兴文明之风 建和谐校园

兴文明之风 建和谐校园（精选8篇）

篇1：兴文明之风 建和谐校园

兴文明之风 建和谐校园

——哈尔滨电力职业技术学院文明单位创建工作汇报

哈尔滨电力职业技术学院是黑龙江省唯一一所独立设置的电力类普通高等职业技术院校，隶属于国家电网公司,创建于1958年。历经半个多世纪的执着求索和几代人的薪火相传，学院积淀形成了“严、实、精、勤”的校训，“乐教、重德、求专、善导”的教风和“笃志、修身、勤学、自强”的学风。多年来，学院认真贯彻党的教育方针，遵守教育法规和政策规定，科学管理，依法办学，注重文明建设，促进校园和谐稳定。近三年，学院多次荣获“省公司文明单位”、“市五四红旗团委”等称号、“省高校校园文化建设优秀成果二等奖”、“省无偿献血先进单位”等荣誉称号。

一、明确目标，落实责任，为文明创建提供组织保障 学院领导高度重视文明建设工作，根据《创建文明单位工作规划》，制定了《争创省级文明单位工作实施方案》和年度实施计划，对文明创建工作进行细分、细化，将文明创建与教育教学工作同部署安排、同督办检查、同考核奖罚。根据学院实际情况，明确了以教育教学、师资队伍建设、学生德育为工作主线和修订完善管理制度、推行内部管理体制改革、强化专业建设、探索校企合作、营造具有高职特色的校园文化等多措并举的办学目标，将文明创建贯穿于教育教学和日常管理全过程，促进学院可持续发展。通过开展文明单位创建活动，推动教育教学工作上新台阶，塑造学院良好形象。

二、完善制度，精细管理，为文明创建夯实内涵

1、加强教学工作管理，教育教学改革深入推进

深入推进人才培养模式改革，根据用人单位需求，及时调整课程结构，整合课程内容。组织教师培训、研修、教学问题研讨，通过聘请本科院校教师及校内不同专业教师进行教学设计讲座、与其它院校之间进行思政课听课交流等方式，推广优秀教学经验，促进教学资源共享和教师专业水平及业务能力的提升。加强实验实训场所建设，近4年创建“10KV典型客户配电仿真实训室”等4个项目实训场地以及“王松廷”、“高玉祥”劳模创新工作室。加强教学过程监控，完善教师教学质量评价体系，做好教学督导工作。引导教师开展教改和培训项目研究，促使成果为教培服务。2013年以来，有19项省教育厅科研项目结题，有22项实用新型专利获得授权证书。

2、打牢学生工作基础，学生管理实效不断增强

进一步提高思想政治教育的针对性和实效性，发挥其在素质培养中的积极作用。依托班级和学生个人综合考核评定方案，加强学生管理。建立新生入学教育、违纪学生教育常规机制。通过政教课堂、团日活动等形式大力开展“四节约”、“清朗网络”等主题教育，引导学生树立文明理念，自觉规范日常行为，弘扬社会主义核心价值观。加强辅导员和学生干部队伍建设，出台《辅导员工作“八不准”》，组织辅导员签订“承诺书”，坚持辅导员、学生干部例会制度，评选表彰年度先进集体和优秀个人，不断增强学生工作者的责任意识、工作能力和管理水平。高度关注学生上课出勤率、课堂秩序、学习氛围、考 2 试纪律等关键环节和重点工作，开展“远离手机，回归课堂”主题实践活动，制定《学业预警与援助工作方案》，全力促进学风建设取得新成效。完善学生奖助体系和政策，在帮扶困难学生方面给予支持，严格按照上级文件要求做好奖助学金的管理和发放工作。

3、拓展招就业工作思路，招就业工作稳步实施

明确招就业服务工作目标，合理制定招生工作计划。通过《招生简章》、校园网“招生专栏”、《中国青年报》等媒介形式广泛进行招生宣传，圆满完成各年度招生任务。积极开展就业指导工作，将就业指导工作融入人才培养过程。在教育教学和学生管理工作中注重以就业为导向，积极发挥辅导员和教师在引导学生树立正确择业观、就业观工作中的重要作用，在专业知识层面更加注重学生实践操作能力提升，增强学生就业本领。加强与用人企业联系，近4年总计有100余家企业到学院进行招聘，每年为毕业生提供总数1.5倍的就业岗位，部分毕业生被省公司所属供电公司、中国华电集团、中核集团等企业录用。2016年6月据省教育厅黑教学函【2016】247号文件公布，学院2015年毕业生初次就业率为90.78%，首次荣获省高职高专院校第一名，就业质量优于同类院校，高于全省普通高校就业率（80.28%）10.5%，高于全省高职高专就业率（77.44%）13.34%，实现了学生充分、稳定、优质就业。

4、健全安全防范管理，平安校园创建日趋完善 坚持“安全教育”和“安全管理”两手抓，深入开展平安校园创建活动。严格执行“校园活动安全防范预案”等规章制 3 度。加强大型活动期间的保卫值守工作。进行监控系统改造，完善校园安全技术防范措施。节假日期间所有场所最大限度关停封锁。改造食堂、实验楼的消防管网，进一步提升消防安全等级。按规定检验、维修、更新消防器材。组织师生开展防火演练，提高安全防范技能。利用图片、板报等形式开展防火宣传。进一步加强信息安全管理。健全校园安全目标领导管理责任制，逐级签订安全责任状。落实校园安全管理措施。做好实训实践、交通出行、饮食饮水、卫生防疫等各项安全工作，积极创建稳定和谐校园环境。

5、提高后勤服务水平，服务保障能力充分发挥

学院每年都投入资金，整修道路，美化绿化环境。在校区内安装了路灯和彩灯，使夜晚的校区明亮、绚丽多彩。学院从物业公司聘用了保洁人员担任日常卫生清洁工作。学院爱卫会每两周对校区和办公室、实验实训等教学场地的卫生进行检查，学生教室和寝室的卫生每周进行一次检查评比。通过这些措施保证了校区内环境的优美整洁。近两年，学院在优化师生就餐环境和活动场所上大力投入，增加食堂窗口，完善运动场、体育馆设施，扎实推进综合楼等小型基建、大修技改项目，完成食堂、地下车库下水管道等各项维修。更换升级电脑等办公设备，采购教学、科研仪器设备，切实解决师生学习、工作、生活中的困难与问题。

