国旗下的讲话中小学

国旗下的讲话中小学（精选8篇）

篇1：国旗下的讲话中小学

今天，我们又一次站在用烈士鲜血染成的国旗下，我今天演讲的题目是：缅怀先烈，为创造幸福人生而学习。

六年级的同学已进入小学阶段的最后一个学期，很快要进入总复习阶段，学习任务不象以前那样轻松了。你们觉得学习苦吗？

学习似乎是一件苦差事。不然，为什么古代有人读书时要头悬梁、锥刺股？为什么有一部分同学害怕学习？但学习似乎又是一件快乐的事。北宋大文豪范仲淹幼小时生活很苦，严冬时每天煮一锅粥，凝固后划成四份伴着咸菜吃，省下时间用来读书，还吃得津津有味。高尔基也曾说：“我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”对于他们，读书已经变成无可比拟的乐事，哪里还有什么苦呢？

学习，有甜也有苦，各种滋味需要亲自去体会了。如果只是为了应付考试，被迫埋首于书堆中，这时候，可能所有书本的名字不是讨厌就是可恶，在这种情况下，读书真是苦不堪言的事了。数学，大概最能使人领略到读书的苦与乐。解一道复杂的数学题，弄得焦头烂额，仍不得其解，那时必然是心烦意乱。可是，如果再刻苦钻研一下，答案一旦被解了出来，你一定能体会到眉飞色舞的感觉了。假如没有开始的“焦头烂额”，哪来后面的“眉飞色舞”呢？所以不要因为有时尝到了读书的痛苦，而放弃读书、放弃钻研。为什么有的同学喜欢钻研难题、喜欢自学各种知识？因为他们尝到了学习的快乐，觉得读书是一件让人快乐的事。

其实我们每个人可能都体会过学习的快乐。有些同学学习成绩不是很理想，但他们也有喜欢学习的东西，有的同学喜欢学习科学知识，有的同学喜欢看历史书，还有的同学喜欢看体育方面的书，喜欢看是因为他们能从这些书中感受到快乐。对我们小学生来说，如果你希望将来能继续学习、研究你喜欢的知识，如果你希望长大后的工作还是学习研究这些知识，那么现在必须要全面打好学习的基础。知识都是互相联系的，不能只读自己喜欢的书，对目前自己不喜欢的功课，也必须下功夫去学好，只有现在学好各门功课，打好坚实的基础，将来才能进入更好的中学、大学学习，才能学到更多的知识，才能体验到更多的学习的快乐。

“知识就是力量”!知识能改变一个人的命运。有时一本书就能改变一个人。我曾经看到一位学生的一篇文章《书的启发》，小作者原来是一个不讲礼貌的孩子。进入学校学习后，可能是习惯成了自然的缘故吧!做什么都依旧是不讲礼貌。所以大家都不喜欢他，他没有朋友。直到某一天，他在书上看到了一个故事，他立志要做一个人见人爱的好孩子。于是，他努力改掉了不讲礼貌的坏习惯，成了老师和同学喜欢的好学生。

陈景润,他原本家境贫寒,在一家杂货店当学徒,但他并不屈从于命运,而是自强不息,利用晚上自学数学,后来在清华旁听,以至后来因著名的哥德巴赫猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊;还有美国的海伦凯勒,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院.如果她不曾努力学习,而是自暴自弃,相信只是一个让人可怜的残疾人,但她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话

为了读书，为了学习知识，在革命战争年代，很多人为了保护书、为了能读书而献出了生命。

知识不仅能改变一个人，甚至也能改变一个国家、一个民族的命运。很多同学听说过以色列这个国家吧，这是一个犹太人建立的面积很小的国家，历史上犹太人曾经多次被别的民族入侵而差点灭亡，他们的财富一次次地被掠夺，这使他们深刻地体会到：一切财富都是暂时的，只有知识是永远属于自己的。因此犹太人特别善于学习，也因此成了一个伟大的民族。在以色列建国后，曾经同周围的很多国家打过仗，最终以他们先进的军事装备以少胜多，赢得了战争。

知识是最强大的力量，学好知识是我们每位同学的责任。只要坚持，只要努力，只要有勇往直前的精神，学习一定能使你感到快乐，你的学习成绩一定能逐步提高。没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。让我们每个人从今天开始，振奋精神，为了祖国的强大，为了创造自己的幸福人生而读书。

篇2：国旗下的讲话中小学

学校里最美妙的声音就是孩子们朗朗的读书声。亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是——《读书吧，你的人生将因此而精彩》！

老师问大家一个问题：你们的老师尤其是语文老师，是不是经常给大家布臵读课外书的作业？你们喜欢这样的作业吗？可是有的同学一听到这样的作业：小嘴一撅，很不情愿。心里嘀咕着：读书有什么用，我们为什么要读书？ 问题一：为什么读书？“学而时习之，不亦说乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆”早已是我们耳熟能详的警句。早在两千多年前孔子就用精辟的语言向我们阐释了读书的裨益。现代社会，一个不会阅读的人是一个没有生存竞争力的人！生命自身也需要不断阅读，因为不管我们的生命进入了什么阶段——儿童、少年、青年、中年还是老年，我们的精神都需要不断充实、完善，精神成长的渠道来自于孜孜不倦的阅读。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。你看，历经岁月淘洗的佳作美文，都是浩瀚文化海洋中的珍品，一篇美文就是一段闪光的情感，就是一段人生，甚至就是一段历史。阅读它们，就是和大师对话，和历史对话，和智慧对话。这种终生进行的阅读，强壮我们的精神，丰富我们的心灵。

读书是世间最美的一道风景，它足以美丽人生，美丽校园，甚至美丽一个民族。拥有智慧的民族最美丽，你们知道世界上哪个民族最美丽吗？老师告诉大家：世界上最美的民族是犹太民族。当今世界三百多名诺贝尔奖获得者中，犹太人就有一百多位。犹太人有诵读经典的习惯。犹太孩子，都要回答一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答的是钱或财物，母亲会告诉他：“你要带走的应该是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”正因为犹太人崇尚智慧，人人热爱读书，所以才出现了大科学家爱因斯坦、世界首富比尔盖茨……人才辈出的民族最闪光最美丽。老师们、同学们，为了民族的美丽与振兴，我们读书责无旁贷。

