课程目标是什么

课程目标是什么（共14篇）

篇1：课程目标是什么

分清什么是目标,什么是目的励志文章

我们每天都在制定着目标，人生长期目标，也就是终极目标，还在中期目标，短期目标。这些目标指引着我们前进的方向，让我们知道该干些什么，使人生得以充实。

有人问：我们为什么要有目标呢?生活随遇而安不是更好、更自然吗?

生活的最终点，或叫最高的境界确实是一切顺应自然，乐于其中。

但达到这个最终点需要一个过程，更需要一个载体。我们可以把工作理解为载体。通过工作使我们得以展现自身最大的才华，同时服务于大众。

怎么才能让自身的才华得以最大的发挥呢?我们又何以得知大众最需要的服务是什么呢?

凭着对生活美好的想象，我们构画出一副最美的蓝图，在那副蓝图中就是我们的理想国。可以说是人类的终极目标。随着时代的进步，思想的革新，这副蓝图还会被不断地润色，不断地美化。于是这理想国永远是一种希望，想象中可以达到却永远值得追求的希望。

为了向终极目标靠近，我们制定了中期和短期目标，让想象得以实施，落实到日常行为中。

享受生活是人类的最高追求，一切创造皆为使大众能更好地享受生活。当然创造本身对创造者来说就是最大的享受。

为了创造并享受到人类最大的文明，我们制定了相应的目标。目标显然是一种工具，是一种手段，而不是目的。

市场经济中，收入是目标，不是目的。目的`是为了最大限度地实现自身的价值，创造并享受到更多的文明。因为收入是衡量一个人价值的重要指标。为了使自身价值得以最大的体现，我们制定了每年的收入目标，在这个递增的目标指引和激励下，我们更投入地工作，潜能得以开发，创造力得以培养，在创造中享受到工作本有的乐趣。但如果把目标当目的，把收入当成追求的中心，那么压力就来了，整天盯着收入，人的创造力会下降，就无法享受到工作本身的乐趣。如果目标达到了，也就是收入达到预期的结果时，人会变得欣喜若狂，但这份快乐可持续的时间很短，因为我们又会制定更高的收入目标来充实自己的人生，于是新的压力又产生了。如果目标不能完成，收入比当初制定的目标少时，我们就会变得失落无比，心中的挫败感顿生，容易否定自己，或感叹命运不公，丧失对生活的信心。

篇2：课程目标是什么

大学三年你的目标是什么？

想要进学生会，想要考第一，想要考四六级，想要入党，想要考公务员，想要考教师资格证，想要考会计从业资格证，想要自考本，想要专升本„„

为什么要制定目标？

（1）人生只有确定了方向，有了目标，才有价值。有了目标的人生才是有意义的人生。否则，是极其可悲的。

（2）生活中有了目标，就会产生一种流淌着的动力，即使是茫茫的黑夜，也仍不致迷失方向。

（3）有了好的目标，就等于有了好的方向，就等于向成功迈出了第一步。

（4）没有了目标，人生会如同没有帆的船在生活的海洋中漂荡，无法达到理想的彼岸。

（5）目标是前进的指航灯，是人生的方向牌，失去了它，人生就如同一只没了翅膀的鸟，断了飞翔的希望。

（6）当你不断追寻自己的人生目标时，希望的涟漪就会荡漾开来

如何实现目标？

（1）你应该使自己的目标明确可见：明确你自己想达到什么具体目标，把它清楚的描述出来并写下来，然后专心致志地实现它。

（2）制定实现目标的计划，并定出最后期限：为你的计划制定出详细的实施步骤和详尽的时间表，规划出不同时期的进度，例如每小时的，每日的，每月的。千万别忘记，有组织的工作和持续的热情是力量的源泉

（3）对于希望要取得的人生企求，你应该保持真诚的态度：积极的心态是人生一切活动的原动力，成功的欲望会给你植入“成功意识”，成功意识又反过来培养出越来越强的成功习惯

（4）你应该无限信任自己和自己的能力：你无论做什么事，内心要有绝对成功的信心。你应该随时想着自己的长处而不是短处，想着自己的能力而不是困难

篇3：教育的终极目标是什么

作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢? 20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:

我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是“未来”“社会”“生存”“发展”八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整个世界教育“面向过去”的缺陷,让我们的下一代“面向未来”;我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育,变成为能适应社会,并有强烈责任感的“社会人”;我们还要强调通过今天的课堂教学,赋予我们的孩子在未来社会生存的能力。因为,只有活得下去的人才谈得上发展自己,才谈得上发展社会。

学校是什么地方呢?是增长人的智慧的地方; 是诞生理想和希望的地方;是焕发生命中最美情感的地方;是净化人的心灵的地方;是继承发扬人间真情与智慧的地方;是让人获得在未来社会生存与发展所需要的各种能力的地方……

课堂是什么地方呢?课堂是学生自主学习、自由学习的地方;是师生情感与信息交流的地方;是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方;是学习旧知产生新知的地方;是学生共同质疑、释疑、生疑的地方;是学生感悟做人道理的地方。我称之为课堂教学的五种地方观。

台湾校园里有句口号:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。愿我们的教师能够为了孩子的未来,自觉地把培养学生学会做人真正放在比考试成绩更重要的位置之上。更希望我们的教育评价制度改革能有突破性的进展,还教育以本来面目,还孩子以真正的青春年华。