三、风清气正，党建成果显著，使文明建设长足发展

1、主题教育常抓不懈

近4年，学院按照省市部署，扎实开展党的群众路线教育 4 实践活动、“三严三实”专题教育以及“两学一做”学习教育，领导班子和干部党员整体素质在学习中得以进一步提升。党委认真做好党员、支部的教育管理和组织发展等各项工作。学习与工作互相促进。

2、干部队伍注重建设

重视“四好”班子和“四好”干部队伍建设。通过抓好中心组学习，定期召开民主生活会，提高班子成员的政治素质、政策理论水平和战斗力与执行力。每年学院举办中层干部培训班，对干部进行领导素养、领导方法的培训，提高干部队伍素质。举办青年干部培训班，注重后备干部的培养和储备。中层以上干部坚持记读书学习笔记，每年年底由党委书记检查批阅。实现了连续多年中层以上干部零违纪目标。

3、廉政建设持久推进

学院党委坚决执行党风廉政建设的有关规定。纪检委参与学院重大设备的采购工作，在学院《关于大型采购和招投标的规定》中，制定了“5000元以上经济往来纪检监察部门把关”的规定。认真落实党风廉政建设责任制和反腐倡廉宣传教育工作，把行风建设落到实处。切实履行监督职能，完成《审计整改工作方案》并通过省公司验收，修订《“三重一大”决策制度》。强化内部控制，巩固和发展学院在党风廉政建设方面的良好成果。2014年学院“招标采购管理效能监察”项目获得国家电网公司效能监察优秀项目单项奖。

4、民主管理扎实深入

学院注重发挥工会在加强民主管理和民主监督等方面的优 5 势，每年年初召开职代会，对学院的发展和建设征集意见和建议。积极推动班组建设、职工素质建设和“三育人”工作深入开展。关心教职工工作、生活，维护职工合法权益，组织健康知识讲座和一年一度全员职工体检。

5、组织发展严格规范

每年举办一期业余党校，近4年培训入党积极分子450余名，严格按照标准开展组织发展工作，4年总计发展党员 120名。

四、活动多彩多元，为文明创建活动注入活力

1、节日活动。利用庆祝建国、建党、中秋、教师节等节日，组织师生开展诗歌朗诵会、对联展、手工作品大赛、摄影、征文、大合唱比赛等活动，抒发爱党爱国热情。

2、主题实践活动。每年在学生工作中设立主题，多年来，相继开展了“五爱”、“感恩”、“诚信”、“节约”等主题实践活动。通过多种形式的活动载体，引领时代风尚，筑造道德高地，校园中呈现出和谐稳定新气象。

3、志愿服务活动。倡导爱心奉献志愿服务理念，使志愿服务、公益意识深入人心，变成全体师生的自觉行动，成为校园中的主流风尚。学生志愿者以各班团支部为单位，定期开展学雷锋志愿活动。学生志愿者到学院周边的永吉等14个社区，德民等5个老年公寓，尚志公园、香坊体育馆等场所打扫卫生，照顾孤寡病残老人，奉献爱心、提升自己。学生志愿者每年开展的学雷锋志愿服务活动时间都在4000小时以上。通过开展志愿活动，使志愿者受到教育和提升，受助者得到帮助，感受到 6 志愿活动的温暖和关怀，营造出人人参与志愿活动，人人受益于志愿活动，人人愿意参与志愿活动、传播志愿服务精神的浓厚氛围，提升了志愿者的文明素质与精神境界。

4、社会公益活动。教工党员以党支部为单位，每年都资助学院中的困难学生。一百多名教工党员，每年捐资一万多元，帮助十几名生活困难的学生，此项活动已经坚持开展了10余年。组建“爱心互助会”，帮扶困难职工。2016年学院师生为因病去世的本院学生捐款7万余元。积极配合创建文明城市活动，在校园内悬挂宣传条幅、在电子屏幕上滚动播出宣传用语，形成创建文明城市的浓厚氛围。支持社区的活动，派学生参加社区组织的文艺演出，配合社区组织完成好人大代表的换届选举工作。

5、警民共建活动。自1987年与武警哈尔滨支队共建以来，学院一直坚持在“八一”建军节前去军营慰问，部队每年派优秀的官兵为新生进行军训。

几年来，学院始终坚持把握正确方向,以培养高素质人才为重点,以加强师资队伍和实训设施建设为保障,以学生管理为基础,以招生就业为引导,不断彰显哈电院品牌；学院始终坚持依法依规管理，以制度建设规范行为，积极推动标准化建设，规范化管理，法制化经营，实现按程序决策，靠制度管人，用标准办事，保障学院沿着正确轨道健康发展；学院始终坚持凝聚干事合力，以人为本，以文明建设引领思想，关注教职工成长，关心教职工生活，实现学院与教职工同发展、共进步，调动一切积极因素，推动学院各项工作上台阶。

尽管我院在文明创建活动方面做了一些工作，但按照更高的标准和要求还存在一定差距。我们将认真总结经验，强化管理，优化措施，细化责任，狠抓落实，以文明创建促校风、学风的不断改善，促教职工队伍素质的不断提高，促学院的可持续发展，让师生员工充分享受文明创建和学院改革发展的成果，不断开创学院美好的未来，续写学院新的辉煌篇章。

篇2：兴文明之风 建和谐校园

列夫．托尔斯泰曾说过：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。这充分说明了团结协作的重要性。我们不难看出，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，产生1+1〉2的效果。

