爱校教育班会课（精选8篇）
篇1：爱校教育班会课
重庆科创职业学院
班 会 课 教 案
教学班级：汽车营销维修
2014ZK1301
辅导员：包万洪
年5月 重庆科创职业学院
心存感恩，爱我科创
——爱校荣校主题班会
【教学时间】2014年5月15日（周四 重庆科创职业学院
学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。
学生2：我认为，我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。
学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。
学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们给了我们生命；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。
三、体验感恩：【游戏环节】——“小纸条传递感谢”
我们来做一个游戏，规则： 重庆科创职业学院
据2013年12月23日新华社电——中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将“24字”核心价值观分成3个层面：
1富强、民主、文明、和谐：是国家层面的价值目标； ○2自由、平等、公正、法治：是社会层面的价值取向； ○3爱国、敬业、诚信、友善：是公民个人层面的价值准则。○（3）古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。
（4）大学是一个研究学问、探索真理的地方。科创学院走过了风雨兼程的20年，学院践行“育人育德、尚知尚能”的办学理念，推行“3+1”人才培养模式，重视学生综合素质和专业技能的培养，大力推进校企合作。
（5）二十年的探索与实践，重庆科创职业学院为国家培养出了大批高素质技能型人才，积累了丰富的办学经验。学校为重庆，为我国西部地区的经济和社会发展作出了贡献。
2、培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的科创青年
（1）学校是在为社会主义培养合格的建设者和可靠接班人，即使负债累累，也依然投入巨资不断地改善办学条件，竭尽全力做好学生“满意工程”。
（2）学校非常注重对学生能力的培养，针对我校同学们文化基础相对薄弱的实际状况，因材施教，积极探索制定切实可行的人才培养方案，目的是为了最大限度的培养我们的学生成人、成才，顺利完成学业，谋求到更好未来发展空间。
3、科创青年如何爱校
（1）热爱母校，“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”、“校荣我荣，校衰我耻”，科创是我们的母校，是我们大学时期人生道路上的重要驿站。他的荣辱兴衰都将伴随并影响自己的一生。科创学院教育事业快速发展过程中的许多工作也难免有不尽如人意的地方，因此希望同学们要多些理解，少些抱怨，积极为科创的发展壮大建言献策，以实际行动为学校的发展做出自己的贡献。
（2）同学们要多理解老师的良苦用心，充分尊重老师，服从老师合理的批评、积极的教育和科学的管理。
重庆科创职业学院
（3）同学们要树立正确的世界观、人生观、价值观。要有远大志向，爱党爱国，爱教爱校，文明修身，明礼诚信，遵纪守规，勤奋学习，成为高素质、富有创新精神的文明大学生。
（4）要求同学们把尊师爱校落实到学习、生活的方方面面，做到坚持学习科学文化与加强思想修养、学习书本知识与投身社会实践、实现自身价值与服务祖国人民、树立远大理想与进行艰苦奋斗这四个方面的统一。