篇4：小狗的目标是什么？

夫妇俩商量之后，为小狗确立了一个目标——白天和孩子们一道玩，夜里要能看家。后来，小狗被成功地训练成了孩子的好朋友和家中财产的守护神。

这对夫妇就是美国的前任副总统阿尔·戈尔和他的妻子迪帕。他们牢牢地记住了这句话——做一只狗要有目标。推而广之，做一个人更要有目标。

电话坏了吗金一

Is that phone out of order?那个电话坏了吗?

out of order用俗话说就是“出事故了”，order是“正常状态”、“次序”的意思。

类似的表达方式还有：

This radio is broken.这个收音机坏了。

My computer is not working.我的电脑坏了。

No，the line is busy.不是，是电话占线。

篇5：你的人生目标是什么？

3%有清晰且长期的目标；

10%有清晰但短期的目标；

60%有较模糊的目标；

27%无目标。

25年后：

3%：25年来都几乎不曾更改过人生的目标，他们都朝着同一方向不懈的努力，现在几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖和社会精英；

10%：大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等；

60%：几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩；

27%：几乎都生活在社会的最低层，他们的生活都过得很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会和抱怨世界。由此看来人必须要有长期清晰的目标，利用目标来牵引实现个人发展。

另外，10多年前，比利时一调查公司对一批70岁以上的老人做过一次民意调查，调查的题目是：你对过去的人生最后悔的是什么？其中排在第一位是的：67％的人认为这辈子找错了职业，排在第二位的是找错了伴侣。

也就告诉大家人生就两件事情重要：职业是否成功和婚姻是否美满。除此以外都是次要的，不需要化很多时间和精力去做它，也不需要对其斤斤计较，浪费你的时间、精力和情感。

比如：吃喝玩乐确实是人生所必须的，但不是重要的，你不需要化很多的资源，如：时间、精力和财力去做它，或者在职业有所成就之后再去做它也不完。以上解读可以归纳为：重者虽难，需为先为大于思；轻者虽易，只为后为小于行。

以前我们接受的教育是：人为什么而活。其实按笔者的观点，人生为什么而死。就是在你临死之前还有什么后悔的事情没有做好的，如果没有，就可以安然地离开这个世界。世界上没有一个人会在临死之前为这辈子少买一套房和少攒100万元而后悔的，但是可能会为前面讲的两件事（职业和婚姻）没有做好而后悔。

职业策划可以比作一次旅程，如果你的旅行目标是想从重庆到上海，只要方向对了，不管你有多少资源，都可以到达目的地上海，只不过是坐飞机还是乘大巴，只不过自驾汽车还是骑自行车，甚至是徒步都是可以的，只是早晚而已，就是条条大路通罗马，前提是这些路的方向是正确的。但是如果你方向错了，是朝着新疆方向去上海，你就是自己驾驶着世界最豪华的私人飞机也到不了你的目的地。有人说绕地球一圈也可以到上海，不知道对不对，这要问波兰文学家哥白尼，可惜他帮不了你，所以只能靠自己。

总之，职业策划重点是，职业方向不能错，方向错是大错，做错是小错，只要重做一次即可。一句话，人生重在职业，职业重在策划，为的不悔此生

篇6：你长期的目标是什么?

，

不要这样回答“我希望能够得到你广告中的工作”。把你的目标与你面试的公司关系起来，“在你们这样一个公司，我希望能够……”

篇7：党的理想和目标是什么

同时，在社会保障方面还有医疗、养老保险等等，这方面大家会有了解，我就不展开讲。这是我们在民生建设，按照科学发展党的一个重中之重，一个主要任务。在民主发展方面，实际上它又解决经济现代化和政治民主化、经济协调发展的问题，很多发展中国家社会不稳定的一个根本原因在什么呢，在社会的动员能力，执政党和政府的社会动员能力跟经济发展的水平跟不上的时候，社会成员就会产生一种心理挫折感，尤其是经济发展越快，人们的这种民主意识越强，利益表达的愿望越强，这个时候应该给他一些流动的机会，政治制度化程度要高一些，渠道要多一些，给他表达的机会。相反，如果经济发展了，长期不能流动，人员流动受到很多限制，他在这个地方就不满意了，那他又不能走，他如果用脚走人的话，到另外一个地方生活和居住很便捷的话，他也不会抗议不满，街头暴力，但如果他走不了，还一天到晚看你的脸色，你公共服务还不好，那他就要进行政治参与，进行表达。表达之后如果渠道很畅通也可以，但是如果渠道不畅通，渠道很少，甚至有堵塞，这样他就会产生一种体制外的一种政治参与，而体制外的参与是什么呢，无非是非法的，暴力的，无序的参与。

所以我们作为我们党现阶段的任务之一就是怎么样使我们的政治发展跟经济的发展、社会的发展协调起来，那么要通过政治制度的社会化，政治的制度化能够使大家的诉求及时得到表达，及时得到反馈，甚至我们可以利用信息网络的平台来建立网络舆情机制，包括最近一些地方党政领导干部上网跟网民进行互动，通过网络来了解大家的意见诉求和看法，及时给予回应和解决，我想这都是从民主发展角度来思考我们党的任务和现代化建设总体布局的问题。

(4)民主方面

那么在民主发展方面最近这几年工作的力度很大，比如说逐步实现城乡，按相同比例来选举人大代表，这是我们党的十七大报告提出来一个大的设想和政策，今年两会期间把它落实了，《选举法》修改了，城市跟农村按相同的人口比例选举人大代表，这样就使得农村农民这一块它的利益表达有一个制度化、一个经常化、常规化的利益表达，利益诉求的制度平台，那么有的同志讲，说他们懂什么，农民可能素质不一定很高，他们参政议政素质不高的话，你怎么让他来同等比例参加人代会呢，我们说这个是相对的，看你让农民来议什么，你让他议高科技话题，他肯定是外行，但是你如果让他议“三农”的问题，他最清楚中央的政策出台以后哪个好，哪个在实践执政中还有问题，他们需要什么，怎么改进，所以这个要从统筹城乡发展的角度来思考我们的选举制度的问题。

