「初三优秀作文」我的愿望

「初三优秀作文」我的愿望（通用18篇）

篇1：「初三优秀作文」我的愿望

在我心里有个小小的愿望，那就是双休日能美美地睡个懒觉。

可是在我的记忆中，这个小小的愿望一次也没有实现过周一到周五，老妈每天总是六点二十准时叫醒我，分秒不差，比闹钟还准时。穿衣、洗漱十分钟，然后读二十分钟英语，再吃早饭上学。老妈的理由挺感人的：“女儿啊，我们是为了你好，英语学好了，将来就不愁找不到好工作了。”可能我妈志存高远，将来要把我送到英语系国家去吧。真是可怜天下父母心啊!

最感人的是双休日，我老妈居然给我报了四个补习班，两个上午英语，两个下午弹琴和跳舞，我真成了一台高速运转的机器人了。

一个周日的清晨，我睡得正香。忽然，我感觉耳朵被揪得生疼，睁开眼一看，发现老妈正揪着我耳朵叫我起床呢。大事不好了!只听她老人家喊道：“都几点了，还睡?”话音里充满着浓浓的火药味。我赶紧看闹钟，我的妈呀!都七点了!完了，又得写迟到说明了!我赶紧穿上衣服，胡乱刷了两下牙，抓起一个烧饼就往嘴里送，拿起一瓶牛奶就往外跑，那个速度足以和刘翔比赛了。可冲到楼下时，才发现忘记拿英语书了。无奈，我又以百米冲刺的速度回到楼上去拿书。下楼时因为太着急，一不留神竟被门口的小石子绊了一跤，摔了个嘴啃泥，英语书也飞出去老远。

在路上我左追右赶，可依然逃脱不了写迟到说明的命运。坐在位子上，我唉声叹气，心想：这种日子什么时候是个头啊?

最吓人的是中午一回到家，迎接我的是当门而立满脸怒容的妈妈!妈妈指着我的鼻子吼道：“你看看你，像什么样?我难得加个晚班，你就睡懒觉，你说，你还想不想学了?不想学早点告诉我!”我一看大事不妙，赶紧求饶：“求求您了母亲大人!是我错了，一不留神睡过头了。我保证下不为例!”边说边用手揉着耳朵，装出很痛的样子。老妈一看急了，赶紧拉住我，轻轻地摸着我的耳朵，说：“还痛吗?”我忍住笑，说：“没事的，一点也不痛了。”老妈又语重心长地说：“一定要把英语学好!下次别睡懒觉了，好吗?”

唉，看来我这个睡懒觉的愿望，近期是实现不了啦。

篇2：「初三优秀作文」我的愿望

我的生活中也有一个七彩的泡泡：我想拥有一只马良神笔……

假如我有一支马良神笔，我要飞到四川地震灾区。哦，以往那风景如画的地方，就在那一瞬间，变成了废墟。孩子们的笑声，转眼成为人们的哭泣。我急忙拿出马良神笔，在墙壁上画出一个个消防队员，让他们把被埋在地下的人们解救出来。接着，我的笔下出现了一个个妙手回春的医生，让他们把那些生病的人治好，让他们健康强壮!然后，我再画出一些名胜古迹、高楼大厦，使四川这个好地方成为中国一道最亮丽的风景线……

假如我有一支马良神笔，我要飞到穷山区。我要画出一大笔的钱财，分给父老乡亲们，让他们丰衣足食，不再为衣服和粮食发愁。然后，我要画出一所所名牌小学，一位位名牌老师，让山区里的孩子们在优良的学习环境中快乐学习，将来成为祖国的栋梁之才……

假如我有一支马良神笔，我要给孤独的小女孩画一个温暖的.家，让她再也不用躲在黑暗的角落里哭泣;假如我有一支马良神笔，我要给失去光明的小弟弟画一双明亮的眼睛，让他看见这个精彩的世界、美好的世界;假如我有一支马良神笔，我要给辛苦的妈妈画一个十分能干的机器人，让妈妈再也不用为家务活而操心了……

篇3：「初三优秀作文」我的愿望

初三是一个非常关键而又特殊的时期, 学生处于人生的十字路口, 既是一个多梦的季节, 又有着升学的压力, 作为班主任老师, 既要当好“爹”———树立班主任的威信, 让学生信服你, 能拿捏得住学生, 震得住场, 同时, 又要当好“妈”———管好学生的学习、生活、衣食住行等一系列琐碎事情, 为学生创造出一个温馨、和谐的环境。班主任工作是一门科学, 也是一门艺术。作为一名初三班主任, 我在品尝着辛苦的同时也在享受着属于自己的成功与快乐。下面就谈谈我带初三这一年的做法和体会。

1. 关心学生, 做学生的贴心人

做班主任首要的是爱学生, 并主动地关心、了解学生。爱学生还包括对学生的学习、思想和生活给予关心和了解。有人说, 哪里缺少主动的关心, 哪里就缺少爱。因此我拿出极大的爱心与耐心, 利用各种机会和渠道, 了解学生的喜怒哀乐, 关心他们的生理、心理问题, 做他们的贴心人。学生莫某, 因为家庭贫困, 因而总觉得低人一等, 变得很内向、很自卑, 成绩也不断下滑。我了解到这些情况后, 就通过各种途径鼓励她。不仅鼓励她竞选物理科代表, 还让她在班级晚会上展现自己的唱歌特长, 在同学们的掌声中, 莫某体会到了大家庭的温暖, 重拾了自信。渐渐地莫某的脸上露出了灿烂的笑容, 在初三上学期期末考试中, 她还获得年级成绩优秀奖。

2. 抓好常规, 培养良好行为习惯

初三班主任工作最容易走进两个误区:一是放纵型, 觉得已经是最后一年了, 学生也懂事了, 所以对一些小错误视而不见, 得过且过。这种做法不可取, 要知道“千里之堤, 溃于蚁穴”, “小错不戒, 必铸大错”。二是苛刻型, 遇事从严从重, “上纲上线”, 不顾学生的感受。这样很容易激起学生的逆反心理, 造成今后的管理困难。为此, 我对班级的常规管理常抓不懈, 注重营造良好的班风。督促值日班干部认真做好班务日志填写工作, 督促宿舍成员填写宿舍日记, 每天检查、签字、写批语, 了解学生在宿舍或教室的状态, 及时解决突发性的问题……使教室、寝室卫生能长期保持清洁。狠抓“两操”, 使学生的学习、生活纪律严明, 从而养成他们良好的行为习惯。

3. 从环境入手, 以优良班风引领学生

教室环境建设, 是一个班级精神面貌的具体反映。因此, 我带领学生把教室弄得整洁、明亮、温馨, 创造最佳的教育环境, 让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。在抓好班级环境建设的同时, 还努力树立良好的班风。良好班风的形成和发展是以共同的奋斗目标为前提的, 它是引领全班学生共同奋进的动力源。根据我们是初三年级的特点, 我和学生拟订了“比、学、赶、帮”的班风目标。在这种优良班风的引领下, 班集体焕发出无穷的力量和生机。大家你追我赶, 互相帮助, 每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护, 主体性得到充分发展。良好的班风, 增强了集体凝聚力, 培养了学生的主人翁精神, 真正使每个学生爱班级, 爱这个“家”。