我们讲团结协作精神，有必要研究狼的捕猎过程。一只狼并不可怕，但当狼以集体的力量出现在攻击目标面前时，却表现出强大的攻击力。狼的“团结协作精神”完全可以应用到我们的工作中学习去。不肯与他人协作，势必会影响到全局的整体工作的推进。人们常说:“一招不慎，满盘皆输”，如果整个棋局都输了，那么再有力量的棋子也就没有什么用了。在工作学习中，我们怎样才能把团结协作精神发扬得更好呢？

第一、要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际氛围。心理学家认为：如果我们能与同事、领导形成和谐的信赖关系，我们相处的气氛就会融洽，就会有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛围和宽松的工作环境。这将激发我们的工作热情，更好地发挥我们的聪明才智。多交流，多协调，多沟通，互相帮助，共同提高，这样才能营造和谐、融洽的氛围，才能团结一致、齐心协力，共同把工作干好。

第二、要积极参加集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应；在遇到困难的时候，就能共同想办法、出主意，凝聚集体的力量，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”。我们想一下，当我们在工作中遇到困难，内心彷徨、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？需要的是同事之间发自内心的鼓励和帮助，它可以使我们充分展示自我，可以使我们感受到团队的巨大力量。

第三、要营造你追我赶，力争上游的工作学习氛围。没有流动的水就没有活力，缺少春风的大地就缺少生机。竞争是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更刻苦、工作上更努力、作风上更顽强，从而加快完善自我的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手争一流。同时要避免恶性竞争，积极进行良性竞争，大家要心往一处想，劲往一处使，人人树立良好的形象。

第四、要充分信任同事同学和周围的人。信任别人本身就是一种美德，在与同事相处的时候，一定要给予充分的信任，同事的一句话，有时可使你跳出原来框架的束缚而变得豁然开朗，从而使问题迎刃而解。同时和周围的人共事，自己要多一点谦虚、多一点微笑、多一点宽容、多一点主动。试想一下，我们在这样和谐的氛围里工作和学习，心情还会不舒畅？工作效率还能不提高吗？

篇3：树师表形象创文明师风建和谐校园

所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取，以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。

学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，也是新时期教师教育的首要任务。古语说, “亲其师, 则信其道;信其道, 则循其步”。喊破嗓子不如做出样子。教师是旗帜, 学生如影随形般地追着走;教师是路标, 学生毫不迟疑地顺着标记前行。

抓师德师风建设，树立良好的师表形象，是学校工作的重要职责，是学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归。随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格，这样才能保持学校的创新能力、竞争实力和不断发展的生命力。实际上，学生看老师既看才，也看德：无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。

二、创文明师风——“谈”创建中的问题

作为教师，必须具有将自己的知识、才华、青春乃至生命奉献给教育事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”“蜡烛”“铺路石”, 歌颂的就是这种献身精神。我们很多优秀的教师都在伟大的教育事业浪潮中无私地奉献着。但是在看到主流的同时, 我们也要对教师队伍中不尽如人意的状况和现象给予高度的重视, 有的还必须予以警惕, 切不可掉以轻心!比如, 有的教师育人意识淡薄, 对学生缺少关爱, 对学生的错误言论和不良行为不闻不问, 把教书育人的天职置之脑后;有的教师把主要精力放在“第二职业”上, 对本职工作得过且过, 敷衍了事, 他们备课不认真, 教学内容陈旧, 教学方法呆板;有的教师歧视学生, 体罚学生, 乱收费用, 以教谋私;有的教师把个人的利益看得过重, 动辄闹个人情绪, 影响校园的和谐;还有教师“人在曹营心在汉”, 擅自离开岗位, 随意外出;更有甚者, 有个别教师收受学生物品, 甚至不顾场合、身份, 经常说一些庸俗低级的“黄话”等。这些问题和现象的存在, 严重影响了教师队伍的形象和声誉, 影响了教学质量和科研水平的提高, 影响了校风学风的根本转变, 极不利于学校教育教学和学校管理, 成为师德师风建设中的绊脚石。究其原因, 主要是处在转型期的市场经济对教师的消极影响, 市场经济的发展, 使教师的待遇和生活状况得到较大改善, 但其劳动回报和一些行业相比还存在差距, 从而削减了“敬业精神”。另外, 个别人对自身要求不高, 极少数得过且过, 缺乏事业心和上进心, 放弃或者忽视理论学习和业务提高, 思想僵化, 教育观念落后, 教法简单, 教学效果不佳。

浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”;表现在教学上，必然不“实”;学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。有人作了一个归纳，在教师职业中，浮躁的心态有10种具体表现：头重脚轻，满足一知半解;华而不实，耽于夸夸其谈;唯书唯上，缺乏独立思考;哗众取宠，追求轰动效应;好大喜功，不愿踏实积累;脱离实际，乐于坐而论道;沽名钓誉，个人主义膨胀;吹拍拉扯，市侩作风横行;敷衍应付，整日得过且过;弄虚作假，热衷歪门邪道。由此可知，师德师风建设亟待加强，制度亟待完善，加强和改进师德师风建设刻不容缓。

三、建和谐校园——“思”建设中的措施

师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格，最终关系着和谐校园的建设。因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。

首先，应该树立良好的师德形象，规范文明行为。教师良好的思想品行是教师伟大人格力量的体现。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人。我们应该清楚地认识到和谐校园开展“师德师风”建设的重要性，教师群体特有“示范性”，学生群体特有“向师性”，教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看做学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

其次，师德最重要的体现在于关爱每一位学生。要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识，还是丰富的教学经验?在实践的过程中笔者发现，一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。尤其是教师的评价性语言，对于学生而言，其意义即便不是终生的，也是短期内难以忘怀的。新时代师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐关系，尊重学生是我们应该正视的问题。我们要建立的一种认识是：学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。

再次，学校应该健全教师职业道德考核评价制度。学校应该定期评议师德师风，将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。

最后，师德师风建设是一项社会系统工程，学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。

篇4：做文明学生，建和谐校园

本次班会以“文明礼仪、和谐校园”为主题；以日常生活中不文明的现象为着眼点，以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高中学生文明礼仪素养，通过主题宣传教育实践活动，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代绿色校园良好的人文环境做出贡献。