（5）同学们在求学成才阶段，爱学校，爱集体，爱老师，爱学习，勤于修身，举止文明，这就是看得见、摸得着的爱国主义的具体表现，是我们应具备的基本素质。但我们也很难想象，一个连自己的母校、所在的集体都不热爱，不关心，对学院、系、班乃至宿舍工作不支持、不参与的人，怎么会爱我们的党，爱我们的国家和民族，怎么能成为高素质的人。
五、本课小结
俗话说，“羊有跪乳之恩，乌有反哺之义”、“滴水之恩，涌泉相报”。同学们，这节课我们从领悟感恩、认识感恩、体验感恩、学会感恩四个方面进行了一些探讨，传递感恩思想，升华爱校感怀，让我们秉承“修身、强体、博学、感恩”的校训，人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传。
大家都知道，电影《康熙王朝》中孝庄太后对玄烨说过这样一句话“血浓于水，爱大于恨：王者之道，教化万方。”令人颇为回味。在日常生活中，爱校是一个学生在学校愉快接受教育的前提和基础，是衡量一个学生道德品质和认知水平的尺度，能展望到一个学生未来的发展空间。希望大家将这堂主题班会课的内容辐射到生活，从点滴做起，爱我科创。
六、课后思考题
课后请同学们思考：作为科创人，你如何用实际行动落实“学历+能力，做人更重要”的 育人理念？下节课我们将对这个问题进行探讨。
篇2：爱校教育班会课
班会主题：爱护我们的校园，从身边做起
班会时间：2010年3月18日
班会地点：主教30
4参与班级：09级土木工程1-8班、09级给排水工程1班
班会背景：学校专业评估进入关键最后阶段,我们要注意自己平时的生活和学习情况，为评建工作加把劲。班会目的：
1.帮助同学认识到自己安全和自我保护意识。
2.帮助同学正确认识自己的问题，端正心态，避免盲目。
3.感悟自身价值，学习树立目标，并追求努力，实现自身价值。
4.通过班会增强同学们的爱校思想。
班会准备：
1.组织各班班委组成策划小组，进行讨论，明确和深化主题，确定班会形式。
2.准备班会所需文稿。
3.选定主持人。
4.布置教室，烘托主题。
班会形式：
整个班会活动，以主持人为引导，深入班会主题，分别从“安全教育”、“学风建设”、“评建工作”三个方面逐步进行，加入同学讨论，大家一起互动。
班会过程：
1.主持人宣布班会开始。
2.进入班会主题，主持人深入班会主题总结。
3.各班团支书做好班会记录。
4.分别以“安全教育”、“学风建设”、“评建工作”三方面进行，播放视频短片以及列举现实例子，请同学们发言。
5.分组讨论，之后派代表总结小组讨论感受。
篇3：爱校教育班会课
一、班会课存在的问题
1.当前班会课存在的问题主要表现在:第一, 班会课大部分只停留在布置班级工作的事务性阶段, 班主任有话则长, 少话则短, 无话则变成了自修课。第二, 有些班主任尚能利用班会课对学生进行思想政治教育, 但往往是零敲碎打, 没有系统性。第三, 遇到学习紧张时, 班会课则又变成了智育课, 被语文、数学、英语等学科所占用。总之, 班会课往往是形同虚设, 名存实亡, 没有充分发挥出它应有的作用, 特别是其思想政治教育方面的德育功能。
2.班会课存在的问题究其原因, 主要三个:一是班主任思想上不重视, 认为班会课可有可无, 甚至把班会课当成一种额外负担。二是学校片面追求升学率, 智育和德育这两方面, 出现“一手硬”、“一手软”的局面, 只重视对学生进行知识的传授, 而忽视对学对学生进行思想政治和道德品质教育。三是班主任自身的政治理论修养不够, 无法对学生进行系统的思想政治教育, 不能以理服人。四是对如何上好班会课, 特别是对如何利用班会课进行系统的思想政治教育缺少理论探索和经验总结。
二、如何充分发挥班会课在思想政治教育中的独特作用