4. 开展活动, 增强学生活力

有些班主任会认为初三了, 以学习为主, 对于学校组织的大型文体活动, 随便应付一下就行了。笔者认为, 初三固然学习任务重、升学压力大, 但越是关键的时刻, 越应该放飞紧张的心灵, 增强学生活力, 否则对文体活动都失去了激情, 对繁重的学习任务还有激情吗?只要提高组织效率, 初三同样可以参加形式多样的文体活动。例如在2009年初三上学期, 学校要举行田径运动会, 刚开始班上没有一人愿意报名参加, 令人吃惊。后来了解到, 学生担心参加了也是白参加, 因为过去这个班的运动会成绩总是倒数第一 (我是中途接班主任的) 。于是, 我专门召开了主题班会鼓励学生, 重在参与, 同时还有针对性地选定参赛项目和参赛选手。或许是一些初三班级不够重视比赛吧, 最后, 我们的班级获得了团体总分第一名。学生们高兴极了, 他们通过这次比赛, 找到了自信, 在紧接的学校多个大型文体活动中创造了一个又一个的辉煌:无论是班级红歌比赛、广播操比赛、篮球比赛, 还是校园歌手大赛等都获得了一等奖。让学生在赛场上展示自我, 张扬个性, 不仅培养了他们的自信心和意志力, 同时也放飞了他们紧张的心灵, 找回了属于自己心灵的一片绿地, 从而切实提高了学习效率, 有效增强了学生的心理承受能力。由此也坚定了我在初三给学生开展文体活动的信念。

5. 艺术批评, 变换方式处理问题

多一句批评, 不如多一份表扬。让孩子保持平和、健康的心态迎接每一天繁重的学习很重要。但是, 面对有缺点和不足的学生, 批评也是教师教育学生必不可少的一种重要手段。批评学生时要根据实际情况, 采取合适的批评方式, 防止批评产生负效应。教育的最高境界是让学生进行自我教育。因此在教育批评学生的过程中, 可经常用眼神、表情、动作等体态语言和间接性语言促进学生自我反省, 让他认识到自身错误并加以改正。这种方式适用于那些自觉性较强的学生。比如当学生在课堂上做小动作、东张西望不专心上课时, 我用眼神略加注视, 或走近他身边, 一般情况下, 该生就会自觉地改变其行为, 这样又避免了令他难堪的当众批评。另外, 在批评学生时, 还注意用幽默的方式。幽默是批评者和受批评者之间的润滑剂, 它可以在说笑的过程中消除批评时学生产生的抵触情绪, 使批评更好地进入学生的心灵。例如有一次, 由于连续下大雨, 有两位学生都迟到了近一节课, 我当时没有说什么, 只是在黑板右上角写了一首打油诗:“滂沱大雨又一场, 稀里哗啦满地淌。麦苗叫好他叫娘, 真是苦了读书郎。”同学们一看, 会心地笑了, 迟到的同学也很不好意思地笑了, 教育的效果达到了。

6. 指导学习, 不放弃每一个学生

作为初中的最后一年, 初三对于每一个学生来说, 都是人生的关键。也许他们都想努力学习, 但有些学生却因毅力不够而坚持不下去, 所以笔者就采取了一定的措施指导和鼓励他们学习。首先, 指导学生制定详细的时间表, 合理安排自己的学习、活动和休息。在学期初, 提醒学生一定要制订自己的学习计划, 要切实可行, 要详细具体, 最关键的是一定要坚持到底, 决不放弃。其次, 全程监控, 不给学生放纵自己的机会。一有时间, 我就到教室跟班, 及时发现问题、解决问题。再次, 点燃他们心中的希望, 使他们相信自己能行。每一次班会, 都要反复告诉学生:只要你努力, 每一个人都能顺利升入高中, 实现自己的梦想!当然, 成功的大门只会为勤奋的人打开, 天下没有免费的午餐。每次月考之后, 针对每个学生的进步和问题, 及时激励先进、鞭策后进, 让每一次考试都成为一针强心剂, 一个加油站。同时, 初三阶段学生的安全问题也不容忽视, 要经常明查暗访, 了解学生之间有没有矛盾纠纷, 及时排查, 认真处理。

7. 激发斗志, 用故事和诗歌激励学生

一般每年到了五六月份, 天气会比较闷热, 加上学习压力大, 意志力薄弱者开始慢慢放松精神, 显得疲惫了, 若不及时打气, 到6月底就会全松懈完了。为此, 我通过召开各种主题班会, 激发学生的斗志。有时通过讲名人的故事, 激励学生学习他们坚韧不拔、自强不息的拼搏精神, 有时讲平凡人奋斗成功的故事给学生听, 例如《你是骑在父母的背上长大的》《天生我才必有用》《学习不如你, 力争能力比你强》等故事, 使学生树立远大理想, 确立坚定信念, 勤奋学习, 积极上进, 为实现自己的美好理想而努力。为此笔者还改编了一首《盼望六月》的小诗激励学生:用娇艳的鲜花装扮六月/用斑斓的彩霞点缀六月/用青春的梦想唱响六月/用智慧的灵光照亮六月/盼望六月/昨天, 我们已付出太多太多/盼望六月/今天, 我们仍在苦苦探索/盼望六月/明天, 我们还要努力开拓/盼望六月/我们懂得天生我才必有用/盼望六月/我们坚信人生能有几回搏/盼望六月, 盼望六月/让辛劳的汗与喜悦的泪一同洒落……我把这首诗打印在小纸片上, 让学生贴在桌面上, 每周班会集体朗诵一遍。让学生激励自己, 斗气昂扬。此外, 在中考第一天入考场前, 我还组织孩子们齐唱斗志昂扬的军歌《一二三四歌》;第二天入考场前, 组织孩子们再来一首《一定能成功》;第三天入考场前, 组织孩子们齐吼口号。孩子们精神抖擞, 非常自信地走进了考场。

在带领学生奋斗初三的过程中, 我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的, 要用各种方式, 通过各种途径艺术地对学生进行教育。每一个学生都是一个世界, 要想成为学生的朋友, 要想教育出成果, 是需要付出很多心血的。但是, 这一切都很值得, 因为, 辛勤付出得到的将是一个美丽的世界!

篇4：我的新年愿望

我現在是小学六年级的学生了，很快就要参加“小升初”的考试。我听说郑州外国语学校是一所不错的学校，而且这里的学生素质高、成绩好。因此，我想报考这所学校。为了能顺利地考上这所学校，妈妈今年年初时就为我报了这所学校办的补习班。可我觉得，我的成绩在班上一直名列前茅，考上这样的学校应该不难。可是，当我上了补习班以后，我才知道强中更有强中手。

我在补习班里学的英语是《新概念英语》（成人版），老师一次教五篇课文，每教完十篇课文还要听写一次单词，这让我有点儿吃不消。通过这一年的学习，我慢慢地掌握了一些技巧。为了消化老师讲的知识，我下课后都会仔细地把老师讲的知识在脑子里温习一遍再休息。补习班的课程中，最让我头疼的是奥数，因为它不能死记硬背，而要对定理、公式非常熟悉。在与“奥数”斗智斗勇的这一年中，我不仅学会了动脑，更发现了做题的乐趣。

伴随着新年的脚步，“小升初”的考试离我越来越近，要想考上好的初中，我还要努力学习。因此，为了赶去上补习班的课，每周五下午一放学，我就从学校飞快地跑出来，坐上妈妈的车直奔补习班。补习班占用了我双休日的全部时间，有时我真想对妈妈说：“妈妈，让我休息一天吧，我想好好玩一玩！”可是看到妈妈期望的目光，我又不忍心说出来。

为了实现我的愿望——考上郑州外国语学校，我会在新的一年里，尽自己最大的努力，更加用功地学习。我相信，我一定可以实现我的愿望！

篇5：我的愿望初三500字作文

我们异口同声回答：“记得，上面写着我们的名字和想要的东西。”

