我型我塑

我型我塑（共12篇）

篇1：我型我塑

关于11＆12文秘秘书周活动之“我型我塑”的总结

形象，是时代的潮流，在当今大学校园更是应该值得关注的一个话题。今天的大学生对形象，外表的实际也越来越注重，他们用自己独到的见解和感受诠释着“职业美”为大学校园渲染了一抹严厉的色彩。2013-5-8福州教育学院第二届校园秘书周活动已经落下了帷幕。那么就其中的“我型我塑”活动进行以下总结，希望以此吸取经验，下次有机会做的更好。

本环节的设置时间虽然不是很长，但是我们成功地邀请了葛思华、陈清芬、陈芳老师以及周晶、刘立两位辅导员的参与并请其参加此次活动的比赛品委。另外还有记者团的同学为我们拍照，记录美好瞬间、学生评分人等等。活动开始，便已掌声雷动雷动，加之精彩表演便是一场美得的视觉享受。

在这次的活动中，我们设置了三条线路，分别是：休闲装、职业装和晚宴装。在活动的前期我们进行了报名汇总、路线的彩排、音乐的剪辑、解说词的训练。活动的注意点是结束自己的走线后再开场进行自我展示并且对服装以及形象的设计进行解说，要求有新意，有说服力(时间3分钟左右)评委可对选手进行现场提问(有关于其相关职业的必答题)。而评分标准则是服装的搭配10分、举止是否符合规范10分、解说能力10分、妆容的打理程度10分、个性突出10分 同时进行奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、最佳潜质奖以及优秀奖 等。最后总共有15名参加了此次的活动并有徐芳平、吴静雯、林海萍等9人获奖。就此活动算是告一段落了，付出美誉白费。此次参加选手多是90后，展示了90后的朝气，给新人更多展示机会。

当然活动已经结束了，但我们也及时进行了总结，在总结的过程中我发现了主要有如下的不足之处：

一、准备不充分。比如走场步调不自然；

二、个别展示人员易紧张导致说话结巴现象；

三、展示过于单调，由于灯光原因妆扮的效果不是很清晰。

既然总结出几条不足，那么今后就要有所改进，所以今后我们会花更多的时间去排练，让参赛者多练习自己的口才，做到不易紧张，可以从容些，同时

希望学校在今后的活动中多多支持，尽量让场地可以更好些，这样效果也许比较好！

经过这次的活动，拉近了11和12文秘两班的距离，一定程度上互相了解，也对今后的步入社会有一定的期待。虽不完美，但只要懂得反思，坚信我们会有所进步。时间：

总结人：11文秘姚少玲

二○一三年五月九日

篇2：我型我塑

一、活动主题：我型我塑

二、活动对象：福州教育学院全体学生

三、比赛时间：待定

四、设计形象的方向：晚宴、休闲、职场、家居等

五、报名方式：以个人或小组为单位均可，小组人数不能超过5个，以“年级+姓名+形象方向+电话”法式发送到820893114@qq.com或发短信到1835919792

2六、策划主办单位 ：福州教育学院11&12文秘班

七、活动流程：

1、参赛选手男女不限，要求形象大方，举止得体，个性突出，有亲和力。

2、选手以自己的所要面试的职业岗位自行服装搭配，形象设计。

3、初赛主要内容，开场进行自我展示并且对服装以及形象的设计进行解说，要求有新意，有说服力(时间3分钟左右)评委可对选手进行现场提问(有关于其相关职业的必答题)。

4、评委评分，以选手现场表现，自我介绍及服装，形象设计进行评分。

八、评分标准：

服装的搭配10分

举止是否符合规范10分

解说能力10分

妆容的打理程度10分

个性突出10分

九、奖项设置：（具体奖品待定）

一等奖 1名 证书 奖品

二等奖 1名 证书 奖品

三等奖 1名 证书 奖品

最佳潜质奖2名 证书 奖品

优秀奖 3名 奖品

十、活动前期准备

宣传：前期宣传海报的制作 比赛当天赛场布置 组织：比赛现场座位的安排 活动人员的调配 比赛过程中的统分工作

后勤保障工作 赛场纪律 紧急情况处理 相关人员比赛现场的拍摄

比赛当天与选手的联系，话筒的分发，通知礼仪（同学充当）到场

十一、经费预算

1、前期宣传费用：海报（彩印）5张，三个宿舍各一张，教学楼两张，每张一元5×1=5元；

2、饮用水（具体看到场老师）：暂定10瓶10×1.5=15元

3、会场布置：气球5包55元;彩带10元，共计65元

评分表格（使用时相应写上比赛者编号）：

得分项目

得分情况

得分项目

得分情况

得分项目

得分情况

举止规范

解说能力

妆容打理

个性突出

服装搭配

总分

举止规范

解说能力

妆容打理

个性突出

服装搭配

总分

举止规范

解说能力

妆容打理

个性突出

服装搭配

篇3：我型我塑

一、活动方案

内容

《3-6岁儿童学习与发展指南 》(以下简称 《指南 》) 指出,“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件,引导幼儿用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去创造美”。 我们搭建秀台,让幼儿在感受与欣赏艺术作品的基础上,有创意地个性装扮自己,自信而快乐地走上T台秀自己。

目标

1.幼 儿对 “走秀 ”这一艺术表现形式有兴趣 ,在成 人的鼓励下积极参与走秀活动,提高自信心和表现力。

2. 教师进一步认识和理解 《 指南 》 艺术领域的要求,认识幼儿在艺术领域的学习特点和方式,提升解读和研究幼儿的能力。

3.提升年级组的大型活动组织能力。

流程

1.准备阶段(两周)

2.实施阶段(一周)

3.评价阶段

二、活动分析

1.目标分析

我们在制订目标时关注幼儿和教师两个群体的共同发展, 期待幼儿能创意地装扮自己和大胆走秀表现自己, 要求教师能提升对幼儿艺术学习特点的认识以及组织指导大型活动的经验和能力。