1.首先, 应转变观念, 从思想上认识到班会课在思想政治教育中的地位和作用。这是充分发挥班会课进行思想政治教育的前提条件。思想是行动的先导, 只有思想上重视, 才能在行动上把班会课的德育功能落到实处。在这个问题上有些同志存在一些模糊认识, 认为对学生进行思想政治教育只是政治学科的任务, 与班会课无关。其实这种观点是十分错误的。我们知道, 思想政治教育是个系统工程应充分利用各种渠道开展。不错, 政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道, 但不是唯一渠道。班会课也应成为思想政治教育的重要途径。一些学校日常生活中暴露出来的具体的思想问题和过细的思想政治工作, 是政治课难以解决的。而班会课具有及时灵活的特点, 这些具体、过细的思想问题往往要通过班会课来解决。
2.要通过培训和自学等方式提高班主任的理论修养和做好思想政治工作的业务水平。“教育人者先受教”, 要给学生一杯水, 教师必须有源源不断的水源。这个道理是显而易见的, 在此就不再赘述。在平时, 我们要多积累生活中实际素材, 可以影视放映的方式展示给同学们看, 让他们真正的从视觉、听觉上感受到教育的意义。
3.有充分发挥班会课在思想政治教育中的作用, 还要注意“四性”, 即系统性、针对性、多样性、可操作性。
所谓系统性, 就是一定时期内, 班会课的内容安排要完整, 要有计划。不同的年级围绕不同的中心开展思想政治教育工作, 从而达到塑造完善人格的目的。
所谓针对性, 就是要根据不同年级学生的年龄特点、心理特点、身心发育特点和思想实际, 有的放矢地学生进行思想政治教育。也就是说, 系统的班会课思想政治教育要有层次。
所谓多样性, 就是利用班会课进行思想政治教育的形式要丰富多彩, 灵活多变, 寓思想工作于各种活动中, 不能简单地搞空洞无物、枯燥乏味的理论说教。在班会课上, 可有目的、有计划地采取主题班会、分组讨论、演讲会、辩论会、座谈会、联欢会、现场作文比赛、模拟演练、书法比赛、灯谜竞猜, 以及把学生拉出去搞社会实践、参加志愿者活动、参观访问, 把英雄人物、劳动模范、专家学者、老红军、老干部等先进人物请到学校、班级作报告等“走出去、请进来”的行式对学生进行思想政治教育。以达到寓教于乐、潜移默化、春风化雨、润物无声地教育人目的, 使思想政治工作收到实效。
所谓可操作性, 就是利用班会课进行思想政治教育要从实际条件出发, 做到有计划可施, 有教材可用, 有方法可依, 便于学校、班主任实施。这就要求学校政治处和团委组织力量制定出较为详细的思想政治工作计划;编写出一套较为系统的适合本校各年级使用的思想政治教育教材。同时, 在实践中还要发动班主任积极地及时地总结经验教训, 撰写有关论文, 并通过班主任工作研讨会进行交流、探讨, 从而不断地推动和完善学校的思想政治教育工作。
三、班会课助学生自我成长的意义
班会课是学生民主生活的一种重要形式。在班会课上让学生发表自己的意见, 共同研讨、解决班级中的各种问题。不仅对学生优良道德品质的培养、良好习惯的养成等具有重要作用, 而且还有助于形成班集体争取的舆论, 树立良好的班风, 进而建设好班集体。
班会课有助于构建和谐的师生关系, 并增强班级的凝聚力。班会上, 老师针对学生学习和生活中的困惑, 或启发, 或引导, 或点评, 或自我反思, 师生的情感得到了充分的沟通。而同学在充分的自由讨论甚至是辩论中, 交流了思想, 加速了彼此的融合, 增进了彼此的友谊。
篇4：班会课中的教育契机
记得是2010年8月，我接任了高二（2）班班主任的工作。前任班主任号称“无为而治”，班级基本处于一盘散沙状态，考试成绩常常是全年级倒数第一。在我接手之前，有传言学校要解散这个班，已有个别学生动用关系悄悄转入到其他班。在我交接班务时，原班主任有点不好意思地说：“对不起，李老师，我没有把这个班带好。”
