班主任简短培训的工作总结

班主任简短培训的工作总结（精选14篇）

篇1：班主任简短培训的工作总结

教育无小事，处处都育人

我是低年级的班主任，是学生的教育者、组织者、领导者，他们健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力理的桥梁。我要做的是让学生从小养成良好的学习习惯和如何懂得去做人。教育无小事，处处都育人，班主任的眼睛应时时都充满着希望和期待，要善于叩开学生的心扉，做学生的知心朋友，学生就会平稳的度过生理和心理的转折期，并且能够正确对待前进中的困难和挫折。由于学生在心里上的良性发展，他们的智力也得到了充分发挥，从而促进德、智、美、劳等方面的健康发展。

在班主任工作中，有欢笑也有泪水，但最大的感受则是充实。做为一名班主任，不仅需要爱心与细心，还需要有创造力，随着社会的发展，面对的是充满创造力的孩子，所以班级工作应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：

一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

案例：我班的昌祥同学，爸妈长年在外打工，家境贫寒，不得不和奶奶生活在一起。他行为习惯于差，喜欢偷东西、不讲卫生，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生，在班内的影响很大。后来我跟他奶奶谈多多次话，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班里也多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自已的价值所在。于是，我在班内就让昌祥同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，我们班构建了和谐的`氛围。

分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和信心。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的昌祥同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们都很喜欢接近他。

二、班主任要以身作则

案例：这学期，我们班的环境卫生，做得不是很好。刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了。我一看到这情况，我早上带头去扫，叫上几个同学，一起打扫完，对着和我一起打扫的同学说：“劳动使我们快乐!我为你们自豪!”现在每天我们班的同学都争先恐后地去扫地，我相信：他们肯定从中享受了劳动的乐趣。

分析：班主任凡要求学生做到的，自已首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自已的老师呢?

三、尊老爱幼，礼貌待人

案例：刚进教室，不管是上课还是下课，班上的学生，都不会向你问声好和道别。当时的我，并没有生气，也许是他们还小，不懂得怎么礼貌待人。从那次起，我都会时时的提醒他们，应该做到尊老爱幼，礼貌待人。见了他们，都会先和他们打招呼，问好。

分析：不管在哪里，有我的地方，就会看到我那灿烂的笑容和温馨的问候。让学生从小养成良好的习惯，尊老爱幼，礼貌待人，是中国的传统美德。

几年来，我通过实践和探索在班级管旦中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的教学管理方针，永远走在时代的前面。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，一定会有好的收成。

篇2：班主任简短培训的工作总结

一、构建了全新的教育教学理念，拓宽了职业教育思路

通过集中的理论学习，使我进一步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在何光全教授的《我国xx教育的改革与发展》讲座中，我深切感受到了国家现在对xx教育的重视程度，真切感受到了国家xx教育大发展的春天已经来临。我认识到xx教育的内涵是丰富的，不仅仅是技术技能的传授与培养，还有职业态度、职业道德以及职业价值观。理论的积累是为了更好的指导实践，尽管职业教育还存在一些问题，但是我们还是要充满信心，研究理论，探索出更好的职改发展之路。

我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。在蒋华教授的《职业学校专业建设及学科体系构建》讲座中，我更加充分地认识到我国职教课改的复杂性和艰巨性。职教是一个综合性的教育类型，包括文化基础课程、专业基础课程、专业理论课程、专业实践课程(实训、实习、实验)等类型，我们要以“科学发展观”和“马克思主义的全面发展论”审视职业教育及其课程的理论与实践，职教课程既要符合行业的职业标准和职业规范，同时又必须遵循相应的教育规律和达到国家的教育目的。因此，其课程的内涵既要注重学生职业能力的培养，同时也要关注学生的知识积累、人格完善和体质增强，通过学习，使我构建了全新的职业教育教学理念，树立了实施综合素质就业导向的职业课程发展观。

在培训中，我们一直从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过包昆锦的《全纳教育理论在职业教育教学与管理中的运用》讲座，使我深刻认识到要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式;突出了发展性评价和即时性评价;从而使自己变原来只关心学生的学习成绩而忽视学生学习过程的探究，为注重学生学习过程的探究真正体现教学评价的过程性。随着社会的不断进步和知识的不断更新，社会要求学校培养出高素质的学生。这就要求我们在教学活动中，必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系，培养出爱学习、会学习、有创新精神和能够吃苦耐劳得学生。这对于教师来说，是一个很具有挑战性的工作。全纳教育的培训，对于我来说是非常受用的，给了我很多启发，我将会把这些运用到我的工作中去。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑，极大地压制了学生创造性思维的发展。

我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。每一场讲座，都是思想的洗礼，旧思想的删除。内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职教师心理健康等。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，特别是陈中桂副教授的《中等职业学校师生的心理调节》给我印象很深，教我们在教育教学中如何掌控中职学生的心态以及中职教师心理健康维护的方法与技巧。

二、提高了专业技术水平和实践动手能力

1、思想上有了根本转变

通过培训，我更加深刻地认识到，职业教育不仅要为学生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想;职业教育不仅是面向少数弱势群体的教育，更是一种面向大众、面向全社会的全民教育。职业教育必须坚持以人为本、以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。

对我感触颇深的是学院特地安排了学员之间的交流，大家对于自己所在学校的办学经验共同分享。通过和学员们、老师之间的交流和讨论，大家互相取长补短，能够通过各自不同的教学观点和教育理念，了解到各地教学的优势和长处，理解到建筑施工教学不仅需要好的硬件设备;更需要的是一支教学思路灵活、教学思想先进、教学态度积极，勇于探索、开拓创新的教师队伍，才能够扬长避短，充分发挥优势。

2、丰富了专业理论知识。

在培训过程中，我们较系统地学习了建筑工程施工专业的《建筑工程项目监理》、《建筑边坡支护结构工程案例分析》、《建筑工程项目招投标技巧》、《中国传统建筑结构与构造分析》、《钢筋混凝土与预应力混凝土桥梁施工技术》、《建筑工程cad案例实训》、《建筑工程事故诊断与分析》、《建筑工程量清单计价案例分析》、《全站仪在建筑工程施工中的应用实训》、《建筑工程信息管理案例分析》、《建筑工程施工常见安全隐患案例分析》等课程。在专业知识的海洋中，我深感以前知识的不足和老化，只有不断告诫自己要更加努力、加倍用功、勤学苦问，使自己的专业知识得到了更新和提高。我以极认真的态度坚持出满勤，课堂上总是认真做好听课笔记，下课后虚心向同行们学习。授课教师们的专业素养和教书育人的敬业精神给我留下了深刻的印象，这些都是我今后学习的楷模。

3、提高了专业实践操作技能。

在专业知识与技能训练的培训阶段，学院设置了gps、探地雷达、cad、全站仪在建筑工程施工中的应用与实训的课程。通过对相关建筑设备和软件的了解和操作，进一步提高了自身的实践操作技能。同时我也深刻地认识到，职业教育的目的是把学生培养成既有一定理论知识又具备一定操作技术的人才。学生的操作主要是通过实训课教学来获得的，实训课教学效果的好坏直接影响学生对操作技能的掌握程度，可见实训课教学极其重要。另外通过交流，探讨了学生就业、择业及创业的状况，开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务。