2.过程分析

(1)准备阶段。 我们主要做了三件事,其一是六个大班自由组合生成走秀的子主题。 最终,六个大班两两组合,形成了“大话西游记”“快乐的土著人”“百变纸袋秀” 三个子主题。 其二是对三个子主题的计划进行审议,审议的内容是“幼儿走秀与成人走秀有什么区别” “你班幼儿已有的艺术表现经验是什么 ”“通过活动你认为幼儿能获得哪些方面的发展, 教师应该提供什么样的支持才能促进幼儿的发展”。 最后是制订“我型我秀”活动的总方案。

分析: 对子主题的审议是准备阶段中最为重要的工作,通过审议引导教师探讨幼儿走秀活动的特点、教师应该提供什么样的支持和帮助,使最后制订的“我型我秀”方案具有较高的科学性,以保障活动的成功。

(2)实施阶段。 首先,各班根据本班参与走秀活动的需要收集相关知识和物质材料。 如大一班、大二班的孩子们与家长一起收集有关西游记的故事和人物造型图,带来了棒、大珠子、扇子等材料;大三班、大四班的孩子们收集了很多关于土著人的视频, 用来了解土著人的生活、文化、习俗,收集脸部彩绘图片、羽毛、铃铛、 图腾纹样等材料;大五班、大六班的孩子们收集了大量大小、形状、色彩不同的纸袋。 然后,幼儿参与走秀舞台的设计和布置, 如自己画图腾纹样张贴在舞台上做背景;排放观众的椅子并贴上座位号;制作看秀票发放给中班小朋友;空余的时间穿上自己设计的服装,三五成群、敲锣打鼓到每个班宣传本班的走秀节目。 在正式演出时,每一个孩子都走上T台,成为走秀的主角。

分析: 在实施阶段我们改变了以往为了活动而活动,只追求最后舞台表现的效果,忽视幼儿在过程中体验与发展的做法。 在实施阶段的全过程中,引导孩子们经历 “材料收集———动手创作———自选角色———秀场布置———宣传自己”等一系列活动,让幼儿自己想、自己做,最后走秀时的展示就是水到渠成的事。 在这一阶段中还要考验大班年级组的团队合作精神和能力,每位教师都要熟悉走秀活动的流程和安排, 既要分工又要合作, 既要关注整体又要关注细节, 用细节成就完美。

(3)评价阶段。 幼儿的评价表现为对走秀节目和服饰的评选,有两种方式,一是幼儿互评,如幼儿人手拿一个雪花片,当小演员谢幕时,观众将手中的雪花片放在自己喜欢的服饰面前, 最后数一数哪一种服饰获得的雪花片多,其设计、制作者就获胜。 二是自评,幼儿可以用语言或图画的形式来表达活动中重要和有趣的事。 家长的评价,采用的是填写问卷调查表。 教师的评价,是将活动中幼儿的表现用案例、故事、视频等形式记录下来,进行解读。

分析:这次走秀活动的评价涵盖了幼儿、家长和教师三个群体。 以往, 我们往往会忽视幼儿的感受和体验,活动的成效由教师说了算。 组织幼儿进行评价,是为了帮助教师了解幼儿的看法与自己的认识之间的差距。 组织家长进行评价,是希望了解家长对走秀活动的看法和建议, 对家长的合理化建议给予答复并加以改进。 对教师评价的要求是为了引领他们关注幼儿在活动中的真实反应,学习认识幼儿、解读幼儿,为完善年级组大型活动的设计和组织积累经验。

三、活动感悟

“我型我秀 ”活动结束后 ,我们就如何优化年级组大型活动的组织策略进行了总结。

1. 活动方案要详细、具体、科学、操作性强。 具有这些特点的活动方案才能统领各班教师有序开展活动。 设计方案时我们分三步走, 一问: 这个活动孩子喜欢吗? 能促进孩子的发展吗? 二思:如何保证孩子的高参与度? 三规范:规范大型活动方案的撰写格式,要求涵盖设计意图、活动目标、活动准备(场地安排、知识经验、人员分工等)、活动过程、活动评价与反思、活动新闻等几个块面。

篇4：宝宝日历，我型我秀

的机会。这不，一张张、一本本，独具创意的宝宝日历，让小天使们的美丽、可爱都定格在回眸的那一刹那。

宝宝：王子新革

制作者：格格妈妈

格格，大名王于新革，是妈妈爸爸的心肝宝贝。背景选择天空的色彩，象征着人生的舞台，无边无际，晶莹剔透的雪花是宝宝纯洁无邪的心灵，她在空中自由地飘落，在人生这个大舞台中自由地舞蹈。

宝宝：铖铖

制作者：铖铖妈

设计说明：做这样的年历其实很简单，最主要是选择好年历模版的款式，要能把宝宝的12张照片都摆上，大小适中，最好是有阳历阴历对照的(因为很多生日和节日都是阴历的)；而这款年历的每个月份都用不同的颜色表示，特殊的日子(比如春节)用特殊的颜色标记，比较醒目：由于07年是猪年，麦兜年历当然是首选啦!怎么样，可爱吧。

宝宝：书剑

制作者：书剑妈

在制作这个年历卡片的时候，我倾注了自己全部的爱。图上的每行字句，每一抹色彩都是我精心设计的。除了那只小猪，因为时间的关系用了网络素材，其余部分皆属原创。

书剑，照片中的你正用明亮的大眼睛好奇地打量着这个世界。在妈妈的眼中，你就是这个世界上最可爱最帅气的宝宝。祝你快乐幸福!