老师们，我们有责任、有义务让自己成为一颗健康的种子，用自己的阅读引领学生开启一段美好的读书之旅，让学生成长得更快、收获更多。

问题二：读什么书？

同学们，你们不要仅仅读一些浅显的趣味书，比如一些不能提高你境界的漫画书，故事书等，要有意识地培养自己读一些暂时不太感兴趣、却知道那是特别有价值的书，读老师推荐的书。时间一久，你开阔的阅读视野会给你带来意想不到的财富。

问题三：怎样读书？

听到这儿，有的同学又有问题了，我们应该怎样读书？ 有的同学读书是因为爸爸妈妈逼迫的，是老师布臵的，要为完成任务而读书。如果是这样，你知道吗？此时，读书就变成了苦差事，文章中再美好的味道也会被你忽略过去，再横溢的才情也会变成一堆废铜烂铁，读书成了一种痛苦，一种煎熬，读书也就彻底地失去了意义！

同学们，你们知道吗？中东有个叫以色列的国家，那里的犹太人在小学生入学第一次听课时，须穿上新衣服，由有学问的人领到教室里，在那里放着一块干净的石板，石板上有几行用蜂蜜写下的希伯来字母和简单的《圣经》文句，然后让孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜，意思是让小学生知道书是甜的，要热爱读书。

同学们，换一种心情、换一种方式去读书吧！带着兴趣去读，带着好奇去读，带着疑问去读，你就会被书中的知识吸引，被书中的情节感动，你就会发现读书其实是一种享受，一种幸福！

只要你用心读书，你就会发现，不出家门就能领略自然界的美丽风景；未曾谋面却获得了与伟人、精英对话的机会。高尔基说得好，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。因为读书，你浮躁飘忽的心态会趋于平静；因为读书，你粗俗鲁莽的言行会走向文明；因为读书，你就能拥有更多的知

心朋友，你的人生也会因此而发生根本改变……

问题四：什么时间读书？

也许，有的同学会问，读书，需要时间。时间在哪里？它就在我们每一个人的双手里。你一松手，它就从指间溜走了。因此，读书需要只争朝夕。早上到校，可以读书；午间休息，可以读书；睡觉之前，可以读书。

老师们，同学们，腹有诗书气自华，最是书香能致远！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，享受生活的快乐，拥有诗意的人生。让读书之花，盛开四季校园。真切地希望我们的师生们都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们的成长。成就我们精彩的人生吧！

谢谢大家！

篇3：国旗下的讲话中小学

是的,这一切我们都不该忘记,尤其是那些不屈服于命运,顽强拼搏、乐观豁达的残疾人,他们的身体是残疾的,可他们的人格是健全的,是高尚的。他们要付出比常人多十倍、百倍的汗水,才能换来一个小小的成功,可这个成功的背后却是他们绽开的最美的笑容,因为他们战胜了自己,把握了命运。

还记得残奥会上一个蹒跚的身影。100米,对于健全的人来说,也许算不得是一段很长的距离,但是对于腿脚很不灵活的张磊而言,100米却如漫漫征途。因患脑瘫,她四肢的力量和协调能力都没能正常发育,被医学鉴定为T35级伤残。但就是这样一个连走路都很困难的运动员,却在100米的赛道上坚持跑完了全程,即使途中遭遇多次摔倒,即使身体左右摇晃得厉害,步履蹒跚,即使其他运动员早已冲破了前方的终点线,但她依然没有放弃,更不肯借助任何外力,硬是凭自己坚强的意志跑完了全程,虽然用时很多分钟,没有获得很好的名次,但她带给我们的是心灵的震撼。

那是一种不同寻常的“奔跑”,因为她每迈动一步,都非常艰难。即使这样,脚步踉跄的张磊依然奋力坚持着,奋力前进着……虽然现实中的她并不是时时刻刻出现在训练场,但是,我们却分明看到了她自强与超越的精神一刻也没有停止。

其实,人生也就是这样的一场赛跑,生活中的你我他都是场上的运动员,赛场上不免有摔跤跌倒与体力不支,但这是为了激发我们超越自我的潜力。不要因为起跑慢了就气馁,也不要因为自己落后了就放弃,我们不妨学学张磊的心态,只要超越自己,坚持到底,每个人都是第一名!记住:Everyone is No.1。

古今中外的名人也有很多是残疾人,可是他们都凭借自己顽强的毅力与执着的追求取得了很大的成功。著名的音乐家贝多芬,双耳失聪,对他来说,这无疑是一个非常沉痛的打击,然而贝多芬并没有气馁。浑厚、铿锵的一曲《命运交响曲》,那是他对不公现实的挑战;“我要扼住命运的咽喉”,那是他不屈不挠顽强的呐喊!

还有张海迪,一个坐在轮椅上的天才作家,虽然身体残疾却始终对生活充满了感激。充满朝气并给人温暖的男孩阳光,他虽然终日生活在黑暗的世界里,却用他最唯美的音符为世人带来光明;伟大的科学家霍金、著名的作家海伦·凯乐,同样在遭遇了几近毁灭的境地,可他们都“扼住了命运的咽喉”,用思想、用人格、用尊严证明了自己。他们都是强者,是真正的第一名。

