幼儿小班班务总结

幼儿小班班务总结（共6篇）

篇1：幼儿小班班务总结

《幼儿园小班班务总结》

2010年下学期

一、班况分析：本班孩子共47人，其中男孩子21人，女孩子26人。由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱，参加幼儿园这个大集体中，所以开始的舍不得父母亲，不爱来幼儿园，胆小爱哭鼻子，不愿意参加集体活动等现象都有，经过一学年的锻炼和学习，现在他们已基本上改掉了依赖性过强的毛病，大部分孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，还能积极参与各项活动，现将本学年的具体工作总结如下。

二、保教工作：

为了让幼儿能够尽快地适应集体，能积极参与各种集体活动，我们老师齐心协力，共同给幼儿创造了一个与他们年龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环。我们重视对幼儿进行各项安全防护意识教育，将不安全因素消灭在萌芽状态，及时发现各种安全隐患，并立刻处理，从而保证本班无安全事故的发生。由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理能力较差，针对这一现象，采用集体与个别练习、指导，经常是一个一个地教他们，把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。

三、教育教学工作：

创设一个有益于幼儿自主发展的教育环境，在实践中树立“一切为了儿童发展”的理论，打破、传统的教学方式，通过主题生成和编

制主题网络来整合幼儿课程，并关注幼儿在活动中的表现与反应，积极推进小组学习，促进每个幼儿富有个性的发展。通过故事、儿歌、歌表演、谈话 以及日常生活中的个别辅导等形式，孩子们在社会认知，社会情感和社会行为方面都有一个质的变化，大部分孩子在活动中喜欢与同伴交往，有了初步的合作意识，学会与同伴友好交往，懂事成长了许多，不乱发脾气了，也懂得尊敬长辈了。啦！可见家长多么满意、多么信任我们的工作。

四、教科研工作：

1、积极参加政治、业务学习，发现问题及 时整改。

2、开学初认真制定专题计划，日常结合计划对本班幼儿进行实验、观察、研究，期末认真分析，撰写论文。

3、积极参加教研组活动，通过学习、交流、观摩活动，不断提高自己的业务水平和教科研水平。

2010学年划上了一个圆满的句号了，回首凝望这一年来的点点滴滴，虽然我们付出了汗水、但收获的硕果像满天璀璨的繁星，相信今后工作得会更好。

篇2：幼儿小班班务总结

（一）一、班级概况：

2011-2012学年第二学期已接近尾声，回顾这一学期来的工作与生活，我们两位老师克服了种种困难，使教学井然有序。首先我们为幼儿创设良好的环境和条件，使幼儿喜欢来幼儿园，小班幼儿入园后，由于环境的变化，对周围的人和事物都很生疏，而使他们情绪不安，有哭有闹。于是我们便以亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感到在园就像在家一样，老师就像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。本学期我们根据《新纲要》、《幼儿发展水平的目标》的要求，结合班内幼儿实际发展水平，年龄差异等特点，合理制定了《班务计划》，根据二期课改精神，积极开展探索型主题活动。我们共开展九个主题：高高兴兴上幼儿园健康宝宝我爱幼儿园苹果和橘子落叶飘飘甜甜蜜蜜小兔乖乖小不点儿天冷我不怕。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：

二、取得的成效：(一)、共同生活

1、现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，本学期我们注重培养幼儿的生活自理能力，让孩子自己动手学穿脱衣服，每个孩子都有了很出色的表现。

2、我们还很注重幼儿的常规训练，幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同，对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个大的转折点，也是 幼儿成长的关键期。为了培养幼儿规范意识，我们采用直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如毛巾、茶杯等。经过一段时间的培养，95%左右幼儿已基本能自觉遵守共同生活的基本常规，具有初步的规则意识。并能按要求整理归放物品、爱护玩具、物品。

3、在共同生活中初步养成良好的生活卫生习惯，如：孩子们能保持地面、桌面、衣服的干净;用正确方法洗手。4、96%以上的幼儿会使用礼貌用语，并能主动招呼熟悉的人。

5、在老师的提醒下，90%孩子们能根据天气穿脱衣服。(二)、探索世界

1、每天早晨我们会组织幼儿进行户外活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《切西瓜》、《麻雀和汽车》、《大风和树叶》等，孩子们都喜欢参加体育活动，95%的幼儿愿意进行锻炼，动作的协调性明显加强。他们喜欢跳、跑等动作，动作开始协调，逐步学会了自然有节奏地行走。

2、在一日活动中，通过小故事、丰富的演习活动，幼儿具有初步的自我保护意识，能主动避开危险，并告诉老师。

3、我班孩子探索的兴趣和目的性逐渐加强。他们能以认真的态度对待老师所教之事，并有了动手尝试的愿望。比如：拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也能认真看、动，听成人讲解，并试着改变玩法。4、90%的幼儿能主动和同伴交往，接受他人邀请共同活动的游戏。5、95%以上的幼儿能积极的心情参加各项活动，遇到困难主动告诉老师。(三)、表达与表现

1、通过一学期的学习生活，90%的幼儿能听懂普通话，并能用普通话回答问题，92% 左右的幼儿能理解儿歌、故事的内容，并能用普通话与老师同伴交谈，会用简短的语句表达自己的请求和愿望。

2、在生活中，85%以上的幼儿喜欢用感官探索周围的事物和现象，并对周围环境中的变化有探索的兴趣，在探索的过程中具有初步分析和比较的能力，并能对周围的物品进行分类、配对、排序等。3、95%以上的幼儿能手口一致地点数2以内的数、掌握2以内数量的归类和排序;认识各种简单的图形，初步使用图形进行组合拼搭。在操作摆弄物品时，幼儿逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、多少、简单形状等。4、95%的幼儿喜欢参与音乐和美术活动。

5、让幼儿在游戏中轻松愉快的学习，对于小班的幼儿来说，游戏就是他们学习和生活。期初，我们根据幼儿的特点，制定区角活动方案并将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在轻松愉快的区角活动中学到更多的知识，掌握更多的技能。(四)、家长工作：