宝宝：崔子灵

制作者：崔睿

设计说明：这本年历是我送给宝宝的新年礼物，象征着来年红红火火和蒸蒸日上。宝宝的天真为王格调，大部分字体的颜色采用热烈奔放的红色，星星点点的卡通圣诞老人、卡通植物、卡通动物增添了年历的活泼

元素，每本年历都有十二个月和个醒目的数字“2007”组成，设计简单，主题突出。

宝宝：小雨

制作者：小雨妈

四月的天气已经渐嗳，所以我选用了比较柔和温馨的粉红色作底色，而且粉红色也比较适合女孩子，再加上个卡通的小娃娃来增加童趣，让我们着了不爱都难。宝宝的这张照片呢，也是同月分拍的，很符合这个月的穿衣打扮，当时宝宝正在玩滑梯，我看到她开心的样子，连忙举起相机拍下她的瞬间。

日历制作Stey by Stey

做这套台历需要用到的软件叫AdobePhofoshop，这是一个功能强大的制图软件，一般网上可以下载。对于PS比较熟悉的妈妈可以利用从网站上下载下来的各种素材自己制作，生疏一点的妈妈呢，也不怕，可以从网上直接下载自己比较满意的模版来制作。利用模版制作比较简单，自己会简单的抠图和拉放照片即可。

Stey1

打开PS软件，从“文件”目录下的“打开”打开自己想要制作的模板，

Stey2

仔细看一下模板，考虑一下放置宝宝照片的位置，打开照片，用拖拉工具(工具栏最上面右边一个)，把宝宝的照片拉进这个模板里：

Stey3

照片拖进来后，我们要开始调照片的大小以适应相框的大小，并且要把倾斜度调到与相框吻合，调的时

候注意图层位置应该在宝宝照片的层，用CTRL+T，这时候照片的四周就会出现一个矩形，并有各个支点，点鼠标右键，就会出系列选项，我们可以先选自由变换来调整照片的大小，记住调整大小时定要同时按住SHIFT键，要不然，照片会变形。调好大小后，再重复以上操作，在选项里选“旋转”，就可以调整照片的倾斜度了：

Stey4

篇5：校园吉尼斯之“我型我塑”比赛

本届校园吉尼斯大赛意在丰富校园的课余文化生活，培养德育体全面发展的新一代大学生，促进学生挑战自我的意识，弘扬积极进取，顽强拼搏的精神，充分展现现代大学生的魅力风采。

2012年，我们院学生委员会筹划举办了一项名为“校园吉尼斯”的活动，由于活动前期的工作准备比较充分，我们的活动举办得很成功。概括起来，我认为有以下几方面是成功的主要因素：

第一，是部长工作分配得很清楚，而且落实到人，责任到人，我们学生会的干事人人参与，大家的积极性都很高。

第二，活动场地安排合理。我们活动举行的地方大多在体育馆前，所以很容易使同学们注意到。场地的安排不仅充分利用了有限的资源，保证了充足的比赛场地，更考虑到同学们的行走方便。

第三，各项比赛活动的游戏规则清楚明了，并用海报张贴出来，还设置了宣传点，报名点，使得每个参赛的同学都很清楚明白。并且裁判人员负责认真，公平公正地对待每一位参赛的同学。我们还安排了工作人员参与维持比赛秩序，使得我们的活动更加井然有序。活动前期是宣传，我们是通过活动海报的形式让大家了解到这个活动，活动中期是比赛和比赛前的准备，我们先将要准备的奖品、道具和器材列出，然后分配给各个干事去负责，最后确定是否完成。我们的比赛是定在在五月三十号下午一点半到四点，所以我们干事和部

长在十二点半的时候就先去布置场地和准备器材，在一点半的时候准时开始比赛。

活动后期是分发奖品是总结。分发奖品是通过电话的方式通知获奖的同学到指定的地点领取奖品和奖状。

虽然这次活动取得了圆满成功，但在整个过程中，我们也有一些不足之处：

一、由于比赛时间与其他活动有冲突，以及个别专业有上课，以至于学校部分专业并没有及时参加活动，这是我们的时间安排上不够周详；

二、由于部分参赛学生不太了解具体规则，以至于在比赛过程中有点乱。

鉴于以上几点不足之处，我们将在以后的活动中加以改进；

一、将比赛时间安排在各个专业都没课的时候，尽量避免与其他活动时间有冲突，让所有专业的学生都有时间参加比赛；

二、活动所用的器材提前去器材室去借，避免活动时借不到器材；

三、在比赛之前将规则说明清楚，让每个参赛学生都清楚知道规则。

相信在我们的精心改进下，我们以后的体育活动将会越办越好，我们学院的体育事业将会更上一层楼。

院学生会体育部刘华敏

篇6：我型我塑

生活在一所大学中，学生的创新及动手能力显得格外的突出，象牙塔里的我们不断追求新生的事物，洋溢着青春的动感和激情，为了让广大同学能更好的体会到大学生活的丰富多彩，以及加深同学们对陶艺制作与欣赏协会的了解，也为了让同学们展现他们的动手能力及创新精神，增强同学之间的交流与合作，使他们充分释放激情与活力，慈善大学生志愿者之家精心策划了陶艺制作活动

二、活动介绍:

1、活动主题：绝版青春 我型我塑

2、活动意义：

为丰富学生文化生活，将我社团本学期的文化活动推向高潮，带来一次热情视觉的震撼，其目的是通过本次活动为广大学子提供一个展示自我风采的舞台，锻炼自我社会实践能力，动手能力以及创新能力的空间，走向自我超越的契机；同时陶冶了情操，丰富了大学生活，增强了同学之间的交流与合作。

我们旨在通过本次活动，为同学们提供张扬青春的机会，书写属于自己的青春的诗，同时用同学们的作品来纪念我们渐渐消逝的青春和大学生活。

3、活动时间：xx年4月24日 下午1：00——6：004、活动地点：陶艺制作中心

5、活动内容:利用泥巴制作各种各样的小物品，再烧制出来，三、宣传计划：

1、粘贴大型海报

制作：由助理在制作完成数量：2张 大小：0.8米——1.2米

时间：4月23日

地点：大食堂对面宣传栏

2、发放传单

数量：50张

负责：组织部

3、拉横幅

字样“预祝‘绝版青春 我型我塑’陶艺制作。

地点：大食堂对面

四、活动报名

1、全校范围自由组合报名；

2，社团内部报名

报名宣传方式： 张贴传单；

人数统计及登记：由组织部负责。

五、活动安排:

