2023春季学期课题阶段性总结

2023春季学期课题阶段性总结（精选6篇）

篇1：2023春季学期课题阶段性总结

科学构建学习小组模式初探

——2013年春季学期课题研究活动阶段性总结

一年来，由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的课改措施，课改工作在我校如火如荼的进行，使我们的课题研究能顺利推进，并取得了预期的效果。为了把课题工作更有效地进行下去，现对本学期的工作总结如下。

继上学期我们完成导学案的编制研究之后，各个学科都能根据自己的学科特点不断改进创新逐步都形成了可行实用且有效的编制模式。所以，本期我们研究的重点是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一的学习小组的构建。那么，究竟应该构建有效地学习小组呢？我们从以下六个方面进行了探讨和研究。1．学习小组划分原则

小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。

（1）男女比例分配要适中（2）学生性格搭配要互补

（3）优势学科与弱势学科要结合好（4）座位的安排要合理（5）阶段性随机调整 2．具体分组方法

合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。” 小组的整体座位成S型。3．学习小组的文化建设

（一）班级文化有两种形式：有形文化、无形文化

小组有形文化：值日本、组牌、组训、教鞭、粉笔盒、粉笔擦等 无形文化：指做不出来的，通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如：小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。

（二）小组文化建设的步骤（1）定组长带领组员定组名、组号、组歌、组牌、组誓词等。有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

（2）由正副组长，带领组员依据老师指导，制定详细的组规。涉及常规的到校、卫生、午休、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等。

（3）每日反思由小组长反思每天小组成员表现（表扬、批评、鼓励）

（4）由班主任指导，班级策划，由正副组长共同组织一次形式多样的小组活动。增强小组凝聚力，促进相互了解和团结协作，形成组风。

（5）组建小组管理机构。在班主任指导下，安排自己的副组长（常规、卫生、纪律等）、值日组长。给每个组员进行分工。（6）．以身作则，成为榜样，善于处理组员间的矛盾，做好组员的思想工作，团结小组组员一起为实现小组目标而努力！

4、学习小组的机构设置（1）．正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。（2）．人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改工作。

五、学习小组的管理

（一）．充分发挥小组长的作用

（1）带动作用。小组长应作在学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。

（2）组织管理作用。组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守规定，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好学习和活动管理，课后跟踪作业情况。（3）帮扶作用.在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。

(4)检查、评比作用.作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……有小组长的帮助对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。

(5)跟踪反馈作用.老师不可能时时对学生的学习效果进行跟踪反馈，但是善于发动小组长的话，让他们对随时随地的对本小的组同学上节、上周、上月的学习效果及导学案的完成情况进行抽查，对于老师来说难办的事情会变得非常简单。(6)与组员及时进行思想沟通。小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。

（二）、学习小组组长对组员的管理（1）．选出榜样，及时在小组评价栏内进行表扬。（2）．发现不足，及时将建议写在小组的评价栏内。（3）．进行评价，可以围绕组员的课堂参与积极性，可以结合学生课堂点评的价值性，可以是业余时间的投入度，也可以是课堂学习效果的抽查排名。（4）．协助任课老师做好学习效果的抽查。（5）．学生管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小组团结、友谊和学习为重要原则，千万避免产生不愉快，构成矛盾。

（三）、搞好学习小组中的结对帮扶工作（1）．建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。（2）．利用好帮扶对子。在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行督促、赏识。发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬（3）．指导学生帮扶的方法。（4）．帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉。在哪个地方实施帮扶，怎么帮。也就是说，被帮扶的同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。（5）．评选“黄金搭档”

六、学习小组的评价和考核

任何制度，任何方案的实施，如果没有考核，没有评价，就等于一纸空文。如果没有一定的评估，就很难证实小组工作的完成情况。所以评估工作是课程的收尾工作，也是决定合作学习成功与否的关键环节。客观准确的评价工作就是对分组学习的画龙点睛，对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习，起着良好的反馈促进作用。

（一）评价的原则

1．及时性。最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比一定要当天公布。不能让这些评比结果过夜，更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

2．客观性。一般情况加扣分的标准统一为2分/次。对个别重大贡献可以事先通过组规约定额外加分，如发表了文章、获得了大奖、参加了大型活动等。

3．公正性。安排值日组长进行值日，组长和所有的组员要加强督查，确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。如遇加扣分纠纷，一般由组长判决。4．激励性。评比对事不对人，客观公正，这是起到激励作用的前提。另一方面，也要求评比有兑现，这对班级管理提出了要求，只有班主任重视、只有这个评比有约束力，才能引起组员的重视，才能有激励的作用。另一方面，要求组长善于利用评比激励个别落后的组员，如对平时不参与的组员有时候双倍加分，予以激励。