再比如说，提出了党委和政府在制定公共政策的时候，那么这些公共政策如果对我们利益相关者的一些重大利益有直接的影响的话，那么必须建立公开的听证制度，公开的听取意见，我想这都是民主发展很重要的一个方面。

当然在民主发展方面还要强调作为公民个人来讲要加强公民意识教育，要确立公民的社会责任感，那么这也是不可或缺的，不能说我只怨别人，这个不好，那个不好，政府不好，党委不好，别人不好，领导不好，就不考虑自己应该承担什么社会责任，自己应该做什么努力，包括在维护社会稳定方面，包括在维护国家的核心利益方面，我们作为一个中国人，我们讲爱国不是空的，应该是维护我们中国的改革发展的成果，我们要从这样的角度来思考民主发展，这也是一个重要的方面。

当我们有一些合理诉求的时候，我们应该善于通过合理的方式，合法的渠道去表达自己合理的诉求，而不是动不动，只要我有诉求，只要我这个诉求合理，我就可以采取非法的方式，这个是不值得提倡的，这是民主政治的发展。当然民主政治的发展这一部分还有党内的民主，党务公开，党内民主的发展，以党内民主带动人民民主等等，这方面有很多具体的做法，包括我们党内民主，比如说基层已经开始搞基层党委书记公推直选了，而通过党章的修改已经把这一条写进党章，当然这个不搞一刀切，没有搞公推直选的还可以按照原来的方式进行，如果搞公推直选了，那就应该由党员或者党员代表大会直接投票选举党代表，直接选举党支部书记，或者基层党委党支部书记，副书记，然后再由党员和党代表直接投票选举产生党委的委员，而过去我们没搞这些选举是什么呢，是由党员和党代表投票选举党委会的委员，然后由委员来选举产生书记和副书记，所以这个都有一些变化和调整，而且据我了解这个面推广的越来越大，公推直选，这是民主方面，因为时间关系只能讲到这里，因为不是今天主要的专题。

6、在文化的建设方面

在文化的建设方面，中央提出要推进中国文化的大发展、大繁荣，要求建设社会主义核心价值体系，增强社会意识形态吸引力和凝聚力，建设和谐文化，培育文明风尚，弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园，同时强调要推进文化创新，增强文化的发展活力，这是文化建设的主要内涵，其实文化建设非常重要，文化是一个国家，一个民族的魂，一个灵魂的东西，联合国曾经提出，联合国教科文组织曾经提出，一个大国崛起最终的判断标志是它的文化崛起，一个国家没有自己的文化，你不能用文化来凝聚人的话，你的文化不能在你的人民心中扎根的话，这个将来是跟别人没有核心的竞争力，那么在这一方面比如说社会主义核心价值体系，我们就应该按照核心价值体系的要求，我们来重视文化，然后我们每个人要在这个文化方面，包括价值观层面真的是要进行自我修炼的。

一个人有了价值观的追求，他对自己的成长非常有帮助和好处，他就不会什么呢，因为他有价值的约束，他就有恐惧感，哪些事可以做，哪些事不可以做，价值观就可以指导他的行为，如果没有这个东西的话，只有贪婪没有恐惧，那什么钱都可以拿，都可以贪污受贿横行，这个整个社会也好，政党也好就完了，所以价值观并不是虚的东西，并不像有些同志讲的这是虚无的，是看不见，是摸不着的，我们觉得实际上经济是有形的，但是文化是无形的，思想是无形的，但是思想的无形、文化的无形恰恰为经济提供一个有形的，长久持续的这么一个文化支撑，所以这方面我想通过文化核心价值体系的建设，核心精神的培育，包括爱国精神，爱国主义精神，以改革创新为核心的民主精神，以我们中国特色社会主义作为我们全社会共同理想和精神价值的追求，我想这都是我们每个党员必须在自己的本职工作岗位上认真思考，加以践行，不断提高自己的一个很重要的方面。

党的理想和目标篇三：党的理想和目标的心得体会

在学院党支部的组织下我们一起学习了“党的最终奋斗目标和理想”，通过今天的学习，我进一步明确了党的最终奋斗目标和理想。

党的最高理想和最终目标是实现共产主义。共产主义是通过消灭生产资料私人占有制，去消除社会隔阂和阶级，以把全人类从压迫和贫困中解放的思想，并建立没有阶级制度、没有生产资料私有制、没有政府，以及集体生产的社会。 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，跨入新世纪以后，我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的发展阶段，在这个阶段，经济和社会发展的战略目标是巩固和发展已经初步达到的小康水平，保证党一百年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化，我想这就是我们党在现阶段的目标，崇高的理想，坚定的信念历来是推动党和人民事业前进的力量源泉，也是共产党员先进性的具体体现。所以，保持共产党员先进性，必须坚定正确的理想信念，积极投身到建设中国特色社会主义的伟大实践中去，为实现共产主义远大理想奋斗终身。