我们非常重视家长工作，通过开设家园联系栏，在家园栏中，我们为家长提供各类教育信息、保教知识、本周教育教学内容，小小的一块园地，便成了家长和老师的交流之窗。举办家长会也是我们交流的一种方法。另外还开展家园同乐活动，邀请家长来园共同参与亲子游戏，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在园的一些表现和活动状况。

三、存在的不足：

通过近一学期的生活，虽然取得了不少进步，但是许多方面仍存在不足。如：由于本班的孩子都生在农村，用普通话交流有一定的困难;在情绪上他们已开始产生调节情绪，但实际上尚不能真正控制。

四、今后努力的方向：

教育幼儿是一项细致的工作，需要我们全身心的投入。在以后的工作中我们还要共同协助，继续努力，对普通话、自理能力、表现自我等方面加强训练，争取更大的进步。

幼儿园小班班务总结

（二）时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我班师生以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。我班有15名幼儿，他们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸爸妈妈手中脱离，投入集体生活，独立性和自理能力相对比较差，对他们不仅要教给本领，更重要的是对他们要更具有耐心和爱心。这学期我们重点抓常规和自理能力的培养，同时针对幼儿的情况也进行良好的情感教育，学习互相帮助，乐于助人，懂礼貌的品德，营造一个和谐，轻松，愉快，有礼的学习氛围。现将这学期班级工作做以下汇报：

一、班级管理方面

1.教师之间积极配合，团结思想。师间经常互相交流，做到了相互学习，及时反思，随时调整。

2.做到主次班分工明确

3.严格按照要求执行工作，每位老师清楚所在岗位的职责

4.班级教师在工作中能以班级利益为重，针对班级出现的问题大家都能及时沟通

二、安全 1.对幼儿进行安全随时教育，提醒幼儿危险随时在身边，加强幼儿的安全意识 2.教育幼儿不做危险的事，引导幼儿不随意走出幼儿园，不跟陌生人走，接受陌生人的东西 3.注意幼儿的安全，认真按照常规管理去做，找出幼儿活动中的不安全隐患，针对问题提出改进方法。在户外活动时确教师都在场，即使在室内活动时发现不安全因素教师也能及时制止。

三、教育教学方面

1、做好每日教具准备，丰富教学内容，开展吸引幼儿的教学活动

2.在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

3、自理能力的培养

小班幼儿刚离开父母，自立能力普遍都很差，开始我们从以下几个方面来培养：(1)上厕所在家幼儿用的是坐便器，到幼儿园后女小朋友只能蹲，男小朋友只能站，大便才可以蹲。于是就一组组的教他们。男女小朋友大小便应该怎样，后来小朋友掌握的都很好。(2)穿鞋子。幼儿学会区分鞋子的左右，我边帮孩子穿边进行讲解示范让幼儿学习区分。脚尖做朋友，脚跟做朋友，中间留下一只眼睛。(3)洗手。督促孩子饭前便后勤洗手，学会六步洗手法。

4、幼儿常规的训练。(1)学会打招呼，问好以及一些简单的礼貌用语。刚入园的孩子都不会和老师打招呼，我就耐心地每天教他们要做个懂礼貌的好孩子。如：他们早晨来园放学离园都会和我打招呼，知道做错了事要说对不起，得到了别人的帮助要说谢谢。

5、培养幼儿爱阅读的好习惯，让幼儿在午睡前看书，锻炼幼儿大胆发言，讲出书中的内容

四、大型活动半日开放

1、九月举行爱国主题的半日开放，我班幼儿和幼儿家长积极参与活动，在活动中不仅体验到了乐趣，也培养了幼儿爱国的意识

2、十月举行了半日开放活动，让家长了解我们孩子每日在学校的常规生活。

3、十一月我们举行了运动会，丰富的游戏活动不仅让孩子们体会到了乐趣，也让家长感受到了幼儿园浓厚的气氛

4、十二月是我们的圣诞联欢会的举行，我们小班用了一个月的时间排练了一场英文听话剧，本次节目的排练不仅给我们老师积累了经验，也给我们孩子一个大胆表现的机会。同时家长的配合也和我们童话剧的成功是分不开的

五、重视家园工作，提高家园共育在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。

1、为家长提供学习资料

我们通过家园桥宣传幼教新动态，介绍一些好的文章，让家长也从中学道不少育儿的常识，理论经验，还在上面公布教学内容，让家长了解幼儿在园所学的内容，也便于回家进行督促与辅导。

2、家园联系

认真写好《家园联系册》，我随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助。

六、存在问题与反思

1.对于班级文案的书写格式做的不够规范，下学期严格按照规定的书写要求 2.在班级管理上，不够重视细节，没有严格要求自己重视细节在这个学期中，我尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!

幼儿园小班班务总结

（三）一、班况分析： 我的班级有孩子30个人，其中男孩子15个，女孩子15个，他们上小班，孩

子刚刚离开父母的怀抱进入幼儿园15人。由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱，参加幼儿园这个大集体中，比较想念妈妈，还有爱哭，所以开始的舍不得父母亲，不爱来幼儿园，胆小爱哭鼻子，我们要通过学习来改善现在他们已基本上改掉了依赖性过强的毛病，大部分孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，还能积极参与各项活动，现将本学年的具体工作总结如下。

二、保教工作：

我们要多多举办集体活动，让孩子可以适应班级生活，适应环境，我们布置了一个精巧的娃娃之家，孩子如果胆小或者依赖性很强可以到我们这里来过度下，度过这个焦虑的时期。还要重视对孩子的各项安全防护意识，发现安全隐患，及时处理安全事故，保证孩子的安全。小班孩子自理能力不是很强，我们要展开一下小的自理能力的管理。如何教育孩子对盥洗、进餐、穿脱衣服，叠被子、取放玩具、坐姿等，把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。

我们3位老师就互相配合一致要求，针对不同的孩子进行不同的教育，发现有的孩子喜欢表扬就可以养成很好的习惯，所以我们老师就着重的加强下。我们班孩子普遍饭量好，通过医生测身高、体重，发现大部分孩子长高了，长胖了，体质增强了。