5．团体性。对小组的评价一律采用捆绑式评价，培训他们的合作意识与团队精神。

当然，评价除了这种量化评比之外，还可以有精神评价。组长利用一日反思，对组员进行表扬与批评，这就是一种精神评价。另外，对于组员的典型表现可以及时反馈给班主任、乃至组员的家长，这也是精神评价的有力手段。

（二）评价的内容

评价内容主要体现在协作过程和协作结果两方面。协作过程主要体现在小组是否有较强的内聚力，协作结果主要体现在是否达到了既定的学习目标。具体应从以下几方面进行评价（1）．小组成员关系：学生和其他成员是否协作愉快、是否愿意帮助别人、是否愿意与他人合作完成任务。（2）．与他人信息交流情况：信息沟通的频率和数量、信息沟通是否准确，理解他人是否有困难、是否相信他人对自己观点的评价、是否强烈希望自己与他人存在一致性的情感。（3）．学习动机：相信学习过程是快乐的、学习更多的来来自内部动力。（4）．学习中的投入：表达自己思想和情感时是否充分、是否有强烈的愿望表达自己、倾听他人的讲解是否认真、是否坚持不懈完成任务。（5）、问题解决结果：个人贡献是否突出结果本身的价值。（6）、学业知识和技能的掌握情况：学科知识的理解与应用、交流与解决问题基本技能的掌握、研究技能。

（三）评价的要求

合作学习的成绩评价应该注意点面结合，小组成绩不等同于个人成绩，两者应该分开评价并分开奖励。另外，还要注意结果与过程相结合，对合作小组的评价应着眼于过程，而对个人的评价应该比较偏重于结果。教师在具体操作时要灵活把握，在兼顾效益与公平的原则下，最大程度地调动每一个学习小组和个体成员的学习积极性是做好小组评价的关键。班级具体的评比要求如下：（1）．每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结等。要求每个副组长进行统计，填写评分表格，并排出名次。参与次数多，得分高的同学在第二天晨会上会受到全班表扬，并且积累作为评选月优秀个人的依据。对于参与次数少（或没有参与）的同学，由组长先了解情况、谈心交流，而且这部分同学要自己写出第二天参与课堂展示的目标，第二天进行跟踪。对于问题比较大的学生老师要亲自了解情况，和学生共同讨论解决办法和拟定目标。通过这种办法，一个月进行一次大的评比、表彰、奖励（建议奖励采取多种形式）。（2）．设定各种荣誉称号（优秀组长、优秀副组长、优秀课代表、展示高手、点评专家等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴照片进行公示。同样累计参选每月的文明称号的评选。（3）．以组为单位，每个星期进行评比“高效课堂常规评比栏”的表格，规范好的项目就贴标签过关。每个月进行一次评比，规范到位的小组，组长可参加评选优秀小组长。（4）．建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏，每日进行公布。

总之，一个小组就是一个独特的团队，无论如何进行分工、搭配、管理和评价，也不论它多么优秀，它并不是一成不变的，也不可能很完美，所以我们在课改实践中就会遇到很多这样那样的问题，这就需要我们在平时的研究中多记录、多思索、多反思，然后努力解决小组运行中的问题，从而反馈改进，以使我们的小组建设更加行之有效、更科学！

篇2：2023春季学期课题阶段性总结

《中学生社会责任意识的培养与研究》

2012年春季期阶段性总结

2011年11月我校申报中国教学学会科研规划重点课题子课题《中学生社会责任意识的培养与研究》，编号为：学会[2006]9号-09200440A-037，2011年11月10日批准立项。自课题成立以来，学校领导高度重视，立即成立课题研究小组，制定具体实施方案。目前课题研究工作已全面启动，为了此项工作更有成效地开展下去，现将工作总结如下：

一、成立课题研究小组

在学校领导的组织下，成立以覃德文为小组领导、秦坤炎老师为执行负责人的课题研究小组，明确各成员的分工和任务。课题组成员均具有扎实的理论底蕴，涉及多个专业，年龄跨度大，各有所长，其中相当部分是学校的学科带头人，从事多年的一线教育工作，曾经或正在担任着班主任工作，班级管理经验丰富，有丰富的心理学理论知识储备。