老师这时又说：“是的，今天我们东南大学的大哥哥大姐姐们，就会按照许愿池的愿望来帮你们实现愿望。”我们听了，都开心地蹦起来了。

下午，我们全班人都很早来到了学校，就连老师也在教室里等待那些没来的同学。同学们都来齐了，突然外面走进了三个哥哥，老师说：“这就是我们东南大学的哥哥。”我们看到大哥哥他们兴奋不已。

他们做了自我介绍，就开始帮我们实现愿望发礼物啦!发礼物了，发到我的时候，我开心地上去拿了。

我发现里面有一大盒水彩笔盒，一个文具盒，还有一本书呢!我特别开心，这是我第一次在学校许愿，没想到它真的实现了。

当我拿起它们的时候，掉出来了一张明信片。明信片上面写着：“王子宣，你好呀!愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!希望你能够好好学习，茁壮成长，在未来的道路上一帆风顺……”看到最后的时候，我才知道这个名信片是刘莉姐姐写的。

看到这个名信片，我多想对她说一句：“谢谢，我收到了你的礼物和名信片，我很开心。我一定要好好学习，争取考到自己理想的大学，做祖国的栋梁之才。”

篇6：我的愿望初三500字作文

我之所以想当医生，是因为每次生病的时候，妈妈都会很着急的带我往医院跑。记得我小时候，有一次，发烧了，头晕晕的，妈妈下班回到家，看见我生病的样子，衣服都没来得及换，抱着我就冲向楼下的医院，我当时特别害怕，以为自己得了很严重的病，当医生给我检查完身体，温柔的对我说：“小朋友，不要怕，按时吃药多喝水，你的病很快就会好了。”听到医生的话，我感觉自己的病一下子就好了一大半。我开始觉得医生的职业很伟大，他的语言就能让病人减轻疾病带来的痛苦。

假如有一天，我真的成为一名医生，如果遇到贫穷的病人时，我会为他们免费治病，如果有的病人住在偏远的地方，我也会去他们那里细心的为他们治病。

如果我长大了，没有成为一名医生，我也不会轻易放弃，我要继续向这个方向努力，多阅读有关医学方面的书籍，掌握一些有关医学的知识，为身边需要帮助的人尽我所能。

篇7：初三愿望作文

终于到了周一，因为是我看书，所以要早点回来，但是直到早读结束才看到你回来。只是第一节你才从后门冲到座位上。我很想问你怎么回事，但是不敢问，怕你不理我。第一节是数学课。当我拿出尺子准备做题的时候，你突然低声对我说：“能借我一把三角尺吗?”当时受宠若惊，恨不得把一切都给你。不知道为什么会有这种感觉。我过了很久才说“好吧，等等。”毕竟我们第一次说话的时候，那种感觉太奇妙了，以至于你用完的时候说了一句“谢谢!”尽管只有短短一句话，但我能感觉到你不是来自momo。

几天没同桌了，我对你的了解也只是停留在这里，直到那个时候，我对你的了解加深了。语文课，我们下课的时候，我正要写作业，看了你一眼，发现你在我的日记里抄普希金的《假如生活欺骗了我》。我的直觉告诉我，你一定发生了什么事。我很想帮你，但是我不敢问你。看来是我失败了。以后我会努力做好同桌。你能告诉我一些悲伤的事吗?

篇8：女儿最后的愿望

一个女孩的遗愿

这些年, 何先航和妻子一直在广东汕头打工。一开始女儿跟着他们在汕头, 后来因为升学的缘故, 回到了阳朔老家。

2012年4月初 , 12岁的何玥 (yuè) 出现头晕、头痛的症状, 奶奶带着她到桂林的医院检查, 诊断结果是“小脑胶质瘤”。得知消息, 何先航和妻子匆匆赶回桂林。从那一刻开始, 这位父亲的心就悬起来了。

医生建议立即给孩子做手术, 进行病理检查, 判断肿瘤的恶性程度。在第一次手术前, 何玥和以前在汕头认识的好朋友通了电话。为了不让其他人担心, 她反复在电话中 叮嘱朋友 要替她保 密, 还说等病好了就回去与他们见面。

第一次手术后, 何玥醒来不久就又昏迷了。为了唤醒女儿, 何先航守在病床边, 不停地跟她说话。当他对女儿说:“你赶快醒来啊, 我好送你去读书。”小何玥仿佛听见了似的, 竟然苏醒了过来, 但她的身 体状态还 没恢复好, 眼睛无法睁开。她吃力地用手把眼皮撑开一点儿, 看了一眼身边的父亲, 马上又陷入昏迷。女儿那一刹那的目光令何先航心痛不已。

不久, 何玥开始做康复治疗, 身体状况逐步好转, 其间还回学校参加过一次考试。

然而, 当病理检查结果出来时, 悲痛攫 (jué) 住了何先航的心———何玥被确诊为高度恶性胶质瘤, 预计半年到1年内可能复发。现实是残酷的, 9月初, 何玥病情加重, 住进阳朔县人民医院进行治疗。

20天后, 何玥病情恶化 , 何先航又带着女儿来到桂林医学院附属医院。医生表示, 即使进行第二次手术, 也改变不了病情。可是看到女儿这么痛苦, 何先航决定搏一搏, 要求再次手术。

就在第二次手术的前一天晚上, 女儿突然冒出一句话:“爸爸, 我只剩3个月了, 我想把器官捐出来。”何先航心头一震:“谁说只剩3个月的? ”

女儿答道:“我听医生跟妈妈说的。”原来, 何玥无意中听到 了医生和 母亲的谈 话, 知道了自己的病情。

“别说傻话 ! ”悲痛让何先航有些生气地随口回了女儿一句。女儿的这句话让他 心如刀割:孩子才十几岁, 她的病情已经让这位父亲无法接受, 如果死后还要在这小小的身体上动刀子, 何先航无论如何也不能接受。

年仅12岁的女儿怎么会有这样的想法? 何先航想不通, 虽然他知道, 女儿从小就十分善良。2008年汶川地震, 女儿不但捐出了自己的零花钱, 还硬是逼着他和妻子捐了一个月的工资。何玥第一次手术后, 她所在的金宝小学的师 生捐了2000元爱心款。 当时, 她问何先航:“爸, 这笔钱我有没有支配权? ”何先航说:“是别人给你的, 你当然可以自由支配。”她直接就说:“我要捐出去, 还有人比我更需要钱。”那时候, 她的医疗费已经让这个家负债累累了。

女儿长这么大, 很少提什么要求 , 捐献器官 很可能是 她最后的 要求 , 却把何先 航难住了 , 让他既矛 盾又痛心。

你是我的骄傲

很快, 在何先航的坚持下, 何玥进行了第二次手术, 术后回到阳朔县人民医院做康复治疗。负责治疗的医生鼓励何玥:“要有毅力, 多走路, 病才会好。”

但现实是, 她的病情仍在恶化, 连下床走路都困难。头晕、乏力和心悸会让很多人连下床的勇气都没有, 而何玥每天都要爸爸扶着, 在走廊里走两三个来回。

不久, 最让人担心的事情还是发生了: 医生发现何玥小脑的肿瘤已扩散到其他脑组织, 病情再次恶化。那段时间, 何先航和女儿似乎都在心里默数着日子。虽然心疼, 不想提及, 但何先航开始认真考虑女儿最后的愿望。

他向医院的潘医生咨询过器官捐献的事, 也上网查询了相关信息, 了解到许多患者正在等待器官移植, 等待最后一线生的希望。何先航知道这是在做一件好事, 但是身为父亲, 他的内心依然在挣扎:“要我捐女儿的器官, 这种话说出来, 我心痛啊! ”