三、企业实习实训心得

我实习的单位是位于xx市xx路的xxx集团总公司的xxx项目部。这次实习的主要目的是将理论与实践相结合，用实践来验证理论，理论指导实践，深入施工现场，多看、多与工地管理人员和工人等交流，学习工地的管理方法和施工工艺。明确施工单位技术员的职责范围，熟悉与掌握技术员的各项工作要领，把第二阶段所学的理论知识更好的与实际相结合，提高解决实际问题的能力，为以后的建筑施工教学工作奠定良好的专业理论知识和实践知识。实习时我紧紧把握“提出一个问题，开展两种讨论，树立三种意识，作到四个结合，达到五种能力的提高”的主线，具体为:每天实习前围绕实习内容提出一个问题，实习时遇到问题大胆开展学员之间、工徒之间讨论，牢固树立合作意识、孜孜以求意识和忧患意识，力争作到个人自学与集体实习相结合、理论和实践相结合、局部和整体相结合，从而达到个人业务素质、实践操作能力、合作共事能力、专业知识素养和网络建设能力的整体提高。

从单一授课教师到建筑工地实习者，短短x个月的实习过程使我受益匪浅。不仅是在专业知识方面，最主要是在为人处事方面。社会在加速度地发生变化，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，得不断提高思想认识，完善自己。作为一名建筑专业从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。在单位里，都需要一个人独立完成。可以说，短短一个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：

(一) 看

一看图纸，来到工地看的东西实在是太多了，感觉每个地方都值得好好的看看，指导老师也说了要“三看”，图纸是必不可少的，拿了一本xx楼的施工图翻开看了起来，我先重点看建筑设计施工说明和结构说明，确实里面有很多的东西需要记住的，特别是结构说明里面，建筑构造做法表、钢筋的使用，锚固等等。而后看平、立、剖图，对房间的开间，进深，高度有所了解，在大脑里形成立体图。但在看结构图时就遇到了困难，结构平法图掌握的`很不好，剪力墙、柱、梁、板的钢筋标注大部分看不懂，后来，在组员的帮助下，自己拿着图纸去现场对钢筋。现在可以说平法已经没什么大问题了。

二看资料，要说资料工地上实在是太多了，工作联系单：里面有变更、具体做法、通知等;会议记要：监理月报、工地例会、专题会议、项目监理机构内部会议等;施工组织设计;外墙外保温工程的施工方法;x月份x月份的施工进度计划表;关于桩基工程，问监理拿份文件，了解了桩基部分的有关知识，如桩径尺寸、长度、持力层、单桩竖向承载力，打桩时可能发生“瓶颈”桩、“大肚子”桩等，入土深度控制、容许偏差范围及桩身砼质量控制等等;

三看施工工艺，看钢筋工程中钢筋的接头和断点焊接及钢筋间距是否满足要求。剪力墙竖向分布钢筋和约束边缘柱的连接构造，直径小于16采用搭接，大于16采用电渣压力焊连接，对于柱机械焊接时纵筋距基础、楼板顶面大于500，相邻钢筋交错连接大于35d，箍筋和拉筋弯钩和间距的构造，拉筋采用梅花型布置，垫块的使用。看模板支撑体系，对拉螺栓的布置，严禁使用废机油满涂等;砼工程中采用一次支模一次浇注，砼的测温等等;止水带，后浇带的做法;施工缝留置，柱、剪力墙留在梁板底50~100㎜，梁留在1/3跨中;伸缩缝的留法和做法;灌注桩的施工过程，钢筋笼是否合格等。

(二)施工质量与管理

施工质量与管理是相辅相承的关系，两者相互制约，相互促进。必须有严格的管理，质量才能有保障，反过来，有好的质量必须有一整套严格的管理制度与之相照应。《建筑工程质量验收规范》gb50300—XX在建筑工程质量上做出了细致的规定，每个施工单位都以它做为施工质量评判的标准。下面就施工中常见的质量事故做简要分析，阐述施工质量与管理的关系。

1、底层模板支架沉降

⑴原因分析：在施工过程中，管理不善，支模前不进行设计，立模后不仔细检查支架是否稳固，施工班组操作技工没有进行培训，不熟悉施工方法，盲目蛮干，导致发生工程事故。

⑵保证质量措施：模板支架在浇筑砼前必须按规范要求，经过认真的设计计算来确定。施工前应将支模基土夯实填平，放好支架轴线位置，铺垫碎石垫层，支架下应设置垫块。

2、胀模

浇筑振捣过程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出现胀模。

⑴原因分析：模板侧向支撑刚度不够，模板太薄强度不足，夹挡支撑不牢固;柱模中如果柱箍间距过大，就会出现胀模现象。

⑵保证质量措施：模板就位后，技术人员应详细检查，发现问题及时纠正。一般梁中部用铁丝穿过横档对拉，或用对拉螺栓将两侧模板拉紧;柱模应计算浇筑砼时的侧压力，检查箍距是否满足要求，及时加设达到标准的水平斜撑、剪刀撑等。

3、钢筋加工制作错误

⑴原因分析：施工管理混乱，没有严格的检查制度，操作人员不经培训即到施工现场进行操作;不懂钢筋级别，工地没有配料单，操作人员责任心不强，使下料长度失控，时长时短。

⑵保证质量措施：施工现场必须建立健全的质量检查制度，每道工序都要有检查，应严格按设计图纸要求制作出钢筋配料单，钢筋应先经过调直，除锈后再下料。同一规格的钢筋应统一挂牌，标明钢筋的级别、种类、直径等，运输、堆放、吊装时要有专人负责。技术人员要认真做好钢筋的隐蔽工程验收记录。

4、漏放构造钢筋

⑴原因分析：对结构设计认识不全面，对构造钢筋的作用重视不够。再我看来多数都是重视不够而忘记还应该放置构造钢筋这回事，如少放或者不放梁中“腰筋”，柱下弯起钢筋等等。

⑵保证质量措施，做好安全工作计划：认真检查已经安装好的钢筋，补足构造钢筋，尤其是现浇板边、角部位，梁的支座部位，墙或板预留洞口的周围。施工时应采取有效措施保护构造钢筋的位置，不得随意踩踏等。

5、混凝土浇筑不当使构件存在缺陷

此缺陷在拆模后看的清楚，给予补救已经来不及。因为砼已经初凝，会出现蜂窝、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夹渣等现象，影响结构耐久性要求。 保证质量措施：常用的处理方法有局部修复、灌浆、补强等。要制定合理的施工技术方案，明确操作要求，并向工作班组进行技术交底工作。明确责任，实行分界挂牌制，加强现场管理，浇筑砼时注意观察模板受荷后的情况，如果发现问题应及时解决

(三)实习实训的经验及收获：

首先本此实训最大的收获就是学会了适应环境。通过这次实习实训我更加适应了这种工地生活。有了这段时间的锻炼，在今后的工作中有了一种吃苦耐劳的毅力，也学会了适应环境。另外就是知道了，在工地上怎样和施工单位的技术人员和工人交流等。

人非生而知之，要学得知识，一靠学习，二靠实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。通过这次企业实践活动，我学到了很多有关实际生产的知识。这些知识就像是优良的种子，当我回到工作岗位之后，一定要将这些种子播撒在职业学校这片广阔的土地上。我为圆满的完成实习而高兴，更为能为中国建筑事业的发展做出贡献而骄傲和自豪。

最后，感谢学院领导，工地负责人和小组成员的支持和合作，让我在实习期间的学习和生活都有很大的收获，为我回到学校更好的为学生们上好课打下了坚实的实践基础。

篇3：成人培训班主任工作探索

一、班主任自身先定好位

班主任要做学员行为的表率者、思想的引导者、习惯的示范者、品格的培养者。具体说来就是以身作则,你对学员提出的各项要求,首先班主任要做到,你才有底气去管理学员;成人培训班的学员来培训大多都有抵触心理,就需要班主任在班会上、在课余时间,多和学员交流和引导;因学员没有上课久坐的经历,上课习惯看手机,电话响铃,等不良的习惯就要求,授课教师、班主任都要以自己的模范行为去影响、带动全班学员的良好行为;学员从不同的单位聚到一个班里,班主任要培养学员强烈的集体意识。