三、教育教学工作：

我们教学的过程中为孩子创造一个自主发展的教育环境，一切以孩子发展为主，我们打破各种教学方式，并关注幼儿在活动中的表现与反应，积极推进小组学习，促进每个幼儿富有个性的发展。班上个别孩子单子很小，我们需要老师有意识的来培养孩子的胆量，达到该有的教学目的。

孩子的语言表达能力也是我们着重裴延更多，交往能力也很重要，我们的3位老师着重对孩子进行这两个方面的教育。

注重培养他们良好的倾听习惯，阅读习惯，正确发音技能等，平时我们为培养本班孩子说普通话，我让幼儿从常用的礼貌用语，如老师好小朋友好您好再见等学起，小朋友学得很认真。这不仅巩固了他们已学会的普通话，也培养了他们文明礼貌的好品质。

篇3：小班幼儿角色游戏初探

一、根据需要, 提供具体形象的角色游戏材料

陈鹤琴先生说:“孩子的知识是从经验中获得的, 而孩子的生活本身就是游戏。”三至四岁的小班幼儿思维是具体形象思维为主, 玩具的形象或外形特征在这种思维之中起着重要作用。小班幼儿处于学玩游戏阶段, 角色游戏直接依赖形象玩具, 离开玩具游戏也就停止, 教师应提供模拟生活实物的材料。比如在给他们一些杯、壶, 他们就会玩“倒水”“喝水”的游戏, 给他们锅灶等他们就玩厨房游戏, 给他们奶瓶、布娃娃等, 他们就玩照顾娃娃游戏。这些都是他们亲眼见大人做过的, 于是就很自然地进入游戏。因此, 为他们提供以缩小形式再现实物形象的玩具材料, 有利于幼儿对生活经验的回忆, 学会玩游戏。

二、结合主题, 有目的地投放游戏材料

幼儿的游戏水平是在不断玩的过程中逐渐提高, 如果同一游戏主题玩具一成不变, 就会降低幼儿游戏兴趣, 就会出现各种不利于游戏开展的情况, 如材料损坏、幼儿打闹, 致使游戏水平停滞不前。教师平时多观察, 及时添换游戏材料, 观察幼儿游戏的新发展、新需要, 保持幼儿游戏兴趣, 这有利于新主题、新情节的产生和发展。比如, 我班“娃娃家”以前没有地方放小衣服, 小衣服很乱, 后来用8个牛奶盒子糊一起装扮成一个衣橱, 衣服便开始整齐地摆入, 孩子的游戏的兴趣也更浓了。这个例子是通过观察后直接投放新材料。还有, 可鼓励幼儿一起收集游戏材料。每次游戏评价时, 我让幼儿讲讲游戏中需要什么、缺什么。这既激发了幼儿的主动性, 又为教师下次提供新材料找到依据。

三、创设条件, 为幼儿寻找游戏替代物

随着游戏发展, 游戏中会逐渐出现替代物, 这有利于幼儿抽象性、概括性的发展。因此, 小班后期, 教师要为其创设必要的条件, 培养幼儿寻找游戏替代物的能力。小班幼儿选择替代物, 是根据当前游戏材料与他们想要的东西间在外形上的相似性来找寻的。当发现他们缺少某种材料时, 我有意识和他们一起寻找替代物。比如玩开公共汽车游戏时没有规则, 我就找了一块圆形木台代替交警岗亭。在游戏评价时, 我会鼓励小朋友:今天真能干, 用“××”代替“××”玩。这样, 可在小班幼儿思想中建立没有玩具时, 暂用其他物品代替的概念。我还准备了百宝箱, 把平时收集的暂时派不上用场的物品放在箱中, 供幼儿随时拿取。小班幼儿的游戏水平和思维特点, 决定了他们在此阶段使用替代物的情况不多。小班末期可适当引导幼儿使用替代物, 提高游戏水平。

四、合理投放, 有利于幼儿取放

要求幼儿收好放好游戏材料, 是开展游戏的重要环节。小班幼儿小肌肉动作发展较差, 平衡和协作能力也低, 教师提供材料要充分考虑他们的能力。比如, 以往我班“娃娃家”的被子是一张大毛巾被, 又大又薄, 幼儿根本无法折叠好;还有建构区的雪花片, 这些都不适合向小班幼儿提供。教师要多观察, 玩具收放的好坏, 是幼儿的态度问题还是材料提供本身的问题, 并通过不同的方法对症下药。这样, 才能更好地培养幼儿收放玩具的良好习惯。因此, 为小班幼儿提供游戏材料, 要考虑孩子本身的能力水平。

五、投放的数量、种类, 要适合幼儿的特点

小班幼儿角色游戏还处于独自游戏和平行游戏阶段。他们常看到别人玩什么, 就扔掉自己手上的东西去玩别人的。他们不会彼此交往, 常因材料发生冲突。我班以前玩厨房游戏时, 总是抢得特别激烈。一次, 隔壁老师经过走廊, 叫我看:大家都在抢刀切菜, 用锅烧饭, 那么多孩子要玩。我恍然大悟, 马上添置了一些同类玩具, 幼儿因争抢游戏玩具引起的冲突减少了。

角色游戏是幼儿最喜欢的游戏, 没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园。我认为小班时期, 为幼儿提供材料考虑到以上这些方面, 才能更好地保证角色游戏作用的发挥, 促进幼儿更全面地发展。

篇4：小班幼儿能读书

孩子们的问题

1.是否喜欢逛书店?

大部分的孩子喜欢逛书店，一部分家长因为平时工作忙，没有时间带孩子逛书店，或是对幼儿的绘本早期阅读不是很重视。

2.是否喜欢阅读绘本(图画书)?

孩子们对绘本阅读都比较感兴趣，只有极少数幼儿不喜欢阅读绘本，这可能与家长对绘本阅读不够重视有关，或者是从来没有让孩子接触绘本造成的。

3.是否愿意重复阅读喜欢的绘本?