篇4：国旗下的讲话≠训斥

与很久没有见面的朋友一起聊天，不知何故，她五岁的儿子突然蛮了起来。我和朋友慌了手脚，但还是想方设法赶紧哄骗他，而小家伙却一点也不买账，不管我们怎么施弄伎俩，他也不予理睬。朋友实在没办法，只好亮出最后的撒手锏对儿子说：“你知道这位阿姨是谁吗？她是老师。”嘿，这句话还真灵验，刚才还蛮气通天的孩子一下子就像六月的阴天转为晴天。其实，把老师作为威吓孩子的“武器”并不止朋友一个。邻居家的小孩与父母闹别扭，妈妈只要说“我打电话告诉你的老师。”她马上就乖乖地说“妈妈我错了，不告诉老师，好吗？”这不把老师的力量神话了吗？每每遇到这种情况，我心里总喜欢嘀咕这句话。但每次过后，同一个问题又总是萦绕在我脑海中：老师在孩子心目中的威力怎么就这么大呢？

时间过得真快，又到了星期一早晨。这是第七周，轮到总务主任在国旗下讲话。作为学校后勤部门的主要领导之一，针对当前学校卫生状况较差，学生行为存在诸多不文明等实际现象，主任决定把讲话内容圈定在“文明”上。我们知道，国旗下的讲话与升国旗、唱国歌这两个程序一样庄严而又神圣。因此，总务主任当机立断立于升旗台中央，居高临下地面对全校师生开始了这场演讲。微型话筒虽然很小，但它把总务主任那气势恢宏、铿锵有力的声音传播得很远很远。每一位学生在鲜艳的国旗下都认真地聆听着从总务主任嘴里迸发出的每一个字、每一个词和每一句话。不知是出于激动，出于职业原因，还是出于对学生平时种种不文明行为的深恶痛绝，总务主任的声音显得越来越大，以至于我们能很清晰地辨别出那是一种批评，一种很严厉的、近似于破口大骂的、使人听了毛骨悚然的批评。我看了看总务主任，此时他正铁青着脸，用一双炯炯有神的目光扫视着全体学生，那架势似乎就要用他机关枪般的眼神和严厉的批评立即扫灭学生所有的不文明行为，使他们立刻与文明起航同行。

无论是作为总务主任，还是作为一名普通教师，确实有必要指出并帮助学生纠正一些不文明习惯，提高他们的文明素养，做一个有几千年文明礼仪之史的传承者、被别人称道的有教养的人。可利用国旗下的短暂讲话来进行这种大规模的训斥，它真的能立竿见影？让学生自觉反思自己的不良行为并就此改掉？我想不会。这样的讲话非但起不了好的正面引导效果，还会让学生打心眼里鄙视这位演讲者。国旗下的讲话，在我看来，它应是一种心灵的交织与渲染，灵魂的交流与碰撞。它应该有血有肉，有具体的生命，能让学生在教师激情飞扬的妙语中回味，在典型事例中深省。它应该有很强的辐射力，给学生以强大的震撼，让他们听后立即想去干点什么。换句话说，国旗下的讲话应具有励志作用。

不可否认，总务主任的初衷是好的，可他使国旗下的讲话演变成了“批斗会”，这不仅违背了原先国旗下讲话的原则和本质，还让学生对教师更畏惧了三尺。当然，这位总务主任的严肃与排山倒海般的批评也正给了我“老师缘何在学生心中拥有巨大威力？缘何能成为家长管理孩子撒手锏原因”的最好答案。由此我试想，如果总务主任在写讲话稿时能换一种口气婉转地表达，把坚决的否定改头换面成恰到好处的疑问或反问，就像有些教师在课堂中把自己喜欢问的“为什么”改换成“你是怎么想的”便于学生回答一样，那么学生在老师的“看到乱扔垃圾的同学你会想些什么？如果看到路过的地方正好有废纸，你会捡吗？这是一座环境多么幽雅的校园啊，我们有理由破坏吗？”等问题的促动下就会有所思考、有所感悟。

篇5：小学爱劳动国旗下的讲话

早上好!

今天我在国旗下演讲的题目是——《劳动最光荣》“小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造……”每当唱起这支歌，亲爱的同学们，你会想到什么呢?对，小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动换来甜美的`蜜糖，是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最光荣!

再过几天就是“五一国际劳动节”了，这是全国劳动人民的节日。 100多年前，世界上的劳动人民饱受资产阶级的剥削和压迫，工人每天工作的时间长达14到16个小时，尽管是这样，他们还是经常不得温饱。1886年5月 1日，在美国芝加哥，20万工人举行大罢工，要求实行8小时工作制。这一斗争得到世界各国人民的支持。后来，国际工人组织为了纪念这个有意义的日子，就把这天为国际劳动节。

直至今日的几十年间，各行各业的劳动者，在自己平凡的岗位上辛勤的劳动着，为我们创造了今天这样的幸福生活：例如，全国人民学习的榜样雷锋同志也给我们树立了热爱劳动的典范。一次，他生病到医院去看病，经过一个建筑工地，看到工地的砖瓦供应不上，他忘记了自己的病情，推车就帮助工地运起砖来。在雷锋看来劳动送也是一种愉快的享受，它能使人忘掉疾病，能给人带来劳动的欢乐，能使人了解自己的价值，激励人的奋发向上精神。

篇6：小学国旗下的讲话：懂得感恩

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，察觉他们的辛苦。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，二作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记曾经父母的付出，忘记了一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

篇7：小学诚信教育国旗下的讲话

诚信简而言之，就是诚实守信。诚信几乎渗透到我们日常生活的方方面面，小到诚实不说谎、遵守时间，大到对祖国、对事业的忠诚与坚守等等，都是诚信的表现。“人因诚信而立。”诚信是立人之本，诚信是齐家之道，诚信是交友之基，诚信是执政之法，诚信是经商之魂，诚信是心灵良药。

诚信，以高尚的人格为基础，以崇高的责任为前提。不诚信也许可以欺骗一时，但绝不可以得逞一世，时间一长，丑陋的面目定会暴露无遗，而且从此就会失去人们的信任。可见，不诚信实在是自欺欺人，得不偿失。因此，我们一定要努力培养自己诚实守信的好品质，言必信，行必果，一言九鼎，一诺千金。

2004年9月1日开始实行的《中小学生守则》增加了诚信的条款，要求我们“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。”这是社会发展对我们提出的新要求。我们应该严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从小事做起，自主学习不自欺，认真作业不抄袭，诚信考试不作弊，养成良好的道德行为，使自己的诚信品质不断地得到升华。