二、班会目的

提高学生的文明意识，认识到生活中养成文明习惯的重要性，下决心做个文明人的同时，以自己的文明言行来影响周围的人，真正告别陋习，走向文明，进一步增强学生的日常文明礼仪意识。

三、教学设计

由学生自编自演的小品引出班内存在的不文明现象，由此讨论，以达到教育学生的目的。在讨论中穿插智力问答以活跃班会

气氛。

四、场所

（一）主持人出场，全体起立唱《国歌》

敬爱的领导、老师、同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，举行我们的主题班会——做文明学生，建和谐校园。

（男）文明，是落英化泥的回报；是山涵野草的包容，是月隐日出的谦让。

（女）文明，是冰释的流动，是花开的绚烂，是莺飞的轻盈。

（男）太阳把阳光献给大地，它的文明是温暖；

（女）大海把浪花献给沙滩，它的文明是灵动；

（合）我们都拥有文明：一个倾心的微笑，一句温暖的话语，一个安抚的眼神。

（二）情景剧《迟到》

文明就在我们身边，欣赏情景剧《迟到》。请在表演中感悟文明的脚步。

人物：老师、扫街工人、学生。

地点：上学路上、校园里。

故事概要：学生David在上学途中逗留，边吃东西边甩，还随地吐痰，不听扫街工人劝阻，对其说脏话还嘲笑扫街工人，轻视其职业。到了学校，David迟到了，解释并抱怨老师昨天布置作业太多，做晚了，害得自己迟到，把责任推到老师身上，找种种借口，对老师不礼貌。经过老师的耐心教育，David深受感动，很后悔当初的做法，决心要做文明的学生。

（表演）……

欣赏完这个节目后，不知同学们有什么感想？由此引出生活中的一些陋习。（大屏幕上展示）

小组讨论：反思自己日常生活中的不文明行为，选出最令人深恶痛绝的生活陋习并提出整改措施。

（1）乱抛垃圾倒污水。（2）随地吐痰擤鼻涕。（3）饭前便后懒洗手。（4）大声喧哗、干扰他人……并提出整改措施。

（各小组自由发言）

（三）进行文明礼仪知识竞赛

1.爱护公共卫生，除每天派值日生作卫生外，周末还要做什么？

2.学生每天要按时到校，不能迟到，还不能怎么样？

3.学生不能进哪些场所？

4.惜时有序，勤奋学习表现在哪些方面？

5.平时上学我们应当（？）

6.听到预备铃我们应当（？）

7.下课后，我们应在教室里（？）

8.升国旗时我们要做到哪些礼仪？

（四）倡议书

请团支书记发表倡议书。大家欢迎！（团支书记出场）

倡议书

亲爱的同学们：

文明礼仪是我们中华民族的优良传统，也是现代文明社会的重要标志。作为肩负着民族复兴重任的一代新人，我们更应该继承和发扬“讲文明、重礼仪、常礼让”的美好品德。为此，我代表班委会和团支部向全体同学发出如下倡议：

1.升降国旗、奏唱国歌时肃立行礼。

2.孝敬父母，尊敬师长。

3.不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。

4.集会时要秩序井然，不谈笑，不逗打，不中途离场。

5.爱护学校公共财务，花草树木，节约用水用电。

6.上课认真听老师讲解，注意力集中，独立思考。听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲。

7.参加集体劳动，要服从安排，听从指挥，团结友爱，发挥协作精神。

……

同学们，让我们积极行动起来，自觉学习礼仪，积极传播礼仪，文明实践礼仪，从现在做起，从身边的小事做起，做一个“讲文明、懂礼貌、守纪律、敬长辈”的礼仪标兵！让我们班成为一个文明的班集体。

全体起立，举起右手，宣誓：

衣著整洁，举止文明，刻苦学习，生活俭朴，尊师敬长，孝敬父母，遵纪守时，团结同学，热爱劳动，关心集体，讲究卫生，向不文明行为告别，让文明礼貌永伴我行！

（五）自由讨论

给3分钟的时间讨论文明的内涵。3分钟之后，每个小组选派1～2名学生在黑板上用句子来阐释文明或自创礼仪格言。开始

讨论。

学生踊跃到黑板上写下自己的见解……

主持人（男）：同学们对文明各有见解，你们的阐述也很精彩了！

下面有请学校政教处的××主任给我们的班会做点评。大家

欢迎！

……

主持人（女）：感谢××主任给我们作的精彩讲话。现在有请我们的班主任老师作总结。大家欢迎！

（六）班主任总结

感谢同学们给我这个机会做班会总结。我们今天的班会开得很成功。这是我们全体同学共同参与、共同努力配合的结果……记得有这么一句话：说到不如做到，要做就做最好。Tty your best！让我们一起努力吧！

谢谢大家！

主持人（男）：全体起立让我们以一曲《歌声与微笑》结束我们的班会！

全体唱《歌声与微笑》。

主持人（男）：文明不是偶尔的施舍，而是长久的坚持。

主持人（女）：通过提高每一位同学自身的文明素质，我们的校园将会“和融竞进，魂壮木华”！

主持人（合）：再次谢谢各位领导、老师的光临！再见！

篇5：扬清廉之风 建和谐校园

扬清廉之风

建和谐校园

云南省施甸县由旺镇中心学校

学校担负着培养和造就社会主义事业接班人和建设者的重任。广大学生是祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家的社会廉政风气。为加强廉政文化建设，我们确立了崇尚科学文化、弘扬传统美德、追求真理先进、激发创新精神的目标，提出“弘扬廉政文化，构建和谐教育”的工作主题，树立“以廉为荣、以贪为耻”的思想理念，综合运用思想教育、纪律教育、法制教育、文化教育等手段，积极倡导廉政文化、奉献文化、守纪文化、礼仪文化，营造出正气昂扬、清廉文明、和谐发展的舆论氛围，提升了教师的职业道德修养，在学生的心灵中播下了一颗颗“敬廉崇洁”的种子，构建了充满活力的和谐校园。