第一次班会课，我走上讲台，宣告要召开班会。一些学生微微抬起头，看了看新面孔；而更多的学生依然趴在桌子上，看书的看书，写字的写字，睡觉的继续睡觉，头也不抬，似乎我的到来与他们一点关系也没有。我只好放下原来设计好的内容，简单地向他们介绍了一下我这个新班主任的基本情况，并表示希望能成为大家的朋友，为大家提供良好的服务，帮助大家成就自己的梦想。说完，我只听到了稀稀拉拉的几片巴掌声，过后又陷入深深的沉默。我知道，不了解班情的我，说什么都是枉然，于是，我只好以微笑掩饰：“剩下的时间，大家做作业吧。”
这节班会课后，我找来班干部了解情况。他们说，好多同学都觉得这个班没有希望，而且认为自己也没有希望。本来以为这学期会解散这个班，但是没想到不但没有解散，而且还换了班主任。对于这个班的走向，学生们不知道是“柳暗花明”呢，还是“覆水难收”。
面对这样的班情，我感觉树立信心是当务之急。而树立信心，首先要从班干部开始。于是，我开始与班干部座谈，而后是值日长、宿舍舍长。听他们的意见，与他们交流，慢慢地向他们传递我的想法。一个月之后，班级制度基本建立，值周班长制开始运行，宿舍文化建设拉开帷幕，班级学习小组也在积极组建当中。班会课也有了大的改观，学生参与度较高，有了比较清晰的流程：首先是上周值周班长的工作小结，然后是本周值周班长的工作目标展示。值周班长在小结时都会从学习、纪律、卫生、出勤四个方面进行纵向（和前一周相比）和横向（平行班）对比分析。不过，几周下来，大家的总结基本上都形成了固定的模式，即“总体来说不错，但还存在很多问题，比如……”
我有些着急，便找来班干部：“咱们能不能多找一些优点、亮点夸夸自己班？”班干部们都笑了，以为我是在开玩笑。
我止住了大家的笑声继续说：“一个人，你越关注他的优点，就会越发现他优秀，就会越喜欢他；你越重视他的缺点，就会越来越觉得他一无是处。班级也是一样。我们要把关注的重点放在亮点上。”有几个班干部点头表示认同。
“当然，我的意思并不是说要夸大事实、忽视不足，而是要大家在班级里大声说出我们自己的优点。我们除了要从常规的四个方面来总结之外，能不能每周评选出一个‘最佳表现奖来？例如一个尽职的值日生、一节特别安静的自习课、一次特别整齐的跑操、一位进步很明显的同学等，然后由值周班干部写出颁奖词并进行颁奖。我们这样做的目的是要让班级更有凝聚力，让同学们更加优秀。”
第二天，我布置了周记题目“我的优点”，帮助每个学生寻找曾经遗忘的自信。
第二周的班会课上，面对班级的优点和同学们的优点，我说道：“同学们，刚才班长宣布小佳同学获得‘最佳值日生时，我也非常感动。过去的一周里，每天看着小佳和她的组员们默默地清扫教室，并经常在课间捡拾垃圾时，我总感觉有一种精神在咱们班级涌动，那就是做任何事情都有一丝不苟的精神！我想，当我们面对生活、面对学习、将来面对工作时，都能以认真之品质对待，那么，就没有我们做不成的事，就没有我们达不成的目标！让我们再一次为小佳，也为我们自己鼓掌表示祝贺！再说一下这次周记，同学们都能真正面对自己、剖析自己，有条理、有细节，而且好多同学在详细分析了自己的优点之后，还特别强调喜欢现在自己的模样。在我看来，喜欢自己现在的模样本身就是一个非常突出的优点，这是一个人对自己的认可和悦纳，是自信心的表现。还有一些同学在列举自己的优点时，详细描述了进入高中以来的变化，把自己的进步清晰地展现出来，让我看到了生命成长的脚步。在阅读周记时，我不只是一次地在想，有这样一群自信、乐观的学生的集体，未来该有怎样的发展？将来在高考中能否创造奇迹，达到我曾经带过的重点班的成绩呢？我相信，会的！因为你们有这个潜质和能力。最后，让我们一起唱首歌，好不好？”
篇5：爱校主题班会
一、背景分析
1、胡锦涛总书记提出的八荣八耻中“以热爱国家为荣”放在第一条，爱国先从爱校开始吧。今年是我校建校十周年，所以这次的主题班会以“爱校”为题就变得更有意义了。