党把实现共产主义的社会制度作为自己的最终奋斗目标，是因为马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，分析了资本主义制度本身无法克服的固有矛盾，指出社会主义社会必然要代替资本主义社会，最后必然发展为共产主义社会。中国共产党是按照马克思列宁主义建党学说建立起来的无产阶级政党，坚信马克思列宁主义实现共产主义的社会制度，是人类社会发展的必然规律的科学论断，并要求所有共产党员牢固树立共产主义信念，努力为实现共产主义社会制度奋斗终身。

共产主义社会的基本特征是：社会生产力高度发展，物质产品极大丰富;社会成员共同占有全部生产资料;实行各尽所能，按需分配;彻底消灭了阶级差别和重大社会差别;全体社会成员具有高度的共产主义觉悟和道德品质;作为阶级统治工具的国家已经消亡。无疑，共产主义社会是人类历史上最美好、最进步、最合理的社会制度。

根据邓小平同志从1979年到1984年再到1987年先后提出的“中国式现代化”、“翻两番”以及“本世纪末走两步”，“在下世纪用三十年到五十年再翻

两番，大体上达到人均四千美元”等战略构想，经过十二大，到十三大正式提出我国社会主义现代化建设“三步走”的发展战略。十三大报告指出：“党的十一届三中全会以后，我国经济建设的战略部署大体分三步走。第一步，是实现国民生产总值比一九八O年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务已经基本实现。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。”这个“三步走”的战略部署，在时间上从1980年到2050年，历时70年;在发展程度上，依次实现温饱、小康和中等发达。这是新中国成立以后，我们党第一次科学地制定的分阶段、有步骤推进社会主义现代化建设的战略部署和战略目标。

党在新世纪新阶段的奋斗目标早在，当现代化建设第二步战略目标即将完成时，党的十五大就对我国到、20和新中国成立100周年的发展目标作出了展望和大体部署。这也就是大家所知道的，新世纪第一个，实现国民生产总值比翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制;再经过十年的努力，到建党1时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善;到21世纪中叶新中国成立100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。十五大的这个战略部署，也可以叫做实现第三步战略目标的“小三步”。

现阶段，我们要用科学发展观的思想去发展，始终把社会发展放在经济发展之前，走可持续发展之路，消除不和谐的因素。当前摆在我国面前的问题是住房、教育、医疗、社会问题。住房问题已不只仅仅是经济问题，它已经上升到政治问题;政府这些年鼓励农村医疗事业;我们要注意人与人之间的和谐，人与自然之间的和谐。 通过这次党课的学习我已经充分认识到共产党作为工人阶级的先锋队，作为中国人民和中华民族的先锋队，它是历史的选择，这支以工人阶级为基础的政党，将领导我们在未来的几十年、几百年甚至更长的时间里，不断发展壮大，向着更加繁荣富强的中国迈进，最终向着党的最高理想和最终目标一步步迈进。

并且我意识到科学的世界观、人生观和价值观的重要性，只有树立正确的科学的世界观、人生观、价值观，才能更好的为党为人民为社会为国家服务。

在学习期间，我明白了每一名积极争取入党的同志首先即从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要的意义。它全面改善了我对党的认识，为我的入党工作打下了良好的基础。希望党组织加强对我的培养，教育和考察。我要在党的熔炉中锻炼自己，我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造入党条件的。

陈彬

篇8：教学的终极目标是什么

翻开历史, 教学生学有其深刻的思想渊源, 我国古代就有“授之以渔”的名言, 即所谓:“授人以鱼, 不如授之以渔, 授人以鱼只救一时之急, 授之以渔则可解一生之需。”说的就是传授给人既有知识, 不如传授给人学习知识的方法。在我国古代教育论述中, 教师的作用主要是“启发”、“诱”、“喻”、“长善救失”等, 学生学习的形式主要是自己读书和活动。就《论语》所载来看, 孔子的教学活动和形式就是很丰富很生动活泼的, 极富有启发性和互动性。孟子极力提倡“自得”。《学记》的整个出发点就是“学”。荀子的“闻”、“见”、“知”、“行”, 《中庸》的“学”、“问”、“思”、“辨”、“行”, 以及“朱子读书法”等, 都是对“学”的概括。

国外许多教育家也同样注重培养学生掌握学习的方法。

19世纪德国卓越的教育家第斯多惠指出:“一个差的教师是廉价奉送真理, 一个好的教师是教人发现真理。”著名生物学家达尔文曾明确指出:“最有价值的知识是关于方法的知识。”

法国教育家卢梭认为, 教学要启发儿童、青年的自觉性。他劝告教师说:“传授儿童各种各样的科学, 并不是你的职责, 你的职责应该是使他对科学产生浓厚的兴趣, 以及当他对这些产生的趣味较成熟时, 给他们从事学习科学的方法, 这确是那完善教育的最基本的原理。”

杜威推崇这一教育思想, 并在《明日之学校》中提出:学校中教知识的目的, 不在于知识本身, 而在于使学生自己去发现获得知识的方法。

孔子、老子、韩愈、陶行知、叶圣陶以及第斯多惠、卢梭、杜威等古今中外教育家的共同之处是追求最高的教学目标, 他们的共同追求是“教会学生学习”。反思我们自己的教学, 注重知识讲解、全面教授课本内容比较多, 传授学习方法比较少;注重教学内容、教学方法比较多, 顾及学习方法比较少。因此, 学生能力较差。

篇9：保底目标到底是什么?

教学过程:

师:(板书:平均数),今天我们来讨论与平均数有关的问题

出示:男生平均身高142cm,女生平均身高140cm,你们有什么想法?(师:故意设陷阱)

生:可以求出男、女生平均身高是多少cm。

师:怎么求?