二、制定课题研究方案

目前，我国青少年学生大部分是独生子女，他们当中的不少人责任感不强，“自我”意识却很强，他们很少想到自己的一言一行都是与他人、与社会、与国家、与自然相联系的，更没想到自己应负的责任。从根本上讲就是由于丧失了那种对事业、对他人、对集体、对社会、对国家直至对全人类的责任心。针对这一特点，全体课题组成员共同制定了课题研究实施方案、课题研究各阶段计划，确定了近期目标及长远目标，使课题研究有了明确的指导思想和清晰的研究思路，使全体成员明确目的和要求，为课题研究的顺利进行创造了良好的条件。

（一）研究的目标

本研究通过对社会责任意识培养的发展历程、现状和趋势的梳理、探讨和研究，分析目前中学生社会责任意识培养中存在的问题和矛盾，透视影响中学生社会责任意识培养有效开展的阻滞性因素，并给出相应的对策和建议，有效推动中学生责任感培养的实践活动。

（二）研究的内容

1、阐述社会责任意识的概念界定及其主要内容。

2、在素质教育实施过程中审视中学生社会责任意识培养的意义。

3、当前中学生社会责任意识的现状及特征。

4、剖析中学生社会责任意识缺失产生的原因。

5、当前学校教育过程中对于学生社会责任意识培养存在的问题及不足。

6、探讨培养中学生社会责任意识的基本模式和实践方法。

7、学科大融合，新课程背景下责任教育如何寓教于各学科课程教学中?

8、利用实践活动为载体，构建社会责任感。

三、提高认识，转变观念

要使课题研究工作能够顺利地实施，先是提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好研究工作的基础和前提，也是做好这项工作最为关键的一环。为此，及时召开课题开题会，并组织实验教师集中进行了理论学习和课题研讨座谈，通过学习和座谈，使课题研究组教师更加深刻地认识到在现代社会活动中,社会发展对人的社会责任感素质要求比以往任何时代更为紧迫、更为注重。中学生的社会责任感已是当今青少年成长中的关键心理素质,它对青少年全面发展,成长为“四有”新人具有举足轻重的作用。强化社会责任感教育的新思路——社会责任感的形成是一个非自发的过程,它需要通过教育、培养,依赖于外部的导向和内在的自教自律、自我体验而形成。中学生社会责任感素质教育必须在实践中不断探索:实现个人价值观与社会价值观的统一。中学生的社会责任感教育,应坚持正确的人生观导向,做到道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合,实现知行统一。学校德育工作中,理论是行动的先导,必要的理论教育是责任感教育不可逾越的初级阶段，同时也明确了自己肩上的重任。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

四、认真培训学习教育理论，明确课题研究方向及重点

在课题研究组教师从内心接受课题研究的基础上，我们又布置了有关课题研究的理论培训学习任务。其中我们进行了集中学习，并布置了分散学习。集中学习学习的内容有《青少年心理问题研究》、《积极心理学是什么》、《走向自觉——道德心理论》、《中学生责任感培养及活动模式探讨》、《从培育责任心开始对学生进行道德教育》及有关的教育教学理论。通过富有针对性的业务学习，进一步理清了研究思路，明确了题研究方向及重点。

五、积极研讨在学校教育中培养学生的责任心

（一）要加强德育教育。德育教育无论如何都应放在学校工作的首位，不要只抓升学率或技能培训而把德育虚化和程式化。而且，应避免说教和与学生实际脱节。德育应自然而然融于学校的其他教育之中。

（二）要加强社会实践。学校教育不应只是短时教育，教育工作者更应该关注学生的终身发展，应加强学生学习与社会现实之间的联系，让学生动态地观察、体验社会生活，为将来适应社会、参与社会、解决社会问题奠定

基础，这就要“促进学生社会性的发展”。我们课题组成员在平时的教学中渗透中学生的社会责任感教育,应坚持正确的人生观导向,做到道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合,实现知行统一。

六、定期开展课题研究活动，交流切磋

派代表参加市德育工作研讨会和总课题组在桂平市教育局召开的开题会。在学校集中进行有关理论学习，交流课题研究的情况，对实施效果及心得体会进行交流、切磋，以完善课题实施。