2、预期效果：①希望通过此次主题班会活动，让学生更多的了解学校，激发学生热爱学校的热情，明确个人与学校的关系是息息相关的，明确个人的成长、发展离不开学校这个集体；个人的行为直接影响学校。为此，作为学校的一份子，每个学生都要为建设一个良好的校集体而承担一份责任。②希望通过学生的调查、访问和归纳总结，培养学生独立观察和分析、解决问题的能力，落实对学生的能力培养。③希望通过分组活动的进行，培养学生们的团队合作意识，提高学生思想、道德、文化和艺术的素养。
二、活动实施
1、标题确立
班会的主题是“爱校”，但班会的具体标题是什么呢？先在一次班会课中向全班同学征集班会的标题，学生们出了很多主意，如“爱我至诚”、“我爱我校”„„最后大家一致同意采用“我骄傲，我是至诚人”，因为同学们觉得我们学校现在虽然不是一所名校，但在不久的将来，通过大家的努力，把她变成一所我们都为之骄傲的学校，让所有的至诚人为之自豪的学校。
2、班会方案设计
一个班会不仅要有主题，还要有一个可操作的方案。我和同学们一起思考、交流、探讨，很多同学在周记里提出了很好的建议，我们也采纳了一些。最后我们把班会的流程分为“知校、爱校、荣校”。知校——了解学校的历史和成就，在了解的基础上让同学来爱校，最后让同学们感悟到要用实际行动来回报学校，在某一天让学校为自己感到光荣。
3、方案部署
①知校部分，我们把班级同学分成几个小组去收集学校的资料，如派同学去采访资深教师建校初期的情形；去查找资料了解学校十年的成就；有的同学向高年级同学询问学校的变化。在资料收集到后，我们同学把资料汇总在一起，进行编辑把它变成一份演说词。有个会照相的同学拿来的照相机把学校的美景拍摄下，最后做成了ppt。
②爱校部分，大家认为“爱校”人人会说，但究竟什么是爱校行为，具体表现在那几方面呢？在这个部分，我们准备搞一个类似于“实话实说”的访谈节目——有话大家说。先让所有的同学都想一想什么是爱校行为，在平时的校园生活中观察爱校行为和不爱校行为,准备发言的素材。
③荣校部分，准备找几个曾经为学校争得荣誉的同学给大家认识，请他们谈谈为校争得荣誉时的感想及他们是如何通过自己的努力争得荣誉的，最后请我们班级的同学谈谈做个怎样的至诚人，想不想为校争光及如何从现在开始为校争光。
4、主题班会的实施
①知校——在一名“小新闻主播”以新闻报道的方式介绍了学校的十年发展历程及取得的成就，同时屏幕上滚动出现学校照片的幻灯片。
②爱校——在一名小记者的采访中进行，对全班同学的进行访谈，同学各抒己见，畅所欲言。
③爱校——几个高年级同学为校争光的事迹掀起了班会的高潮，同学们争先恐后询问这些同学问题，了解他们是如何取得荣誉的，很多同学都暗暗下决心，要向他们学习为校争光。④班主任总结。班会在歌声中结束。
三、活动效果
通过大家在班会前的准备，学生的调查、访问和归纳总结，学生独立观察和分析、解决问题的能力得到了培养；通过分组活动还培养学生们的团队合作意识。
通过班会让同学们深深的懂得了热爱学校、热爱班集体是一种神圣的情感，但不一定都表现为辉煌而壮丽的行为，小事有时能更体现出这种伟大精神。具体在我班表现为以下几点：
1、爱护学校的环境。同学们认为自己是至诚人，有主人翁的意识，认为爱护学校的一草一木是自己的义务，不再损坏公物，大扫除时也知道要认真打扫，保持校园的美丽。
2、认真学习。同学们认为爱校还表现在学习中，不做作业，上课不认真等行为不爱校的行为，他们要用自己实际行为和取得好成绩来回报学校，来表明自己的爱校。
3、维护学校的名誉。我们班级的同学自从主题班会后，知道爱校不仅是爱护学校的东西，更重要的是爱护学校的名誉。
四、主题班会的反思与分析
1、主题确立的思考
这次主题班会作为预初新生的第一个主题班会，虽然“爱校”是个老话题，我自身觉得选题非常好，因为我觉得新生刚到一个陌生的环境，首先他们有一种要了解学校的渴望，主题班会给了他们一个了解的机会，使他们知道自己现在的学校是个怎样的学校，通过对学校的一些辉煌事迹的介绍使新生产生对自己学校的自豪感，从而来热爱自己的学校。而且我们暑假新装修的校舍非常漂亮，值得向新生“秀”一回。
