培优辅差方案初中

培优辅差方案初中（精选5篇）

篇1：培优辅差方案初中

棕坪学校“培优辅差”实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为统领，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际情况，进一步面向全体，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。

二、工作目标：

1、加强对培优转差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与到活动中去。

3、通过培优转差，使98％的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。

三、具体措施：

（一）培优工作

1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。

2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

3、辅导教师首先抓住课堂教学，调动积极思维，既发挥他们的榜样作用，带动其他同学，又在面向全体的同时给他们吃偏饭，要有详实的辅导记录。

4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。

7、培养优秀学生对读书的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。

9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。

10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查，关注发展，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。

（二）补差工作

1、解放思想,提高认识。从关心每一位学生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无私奉献，认真落实教育法规，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去。

2、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动,考虑三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

4、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

5、坚持不懈地关爱后进生。

(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

另外，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

6、教导处首先制定教师培优补差计划，让辅导教师通过培优补差明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。

7、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。确定培优补差的学生名单和辅导时间，内容包括优、差生的基本情况，预期完成目标及落实的措施等。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。

8、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

9．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。

10、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上；不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。

11、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

12、教师个人及时做好培优补差周记录，定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况

13、教务处定期检查。辅导教师期末将记录本上交教导处，便于及时掌握并总结补差情况。材料存档，作为对教师考核依据之一。

14、学校不定期抽查教师的补差情况。例如：思想教育、非智力因素培养、课堂教学、作业批改和辅导等情况。

15、关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。

16、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。学校建立差生家校联系手册，每周与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，让良性的循环促使学生建立起学习的兴趣信心，并养成良好的习惯，形成较稳定的自我约束能力和积极自主学习的能力。

17、期末学校将对培优补差效果做全面检查，并纳入教师个人年终业绩评定范围。

18、没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。我们要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要，要把成功改变一个差生，提高一个差生的学习成绩和非智力因素，看成是自己教育生涯的一首最难忘最动听的歌，看成是自己人生成功的棕坪学校教导处 2013.09.01

篇2：培优辅差方案初中

一、指导思想：

为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性。

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、培优补差对象和形式

1、培优辅差对象

培优对象：接近优秀的学生。

辅差对象：接近及格的学生。

2、形式

a利用课堂时间有针对性地辅导

b利用课余时间

c老师、家长互相配合四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展

一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习方法，进行经验交流，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生。做好“每日清”工作,包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

篇3：浅谈初中化学教学中的培优辅差

一、摸准学情

接教新班，向班主任和班委成员交谈沟通，了解班风学风，诊断所教班级学生特点及存在问题。若有可能，逐一找学生谈心，搞清学生的学习兴趣，学习方法，心理、思维、习惯等，摸准学情，为下一步的化学教学奠定基础，同时引导学生树立正确的学习理念，股票市场取科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

学完一个章节，举行水平测试，试题主要来自所学的化学教科书和所做的同步训练。严格测试，测出真实情况。分段统计：90分以上、90-80分（含90分）、80-70分（含80分）、70-60分（含70分、60分）、60分以下（不含60分）各分数段的人数、姓名、基础知识、基础能力、综合能力三种能力强弱的划分归类。从分数段和能力的综合分出优、中、差三类结果。加大培优辅差的力度，逐步缩小好、中、差的距离。只要教师舍得精神，肯用心，抓两头带中间，培优辅差的效果逐步凸现出来。

二、具体操作措施|

1.制定培优辅差教学计划

根据水平测试的结果分类，对学生进行分层的培优辅差教学。优秀学生定A层，该层学生自己订出保优的计划，力求每次测评中取得更优秀的成绩，渐渐提高分数，各种能力逐渐增强。中等生分在B层，鼓励他们冒尖，改换学习方式，多学多思多问多练。差生居C层，思想、学习上存有问题，教师多找其个别交谈，个别辅导，有针对性的提出具体要求，督促落实到位，缓慢提升。教师的培优辅差计划的内容包括宗旨、各班指标、培辅的时间地点、培辅教师、培辅方案、培辅的学生名单等。

2.落实培辅计划

备好了学生，备足了授课内容，备够了巩固的练习，方能收到实效，落实计划中，特别要重视：

（1）突破薄弱部分。学生普遍存在偏科现象，采用“强项”的学科让位薄弱学科的办法，把强势的学科的课外时间少放点，改上薄弱的学科，以此减少薄弱学科的数量，各学科齐头并进。具体到化学学科或其中某部分知识，某层次的学生学得不好，课外多花时间，教师多加强辅导，单兵训练、提高成效。当然，这需要各学科教师间的理解支持配合，班主任的协调，让学生学科的“短板”尽量减少，共同提高学生的总体成绩。