一、创设校园环境，构筑廉政文化平台

校园廉洁文化建设就是营造一种氛围，让孩子在浓厚的廉洁文化氛围中接受陶冶和熏陶。为充分发挥廉洁文化的渗透力、亲和力、吸引力、感染力和凝聚力，我们注意整合了各类资源，全方位、立体化地将廉洁文化融入到校园文化建设的各个方面。我们不断加强校园的硬件建设，始终保持校园环境的整洁、廉明。对学校道路、生活区、教学区、文化活动场所以及绿化区进行统一规划，精心打造楼宇文化、墙体文化、景点文化，做到时时处处见廉洁。“五环图案”、“孝心长廊”、“同心泉”、“为中华之崛起而读书”等景点不仅令人赏心悦目，美化了校园，而且润物细无声，让师生在潜移默化中受到了教育。在综合楼和教学楼的墙壁上分别粘贴了毛泽东、周恩来、邓小平、胡锦涛等伟人的反腐倡廉语录和廉政名言。这些意境深远的廉政警句，不仅提升了校园文化的品味，而且用无声的语言影响着每一个学生，达到潜移默化、润物无声的教育效果。在综合楼前设置了廉政文化宣传栏，宣传栏主要由“学校事务公开”“八荣八耻”“以史为鉴”“身边的榜样，家乡的骄傲”“从我做起”“我们在行动”六个板块组成。版面上的这一张张生动的图片，一个个感人的故事，引领着师生从混沌走向开阔，从迷茫走向清醒，从平凡走向高尚。通过观看，使广大师生自觉接受反腐倡廉的思想沐浴和心灵洗礼，在源头上筑牢拒腐防线，让崇廉、思廉、践廉成为学校文化新风尚。

二、加强师德教育，铸造廉洁教师队伍

教师是知识的传播者，人类灵魂的工程师，学高为师，身正为范。只有抓好师德师风建设，才能浇灌出校园廉洁之花。学校围绕“四个学习系列”即“学习杨善洲先进事迹”系列学习活动；现代教育思想的学习系列；“师德规范”的学习系列；法律法规的学习系列。采取教师会、座谈会、民主生活会、形势报告、党课等多种形式，组织教师认真学习中央各级会议精神，坚持正面教育为主，大力宣传中央关于党风廉政建设的方针、政策和重大成果，深入开展学习《教育法》、《教师法》、《中小学职业道德规范》。通过开展“廉洁修身 润物无声”廉洁从教小论文小故事评比、“向杨善洲同志学习，做人民满意的人民教师”演讲比赛使教师们真正做到为人师表，以身作则，做廉洁的榜样。通过开展“教师廉洁从教承诺”、“革命歌曲演唱比赛”等活动，进一步引导广大教师员工自觉做到淡泊明志，身不为虚名所累，心不为金钱所动，以圣洁的心，做一片纯洁的绿叶，不断增强全体教师廉洁从教的使命感和责任感。

三、搭建教育载体，深化敬廉崇洁体验

校园是传播文化的场所，我们充分综合利用各种文化载体落实校园廉政文化建设。一是廉洁文化创新课堂教学。学校将廉政文化教育纳入教育教学计划，统一编写廉政教育教案，选编适合于各层级学生的廉政文化教育辅导材料，充分挖掘和利用品德、语文、科学、三生等教材中的廉洁教育资源，将廉政文化与课堂、课本教学有机结合起来,使学生在学到课本知识的同时又能受到廉政文化的熏陶。教师们积极行动,精心备课,巧妙设计,着力寻找本学科当中廉洁文化教育的切入点,挖掘出了许许多多的廉洁文化教育内容。比如公仪休拒收礼物、周恩来节俭清廉、徐虎信守承诺为民服务等，抓住课堂育人的有利平台,将廉洁教育贯穿课堂教学始终,使学生在学习知识中体验和感受清正廉洁,加强道德修养、锤炼道德品质。教师做到共同探讨,深入备课,大大提高课堂教学的知识性、思想性和趣味性,使课程教学成为廉洁教育的主渠道,让廉政文化真正进课堂、进教材、进校园,让廉政文化入脑入心,廉洁品质伴随终身。二是扩大廉政文化阵地。学校多方设立载体，广泛搭建平台。以“红领巾”广播站、黑板报、国旗下讲话等为载体，定期播报廉政勤政先进典型的事迹，发布廉政教育信息；以“廉政书架”为载体，开辟读书学习园地；以网络资源为平台，建立廉政教育资源库，播放廉政教育录像片；以廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体，营造廉政文化的声势。三是丰富廉政文化教育活动。围绕内容时代化、形式多样化、效果立体化我们开展了丰富的教育活动：

1、开展主题班队教育活动。根据不同年龄段特点，结合班团队活动，分层设计、组织开展各类符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动，如“诚信伴我行”活动、演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛、黑板报评比、小品等，帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，使社会道德要求内化为自身的道德需要，从而养成良好的思想道德素质。此外，开展了“小手牵大手，廉政路上走”活动，让学生给家长或亲友写一封劝廉信，达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，推动学校廉洁文化教育向系统化、持续化发展，努力促进学校家庭社会廉洁之风的形成。

2、开展经典诗文唱、读、演、传活动。让师生在唱、读、演、传中与经典交流，与圣贤对话，在交流对话中怡情启智，激浊扬清；让师生在唱、读、演、传中品味感悟论语、三字经、弟子规、唐诗宋词中的忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻。在“玉不琢，不成器，人不学，不知义”中学生知道了该如何学习；在“谁言寸草心，报得三春晖”中学生懂得了孝敬父母；在“不以恶小而为之，不以善小而不为”中知道了怎样做人；在“人心齐，泰山移”、“众人拾柴火焰高”中懂得了团结合作的重要；在“先天之忧而忧，后天后天下之乐而乐”的诗句中明白了自己肩上的责任……通过经典诗文唱、读、演、传活动，把弘扬博大精深的中华国学经典与廉政教育有机结合，使学生从小树立健康向上的人生观、世界观。