2、主题班会形式的改变
我们的主题班会一改以往的唱歌、跳舞的形式，而是让大家畅谈的方式，而且是结合当今比较流行的电视节目形式，对于一群喜欢接受新事物的学生来说正中下怀，现在的学生还喜欢表现，敢于发言，让他们的班会上自由发言体现了他们的优势。
篇6：“爱国、爱校、爱家”班会教案
活动目标：
1、通过活动，使学生懂得如何珍惜自己所拥有的爱和亲情。懂得去体谅父母、感谢师恩、热爱学校，用一颗感恩的心去回报社会。
2、让学生了解家的含义，以及它对国家、对社会、对家庭、对个人的重要性。增强学生的爱国、爱校、爱家的观念，要关爱自己，关爱家长，关爱别人，更要热爱我们的校园。
3、树立正确的人生观、价值观和世界观。并且让他们认识到家的重要性，以此培养他们的社会责任心。活动过程：
一、爱国
同学们，们都是成长起来的90后，你们亲眼见证了中国的发展，更是亲身体会到了祖国强大给我们带来的富足安康的生活。
新中国建国60周年献礼歌曲《国家》动人的旋律、平实的歌词道出国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和的意境，《国家》情感表达充分，拨动了我们的心弦，使我们对‘家’、‘国’都有一种渴望，渴望去怎样付出，如何更深刻地去爱。
请谈谈：
在21世纪的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事？ 从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国
1、我爱我自己的国家。
2、我为自己是一个中国人自豪。
3、我认为中国人挺了不起的。
4、某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
5、我会唱中华人民共和国国歌。
6、我认为升旗是一件很神圣的事情。讨论：
在日常生活中，我们学生该如何爱国呢？
二、爱校
父母辛辛苦苦养育了我们，又把我们送到了学校里，我们在那里学习和生活，因此，学校也是我们的家。
学校是我家，人人都爱它。“我们不仅要爱自己的小家庭，也要爱学校这个大家庭，因为校园是我们成长的摇篮，我们是校园中快乐的一员，是啊！这充满友爱的校园里，我们像一只只快乐的小鸟！这么美的学校，我们该如何去爱它呢，请小组在一起交流：要爱校我们应该怎样做？如下几方面：
（1）尊敬老师团结同学（2）爱护公共财物（3）讲究卫生（4）遵守纪律
三、爱家
家是世界上最温馨的地方，家是世界上最快乐的地方，家是我们的力量源泉，家是我们生活的动力。每个人都有自己的家，从呱呱坠地开始，倍受家人的呵护，家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦
绕在每一位同学身边。因为太熟悉了，我们常常淡忘，让我们打开记忆之门。说说令你感动的家庭故事。
学生发言。
班主任：同学们谈得太好了，我们应该体谅父母的辛苦，珍惜他们对我们所付出的爱，所以，从现在起，我们在家里自己能做的事自己做，多体切父母，多关心父母，多孝敬父母。
四、小结
篇7：“爱校护校”主题班会
一、背景分析
1、胡锦涛总书记提出的八荣八耻中“以热爱国家为荣”放在第一条，爱国先从爱校开始吧。我们班级的学生刚刚从旧学校搬进来，一切都是新鲜的，要他们对一个陌生的地方产生热爱，确实不实际。为了使我们班级的学生能热爱学校，能更快的适应新环境，我们准备开展一次以“爱校”为主题的班会。
2、预期效果：①希望通过此次主题班会活动，让学生更多的了解学校，激发学生热爱学校的热情，明确个人与学校的关系是息息相关的，明确个人的成长、发展离不开学校这个集体；个人的行为直接影响学校。为此，作为学校的一份子，每个学生都要为建设一个良好的校集体而承担一份责任。③希望通过分组活动的进行，培养学生们的团队合作意识，提高学生思想、道德、文化和艺术的素养。