生:(142+140)÷2=141(cm)

师:都同意这种做法吗?(生都同意)今天就解决这个问题,都做对了,就可以下课了。(师:激发学生自己发现问题)

生:(沉思)不会这么简单吧?

生:应该知道人数是多少。

师:补充上一个条件:一个运动队共10人?又该怎么求呢?

生:(又思考片刻)不知道男、女生各多少人?

师:想一想,设一设,试一试。

生:得数不固定,因为男、女生各是多少人不固定。

师:组织学生分组讨论计算各种情况,并配合:这个线段区间图,估计答案分别在哪个区间上。

140141142

生:讨论:当男生人数分别是2、3、4、5、6、7、8时,平均数各是多少?

[充分发挥学生自主性,进行分组讨论,效率高,教师深入小组参与引导]

生:分组汇报自学的结果,先估计所算答案在哪个区间上,再列式分别是:

当男生人数是2、3、4时,答案在140~141之间,算式分别是:

(142×2+140×8)÷10

(142×3+140×7)÷10

(142×4+100×6)÷10

当男生人数是5时,答案是141,算式是(142×5+140×5)÷10,即(140+142)÷2

当男生人数是6、7、8时,答案在141~142之间

算式分别是:(142×6+140×4)÷10

(142×7+140×3)÷10

(142×8+140×2)÷10

[反思]

在汇报交流的过程中,教师重点让每个学生说出答案,在哪个区间上。这是教师在说课时阐述的本课保底目标是让学生学会估算。即让学生看到题目,不用计算就能根據线段区间估计答案在什么范围内。但没有引导学生观看算式之间的内在联系,让学生发现规律,总结出求平均数问题的一般方法。

教师在教学中忽略了两个问题。

1.教学目标定位问题。求平均数问题最基本的保底目标不应该是正确估算答案的范围,而是让学生在弄清求平均数问题的解题思路,并利用线段区间图理解求平均数问题的本质,最终通过分析观察引导学生得出求平均数问题的方法是用“总数量÷总份数=平均数”这一基本定律。

2.对(140+142)÷2=141(cm)教师给予简单的肯定。其实对(140+142)÷2=141(cm)正确是有前提的,即当男、女生人数相等时才是可以的,但也应通过从:

(140×5+142×5)÷10

=(140+142)×5÷10

=(140+142)÷2

推导得出,如果直接列成(140+142)÷2应是错误的,如果教师把这个推导过程展示给学生,让学生弄清来龙去脉,体验错误的成因,学生理解就深刻了,也就不至于练习巩固过程中又出现一片错误。

题目:什锦糖每千克60元,水果糖每千克40元,两种糖合成一种糖,每千克多少元?

生:(60+40)÷2=40(元),错误率达85%。

新课标明确指出,小学数学既要关注过程,但更要关注结论。对平均数问题的教学,教师利用线段区间图让学生充分理解估计所求平均数在什么范围,这仅是让学生体验求平均数问题的过程,但必须让学生在经历探究求平均数问题的过程中推导总结得出求平均数问题的计算方法,使学生经历探究过程,形成解决问题的策略,这是小学数学课堂教学的根本所在。

篇10：初中物理的教学目标是什么

1.教学目标是学生通过学习应该达到的最低要求

教师应该在充分的调查研究的基础上了解学生的知识水平、心理状态和能力水平，然后根据实际情况制定出绝大多数学生确实能够达到的目标，教材中所涉及的知识和能力不可能让所有的学生都能够掌握，和过去相比我们要考虑如何适当地降低要求，如果要求过高，学生不能够达到就会使教学目标落空。

2.教学目标的实现不能仅仅局限于课堂

学生在课堂中的学习仅仅是学习过程中的一个组成部分，大多数学生在课堂上仅仅对所学知识进行初步的了解，只有少数学生能够达到掌握的程度，许多学生在课后还有一个巩固、消化、运用的过程，只有经过多次的反复和强化才能真正地掌握知识培养能力，所以制定教学目标时可以高于本节课课堂教学能够达到的要求，但是在评价过程中不能用这样较高的要求来评估教师是否完成了教学任务要依照循序渐进的原理。

3.教学目标的设计应该既全面又兼顾重点

教学目标的设计，应该兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个纬度，但是，由于每节课课程内容的不同，教师本人的特点不一样，所以不可能面面俱到，只能有所侧重。

4.掌握好目标设计的层次性

有些知识或技能要求学生掌握，有些知识只需要学生理解，有些知识需要学生能够灵活运用，我们要根据每节课的具体情况，精心制定各种层次的教学目标。

要求学生掌握，就是要能够比较准确地说出来、写出来。一般来说，重要的物理概念、物理规律、重要的物理事实，要求在理解的基础上准确表达出来：有些具体的物理现象或某些物理概念，只要求了解就可以了。所谓了解，就是知道大致内容，能够达到再认的程度;有一部分知识，需要学生进行分析、概括、归纳、综合、梳理线索，这属于知识运用的范畴，它更强调知识之间的联系，强调在知识的加工整合过程中实现创新。

在情感教学目标中，分感受、确立或树立、培养和强化等几个等级。感受，就是接受某种情绪体验，受到耳濡目染;确立或树立，就是使学生建立一种全新的道德认识或行为;培养和强化，要使学生在已有的道德认识、道德意志、道德行为的基础上，进一步发生一定量的变化;情感、态度和价值观方面的变化，是教学中最难以测量的部分，但是也可以通过学生的表情、态度和学生的行为、作品等表现出来，可以用观察法、作品分析法、调查访谈法等进行评估。