没想到, 还没等他准备好, 让他最害怕的那一天就来了。

2012年11月15日 , 何玥病情急剧恶化, 当晚11点左右, 已不能自主呼吸, 医院为她戴上了呼吸机。

2012年11月16日 , 何先航面临这一生最痛苦、最刻 骨铭心的时刻, 女儿被诊断为脑死亡, 医生即将拔掉呼吸机, 他要与女儿做最后的告别。女儿那么小、那么瘦 弱, 安静地躺在病床上。这位40多岁的父亲最后一次擦拭女儿的脸颊, 泪水再次湿了他的脸庞。

女儿的遗愿一直来回碾压着这位父亲的心, 这一刻, 何先航终于想通了。这是女儿最后的愿望, 即便不忍心, 他也要让女儿走得安心。如果女 儿的器官 真能救人 一命, 那么, 她的生命也就有了延续。

何先航知道, 对于一直生活在农村的家人, 尤其是老人来说, 连火化都是很难接受的事, 更别说器官捐献了。他先将女儿的遗愿告诉兄弟姐妹, 家里人都沉默了。何玥的母亲悲痛不已, 但她最后的意见是“尊重女儿的决定”。何玥的奶奶直到最 后才知道这个消息, 虽然不忍心, 但当她知道这是孙女最后的心愿时, 也流着泪默许了。

11月16日上午 , 何先航找到医生, 正式表明要将女儿的器官无偿捐赠。下午4点, 在桂林市红十字会器官捐献协调员的见证下, 何先航和妻子签署了《中国人体器官捐献登记表》, 按照人体器官捐献的规范和流程, 捐献程序启动了。

11月17日零点10分 , 何玥永远地离开了。在家人的簇拥下, 她像睡着了一样平静安详。何先航伏在床边, 哽咽地唱着:“你快回来, 我一人承受 不来……”“五 星红旗, 你是我的骄傲……”他的声音时断时续, 悲痛而沙哑。女儿在清醒的最后一刻, 一直唱着这两首歌。何先航唱完, 流着泪对女儿说:“你最后唱的, 就是这样, 是吧? 你也是爸爸的骄傲……爸爸为你自豪。”说完, 在场的人都忍不住哭了。

紧接着, 解放军第181医院的专家组赶赴阳朔县人民医院, 再次对何玥进行检查, 确诊已达到待捐状态, 并符合捐献要求。接着, 家人和医务人员为何玥举行了遗体告别仪式。他们围在病床前, 流着泪, 见证这个12岁孩子的最后一刻, 也跟她做最后的道别。随后, 何玥被送到解放军第181医院, 很快, 医生用她的肝脏和双肾挽救了三名患者的生命。

何先航说, 女儿的这个举动是他这辈子最受触动的事。

何处春江无月明

解放军第181医院把何玥捐献的肾脏移植给了两位患者, 其中一位是18岁的藏族小伙子索朗旺青。他在参加 高考前被 查出患有 尿毒症, 透析治疗几乎花掉了家里的所有积蓄。事实上, 何玥生前曾经和父亲何先航一起看过索朗旺青在桂林接受治疗的报道, 那时候, 父女俩还说, 如果能想办法帮帮这个藏族小伙子就好了。何先航没想到, 最后竟然是用这种方式提供了帮助。“这可以说是巧合, 也可以说是缘分, 也许是冥冥中注定的……”

一般来说, 捐赠和受捐的两家人是不能见面的, 但索朗旺青的家人强烈要求见见何玥的家人。在征得何玥 家人同意后, 2012年11月21日, 索朗旺青的父母来到何家。他们先祭拜了何玥, 然后将代表藏族人民最高敬意的洁白哈达和一幅绣着布达拉宫的刺绣献给了何先航一家。

索朗旺青的父母要了一张何玥的照片, 并让何先航在上面 写上何玥 的生卒年 月。他们说:“我们全家都会将小何玥当作菩萨一般永远供奉。”索朗旺青的妈妈央金 一直珍藏着这张照片, 并时常拿出来看, 看着看着眼泪就会流下来。

因为这次捐献, 何先航受邀去了西藏。去布达拉宫时, 他手里握着手机, 那里面有女儿的照片。何先航站在高处, 若有所思地看着远方的蓝天, 与女儿诀别时唱过的歌又一次脱口而出。那是一个父亲对女儿的不舍、思 念和祝福。

在一排排转经筒前, 何先航口中念念有词:“女儿, 你的遗愿我们帮你完成了! ”

当时, “感动中国”2012年度人物 评选活动 已经启动, 全国各地无数网友投票支持何玥, 并留下了纪念她的文字。截至投票结束时, 何玥共获得493782票, 成为“感动中国”2012年度人物。

在“感动中国”节目现场, 主持人白岩松问何先航: “你在器官捐赠申请书上签字的时候, 没有流泪吗? ”何先航说:“女儿手术以后, 没有在我面前流过一滴泪, 我也不能在她面前流泪……”然而说完这句话, 这位坚强的父亲已经哽咽得一个字也说不出来。

何玥的医药费花了10多万元, 但何先航夫妇对于捐献的补贴分文不收, 也拒绝了外界的帮助。白岩松问他们:“为女儿治病欠的钱怎么还? ”他们回答:“以后慢慢还, 我们还可以打工。”何先航说:“我要彻彻底底地无偿捐献, 唯有这样, 才是真正为女儿完成心愿。”

何家住在一栋普通的桂北民居里, 堂屋的墙上贴满了何玥上学时获得的各种奖状。何先航的房门口挂着何 玥的遗像, 遗像前敬献着一束鲜花。何先航说:“这束鲜花是几个陌生人送到家里来的。” 照片中的何玥微微笑着, 看着前方, 似乎对未来的生活充 满了期待 与憧憬 (chōnɡjǐnɡ) 。

虽然几个月过去了, 但她的离开仍然是全家人无法触碰的伤痛。让很多人不解 的是, 在2012年11月25日, 何先航也去签署了无偿捐献器官的申请, 他说:“有朝一日, 我下去的时候, 该怎么对女儿说? 女儿都做到了, 我不能输给她。”

时光仿佛倒流, 回到何玥生前, 在曾经的一堂语文课上, 她和同学们学习了美国作家琳达·里弗斯的《永生的眼睛》, 文章讲述作者的父母及女儿先后为盲人捐献眼角膜的故事。课堂上, 何玥被感动了, 在笔记本上工工整整地抄下一段话:“一个人所 能给予他 人的最珍 贵的东西, 莫过于自己身体的一部分……如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康, 那么我们 的死就是 有意义的。 ”

篇9：我的愿望实现了

我们都是不善表达的人，彼此报喜不报忧，都愿意把笑容展示给对方。写信时很忐忑，甚至有点儿羞于表达，不知道是否该把自己内心最真实的情感包括些许不安表达出来。我没有想象过打开信时的情形，因为我不是个有想象力的人。

曾经有一段时间很期待看到他的信，但是现在这种感觉淡了。不管他当时是怎样的心情，是如何看待我们之间感情的，我们现在走得很好，而且会珍惜以后，这就够了。

在这一年中，我们甚至连那封信都没提过。于我而言，不是忘记了，而是更愿意等到一年后，透过他的字，看到他当时的心境。

我信中的内容已经实现了。我当时的愿望是：在2012 年，拥有我和他的家。说出来可能很多人会觉得奇怪，我们没有任何语言上的承诺，我们都是用行动说话的人。我不需要他给我承诺。在我看来，我如何对待他，直接影响甚至决定了他如何对我。婚姻是两个人的事儿，我个性不细腻，但会尽量用他能适应的方式对他好。

这一年很平淡，也很曲折，但我们从来没吵过架红过脸，一直就像刚认识的那天一样。这一年来发生了很多事，对我而言，这恐怕是我出生二十多年来最难过的一年，幸亏有他陪着。对未来的承诺，我没有什么想法，能与他白首偕老是我最大的心愿。