二、活动实施
1、标题确立
班会的主题是“爱校”，但班会的具体标题是什么呢？先在一次班会课中向全班同学征集班会的标题，学生们出了很多主意，如“爱我陈小”、“我爱我校”„„最后大家一致同意采用“我骄傲，我是运河人”，因为同学们觉得我们学校现在虽然不是一所名校，但在不久的将来，通过大家的努力，把她变成一所我们都为之骄傲的学校，让所有的运河区的人为之自豪的学校。
2、班会方案设计
一个班会不仅要有主题，还要有一个可操作的方案。我和同学们一起思考、交流、探讨，很多同学在周记里提出了很好的建议，我们也采纳了一些。最后我们把班会的流程分为“知校、爱校、荣校”。知校——了解学校的历史和成就，在了解的基础上让同学来爱校，最后让同学们感悟到要用实际行动来回报学校，在某一天让学校为自己感到光荣。
3、方案部署
①知校部分，我们把班级同学分成几个小组去收集学校的资料，如派同学去采访资深教师建校初期的情形；去查找资料了解学校；有的同学向高年级同学询问学校的变化。在资料收集到后，我们同学把资料汇总在一起，进行编辑把它变成一份演说词。有个会照相的同学拿来的照相机把学校的美景拍摄下，最后做成了ppt。
②爱校部分，大家认为“爱校”人人会说，但究竟什么是爱校行为，具体表现在那几方面呢？在这个部分，我们准备搞一个类似于“实话实说”的访谈节目——有话大家说。先让所有的同学都想一想什么是爱校行为，在平时的校园生活中观察爱校行为和不爱校行为,准备发言的素材。
③荣校部分，准备找几个曾经为学校争得荣誉的同学给大家认识，请他们谈谈为校争得荣誉时的感想及他们是如何通过自己的努力争得荣誉的，最后请我们班级的同学谈谈做个怎样的田二人，想不想为校争光及如何从现在开始为校争光。
4、主题班会的实施
①知校——在一名“小新闻主播”以新闻报道的方式介绍了学校的发展历程及取得的成绩，同时屏幕上滚动出现学校照片的幻灯片。
②爱校——在一名小记者的采访中进行，对全班同学的进行访谈，同学各抒己见，畅所欲言。
③爱校——几个高年级同学为校争光的事迹掀起了班会的高潮，同学们争先恐后询问这些同学问题，了解他们是如何取得荣誉的，很多同学都暗暗下决心，要向他们学习为校争光。④班主任总结。班会在歌声中结束。
三、活动效果
通过大家在班会前的准备，学生的调查、访问和归纳总结，学生独立观察和分析、解决问题的能力得到了培养；通过分组活动还培养学生们的团队合作意识。爱校无小事，热爱学校请从我做起、从一点一滴小事做起吧！我们班级的学生正在这么做！
篇8：爱校教育班会课
关键词：班会课,五性,德育功能
一、要有明确的目的性
班会课是班主任对学生进行思想教育的主要途径, 我们必须始终以爱国主义、集体主义教育为主旋律, 牢牢抓住思想教育这条主线, 同时结合学校教育教学工作的总体要求和班级学生的具体实际, 确定好班会课的目的和主题, 做到有的放矢, 切忌召开漫无目的盲目式班全。在国庆节前的夜晚, 我组织学生开展了以“人民共和国诞生的前夜”为主题的班会, 召开了一次革命烈士遗诗、遗言的朗诵会, 这是为了纪念那些在中华人民共和国诞生的前夕慷慨就义, 用自己的鲜血孕育了人民革命的胜利果实的革命先烈。在活动展开之前, 我向大家推荐了一批这方面的书籍, 学生精心筛选、背诵、排练, 在此过程中他们深深为烈士的文章诗句所感动, 有些学生忍不住写下了一些悼念缅怀革命先烈的文辞诗句作为纪念。朗诵会是在革命烈士陵园举行的, 面对烈士的英灵, 学生对烈士的遗诗和遗言的感情体验更加真切, 他们大都是含泪朗诵的。实践证明, 通过这样的主题班会的教育, 能让爱国主义的情怀根植于学生的思想, 树立他们正确的人生观、价值观。
二、内容要有针对性