二、重视成人学员的特点,注意方式方法

需要注意到成人学员特点即想学东西又有实际困难,比如虽然脱产学习工作上还有事脱不了手、家庭琐事也比较多。班主任首先要理解成人学员,但不能放任不管,不能降减低标准,这就需要注重方式方法,要掌握分寸,不要使矛盾激化,造成对立情绪。态度要和蔼、原则要坚守可能是成人培训中经常要注意的,比如强调强调出勤要求、学校纪律但是在班里不要当众和学员对峙。

成人学员爱面子、自尊心强,班主任要善于点名道姓地大力表扬班上的典型事迹;对不良行为要及时指出,但不针对人。总之,正面激励要多,要注重培养学院的集体荣誉和自豪感,比如开展各种班级活动,让全体学员参与其中,形成班级凝聚力。

三、善于借力,重视班委会

班委会对班主任工作很有帮助,班委成员可以从自身角度与学员交流也是对班级工作的一种补充。班主任可以要留心班里的积极分子,然后从中选拔具有一定威信和组织能力的学员,作为班委会的成员。班委会一般包括班长、学习委员、生活委员,最重要的是班长。

通常选班长一般要年龄大一些、比较热心的学员来担任,其他班委成员可根据学员特长合理安排。班级类型不同选的方法不同,通常有几个不选:个性太张扬不选,年龄太小的不选,不热心、不吭声的不选,考勤不好的不选。选好班委以后,班主任要注意树立班委同学的威信,本着学生自己管理自己的原则,放手让他们大胆地开展工作。

四、记好工作日志,定期小结

记工作日志是一个好习惯,对于班主任来说,不断总结经验、日积月累才可能进步。日志可以包含如下内容:工作中的成功之处、不足之处、细小的感悟。能力成长不是一蹴而就的,我们听说过螺旋上升理论,点点滴滴的小成功可以积累成大成功,小疏漏、小失误不在乎可能造成大失误,零散、闪光的想法记下来就可能整理成系统、有效的好办法。笔者工作过程中,学员们也经常带给我很多启发,不记下来就忘了。对于班主任来说,仅有上进心还不够,需要定期小结,在小结的过程中不断进步。

五、项目制管理的探索

克拉玛依技术工人培训中心在总结经验的基础上,对班组长培训班开展了有益的探索———项目制管理,具体情况是:

一个班次安排了3位班主任,第一班主任作为项目负责人,管理日常生活事务;第二班主任负责班级课外活动、破冰、拓展课程及考核活动;第三班主任负责宣传工作,拍照,制作各项PPT,写稿件,做资料,打印证书和奖状,制作结业展示。

应该说,这样做投入人力很大,但是带来效果也很明显:各方面都斤斤有条;课外活动多,丰富了培训内容,提高了培训效果;破冰让学员快速的融洽,大大的提高了培训效果;拓展课程更是快速提高了班级的团队意识,也增进了学员和班主任的关系;通过辩论赛、情景剧等活动提高学员的组织能力;抓拍各种照片制作的结业展示感动了每位学员。

六、结语

篇4：教师培训中的班主任工作

关键词：教师培训；班主任；工作

一、教师培训中班主任工作的基本内涵

教师定期进行培训，是为了增强教师对所教学科的掌握能力，提高教学水平，创新其教学活动的工作方法，增强自身的教育素养。由于教师队伍的教学质量直接关系着学生的学业水平，与学生的成绩及学习能力密切相关。要想为国家的未来储备更多的人才，就必须从源头上培养出优秀的教师。而如果要想提高教师培训的质量，就必须要拥有好的领导者。恰恰班主任扮演了这一重要角色，其在教师培训中的重要性不言而喻。在教师培训的过程中，班主任工作质量的好坏对于整个教师的培训工作都有着重要的影响。班主任工作做得好，学员主动参与学习的积极性就高，培训效果也就会好。为了提高培训工作的质量，作为管理者的班主任就必须创新管理工作的方式方法，增强自己工作的责任心，妥善处理培训工作中出现的各种问题，为培训工作的顺利完成贡献应有的力量。

二、教师培训中班主任工作的基本内容

1.对参加培训的教师实行严格的登记报到制度

班主任在培训的过程中，每期都要统计培训学员应到的人数、实到的人数以及报到率。这不仅是为了督促学员及时参加课程培训，更是为了制订严明的课堂纪律，保证整个培训工作的顺利完成。班主任要详细了解不能及时参加培训的教师的情况，尽早联系询问原因，以免错过了培训的机会，对这些教师的情况做到心中有数。如果有些学员确因一些原因不能参加培训，例如带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，通知他们申请改期。因为报到情况直接影响着学员培训的学习情况，如果学员不能按时报到，就有可能就错失这次培训的机会，失去了一次获得许多宝贵知识的机会。每个班主任都不能允许这样的情况发生，要想参加培训的学员都能有所收获，就必须严格报到制度，尽最大可能的保证学员按时报到，以保障教师培训工作的顺利进行。

2.细化各项培训工作的有序进行

（1）在培训开班前做好准备工作

培训开始前，为了保证学员能够在第一时间拿到全面的培训资料，以便尽快地投入到培训学习中去，就需要班主任做好充足的准备工作。班主任要把学员可能用到的学习资料，如文件袋、签字笔和笔记本等提前准备好，确保学员可以顺利地入学培训。

（2）尽快熟悉学员的情况

只有尽快地熟悉自己的学员，才能顺利地开展培训工作。在开班培训的第一天，班主任在为学员发放材料的过程中，可以第一时间接触培训学员、了解培训学员。及时地为学员解答疑惑，尽最大可能满足他们的合理需求。通过了解学员的工作、生活等情况可以尽快拉近与学员的距离，促进培训工作的顺利完成。

（3）选好班委

为了培训工作的有序进行，便于管理，有必要进行分班教学。每个班级可以选举一名班长，二名班长助理，组成培训班班委，每一组有组长，方便对学员的了解。班长既能及时传达学员的问题，并帮助他们及时解决一些力所能及的问题；又能作为班主任的得力助手，维持好班级秩序，拉近与同学的距离，保证班主任工作的顺利开展。

3.掌握学员的学习情况，及时解决学习困难

培训的目的就是为了提高学员的教学素养，增进学员的教学能力。培训过程中，班主任全程跟班，更加了解学员学习情况，班主任通过深入了解学员的学习状况，掌握他们培训学习的情况，

才能更进一步地开展下一步的培训工作。班主任通过跟学员一同听课，及时了解学员在课堂上的听课动态，通过与授课教师的及时沟通，保证学员在培训的过程中尽可能学到更多的知识，以便顺利开展自己下一步的教学活动。

班主任通过与学员一同听课，并参与学员与老师的互动活动，可以及时了解学员在这一过程中遇到的难题，并组织相关的老师对这些学员进行细致的讲解。班主任在参与的过程中可以了解到学员的学习情况，例如学员有什么困惑、难点以及希望，对授课老师的教学有什么建议或意见，对本次的培训工作有什么建议。这一过程可以增进班主任与学员的感情，促进培训工作的有序进行。

4.严格管理与仁慈教育相结合，确保学员满意而归

班主任的管理工作必须有严格的制度来约束，在培训的过程中不仅要尽职尽责，更要严格管理制度、严格考勤，在原则上绝不给任何培训学员留情面，确保培训工作的严肃性。严格的管理制度不仅能够保证培训工作的顺利进行，更能保证学员通过培训获得收获。

在对培训工作进行严格管理的同时，班主任又要注意在生活的细节上关心学员的生活，让学员感受培训班的生活可以像家一样温暖。让学员在心里感到温暖，才能激发他们参加培训的兴趣，不断提高对自己的要求，切实提高自身的教学素养。这种温情培训方式既能使得培训工作顺利有序的进行，保证培训质量，又能使得学员经过培训后可以满载而归。

总之，教师培训过程中班主任发挥着排头兵的作用，其工作的好坏关系着被培训教师能否顺利地完成培训。班主任在教师培训过程中要做好自己的本职工作，要有责任心和耐心。做好沟通工作，确保培训工作的顺利完成。严格管理与温情培训相结合，在保证培训工作顺利完成的同时，提升教师素质，提高教师队伍的教学能力。

参考文献：

[1]王淑霞.教师培训的工作方法初探[J].淄博学院学报，2011（3）.