对待社会讲诚信

有人说，诚信是三月的春风，是五月的花海，是七月的阳光，是九月的枫叶。我要说，诚信是中华民族的传统美德，是大自然赐予人类的宝贵财富。

翻开中华民族的文明史，我们发现以诚实守信为做人根本的故事比比皆是：“一诺千金”、“曾子杀彘”，这是古人讲诚信的故事；“路不拾遗”、“夜不闭户”这是社会和谐的一种体现。虽然沧海桑田，时过境迁，而它们不曾被历史长河的滚滚巨浪所淹灭，因为作为新一代的我们，诚实、守信已经成为我们信奉的美德，是我们每个人应该做到的最起码的道德标准。

我们的父母和老师常常用他们的言行教导我们，从小就要做一个讲诚信的人，对自己、对他人、对集体要诚实守信；对社会要遵守公德、信守承诺。诚信无处不在，诚信就在你我的身边。

昨天我答应老师要努力学习，今天我就要认真完成作业；昨天我答应爸妈要做一个懂事的孩子，今天我就一定要做到；早上我许诺给同学带一本书，下午我一定把书放到同学的面前。老师笑了，妈妈笑了，同学笑了。

漫步街头，我不乱扔果皮；公共场所，我不随地吐痰；小区花坛，我不乱泼污水；邻居休息，我不噪音骚扰；社交场合，我不恶语中伤。我会弯腰拾起小树下、街角边的食品袋；我能抬手擦去花园长椅上的一片污渍；我想把甜美的声音、礼貌的用语送给身边的陌生人，因为我知道一个人只有讲诚信，才会赢得他人的尊重与信任，只有人人都讲诚信，我们的社会才会更加和谐。

同学们，我们不仅要把诚信写在脸上，更要把诚信装在心里，落实在行动上。让我们都来讲诚信吧，从身边的每一件小事做起，只要我们人人讲诚信，时时讲诚信，这个世界就会充满真善美，我们的世界就会更加美好！

对待集体讲诚信

诚信就是诚实守信，是我们每个人立身做人的基本道德准则。诚信，就是我们的一份责任，体现着对自己、对他人、对集体的襟怀坦白。同学们，我们每个人都生活在集体中，对集体自然就拥有了一份责任，我们应该对集体讲诚信！

可是，大家见过这样的情景吗？

镜头一：老师调查班级情况时，有的同学不能如实回答，隐瞒不良现象。

镜头二：自习课上，老师在时，大家都规规矩矩；老师一离开，有的同学就交头接耳或做小动作。

镜头三：纪律检查员问到违纪同学的名字时，该同学说出的却是外班同学的名字，站在旁边的本班同学也不揭露他。

这样的镜头很多，我们为此而叹息和担忧。这些行为在本质上就是对班集体不讲诚信，这些同学从实质上缺少了对班集体的一份责任。试想：在一个班集体中，如果有这样的风气盛行，大家都不诚实，不守信用，说假话、空话，弄虚作假，那么，老师与学生之间，学生与学生之间的交往就将无法进行，整个集体就将陷入一片混乱之中，那将不堪设想！

同学们，我们每个人都是集体中的一员，难道你不愿意生活在一个优秀的集体中吗？那我们每个人就要敢于承担责任，对集体讲诚信！在班级日常生活中努力做到：

⒈不说谎话，不隐瞒错误，不弄虚作假，言行一致。⒉不随便拿别人东西，借东西要还。⒊捡到东西要归还失主或交公。⒋破坏公物要自觉赔偿。

⒌承担的班级任务务必尽职尽责完成。⒍遇到失误要勇于承担责任，知错就改。⒎以真诚的言行对待他人。⒏答应别人的事，一定要时时放在心上，努力做到。如果自己尽了努力还没有做到，就应主动向对方说明原因，表示歉意。

同学们，我们只有这样严格要求自己，才能养成良好的道德规范，使个人的诚信品质不断地得到升华，才能营造和谐的集体氛围。

我相信：当每一个同学都有了责任意识，都能以诚相待时，我们的集体一定会有高度的凝聚力，一定会充满昂扬向上的精神动力，一定会成为一个和谐温馨的大家庭。同学们，让我们行动起来，从现在做起，从身边点点滴滴的小事做起，比一比，赛一赛，争当对集体讲诚信的楷模吧!

对待父母讲诚信

所谓诚信，就是指诚实守信，表里如一，言行一致。诚实守信是中华民族的传统美德，诚实守信的品德是立身之本、做人之本。以真诚的言行对待他人；严格要求自己，不说谎话，做事有责任心，答应别人的事情一定要做到；遇到失误要勇于承担责任，知错就改。这些都是诚实守信的具体表现，一个人只有养成诚实守信的道德品质，将来走上社会才会受到别人的尊重，才能在社会上立足，因此我们从小就要做一个有诚信的人。

父母是我们的第一任老师，我们从呱呱坠地、牙牙学语、蹒跚学步，到入幼儿园，到上小学、中学、大学，要花父母多少心血啊！乌鸦反哺，羔羊跪乳，动物尚能知恩图报，难道我们不应该诚信于自己的父母、懂得回报自己的父母吗？感谢父母含辛茹苦把我们抚养成人，感谢父母对我们呵护有加。学会感恩，这是对父母最起码的诚信。

我们要感恩父母，诚信于父母。就要做到对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不顶撞父母，与他们搞好沟通，要好好学习，天天向上，力争取得优异的成绩，少让父母操心，要努力去实现自己对父母的承诺，信守诺言。

而我们在父母面前是否做到了诚实守信呢？有的同学考试成绩不理想而说谎话，有的同学为了少写作业而丢掉了老师留的作业项目，有的同学私自从家里拿钱去买零食、玩具，有的同学做了一点点家务还要向家长索取报酬，还有的同学向父母下决心、立保证要怎样怎样，却总也做不到。诸如此类还有很多很多，请问，倘若如此而为，哪里还有诚信可言呢？