篇3：2023春季学期课题阶段性总结

2012年3月，《家校联合共创文明礼仪伴我行》课题开始在我校展开，我们把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，开展了“学生文明礼仪”系列教育活动，2014年4月圆满结题，经过几年的努力，成效显著。

一、过程管理突出实效

结合学校德育的指导思想，课题组确定了把礼仪教育寓于政教处各项评比及各科课堂教学之中，做到了精心渗透，优化了管理。

二、美化校园熏陶行为

本学期我校顺利通过省级标准化先进校及管理局党建示范单位的验收工作，即将迎来省级艺体“2+1”特色学校，在迎检期间，学校坚持完善日常评比机制，完善校园文化建设，培养学生文明素质，形成良好校风。

三、主题班会深化礼仪

1.联系社会热点问题，学校组织开展了形式多样的主题班会。

2.开展“和老师一起走过的日子”主题班会，教会学生感恩老师。

3.开展“如何走过青春期”的主题班会，给中学生指明交往的方式。

四、系列活动提升成效

几年当中我校坚持开展“飞扬青春展我风采”才艺大赛；“关注汉字书写传承中华文化”听写大赛；“宣传京剧文化 做华夏文明人”京剧脸谱大赛；“传承军垦传统 争做四有新人”“诚信”“爱我中华”演讲大赛；“讲文明知礼仪”板报展；“爱国爱党明耻敬廉”手抄报展；“校园黑镜头”漫画展”“校园中美的寻访”调查活动、“文明游戏在课间”活动……。

五、社会实践走进礼仪

我校坚持看着“走进大课堂 文明在校外”的系列社会实践活动。包括“远足拉练”；“参观水稻实验基地”；“四一八烈士扫墓”；参观场史馆；捡拾白色垃圾；慰问养老院；宣传廉政文化文明礼仪进社区……

学校陆续召开了六、七、八年级家长沙龙，完善了家长委员会制度，形成了教育合力。

《家校联合共创文明礼仪伴我行》課题在我校实施以来，云山学校在学生礼仪教育方面取得了一定的成效和经验，其中实践活动形式的多样性是我们今后要继续坚持的。

在今后的工作中我们将继续努力加强研究，争取让学生的礼仪教育更上一个新台阶。

让文明之风常驻班级、永驻校园。

篇4：2023春季学期课题阶段性总结

一、工作目标：

1、紧密结合党的群众路线教育实践活动，继续加强全年级老师师德师风教育，努力打造目标一支能力强，业务优，作风硬，深受学生欢迎、家长满意、同事赞赏、学校放心的教师队伍。

2、继续加强学生的思想教育，使全体学生初步形成良好的学习习惯和学习风气，成做到爱学习、遵纪律、爱集体、讲诚信。

二、具体工作与措施：

(一)德育工作

1、班主任队伍建设

本学期班主任工作重点是加强班风、学风及班级文化建设，采取“严管、常抓、细导”的原则，以此推动全年级教育教学质量在上学期末全市统一监测中取得的优异成绩的基础上再上一个台阶，以此促进全体班主任个体素质的整体提升。

Ⅰ、加强班主任业务学习和横向交流，不断提高班主任素质，重视本组班主任教师队伍尤其是年轻班主任的培养，为每一位班主任搭建、提供展示自己的舞台。

Ⅱ、认真开好每一次主题班会，每一堂班会必须先做好充分准备，并做到主题明、条理清、针对性强。让学生有所收获，真正做到帮助教育的作用。(每次主题班会要有记录,每班不得少于4次)

Ⅲ、各班主任配合体育教师抓好各班两课管理，对做操纪律散漫、偷懒的学生要严格处理。

Ⅳ、抓好年级各班的学习、卫生和纪律工作，年级组每天早晨，下午检查。

Ⅴ、搞好班级文化建设，班级黑板报、宣传栏有专人负责，要保证质量，使班级文化气息浓厚，给学生以熏陶与教育。

Ⅵ、积极配合德育处的工作，使学生养成良好课间行为习惯。(年级组每天早晨，下午检查)。

Ⅶ、加大安全教育，杜绝重大安全事故发生。

Ⅷ、及时开好家长会，加强家校联系，促进年级管理，提高学生综合素质。(每学期家长会不得少于1次，年级组统一安排)。

2、教师队伍建设

加强教师师德修养的学习与提高，严于律己，为人师表，做学生的榜样，模范地遵守学校的各项制度。

(二)教学工作：

1、全面推进新课改。全年级各班按照学校的统筹规划，结合本班实际切实搞好课程改革，各学科要加强协调，针对课改中出现的问题要及时处理、及时向年级组、学校汇报，既要学习蒲江中学实验学校等学校的课改做法，又要结合我校实际灵活运用，不能只照搬形式，既要坚定信心又要将课改落到实处，各科任教师都有责任正确引导学生养成良好的学习习惯，全面提升学生的自主学习能力。