[2]孔颖.浅析如何提高教师培训的效率[J].民办教育研究：双月刊，2010（2）.

[3]宏亮.我国教师队伍培训的现状及问题研究[J].北京师范学院学报：社会科学版，2011（2）.

[4]周更武.浅谈教育培训工作的重要性[J].太原大学教育学院学报，2011（3）.

篇5：高三班主任工作简短总结

我班大约有十几位男生的行为习惯和自我管理能力很成问题，他们纪律散漫，上课经常睡觉、迟到也较为严重，学习没有动力，把父母的养育视为当然，把老师的培养看作应该。

根据班级的特点，我反复强调要学会感恩。在班会上我强调虽然我们不是都能做到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。

草木为了感激春的到来吐露新芽;鲜花为了感激夏的到来竞相开放;硕果为了感激秋的到来挂满枝头;雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应具有感恩之心。

大凡伟人，名人都具有感恩之心。满怀感激朱德写了《我的母亲》;满怀感激朱自清写了《背影》，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。

当学生时，我曾有看到老师带病上课的震撼和感动，所以就加倍努力学习以此来回报老师，结果成绩突飞猛进，受到了老师的表扬。工作后，因为有对社会的感恩之心，所以就加倍努力工作。喜欢感动，甘心报恩，因为心中总是充满感激之情，觉得这是自己人生的追求。假如人人都有感恩之心，都想着去回报，那么我们的世界会充满爱。

我还不断教育我的学生尊师爱校，尊重每位老师的劳动，尊重家长辛勤的养育，用优异的成绩来回报老师，回报家长。学校是学生生活了三年的地方，到处都留下了他们奋斗的足迹，洒下了他们努力的汗水，我不断努力让学生对学校包括领导、老师及为他们提供服务的后勤人员怀有感恩和留恋之心。

2、目标引领，不断积累信心

本班很多同学比较聪明，只是由于以前未养成良好的行为习惯和学习习惯，导致学习成绩较差，但要改变人的习惯，绝不是一蹴而就的事，他们共同的缺点是做事三分钟热度，无恒心，不能持之以恒。

于是，针对这种情况，我对班上的学生逐一设立了梯级目标，即一阶段一个目标，并逐渐提升。这样他们在实现目标喜悦的同时不仅加强了自信，而且无形中培养了意志力，这就是他们不断进步的动力。正如我班刘新宇同学所说，他喜欢这种感觉，不断挑战自己，不断进步。

3、强化纪律意识，同时让班级的教育管理多一点阳光温暖

因为高考是否成功，不但考验人的学习成绩，也在考验人的毅力和斗志。所以我不会因为学生学习紧张而放松对班级的管理。我要求学生无论在什么时候，只要没有离开学校，就应该遵守纪律，做好学生应做的一切。在班上严格控制迟到、早退等不良现象。不断提倡以勤奋愉快学习为荣，以懒惰不爱学习为耻的班风。

同时我深知积极向上，乐观好学的班风对班上的每个学生的学习都会受益。要让学生阳光起来，班主任首先要阳光起来，这就要学会调整心情。不管生活、工作上遇到多少烦恼，在我站在讲台，或者面对学生之前，我一定要先调整好心情。不再一脸沉重，不再紧崩着神经，而是怀着美好、轻松的心情去影响着我的学生，教育着我的学生，使他们能在心情愉快的状态中学习、生活。结果课堂上他们一直都能积极思考踊跃发言，课后能高效率地认真地独立学习。

4、开展心理咨询，注重个别辅导

当代高中生面临着激烈的竞争和挑战，尤其是高三学生。巨大的升学压力，沉重的课业负担，加上现在的学生较为普遍的心理素质较差，易出现思想上的波动，产生如浮躁、急功近利、容易产生挫折感等消极情绪。所以非常有必要对高中生加强心理健康教育。

我不断告诫我的学生：只有经历了高三的磨练，你才真正步入了成熟。高三就是一个不断承受打击的时代，而且要理所当然地承受。你不能太脆弱，太脆弱的人熬不过去;你也不能太坚强，坚强到无动于衷，就无法从失败中吸取教训。人生有时需要一点点风雨兼程的勇气?为一个美好的未来去奋斗去拼搏。无论结果如何，只要可以问心无愧地说“我尽了最大努力?我不后悔”。

在心理咨询中，我常给学生充分的关爱，足够的信任和理解，使双方能真正地进行交流，消除学生的精神压力，使学生保持一颗平常心，自信而从容不迫地迎接重要的考试，鼓励他们去笑对高考。我还及时与家长沟通，了解学生在家中的表现，并就家长在学生备考阶段应起的作用、注意的问题进行一些必要的指导，同时增强学生努力学习，报答父母的决心和信心。

5、学法指导

模拟考试备考中，在班上我重点放在考试能力的培养上。讲解如何备考，大到心理状态的调整，小到考试用品的准备，力求让每一位同学在考试中应对自如，充满信心。我还利用班会对整体学生提出要求，利用个别座谈，解决个别学生的各类问题，特别注意做好尖子生和边缘生的思想工作。

根据我班尖子生少、边缘生特别多的特点，要求学生在重视每一学科的同时，特别关注理基这门课的学习。因为理基考查的内容基本都是要求学生“应知应会”的基础知识和基本技能。这就决定了这门独立而具有很大特点的学科的“可学性”，换句话说，就是时间、精力的投入与成绩的所得一定是成正比的，只要你学，你思考，你认真对待，这门学科的成绩会得到很充分的体现。

6、加强班级各科教师间的交流，增强班级凝聚力。

良好的班科教师间的关系，是班级稳定成功的保证。班级的成功，不是哪个人的成绩，是我们高三(15)班每个任课老师共同的汗水。在此，我非常感谢我们班上的所有的任课老师，没有他们的真心帮助和全心的付出，我的工作就不会这样的顺利。

篇6：2022教师岗前培训总结简短

这几天培训的内容包括：老前辈对我们新教师的一些建议，师德教育，教育科研，德育管理、课堂教学、教师成长等等诸多方面的学习。虽然一起学习的时间并不长，但内容却是如此的丰富，对于我们小学新教师来说更是终身受益。通过此次的培训，我也得到了相当大的收获，现如下几点：

一、教育要用心、有爱心。

“用心做事，用情做人，关注每个生命的成长”，这是葛老师教育生活的真实写照，也是我们新教师在工作岗位上要奉行的准则。关爱学生是教师师德的灵魂，是教师职业道德的最根本的表现。著名的教育家夏D尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，也就没有教育。因此，教师要公平地对待和

以前我对班主任的工作并不了解，通过这些天的培训和琢磨观察，终于对班主任这一名词有了更深的认识，班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带，在学校里班主任的工作直接会影响到学校的教学效果。作为班主任不仅要有一颗爱学生的心，还要有责任心与全心全意为学生的生活学习服务的心。“没有爱心的教育不是好教育”对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关怀。首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。其次，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。

