头要审好题，直接切入主题。有了一定的素材并不意味可以写出好文章，虽然学生平时看了很多好文章，但很多看过的内容很容易被遗忘，建议学生要有个摘抄本，把自己喜欢的或认为写的好的内容抄下来，没事的时候看看，开始可能觉得没什么用，但如果坚持的话，就会看到效果。

二、要加强对话题作文的针对性训练和指导

（一）要引导学生观察社会，关注时代，开启作文的话题活水

现在大多数学生都不关心社会动态，对社会新闻一无所知，只知道读书本上的东西。其实，国事、家事、天下事都可以当作话题，物质文明、精神文明、人口、环保、资源、网络等等，都可以作为自己的写作话题。学生应该真实、真切、真挚地关注感受和体验生活，有了生活的话题，写起来才能游刃有余、独树一帜、脱颖而出。所以，教师应该教育学生要多关心生活、关心社会，多一份对生活的激情、顺应时代的发展、紧跟时代潮流，认真地感悟、体验生活。

（二）要加强方法的指导

无论做什么事，方法很重要，话题作文也一样，教师在授课时要注重对学生写话题作文的方法指导，要围绕给出的话题来进行扩展，不能文不对题，让学生从直观的展示中来吸纳其精髓。在话题作文训练中，教师要锻炼学生的领悟能力、观察能力、独立思考能力。教师在课堂上可适当用一些写作手法如夸张，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、托物言志、借景抒情等。

（三）要强化学生从多角度来确定作文大意

在写话题作文时，教师首先要让学生确定中心思想、确定作文的写作意向。突出主题，安排材料，不管是写什么，得先打定主意要表达什么，说明什么道理。学生要表述出自己对该话题作文的思想认识，展示自己的情感意向。众所周知，“意”是作文的灵魂所在，意胜则文胜。

作文立意要做到以下四字：准，意思是不能跑题，要紧扣文章的大意，了解文章的意图。深，要深刻不肤浅，写出文章的深刻内涵。稳，就是要做到对文章题目把握准确，稳写稳胜。新，就是要新颖脱俗，写出自己独特的思想，写出自己独特的个性。

要想做到以上几点，我们要注意培养学生的开放性思维，启发多向思维，让学生多层面、深层次、广角度、按照话题的顺向思维、逆向思维来启发学生的发散思维，从而做到面面俱到，围绕话题的类是什么、因是什么、果是什么来展开文章的联想，完成文章的写作。学生要尽可能把所能想到的内容都写出来，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

三、在做好平常练习的基础之上，也要加强非常练习

我们在夯实基础的前提之下，引导学生向更高一级发展攀登。在学生找好要攀登的范文后，教师还可以进行专项训练和综合训练相结合的办法，专项训练要围绕一个既定目标，围绕这个目标来进行有针对性的训练，综合训练要引导学生展开全方位的思维，综合各个写作要素来展开，争取让学生在作文上尽情发挥，闪烁发亮。在训练过程中，我们要注意制定可以达到的目标，不要好高骛远，要切合实际，逐渐地培养和激发学生的写作兴趣，引导学生多思考、多想象、多设疑，让学生的思维多元化，并能将事物综合起来加以考虑，由表及里，由外在深入到事物的本质，由浅入深，从细微之处发现深刻思想，由远及近，由眼前所见事物联想到将来的发展取向。

篇14：话题作文（—）

以“读书与生命”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

[学生佳作]

一页书香

孙磊

愿淡淡的书香可以封存永久，氤氲成整页整页的人生。

——题记

书香，是我生命之外的生命，我把所有的寂寞留在书香里。如水的深夜，一个人坐在窗前，握一卷书于灯下，孤独且美丽，品味着为人的哲学，守护着对生命的祈愿。

古语曾说“腹有诗书气自华”，我在书香之中攫取我想要妁一切，然后揉碎了，掺杂自己的性情气质粉末于其中，捏塑出具有个人独特品位的生命意象。

读《春水》，读《繁星》，铭记了“你是荷叶，我是红莲”的那份真真切切的疼爱；读余光中诗中的散文，散文中的诗，领略了海棠红的相思，乡色酒的别一种滋味；舒婷在双桅船中深情凝望祖国的双眸；席慕蓉则把爱恋写在花里，含在莲中。封存这缕缕书香，我的周身散发着爱与宽容的芬芳。这尸页书香启迪着生命，生命的源头是海洋，爱的源头也是海洋吧，因为生命的本质之一便是爱。