3、开展廉政文化作品创编活动。利用手工制作、漫画、剪贴画、手抄报等创编活动载体，给学生一个激发智慧和思想的平台，进一步内化知廉、崇廉、效廉意识。

4、开展校外道德实践活动。组织学生开展寻找身边的廉人廉事、到贫困同学家慰问、到敬老院开展老少同乐等活动，让学生浸润其中，在参与中敬廉崇洁，在欢笑中益智养廉，接受廉洁启蒙，播下诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁等廉洁教育的种子，将崇廉尚洁这本“书”读到心里，让校园廉洁建设获得持久的文化魅力。

我们扬廉洁清风，育廉洁新苗，建廉洁校园，廉政文化以其特有的导向作用、凝聚作用、促进作用、约束作用，有效地推动了学校校风、教风、班风、学风的建设，教育教学质量不断提高。目前学校被定为县廉政文化示范点，未来的日子里，我们将进一步深化廉洁文化建设，不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水换取“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境。

保山市施甸县由旺镇中心学校

篇6：构建和谐校园 彰显文明之风

——万安县实验小学创建“市级文明校园”申报材料

万安县实验小学座落在赣江十八滩下游北岸，是一所集示范性、实验性于一体的县城小学。学校始创于清光绪三十一年（1905年），学校现有教学班57个，学生3381人。学校始终坚持“践行人本教育，呵护生命成长”的办学目标，秉承“文明、尚美、善学、创新”的校训，以培养素质全面、特长独具、勇于创新的现代人为宗旨，唱响 “用心编织梦想，用手创造未来！”的校园口号，以教育科研为先导，创新全员动态教研模式，全力打造高效课堂，坚持合作、竞争、创新，催发了课堂的勃勃生机和师生的快速成长。近年来，学校文明校园创建工作在县文明办、县教体局的领导下，以“江西省文明校园考评标准”为准则，扎实有序地开展创建工作。现将我校文明校园创建工作作如下汇报：

一、明确目标，完善机制，加强组织领导

学校以创建文明校园为目标，始终坚持以精神文明建设为动力，遵循以德育人、依法治校的办学理念，不断优化思想政治工作和教育管理工作，深入推进素质教育，切实将创建工作摆在首要位置，稳步落实 “培养素质全面、特长独具、勇于创新的现代文明人”的办学宗旨，培养“团结活泼、善学创新”的优良校风，最终打造和谐文明校园。

1、健全组织，明确责任

学校成立了以刘万能校长任组长，副校长刘红文任副组长，各部门负责人为成员的“创建文明校园工作领导小组”，负责对全校的文明创建工作的领导、协调和督促。

2、统一思想，营造氛围

制定了切实可行，符合学校实际的实施方案，并把其纳入学校的中长期发展规划当中。实施方案分工明确，责任到人，措施得力，落实到位。学校班子定期召开会议，研究部署安排精神文明建设及文明校园创建工作，积极开展“弘扬新风尚，传播正能量”，“孝亲敬老，爱心奉献”等系列活动，倡导文明思想，宣传文明理念，遍播文明之花。通过召开主题班会、开展少先队活动、发出告家长的一封信等，营造了浓烈的创建氛围。

二、内强素质，外塑形象，不断提高师生的文明素质

1、以“学雷锋”活动为契机，加强师生员工思想道德建设（1）开展“文明在校园”学雷锋志愿服务活动。发动广大志愿者在学校人员密集场所开展文明礼仪、文明出行、文明用餐、文明借阅、文明用语等宣传活动，引导师生传承美德，崇尚道德，构建和谐校园。（2）开展“作风建设”活动。以转变作风、提升服务为内容促进教职员工“学雷锋”活动，以“学雷锋”活动为带动，推进学校师德师风建设，提升机关作风，提高服务意识和水平。在本职岗位履职尽责，做学生满意的好老师。

（3）开展“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”从我做起活动。学校广大志愿者纷纷通过结对子、互动式、体验式等方式，在校园、社会和服务场所开展帮扶解困及送温暖活动，积极营造“人人参与学雷锋、人人争做活雷锋”的浓厚校园氛围。（4）开展“雷锋精神与社会主义核心价值观”理论研讨活动。通过理论研讨，增强师生员工的主人翁意识，引导大家做做中华民族传统美德的传承者、社会主义核心价值观的实践者、良好社会风尚的创造者，不断深化大学校园精神文明建设。

2、开展“学八礼四仪，做美德少年”活动

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我校行动迅速，在“学八礼四仪、做美德少年”活动中，强化学生文明礼仪体验和学习，养成良好的品格和行为习惯。学校通过国旗下讲话、主题班会、手抄报、展板等多种方式寓“八礼四仪”教育于实践之中，充分调动学生的积极性和主动性，奏响“践行八礼四仪”的交响曲，在全校掀起“学‘八礼四仪’，做‘美德少年’”的热潮。

3、开展丰富多彩的“践行核心价值观 共筑中国梦”主题教育

（1）利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围，在校园醒目处挂上“培育和践行社会主义核心价值观”横幅;设置宣传栏，大力宣传“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。

（2）以班为单位组织宣传、学习，充分利用黑板报、学习园地等进行宣传，形成浓厚的学习氛围;与此同时，各班开展针对性的深入认识和理解24个字的內容，在上班会课时一二三年级书写、听写、熟读并记住社会主义核心价值的内容，并将书写工整的学生稿件收集展出;四五六年级组织学生开展书法、朗诵、读后感、演讲等形式多样的比赛活动;五六年级每班选交学生学习心得2篇进行展岀。

（3）开展系列主题教育，培育和践行社会主义核心价值观。为了更好地对学生进行文明礼仪教育，践行文明行为，将培养学生们的诚实守信、尊重他人、礼貌待人和良好的日常行为规范，教育和引导全校同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花香飘进校园，让学生真正地践行社会主义核心价值观，我校开展了“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育。利用国旗下讲话，倡议学生“向不良行为告别”，并进行了“告别不良行为，做文明少年”的签名活动。通过一系列的主题教育，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