同学们，一个人只有讲诚信，别人才会尊重他、亲近他、信任他，有困难时才会帮助他。否则，他将是一个孤独的人。“重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之”，诚信是一笔巨大的财富，它可以让人的心灵一生富足，受用无穷。愿我们所有的人都把诚信之心携带在人生的道路上，让诚信的人生散发出金子般的人格光芒，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁！

对待老师讲诚信

诚信是做人的根本。作为学生，我们在老师的教导下读书、写字，学文化、学技能、学做事、学做人、学会自立、自信、自强。是老师教我们讲文明、讲礼貌、讲诚信，是老师规范我们的行为，使我们形成良好的习惯，引领我们健康成长。我们应感谢老师的辛勤培养，我们更应诚信于我们的老师。我们讲诚信不能只停留在语言上，而要落实到行动中。

当你在课堂上嬉笑时，你是否想到老师在办公桌上精心备课的情景；当你还在因为哪位老师脾气好，而在扰乱课堂纪律，你是否想到老师在认真地批改作业，正在为我们辛勤劳动着；当你没有完成作业时，你是否想到了上一次老师和你谈话时，你的信誓旦旦；当你又一次和同学产生矛盾时，你的承诺„„

诚信于老师才是对老师最大的尊重与感谢。课堂上，一道坚定的目光，一次轻轻地点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是诚信；下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一个轻轻地招手，一声甜甜的“老师好”，这也是诚信；我们知错就改，接受老师的批评教育，这同样是诚信；课余时间，我们自觉规范自身的言行，细心作业、真诚待人，与他人友好相处。回到家里，我们牢记老师的谆谆教导，用心做好每一件事，这更是诚信。积极行动，主动参与，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这也是对老师辛勤工作的诚信回报，也是老师最大的欣慰，更是给老师最好的礼物。

同学们，讲诚信是我们小学生应该从小养成的习惯，是做人的美德。让我们从生活中的点点滴滴做起，讲诚信、学做人，不辜负老师的辛勤培育，用诚信的行动来回报老师，回报社会。

对待他人讲诚信

诚信就是诚实守信，不说谎话，实事求是，履行诺言，言必信，行必果。诚信是我们每个人的做人基本准则。

同学们，你们听过小珊迪的故事吗？小珊迪是一个卖火柴的孤儿，为了他和弟弟能吃上饭，他乞求一位先生买他的火柴，在去换零钱的路上，小珊迪被一辆飞奔的马车撞成重伤，临死之前，小珊迪还派弟弟小利比到旅馆把找回的零钱送还给那位先生。小珊迪讲诚信的好品质深深地感动着我们。

在人与人的交往中，只有讲诚信才能赢得别人的尊重、信任、赞赏，获得他人的帮助和支持。那么怎样才能做到讲诚信呢？这就要求我们在和他人交往的过程中，坦诚相待。著名思想家曾子曾经有一段诚信的故事：曾子的妻子在一天清晨要去集市买东西，曾子的小儿子吵嚷着要一同前往，妻子哄孩子说：“乖，妈妈回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，不再哭闹了。妻子从集市回来，曾子立即挥刀要杀猪，妻子拦住说是哄小孩子的话，不要当真。曾子却正色道：“对小孩子更应该讲信用！”终于杀了猪，实现了母亲对孩子的许诺。可见，讲诚信是一种自然的行为，应该从一点一滴做起。例如:我们买东西的时候，别人多找了钱要主动还给人家；自己捡到了钱物，要主动交给失主；别人向你寻求帮助时，你要真诚地去帮助他；答应别人的事要努力办到等等。

同学们，你在日常生活中做到讲诚信了吗?想一想，当别人误认为是你做的好事，奖励你时，你主动说明情况了吗？当不认识的人向你请求帮助时，你用心帮助了吗？这些看起来是一件件小事，但诚信就在这点点滴滴中。只要我们能以诚为本，以信为根，从小养成一种对任何事情认真踏实，对任何人以诚相待的态度，你就会渐渐养成讲诚信的美德，你就会成为讲诚信的楷模。

同学们，在我们的生活中，讲诚信是每个人应该时刻牢记的。让我们从自己做起，彼此信赖、真诚相待，将讲诚信的美德不断弘扬，这样人与人之间的关系才会更融洽，我们的社会才会更和谐，我们的生活才会变得更加美好！

对待自己讲诚信

诚信就是诚实守信，是中华民族的优良传统。千百年来，她早已融入了我们民族文化的血液。我们小学生是新世纪的接班人，是未来的希望，要继承优良的品德，更应该做到诚实守信。在家对父母讲诚信，在学校对老师，对同学讲诚信，在社会上对他人讲诚信，同时，更要对自己讲诚信。只有从小讲诚信，播种诚信的种子，长大才能做到言必信，行必果，永立不败之地，这样我们的人生之路才会更快乐，更宽阔。

一个人只有讲诚信，才能得到别人的信任和尊重，才能得到真正的友谊和帮助，才能在社会生活中得到别人的真诚相待。那就是要从我做起，从现在做起。任何一个人要求别人讲诚信，首先自己要讲诚信。而自己讲诚信首先要自己对自己讲诚信，为什么要对自己讲诚信呢？因为自己对自己都诚信不了，不可能对别人诚信。对别人诚信对自己不诚信，很可能是虚伪的。这种人一次讲诚信不等于下次讲诚信，对这个人讲诚信不等于对另一个人讲诚信。只有首先对自己讲诚信的人才是可靠的。

那么如何做到对自己讲诚信呢？

要对自己讲诚信，就要正确评价自己。首先自己要自信，充满自信的人，才诚实守信，自卑的人，为了掩盖弱点，才虚荣骗人，才不守信。人若不自信，就会不思进取，自暴自弃，一切凭天由命，最后更一切无成。要对自己讲诚信，就要有行动。如头天睡觉告诉自己明天几点起床，明天一定要准时起床，自已给自己制定的计划一定要努力实现。对自己讲诚信就是要在学习中有非常勤奋的态度，用勤奋学习获得进步、取得优异成绩。对自己讲诚信就是要做任何事情都不自欺欺人，没有半点虚假，没有半点欺骗。对自己讲诚信，还要在不良念头面前，严于自律，坚持诚信做人。