读《凤凰涅槃》，传说中凤凰栖于梧桐，每五百年它就会连同自己的枝巢一起自焚，旋即在烈火中复生，重新开始更富活力的生命，开始新的轮回，在如此凄美的传说中我领悟到做人的意义。是的，凤凰涅槃是因为那份忧患，是为了男附活力。“忧患是—种沉重、痛苦的清醒。我宁愿选择一种最痛苦的清醒，也不愿活在麻木了的冷漠之中。因为忧患的痛是为了更多的不痛。”徐海珊《苍生》封存久远的书香昭示着做人的信念——自强不息，厚德载物。

后来读张爱玲“那一袭华美之袍”，读余秋雨为文明而作的《千年一叹》，读洪应明修根养性的《菜根谭》，我渐渐明白了成熟是什么。成熟是—种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡然，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度，那整页书香让我始终从容为人

从古典乐府的纯净音符中走来，从唐诗宋词的优美韵律中走来，从清丽文章的袅袅书香中走来，让爱在清茶的苦涩中弥散，让涅槃重生的执著在清冽与醇香中沉淀，让成熟、大气和从容在空气中萦绕。

一页书香使生命不仅仅是一种存在，而且是一种思索，一种凝练，一种延续。

[点评]

本文是—篇难得的文质兼美的佳作，它的成功之处主要体现在四个方面：

①语言优美流畅。如“我在书香之中攫取我想要的一切，然后揉碎了，掺杂自己的性情气质粉末于其中，捏塑出具有个人独特品位的生命意象”。写出了读书对做人的影响，“攫取”、“揉碎”、“掺杂”、“捏塑”几个动词的运用，生动形象。

②句式整散结合。文中运用了大量的排比句，如“从古典乐府的纯净音符中走来，从唐诗宋词的优美韵律中走来，从清丽文章的袅袅书香中走来”，读之琅琅上口，品之韵味十足。“如水的深夜，一个人坐在窗前，握一卷书于灯下，孤独且美丽，品味着为人的哲学，守护着对生命的祈愿。”语句的运用，使文章达到了一种错落有致的审美效果。

③笔触细腻灵动。作者语言运用较熟练，娓娓而谈，如：“一页书香使生命不仅仅是一种存在，而且是一种思索，一种凝练，一种延续。”不仅充溢着一种灵动之气，而且闪耀着思辨的光芒。

④文化知识面广。从郭沫若、余光中、席慕蓉、舒婷等人的诗作，到张爱玲、余秋雨等人的散文，可谓“思接千载，视通万里”，信手拈来而又浑然天成，体现了作者较为深厚的文学素养和语言功力。

篇15：雪话题作文

雪花落到房顶上，房子白了，像刚出炉的奶油蛋糕;雪花落到树叶上，树叶舒展着身体，热情地拥抱她;雪花落到车顶上，汽车兴奋地戴上了银白的帽子;雪花落到草地上，草地白了，草儿们盖上了厚厚的`棉被。

风儿吹着，雪儿飘着，马路上渐渐热闹起来。原来是顽皮的孩子们跑出了家门，他们在雪地上奔跑着、打雪仗、堆雪人，甚至有人躺到了雪地上，尽情地享受着冬爷爷带给他的乐趣。年轻人们快乐地举起相机，贪婪地拍着美丽的雪景。老人们喜笑颜开，因为瑞雪兆丰年嘛!