二、在新课改的背景下，课堂教学应注重小组合作学习。

通过对史建锋副校的“小组合作学习下，如何体现教师的主导性”和廖光明副校的“小组合作学习的组织、激励与

小学生还处于儿童阶段，同伴对他们的影响有时甚至超出老师或父母的影响。一个小组内的同学之间很少拘束，他们之间的交流是双向的、平等的，他们的思维能任意驰骋，一个人的想法可以变为多个人的想法，还可以启迪别人想出不同的方法，每个人充分施展了能力，这样可以从多个方法选出最好的方法，小组内的互助合作发挥出了最大的效应，比单纯的教师讲解、示范的效果好得多。美术教学中，很多课程是需要借助很多物质材料来完成的，这就使得合作学习对于美术学科来说有着更为独特的作用。学生对材料的准备都是以个体形式出现的，但在学习过程中，常常会出现一些弊端，制作过程中，有的材料只用了一小部分，有的个别学生会由于各种原因，材料准备的不够齐全，通过合作学习，可以改变这种局面，小组内成员的材料和工具可以共享，让全体学生在大集体中体验合作学习的快乐。同时教师可以利用材料共享这一优势，进一步引导学生体验合作的意义，培养学生的合作意识和合作多种方式的合作，以达到更好的教学效果。例如我在三年级《有趣的造型》一课的教学中，我让学生自由选择伙伴组成学习小组，在完成作业的过程中，发现一个问题，美术基础较好、学习能力较强的小组快速的完成了作业，而且效果较好。而有一部分基础相对较差的小组在完成作业的时候有一定困难，这种情况的出现使我灵机一动，让完成作业的小组介绍自己的经验，并且去帮助较落后的小组，这种组与组之间的合作又为合作学习增添了一种新的合作关系。所以小组合作学习不应只局限于小组内部的合作学习，而应该将其发展为多元化的合作关系，让合作学习的意义更为广泛。

三、不断地学习，继续深造和积极研究。

俗话说要给学生一杯水就要自己有一桶水，我们不能认为自己有较高的学历就已经有了一桶水，其实不然，通过这段时间的教学，让我深刻认识到我的知识不足，我离这一桶水的差距还很大。现在社会发展的速度很快，知识在不断地更新，为了把自己的那桶水装满，为了不变成一个落伍者，我们青年教师必须不断的通过学习深造来补充自己，不断地更新自己的知识体系。

当前，新课程改革的浪潮铺天盖地而来，迫使我们只有去不断“充电”才能游刃有余。学生们所涉及的知识越来越广，也有一定的深度，教师不学习不钻研行吗？因此，教育的改革发展，首先要求教师提升自己的专业知识水平。作为农村小学教师，必须要有过硬的专业知识及其与现代教学相适应、现代教学所需的各种知识。现代科学发展日新月异，如果我们所学的知识不够丰富，那么，随着各种新知识、新信息不断涌现，很快我们就会感到不能得心应手。所以，想要在教师专业上有所发展，关键就是学习。学习是推动教师专业化发展，使得教师迅速成长的最重要的途径之一。教师要力图通过不断地“内省”，确立学习即生活、学习即工作、学习即责任、学习即生命的

篇7：班主任带班工作心得简短

作为班主任，我深知班级管理的重要性。在工作中，我注重加强与学生的沟通，了解他们的需求和问题，关心每一个学生，努力营造一个和谐、积极向上的班级氛围。

在管理过程中，我采取了一系列措施，如制定班规、组织班会、家访等，同时也鼓励学生积极参与课外活动，提高他们的综合素质。

通过这些努力，班级整体素质得到了较大提升，学生们在学业、生活和品德方面都取得了明显进步。同时，我也深刻地感受到了班主任工作的艰辛与快乐。

篇8：班主任简短培训的工作总结

众所周知, 教育乃是国家之根本, 民族兴旺之保障。所以, 在少数民族地区更要加强基础教育的建设与发展, 提高少数民族地区的整体科学文化素质, 精神文明境界, 从而更加努力地建设我们统一的祖国。由此, 少数民族少数民族地区的班主任作为少数民族地区的人类灵魂工程师, 肩负着重要而神圣的使命。他们的行为从小的方面讲, 可以影响一个孩子的成长;从大的方面讲则关乎着我国未来国家的团结、安定和中华民族的崛起。

除此之外, 少数民族地区中小学教师素质整体水平低于内地汉族发达地区。由此可能会造成对中小学学生学业的耽误。所以提高少数民族地区中小学教师素质, 实行对少数民族地区教师的培训, 迫在眉睫。还有一个重要的问题需要解决, 那就是普通话的普及, 只有少数民族地区的学生们学习好正确标准的普通话, 才能够实现对更多的文化知识的学习。

2 加强对少数民族地区中小学班主任培训工作的意义

上世纪末, 我国便开始实施西部大开发战略, 西部地区是我国亟待开发的重要地区。而由于地理位置等诸多原因, 西部教育情况令人堪忧。教育乃复兴之重, 西部大开发必须要有雄厚的师资力量, 进而保证普及教育。因此, 加强少数民族地区班主任的培训工作是当前面临的首要问题。通过对小学班主任的进一步科学合理的培训, 使目前先进的思想灌输给我们宝贵的祖国花朵, 使他们更加完善, 更加具有开放的观念, 从中获取创新意识与民族意识, 为以后西部发展做出自己的贡献。当然, 不仅仅对孩子们一生有好处, 对于整个国家, 也有毋庸置疑的意义。由于少数民族地区大部分是山区, 山高路远, 校点分散, 教师分散的情况普遍存在, 致使参加集中培训的难度很大。但是我们不能因为有困难就不培训, 这就需要我们结合少数民族地区的实际情况, 制订符合当地实际的培训方案。通过经受培训的班主任, 可以将民族与国家的概念更好地灌输给我们年轻的一代, 不仅可以促进民族内部的和谐, 还能促进整个民族的大团结。因此, 可以说, 对少数民族地区的小学与中学班主任的投入, 将获得丰厚长久的回报, 对一个国家的繁荣, 民族的团结都有重要的意义。

3 对少数民族地区的中小学班主任培训方案

(1) 首先要对其班主任进行专业化培训。主要用于提升少数民族地区班主任的知识水平以及素质教育能力。例如个人与集体教育, 班级管理等等的能力, 让一个称职的班主任培育起更光明的新一代。 (2) 对中小班主任普及心理健康与调节方面的知识能力与理念。少数民族地区往往也是山区, 山高路远, 交通不便, 经济基础薄弱, 与外界的联系不顺畅。使得许多少数民族地区的小学班主任缺乏开放的意识, 先进的理念, 丰富的经验, 新颖的教学手段, 这些因素使他们缺乏与外界交流, 反过来加剧了他们观念的保守和心理健康方面知识能力的缺乏。例如民族学生普遍面临的人际问题与面向外界时规范的心理调试问题。 (3) 对于民俗方面依旧需要对中小学班主任进行培训, 让班主任掌握如何对学生实施民族方面的教育, 以及理念。同样, 掌握少数民族语言、文字、风俗与服饰方面的知识也是很重要的。 (4) 班主任要拥有各方面的教育能力, 很重要的方面就是教育孩子们拥有适应性, 教育孩子适应少数民族地区环境, 适应理解其生活方式与风俗。当然, 教育学生爱国精神, 国防意识, 脱贫理念也是至关重要的。毕竟改变未来的生活才是本质目的所在。 (5) 同时, 对边疆中小学班主任的教育也应有对其自身方面的自我提升意识。比如在教育过程中不放弃自我提升, 不放弃自我学习。对于自身状况要有全面的理解, 有不断进取的精神, 做一个孩子心目中的榜样。