1、23日以前由社长助理设计并制作海报、传单、横幅等2、23日24日分发传单与粘贴海报，悬挂宣传横幅。

3：26日下午活动正式开始

6：00活动结束

4、收拾物品及清理现场：将活动说遗留的垃圾等物品清理干净。（由组织部负责）

现场所有物品由原来负责搬来的同学负责搬回去。

六、物资及经费预算：

项目 价格（元）详情

海报： 4 1元/张×

4活动资料： 5 打印＋复印

合计 9元

七、所需其它物资

篇7：我型我秀教案

张志刚

教材版本：浙江摄影出版社 教学课时：1课时 教学环境：大屏幕、投影仪；教学控制软件 教师机：安装Windows XP系统，Office 2K 学生机：安装Windows 2K系统，Office 2K 教材分析

本单元是浙江摄影出版社出版的“小学信息技术”五年级下的第二单元，主要是学习使用PowerPoint，本节课是第二单元的第一课时。在这节课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。这是一节知识容量比较大的课，涉及到很多的知识点，本课旨在合理地安排时间，创设贴近学生生活和学习的情景，让学生感受多媒体作品的魅力，从而增强学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。教学目标

1、知识目标：了解多媒体作品的优点，认识PowerPoint界面。

2、技能目标：学会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并学会修饰文本与艺术字；能播放及关闭演示文稿。

3、情感目标：通过演示文稿的制作活动，激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生对热爱家乡的思想情感和对自忆的认知能力。教学重点：

1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。

2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。教学难点：

在幻灯片中对文本框的操作。教学方法设计

1、通过小组合作，寻找Word和PowerPoint的相同点，进而进行知识的迁移。

2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。

3、精心创设情境，设置贴近学生生活和学习的任务，提高学生创作的积极性。学生分析

教学对象是五年级的学生，他们从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够熟练的打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学媒体和资源选择 多媒体演示文稿 教学准备

发送素材文件夹到学生机 教学过程

一、创设情境 导入新课

播放视频：《杭州西湖》

师：刚才我们欣赏到的视频是自杭州实验小学，他们在“人人争做杭州旅游宣传员”活动中还做了很多的多媒体作品，我们一起来欣赏一下？

教师播放多媒体作品《美丽的天堂-西湖》

师：《美丽的天堂-西湖》介绍到这里，现在我们来比较一下，没有演示文稿直接介绍杭州西湖和借助演示文稿进行讲解，你们觉得哪个效果更好？好在哪里？

生：有演示文稿更好，好在可以帮助我们更好的讲解。生：可以插入图片、文字、视频、声音，有动态效果…… 生：有了演示文稿，我们的讲解变得更加的形象生动、一目了然。师：是啊，一个演示文稿可以有文字、图片、视频、声音，可以让我们的讲解更加的形象和生动。

设计意图：用争当”杭州旅游宣传员”活动这个主题来创设情境，学生非常感兴趣。通过《美丽的天堂-西湖》幻灯片的播放，比较有演示文稿与没有演示文稿进行讲解效果的不同，激发学生学习PowerPoint的兴趣和创作的欲望。

二、看书自学 了解界面

师：接下来我们就来研究一下这个软件，它的名字叫：PowerPoint，它跟我们以前学习的Word一样，都来自于Office大家族。

教师演示，打开PowerPoint软件。

师：这就是PowerPoint软件的界面，接下来请同学们完成任务一。（课件出示任务1）。

任务1：

1、打开PowerPoint软件，了解界面。

2、把书翻到12页的“工具准备”部分，了解PowerPoint各部分的名称。学生操作，教师巡视。

师：看得差不多了，接下来老师结合《美丽的天堂-西湖》这个作品来考考大家。

师：左边这个区域我们称它为（大纲视窗），每一张我们称它为一张幻灯片，你们观察一下，这个演示文稿一共由几张幻灯片组成? 生：31张。

师：右边这个区域我们称它为？ 生：幻灯片编辑区。

师：在幻灯片编辑区，我们可以进行哪些操作？ 生：图片、文字、声音等。

师：下面有一组小按钮，你们知道它们有什么用吗？

学生根据自己的理解和书本上的提示进行回答，可能不会按照顺序来回答，知道一个说一个。教师提示：我们常用的是“普通视图”，最后一个按钮是幻灯片放映按钮。教师再演示一次《美丽的天堂-西湖》是如何进行播放的。

设计意图：五年级学生已经初步具备了自学能力，再加上学生已经学习了好多种常见的软件，这个环节通过学生自学的方式，可以化老师繁琐的讲解为轻松的自学。

三、小组合作，比较界面及功能

师：刚才老师在巡视的过程中有同学说这个软件怎么跟Word那么相似啊，你们是不是有这样的感觉？是啊，它们可是一对好兄弟，大家回忆一下，在Word中我们可以实现哪些操作？

学生思考后回答（可以插入文字、图片、艺术字，并且可以进行简单的排版等）。

师：那好，接下来同桌两个同学，一个同学打开Word，一个同学打开PowerPoint，比较一下两个软件的界面和能实现的功能，看看哪些地方是相同的，哪些功能是一样的？

任务2：同桌之间分别打开 Word和PowerPoint界面，比较它们的相同点。学生讨论、研究，教师巡视。

学生上台反馈发现两个软件相同的地方，分别有：

1、都可以插入图片、插入艺术字等。

2、相似的菜单栏（比如：文件、编辑、插入菜单）、快捷按钮和绘图栏。一个疑问：PowerPoint中插入文字的方式跟Word一样吗？让学生在后面的尝试操作中自己摸索。

设计意图： PowerPoint的很多操作与Word是一样的，所以这个环节我没有进行讲解，而是让学生进行小组合作、协作学习，寻找两个软件的相同点，为第四个环节的尝试操作做好铺垫。

四、自主探究，制作作品

师：通过刚才的比较，我们发现很多Word中的知识可以迁移到PowerPoint中来，看来我们可以制作一张简单的演示文稿了。不着急，我们要先选择好演示文稿的主题。

教师给出参考主题，自我介绍（竞选班干部）、幽幽钱江源、浓浓乡土情，百年名校—开化县实验小学……

课件出示任务3：

1、选定主题，制作一张图文并茂的演示文稿

2、温馨提示：

（1）遇到不会的地方可以看书；（2）可以看按钮提示；（3）可以同桌一起讨论。

师：在制作的过程中，如果你遇到无法解决的问题，这里老师有一个温馨提示，你可以看书上的第四课“我型我秀”，看软件的提示按钮，也可以同桌同学一起讨论，来解决遇到的问题。