我也忍不住攥紧一团雪，让她带着我美好的梦想飞向远方。

篇16：雪话题作文

我的家乡在内蒙古，在草原的明珠上，我很荣幸是一个草原人。

夏天，广袤无垠的草原，和高大参天的樟子松陪伴我度过炎炎夏日。冬天，圣洁的雪把广袤的草原勾勒成了名副其实的珍珠。从此，草原不再是普通的草原，林海不是普通的林海。雪，你这个伟大的魔法师。家乡被你变成了林海雪原，你把大地染成了无暇的白色。蒙古包边上牧人在放牛放马，冰雪融化的水流声会让你感到天人合一。蓝天、白云、银装素裹的樟子松、草原上稀稀拉拉的蒙古包，开化的溪流、放牧人、肥壮的牛马。

家乡的雪别有一番韵味，它在草原和樟子松和一切的一切的辉映下，显得格外的美与圣洁,樟子松是呼伦贝尔特有的松树，国家保护树木，世界上还有同纬度的加拿大才生长。

篇17：雪话题作文

哇!外面下雪了。

清晨醒来的我很高兴。我想昨天晚上一定是一个雪夜，想着想着，我就迫不及待地穿好衣服。吃完早饭以后，我出去打雪仗，堆雪人。朋友也去了，我们打的满脸湿乎乎的也没分出胜负。后来，我们堆雪人，看谁堆得好。我们把雪人弄成了怪物，我和朋友做的雪人都特别可怕，我们都没有奇怪的表情，而是开心，快乐，这一天很快过去了，我们各自回各自的家，决定明天还玩，可是，可惜的是，第2天，雪停了，路上的雪化成水了，消失得无影无踪。

篇18：话题作文写法略谈

话题作文不同于命题作文, 它的写作范围远远大于命题作文, 无论从审题立意还是文体选材, 都给了学生充分发挥写作能力的余地, 让学生有话可说。这种作文命题形式改变了中学作文教学“模式化”的局面, 启发了学生独立思考, 发现探索出自己个体世界中前所未有的东西, 从而激发学生的创新意识。

一、准确审题

审题是作文的第一步, 也是决定作文成败的重要环节。审题包括“题目材料”、“话题”、“注意事项”与“写作要求”等。文章内容必须限定在“话题”范围之内, 如果仅仅限制在材料提供的内容本身来写就束缚了表达自由, 如果超出了话题限定的内容范围就会偏离题意, 甚至跑题。因此在审题时要注意运用联想引申或作正反权衡等方法。如以“交往”为话题进行写作, 如果只从大方面谈“交往”的重要性, 就不容易写好, 如果缩小写作范围写小朋友之间的交往、或同学之间的交往、亲朋好友之间的交往, 既能紧扣题意, 又能深刻地表现主题。

二、巧妙拟题

俗话说:“题好一半文, 文好题先好。”优秀的文题能够显示作者较强的语言功底, 让读者一目了然, 收到先声夺人之效。拟题与审题、选材和构思紧密相连。因此所拟题目必须结合话题作文的特点, 力求切旨、切体, 求新、求趣。

1、范围话题, 尽量窄小。

题材范围宽广是话题作文的显著优点, 它有利于打开文思, 激活想象, 张扬个性。但文章开口太大、谈多求全会导致空泛无际、肤浅杂乱, 善于化大为小, 以小见大, 才有利于写出深度, 写出个性, 中心思想才会更集中。

2、精美醒目, 出奇制胜。

拟题时可借助一定的修辞手法, 如比喻、夸张、引用、对比、设问、反问等结合文章内容进行特殊加工, 能够收到新颖含蓄之效。可以选择涵盖文章内容的诗词、成语、俗语、名言等作标题, 或对现存语言进行仿照改换拟出新标题。也可以用某些数理化公式的内容或外壳, 也能达到新人耳目、引人读兴的目的。

三、立意新颖

1、立意构思忌平淡, 言人之所欲言, 言人之所未言。

写作前应先想一想, 别人会怎么写, 避免与别人雷同, 要思索几种有把握写好的主题, 从中选出一种别人可能不写的材料来写。同时在紧扣话题要求的基础上, 进一步深入分析话题可深刻挖掘的潜在思想, 力求使文题深刻、新颖。要在广泛掌握信息的基础上, 在实践活动中产生自己的独特感受, 自己特有的声调。克服陈旧的思维定式, 打破常规去思考、分析, 发人之所未见。

2、选材忌陈旧, 应“想他人所未想, 发他人所未发”。

确定了文章写作内容的范围之后, 就要从自己储备的众多的写作材料中选取自己最熟悉、感受最深刻的东西, 要用独到的眼光去发现那些典型的新颖的材料, 学会从普通人、平凡事中捕捉其闪光点。魏巍的《我的母亲》所选的七件小事就是极好的范例。还应着眼于当代生活和社会的热点问题, 让自己的作品跳动着时代的脉搏。