4 对少数民族地区中小班主任进行培训具有的特点

(1) 要具有鲜明的民族性。要体现特有的民族特色, 用跨文化界限的培训课程实施方案, 使班主任有引领学生跨越文化隔阂的能力。对于这些问题, 当地或者国家教育机构应该添加对此方面的规定, 增加对班主任民族、风俗等的贯通能力, 强化民族语言教学在少数民族地区的应用性及重要性, 将与学生家长沟通的能力也进行相应的考核。因而对少数民族地区中小学生班主任的培训也变得至关重要。 (2) 要具有地区性。众所周知, 绝大多数少数民族地区经济发展远不如内陆大部分地区, 硬件设施不完善, 保障体制不健全, 思想观念依旧得不到更新。还有与教育有关的教育基础条件落后, 资源缺乏, 由此使得教育信息得不到流通, 师资力量与学生人数严重不平衡。对班主任的培训课程要有对当地的适应性, 具体说, 就是在班主任不脱离岗位的同时得到正规周全的培训。 (3) 应具有实用性。由于地区的差异性与思想观念的不尽相同, 对少数民族地区班主任的培训要有实用性。制定水准不能脱离边疆实际状况, 不能脱离当地的思想观价值观, 应有落实下去的可行性。更不能盲目照搬沿海甚至更发达的地区的教育模式, 要根据当地经济, 教育环境“量身定做”。这样才能进一步完善少数民族地区班主任的素质, 提高其教学水平。 (4) 具备超前性特点。虽然对于少数民族地区的教师知识面没有明确的规定, 够用即可, 但我们都明白, 现如今知识处于大爆炸时期, 知识更新速度异常快, 使少数民族地区班主任拥有超前的知识水平, 开阔的视野, 远大的理想, 也是影响中小学生身心成长的一个重要因素。

5 总结

搞好班主任的培训工作, 不仅可以从教育方面将西部带动起来, 而且其无形中培养了一批为国创新的科技人才。因此, 寻找一个规范的培训方案便是重中之重。做好对少数民族地区班主任培训工作, 就是间接为西部的发展奠定了一个坚实的基础, 为国家人才培育做贡献。

摘要：我国是一个统一的多民族国家, 为了实现祖国更好地统一与团结, 要重视对少数民族地区教育问题的解决。对教育问题的解决, 首先要从基础教育开始, 而基础教育中, 中小学班主任则成为了至关重要的一个环节。所以, 对少数民族地区中小学班主任培训工作至关重要。

关键词：少数民族,教育,中小学,班主任

参考文献

[1]杨涛.中小企业企校合作继续教育培训模式的研究[J].继续教育, 2009 (11) .

[2]李军.怎样做好新时期下的职业技能培训[J].China’s Foreign Trade, 2010 (22) .

[3]应立慧“.对标”培训打造岗位技能操作人才[J].石油教育, 2011 (2) .

[4]孙宏安“.十五”期间继续教育课程方案 (征求意见稿) [J].大连教育学院学报, 2000 (3) .

篇9：班主任简短培训的工作总结

[关键词]辅导员；班主任；培训；思考

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》明确提出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。”[1]

当前高校辅导员、班主任工作面临新的形势和任务,辅导员、班主任工作管理制度需要完善和创新，辅导员、班主任工作的指导思想、工作方法也需要创新，所以，定期对高校辅导员、班主任进行培训是非常重要的。要充分重视辅导员、班主任的成长，注意把使用和培养结合起来，在职培训与日常学习相结合，普遍提高与重点培养相结合，使他们不断得到更多的学习机会，避免产生“我们辅导学生、谁来关心我们”的困惑。

一、当前高校辅导员、班主任培训工作存在的问题

目前高校中都十分重视辅导员、班主任隊伍的建设，但对于辅导员、班主任的培训仍存在不少问题。

（一）重视不足

目前，大多数高校仍没有对辅导员、班主任完整的培训计划，认为辅导员、班主任不需要培训，这是对高校辅导员、班主任培训的最大误解。而现实中确实很少有执行“先培训后上岗”的，辅导员、班主任基本上是一分到高校工作就直接上岗。认为辅导员、班主任的工作没什么难点，可以很快地通过自己摸索而能无师自通，就可以满足工作需要，这是普遍存在的现象。

（二）内容简单，流于形式

目前，不少高校虽然也对辅导员、班主任进行培训，形式上多以一两天的短期集中培训为主；内容上以规章制度的学习、经验交流为主，以培养团队意识的一些拓展活动为辅。这样的培训无非是大小领导讲话强调意义、先进典型发言介绍经验的老套路，内容上缺乏系统性、形式上缺乏创新性，培训效果可想而知。

二、高校辅导员、班主任培训的主要内容

辅导员、班主任的培训要想取得实质的成果，必须要做到系统规划，综合配套，完整有序。内容上应该包含思想政治及职业精神、心理学、行政管理的方法及技巧、职责定位及规章制度等方面。

（一）思想政治及职业精神的培训

当代大学生常常被称为“价值观迷失”的一代，而辅导员、班主任是大学生思想上最直接的“指路人”。因此，高校辅导员、班主任的培训要把思想政治、职业道德作为一项重要内容来抓，要让辅导员、班主任对自身工作有一个正确的认识和判断，这是培训的方向性问题。辅导员自身的职业认知、职业情感、职业态度等是影响工作成效的关键，而现实的情况是部分辅导员对思想教育事业和学生工作意义的理解不够，导致辅导员不安心工作，班主任不用心工作；有些辅导员一味埋头于日常事务而忽视了理想、信念与职业意识的培养，很大程度上未能认清新时期的要求，认为只要勤勤恳恳做好自身工作就好；还有部分辅导员、班主任轻视自己职业的社会价值，职业理想不明确、缺乏职业认同感、存在职业倦怠；患得患失、心理包袱过多等等都影响了工作的投入与培训的实效。如何做好高校辅导员、班主任的工作，在理论学习和思想工作的不断融合中提高专业知识、职业技能、创新能力是培训的基本要求。在培训中要努力引导高校辅导员、班主任正确认识本职业，清晰并主动去审视自己对这份工作的态度，发现本业的意义，增强职业精神，强化职业观念、职业素养、职业情感沉积，实现自我价值。[2]

（二）心理学常识的培训

做人的思想教育工作总是需要心理学常识。目前，高校辅导员、班主任面对的是社会转型过程出生的一代。快节奏，功利性的社会现象深深地影响着这一代的大学生，因而大学生的心理问题比较突出。近年来，学生因心理疾病、精神障碍等原因，不惜伤害自己和他人的案例时有发生。有关调查显示，大学生心理障碍发生率呈逐年上升的趋势，因心理障碍或精神病导致休学、退学的人数，在休学、退学的大学生中占到了30% ～40%左右，因心理障碍引发的大学生自杀或致伤、致死他人事件更是触目惊心，给学生家庭带来极大的心灵伤害，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反思。高校辅导员、班主任一定要进一步提高对加强大学生心理健康教育工作重要性紧迫性的认识，切实增强做好工作的责任感和使命感。[3]而现实中大多数的辅导员、班主任并没有相关的心理学的知识，因此，心理学常识的培训甚为紧迫。

（三）管理技巧的培训

随着形势的发展，辅导员、班主任面临的工作越来越复杂，他们的工作任务重，压力大。既要完成好各项琐碎事务，又要做好学生的思想政治工作，既要执行学校的各项要求，又要把班级带好，把学生教育好，可谓千头万绪。因而如何处理各种关系，增加工作上技巧性，显得尤为重要。[4]

辅导员、班主任行政上受系部领导，业务上又受学校职能部门指导，为职能部门服务；同时，还要为广大学生服务，经常做的就是上情下达，下情上报，起的就是桥梁和纽带作用。对上既要敬重和尊敬领导，服从和服务于领导，