5.如何判断或确定课堂教学是否达到了目标

课堂教学只能完成教学目标的一个方面，不可能完全达到目标设计的所有要求，所以，必须谨慎地进行评价。

篇11：销售目标的制定原则是什么

1)据上一年度的销售数额，按照一定增长比例，比如10%或20%，确定当前年度的销售数量。

2)销售目标不仅体现在具体的每一个月度，而且还要责任到人，量化到人，细分到具体工作。

3)权衡销售目标与利润目标的关系。做一个超级店长，具体表现就是优化商品结构，将商品销售目标具体细分到各层次的商品。比如，根据商品分类，将商品结构比例定位在(高价、形象的利润产品)∶(平价、微利、上量的产品)∶(低价、战略性炮灰产品)=2∶3∶1，从而更好地控制商品销量和利润的关系。

篇12：第一个百年奋斗目标是什么

第一个百年奋斗目标的重点任务

两个一百年目标历史交汇期

百年目标社会反响

第一个百年奋斗目标是什么

“两个一百年”是党的十八大报告重申的奋斗目标，党的十八大以“两内个一百年”作容为奋斗目标铸就“中国梦”。“中国梦”的“两个一百年”分别是：

第一个一百年，到中国共产党成立1时全面建成小康社会的目标一定能实现;

第二个一百年，到新中国成立100年(2049年)时建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。

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实现第一个百年目标标志性指标

全面建成小康社会，实现第一个百年目标，标志性指标是：农村贫困人口全部脱贫。

中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平18日上午在贵州召开部分省区市党委主要负责同志座谈会，听取对“十三五”时期扶贫开发工作和经济社会发展的意见和建议。

他强调，“十三五”时期是我们确定的全面建成小康社会的时间节点，全面建成小康社会最艰巨最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区。各级党委和政府要把握时间节点，努力补齐短板，科学谋划好“十三五”时期扶贫开发工作，确保贫困人口到20__年如期脱贫。

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第一个百年奋斗目标的重点任务

全面建成小康社会，要坚决打好三大攻坚战。一是坚决打好防范化解重大风险攻坚战，二是坚决打好精准脱贫攻坚战，三是坚决打好污染防治攻坚战。

扶贫工作是我们第一个百年奋斗目标的重点工作，是最艰巨的任务。

我国在20世纪80年代开始扶贫，目前发展已有30多年，成效显著，但是一直以来存在的问题较多，扶贫时由于并不了解底层贫困居民的实际情况，因而扶贫工作没有很强的针对性。如扶贫对象很多时候靠基层干部推测，底数不清，造成很多该扶的未扶，出现年年扶贫年年贫的现象;还有一些县为了争取国家的扶贫资金，在数据上做假，挤占了有限的扶贫资源，而且很多关系扶贫、人情扶贫的现象屡见不鲜。针对这一问题，20__年习近平总书记在考察湘西时提出精准扶贫这一重要指示。

全面建设小康社会，广大农村地区是任务最繁重的区域，特别是一些经济困难的农村地区。习近平总书记强调扶贫工作的重中之重为革命老区、边疆地区、贫困地区、民族地区，还强调“扶贫工作是我们第一个百年奋斗目标的重点工作，是最艰巨的任务”。习近平总书记的这些论断，为我国全面建设小康社会指明了方向，必须全面消除贫困，才能真正实现全面小康社会。

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两个一百年目标历史交汇期

对“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，十九大报告是这样阐释的：我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。这是对未来五年“两个一百年”奋斗目标历史交汇期形势特点的重大判断，是对“两个一百年”奋斗目标持续推进的重要部署。

第一个阶段，从到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

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百年目标社会反响

在历次出访中，习近平主席多次提到“两个一百年”，向世界详解中国的奋斗目标，激发起世界范围的广泛共鸣。

在对荷兰进行国事访问并出席第三届核安全峰会之际，习近平在荷兰《新鹿特丹商业报》发表署名文章称：“当前，中国正在朝着‘两个一百年’奋斗目标前进，欧盟也在加紧推进‘欧洲20__’战略。让国家变得更加富强，让社会变得更加公平正义，让人民生活变得更加美好，这是中国人民孜孜不倦追求的理想，也是欧洲人民共同愿望。我们愿意同欧洲各国一道，深化互利共赢合作，共享机遇，共创繁荣。”

一次次出访、一场场交流，习近平总是与当地国情相结合，强调中国将同世界各国一道，推动各国人民更好实现自己的梦想。这让中国在世界上获得了越来越多的理解和支持。就这样，与中国梦总是连在一起、相辅相成的“两个一百年”奋斗目标，迸发出强大吸引力。

美国前国务卿基辛格每一次都会对中国产生新的体验。基辛格说，现在中国正在进入一个新的时期，就是实现“两个一百年”奋斗目标的时期。40多年前自己绝不相信中国能发展成现在的样子，而几十年之后，相信中国一定能实现这一目标。

篇13：课程目标是什么

一、课程的制定方式

大纲凝聚了全国最优秀的人才, 包括教师、学者和课程专家的智慧, 吸纳了国内各州、各领地以及领先国家的先进经验, 并在全国范围广泛征求意见。

二、课程结构与组织方式

学科的课程 (标准) 对教授给学生的学科内容以及对学生每学年的学习要求进行了明确的描述。它指出了所有学生都必须学习的核心内容, 同时确保学生对这些内容有深入学习的时间。国家课程还给学校和教师留下了容纳地方特色内容和主题内容的空间。

