刘备的600字小作文

刘备的600字小作文（精选6篇）

篇1：刘备的600字小作文

让我最佩服的就是皇叔刘备刘玄德，刘备为人仁厚，大度，忠义。并且一切以人民为主，不可谓是当时的一位大明主。 当时刘备被曹军打败，准备弃城退兵，但是这位心宅仁厚，一心为民的明主，怕曹军进城后进行大屠杀，放心不下当地百姓，所以铤而走险，带着百姓共同退兵，导致最后的大失败，但是我们能看出刘备还是人民为主的，宁可负自己也不愿负天下人，与曹操的宁可负天下人，也不愿天下人负我，形成一个强烈的对比。由此可现刘备是一位仁厚之人。联想到今天的政府就是与刘备一样，一心为人民着想。 在今天我们要向刘备学习：尊重有才能的人，这样我们的各种事才情会发扬得更好。我们都应该有自己的目标， 无论遇到什么样的困难都不要轻言放弃追求自己的目标! 刘备的成功，还源于他自身具备的优良品质 信义为先。 曹操兵困徐州。孔融约请刘备同往解围。刘备言兵微将寡，恐难轻动。孔融误以为刘备无仗义之心。刘备请孔融先行，自己去公孙瓒处借兵。孔融曰：“公切勿失信。”刘备说了一番掷地有声的话：“公以备为何如人也?自古皆有死，人无信不立。刘备借得军，或借不得军，必然亲至。”每读至此，都会被刘备信义为先，舍命相陪的气势深深打动。 心无杂念，为人坦荡

白门楼吕布被擒。吕布对曹操说：“公为大将，布副之，

天下不难定也。”曹操问玄德意下如何。刘备曰：“公不见丁建阳，董卓之事乎?”其实以曹操的精明，断不会赦免吕布，他问刘备多半出于试探。刘备的回答却毫不遮掩，全无私心，直言吕布的反复无常本质，指其为**的因素之一，同时以丁原董卓为例给予曹操善意的提醒。足见刘备不仅不虚伪，而且心怀坦荡，腹无杂念。

干大事而不惜身。

国舅董承奉衣带诏欲图曹操。至刘备处以诏书示之，请其签名。刘备欣然手书“汉左将军刘备”于其上。试想若是贪生怕死之人，定会顾虑一旦事有泄露必然祸及自身，不敢署名。刘备的这个签名堪称壮举，表明他是一个干大事不惜身的`人。

识人之能

刘备入长沙，魏延来见，孔明令斩之。刘备惊问：“魏延乃有功无罪之人，军师何故杀之?”孔明对曰魏延杀主献地，久后必反。刘备曰：“若斩此人，恐降者人人自危。”刘备在时，多用魏延，事实证明魏延确是将才。孔明则有意压制魏延，使其不得施展。其实魏延杀主献地，事出有因，依附刘备后也未见有反心，后来的反叛恐怕很大程度上是孔明“逼”反的。对人才的驾驭，除了威慑，人格魅力的感化同样重要。刘备就精于此道。证明刘备识人之能在孔明之上的，

莫过于刘备之于马谡“此人言过其实，不可大用”的精准判断。 纵观刘备一生，视扫平宇内，一统天下为不变的追求，当他得到来之不易的江山后，却举重若轻的将这一切当作了报仇的成本。重情如此，世所罕见。刘备用一场酣畅淋漓的失败兑现了当初的誓言：不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。”对于刘备而言，彝陵之战是军事的失败，人性的胜利。刘备没能缔造一个旷日持久的伟大王朝，却高歌了一曲兄弟情深的千古绝唱。

刘备，震撼我心灵的英雄。

篇2：刘备的600字小作文

从正面角度来看，刘备是君子，为什么呢?他三顾茅庐，放下了皇叔的架子，请诸葛亮做军师;他奔波至徐州，无偿帮助陶谦抵御曹操;他为不使曹操屠城，协几万百姓躲避曹操追杀，却拖累了自己……

从反面角度来看，刘备是奸雄。

1.推徐州：他推掉陶谦的徐州，答应只是暂住，其目的是为了等陶谦一死，百姓推举他为刺史。可这有一个前提条件，得曹操再次攻打徐州，到那时徐州群龙无首，陶谦的几个儿子又是公认的衣架饭桶，届时徐州唾手可得。

2.懵袁绍：他兵败依附袁绍，而他的二弟却被曹操抓住了，云长被迫给曹操卖命，关羽在白马斩杀颜良，探子报是一赤面长须的大汉所斩杀，袁绍认为是关羽，要杀刘备，刘备却说世上有许多面貌相似之人，袁绍便放了他。第二次，关羽又杀了文丑，袁绍大怒，又要杀刘备，刘备便说他可以把关羽招致袁绍帐下，袁绍满是欣喜，便放了刘备。后来，刘备找了个借口，从袁绍身边溜了，袁绍也愣是没见着关羽。