学生开始尝试操作，教师进行巡视。

设计意图：这是PowerPoint软件教学的第一课时，按常理，教师应该进行范例的演示，可是我没有进行讲解，而是通过第二个环节和第三个环节的学习，让学生自己尝试操作。学生通过不断的操作，同桌间的交流等，在摸索和发现的

过程中进行学习。这样不仅让Word的知识迁移到PowerPoint中，重温了Word，而且也培养了他们的自主探究能力和协作学习能力。

五、展示作品，解决疑点

师：刚才老师巡视了一圈，发现有些同学在制作的过程中遇到了一些问题，谁愿意把你的问题或者你遇到的困惑告诉大家，我们一起来研究一下，帮你解决，如何？

生提出疑问。

展示遇到疑点的学生作品，在教师机上进行演示，已经研究出来的同学上台操作，教师在旁边进行简单的点拨。

学生在自主探究的过程中可能会遇到下面这几个问题：

1、不会调整图片的大小（控制点的调整）；

2、不会输入文字；

3、不会移动和调整文本框的大小；

4、不会播放演示文稿；

5、保存文本框；

设计意图：在学生自主探究的过程中，学生会遇到各种各样的问题，在这个环节进行解决，进而巩固PowerPoint t软件各种按钮的使用方法。

六、展示作品，进行总结

学生继续修改作品，完善作品，有能力的学生可以自己上网查找素材。教师组织学生进行自评和互评，发表自己对自己作品和他人作品的看法，进而进行点评总结。

师：通过同学们的文字，通过同学们的作品，让我们再一次感受到了信息技术对生活，对学习的帮助作用。

篇8：我型我塑

本课是福建教育出版社《信息技术》八年级下册教材第一单元Flash作品创作《活动一绘制图形和卡通画》的创新拓展部分。该部分内容是对绘制图形和卡通画的总结提升,通过学生对自我形象及个人特性的分析,从而帮助其有效了解自我,关爱他人,互助成长。本课选题既培养学生积极主动的合作探究精神,也为其交流展示创设了平台,有效增强了学生的团结凝聚力、表达能力和创新意识。

二、学情分析

教学对象是初二年级学生,这阶段学生的逻辑思维能力已经获得较大程度的发展,且通过小学Flash课程、美术绘画课程及之前“绘制图形和卡通画”等课程的学习与训练,使得大部分学生在操作层面上已初步掌握卡通绘画的基本技能。本节课在基于“微课导学、研学后教”的教学理念下,让学生围绕“我形我塑”的主题,开展自主探究,在活动中进一步掌握技能、认识自我、关注他人。本课是对《绘制图形和卡通画》一课的再延伸、再拓展。

三、教学目标

(一)知识与技能

熟练掌握各种变形命令的使用,掌握各种图形的组合操作方法,灵活、合理地运用色彩搭配(特别强调图形色彩中阴影和高光的用法)。

(二)过程与方法

通过卡通画的学习,了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能,学会创作卡通人物形象。学生能在“微课导学、研学后教”模式的引导下,利用自主学习与小组合作探讨相结合的方式,对探索人物主题进行深入研学,并通过角色汇报等方式深入了解与掌握卡通人物作品创作的方法、技巧。

(三)情感态度与价值观

学生在“我形我塑”作品创作过程中,培养独立思考的个性,欣赏美的能力,增强关注自我、理解他人的意识。

(四)行为与创新

学生分组 探究 ,通过PPT汇报(教师提供PPT模板)。

四、教学重难点

教学重点:熟练掌握各种变形命令的使用,掌握各种图形的组合操作方法,灵活、合理地运用色彩搭配(特别强调图形色彩中阴影和高光的用法)。

教学难点:设计和绘制卡通人物。

五、教学方法

采用微课导学、研学后教、导学研讨、训练拓展、任务驱动、自主探究和协作学习等方法进行教学。

六、教学准备

教学环境:多媒体网络计算机教室。

教学软件 :Windows操作系统 ,Lan Star广播系统 ,Flash软件。

教学资源:素材资源包(课件、微课、学习问题记录单、活动评价单、学习任务单、进阶练习等)。

七、教学过程

(一)微课导学、创设情境

播放微课视频(《卡通人物头部绘画——绘制图形和卡通画》)。

师:从该视频中我们已学习了卡通人物的哪些绘画知识?

(学生回答:卡通人物头部的眼、眉、鼻、嘴、耳五官各部位的绘画技巧。)

通过师生共同回顾“微课导学”内容得出以下结论。

师:在绘制卡通人物的头部比例结构时首先要遵循什么规律(生答:要遵循“三庭五眼”的结构分类规律)?其次,画好五官分解图后通过什么方式将它们组合在一起,构成完整的头部(生答:可以通过调用库元件的方式将已完成的五官部件从库中调出,并将其有机组合在一起)?

【课件展示】

五官分解部件图:眼、眉、鼻、嘴、耳。

师:卡通人物创作时必须要考虑人物的文化背景、性格特征、生活环境等相关因素。可见,人物创作的信息是多元化的。今天这节课请同学结合校本主题元素及在对自我个性特征分析的基础上,了解自我,关注他人,“我形我塑”一回创设自己的卡通形象。

【板书】

“我形我塑”——绘制图形和卡通画。

(设计意图:学生再忆校园文化生活,分析自我个性特征,身临其境、举一反三,设计、绘制自己的卡通形象,激发兴趣,导入新课。)

(二)作品展示、探讨分析

展示学生微课研学后的作品和“学习问题记录单”(如表1所示),师生探讨、分析作品有待完善的地方。

学生回顾作品,带着问题倾听、思考。

可能出现的问题及亮点如下。

【问题】:人物比例结构失调,器官绘制变形、色彩搭配混乱、高光效果失真……

【亮点】:人物形象逼真,想象力丰富,色彩搭配合理……

小组探究,根据提交的作品与问题记录单,分析问题存在的原因,提出改进建议等。

(设计意图:培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。)