在日常的学习、生活中，要获得成功，会面临许多的困难，为了解决这些困难，需要我们付出真诚的汗水和心血，而不能投机取巧。真心付出，也许会有许多弯路，但有时也许能收到意想不到的效果。同学们，准备好了吗？让我们从现在做起，从对自己讲诚信开始，踏上我们讲诚信的人生之旅吧！

对待学习讲诚信

诚信是亘古不变的主题，她伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。古人说：“君子修身，莫善于诚信。”而今天我们仍然注重诚信。国家树诚信，社会讲诚信，校园更应提倡诚信。作为一名小学生，我们对待学习也同样需要诚信。

古人云：“知之为知之，不知为不知”、“敏而好学，不耻下问”。我们在学习的过程中肯定会遇到很多的问题和困难，这就更需要我们勤学好问、实事求是，这样我们才能真正获取知识和本领。而那些不讲诚信的人，明知自己在学习上有问题，却不能诚实面对，而是通过抄袭作业、考试作弊等方法来取得虚假的成绩，看似得到了一时的小便宜，但是付出的是昂贵的代价，缺失的是人格和诚信，并且还没有真正地获取知识，学到实在的本领。

被誉为“中国航天之父”的钱学森教授在诚信考试这方面就为我们树立了榜样。1933年，22岁的钱学森在大学读书时参加一次考试，教授在试卷上全打上了勾，得分理所当然是满分。钱学森细看自己的考卷，发现了一个很容易忽略的小错误，钱学森向老师说明了错误，主动要求扣分。正是他对待学习讲诚信，才会有这么大的成就。周总理更是坚守“为中华之崛起而读书”之信用的楷模。因此，我认为在学习上讲诚信有百利而无一害，只有讲诚信才有利于我们的学习。

同学们在以后的学习中，一定会碰到没有听懂的课，还会有许多不会做的题，这时就需要请教他人，把不懂的问题搞懂，最后知识才会掌握得很牢固。不要为了自己的面子，不懂装懂，最后什么都学不到。对待学习我们一定要讲诚信，只有诚信，才能使我们不断进步。同学们，让我们以诚信收获成功，用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起前进之帆。

对待交往讲诚信

同学们一定听过《狼来了》的故事吧？一个放羊的小孩两次捉弄大人，大叫“狼来了”，看着受骗赶来的大人哈哈大笑。但是，第三次狼真的来了，却没有人再去理睬他的呼救了。这个故事流传很广，影响很大，那个小孩在与人交往中不重诚信，肆意戏弄别人，结果人们不再信任他，最终酿成了被狼咬死的惨剧！同学们，这说明在人与人的交往中，讲求诚信是多么重要！一个不讲诚信的人难以在社会上立足，也不会交到真正的朋友。

有一位名人这样说过“我在小学校园里学到了人生中最重要的知识，学会了借东西一定要还，学会了把自己拥有的分享给他人，学会了真诚待人，学会了诚信。”可见，诚信在我们的成长过程中起到了多么大的作用。那么，什么是诚信？诚信就是做人要诚实，讲真话、表里如一，真诚不虚假；说话要算数，遵守诺言，重信誉，讲信用。诚信是道德品质的一个方面，更是人际交往的一条重要准则，也是社会文明进步的一个标志。同学们，想一想你在与同学交往中做到讲诚信了吗?当同学做完值日，你能做到不乱扔垃圾吗？当你在离开座位后，自觉地把椅子贴着课桌放回原处了吗?当你与别人约好一起活动时，你守时了吗？当你答应了别人一件事，你努力做到了吗?这些看起来是点点滴滴的小事，却展现的是诚信的风采。养成诚信好品质需要从小事做起，更需要坚持去做。

同学们，诚信，是一粒种子，只要辛勤耕耘，就能绽放美丽的花朵；诚信，是一股清泉，只要奔流不息，就能滋润干渴的心田。拥有诚信，我们就拥有了广阔的天地;拥有诚信，我们就拥有了精彩的世界;拥有诚信，我们就拥有了美好的明天。愿每一位同学都能乘着诚信之舟，驶向前程似锦的明天！

对待网络讲诚信

“诚信”是中华民族的传统美德，是一个人对自己言行负责任的伦理规范。当今在人类数字化生存的网络时代，面对日益盛行的电脑和网络，我们也要讲诚信。

网络世界资源共享，它像一座取之不尽用之不竭的“富金山”。我们可以从中最快地查找学习资料，学会更多的课外知识。我们还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使学习变得轻松有趣，这可是任何教科书都不具备的。

但网络也是一把双刃剑。有的同学不顾父母老师的劝导，过度依赖电脑，整天沉迷于网络游戏之中，课也不上，学习成绩直线下降；有的同学做了网络的俘虏，成了“小网虫”；还有的同学因整天看着电脑，眼睛受到严重损坏，成了近视；有的同学上网的目的只是打游戏或者聊天，一刻也不停歇；甚至还有的迷恋网吧，对上网上瘾，甚至酿成了惨剧。据报道，有个少年因五天五夜泡在网吧，血液未能正常流转，致双脚麻木浮肿不能行走；有个少年在网吧玩游戏，剧烈的打斗场面，使他过度激动，心脏病突发，骤然死亡。甚至还有的少年为了凑足泡吧的钱，便欺骗父母、家人和同学，甚至走上了犯罪的道路。

在此，我想问问那些还迷恋于网络游戏，沉浸在虚幻甜蜜中的同学：你是否对疼爱你的父母、辛勤培育你的老师、真心帮助你的同学讲了诚信？你是否对你的所作所为负了责任？同学们，快从虚幻的世界中解脱出来吧，远离那些不文明，不健康的东西。