大多数的孩子愿意重复阅读自己喜欢的绘本，只有少部分的孩子不愿意重复阅读，这可能和孩子年龄偏小，好奇心较强，容易对新鲜的事物产生兴趣，但阅读耐心不够有关。

4.是否会主动要求成人为其讲述绘本故事?

大多数孩子会主动要求成人讲述绘本故事，他们对绘本故事内容很感兴趣，喜欢听成人讲述。因为幼儿的阅读能力较弱，所以他们需要依赖成人的讲述。

5.能否在成人的引领下安静读完一本绘本?

大部分孩子能，但也有一定比例的孩子选择了否，可能是孩子对绘本内容不感兴趣，注意力集中的时间有限，也可能是家长的引导存在误区。

6.能否辨别绘本中的主要角色?

大多数孩子能够辨别绘本中的主要角色，少数幼儿选择了否，可能是幼儿年龄尚小，阅读绘本时容易分心，导致不能很好地辨别角色。

7.能否理解缭本中的故事情节?

大多数孩子能够理解。少数孩子不能理解故事情节，这可能是成人挑选了不适合该年龄段孩子的绘本，也有可能是孩子之间存在一定的个体差异。

8.能否模仿或表现绘本中的事物、情节与对话?

喜欢模仿表现绘本故事情节与对话的孩子占了大部分。由此可见，绘本故事比较形象生动，也较贴近幼儿的生活。孩子们比较容易走进绘本所展现的世界。

9.能否逐页翻阅绘本?

大部分孩子能，家长在这方面都有过一定的引导，这对孩子今后阅读习惯的养成奠定了较好的基础。

10.是否有尝试自主阅读的行为?

大部分孩子选择了有，可见小班孩子已经有一定的自主阅读愿望，孩子们愿意尝试自主阅读，这对于目后良好阅读习惯的养成，以及自主阅读能力的培养都有很大的帮助。

11.是否愿意与别人分享自己的阅读感受?

大部分孩子乐于分享，情感表达处于积极状态，但也有一些孩子不愿意分享，这可能是小班孩子的语言表达能力还相对较弱，表达起来有一定的困难。

12.是否有初步的爱书意识?

多数孩子有初步的爱书意识。孩子的阅读习惯较好，可能是成人在这方面对孩子有一定的引导。但也有较高比例的孩子没有初步的爱书意识，家长要加强这一方面的引导。

13.是否有自主整理图书、物归原处的意识?

半数以上的孩子还没有这种意识，这可能与孩子的年龄较小，自理能力较弱有关。此外，很多家长习惯于包办，幼儿没有动手锻炼的机会，导致自理能力较弱。

家长们的问题

1.喜欢阅读吗?

半数以上的家长对阅读的兴趣一般，但非常喜欢的家长所占比例也较高，只有少数家长不喜欢看书，可见家长对阅读还是存在一定的兴趣，只是因为生活工作等多方面原因没有时间阅读，或者没有找到自己感兴趣的书籍，需要进一步的激发和挖掘。

2.了解绘本吗?

多数家长对绘本有所了解，在信息社会，媒体、书店、交际圈等都让家长们能够对绘本有所了解。但也有少数家长处于不了解的状态。

3.在节日中或宝宝生日时，您会选择什么作为礼物?

多数家长会在节日或孩子生日时送玩具作为礼物，选择绘本作为礼物的比例最低，可见家长对早期间读的重视程度还不够。

4.家庭拥有绘本数量?

大部分家庭拥有20本以下的绘本，可见家庭藏书量和阅读量相对较少，家长们对于孩子阅读的绘本购买量还需进一步的提升，以帮助孩子更多地进行绘本阅读。

5.家庭中是否有宝宝固定的阅读区域?

大部分家庭还没有宝宝固定阅读的区域，少数家庭有。没有固定阅读区域并不代表没有阅读，但如果有固定的阅读区域，孩子的阅读习惯相对更容易养成。

6.儿童的绘本阅读能力是指什么?

大多数家长对幼儿的绘本阅读能力有较清楚明确的认识。有了认识，就有明确的阅读方向，家长就能更好地开展家庭绘本阅读指导。

7.幼儿绘本阅读有意义吗?

绝大多数家长认为绘本阅读对幼儿是非常有意义的，可见家长对绘本阅读的价值是持肯定态度的。

8.孩子在绘本阅读中获得什么?

多数家长希望在绘本阅读中培养孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯，可见家长对绘本阅读的价值有正确的认识。此外，部分家长对孩子综合能力的提高、知识的丰富有着一定的要求。

9.家庭在培养儿童绘本早期阅读能力中的作用?

家长对家庭在营造阅读氛围，帮助儿童养成阅读习惯和帮助孩子识字的作用有较高期待，可见家长在家庭绘本阅读中对孩子阅读习惯的培养和阅读能力的提升有一定的认知并有意识在家庭阅读中实施。

10.何时和孩子一起看书?

大部分家长有时间就会和孩子一起看书，可见家长对幼儿的早期阅读相对比较重视，愿意在工作之余与孩子一同阅读，感受亲子阅读的快乐。

11.孩子的绘本看完后通常怎样处理?

大部分家庭看过多遍后保存起来，可见很多家庭有较好的阅读习惯，也非常爱护书本。

12.是否喜欢和弦子一起阅读绘本?

大部分家长喜欢和孩子一起阅读绘本，可见家长本身对绘本应该是比较感兴趣的，能够和孩子一起体验亲子共读的快乐。

13.对孩子每天阅读时间的安排?

大部分家庭没有固定阅读时间。可见在家庭中，孩子的阅读时间安排比较随意，部分家庭还不能保证孩子每天的阅读时间。

14.是否指导孩子绘本阅读?

大部分家长会偶尔指导，可见家长对孩子的绘本阅读具有一定的关注度，有三分之一的家长经常对孩子的绘本阅读进行指导。

15.您理想中让孩子接受绘本阅读的方式是?