(三)示范操作、技术引导

师:观看、分析作品案例的优缺点后,为了更好地完善作品,我们可以这样做:

1.难点易化、改进设计

师:当你绘制真实人物时,身高一般是按六至七个头的比例来画。而卡通人物,最常见的比例则是三至四个头高(可以观察一些著名的卡通角色,是怎样的身体比例)。对于不同类型的卡通人物,你可以灵活地设定他的比例。

【课件展示】“卡通人物身体比例结构图”,如图1所示和“畲族卡通人物图”(已融入校本文化元素后的卡通人物作品),如图2所示。

学生观察、倾听、了解卡通人物身体各部分的比例(通常情况各部分比例为1/3)。了解、思考本民族人物的个性特征。

【示范操作1】

师:在绘制卡通人物部件的顺序上具体该如何操作呢?通过对图1卡通人物身体比例结构的学习及欣赏了图2畲族卡通人物案例作品后,知道在绘制卡通人物时,最好由全身开始练习,而不仅仅是练画身体的某一部分。卡通人物多数是以球体或圆柱体为基础,因为这两种形状比较容易掌握(如图3)。

学生在教师进行示范操作时,拿出笔和纸同步模仿练习。

师:现在,剩下最难的是人物眼睛的绘制了。俗话说,眼睛是心灵的窗户,那么,如何绘制“炯炯有神的眼”呢?这是值得我们琢磨的一件事,根据人物性格特征的不同,及眼部位置和神态的不同绘制方法也各不相同,但通常我们可以这样操作。

【示范操作2】

教师示范操作眼睛的画法(操作步骤如图4所示)。

学生认真观察、体会、操作,内化操作要点。

教师提示学生注意色彩搭配与高光的使用技巧。

(设计意图:通过观察、分析、操作作品易错点,易化难点、巩固技能,培养学生分析问题、解决问题的能力。)

2.任务驱动、合作探究

采用分组合作、自主探究的方式改进作品设计。

学生自主探究,小组合作,改进作品。

教师巡视,个别指导。

(设计意图:培养学生在新任务情境下进行学习迁移,巩固知识技能,使之逐渐达到熟练程度,提高认知灵活性。增强交流合作和设计创新能力。)

(四)汇汇报报展展示示、交流评价

请各小组推荐代表上台展示交流。

学生分组 探究 ,通过PPT汇报(教师提供PPT模板)。

以小组为单位对其他小组汇报作品进行点评,并填写“活动评价单”(如表2)。

学生倾听小组发言,教师评价。

教师对本次活动做总结性点评。

学生聆听各小组及教师对本组作品的点评,吸取经验,取长补短。

(设计意图:培养学生合作探究、分析问题,解决问题的能力,以及良好的口头表达能力和应变能力。)

(五)创新实践、知识延伸

课后创新拓展:开展合理想象,分析个性特征,结合校本文化,不断完善作品,采用小组合作探究,分组角色扮演等方式,将小组个人作品以“卡通故事串串烧”的形式串联在一起,整合成一幅带有“故事主题、会说话”的卡通人作品。

要求:1人物性格特征鲜明;2画面色彩协调;3故事线索清晰,主题突出;4想象丰富,富有创意。

(设计意图:培养学生知识迁移能力、交流应变能力、实践创新能力。)

(六)微课复习、温故知新

1.归纳总结,提炼升华

师:同学们,本节课的知识要点是什么?你们有什么收获?

学生反思回顾、归纳总结。

【板书】

将学生归纳总结以关键词的形式罗列在黑板上,将相关联的信息用红线连接并标注。

(设计意图:通过学生谈收获体会来进行总结归纳,培养学生分析归纳能力。)

2.再忆微课,复习巩固

师:由于时间有限,有些同学可能对部分知识点掌握不牢,请在课后观看微课视频,勤加练习。

(设计意图:通过再次观看微课导学视频,改进不足。培养学生自主学习,自主探究的精神。)

师:今天,在“我形我塑”的课堂里,我们了解与掌握了Flash神奇的绘画功能,并从“了解自己,关注他人”的主题入手,创设了自己的卡通人物形象,也学会了站在不同的角度思考分析问题。希望在下节课中能看到各小组为我们带来精彩的“卡通故事串串烧”节目。

八、教学反思

本课采用“微课导学,研学后教”的教学方法,课堂在基于校本畲乡文化元素的背景下,以“我形我塑”的探究方式来构建自我形象。让学生从中学到了如何掌握卡通人物绘画的技能、技巧,了解自己,关注他人,互助成长。这有效地激发了学生的学习动机和求知欲望,产生共鸣,从而完成知识点的构建重组,有效地实现课堂教学目标。

(一)利于信息技术高效课堂的理性回归

“微课导学、研学后教”的教学理念,对枯燥、传统的课堂教学方法进行变革,创设灵活性的校本课堂情境,让课堂充满灵动和趣味。敢于让学生成为舞台展示的主体,踊跃展示、各抒己见,从而促进信息技术高效课堂的理性回归。

(二)利于学生综合能力的发展创新

本课贯穿“我形我塑”的校本主题情境,课堂极力营造出一种轻松愉悦的学习氛围。课程围绕分析、交流、设计、改进、生成、展示、创新等一系列的主题活动,培养了学生分析问题、解决问题的能力,让学生在自我卡通形象的塑造中促进了综合能力的创新发展。

(三)利于教师实践性智慧的开发利用

在教学之前,通过教材研读,笔者认为单纯的卡通人物绘画很难激起学生的兴趣,那么,创设什么样的主题能够激起学习兴趣,易化教学难点,寓教于乐?为此,本课选择以微课导学、研学后教、校本结合、彰显个性为主题的“我形我塑”卡通形象设计来贯穿整个课堂。将知识点与校本文化、学生个性、互助合作融为一体,实现了在探索中实践,在实践中创新,在创新中发展的教育目的。

摘要：基于“微课导学、研学后教”的教学理念,倡导学生在校本畲乡元素下,分析自我个性特征、开展合理想象的基础上进行“我形我塑”的卡通形象设计与绘制,从而达成掌握技能、了解自我、关注他人、互助成长的目的。本课选题既为促进学生形成积极自主的合作探究态度,也为其交流展示创设了平台,有效增强了学生的团结凝聚力、表达能力和创新意识。