3.骗吕布：在徐州之战中，吕布兵败被抓，曹操本来是打算把吕布留在身边，且以他驾驭手下的能力，也足以控制住吕布这条猛虎。正当他准备将吕布的绳子松开的时候，刘备发话了，他说：“曹公不记得丁原董卓的下场了吗?”曹操恍然大悟，急令杀掉吕布，可怜的曹操，被无情的骗了;可怜的吕布，被白白杀了;殊不知，刘备这招一石二鸟，既灭了吕布，;又减弱了曹操的力量。

4.吞刘璋：张松也是倒霉，去找曹操献益州，却用热脸贴了曹操的冷屁股。那时曹操连打几场胜仗，心高气傲、不可一世，却让刘备捡了个便宜。张松一来，刘备就带着一队的将领去迎接，让张松好不感动。你以为在曹操那刘备没有细作?那就怪了。话说回来，刘备呢，

把张松搞得一把鼻涕一把泪的，还一把鼻涕一把泪的，把张松送走了。张松呢，也乖乖地献上地图。过了一段时间，刘备进军益州，在宴会上，二人同席而坐，亲密无间，但屏风后却藏了几十个刀斧手。这当然不是刘备的意思，他及时制止了一切。宴会后庞统不解地问他为什么不动手，刘备说：“现在还没到时机，要是现在动手，恐怕会失去民心。”一番话让凤雏庞统心服口服，机智深远由此见得。

由上面四点，可以看出刘备的奸。他不是英雄，但是枭雄。，枭雄比英雄更容易活在乱世上，这也是他能成就大业的根本原因。

我不否认刘备一世英名，毕竟他为中国的历史填上了辉煌的一笔。

我眼中的刘备600(四)

我眼中的刘备600(五)

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1)“古今多少事，都付笑谈中”与哪句相呼应?

A 社稷今将建，江山忽已移 B 上下五千年，弹指一挥间

C 青山依旧在，几度夕阳红 D 成败转头空，浊酒喜相逢

2)汉灵帝即位后，宦官谁弄权?

A 张让 B 曹节 C 赵忠 D 郭胜

3)刘焉发榜招军时，刘备多少岁?

A 十八岁 B 二十八岁

C 三十六岁 D 四十二岁

4)《太平要术》是南华老仙送给谁的三卷天书?

A 张宝 B 张角 C 张梁 D 以上三人

5)刘备几岁时，其母就让他云游学习了?

A 十四 B 十五 C 十六 D 十七

6)“地公将军”是指谁?

我眼中的刘备600我眼中的刘备600(六)

篇3：刘备的600字小作文

1.一部分学生在应付差事，不根据文本来叙述，只是发表自己的观点，显得空洞乏味。

2.处于C层甚至B层的学生对于这个文章核心的问题没有把握，写的时候无从下笔。

3.这种课堂形式大大削弱了语文的学科特点，课堂氛围比较沉闷。不禁有这样的疑问：这一节语文课到底是阅读课还是作文课？

4.对很多学生来说，这是一种压力，对学习语文的兴趣大大减弱，这是一件比较可怕的事情。

5.这种课型对教师的能力要求非常高，作为参加工作不到半年的我来说，极具挑战。我还不具备那么高的课堂整合能力。

这些问题一直困扰着我，我也在上课的过程中不断地调整自己。经过《月亮上的足迹》《小圣施威降大圣》《女娲造人》《盲孩子和他的影子》这几课的学习，我上300字作文课型不局限于一种，不一定就是那种一读完就写的模式，根据每一课的教学目标，有时预习课上指导学生写，有时梳理一些关键问题之后写，有时放在课后写。至少在形式上我认识到了很多。

这周周二，王教授再次来指导实行300字作文时学生和老师存在的共性问题。之前300字作文学生也写了，老师也批改了，但是对于300字作文的要求不够明确，学生写的作文游离于文本与文本外围之间，这与老师的引导有着不可推卸的关系。因为在平时的教学中我对这些问题认识不够，总觉得学生写完了，基本符合题目要求即可，对于这些细节问题认识不够，导致学生的认识也不到位，这是所有学生普遍存在的问题。实行300字作文一月有余了，并没有真正的落实到位，学生只是完成了任务，收获甚微。在这段时间的实行过程中，对300字小作文我有以下认识：

1.300字作文命题必须深入文本，所命之题教师一定要心中有数。

2.不同的文体，300字作文命题的侧重点不同。说明文命题侧重于梳理文章情节，从一个细节问题入手，带动学生对整篇文章的学习，要求条理清晰;小说或者散文等文体命题侧重于对文章主旨的理解，从整体入手让学生對文章有个整体把握。

3.学生写300字作文的要求一定要明确，锻炼学生审题能力，要求条理清晰，详略得当，重点突出。

经过王教授的指导，在上《盲孩子和他的影子》时，我用半个小时时间来处理、点评300字作文，就“影子是怎样带给盲孩子光明的”这一问题，学生基本能做到条理清晰，但还是有学生不依据文本，凭自己的印象来写。这是我以后要努力改变的学生现状。