又要做到不畏上，不唯上，不亢不卑，有理有节地建立与领导的有效沟通；对下要为学生服务，既要有情有爱，又要照章办事，严爱结合，恩威并施，惟有如此，才能保持工作的权威性。

三、高校辅导员、班主任培训形式要多样化

高校辅导员、班主任的培训，选择内容固然重要，但如果形式单调、趣味性差，停留在纯理论灌输和浅层次的强制性塑造，其培训效果注定不好。有些高校的培训，在宣传上轰轰烈烈，总结时，无限拔高培训意义，本质上流于形式，空洞无物，劳民伤财，离辅导员、班主任的需求相关甚远。因此，在培训形式上，要建立起自主学习、集中培训、专题研讨、在职进修、挂职锻炼、学习考察等多层次、多形式相结合的培养培训体系。

自主学习主要是学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习时事政策等方面的内容；集中学习主要是学习管理学、教育学、社会学和心理学等知识；专题研讨则侧重于就业指导、学生事务管理等方面的知识和经验；在职进修主要是系统理论知识的深造，以提高辅导员、班主任的学历、学位；而挂职锻炼、学习考察则是开拓视野、积累实践经验的重要途径。通过有针对性的培训活动，使辅导员、班主任切切实实地获得思想上的升华、知识上增长、技能上的提高。此外，还要建立起高校辅导员、班主任培训的评估和反馈工作，对于满意度低的培训，要及时改进整改，以提高学习兴趣，形成学好学习，乐于接受培训的局面。

四、结语

有人说：辅导员、班主任是校园里最基层、最默默无闻、最辛苦的工作，但我相信它会是最具活力的工作之一。只要重视他们的成长，使用和培养相结合，在职培训与日常学习相结合，普遍提高与重点培养相结合，使他们不断得到更多的学习机会，一定能打造一支爱业、乐业、勤业、专业的辅导员（班主任）队伍。使他们成为教学工作与学生管理工作之间的纽带，完成好思想政治教学、心理咨询、就业指导、党团建设与事务管理等方面工作。

[参考文献]

[1]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见（教社政[2005]2号文）.

[2]钟健雄.职业精神: 高校辅导员培训的核心内容[J].高校辅导员学刊.2009.12.

[3]曹红.对新时期高校班主任的管理理念和方法的思考[J].内蒙古师范大学学报,教育科学版.2006.3.

[4]鲁健.试论高校辅导员工作的技巧[J].科学时代.2010.11.

篇10：班主任带班工作心得简短

作为班主任，我一直致力于营造一个积极、和谐、安全的学习环境，让每个学生都能够在这里快乐成长。在我的班级里，每个学生都是班级大家庭中的一员，我努力关注他们的个性和需求，让他们感受到班级的温暖和关爱。

在我的班级里，每个学生都有自己的责任和角色。通过制定班级规则和制度，每个学生都能够明确自己的职责和义务。我会鼓励每个学生积极参与班级活动，发挥自己的特长和才华，为班级贡献力量。

作为班主任，我始终注重培养学生的自主能力和自律能力。我鼓励他们自己制定学习计划和目标，并且监督他们执行。同时，我也会培养学生良好的学习习惯和方法，让他们在学习的过程中能够更好地掌握知识和技能。

在我的班级里，安全是最重要的一个方面。我会定期组织安全教育活动，让学生了解安全知识和防范措施。同时，我也会密切关注学生的生活和情感状态，及时发现和解决可能出现的安全问题。

篇11：简短小班班主任期末总结报告

小班的孩子刚来到园区其实对于这个环境是非常陌生的，也是需要我们老师尽快的带领他们融入到这个环境之中来，来把幼儿园当成自己的家，在这工作之中，也是要去关心，去了解孩子们，清楚他们的一个性格，了解他们的情况，特别是孩子们其实是比较有从众的心理，做好了一部分孩子的工作，然后让他们带领，其实大部分的孩子都是会跟着乖起来，而且很快地融入到集体之中来，在带的过程之中，也是需要我们真的爱孩子，对他们关心，而不仅仅只是把这个当成一份工作来做，而是把他们当成自己的孩子来教育，陪伴他们成长，教学之中，让孩子们积极的参与进来，也是能很快地让他们学习好。孩子们是喜欢哭闹的，遇到一些事情，可能一个人哭了，其他的孩子都不知道情况，也是可能会哭，会导致从众的情况发生，作为我们老师更是不能慌张，要了解清楚情况，积极的去安慰，去清楚，并且解决了问题，其实也是很好处理的。

在育儿的过程之中，我们也是要把我们所学教给孩子们，让孩子们喜欢学习，想要学习，小班不但是带孩子，其实更多的是让孩子们独立起来，虽然他们还很小，但是也别小看他们，只要给予积极的鼓励，其实他们独立起来，坚强起来并不困难，虽然一些习惯的养成偶尔会松懈，但是只要我们老师配合家长去做好，其实孩子们的成长真的会很快的。在教学的方面，我们也是需要自己多去学习，和其他的老师多交流，探讨更好的方式来教孩子们，并且也是多和家长沟通，孩子们的成长不但是在幼儿园里面，也是在家里，特别是一些好的习惯养成，一些学好的东西，不能松下来，不能幼儿园一个样，回到家里又是另一个样，只有大家一起的努力，那么孩子们真的会变得特别的优秀。

篇12：2022年培训心得体会总结简短

整个培训从分公司手册的学习开始。从第一节课介绍部门架构和各个部分的职能，到最后一节配载业务知识讲解，我们初步了解了配载岗位的职责所在。整个培训，系统完整的概述了分公司各部门是如何协调，如何做到统筹兼顾。培训过程中，沈老师的认真负责、陈老师的耐心解答，无不透露出“厚道山航、服务山航”的理念。而“架起空中桥梁，提升顾客价值，服务社会发展”的企业文化也深深反映出了山航人的坚持不懈与崇高追求。

培训期间，让我最有感触的是每个老师都认真负责，对我们每一个问题都予以细心的解答。作为新入职的员工也努力消化每个老师所讲的专业知识。可以说，我们充分利用好了入职培训的机会，在轮岗前更好的了解岗位、了解公司，为后面的工作和同其他部门的配合打下了坚实的基础。服务、运行、配载、现场等单元的有机协调让整个航班的过程都变得有条不紊，王老师介绍的值机课让我明白值机单元所担当的重要枢纽作用。这是与顾客打交道的先锋队，是展示山航精神的重要岗位，同时也是与我所在的配载岗位有密切联系的单元。景老师所说的民航概况则完整的展示出了民航业的发展，帮助我们这些非民航类院校的毕业生更好的了解民航。

篇13：班主任简短培训的工作总结

对学生应有爱心。做好班主任工作, 首先要突出一个“爱”字, 即热爱祖国的教育事业, 热爱教师职业, 热爱自己从教的学校, 热爱班主任工作, 最具体的说是热爱自己所教的每一个学生, 这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上, 时时处处关心学生, 爱护学生, 理解学生, 想学生所想, 急学生所急, 才能得到学生的拥护和尊敬, 才能为管理好一个班级打好基础。记得有一名学生平时总是爱犯纪律, 学习也不很差, 有一次, 他因玩闹摔伤了胳膊, 我骑车带着他走了二十几里路去看病, 当时正下着雨, 路上到处是泥, 等看完病回来已是凌晨2点钟了。这件事使他感到了莫大温暖, 大大激发了他的学习热情, 增强了他改正缺点、克服困难的信心和勇气, 打那以后, 该生不仅很少犯错误, 而且在学习等各方面都取得了较大的进步, 期末被同学们一致评选为“三好生”。