跟网络和VCD相比，大多数的家长选择书籍作为孩子的阅读方式，可见书本的阅读方式非常受欢迎。书本的阅读更直观，对于孩子注意力的发展有较大帮助，对视力保护也有好处。

16.在和孩子一起阅读过程中，您会经常围绕绘本内容提一些问题吗?

大多数家长能够围绕绘本向孩子提一些问题，同时又能回答孩子的提问，给予孩子提问和解答的机会。

17.孩子阅读过哪些绘本?选择这些绘本的原因是什么?

阅读过的绘本：《好饿好饿的毛毛虫》、《大卫不可以》、《蚯蚓的日记》、《猜

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猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《母鸡萝丝去散步》、《小黄和小蓝》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《爷爷一定有办法》、《蚂蚁和西瓜》、《月亮的味道》、《彩虹色的花》、《我爸爸》、《我妈妈》、《想吃苹果的鼠小弟》、《是谁嗯嗯在我头上》……

选择这些绘本的原因：有的绘本是立体的，比较吸引孩子；有的绘本里蕴含丰富的知识；朋友或网络推荐，有的绘本色彩比较鲜艳，夺人眼球，有些非常适合孩子，容易看懂，能够激发孩子的阅读兴趣；故事简单，插图鲜艳形象，能传递给孩子一定的道理。

简析：从孩子阅读过的绘本种类来看，孩子们的阅读范围还是非常广泛的，其中很多的绘本都是非常知名的。这些绘本充满童趣，有一定的教育意义，其中一些绘本非常适合小班孩子阅读，但也有一些绘本可能超出了小班孩子的接受范围。家长在给孩子选择绘本时考虑的角度各不相同，有的着眼于绘本的色彩，有的着眼于绘本的功能，有的着眼于绘本的样式，还有的是朋友或者网络的推荐，可见家长对绘本已经有了一定的了解，并积极为孩子创造着阅读的条件。

18.小班阶段的孩子该具备哪些阅读素养?

阅读素养关键词，安静、兴趣、认真、耐心、自主、习惯、初步理解、独立等。

简析：从调查情况来看，大部分家长比较重视孩子在阅读兴趣和习惯方面的培养，让孩子从小爱上阅读，能安静地逐页翻阅绘本，并初步理解绘本画面，最终慢慢走向独立自主的阅读。但有些家长的期望对于小班阶段的孩子来说还相对较难，需要随着年龄的增长逐渐培养提升。

19.您在指导孩子绘本阅读的过程中有哪些困惑?

对绘本比较陌生；孩子无法长时间阅读；孩子对绘本的理解有时与绘本本意相违背；孩子没有自主阅读的能力；孩子对绘本不感兴趣；阅读形式如何选择，绘本中假、丑、恶如何诠释：如何根据绘本内容提问；绘本深层含义如何表达；孩子对一本绘本情有独钟，不接受其他绘本；对国外绘本内容的理解；孩子阅读习惯如何培养；阅读环境如何创设等。

简析：家长在指导孩子阅读绘本时的困惑比较多元，很多家庭的困惑具有一定的个性，但共性问题也比较突出，如孩子的阅读习惯如何培养等。

家园对对碰

通过调查我们初步了解了小班幼儿的阅读素养状况，同时，从中我们也发现了孩子们在阅读方面的优点和缺点，针对上述分析及小班孩子的年龄特点，我们提出了相应的阅读策略：

1.了解绘本，重视早期绘本阅读

很多家长对绘本并不十分了解，也有些家长认为小班阶段的孩子进行早期阅读为时尚早，但据有实践经验的旱教专家分析，实施“文字+图画+声音”式的早期绘本阅读，对孩子的发展是非常有意义的，可以引导孩子的想象，让孩子轻松学到知识，学会管理自己的情绪，锻炼孩子的行为能力，促进孩子智商与情商的发展，等等。因此，对孩子实施绘本早期教育是十分必要的，家长们要引起一定的重视，教师亦是如此，从自身做起，了解绘本，走进绘本，带领孩子走进绘本世界。

2.培养兴趣，乐于分享阅读感受

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”换言之，哪里有兴趣，哪里就有记忆，因此我们要将培养小班孩子对绘本的兴趣放在首位，这样才能激发他们绘本阅读的愿望，在阅读过程中获得心灵的碰撞，获得新知的积累。作为家长，我们也应注意给孩子营造良好的阅读氛围，让孩子在轻松融洽的氛围中阅读，积极引导孩子将自己在阅读过程中的所思所想与家长或同伴分享，享受绘本阅读带来的身心愉悦。

3.正确阅读，养成良好阅读习惯

对于刚踏进绘本阅读大门的小班孩子而言，阅读习惯的培养显得非常重要，只有养成了良好的阅读习惯，才能为今后的阅读打下坚实的基础。因此，在小班入园初期，家园应相互配合，帮助幼儿进行正确的阅读，让孩子学会逐页翻阅，能安静耐心地阅读完一本简单的绘本，在孩子有自主阅读愿望的时候能及时给予鼓励、帮助，同时要教育孩子爱护书本，就像爱护自己的玩具那样。家长还要大胆放手，给孩子创造整理图书的机会，使他们在不断提高自我服务能力的同时，养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯培养并非一朝一夕就能达到，需要家长的耐心指导，家长要有静听花开的心态。

4.绘本选择，符合幼儿年龄特点

市场上的绘本琳琅满目，成人在为孩子选择绘本的时候，不应根据自己的喜好，或者单纯被色彩吸引。我们还是应该选择适合小班孩子年龄特点的绘本，那些开本小，文字少，画面简单，贴近幼儿生活、故事情节具有一定重复性的绘本比较合适他们，比如佐佐木洋子的小熊系列绘本就是从孩子的生活出发，在重复的故事情节中教会孩子生活自理技能。随着孩子年龄的增长，绘本阅读内容的选择就可以逐步深入，绘本阅读的范围可以逐步扩大，让孩子领略不同绘本的不同风景。