作为21世纪的小学生，我们应当上好现代信息技术课，掌握基本的电脑技能。条件允许的话，在家长或老师的监督和指导下，可适度适量的上网，并做到五要五不要：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自我保护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

同学们，作为21世纪的小学生，建立诚信的网络要从我们自身做起，遵守网络道德，自觉抵制各种不文明的行为和不健康的东西，做个诚实、合格的网民，以便使网络更好地服务于我们，伴我们健康成长。

对待公德讲诚信

何为诚信，顾名思义就是忠诚正直、言行一致、表里如

一、遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。同学们，你是否随手拧紧过哗哗流着水的水龙头？看了图书角里的书是否随手把它放回原位？看到地面上有纸屑、塑料袋等垃圾，你是否又随手捡起丢入垃圾桶呢？„„这些举手之劳，只需耽误你一点点时间，然而，正是你这“随手”，便可换来生活环境的和谐、人际关系的融洽，维护了社会公德，你这“随手”正是讲公德的体现。

今天，我们倡导每一位同学，从小事做起，从现在做起，从保护我们美丽的校园环境做起。有人说：“赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，奋发图强的氛围可以催人奋进”，说明创造优美环境的重要性。作为学生，我们都希望置身于这样一个美的环境中：清晨，我们在百花丛中晨读，优美的环境、新鲜的空气增强了我们的记忆；课间，我们在干净整洁的楼道里玩耍、休憩，养精蓄锐准备着新的挑战。我们需要美的环境，我们呼唤美的环境，而美的环境更要我们每个人去创造。在我们美丽的校园里，还有不少与美不和谐的音符，不文明行为、不文明现象还时有发生。因此，我们希望全体同学，在见到老师、长辈和同学时要问声好，看见校园有废纸、瓜果皮、塑料袋等垃圾能主动捡起，改变乱抛、乱丢、大声喧哗等不文明现象，要用美的语言和美的行为，来创造美的环境。

篇8：国旗下的讲话中小学

为了了解当前中小学校国旗下讲话的实际教育效果,分析目前国旗下讲话中存在的问题及原因,探讨怎样改进国旗下讲话的内容和方式,以期发挥更大的教育作用。我们于2013年3月5日-4月9日有选择地抽取四所中小学(普高、职高、初中、小学各一所)的部分师生进行了问卷调查,并对所在学校的领导、师生进行访谈。

一、结果与分析:三高三低,反差巨大

问卷调查不记姓名,问题设计共有两大类题:第一大题是选择题,第二大题是问答题。共发放问卷1000份,其中教师问卷200份,回收有效问卷192份(普高47份、职高48份、初中48份、小学49份),回收率为96%。学生问卷800份,回收有效问卷795份(普高198份、职高197份、初中200份、小学200份),回收率为99.4%。第一大题选择题,统计结果如下。

1. 对国旗下讲话的重要性的认识与对目前学校国旗下讲话的效果评价,形成巨大反差

就“你认为学校举行升国旗和国旗下讲话活动”问题的调查结果显示,师生对国旗下讲话重要性的认识高度一致,都认为国旗下讲话是不可或缺、十分必要的。其中,认为“非常必要”的教师达95.8%,学生达98.4%。

但在问到“你对本校每周国旗下讲话的内容是否满意”的问题时,师生们的满意度普遍较低(见表1)。而且,作为受教育的主体,学生的评价比教师的评价低,两者相差十个百分点;学生当中,年级越高,满意率越低,说明中学生的独立评价能力在不断增强;值得注意的是,教师的不满意率也超过半数。

一方面,师生们认为国旗下讲话很重要,另一方面,各校国旗下讲话的满意率却很低。

2. 参加国旗下讲话的自愿性与国旗下讲话对自己的教育帮助作用有巨大的落差

调查发现,对“你是否有自愿参加国旗下讲话的活动意愿”的问题,师生的回答基本一致,教师和学生的自愿率分别达到85%和88%,其中中学教师与小学教师的意愿差距很小,而初中、小学的学生与高中学生在主观意愿方面的表现有一定的差异,小学生的主观意愿最强,高达95.5%,而普通高中为85.3%,职业高中82.8%,初中90%。从中可以看出,大多数师生还是自觉自愿参加升旗仪式并倾听国旗下讲话的。

关于“参加国旗下讲话对自己的教育作用”,教师与学生,小学、初中的学生与高中(职高)学生相比,都有显著差异(见表2)。大多数教师认为,不管国旗下讲话质量如何,多多少少是有一些帮助的;小学生中有45%认为“很有帮助”,初中生中有31%认为“很有帮助”,在高中(职高)只有5%～6%的学生认为“很有帮助”,却有70%的学生认为对自己“毫无作用”。

3. 在国旗下讲话的讲话人的选择上,师生存在一定差异

在对讲话人的选择问题上,师生一致认为讲话人应该多元化,要不断推出新面孔。教师的选择与学生的选择有一定差异,教师的选择从多到少依次是各类代表→校长→教师→学生,而学生的选择依次是各类代表→学生→校长→教师。

当问及“你是否愿意担任讲话人”时,大部分师生都选择“不愿意”,教师的不愿意率达81%,学生的不愿意率是66%,都认为自己“没有资格”来担当如此重任。但师生之间也有差别,有27%的学生愿意担任讲话人,尤其是高中学生,很想利用国旗下讲话的机会来表达一下自己的见解。

二、原因探究:重智轻德,缺乏创新

通过对师生的问卷调查和访谈了解到,目前中小学校国旗下讲话做得比较好的就是时间把握,每次讲话大多能控制在10分钟以内,符合学生的预期,但是教育效果总体上较差,主要存在三个问题,即:讲话者老面孔,讲话内容老一套,讲话形式太呆板。