做思想工作要有耐心。俗话说:精诚所至, 金石为开。班主任既要有慈母般的爱, 又要有充分的耐心。遇到问题不急躁, 不厌其烦地做好学生的思想政治工作, 解决好学生的实际问题。教师不要跟学生一般计较, 要以德报怨。要善于发现非智力型后进生的闪光点, 扬其长, 改其短。早恋是班主任老师最头疼的问题, 曾有一位初一女生, 由于性格内向, 平时很难把握其思想动态, 一段时间成绩突然下滑, 多次找她谈话, 了解到由于该生觉得读书很苦没有意思, 同时又觉得自己在班上孤立无援, 于是便与一个男生“交朋友”。我当时想, 正处青春期的男女学生, 只是对爱情的好奇和模糊认识, 特别是女孩子, 又爱面子, 自尊心强, 不能强制, 只要工作做得细, 做到家, 学生一定会想通的, 为此, 我自己和他谈心交流思想十余次, 用正确的人生观、幸福观开导她, 并为此家访了双方父母, 终于使她认识到早恋的危害性, 断绝了同那位男生的关系。把精力重新投入学习上, 成绩有了很大提高。

任用干部要放心。要管好一个班级, 单凭班主任是绝对做不好的。而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班主任要充分发挥班委会、团支部的作用, 对他们的工作给予适时的指导, 放心让他们去干, 学生工作会干得更加细致, 更加深入。班主任要有意识地发挥班委会和团支部的组织作用, 让他们自己制订工作计划, 出现问题让班委们自己讨论解决方案, 利用学生之间交往多, 情况熟悉, 彼此容易沟通的优势, 放手让他们做学生的思想工作, 老师只是在必要时予以指导, 定会收到良好的效果。

除了以上“三心”, 班主任还应在思想上关心学生, 学习上细心指导学生, 生活上热心照顾学生, 处理问题公心对待学生, 班主任工作只要用“心”去做, 定能取得累累硕果。

篇14：铁路职工培训中班主任工作的思考

关键词：职工教育；班级管理；班主任

1 明确铁路职工培训教育的特点

1.1 注意培训学员的双重身份。首先，参培学员是一名铁路职工，他们享有铁路职工的权利和义务，同时也必须要严格执行铁路的各项纪律和制度。其次，参加培训的学员，必须严格执行学校的纪律，按照学校的制度要求来进行学习。

1.2 在进行培训教育的时候必须要充分考虑到参加培训人员层次复杂。学员来自全局的各个基层单位，年龄层次和学历层次的跨度都非常大。有20多岁刚入路的新职员工，也有已经工作30多年50多岁的老铁路、老师傅；有大中专院校毕业的高科技人才，也有初中毕业的工人师傅。作为班主任在面对不同学员的时候，不能用单一简单的方式处理问题，要充分考虑他们之间的不同，才能使班级管理工作正常顺利的进行。

1.3 培训时间长短不一。根据培训任务的不同，学员的在校时间也是不一样的。有的培训班需要半年左右的时间，而有的培训班只有短短的一两天。班主任要根据培训班的具体情况特点，及时调整自己的工作重点、重心，运用合理的教育管理方法，来完成自己的工作任务。

2 注重班主任的选拔任用

职工教育培训中面对的是在铁路基层一线工作的职工，因此要根据他们社会工作经历比较丰富、思想认识已经定型，并且自尊心比较强的特点有针对性的进行培训教育管理。面对这种特定情况，笔者认为在班主任的选拔任用方面，应该从以下几个方面考虑：

2.1 要有渊博的知识和扎实的工作能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水”。由于参加培训的学员都是铁路的职工，接触的范围非常广泛，所以和他们进行沟通的时候所涉及的范围也非常广，要进行教育管理就必须从不同的方面有针对性地进行教育，这就对班主任提出了更高的要求，必须不断地充实自己的知识结构和知识范围。

2.2 要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。学员的社会经历比较丰富，只有当班主任自律自信、自尊自爱的人格魅力使学员深深折服时，他们才能真正配合教师的班级管理工作。教师的良好风范能增强对学员的吸引力，有了这个吸引力，学员才乐意从情感上接纳老师。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气正是教师人格魅力之所在。

3 落实班主任工作考核制度

班主任工作要取得实效，队伍建设是关键，制度建设是先导。班主任的工作考核制度是班主任工作有序完成的保证，是多年班级管理工作经验的积累总结。“没有规矩不成方圆”，只有严格执行班主任工作考核制度，才能将班主任的工作落实到每一天、每一个点上，才能保证班级工作、教学秩序的顺利有序进行。为了保证培训期间班级管理工作的进行，我们从班主任的到岗到位、班主任的工作流程、班主任的检查考核、班级管理的检查考核等各个方面进行全面的考核。为了满足铁路发展的新要求，我们在工作中不断完善班主任考核制度，努力满足铁路职工培训教育管理工作的实际需要。

4 扎实做好班级管理工作

班级是我们培训教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育管理工作的依靠力量和组织保证。通过自己的努力工作，在短短的培训时间里让每一期培训班学员，对自己的本职工作有所感悟、有所提高，并能通过这次培训教育去影响和教育自己身边的每一个人，这就真正达到了我们培训教育的目的。

4.1 培养正确的舆论。正确舆论是一种巨大的教育力量，一个班级形成了正确舆论，这个班集体也就基本形成，因此班主任必须重视正确舆论的培养。铁路职工培训教育工作的正确舆论就是我们铁路的发展形势、路局的政策法规、培训教育的规范要求。从学员培训开始，我们作为班主任就要积极主动承担起正确舆论的引导工作，将学员从思想上统一到铁路发展需求的轨道上来，让学员充分认识到铁路发展的新形势，正确认识培训的重要意义。当班集体形成了正确的舆论，这个集体将成为宣传积极思想的载体，将通过他们传播到铁路运输的各个岗位，为铁路发展提供正能量。

4.2 积极主动的工作。由于职教培训工作的特殊性，有很多班级的培训时间相对较短，但我们班主任工作不应该是被动的、盲目的，而应该是主动的、有计划的。在每一期培训班开始的时候，就要了解班级学员的基本情况，掌握培训的重点，制订工作计划，使培训工作能够有条不紊地进行。在培训过程中，要主动深入学员中，积极主动与他们沟通交流，掌握学员们的思想动态与实际需要，有针对性的进行教育管理。

4.3 认真做好工作总结。每承担一次班主任工作任务，就是一次学习的机会，都是一次提高的机会。只有在平时的工作中不断总结积累经验，才能发现自身的不足，提高工作水平。为此，作为班主任一定要养成做工作总结的良好习惯，平时就将在班主任工作中遇到的问题与解决方法、效果，管理过程中的心得体会，随时记载下来。内容可以是全面性的，也可以是专题性的，不仅要记述班主任教育工作的过程，还应探索班主任工作的规律，从教育理论的高度总结经验教训，提出改进措施。

5 加强班主任的培训交流学习

现阶段，在铁路职教工作岗位担任班主任工作的大部分都不是师范院校毕业的，很多都是凭多年的班级管理经验进行工作，缺乏有关班主任专业理论知识的指导。因此，为了满足铁路快速发展形势的需要，必须在加强铁路发展和政策学习的前提下，强化班主任工作理论的学习交流。

5.1 掌握铁路发展方向和政策。中国铁路的发展日新月异，各种新技术、新设备被投入使用，为了适应铁路的高速发展，不断有新的政策法规、技术规程需要去学习。作为职教工作的班主任，不可能对所有的新技术、新政策都了如指掌，但一定要有所了解，这样在与学员交流沟通的时候才能找到契合点，才能够真正走进学员的思想生活。