2、加强新课改理念的学习与培训，在上学期推选教师外出培训的基础上，本学期年级组力争让还没外出培训的每位老师至少参加一次新课改的观摩学习，并将学到的经验灵活运用到实际教学中。

3、重视培优补差工作。各科任老师要根据本班的实际情况，加强针培优补差工作，及时批改和订正作业，对每次考试的测试内容进行探讨研究，提高学生的综合能力。(由各备课组负责完成)。

4、加强与学生家长的联系。本学期通过家长会、家访、电话访问等形式，力争家校沟通率100%。班主任、任课老师与家长要经常联系，与家长配合共同管理好学生的学习、生活、思想动态，年级组及在本年级任教的校级领导力争能深入到部分学生家中访问。

(三)安全工作常抓不懈

进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，班主任要加强课间巡查，制止学生不文明的行为，管理好学生课余时间，按时放学，严格请假制度、作息制度，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。

篇5：2023春季学期课题阶段性总结

讲话稿

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

“又是一年春草绿，依然十里杏花红”。

度过了一个平安、愉快、祥和的寒假，我们满怀着新的希望迎来了一个生机勃勃的崭新春天。

今天，我们全体师生在这里隆重集会举行

2020年春季学期开学典礼，借此机会，我代表学校祝老师们工作顺利，教有所获，祝同学们学习进步，健康成长!祝家长朋友们家庭幸福，和谐安康！

2020年春天的大门已经向我们敞开，新学期要有新目标，本学期，学校在更加完备的领导班子带领下，将继续坚持走尚美育人之路，努力实现德育活动见成效，教学业绩有突破，办学辐射有口碑的“三有”目标，努力办人民满意的学校。

为此，我代表学校向同学们提出以下五点要求和希望：

一、做一个懂得感恩的人

人的一生，有许多人是我们成长过程中宽厚的肩膀，照亮的烛光，前进的拐杖，他们是我们未成年人成长中的引路人、指导者和守护神。感恩父母，他们给了我们生命和多彩人生，感恩师长，他们给了我们知识和生活技能，感恩同学，他们给了我们友谊和成长动力，感恩自然，给了我们阳光和绚烂世界。一个有德的人一定是学会了感恩的人。

二、做一个拥有梦想的人

俗话说，梦有多远，我们就能走多远。

当我们审视那些在历史上获得巨大成就的人物时，你就会发现，他们每一个人都有一个梦，都有一个追梦的经历。同学们，我们人到中年，非常羡慕你们，因为你们容易有梦，你们更容易实现梦想。小则为已，大则为国，让我们做一个有梦可追的人吧，勇敢地去追求自己心中的梦想，尽管在追逐的过程中充满了荆棘与坎坷，但请记住，只要你有梦，有行动，我们都将是你实现梦想的见证人。

三、做一个学习用心的人

还记得这样一个故事：一位老渔夫不管在什么时候出海都能满载而归，许多人是既羡慕又嫉妒，向他请教方法。他轻描淡写地说“多划几里路呗!”。但许多人多划了几里路也仍然很少收获，他们只能抱怨自己的运气差。渔夫的儿子长大了，也要出海。他问老爸：“你的运气为什么总是那么好?”渔夫说，“什么运气!你得学会看风辨云观水色，即使几片浪花，都有鱼的味道;很多技巧我说不清，你得自己去研究、去悟；这些东西掌握不了，即使每天绕太平洋一圈，也难撞到‘运气’!”同学们，在我们今后的学习和生活中，为什么我们做同样的事情，结果会大相径庭，很多时候的差别就在是否你我做事是否做到了用心。

请记住：这个世界不属于有钱人，也不属于有权人，而是属于有心人。

四、做一个善于勤奋的人

都知道，埃及金字塔是世界的奇迹，有人竟然在金字塔顶端，发现了蜗牛的痕迹。

于是，许多人奇怪，在如此高的金字塔顶端怎么会有蜗牛的痕迹?蜗牛又是怎样上去的呢?答案当然只有一个，蜗牛是爬上去的!我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。从底下爬到上面可能要一个月，两个月，甚至一年、两年。不管怎样，它爬上去了，它看到了一个更大的世界。

同学们，我们要善于从那只蜗牛身上学习，只要勤奋，只要坚持，就足以给自己留下令生命感动的日子，就足以在青春的日记本上写上丰厚的一笔!