班会课要有问题的针对性, 这就要求班主任在召开班会课时必须有计划地写出班会课教案, 对班会课内容进行精心设计, 充分考虑通过班会课要解决什么问题, 采取何种方式, 应达到怎样的教育效果。特别是要根据班级学生的思想、学习、纪律、心理特点和身心发展需要备好班会课, 结合班级学生存在的问题, 采取恰当的方法进行教育, 争取教育的主动权。如针对当前学生中存在的偏科现象, 班主任应利用班会课有针对性地给学主讲清道理, 例举一些古今中外著名科学家、文学家素养全面、文理贯通的实例, 使学生从正面受到教育。另外, 还可以让学生从生活中最简单的常见现象, 比如偏食给儿童生长发育带来的不良影响等, 通过与学生交流, 使学生从思想上真正认识到偏科的危害, 从而克服学习中的这一不良现象。
三、形式要讲究多样性
班会课的形式是由其内容决定的, 不同内容的班会课要采取不同的形式。就其内容和形式来说, 班主任必须考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好, 尽可能做到内容丰富, 形式多种多样, 达到内容和形式的统一, 如讲演、报告、座谈讨论、观摩展览、诗歌朗诵、文化娱乐、体育比赛、知识竞赛、影书评论、专题辩论等。另外, 如今的社会, 处处充满了诱惑:繁多的电视节目、五花八门的网络游戏、时时上映的电影, 无不充斥着孩子们的视觉听觉。在这样的环境下, 如果我们还运用传统的方法干巴巴地对学生进行说教, 则很难引起学生参与的兴趣。对此, 我们可利用媒体、课件、音乐、图片等将知识直观地展现在学生面前, 渲染气氛, 带动学生参与活动的热情, 提高班会课的质量。总之, 班主任要认真研究新时期学生的思想、心理特点和教育规律, 想方设法采取他们所喜闻乐见而易于接受的形式, 充分调动学生接受教育的主动性和积极性, 做到寓教于乐, 从而使班会课取得较为理想的教育效果。
四、要发挥主体的能动性
班会课的主体应是班级的全体成员, 班主任只是其中的一员, 在活动中只能起指导作用, 而不能包办代替。班主任的领导艺术在于使班级这个整体运转起来, 因此班主任在召开班会前应与班委会、团支部取得联系, 精心策划, 充分调动全班学生参与活动的积极性, 尽可能使影响学生能动性形成和发展的各种因素达到优化, 真正使他们的主体作用发挥出来。我在班级开展了“珍爱生命, 安全第一——交通安全”的主题班会, 学生通过生动感人的小品表演, 使这场教育达到了“无声胜有声”的效果。在表演中, 我故意设计了一些错误, 在小品结束后向学生提问, 学生也都表现得十分活跃。 (比如打电话报警110, 不是119;打电话报警的人应该先告诉警察出事的具体地点, 而不是简单地说:“你们快来, 这儿有人被撞了。”) 这个环节的设置, 不仅让学生掌握了交通安全的知识, 还实现了从被动教育转化为积极的能动教育, 让学生都有了参与的机会, 克服和避免了班主任大包大揽, 唱‘独角戏’, 进行一厢情愿的说教或训话式教育。
五、要注重成效的实践性
实践是主观见之于客观的活动, 是联系知行统一的桥梁, 也是衡量教育效果的客观依据, 班会课无论采用怎样的方式对学生进行教育, 都要看学生对受教育的认知和接受程度, 特别是要看他们是否能将知转化为行, 并付诸于自己的学习和生活实践, 这才能谈得上教育的成功。在端午节, 全校师生围聚在大礼堂里举办了一次盛大的“粽子宴会”, 目的是为了不让现在的青少年有盲目的推崇洋货、洋节的思想。此次活动中, 我组织大家亲自动手包粽子, 学生从家中带来了糯米和粽叶, 从食堂借来炊具, 自己动手, 不到半天时间就摆出了热气腾腾的粽子宴席, 礼堂里一片欢声笑语, 洋溢着浓烈的节日气氛。实践证明, 班主任对学生的教育从课堂引向广阔的社会, 通过各种实践活动, 丰富了学生知识、开阔了学生视野, 培养了学生明辨是非的能力, 从而加速了他们主体性的内化和成熟过程, 达到了思想教育的最终目的。