三、锐意进取，凝聚力量，办好人民满意学校

1、以评优评先为载体，在全体教师中开展树正气活动 团结凝聚力量，文明创造和谐。文明创建工作是我校治校的重要举措之一，每学期文明创建的内容都纳入到学校工作计划之中。我校每年都要开展优秀教育工作者、教学能手、师德标兵等评选活动，用身边的先进典型感染广大教师。高亮、和肖美花两位老师连续两届评为吉安市名师，今年有2名教师被评为县级“先进教育工作者”，1名被评为市级“优秀辅导员”，2名被评为县级“优秀党员”，1名被评为县级“优秀班主任”； 五（3）班肖雯婷同学荣获“吉安市首届友爱奉献美德少年”称号。朱旭庆峰等12名同学受到市、县级表彰，这些受表彰的师生对同学和老师都产生了榜样作用。

2、扎实开展师德师风建设，树立良好的教师形象

我校认真总结过去成败的经验与教训，达成共识：师德师风建设关键在于防患于未然，重点应落实在学习教育上。学校紧抓重点做文章，一是保证学习时间，每周集中学习1小时；二是保证学习参与率，全员参与；三是精心安排学习内容，包括教师职业道德、教育政策法规、全国师德论坛报告会光碟、社会主义荣辱观、社会主义核心价值观和自己身边的先进典型等；四是保证学习效果，人人要有学习笔记，人人撰写学习心得。为确保师德师风建设落到实处，学校按要求组织师德考核，为维护师德考核的严肃性，防止在考核中走过场，确保考核工作顺利有序进行，学校制定了《教师师德考核细则》，并强调在实施过程中要严格按照《细则》规范操作。考核分五步走，即教师自评——教师互评——学生评议——学校评价——计算综合成绩，主要从依法治教、爱岗敬业、团结协作、廉洁从教等方面进行全面考核，考核结果将记入教师师德档案，对存在的问题也将限期整改。

3、深入开展行风评议工作，维护良好的教育形象

学校要办就办人民满意的学校。为此，我校专门组织了一次问卷调查。学校派出3名教师和6位家委会成员，就学校管理、教育教学、后勤服务、安全教育、师德师风等方面开展调查，为时五天，共发放问卷500份，收回问卷500份，收集各类意见和建议34条。学校对这些意见和建议进行了归类处理，以便了解我校教育的现状，商讨解决问题的策略。

4、“以生为本”的高效课堂改革也提升了我校的办学品位，让我校这所有着厚重文化底蕴的百年老校从“关注生命”走向“激扬生命”，使生命活力在生本课堂中劲舞飞扬。学校多次承办市、县高效课堂推进会、高效课堂教学开放周以及高效课堂责任片区活动，《中国教育报》以《践行生本教育，激扬课改之声》为题全文报道了我校实施高效课堂改革、构建生本课堂的历程及所取得的成效，学校先后荣获 “吉安市高效课堂示范学校”、“吉安市校本教研示范学校”等多项殊荣。

五、净化环境，优化秩序，着力创设良好的育人环境

1、为了改善学校的办学条件，近年来，上级财政不断加大经费投入，为学校可持续发展提供了坚实的物质保障。校园位于县城中心区，随着逐年扩建、改建、新建，校园面积由原来的15亩扩展到38亩，硬件设施不断完善，办学条件逐年改善。学校制定了校园建设长期规划，学校对绿化、美化工作逐年进行充实，现在整个校园布局合理，环境优雅。校园以“红色文化、经典文化、庐陵文化”为主线，实现一楼一主题，处处在育人。校园整洁美观，地面硬化，空地绿化，校园文化氛围浓厚，具有一定的个性特色及书香气息。各功能用房设施齐全，布置合理，建设了200米塑胶运动场。实现了班班通和网络化办公管理。目前正在筹建数字化校园，为实施素质教育、促进学生全面发展奠定了坚实的物质基础。

2、.学校深入开展“平安校园”创建活动，提高全体师生员工的安全意识，建立健全各项安全制度，层层签订安全责任书，依法保障学校和学生的合法权益。培养安全意识和自救能力。每学期都会邀请法制副校长、消防官兵和交通警察为师生作相关专题讲座；通过国旗下讲话、宣传橱窗、广播站、主题班会等形式，普及学生自护自救安全常识，增强学生的法制意识和安全防范意识，做到遵纪守法，做文明学生。同时结合禁毒日、消防宣传日、交通安全宣传月等，开展教育活动。同时加强对校园周边环境整治，杜绝校外集体活动事故发生和校园意外事故发生。学校重视学生的心理健康教育，设有心理咨询室，有经过培训的专任教师，定期对学生开展心理咨询活动。

3、学校以”素质1+1活动”为载体,先后成立了跆拳道、书法、绘画、舞蹈、剪纸、十字绣、棋类等各种活动小组。学生兴趣高、积极主动，既丰富了校园文化生活，又培养了学生欣赏美、创造美的能力。为了弥补特长教师力量的不足，先后聘请八名校外辅导员对学生进行专门辅导，学校每年举办 “六一文艺汇演”，内容丰富、形式多样，异彩纷呈。

四、实干促成绩，实绩铸形象，文明创建结出累累硕果 创新是发展的不竭动力，实干是前进的唯一途径。学校上至校长，下至普通员工，工作中奋勇争先，以满腔的热情和勇气，投身到创建工作中去，为学校的改革发展献计献策，用自己的聪明才智在平凡的岗位上实践着一名教师应有的责任。学校也以崭新的形象出现在人们面前，得到了社会各界和上级领导的称赞。学校先后评为 “全国语言文字示范校”、“江西省防震减灾科普示范校”，“江西省社区家庭教育实践基地”，县“文明单位”、“江西省家长示范校”、“江西省先进教育集体”、“江西省安全文明校园”、“ 吉安市中小学实施素质教育工作示范学校”、“江西省平安校园示范点”、“吉安市美丽校园“等。

创建文明校园是一项长期、系统的综合性工程，我们将在县、市各级文明办的精心指导下，在“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”主旋律统领下，全校师生齐心协力，树文明新风，办优质教育，育世纪英才，不断将文明校园创建工作纵深推进，让校园处处盛开出文明之花！