五、做一个学会创新的人

马云在乌镇世界互联网大会上说：“这是一个摧毁你，却与你无关的时代；这是一个跨界打劫你，你却无力反击的时代；这是一个你醒来太慢，干脆就不用醒来的时代；这是一个不是对手比你强，而是你根本连对手是谁都不知道的时代。在这个大跨界的时代，告诫你唯有不断学习，才能立于不败之地!如果你什么都不敢尝试，你将永远一事无成，机会总是留给有准备的人。”

一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习，学习是我们获取经验、知识、文化的重要手段。同学们，我们每天经历最多的是学习，有人乐学，有人厌学。在学习上，我提倡两个字“实”和“巧”。实，就是要踏踏实实地学，扎扎实实地练，掌握基本知识，练就基本技能，做到“日日清，周周清”。巧，就是要掌握好的学习方法，以求得最佳的学习效益。

朋友们、老师们、同学们：2020年将是学校奋蹄前行的一年，是学校持续发展的攻坚之年。在此新春之际，我们全体师生要以百倍的信心，排除种种干扰，克服重重困难，有条不紊地为学校工作出谋划策，贡献自己的力量。

新学期，新起点，我们全体师生必须站得更高、看得更远、做得更好，上下齐心，共同努力，创造新和辉煌。

再次祝愿全校师生学有所获，业有所长，祝愿踏水学校的明天更美好！

2023年2月14日

大家早上好!

“又是一年春草绿，依然十里杏花红”。

度过了一个平安、愉快、祥和的寒假，我们满怀着新的希望迎来了一个生机勃勃的崭新春天。

今天，我们全体师生在这里隆重集会举行

2020年春季学期开学典礼，借此机会，我代表学校祝老师们工作顺利，教有所获，祝同学们学习进步，健康成长!祝家长朋友们家庭幸福，和谐安康！

2020年春天的大门已经向我们敞开，新学期要有新目标，本学期，学校在更加完备的领导班子带领下，将继续坚持走尚美育人之路，努力实现德育活动见成效，教学业绩有突破，办学辐射有口碑的“三有”目标，努力办人民满意的学校。

为此，我代表学校向同学们提出以下五点要求和希望：

一、做一个懂得感恩的人

人的一生，有许多人是我们成长过程中宽厚的肩膀，照亮的烛光，前进的拐杖，他们是我们未成年人成长中的引路人、指导者和守护神。感恩父母，他们给了我们生命和多彩人生，感恩师长，他们给了我们知识和生活技能，感恩同学，他们给了我们友谊和成长动力，感恩自然，给了我们阳光和绚烂世界。一个有德的人一定是学会了感恩的人。

二、做一个拥有梦想的人

俗话说，梦有多远，我们就能走多远。

当我们审视那些在历史上获得巨大成就的人物时，你就会发现，他们每一个人都有一个梦，都有一个追梦的经历。同学们，我们人到中年，非常羡慕你们，因为你们容易有梦，你们更容易实现梦想。小则为已，大则为国，让我们做一个有梦可追的人吧，勇敢地去追求自己心中的梦想，尽管在追逐的过程中充满了荆棘与坎坷，但请记住，只要你有梦，有行动，我们都将是你实现梦想的见证人。

三、做一个学习用心的人

还记得这样一个故事：一位老渔夫不管在什么时候出海都能满载而归，许多人是既羡慕又嫉妒，向他请教方法。他轻描淡写地说“多划几里路呗!”。但许多人多划了几里路也仍然很少收获，他们只能抱怨自己的运气差。渔夫的儿子长大了，也要出海。他问老爸：“你的运气为什么总是那么好?”渔夫说，“什么运气!你得学会看风辨云观水色，即使几片浪花，都有鱼的味道;很多技巧我说不清，你得自己去研究、去悟；这些东西掌握不了，即使每天绕太平洋一圈，也难撞到‘运气’!”同学们，在我们今后的学习和生活中，为什么我们做同样的事情，结果会大相径庭，很多时候的差别就在是否你我做事是否做到了用心。