小记

记得去年的活动中，他们不是特别活跃的一对，却很有默契。两个人没有太多的亲昵动作，却总有会心的相视而笑。推荐他们参加活动的朋友形容，你只看到他们在一起的样子，就觉得那是爱情刚刚好的样子，既不浓稠，也不寡淡，有一种深沉的味道。

其他情侣说

李健：贷款的房子今年建成，可以入住了。我们的婚礼也将在今秋举办。收到她的信，内容不公布了，我很感动。我们约好了，以后也保持这个习惯，每年都给下一年的对方写封信。

刘佳：这是奋斗期起步的一年。我们从学校走入职场，都有了很多变化，唯一不变的是我们还相爱。

孙陈：她毕业后还是选择回家乡发展了，我们的爱情随之无疾而终。她的信我收藏了，我的信我寄出了，希望这是我们之间可以珍藏的一份回忆。

给你个承诺的机会

曾经，有一个许诺的机会摆在我面前，我没有珍惜，错过之后我后悔莫及。如果上天再给我一个机会，我一定要许一个靠谱的承诺给你。如果非要在这个承诺前加一个期限，绝不会是一万年

木头儿：新的一年开始了。虽然只是刚刚半年的婚后生活，却很幸福。即使偶尔淘气耍赖，可是你说的话我都放在心里。我承诺新的一年努力做个称职的小媳妇。为了让你心理平衡，每天比你早起一会儿；你打星际游戏时我可以旁敲侧击表示不满，但不再直接捣乱；最后，零花钱给你每月涨10块。

马小鱼

亲爱的火柴盒：我承诺，情人节那天用年终奖买我们的自拍神器，然后把你在我身边的每一天、每一刻都用它留下来，就好像你陪在我身边一样。每一次我们开心、生气、伤心、搞怪都用它留下来做我们共同的回忆。

卖火柴的妙小妙

栗子：我承诺，在你过生日的时候，我会亲手写一封情书给你。在这个“速食爱情”的年代，我想像以前的爱情故事那样，认认真真地去追求一个人，用心去表达对对方的爱。所以我想写一封情书，将爱与思念囊括其中，亲手送给你。

崽崽

洪兴妹：我承诺半年之内单反不买新镜头，省钱装修婴儿房，用以迎接我的龙儿！不过，我儿子出生后我一定要买个微距，好把他降生后粉嫩的小脸拍得清晰可触，每一根汗毛都不放过。

邓大眼

陆倩：我承诺，“五一”之前陪你回老家，把结婚证打了，之后，你就是我老婆了。

孟达

李小乐：我承诺，今年之内要带你去一次爱琴海，再不用工作做借口搪塞你了。如果可以，以后我们每年都去一个地方，等以后有了孩子还要带他故地重游，把我们的浪漫故事讲给他听。

家磊

幸福右手：我承诺，在一年内我会一直爱着你。不要问我为什么只有一年，因为，主动久了会累，在乎久了会崩溃……

梧桐深院

豆丁：我承诺，明年春节前回家的火车票我来抢。感谢你在我没日没夜加班的时候守在电脑前废寝忘食地抢到咱们两人回家的车票，让我这个大男人都惭愧了。

蒋成

大猫：我承诺，以后每周五给你做一次饭。你知道我忙从来不让我下厨，可是那天你犯肠胃炎，我给你做了一次手擀面，你吃得眼睛都湿润了。你说现在哪还有男人会自己擀面条，说自己有福气。其实，娶到你，是我有福气。

以同

冉冉：我承诺，在情人节之前要减肥成功。等到你再见到我时，让你好好吃一惊！那时和你出去，你就不嫌我胖给你丢脸了。

永远的23

篇10：愿望初三作文

后来一个电视节目制作人邀请小女孩参加节目，让小女孩接一个德国打来的电话，让对方亲口告诉小女孩，小熊已经去了十七个国家旅游，目前正在德国旅游。熊很干净，有很多装饰品，应该是一路上带着熊的人加的。熊是安全的，父女也是。环球旅行将继续。请放心。小女孩听完电话，感动的跪了下来，一边哭一边感谢电话里的陌生人，感谢让她愿望成真的制作人。这个小女孩看起来很糟糕，她似乎要死了。然而，她的眼泪是幸福的。

在生活中，我们经常强调做自己，这当然是真的。但是，做好自己=幸福?值得思考。

爸爸，小女孩，还有和小熊一起旅行的陌生人，没有一个人想到自己，只有别人。然而，他们得到了幸福。

原来，幸福就像传递一份爱和一个愿望并与他人分享一样简单，这才是真正的幸福。

篇11：愿望初三作文

有一次，我问我妈为什么没有婚纱照。她笑着说：“我那时候穷，吃饭都难。我怎么能在这上面浪费钱?”我从她的笑容中捕捉到一丝苦涩。我妈是个业障不好的女人，18岁生了我。不幸的是，我父亲不是一个富人。我奶奶见我是女生就不跟我妈说话了。但是什么挫折能战胜一颗坚强乐观的心呢?她开始努力，她告诉我：没别的，就是为了争口气!

我妈从小就教育我要自信、勤奋、坚强、不屈、永不放弃。在单位里，她能力最强，吃苦耐劳，赢得了工作领导的一致好评。前不久的运动加试和800米跑道让我很害怕。就在我要放弃的时候，妈妈温柔却认真的话语在我耳边响起：“不放弃，你要放弃吗?放弃努力九年?”想着她坚定的眼神，我没有理由放弃，不是为了别的，只是为了争口气!结果我赢了。这场比赛我的对手不是别人，而是我自己。我成功战胜了自己。母亲是我内心的坚实后盾，鼓励我奔向更远的理想。

篇12：愿望初三优秀作文550字

我的愿望是什么呢？其实我也有一个平凡但对我来说是一个极大挑战的小愿望——成为学年第一且总成绩到达740分。

也许这对许多人来说是痴心妄想，可当我发现时，它早就在我心里生根发芽，抹除不去，越来越茁壮，直到长成参天大树。这时，我便更迫切地希望实现愿望。

刚上初中时，班主任让我们填表，最后一栏——“新学期愿望”，我毫不犹豫的写下十个大字：考进班级前五，学年前十！

第一次月考，成绩下来了，班级：第一名，学年：第五名，耶！我考进前五了！我的目标实现了！喜悦，兴奋，激动……此时我的心情真是一鹤排云舞翩迁了！那种感觉无以言表！

我不希望止步于小小的学年第五，我想当第一，这个念头在我心里滋生，越来越强烈。

期中考试，第四，虽然第四但我知道我排名还是第五，没有前进（隔壁班有一名排在学年第十的同学少批了十多分）。失落、烦燥、失望……这一次我心里满满的都是“莫待无花空折枝”的沮丧。

期末考试，心中轰的一声巨响，宛如天打雷劈，我哭了，第14名，连前十都没进。绝望，酸楚，害怕……这一次我的心情不再是喜悦，而是“夜寒惊被薄，泪与灯花落”的低落。

第二学期，第一次月考，虽说没排名，但看到我的成绩我就知道——考砸了！本以为会挨老师批评，会被同学看不起。可是，跟我想得完全不一样，老师鼓励我，同学安慰我，我的心里照进了一缕光。温暖，感动，希望……在我缕缕受挫的心灵中，颇有了，“沛来三寸雨，感动九重天”的感觉。

再次期中考试，进步，我进步了，那天我心中的太阳格外耀眼。兴奋、感谢、信心……那天，我的心情正是“春在城南芳草路”的愉悦。

篇13：愿望与现实的弥合

一、社会各界强烈呼吁“档案开放”