三、大纲的获取与使用方式

各州的课程都是以硬皮本的方式出版发行, 通常每一个学习领域 (科目) 有其单独的册子。这种方式强化了传统课程静态、二维及学科中心的特点。

篇14：美国家庭的理财目标是什么

过去15年美国人面临的最大的改变恐怕要数经济不确定性的增加以及日益加重的家庭财务负担。由美国消费者协会所做的一项调查显示，与1997年失业率较低且消费者信心指数强烈的时候相比，如今越来越多的家庭感到维持生计不易。更多的美国家庭需要考虑如何从有限的资源中省下钱来供自己养老以及为子女提供大学教育费用，同时还要在不负债的前提下，预留出一笔紧急备用资金。但无论情况怎样变化，有一点似乎始终维持不变，那就是有理财规划的家庭在应对变化时更加信心满满，他们在管理财物、储蓄和投资方面的表现也更加不俗。理财专家认为，制订理财规划有助于人们严肃思考自己的财务问题，无论富人或者穷人都能通过理财规划来实现自己的财务目标。

储蓄和投资是家庭理财最基本的两个方面。储蓄意味着要会过日子，这样才能做到攒钱；而投资则是将积攒的钱拿来做资本，用钱来赚钱。但储蓄也好，投资也罢，这些只是达成家庭财务安全目标的手段，而对于不同家庭而言，首先要明确家庭财务安全的目标很重要。家庭生活要不愁吃不愁穿、孩子要生活得快乐、有房子有车、供孩子上大学、为儿子娶媳妇，似乎这些都成为人们拼命工作、养家糊口的生活经。其实这里的每一项都是家庭财务安全的目标，因为要实现这些目标的基础是有足够的钱来作支撑。

家庭财务目标的长线与短线

在美国人看来，家庭财务的第一个目标是要攒有一定数量的应急钱，这也称之为家庭财务安全的短线目标。美国人储蓄率低是有目共睹的。在美国人观念中，如果有钱会去投资，而不是存在银行里吃利息，因为银行获得的利息还赶不上通货膨胀涨得快。在调查中，63%的受访者表示他们存有应急钱，而36%的受访者则承认家庭没有应急钱。应急钱指的是如果家庭收入来源中断，家庭积攒的钱可以维持生活3到6个月。根据调查，48%的美国家庭存有的应急钱可以应对3个月以内的开销，20%家庭存有的应急钱可以应对3～6个月的开销，29%家庭存有的应急钱可以应对6个月以上的开销。

在有理财规划的家庭，35%的家庭存有应急钱。而在无理财规划的家庭，只有28%的家庭存有应急钱。在生活中积攒一定数量的应急钱属于救急不救穷。人难免遇到天灾人祸，特别是一旦失业或是遇到大的医疗开支，收入来源中断，有了应急钱还可以有经济实力来渡过难关。

退休积蓄是美国家庭财务的第二目标，这个叫作家庭财务安全的长线目标。美国人不靠儿女养老，也不完全依赖政府养老，更多情形是老了自己养。美国家庭十分重视退休后养老问题，而家庭理财规划中退休积蓄就成为一个重要议题。美国家庭中有61%的家庭拥有退休积蓄，而39%的家庭缺少退休积蓄，特别是低收入家庭在退休积蓄上更是落在下风。其中有理财规划的家庭，49%的家庭有退休积蓄；而没有理财规划的家庭，拥有退休积蓄的家庭只有12%。从中可以看出，有无理财规划对退休积蓄的影响很大，也可以说在家庭财务上不怕做不到，只怕想不到。

大项采买指的是花钱金额较大，需要一段时间积蓄才能做到的家庭支付，如购买汽车、昂贵的家用电器和家居改善等。美国六成的家庭在这方面存有积蓄，而四成的家庭则是过一天算一天，啥时有了钱再想这种事。当然有理财规划的家庭会比无理财规划家庭情形要好一些。在有理财规划家庭中有37%的家庭有大项采买积蓄，无理财规划家庭中22%的家庭有大项采买积蓄。

家庭财务目标的小三项

上面谈的是家庭财务目标的大三项，接下来则为家庭财务目标的小三项。子女教育积蓄指的是供养孩子上大学的积蓄，美国48%的家庭存有子女教育积蓄，52%的家庭没有子女教育积蓄。看起来虽然美国父母也重视子女的教育，但在家庭财务目标上，攒钱供孩子上大学并不是最主要的目标。好在美国大学教育费用可以有多种选择，父母的负担可以轻松一些。但从家庭理财的角度看，有理财规划的家庭在子女教育积蓄上仍有优势，32%有理财规划家庭存有子女教育积蓄，无理财规划家庭有子女教育积蓄的比例只有17%。

住房贷款是美国家庭的第一大债务，支付住房贷款主要是靠每月的收入，但民众在购房时一般需要支付10%～20%的头款，这就需要积攒下一笔钱。根据调查，在美国计划未来10年要买房的家庭中，只有34%的家庭已经攒钱为支付头款作准备，而有66%的家庭还没开始为买房的头款操心。在有理财规划和无理财规划的家庭，为买房积蓄头款的家庭比例没有差异，这也表明购房头款对于很多家庭并不是家庭财务的最主要目标，因为人们在购房时可以寻找到不需要付头款的的贷款条件。

为父母医疗开支攒钱在美国不流行，全美只有14%的家庭有这类积蓄，高达85%的家庭根本没考虑要为父母的医疗开支来攒钱。之所以造成这种局面，并不是美国人不孝，而是政府承担了民众的医疗保险福利，民众在这方面自然也就省了一点心。当然，老年人在晚年护理上仍有一些花费需要自掏腰包，儿女若能在这方面存有一些积蓄，也可谓未雨绸缪，对家庭财务安全只有利而无害。