篇9：高端运动我型我速

加拿大庞巴迪BRP公司，是世界第三大飞机制造商、也是世界最大豪华公务机制造商。在动力休闲产品的设计、研发、制造、销售以及市场营销等方面，均位于世界尖端。庞巴迪动力产品包括多种机动雪橇、运动艇、全地形车辆和履带式多用途车辆等。庞巴迪CAN-AM系列是户外陆地专用运动装备，分为全地形车和三轮敞篷跑车。CAN-AM是沙滩车领域顶级豪华的代名词，尊贵舒适、技术领先。

蜘蛛侠三轮敞篷跑车CAN-AM^@、SPYDER^TMRT ROAD8TER

此次获奖的CAN-AM^TMSPYDER^@RT三轮敞篷跑车将摩托车“露天”的感觉与传统敞篷车所能给予的内心的宁静相融合的独特驾乘感受给旅行车的定义做出了新典范。与经典款SPYDER RS敞篷车使用同样的三轮架构，SPYDER RT继承了其前辈无语伦比的平衡性，无论停行。专为长途旅行而设计的座椅让骑手和乘客都能有舒适的驾乘体验。SPYDER RT的设计具有行业领先的特点，同时具备大量的储物空间，这些都能给乘员提供前所未有的美好的长途旅行体验。

三轮架构是稳定性和舒适性的关键，具备这些特征的SPYDER RT就成了眼光敏锐的旅行家们的上选。它的舒适性来自对座位坐姿的调整，设计师将跨坐的姿态通过微调变成了直立的坐姿，设计的本质最大限度地减小了对上身的压力，也让骑手的腿在长途驾驶的过程中处于舒适的状态。这项专为骑手定制的设计全面考虑了骑行过程中其所要应对的多种状况，便于骑手自身做出相应的调整。行程舒适与否不仅关乎骑手，对于乘客来说同样重要，因此SPYDER RT为乘客提供了最符合人体工程学的坐垫和靠背。

防风功能的设计是舒适性的另一大保障。摩托车前部的车体外板为骑手的腿部提供良好的防风效果，可调节的挡风玻璃可以为不同身材的骑手服务。整合存储器也是SPYDER RT ROADSTER有趣的重要功能之一。多个储物区域足够放置长途旅行所需的物品，当然也能为较短途的旅行提供便捷的解决方案。SPYDER RT ROADSTER还是同类产品中唯一一款拥有可选工厂预制拖车的车辆，这款拖车是专门为SPYDER RT ROADSTER顶尖的车辆稳定系统而设计的。

2013西度快艇SEA-DOO^@RXP-X^TMPWC

此次获得2013年度澳大利亚好设计交通工具类别银奖的201 3款西度摩托艇SEA-DOO RXP-X 260重新定义并引领着舒适的概念。SEA-DOO RXP-X 260备有ROTAX引擎，给骑行带来难以置信的动力，革命性的坚硬T³船壳将敏捷与水上附着力的完美结合，让骑手在转弯是更快而精确，破浪效果好；可调节后船足翼高效的设计显著提高了转弯能力和稳定性，三种不同的位置选择可以根据骑手的情况和所处的环境做出调整。高位更灵活，低位则更适合刺激的转弯。全新人体工程学锁定系统综合了更窄的竞技座椅、角度特别的搁脚板及可调节的竞赛把手，让骑手与快艇合而为一，设计上让骑手更容易固定自己的下半身从而更好地控制快艇；新的平衡翼片的功能性设计可以避免船首的过度升高，保持艇身在水平面上的平衡，同时也能在颠簸的水面上更好地航行。

ATV全地形车开拓耆CAN-AM^@OUTLANDER ATV

2003年庞巴迪（BRP）公司正式成立正式批量生产全地形车产品。其全地形车分为ATV和SSV（sIDE-BY-SIDE排座型），其用途非常广泛，主要应用在各种艰难的路况上行驶使用。庞巴迪是第一个将拖拽臂式独立悬架（TTI）装在全地形车上的厂家，在任何路况都能够享受优秀的舒适性；同时也是第一个获得制造双座全地形车的制造厂家，综合了最大的功率、操作性和牵引能力，是全地形车的狂热者和专业骑手的首选利器。

篇10：我型我秀作文

我，一个平凡的小学生，但我却有着一种独特，

我型我秀作文

独特一：身高体壮

我的个子有1米67高，从小在班里就是最高的；我的体重么，嘿嘿，悄悄告诉你，我已经有120斤啦！从小我在班里就是最胖的，邻居们都叫我大屁股，所以小时候我很自卑。不过，现在我对于我的身材已经很满意啦。可惜，我那精益求精的妈妈却还不满足，总对我说，你再瘦点就好了。听完之后，我就会回击妈妈一句：“世上哪有很完美的人啊，我对我的身材已经很满意了！”

独特二：成熟

我身边的人总是说我成熟，其实只是我人长得高了点，再加上我穿的都是大人的衣服，所以比较成熟。穿大人的衣服，也不是我资源的啦，其实我还是比较喜欢穿小孩的衣服，但是，没办法，穿不着啊！

独特三：酷

下面，要介绍的是我的酷，

小学生作文大全

酷一：玩电脑一流。网络上的游戏，我基本上都玩过。比如：腾讯游戏中的qq炫舞、qq飞车，4399中的摩尔庄园、赛尔号、奥比岛……我都玩过。

酷二：我穿得非常时尚，非常酷。我的妈妈是个时尚达人，她是一个追求时尚的人，所以我这个女儿当然也不能落后啦，我跟妈妈一样，随着潮流走。穿的裤裤都有一个个小洞洞，穿的衣服也非常fashion。

酷三：我是一个追星族，是偶像的粉丝。我对演艺圈、娱乐圈的人更是了如指掌，比如说最近快乐男声的12强，我对他们非常了解。就连在我没出生之前就去世的邓丽君我都是非常了解的。