我国的档案开放起源于1980年3月17日国家档案局提出的《关于开放历史档案的几点意见》。《中华人民共和国档案法》第二十九条第二款也提出了“档案馆应定期公布开放档案的目录, 为档案利用提供条件, 方便用户利用”的规定。随后, 《档案法实施办法》、《各级国家档案馆开放档案办法》颁布, 各级国家综合档案馆也纷纷根据国家宪法和《档案法》的精神制定了各自开放档案的相关规章制度, 以维护群众权益, 满足群众利用档案的需求, 更充分的发挥档案在当今社会的实用价值。至此, 档案开放有了充分的法律保障。

紧随其后, 在全国改革开放的大背景下, 在世纪之交中国特色社会主义经济、政治、文化快速发展的带动下, 档案界越来越多的学者把目光转向了档案开放的话题上来:如薛匡勇《论档案开放的时代精神》、罗际军《正确把握档案开放与保密的度》、马素萍《影响档案开放的因素分析》、吴文革《构建档案开放的系统体系》、周林兴和苏君华《被异化的谨慎——对我国档案开放利用现状之评述》等分别从开放原则、开放体系、开放与保密的关系、档案信息安全与实体安全、档案法律法规完整程度等方面对档案开放进行了理论探索。冯惠玲教授也撰文《开放, 公共档案馆的发展之路》宣称“公共档案馆开放是历史的必然”。

开放、开放、开放, 仿佛全社会都在催逼着档案开放, 恨不得一步到位的实现全方位开放。那么自我们开始档案开放至今, 开放的效果如何?档案馆距离期望中的开放到底有多远?

二、档案开放的现状分析

中国档案开放30余年, 经历了由点至面的发展历程, 然而实际效果如何?我们可以从档案的开放数量、开放范围、实际利用情况和开放的障碍因素四个方面进行分析。

1. 我国档案开放的数量分析。

2008年国家综合档案馆公布了全国档案馆藏数量及开放数量的基本数据:2003年至2008年五年间, 国家综合档案馆馆藏档案数量从15945.9万卷增长到25051万卷, 增长率为57%。开放档案从4618.4万卷增长到6072.2万卷, 增长率为31%。可见档案开放数量的增长速度相对缓慢。2008年国家综合档案馆的馆藏档案为25051万卷, 开放档案6072.2万卷, 其开放率仅为24%, 而欧美一些国家的档案开放利用率超过60%。这表明我国大约76%的档案依然处于尘封状态, 这显然无法满足公民日益增长的利用需求。

2. 我国档案开放的范围分析。

《档案法》第十九条规定:“国家档案馆保管的档案, 一般应当自形成之日起满30年向社会开放。经济、科学、技术、文化等类档案向社会开放的期限可以少于30年。”对于形成未满30年的馆藏档案, 不开放是原则、开放是例外, 其价值取向是不开放。可以提前向社会开放的馆藏档案仅限于经济、科学、技术、文化等类档案, 机关、团体、企业事业单位和其他组织以及公民个人档案涉及较少。且具体提前多长时间?是否可以提前到形成之日?这些都没有具体规定。由此可见档案开放范围还存在模糊性、随意性和局限性。

3. 档案开放的障碍分析。

(1) 档案的实体安全隐患。开放意味着公之于众, 其形式主要有“查阅”和“展览”两种。市民不断地走近档案馆, 亲眼目睹、亲手触摸档案, 这虽能拉近群众与档案和档案馆的距离, 但也由此带来了安全隐患。首先档案不断地被利用必然会加速档案载体的老化、损毁。即使档案管理人员采取了珍贵档案备份、数字档案信息查询等方式, 其在复制、扫描档案的过程中依旧会给档案载体带来一定的损害。其次, 随着档案宣传工作的日益红火, 珍贵档案频繁在展览中亮相, 越来越多的人认识到档案馆也有值钱的宝贝, 档案丢失、被盗现象屡见不鲜。如2002年7月至2003年5月, 攀枝花市档案馆发生了两起档案被盗事件, 所损失的档案种类之多、数量之大、影响之恶劣, 是该市档案史上绝无仅有的。 (2) 档案的信息安全隐患。档案信息的安全和公民的隐私权、知情权密不可分。不论是学术界出书著述还是档案人员的编纂工作, 都需要查阅大量的档案。而这些档案“一方面作为一种真实可靠的原始记录物, 对文艺创作、科学研究和政治经济具有不可忽视的价值, 另一方面档案涉及国家、社会团体的利益和安全, 也会涉及个人隐私和利益”。在档案开放进程中, 如不能严格遵守法律规定, 忽视对公民隐私权利的保护, 将会在很大程度上影响工作的开展, 且一旦造成侵权行为引发诉讼官司, 将影响到公民利用档案的热情和档案馆开放工作的激情。这在本质上违背了档案开放的初衷。 (3) 档案法规操作困难。《档案法》自1988年实施以来, 只经历了1996年的一次修正, 至今已近20年没有改动。这种滞后性在经济、政治、文化建设不断完善的今天已经给档案工作的开展带来了不少困难和阻碍。且从本质上看, “由于运行时间较短, 档案法规刚刚脱胎于形式上的法规框架, 还不能将法规与实践很好地融为一体, 从而表现为法律法规连贯性不强, 内容不具体, 不易操作”[。

三、关于档案可持续开放的思考

档案可持续开放利用一直是社会所关心的问题。笔者认为档案开放工作是一个系统工程, 需要在立足国情的基础上, 随着我国经济社会的发展不断实践和探索。在档案馆实现更大范围、更高质量的开放之前, 我们必须夯实基础, 全方位地开展档案开放基础建设, 从法律保障、责任机制、开放存取三方面规范档案开放实践。

1. 健全档案开放相关法律规范。

目前档案开放工作主要依据的法律是《档案法》和《档案法实施办法》, 但具体实施起来仍感到困难重重。除上文提及的问题之外, 还包括档案划控审查、不作为追究制度、开放失误处罚等问题。如一般档案的划控开放审查工作只要求下一级档案馆保送不开放档案的案卷目录或文件目录, 而仅从这些目录中是不可能查出不开放的原因, 这就使得审查工作处于一种盲目、随意、不稳定的状态。不以规矩不能成方圆, 进一步健全完善相关法规意义重大, 这不仅是确保档案可持续开放的重要前提, 也是档案工作法制化工作的巨大动力。

2. 构建档案开放政策责任机制。

“档案馆对社会公众负有开放档案的法定责任, 其行为理应受到社会控制和监督。要保证档案馆切实行使职责, 就需要通过政策设计建立一套完整的责任机制。”这里首先必须明确档案的开放主体和开放范围。开放的责任主体应为公共部门的档案信息管理机构, 包括公共档案馆、政府机关档案室、公共企事业单位的档案机构等。档案开放范围目前主要是法定到期档案的开放, 而目前的工作重心在于档案解密鉴定。解密鉴定不仅需要专业部门的密级判定, 还需要各档案形成机构、历史学家的内容分析, 不仅难度高而且工作量大。其次还应该增设责任追究和免责条款。责任追究不仅可以树立法律权威, 更方便对责任主体的不作为采取强制措施, 及时纠正行为偏差。而免责条款则可以从问责施压和免责减压两个思路规范责任主体开放档案的行为。

3. 采用“开放存取”的档案开放新模式。

目前来看, 档案开放的方式一般只有举办档案展览和利用者到档案馆查档两种。前者没有针对性, 只能笼统地提高社会档案意识和扩大档案馆影响力, 是开放利用的初级阶段;后者虽可以通过开放查档解决利用者的现实问题, 满足他们的实际需求, 但在信息社会高速发展、数字档案馆不断建设的背景下已逐渐暴露出自身局限性。“开放存取”是一种全新的信息资源建设和信息服务理念, 依托网络技术使信息在全球实现无障碍传播, “要求档案部门克服传统的文献收藏观念, 突破本馆资源的局限, 通过文献存取的资源共享方式, 在更大的范围内获取更多的资源。”这可以很好的弥补档案馆馆藏不足、虚拟档案严重缺乏的状况。

参考文献

[1]西阳.漫谈开放社会主义档案市场[J].北京档案, 1999 (5) .