5.明确方向，树立家庭阅读观念

绘本图夹文的形式是幼儿阅读的理想载体，在图文并茂的阅读中幼儿能获得知识面的拓宽和情感的升华，绘本阅读应建立在孩子的兴趣和轻松的氛围之中，家长应摒弃一些功利的想法，明确培养孩子“自主阅读”的方向，树立以“培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯为主”的家庭阅读观念，努力营造家庭阅读的氛围。家庭成员之间要相互配合，积极参与，更多地为幼儿提供阅读的条件。

6.加大投入，营造家庭阅读氛围

小班孩子年龄小，注意力集中时间较短，容易被新鲜事物吸引，不固定的阅读场所和阅读时间很难培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯，因此，建议家长在家中开辟一块阅读区域，提供简易的书架，舒适的坐椅，并进行适当布置，营造温馨、快乐的阅读氛围，每天利用餐后、睡前的时间，和孩子进行绘本阅读。长此以往，一定会让孩子爱上阅读。

只有家园携手，通过以上策略的实施，我们才能更好地指导孩子进行绘本阅读，不断吸收绘本阅读中的积极元素，促进孩子的健康发展。

篇5：幼儿园小班班务总结

一、从幼儿的身心特点出发，走进孩子的内心世界。

对待3、4岁的幼儿教师除了具备耐心爱心外，还要真正了解孩子，知道他们的需求，对他们的表现要客观分析，尤其是此阶段的幼儿正处于从家庭转向社会的一个特殊时期，都明显的需要情感的呵护，需要对成人的依恋;他们特别喜欢模仿。拟人化的心理特征明显。在开展的各项活动中，我们采用游戏化的形式经常与幼儿一起活动，满足幼儿爱模仿的心理需求。幼儿在模仿中拉近了与教师之间的距离。

二、利用一日生活的各个环节，促进幼儿各种习惯的养成。

幼儿进入陌生的生活环境，在与老师和同伴的日常相处中，逐渐熟悉，知道了如何表达自己的想法，如何与小伙伴一起玩玩具做游戏，幼儿初步养成了良好的礼貌习惯。在轻松愉快的环境中，引导幼儿学会独立进餐养成饭前洗手、饭后擦嘴与刷牙以及经常喝水的习惯。引导幼儿学习按次序穿脱衣服，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。

我们还结合日常生活加强了幼儿的安全教育，培养了他们初步的自我保护能力。使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得良好的发展。

三、以《纲要》为依据，开展了适宜幼儿发展的教育。

开展主题活动及快乐发展课程，培养幼儿热爱大自然的情感，激发好奇心、提高了兴趣和求知欲。

为了促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强幼儿体质。每周我们都组织一次集体体育活动，教师综合运用多种体育形式，引导幼儿喜欢参加体育活动。丰富幼儿体育游戏内容，促进幼儿身心健康发展。

教师为幼儿营造一种平等、和谐、友爱的人际氛围，为幼儿交往提供机会与条件。深入了解幼儿社会性发展特点，积极鼓励、支持幼儿的交往活动，注意观察幼儿的交往行为，并适时的给予具体的指导。在游戏中幼儿初步体验了基本的生活常规、游戏、学习规则与自己行为的关系，初步懂得遵守规则

图书区，为幼儿准备适合年龄特点阅读的图书。引导幼儿对阅读感兴趣，知道从前向后一页一页的看，培养幼儿爱护图书，不撕书的良好阅读习惯。日常生活中，为幼儿创设平等、和谐、被肯定的气氛，使幼儿有时间和对象表述自己感兴趣的话题让幼儿能够当众大胆讲话。

培养幼儿对周围事物的兴趣，感知环境的变化，引导幼儿热爱大自然，培养幼儿的好奇心与探究精神。通过丰富自然角材料，引导幼儿爱护花草树木，愿意给植物浇水。结合季节变化在日常活动中，引导幼儿感知秋、冬季明显特征。

本学期，我们激发了幼儿参与音乐活动、美术活动的愿望。重点进行了涂鸦剪纸的尝试。艺术活动中始终让幼儿保持自由、轻松、活跃的氛围，使幼儿初步养成了注意观察和欣赏的习惯。

四、充分调动家长积极性，真正实现家园共育。

通过家园联系手册与家长、幼儿开展互动。及时将幼儿的表现相互反馈，得到家长的理解支持，更好的做到家园教育的一致性。召开家长会，以培养习惯为主题，让家长了解幼儿在班里的一日生活，我们工作的重难点积极争取家长的合作。一学期下来，家长对我们的工作做到了支持、理解、合作，收到了良好的效果。

篇6：幼儿园小班班务总结

幼儿园小班班务总结

幼儿园小班这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，透过一学年的幼儿园小班的学习生活，每个小班同学都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在小班同学即将完成幼儿园小班学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿院小班同学身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：教育教学工作总结，我们分析幼儿园小班同学状况，根据《纲要》和新教材要求，认真制定小班的学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了近十个主题活动，开阔了幼儿园小班同学的视野，帮忙小班同学获得了丰富的生活经验，为了辅助主题活动，同时还组织了有好处的社区活动，如：“我向哥哥姐姐学习”、“我爱我家”、“我当解放军”均收到良好的效果。我们注重发挥小班的班级的环境作用，定期更换小班的班级主题墙资料，为孩子开辟动手的小天地，充分利用班级的小栏目、小角区，使他们有动手动脑的场所。另外，我们小班还开展了班级教学观摩，英语教学观摩，早操表演、家长开放日活动，接待实习活动两人，得到了观摩者的好评。半年过去了，他们在各方面又有了很大的进步，同时，赢得了家长的信任。

卫生保健总结，我们班注重保教并重，细心关心每一位幼儿园小班同学，照顾小班同学的生活，为小班同学带给卫生舒适的生活学习环境。每一天严格按要求进行常规消毒、打扫卫生;认真组织好小班同学的两餐一点;管理好幼儿园小班同学的一日生活;配合保健医生做好保健工作。在园内的卫生评比活动中，取得很高的评价。