四、活跃文体

话题作文淡化了文体, 放宽了对文体的要求, 不像命题作文那样限定一种文体, 而是给了学生选择文体的自由。但放宽文体并不是不要文体。写什么必须是什么, 写什么必须像什么, 不能杂乱无章。因此, 写作时要善于选择文体, 尽量突出自己的优势和特长。在具备一定语言功底的基础上除了写记叙文、说明文、议论文之外, 还可以写成小小说、童话、寓言等, 都会达到好的写作效果, 从而培养了写作能力。

篇19：话题作文（二）

读下面的材料，按要求作文。

蚯蚓的顽强。蚯蚓的前方永远没有路，它生活在阴冷潮湿的地下，一辈子都在土里向上拱，顽强而无畏。

蚂蚁的无私。有一类蚁群，过河时总要抱成一团，一些蚂蚁浸在水中，而且必死无疑，但浸在水中的蚂蚁没有逃走，而是为了整个蚁群的生存，一个个心甘情愿地死去。

企鹅的坚贞。一对企鹅伴侣在整个一生中彼此绝对忠诚，在任何情况下都不会抛弃或背叛它的另一半。人们常常会看到这样动人的情景，企鹅成双成对地死在一起。

请以“动物榜样”为话题写一篇文章。

注意：①文体自选；②立意自定；⑨题目自拟；④不少于800字。

[学生佳作]

“我们都是父母”

姜喜嫒

张大爷是个老猎人，几十年来靠打猎为生，虽然已经六十几岁了，但捕猎的技术是村里二十几岁的小伙子也赶不上的，无论多强、多大的野兽，一到他手里都变得服服帖帖的。

近几年来，听说山上来了条银狼，这可是种名贵的动物啊!要是能捕到它，一定能卖个好价钱。张大爷起初并不相信，他觉得这么个稀罕物怎么也不会到这穷山沟来，但为了儿子，他愿意试试。儿子三十几岁，上次上山挖石头砸伤了腿，要想保住腿，就必须进行手术，但手术费要几千块呢!张大爷要为了这钱上一趟山。

晚上，张大爷扛上了猎枪，拿起了老伴儿早已为他准备好的干粮，在老伴儿一句句“小心点儿”的叮咛后，他踏着月光来到了山脚下，大雨过后，路面较滑，这是银狼最爱出来觅食的时候，有经验的老猎人都知道，所以张大爷一上山就开始了他的工作。

露水打湿了他的裤脚儿，树枝划破了他的双手。张大爷停下来，倚在土坡上，啃起了已变得冰冷的干粮，心想：会不会那些人在唬我，哪儿有什么银狼?正在这时，一道银色的光从前面的山丘上闪了过来，“呀，银狼。”张大爷不小心喊出了声，随即扔掉了干粮，飞快地跑了过去。张大爷就这样寻找着，草丛，树间，土丘里，但半晌了，仍没有银狼的踪迹。唉，这一晚上又白找了。张大爷心里想着，准备下山去，但不远处似乎传来了“嗷嗷”的叫声，是银狼，张大爷又燃起了希望，顺着声音过去，他终于找到了银狼的洞和一条幼崽。虽说幼崽卖不了几个钱，但有了幼崽便能吸引来母狼。张大爷心想着，乐滋滋地伴着晨光下了山。

到了家，张大爷把银狼崽关在笼子里，胜利般地望着它．小银狼胆怯地望着张大爷，目光里充满了哀求。第一夜，小银狼有气无力地嚎叫着，它饿了。张大爷是故意饿着小银狼的，为的是吸引母狼来救它。第二夜，小银狼已经饿得奄奄一息了，张大爷却格外兴奋，因为母狼是不会看着它的幼崽饥饿而不管的，就像他不会看着儿子有病而不去想办法救他一样，所以今晚，母狼一定来。果不出所料，两点不到，母狼真的来了，还带来了一块肉，并扔进了笼子里。张大爷没多想，举起了猎枪。但出乎意料的是，母狼并没有跑，而是跪到了笼前，用哀求的目光一会儿看看小狼，一会儿看看张大爷，这一瞬间，张大爷突然明白了，他是想用自己来换回自己的孩子，它在恳求猎人哪!月光洒在银狼的身上，仿佛珍珠在上面闪动，太美了。此时，张大爷感到，跪在地上的仿佛不是银狼，而是他自己，他在求死神饶过自己的儿子，张大爷放下了猎枪，掏出了笼子的钥匙，钥匙仿佛千斤重。他来到了笼边，打开了笼子，小银狼迅速地爬到了妈妈的背上。它们并没有马上跑掉，而是一步三回头地，用感激的眼神望着张大爷，“走吧，快走吧。”张大爷挥一挥手。