酷四咧，暂时还没想到，嘻嘻，总之我这人呢有说不尽的酷。

这就是我，一个平凡却有独特的我。

我喜欢跟潮流，喜欢与别人不同，喜欢独特的我。

篇11：我型我秀300字小学作文

我型我秀300字小学作文

这两天，学校举行了“我型我秀”的才艺比赛。我有幸被班级选为参赛选手。我们的节目是由黑管。长笛和萨克斯合奏的〈〈蜗牛和黄鹂鸟〉〉。我负责吹黑管。

比赛开始了。一位同学上去了，他演奏的是钢琴曲，那美妙的琴声把我们拉进了美丽的`世界，丁冬的泉水，微微的清风，碧绿葱翠的森林仿佛就在眼前。接着的小提琴选手婉转抑扬韵律优美，正在这时我听到“〈〈蜗牛和黄鹂鸟〉〉要准备了”，我不由的紧张起来，但我看到老师和同学鼓励的眼光，心里对自己说不要慌，把自己最好的水平发挥出来，为班级增光。我和同伴一起走到舞台的中央，吹了起来。一串串美妙的音乐从管子里飘了出来。黄鹂鸟似乎在“嘀哩嘀哩”地叫着呢！我紧张的心情也慢慢放松了。我的脚在地上打着拍子，手不断的在黑管上跳动。乐曲结束了，台下传来了一阵热烈的掌声。我高高兴兴走下台，回想着刚才从紧张到愉快的心情。我为我又一次战胜自己而高兴，我行故我秀。

篇12：我型我秀六年级班会主持词

开场白

合：同学们，今天我们的主题是“我行我秀”

甲：泰戈尔曾经说过：人的种种感情在诗中极其完美的表现出来。乙：古罗马诗人奥维德也说过：是个能躲过坟墓，使伟大的业绩永垂青史，使英名代代相传。丙：诗歌是我国的一颗耀眼明珠。丁：诗歌是我国的文明支柱。甲：今天，这里将成为诗的海洋。

乙：下面，让我们走进诗的世界，同看诗雪纷飞。串词

丙：当清晨的第一缕金光撒像大地，走在阳光灿烂的小路上，不经意地一瞥，一朵花瓣，在枝头滑落，伴随着几片落叶，飘飘扬扬地落在地上，微风轻轻吹拂，将它们带到了那遥远的天边……首先先有请第一小组带来他们的自创小诗《我喜欢你 大自然》，有请！

丁：泰戈尔是印度的多产作家。他从7岁开始习诗，在漫长的50余年的创作生涯中，共写了70多部诗集，计1000多首诗，1500多首歌词。甲：泰戈尔的诗歌，以其高度的语言艺术吸引着、感染着一代又一代读者。下面就由第二小组为大家带来泰戈尔的《纸船》以及他们的自创小诗。

乙：墙角数枝梅，凌寒独自开，梅花在寒冷的冬天还在傲然开放着，下面就由三组为大家带来关于梅花的古诗和古诗新唱，掌声有请！丙：想必大家都知道著名的诗人顾城吧，下面就由第四小组为大家朗 诵诗人顾城的诗歌《一代人》，掌声有请！

丁：同学们，当自己处于一个不好的环境里，你是否想过自己会在当中学到很多，所以我们要做的是要以微笑的态度去面对任何事，请欣赏五组为大家带来的诗歌《我微笑着走向生活》。

乙：孙悟空是中国著名的神话角色之一，出自四大名著之《西游记》；他一个筋斗云能翻十万八千里，还会七十二变，是我们从小的偶像。下面就有请何康浩为大家朗诵一首诗歌《悟空》

甲：小小白花天上载，一夜北风花盛开。千变万变六个瓣，飘呀飘呀落下来。这个谜语说得就是从古至今不知有多少次被人赞叹的雪花。雪花晶莹纯洁，耀眼高贵，那么就有请第六小组的同学们为大家带来诗歌《雪花》。

丙：在同学们心中，一切是什么？我想，同学们心中的一切应该是很伟大的东西，但第七小组的同学们可不这么想，请欣赏他们为大家带来现代诗《这也是一切》。

丁：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。多么浓厚的思乡之情啊！让我们一起来欣赏八组的《诗经·采薇》（节选）。

甲：众所周知，咱们班的宋东阳和张济麒说相声可是一绝了，下面有请他们两个为大家带来相声《我对古诗有研究》。

乙：诗人写的诗固然好，但自创的小诗更别有一番韵味，下面由九组带来他们自创的小诗。

丙：这是个谷物金黄的季节，这是个枫叶火红的季节；这也是个百花消残的季节，这也是个万物萧瑟的季节，接下来有请第十小组带来的诗歌《秋之韵》。丁：悠悠古筝曲，浓浓翰墨香；暖暖春江水，深深游子情。一轮明月慰藉江畔的冷寂，霓裳羽衣旋转盛世的华彩。请欣赏十一小组的配乐诗朗诵《春江花月夜》（节选）。

甲：祖国的美丽、壮观,使我们深深地折服,让我们与祖国一起走进新时代，走进那个最美好的时代！有请十二组为大家深情的朗诵舒婷的诗歌《祖国啊 我亲爱的祖国》。

乙：花木兰女扮男装，带父从军的故事，可谓家喻户晓、妇孺皆知。千百年来，花木兰的故事被讲编成戏曲广为传唱。她的形象也一直受人们喜爱。今天，让我们再来一睹这位女英雄的风采。有请十三小组带来课本剧与诗朗诵《木兰辞》。

丙：当五星红旗在天安门前冉冉升起的时候 甲：当雄壮的国歌声伴随响起的时 丙：祖国啊，作为你的儿女，我为你骄傲，甲：母亲啊，作为你的子孙，我为你自豪，请听十四小组带来的诗朗诵《祖国啊 我为你自豪》！

乙：咱们班除了宋东阳和张济麒外，还有一对搭档说得相声让我们印象深刻，他们就是李中庸和史鑫宇，掌声有请他们为我们带来相声！结束语

甲:诗歌是一盏明亮的指路灯 乙：诗歌是智慧大门的钥匙 丙：诗歌滋润了灵魂。丁：诗歌照亮了人生。