篇7：兴廉洁之风建阳光工程

——公司开展纪检监察专项监察活动

为进一步加强党风廉政纪律，从严规范领导干部从业行为，公司近期开展了专项纪检监察活动。此次专项纪检监察活动检查标准高、检查范围广、监察力度大、整治决心坚决，活动开展以来，各项目高度重视，积极响应，在公司掀起了“兴廉洁之风、建阳光工程”的良好风尚。

此次专项纪检监察活动，由公司领导带队，纪检监察牵头，联合经营、审计、机械等科室负责人对项目的工程分包队伍、分包合同台账、设备租赁台账、材料租赁台账、设备租赁及物资材料供应商进行一一核查，并通过召开员工座谈会和调查问卷方式，让项目员工亲自监督项目所涉经营活动，以达到公开、公正和透明的目的。

篇8：兴文明之风 建和谐校园

高校危机管理的内涵

高校危机管理指的是高校管理者在学校或广大师生面临危机威胁的情况下，为了达到有效预防危机、及时处理危机、化危机为转机等目地，采取的一些应对行为和管理过程。

一、高校危机事件诱因及特点

1、高校危机事件诱因。

首先，民办高校的迅速发展和不断扩招，使高校人数不断增加，致使学校对学生的管理和教育难度加大，提高了高校突发危机事件发生的概率。其次，随着高校学生基数的增大，在校特殊学生群体队伍逐年壮大。第三，随着信息网络的不断扩展，对他们人生观、世界观地形成产生了巨大影响，造成了他们社会道德的偏离，导致大学生们在处理事情时缺乏必要的规范引导和道德约束。第四，当今的在校生大多为独生子女，心理承受能力差，受不了拒绝和不认同，也间接提高了高校危机事件发生的概率。

2、高校危机事件特点。

高校突发危机事件产生的最主要的特点就是不可预见性。在这种不可预见性下，首先事件会造成很强的危害性，给学校造成财产、名誉上的破坏与损失。其次会造成很强的扩散性，高校突发事件的主体是在校大学生，他们思想激进，没有形成正确的世界观和人生观，极其容易被煽动，事件的扩散很可能会引起一连串的联动效应，在社会上产生极恶劣的影响。

二、民办高校危机管理现状

管理理念跟不上。传统意义上，民办高校普遍将学生危机事件视为“偶然”而非“必然”，缺乏日常的预警机制和干预机制的构建。致使高校教师和学生们预防危机事件的意识淡薄、演练不足、防范知识欠缺。

管理体制不健全。当前民办高校管理部门对突发危机事件的管理体制上缺乏周全的安排，一旦突发危机事件，再匆忙组建事件处理领导小组，确定分小组人员，分清职责和工作范围。在这种紧张的工作环境下，虽然有些领导小组能有效地控制好突发事件，但这种事后应急方式并不能处理好和控制复杂的突发事件，也不能满足学生家长、在校师生、公众和管理部门对高效处理突发事件的期望。

心理危机欠预防。在有关民办高校危机事件的统计中，学生心理问题比例占了60%以上，而高校专项从事心理健康教育的工作者又较为缺乏。有些学校的心理咨询师甚至就直接由辅导员担任，但他们大部分并没有系统地接受过心理健康教育学习和培训，这些因素直接或间接地对触发高校危机事件有一定影响。

三、强化应对危机事件措施

1、注重预防，强化意识。

只有意识到危机预防的重要性，采取合理的预防措施，才能有效避免或妥善应对高校危机事件。所以，在进行危机管理时，首先高校管理者和所有学校成员应面对激烈竞争充满危机感。用危机理念来激发所有成员的忧患意识和奋斗精神，不断追求更高的目标。其次要抓好危机预防教育，要将危机意识教育放到学生思想政治教育中去抓，通过各种形式的学生工作和学生活动来加强危机意识教育。

2、构建体系，强化处置。

只有建立了一个完善的高校危机事件处置体系，才能有效应对危机事件。一是分类分级校园危机事件。在危机爆发后，迅速果断采取措施，尽可能将危机解决在萌芽、基层、个案，防止积累、激化、扩大。二是打造危机处置的各方联动系统。形成上级主管部门层、学校管理层、教职员工层、学生层、社会媒体层的多层信息互联互通，便于紧密配合和及时发布最新情况动态，尽量减小社会负面影响。三是建立危机处理评估体系。构建校园危机是否解除的评估机制，制定校园危机对相关个体伤害与对高校乃至社会造成的整体危害进行综合评定的简易标准，以及对危机事件中的人员进行后期随访制度。

3、细化机制，强化落实。

一是细化危机处理预案。危机处理预案是危机预防体系的重要内容，目的是控制紧急情况的发展并尽可能消除危机。将危机对人、财产、环境的危害减小到最低程度。对高校学生工作者来说，处理预案在内容上要求必须含盖危机的类型以及各类危机的应对措施，危机的预测与评价，人力、物力等资源的确定和准备，组织人员职责，行动计划程序，危机善后的恢复等。二是细化危机处置流程。首先应由学生辅导员在第一时间介入，对事件进行调查，收集关于危机事件的综合信息，形成基本的调查情况报告，为处理危机提供基本依据；之后危机专项处理机构及时会同有关人员进行分析、决策，根据预案和实际情况迅速拿出细化方案；最后由各部门分工协作、妥善处置。三是落实危机演练制度。有效落实危机演练制度，扎实组织应对危机培训演练，有助于促使学生和危机处理小组提高危机反应速度、熟悉危机处置程序和熟练危机处置技能。

摘要：近年来频发的校园危机事件屡见报端, 波及领域广, 类型复杂, 社会影响大, 甚至有着逐步恶化的趋势。这些频发的事件不断拷问着民办高校校园自身危机管理应对能力, 因此要深入探索民办高校危机特点, 并在此基础上强化危机管理能力, 促建安全和谐校园。

关键词：危机管理,大学校园,管理

参考文献

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