篇4：构建“和美校园”600字小作文

我的小学叫***小学，在这里我们感觉像遨游在知识的海洋里，它让我感到很快乐也很充实。因为在这里的我们不仅能增长知识，而且每个同学都对我很好。如果哪个同学遇到困难，大家都会无微不至的关心和帮助他。

有一件事让我永生难忘。记得有一次，大家约好一起出游，我们几个好朋友欢快的跑着，跑到一个超市旁。我说：“你们渴吗，要不买瓶水吧。”我要从包里掏出钱，突然我发现我的钥匙丢了，当时我特别的着急，因为回去又得挨妈妈的打了。这时大家也跟着急起来了，可我想咱们是出去玩的，我就说你们先去玩吧，大家都坚定地说不行，我们一定要帮你找到钥匙。此时，我备受感动眼角都湿润了，因为他们放弃自己的时间帮我辛苦的找钥匙。

我们沿着来的路在烈日的照射下认真细心的找着，找了很长很长时间，大家晒的焦头烂额都快崩溃了，可还是坚持认真地找，结果皇天不负有心人，终于找到钥匙了。大家本来脸上是愁眉苦脸的样子，一下脸上盛开出灿烂的笑容。后来由于比较迟了，大家都没去玩了，有点可惜。但是大家都觉得这一天是特别有意义的一天。我突然觉得我们大家是多么的团结，经过这一件事以后，大家不管什么事都很团结，像之后参加比赛，即使一些人发挥的不好，我们也不像以前一样埋怨他，讨厌他了。

看来同学之间团结友爱、互相帮助是多么的重要，我想只要大家内心充满爱心，我们的校园才会变得和和美美。

篇5：刘备作文600字

刘备，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝、政治家。在我心目中刘备是一个与众不同的人物。他虽然是汉中山靖王刘胜的后代，可是他却有鸿浩之志，没有被困难打败，在乱世之中站稳脚跟，成为了东南一方的霸主。

一次的偶然，刘备与张飞、关羽三人情投意合，并在桃园结义——当大哥了，有军队了，离自己的志向不远了，可是谁又知他心底的压力有多大?

他，曾有一段时间颠沛流离的经历，投靠了多个诸侯，最终和孙权在赤壁一起攻打曹操，这成为了后世千古流传的“赤壁之战”。有谁知道他在颠沛流离的时候，是有多么的绝望，多么的无助?

他，在张飞弄丢徐州的时候，还能控制住心中的怒火，不负兄弟誓言，说友情比徐州更重要。在他说这句话的时候，我能感受到他的心在滴血!

他，当时是汉左将军宜城亭侯，但他求贤若渴，不顾天气的寒冷、道路的泥泞难走，在两兄弟坚决反对的情况下，毅然三次拜访诸葛孔明，请求出山，最终诸葛孔明被他的诚意打动，这成了后人家喻户晓“三顾茅庐”的传奇佳话。

他，在长坂时，不顾自己的危亡，带着百姓与属下一起撤退，这种精神一直被人们津津乐道。他管理新野、徐州时，都是布施仁政，与民秋毫无犯，深得百姓的爱戴。

他，不只是英雄，更是一位贤德之君，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这是刘备在临终时对自己儿子刘禅的告诫，这做人的道理，也让后人铭记于心，千古传诵。

篇6：刘备作文600字

刘备请诸葛亮用的武器就是一个字——情。诸葛亮也是被刘备这个“情”字打动，出山相助刘备。

如果分解这个“情”，刘备使用“五招”，即义、礼、等、诚、哭。

义——刘备以自己的义气，换的诸葛亮的信任。他一次不行，二次;二次不行，三次，终于等到花开、石烂。

礼——刘备在三顾茅庐中，不断遇到跟诸葛亮很近的人，刘备只要见了有点像仙、像龙、像诸葛亮的人，都要亲自下马行礼，认错人了也不闹，并且每次都是亲自上去敲门。

等——第三顾时，恰遇诸葛亮在睡午觉，刘备一直在阶下拱立着，不轻易打扰，足足等了一个下午，诸葛亮才醒来。可见刘备的“耐心”。

诚——刘备每次拜访都与关羽、张飞而去，可他们几次不是“拿条绳子将缚来”，便是要“放一把火把他烧起来”，但都被刘备叱责。更可以看出刘备的“真心实意”，二顾时，居然是“亮门立雪”;三顾，要熏身、斋戒三日前往。

哭——刘备做到“三顾”的份上，诸葛亮还是不肯出山，情急之下就“哭”起来，哭得十分动人，衣襟尽湿。

有了这五个字组成的“情”，诸葛亮怎能不出山，怎能不帮刘备完成宏大事业?

不过，有一点需要申明一下，曹操之所以斗不过刘备，倒不是因为刘备有诸葛亮，是因为诸葛亮出山的同一年，他深爱的谋士郭嘉刚好辞世，所以让刘备的翅膀硬起来了。