银狼走了，张大爷回到了屋子里，正想着该如何向老伴儿解释，却见老伴儿在抹着眼泪，老伴儿说：“唉，看到了，我都看到了，我们都是父母哇!”说着，二人一起向窗外望去，银狼已经不见了踪迹，但月光下，仍留下它们银色的印记。

[点评]

我们人类生活在大自然之中，与自然界的万物存在着千丝万缕的联系，为了我们的美好生活，我们应该善待万物。然而，现实中的人们又是如何做的呢?本文的主人公不也拿起了猎枪吗?可是，当老猎人面对母狼那苦苦哀求的眼神时，他放下了猎枪，放走了手中的猎物，是什么止他在一瞬间改变了主意?是母狼对幼崽的那份浓浓的爱，正是这份爱，深深地触动了老猎人的心灵，使他意识到，他对儿子的那种感情和母狼对幼崽的那种感情是没有什么区别的。因此，与其说老猎人是因为怜悯而放下手中的猎枪，不如说是因为那份可贵的真情而放下手中的猎枪。小作者以此为谋篇布局的立足点，使文章的主旨得到升华，寓意悠长，令读者深思。

本文的叙事功底十分深厚，语言简练传神。一些细节描写更使本文熠熠生辉，如文中写老猎人追踪银狼踪迹的时候，作者写道：“露水打湿了他的裤脚儿，树枝划破了他的双手。”这些语句就写出了老猎人对儿子的那份深深的爱。写放走银狼时的情景，作者写：“它们并没有马上跑掉，而是一步三回头地，用感激的眼神望着张大爷。”真是真情尽露!无论如何，本文都不愧为篇佳作。

篇20：雪话题作文600字

渐渐地，天空下起了小雨。这雨稳稳地迅速地落下来，不急也不慢。

雨夹杂在风中，仍然淅淅沥沥下个不停。只是这时在雨中还有一个调皮的家伙，也跟着一起下来了，它就是雪。雪也是顺着风向下落，只是有时它会东张西望，因此掉队了。它下降速度并不是很快，有时玩一会才肯下来。雪落在地上不一会儿就不见了踪影，似乎是捉迷藏的高手呢!

随着时间的推移，不知不觉雨停了，风也变小了，而此时的天空只有鹅毛大雪漫天飞舞。

鹅毛大雪从天而降，在空中飞舞。纷纷扬扬，飘飘悠悠。它们可淘气了，一会儿与树枝擦肩而过，一会儿又开心得和房屋顶奏起了“沙沙”的音乐声，一会儿调皮地翻着跟头落在地上。它们像玉碟一样东奔西跑，到处都有它们的“足迹”，以不同的“舞姿”或飞翔，或盘旋，或直速落地……雪儿就像仙女手中散出去洁白的花瓣，又像一个个会跳动的音符，谱写出了“冬景之歌”。雪儿随着风越吹越猛，越来越大，忽聚忽散，轻轻盈盈。

过了很长时间，雪儿似乎玩累了，它牵着自己洁白的舞裙慢慢降落下来，安安静静的睡觉了。树枝、房屋顶、地面、就连小草也被它们覆盖住了……整个世界都是白茫茫的一片，粉妆玉砌的。

太阳出来了，阳光下的大地分外妖娆。孩子们跑着闹着出来，嚷着要玩打雪仗;老人们脸上洋溢着幸福的笑容，走在雪地里赏景;酷爱摄影的人们，纷纷拿着相机，寻找最美丽的一角;农民们更是高兴坏了，俗话说“瑞雪照丰年”嘛!诗人们也是饶有兴趣地走出去看看这美丽的冬景……

雪，让大地美丽，让人们快乐。