[2]冯惠玲, 开放:公共档案馆的发展之路[J].档案学通讯, 2004 (4) .

[3]吴文革.论档案开放的原则[J].档案学通讯, 2004 (4) .

[4]国家档案局, 国家综合档案馆基本建设情况年报2008年度[N], 国家综合档案馆基本建设情况年报, 2008.

[5]曾珊珊, http://www.pzhda.gov.cn/xhzj/dats/119251.shtml

[6]谢君, 从一起档案文献编纂案例看档案开放利用[J].云南档案, 2012 (4) .

[7]周慕容, 新环境下影响档案开放的因素及对策[J].档案, 2004 (2) .

[8]李杨新, 档案开放责任机制建立的政策设计[J].2012 (2) .

篇14：「初三优秀作文」我的愿望

第一组：朋友 生闷气 理解 在乎 陪伴 误会 宽容 礼物

第二组：课外班 兴趣 作业 漫画 难题 睡觉 高考 苦恼

第三组：照片 方式 感动 责任 父母恩 电话 血脉 默默

要求： 任选一组，写一篇300字以内的作文，题目自拟，内容不限，必须用上所选8个词语，词语先后次序可以打乱。欢迎老师、家长指导孩子写作、投稿。

来稿来信请注明“联词作文”字样。电子邮箱地址：ct66314@163.com

我的忏悔

河南省濮阳市实验小学四（6）班

文明辉

试卷发下来时，我简直不敢相信自己的眼睛：76分！考试前的那段日子，我几乎天天课外书不离手，错过了大好的复习时机，如今面对这么可怜的成绩，我又怎能原谅自己呢？

想着想着，我的全身仿佛如针扎般的痛，这让我坐立不安。那一刻，妈妈昔日的建议又响在耳畔：“孩子，看课外书要注意合理安排时间，不能顾此失彼。要是把功课耽误了，那可是得不偿失啊！”那时我还不以为然，今天回家妈妈问我的成绩，我该如何回答？

坐在椅子上，我的内心在挣扎。我只能悄悄地告诫自己：重振旗鼓，重新上路！（辅导教师：赵娜）

戒骄戒躁

河南省封丘县王村乡三里庄学校五（2）班

李宗泽

这次考试，我得了96分，我得意得像喝了蜜似的。

课堂上，我悄悄拿出一本课外书看了起来。同桌用肘尖捅了我一下，小声说：“现在讲的可是新课，不能错过，建议你课余时间再看。”我不以为然，置之不理。正看得津津有味，老师提问我，我支支吾吾地回答不上来。同学们哄堂大笑。老师用温和的目光注视着我，说：“收起你的课外书，注意听讲吧。”

我低头坐在了椅子上，心里说：老师，谢谢您原谅了我，我一定戒骄戒躁，争取更好的成绩。（辅导教师：贾利）

丰收晚会

河南省濮阳市金堤路小学三（3）班

蔡昊辛

宁静的中秋节夜晚，一场别开生面的丰收晚会正在辽阔的田野上举行。

瞧，第一个出场的是金发飘飘的玉米小姐。伴随着美妙的音乐，她婀娜的舞姿博得了观众的阵阵喝彩。随后，一粒粒饱满的麦子兄弟蹦蹦跳跳地上了台，一下子就把大家的目光吸引住了。观众大声问他们怎么长得那么饱满，他们微微一笑说：“人类有了先进的育种技术，再加上化肥的帮忙，收成根本不用担心！”在大家的惊叹声中，丰收晚会继续精彩地进行……

（辅导教师：赵娜）

一个愿望

河南省南阳市中光小学六（1）班

郭翱伟

又一个快乐的暑假结束了，我升入了六年级。在新的学年里，我有一个愿望：大家都来提倡 低碳 生活，共同保护我们赖以生存的地球。

购物时，我们要使用可降解的购物袋，而不用塑料袋；出门时，我们能乘坐公交车就别自驾车，能骑自行车就别打的；在家里，我们要做到人走灯灭，电视电脑不用时及时关闭，不要待机，夏天空调温度控制在26度以上……这样做，对我们来说只是举手之劳，却节约了不少能源。

同学们，快快行动吧，从我做起，从现在做起，保护地球，低碳生活！

（辅导教师：张晓征）

篇15：小愿望承载大理想初三作文

红枫树下，有一个女孩在回想这么一个女孩……——题记

“晨，你看地上的圆形光斑。”

“怎么了吗?”

“我刚学到一点关于光的知识。你知道吗，只有在几片枫叶间的空隙足够小的时候，地上才会是圆形光斑，而这些圆形光斑就是太阳的影……”

我想说不知道，但我知道曦是一个我们口中所谓的学霸，她的光芒总是照得我睁不开眼。

但我今天想和曦唱一下反调：“那具体有多小呢?”

“这个……”

“哈哈，也有我们曦不知道事啊。”我笑道，但是后来才知道这个问题连我们科学老师都不能回答。

曦还是我们班的卫生委员，她很受班主任的青睐，所有班级值日的事都归她管，甚至一学期一次的值周都由曦全权负责，我想班主任一定笑开了花吧，捡到这么一个尽职的`班委，因为曦当选是绝对理由充沛的……

“这星期单单是卫生方面就扣8分，总体在年级段倒数第二，你们自己想想，虽然我没有把放扫帚的地方给任何一个人管，难道就没有一个人可以主动去把扫帚放整齐吗?还有讲台桌那么脏也没有人整吗……”

肃静……

只见一个背影匆匆向讲台桌走去，伴随着一种大大咧咧的音色：“我来。”

谁知老班大声斥责道：“曦，你回去。谁说班里的卫生就是曦一个人的责任?其他人不能做吗?”

再次肃静……

曦只好灰溜溜地走回座位。

阳光在书页间跳动，历史老师正在顺带讲中日甲午战争，明代倭寇入侵等历史事件。

“嗞--嗞—-”不知是从那发出来的刺耳声音，使我的背脊开始发冷，全身遍布的鸡皮疙瘩让我不由自主地耸了耸肩。

转身，曦正在用指甲狠狠地划着桌面，那本已遍体鳞伤桌面不知在何时又多了几道伤痕。

我压低了声音喊：“你干什么?”

“日本人好贱……”

嘿，还是第一次听文明人说脏话，说脏话也就算了，竟然还是为了在我意识中难以“热爱”的——国家!

大半节课没听进去的我自作聪明地劝她说：“你不知道日本人从小接受的教育就是侵略吗，他们国家小人又多能怎么办?”

“如果还有这种事发生，我一定参军。”曦愤愤地说，尽管她有些微胖……

咖啡会有浓郁的独特香醇;炊烟会有特有的静谧乡味;撒落下的圆心光斑也映照在女孩的脸上，好独特。

篇16：我的愿望作文100字 愿望的

而我的愿望是当一位出色的老师，这个愿望在我心中隐藏了很久很久了，我想当老师是因为我喜欢老师这个职业。老师这个职业非常伟大，老师把自己学到的知识传授给每一个学生。老师也是辛勤的 园丁，是我们心中的好榜样，所以我想当老师。

我愿望中要做的老师和现实生活不同，我会多了解她们，和她们沟通，让她们快快乐的，有时和她们一起玩游戏，放松一下。

篇17：愿望的作文300字 我的愿望

钻石的愿望就是：让它在舞会上变成最闪耀的宝藏;而狮子的愿望就是：当森林里的大王;还有，花朵的愿望是在草原上，当最美丽的花朵。

我的愿望还没决定，但我想大家都已经想到自己的愿望了吧!大家的愿望一定一点都不渺小，就像又大又长的房子一样，那么巨大吧!