家园工作总结，我们总是用心主动地与家长交流联系，认真组织召开家长会，及时向家长介绍幼儿园小班的工作状况和小班同学在园状况，向家长了解孩子的在家状况。我们还利用“家长园地”及时向家长带给一些信息资料，帮忙家长随时了解小班状况。对于有问题的小班同学，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。透过一年的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。

这次的总结是仓促的，或许这个总结也是不全面的，但是总结就总结过去的成功或者是失败，总结过去，展望未来。在今后的工作中我们将一如既往，以孩子为中心，以工作为重心，认真完成小班同学顺利过渡到中班，不管是教育还是保护方面让孩子都有一个很大的进步。

一、班况分析：

本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱，参加幼儿园这个大群众中，所以开始的舍不得父母亲，不爱来幼儿园，胆小爱哭鼻子，不愿意参加群众活动等现象都有，经过一学年的锻炼和学习，此刻他们已基本上改掉了依靠性过强的毛病，大部分孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，还能用心参与各项活动，现将本学年的具体工作总结如下。

二、保教工作：

为了让幼儿能够尽快地适应群众，能用心参与各种群众活动，我们班四位老师齐心协力，共同给幼儿创造了一个与他们年龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环境，如在班上我们布置了一个精巧的娃娃家，一些胆小或依靠性强的幼儿我们就鼓励他们到这个区域，老

师当妈妈，摸摸她，亲亲她，跟她说起自己的爸爸、妈妈，逐渐地这些孩子就打消了陌生感从而过渡到群众中。我们重视对幼儿进行各项安全防护意识教育，将不安全因素消灭在萌芽状态，及时发现各种安全隐患，并立刻处理，从而保证本班无安全事故的发生。由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理潜力较差，针对这一现象，我们在开学初期开班务会，讨论对策实施方案，对盥洗、进餐、穿脱衣服，叠被子、取放玩具、坐姿等，透过示范讲解，采用群众与个别练习、指导，经常是一个一个地教他们穿脱衣服、穿好内衣，扣纽扣、叠被字、擦大便等，把许多的一日常规编成一小段搞笑的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。如我们都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈还有进餐歌：“吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干净饱。”午睡歌等等。孩子可爱念了，也从中不知不觉地掌握了常规要求，但是孩子们的坚持性差，一段时间就很容易忘，于是我们四位老师就互相配合一致要求，发现个别幼儿有一点点进步以奖励“小苹果”、“小红花”的表扬形式，帮忙幼儿养成良好的行为习惯。每当遇到幼儿吃鱼的时候，张老师和林老师总是不厌其烦把鱼刺挑出来，对挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉伟、辰尧、雨微)总是采用劝吃、喂吃办法，鼓励孩子吃完自己的一份饭菜，我们班孩子普遍饭量好，透过医生测身高、体重，发现大部分孩子长高了，长胖了，体质增强了，使幼儿能健康、活泼成长，幼儿的出勤率在90%以上，根据体检结果泽方小朋友是中度肥胖，本班老师用心配合医务室对她进行个别指导，适当控制她的食量，加强体育锻炼，并与家长达成共识，制定了一个循序渐进的长期计划，一学期以来，她的体重有所控制，初具成效。

三、教育教学工作：

本学年两位教师深入学习理解和贯彻《新纲要》及《福建省教育指南》，探索幼儿课程改革，创设一个有益于幼儿自主发展的教育环境，在实践中树立“一切为了儿童发展”的理论，打破分科为主的教学方式，透过主题生成和编制主题网络来整合幼儿课程，并关注幼儿在活动中的表现与反应，用心推进小组学习，促进每个幼儿富有个性的发展。透过故事、儿歌、歌表演、谈话以及日常生活中的个别辅导等形式，孩子们在社会认知，社会情感和社会行为方面都有一个质的变化，大部分孩子在活动中喜欢与同伴交往，有了初步的合作意识，学会与同伴友好交往，但是个别孩子(雨涵、刘奇、炜铭、君悦、冯炜)活泼好动，有攻击性行为，经过个别教育和家长配合，共同做好转化工作，此刻他们不但能与同伴友好相处，互相帮忙，还交到许多朋友呢!

幼儿园小班班级总结报告

转眼一学期又过去了，回顾一学期的班级工作，得益非浅。透过学习《新纲要》，以幼儿园的发展目标为方向，注重幼儿的思想品德教育和幼儿的行为习惯的培养，幼儿的潜力培养与幼儿的身体以展，抱着重“一切为了孩子”的宗旨，根据本班幼儿的实际状况，以游戏为主，培养幼儿的学习兴趣，合理安排幼儿的一日生活，让幼儿在玩玩中学到本领，让幼儿在体、智、德、美几方面都全面发展。

一、抓好了幼儿的常规，稳定了幼儿的情绪

一开学，在帮忙幼儿相互熟悉的状况下，组织幼儿参观我们的幼儿园，让幼儿了解幼儿园的园容园貌。培养了幼儿良好的心理。平时，我们还将《幼儿日常行为规范》贯穿于幼儿的一日活动之中。经过教育，绝大多数幼儿能自觉遵守园内的常规，班级学习风气良好。

二、生活卫生习惯。

此刻的孩子都是独生子女，他们的生活全有父母或爷爷奶奶包办代替。为了让幼儿从小养成良好的生活和卫生习惯。我们从一点一滴培养他们自己的事情自己做，手把手让他们学。透过耐心辅导培养，多数小朋友学会了饭前便后洗手，饭后漱口。能认真洗手不玩水，学会了使用权用手帕，会用小勺吃饭，不挑食，吃完自己的一份饭菜，进餐时能持续桌面和地面的整洁。平时能注意个人卫生，持续公共场所的卫生。

三、教学活动方面

平时，我们能认真订好各项计划并遵照执行。我们认真备课，钻研教材，上好课，课后写好效果记录，对上课后的得与失，能认真反思，进行反思性教学，对于不合理的地方，虚心学习，请教收本，请教有经验的老师。在活动中注重培养幼儿的学习兴趣，让幼儿主动参与，使幼儿成为活动的主人，注重个体差异，利用游戏的方法，或者在活动区中自由参与。让幼儿在游戏中做做玩玩，不知不觉地学到本领。