第一,讲话的主体老面孔,代表性不广泛。调查发现,学校在安排国旗下讲话的人选时,往往就是校长、副校长、政教主任等几个人,都是老面孔,缺乏新鲜感。还有一所中学,把国旗下讲话的任务全部落实到学生头上,采用班级轮流制,轮到的班级一般由班主任指定某个学生(班长或团支书)去讲,虽有了一些变化,但全由学生来讲,代表性不够。

第二,讲话内容老套,主旋律不突出。通过访谈和查阅相关资料可以看出,多数国旗下讲话的内容不够鲜活,说教味太重,对社会主义核心价值观的教育传导力度不足,对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神重视不够,效果不佳,从而弱化了讲话的主旋律。具体表现为:(1)就事论事,讲话内容缺少前瞻性和思想性;(2)内容空洞,不合时代气息,仓促应付,临时拟题,内容简单,言之无物;(3)照本宣科,国旗下讲话变成了传达文件和通知,未贴近学生的生活实际,缺乏文采和讲话技巧。

第三,讲话形式单一。笔者曾主管学校思想政治工作多年,发现许多学生对升旗和国旗下讲话这么重要的活动并不看重,原因是我们的讲话形式单一,讲话者往台上一站,对着稿子念一遍完事,这样的形式年复一年,形成了一成不变的模式。为了进一步验证国旗下讲话教育的即时效果,笔者专程去参加几所学校的升旗仪式,国旗下讲话结束后有针对性地访谈部分学生,访谈的结果大大出乎我的预料,有三分之一学生只能对讲话内容说个大概,有三分之二的学生竟一问三不知。这不得不引起教育者的深思:是我们的讲话内容不够精彩,还是讲话者不够吸引人?其实,不管是校长还是师生代表,每次讲话他们都做了精心准备。那么,究竟是什么原因造成目前国旗下讲话效果不很明显?形式长期不变是一个重要原因。

长期以来,国旗下讲话的效果不理想,却很少有校长想去改变这种状态,除了上述因素以外,还存在更深层次的原因。

1. 重智轻德是根源

有些学校领导思想上不够重视,认为抓教育质量就是抓智育,德育比较虚,说起来重要,做起来次要,忙起来不要,认为升国旗仪式及国旗下讲话仅仅是例行公事,没必要搞得那么复杂。因此,学校国旗下讲话往往就没有专人负责组织,也不精心准备讲话稿,随性所至,想到什么说什么。有些学校,开学第一周的升旗仪式由校长讲话,其余各周则全部由各班级派人轮流讲话,也不管讲什么内容,致使国旗下讲话的内容杂乱无章,缺乏有机联系,归档整理更是无从谈起,学校德育流于形式,起不到应有的教育效果。

2. 意识滞后是主因

时代在进步,社会在发展,我们的教育对象也在不断发生变化,而我们的校长、老师们,思想意识却没有与时俱进。现在的学生,信息来源多,接受新事物快;而我们的校长、老师们眼睛往往只盯着学生的分数,对外界社会新变化的观察不细,对日新月异的新事物学习不多,对瞬息万变的学生思想动态研究不深、敏锐性不足、洞察力不强,一讲话就是老话套话,激不起学生的思维火花,兴不起学生的情感涟漪。

3. 考核奖励成难题

教师代一节课有补贴,夜自修管理也有补贴,但是,国旗下讲话从来不计报酬。所以,德育处安排每周一次的国旗下讲话十分费劲。确实,要写一篇好的讲话稿实在很耗精力,很少有人是自告奋勇担当讲话人的,许多人是情面难却或者迫于学校规定才接受任务。而且这项工作考评起来也难,不能因为某老师主动担任讲话人而给他评个先进,也不能因为有人故意推却讲话任务而扣他奖金。在这种情景下,人家答应去讲,已经够模范了,至于讲得好不好,就不便计较了。

三、改进对策:创新机制,提升质量

对于如何改进国旗下讲话,在调查和访谈中,我们征求到不少好的意见和建议。广大师生认为,要充分利用国旗下讲话教育活动的特殊性,给全体师生传递更多的正能量,要让全体师生对每一次的国旗下讲话都有一种期待。在借鉴国旗下讲话活动成功经验的基础上,我们认为必须创新机制,落实四项制度,切实提升该项活动的质量。

1. 讲话活动计划制

建议学校成立国旗下讲话领导小组,由校长(书记)任领导小组组长,成员由副校长、各线中层干部和学生代表等组成,每学期定期组织讨论会,大家群策群力,编制每学期的国旗下讲话计划表,努力调动各方面的积极性。

2. 讲话成员多元制

根据国旗下讲话的性质与每一次讲话的主题,预先确定国旗下讲话的人选。校长、副校长、教师代表、学生代表,都可以根据需要穿插安排,最好是能邀请一些社会各界的先进模范人物、各行各业中学有专攻、技有专长者,还可以邀请当地政府的主要领导、社区干部和家长代表来讲。

3. 讲话稿预审制

要建立讲话稿的提前准备制度,以提高讲话质量。过去那种不精心准备讲话稿,临时拟题,仓促应付,想到什么讲什么的做法绝不能重现。因此,每学期初,由学校负责德育工作的副校长召开国旗下讲话领导小组全体成员会议,研究每学期讲话的计划,确定每学期讲话的内容和讲话者名单。讲话者必须提前准备,并将讲话稿的电子文稿发送给校党组织负责人、德育副校长和政教主任,经学校领导审阅后,提出修改意见,再将反馈信息发给撰稿人,确保讲话主题和内容坚持社会主义核心价值观,能够传递正能量。如果条件允许,还可以安排讲话人事先进行试讲,以提高讲话的质量。

4. 讲话效果反馈制

对国旗下讲话的质量和效果进行评价,是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平,有效发挥国旗下讲话的育人功能。每次讲话后,由政教处会同大队部将量化评价表发给国旗下讲话领导小组全体成员,即时进行评价打分(评分表见表3)。这对讲话者来说具有一定的约束力和激励作用,可促使讲话者精心准备。政教处将评价信息汇总后交给校长(书记),校长在每周的行政会议上进行反馈,另外由专人负责收齐讲话稿并及时归档整理。