我的愿望就像泡泡一样，一吹就破掉。因为我根本没决定，真希望我现在就有一个愿望。

篇18：用心呵护孩子的向好愿望

孩子们的愿望也真是五花八门,有要求和我合影的,有要求同我散步的,更有要求我同他们一起吃饭、游戏的……虽然满足孩子们的愿望占用了我大量的时间,也消耗了我许多的精力,但为了不让活动过早夭折,我还是想尽一切办法去帮助他们实现自己的美好梦想。

活动实施一段时间后,果然如我所愿,孩子们的热情被充分调动起来了,我和孩子们的距离缩短了,心也贴得更近了。师生之间因为有了更多时空上的接触和或书面、或面对面的互动交流,我掌握了许多以前所不了解的学生在学习、生活,甚至是家庭和心理方面的真实情况,特别有助于我针对学生的问题及时采取相应的干预和矫正措施。

但活动也暴露出了许多的不足,如学生对老师提出的心愿多体现为一些生活方面的琐碎小事,作为心愿实现的责任主体,他们不需要为此作出任何的努力,只想坐享其成,我被孩子们的要求“绑架”了。原来有序的学校工作由此变得忙碌又应接不暇。怎么能够让活动既调动学生的热情,又充分激发大家的主体能动性,成了摆在我面前的一个急需解决的问题。

经过认真思考,我对活动要求进行了一些改进:凡是需要老师帮助实现的个人愿望,自己必须已经非常努力,老师的帮助只能起画龙点睛的作用。如此一来,学生们果然不再单纯向老师提要求了。如果他们想让老师在自己的作业本上写“作业认真”的评语,一定会去认真做作业;想让老师写“字迹清楚”的评语,他们就得把字写得清楚工整。为了满足后进学生也想过把“教师瘾”的愿望,我让他们给全班同学留作业:让最不爱完成作业的小李选内容,让作业最不认真的小王说做作业应注意的问题,让丢三落四的小龙强调第二天什么时间交作业、将作业交给谁等具体要求。如此改进,在满足孩子们愿望的同时,也在无形中督促他们向着自己希望的方向努力和进步,达到了让学生自主管理、自主发展的教育目的。

就在我为大部分学生的主观能动性和努力上进心被调动起来而沾沾自喜的时候,又有一道难题摆在了我的面前———班里那些真正需要改进,而自己又不愿意努力的问题学生不再向老师提出需要帮助实现的心愿了。

对于这些对学习早已失去信心,一点好的学习习惯也没有的孩子,到底该怎么帮助他们呢?我苦苦思考着:苦口婆心地讲道理?显然不行———他们早已有了“破阵之法”;声色俱厉地批评?也不行———他们早就“处乱不惊”了。猛然间,我又看到 了办公桌 上的心愿盒——对!何不还从这里下手。

班会课上,我特意把心愿盒摆在讲桌上,然后郑重其事地对全班同学说:“同学们,这个心愿盒已经陪伴我们走过了一段时间,你认为这个心愿盒对你有没有意义?又有什么意义呢?”“它能满足我的愿望。”“它给我带来了许多惊喜。”“它帮助我实现了自己的梦想。”“它让我知道,只有自己努力了,我们的愿望才会真正实现。”……全班同学纷纷赞扬心愿盒的魔力和带给自己的惊喜。看到大家激动的神情,我对他们说:“以前,这个心愿盒可以帮助大家实现自己的愿望。为了兑现自己的诺言,老师牺牲了许多的时间和精力,想尽一切办法去满足大家的心愿。可是,老师自己也有许多心愿想要实现,大家愿不愿意也像老师帮助你们那样,全心全意地帮助我去实现心愿呢?”“愿意,我们当然愿意了!”全班同学齐声回答。“好,既然大家都懂得感恩,从今天开始,我们这个心愿盒就叫‘我的愿望你帮实现’心愿盒,老师也会把自己的心愿放在心愿盒里,由大家来帮我实现愿望。”我话锋一转,“不过,以前老师多是一对一地帮助大家实现愿望,我也希望由单独的同学来帮助我。希望我们一起用诚信去履行自己的诺言,帮助别人,幸福自己。”我还特别强调:“老师会在大家放入心愿条之后再将我的心愿条放到盒子里,至于由谁打开这个心愿盒,由谁来帮助我实现心愿,就要看大家的表现噢。”我还故意卖关子:“我一定会找班上最守信、最仗义的人,当然也是进步最大的人,希望你能‘中奖’哦!”

从第二天开始,我就结合个别学生需要改进的缺点,有针对性地写下自己的心愿:“明天的语文课堂上,老师真希望××能全部默写正确,把奖励的小红花拿到手。”“老师的心愿是在明天的课堂上,能够听到××在全班同学面前流利地大声朗读课文。”“明天早晨,真希望看到我们聪明的××能够在我面前伸出一双洗得干净的小手,用这双干净的手把班级值日工作做好。老师期待给你点赞。”……每天,我都会在全班同学面前“抓奖券”,高调挑选那些我认为讲诚信,且一定能够帮我实现愿望的意中人;每天,我都会在全班同学面前“表达感谢”,大张旗鼓地感恩那些为履行诺言而付出努力,且帮助我实现愿望的有缘人。

孩子们的表现也的确出乎我的意料,他们都在努力地帮助我去实现每一个愿望,从学习到纪律,甚至到生活习惯。渐渐地,我发现全班同学的精神面貌焕然一新:自律意识增强了,学习积极主动了,也懂得团结帮助同学了。我趁热打铁,又在全班开展了评选“感动教师之星”活动,郑重地宣读我的感谢信,感谢他们坚守诺言的诚信品质,感谢大家无私奉献的精神。

就这样,一个小小的心愿盒在全班师生的共同打造下变成了考验师生品质的诚信之盒,变成了激励学生积极上进的友善之盒,变成了营造班级良好氛围的和谐之盒。

“我的心愿你帮实现”班级励志活动的成功实施,坚定了我对以下教育理念的高度认可。

其一,教师要紧紧抱住欣赏不放松。任何学生和老师都脱离不了集体而独自存在,得到别人认可甚至是取悦于别人会更容易得到别人的帮助,更好地立足于集体。龙生九子,各有不同。学生的能力有强弱,成绩有高低,但无论是什么样的学生,每个人的内心都有实现自身价值、被别人尊重和认同的强烈的心理需要。迎合并满足学生的心理,开展激励性的自主教育是教师做好教育工作唯一的,也是永不过时的法宝。

其二,教师要适度转变自己的角色。教师在服务学生需求方面要永远做无所不能的“强者”;在引导并锻炼学生自主管理、自主成长的能力培养方面要做惯常的“弱者”。教师适时、适度的“示弱”不但不会影响自己在孩子们心中的高大形象,反而使得他们有一种被尊重、被认同、被肯定的自豪感。正是这种自豪感和自我价值感唤醒孩子们沉睡的自我意识、生命意识,促使其价值观、生命感、创造力的再度觉醒,进而能够使学生始终保持积极进取的生命状态,实现自我生命意义的自由自觉建构。

其三,教师要习惯于对教育问题的逆向思考。山不转水转,当教育遇到拐点的时候,教师不妨试着进行一下辩证的逆向思考,这样能让我们的教育更加人文,进而真正触动被教育者的神经,让他们产生并接受积极的自主改变。