请记住：这个世界不属于有钱人，也不属于有权人，而是属于有心人。

四、做一个善于勤奋的人

都知道，埃及金字塔是世界的奇迹，有人竟然在金字塔顶端，发现了蜗牛的痕迹。

于是，许多人奇怪，在如此高的金字塔顶端怎么会有蜗牛的痕迹?蜗牛又是怎样上去的呢?答案当然只有一个，蜗牛是爬上去的!我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。从底下爬到上面可能要一个月，两个月，甚至一年、两年。不管怎样，它爬上去了，它看到了一个更大的世界。

同学们，我们要善于从那只蜗牛身上学习，只要勤奋，只要坚持，就足以给自己留下令生命感动的日子，就足以在青春的日记本上写上丰厚的一笔!

五、做一个学会创新的人

马云在乌镇世界互联网大会上说：“这是一个摧毁你，却与你无关的时代；这是一个跨界打劫你，你却无力反击的时代；这是一个你醒来太慢，干脆就不用醒来的时代；这是一个不是对手比你强，而是你根本连对手是谁都不知道的时代。在这个大跨界的时代，告诫你唯有不断学习，才能立于不败之地!如果你什么都不敢尝试，你将永远一事无成，机会总是留给有准备的人。”

一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习，学习是我们获取经验、知识、文化的重要手段。同学们，我们每天经历最多的是学习，有人乐学，有人厌学。在学习上，我提倡两个字“实”和“巧”。实，就是要踏踏实实地学，扎扎实实地练，掌握基本知识，练就基本技能，做到“日日清，周周清”。巧，就是要掌握好的学习方法，以求得最佳的学习效益。

朋友们、老师们、同学们：2020年将是学校奋蹄前行的一年，是学校持续发展的攻坚之年。在此新春之际，我们全体师生要以百倍的信心，排除种种干扰，克服重重困难，有条不紊地为学校工作出谋划策，贡献自己的力量。

新学期，新起点，我们全体师生必须站得更高、看得更远、做得更好，上下齐心，共同努力，创造新和辉煌。

再次祝愿全校师生学有所获，业有所长，祝愿踏水学校的明天更美好！

篇6：2011年春季学期字理课题计划

宁明县城中镇第四小学

黄李芳

一、课题研究的背景及意义

汉字源源流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大，由此可见一斑。然而，识字教学历来就是一个难点。从古至今，对识字教学的研究，尤其对教学方法的研究，一刻也未停止过。仅就20世纪50年代以后，我国就出现了30多种识字教学经验。在这些实验中，“集中识字”、“分散识字”、“注音识字”，还有“韵语识字”“字族文识字”“字理识字”“多媒体电脑辅助识字”等，都形成了独树一帜的教学特色。

字理识字教学法是运用汉字的组构规律进行识字教学，旨在提高识字教学效率，实现提前读写。字理识字法抓住了汉字的本质规律。汉字是表意文字，其形、音、义有着密切的联系。字理识字教学法尽可能地发挥汉字的表意功能和形声字声旁的标音功能进行识字教学，抓住了字形这个识字教学的重点，以汉字形、义、音之间的关系作为切入点，让学习者站在理性的高度来学习汉字，使学习者不仅知道汉字怎么写，而且懂得为什么这么写，以掌握汉字的组构规律，促进教学质量的提高。字理识字教学法从90年代在全国各小学进行实验以来，教师们普遍反映：教学质量提高了，学生课业负担减轻了。字理识字教学法研究以来，得到了国家教委、国家语委、中央教科所等单位的充分肯定和热情支持。《中国教育报》《人民教育》等三十多家报

刊进行了宣传。目前，实验学校已发展到很多所，实验呈现出蓬勃发展的良好态势。

二、本学期具体工作计划如下：

1.积极参加每星期三的下午第三节课学校定期进行字理课题讲学培训，并做好笔记。积极参与讨论，不断完善课题研究计划，畅谈教学研究中的体会，撰写学习过程中的心得。

2.配合学校组织开展的问卷调查法，调查对象是全体学生。并作好总结归纳记录。

3.参加学校举行字理课题启动会。

4.参加学校组织的由黄淑莹、庞光梅、王晓妹、陈雪琳进行教师字理知识和字理教法的学习培训。

5.结合课题自行利用时间进行理论学习。6.积极撰写字理教学教学设计和教学反思。