理财规划让家庭生活更有条理

上面谈到家庭理财有长短线之分，短线是指存有一定金额的应急钱，长线是为养老而积蓄，这两点归结到一起就是：家有“粮草”，有事不愁。从这里也可以看出理财经中最基本之点是在生活中要有积蓄，而不是寅吃卯粮，最后成为债奴。而在积蓄上，有理财规划的家庭和无理财规划的家庭无论是生活的感受和财务管理、支配以及投资上的结局都有很大差异，这表明理财规划确实能够对改善家庭财务状况起到积极的正面作用。

首先从对生活的感受上看，美国有理财规划家庭中有37%的家庭认为生活过得很安逸，无理财规划家庭中只有18%家庭认为生活很安逸。针对不同收入家庭观察可以发现，低收入家庭如果有理财规划，感觉生活安逸的家庭比例要远远高于无理财规划家庭比例。15%有理财规划的低收入家庭认为生活很安逸，而无理财规划家庭感觉生活安逸的比例为7%。在中等和中上收入家庭，有无理财规划对于生活安逸感受的影响似乎不大，因为比例相差不多，这反映出理财只是一种手段，生活过得是否安逸还有更多的影响因素。

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但如果观察具体的财务方面，就会发现有理财规划和无理财规划对家庭财务影响上的差异。从比偶2中可以看到，在“管钱有方”这一项上，即使是低收入家庭有理财规划的家庭占到85%，而无理财规划的家庭则68%。

能够设立理财规划就是迈出了理财有道的第一步，而且在减少债务上也会有成效。在有理财规划的家庭中有41%的家庭感到对家庭财务掌控有方，41%的家庭可以每个月按期偿还全部信用卡债务。而无理财规划家庭中只有19%的家庭对家庭财务掌控觉得有底气，22%的家庭每个月可以按期偿还全部信用卡债务。从表2的数据可以看出，理财规划对于家庭减少债务负担作用明显。特别是在中低收入家庭，效果更为明显，每个月按期偿还全部信用卡债务的家庭比例，有理财规划的家庭比无理财规划家庭比例几乎高出一倍。

说到“投资有钱”，在美国有理财规划家庭中，28%的家庭存款或是投资超过100000美元，而没有理财规划的家庭比例只有5%，两者差异很大。在低收入有理财规划的家庭，存款或投资超过100000美元的家庭占6%，而没有理财规划家庭存款或投资超过100000美元的比例不到1%。即使是中上收入家庭，虽然说是收入不低，但有理财规划和没有理财规划结果则是大不同。在中上收入有理财规划的家庭，存款或投资超过100000美元的家庭占29%，而没有理财规划家庭存款或投资超过100000美元的比例为11%。

人们都说过日子攒钱难，省吃俭用也许是个方法。美国人利用理财规划来掌控财务支出，而一个明显的好处就是更能攒下钱。在有理财规划家庭中，46%的家庭能将收入10%或更多积攒下来，而没有理财规划的家庭能将收入10%或更多积攒下来的比例只有14%。在低收入有理财规划的家庭能将收入10%或更多积攒下来的家庭占14%，而无理财规划家庭能将收入10%或更多积攒下来的比例为9%。在中等收入有理财规划的家庭能将收入10%或更多积攒下来的家庭占34%，而无理财规划家庭能将收入10%或更多积攒下来的比例为13%。在中上收入有理财规划的家庭能将收入的10%或更多积攒下来的家庭占54%，而无理财规划家庭能将收入的10%或更多积攒下来的比例为24%。

全面理财规划对各种家庭皆有益

储蓄率或是积蓄率高，对家庭财务安全是一种保障。但美国理财专家并不推崇高储蓄，而是强调全面的家庭理财规划。所谓全面的家庭理财规划包括储蓄、投资、退休计划和保险需求等。也就是在生活中长短线结合，既要考虑日常生活所需，又要为退休后的生活奠定基础。全面的家庭理财规划一直被视为是有钱人的理财工具，但很多研究和调查发现，制订全面的家庭理财规划实际上对不同收入家庭都有益处。对于众多美国家庭而言，并不缺少家庭财务的个别目标，缺少的是家庭理财规划，特别是全面理财规划。

对于高收入家庭，制订全面家庭理财规划可以更有效地进行投资，有助于增加家庭财富。中上收入家庭可以增加积蓄，让小日子奔小康。例如在美国年收入50000至99999美元的家庭，在有全面理财规划家庭中有57%的家庭每年可以将10%的收入积攒下来，而在没有全面理财规划家庭中只有39%的家庭可攒下10%收入。有全面理财规划家庭中有37%的家庭积累的投资额在100000美元以上，而在没有全面理财规划家庭中只有19%的家庭积累的投资额在100000美元以上。

对于中等和低收入家庭，建立全面理财规划的最明显之处是有助于减少家庭债务，尤其是信用卡债务。根据调查，年收入25000至49999美元的家庭，在拥有全面理财规划家庭中有46%的家庭每个月可以准时付清信用卡债务，而在无全面理财规划家庭，只有26%的家庭每个月可以准时付清信用卡债务。至于年收入25000美元以下的家庭，这种现象则更为明显。在拥有全面理财规划家庭中有41%的家庭每个月可以准时付清信用卡债务，而在无全面理财规划家庭，只有16%的家庭每个月可以准时付清信用卡债务。