四、做好卫生保健安全工作。

认真按照托幼机构消毒来执行，做好班内杯子、毛巾等的消毒工作。根据天气状况做好防暑、保暖工作，认真护理好幼儿的一餐两点及午睡，让他们健康成长。我们还做好幼儿的预防接种，预防传染病的工作，抓好幼儿的安全教育，经三位老师的共同努力及配合、故我班没有发生一齐意外事故。

五：家长工作。

本学期，我们利用家长园地这一栏，向家长介绍了幼儿在园的学习资料，生活保健知识，还利用家园联系册，让家长进一步了解自己孩子每一个与的学习、生活状况。也透过此形式，使老师了解幼儿在家的表现，使我们有目的的进行教育。我园开展了团体操的表演，更使家长了解幼儿园多姿多彩的另一面。

本学期，成功地向家长开放了半日活动，让家长了解了我们老师的教学方法、手段，透过介绍家长会，使家长懂得了科学育儿的知识。以后将不断努力、不断提高教育教学水平。

幼儿园小班班务工作总结

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，回顾这学期的工作，可谓紧张、繁忙而又充实!但无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。

1、班级整体状况分析

我班共有30名幼儿人，经历了一学年的幼儿园生活后，每个孩子都有了不小的进步，大部分幼儿都愿意上幼儿园，同时能用心参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮忙下，完成穿脱衣服;在学习游戏方面也构成了必须的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，用心动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动;在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。就应说，上学期经过我们的努力，取得了必须的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手潜力与语言表达潜力等。

2、保育工作总结

这学期我们以培养幼儿各项生活习惯和自理潜力为主，培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水，教幼儿自己穿脱衣服、叠衣服、独立进餐、安静午睡。孩子们都完成得很不错。这学期幼儿自主如厕习惯养成也比较好，基本上没有孩子将大小便解在裤子里，整体来说较上学期有明显进步，尤其是俞虎、罗梓阳、陈伟鹏等几名幼儿。户外活动时，我们及时给幼儿隔上毛巾，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予个性照顾，如陈__、谢__等。另外卫生方面我们协助保育员每一天认真做好班级的消毒和打扫卫生工作，这学期几次园内卫生评比，都获得了不错的成绩。消毒工作也是一日三遍，绝不松懈，付出的劳动和辛苦总是会有回报的，这学期我班没有出现传染病，幼儿出勤率也不错。

3、教育教学总结

1)本学期初，我园为实现幼儿更健康的作息习惯，个性重新调整了一日生活安排，幼儿适应较快，反应也很不错。幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿带给健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，这学期，我们加强了奥尔夫音乐教学的教研和开展，有意识地强化音乐、舞蹈、动作、语言之间的联系，在形式上集歌、舞、乐三位为一体，在活动过程中把创编、表演、欣赏三位融为一体，给孩子创造一个全面、丰富的审美经验，增强幼儿参加活动的情趣，促进幼儿的表现力和创作力的发展。强调从节奏入手进行幼儿音乐教学。常常以身体四肢为乐器，透过肢体的动作和自身的活动去培养节奏感。激发幼儿对律动的兴趣，透过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步。

2)另外我们利用早操、户外活动、群众游戏等形式，激发幼儿对体育运动的兴趣，使得幼儿喜欢参加体育活动，并从中体验运动的乐趣。同时，我们加强对幼儿进行安全教育和疾病的防治工作，促进了幼儿的健康成长。

3)本学期初，我们根据幼儿的实际状况认真制定计划，中期还对课程的设置进行了审议，发现不妥的地方及时进行调整。平时认真做好群众备课及课后审议，以便把更好的活动展示在幼儿面前。小班幼儿虽然年龄小，但作为有思维潜力的个体，他们对环境有自己的要求。所以我们按照幼儿身心发展的特点设计环境，让孩子成为环境中的主体。

4、生活常规方面

一份耕耘，一份收获，透过一学期的努力，孩子们在生活常规方面都养成得很不错。能自己穿脱衣服、裤子和鞋袜并能够整理整齐摆放。大部分幼儿能自己吃饭、洗手、大小便、午睡。生活自理潜力都有了很大的进步。只是在课堂纪律上还是规则意识不强，仍然有插嘴的现象。

5、环境创设方面

这学期我们在上学期环境准备的基础上，另外添置了巧巧手、趣味坊、音乐表演等几个区角，都深受孩子们的喜爱，同时也发展了孩子们的动手、动脑的潜力，让孩子们在快乐的游戏中有所收获。

6、在家长工作方面

这学期，我们主动亲切地与家长沟通。认真做好家访工作，使家长了解自己孩子的在园状况。使用家访、qq群、博客、家园练习册、电话、家长会等多种形式进行沟通交流。使我们能更了解孩子在家的各项状况，并有针对性地开展幼儿的教育工作，同时也促进了与家长的相互理解，相互信任。在本学期开展的“家长开放日”活动中，邀请家长来班观看幼儿的半日活动，使家长亲身感受了孩子的半日生活。此活动受到了众家长的好评，也更好的做到了家园同步教育。与家长进行密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

7、安全工作

每一天严格晨午检工作，做到“一问、二看、三问、四查”。检查有无带危险物品，及时处理。在教学活动中，培养幼儿良好的行为习惯。随时进行良好的安全教育活动，增强幼儿的安全意识。坚持做好每一天、每周及时消毒，避免传染病的发生。让家长配合教师做好安全工作，在家经常教育幼儿安全方面的知识。如：过马路看红绿灯、走人行道等。在这样细致周详的准备中，孩子们健康快乐的度过了这一学期。

回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了超多的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们明白还存在着许多的不足，比如:孩子们的常规还不尽人意，上课插嘴的现象还较多，在午餐方面，还有一些孩子仍旧比较挑食，时时的要老师提醒等。但总的来说，这学期的收获还是多于不足，在今后的工作中，好的方面我们会继续持续。但我们也会正视自己的不足之处。努力把今后的班级工作做得更好!