（2）见缝插针抢时间。培优辅差不仅落实到课堂教学中，更主要的还见效于课外学习。教师要充分利用自习课、午休、课后休息等时段，针对性找各层学生中的一个问题，进行辅导解决，积少存多，问题会越来越少，学习效果相应地越来越好。既可以个别辅导，又可分类分批培辅。

（3）内容的优化综合。针对学生存在的差异，重点进行以下的培优辅差：①化学元素符合及意义；②化学式的意义；③化学方程式的意义及计算；④溶液的相关计算；⑤实验器材操作；⑥计算技巧技能；⑦典型例题解析；⑧探究、开放式各类题型的归纳。抓住选择题、填空题、简答题、实验题、计算题等常见题型展开典型型习题的训练，或制成电子课件，让学生随时调阅练习。

（4）早日接触中考题型。从学习接触化学开始时，教师整理出省、州、市县往年的中考或质量监测的知识点题目，让学生接触了解。每章举行一次“章考”，每月底进行一次月考，围绕考点，易混之处编题。教师在批改评阅中，搜集建立学生错题档案，以此作为培优辅差的依据，弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。

（5）纠错集的建立。根据每次测试的情况，学生独自整理出：哪些知识点未弄清，失分的原因，解决的措施等，将错题抄在纠错集的本子上，抽空看看想想，减少错误，全面提高个体的综合能力。

三、注意事项

1.认真学习新课标。

抽时间研究课程标准与教学大纲的差别，注重新提法与教科书对应的知识点，还要研究近几年全国各地中考试题的新特点、新题型、新解法，让学生更好地适应新课改上的化学学习。同时将教科书里的化学知识按常识介绍的、了解的、理解的、掌握的、运用的等层次，落实到平常教学中，驾驶好教科书。

2.精心设制习题。

习题教学是培优辅差的重要环节。在习题训练中发展问题，加以弥补。主要做好以下工作：：①习题设计或精选要有梯度，照顾三个层次的学生学情，分别扣准重点、难点、疑点、弱点、热点，利于巩固双基，益于开拓思维，培养基本能力；②扩大容量。围绕双基，增加强度，符合当今学生的认识规律，将社会相关相联的化学知识渗透到题目中，学用结合；③析题多角度。一题多解，一题多变，多题一解，扩展思维，培养学生活学活用的能力，培养思维的广阔性和变通性；④训练求精。精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，训练不求多但求精，举一反三，触类旁通。

进行习题教学时，选择题以生活实便为主，适当充实生活中的估算。填空题从生活向化学知识迁移，增加概念理论方面的题目，实验题以量筒、天平的操作、读数、运算为主。

篇4：初三物理培优辅差方案[定稿]

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的解题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的成绩。

二、目标任务：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高分析、解决综合试题的能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是基本公式结论记忆、基本概念理解、基本试题解决的能力。

三、具体内容：

培优主要是通过老师的帮辅，让学生在解题中启迪思维，培养思维的“创造性”； 指导学生进行错题反思，培养思维的“严谨性”； 归类例析，提炼出解题的“规律性”等方面有所提高，让学生的成绩在现有基础上有一个较大提高。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，鼓励学生记住物理中基本结论，基本公式定律，并通过相应试题的简单练习逐步建立学习的信心。

四、培优、辅差对象：

各班根据实际情况，自行确定帮辅对象，人数和对象以“精 准”为目标

五、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外习题，面批面改。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

10、关于习题设置方面，我们将集众人智慧，在备课组的集体合作下，做好培辅这件事情。

每周集体备课前，当周负责人要精心设计好高质量培辅教案，原则上由以下几部分组成：培辅知识点、典型例题、基础练习、拔高练习四部分。具体要求： A、题型新颖，涵盖面广，阶梯式训练。严禁随意罗列低质量习题。

B、题量适中，学生能在20-25分钟内完成即可，原则上当堂完成。教师须批阅到位，全面了解本班学生的薄弱点，有针对性补缺补差。

篇5：小学英语培优辅差工作方案

共青小学

江小凤

为了更好的推进新课程的实施，全面提高我校英语教育教学质量，让每一个孩子都能获得更好的发展，我制定了一份“培优辅差”工作计划，具体安排如下：

一、工作目标：

1.在这个学期的培优辅差活动中，要提高优生的自主和自觉学习能力，并能协助老师实施辅差工作，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步；

2.学困生基本能按照老师的要求做好，在教师的辅导和优生的帮助下，成绩有一定的提高，并培养较好的学习习惯；

3、不仅局限于学生成绩的方面，要根据学生的实际情况，“培”学生个体的优势方面；“辅 ”学生个体的劣势方面；

4、通过“培优辅差”工作，提高全体学生的英语水平，把“培优辅差”作为教学工作的重要的一环，让课堂成就学生的理想。

二、“培优辅差”工作要求：

1.原则：根据学生需要，因人而异，因材施教，分层教学； 2.思想认识要到位：

教师要认识到培优辅差工作的重要意义，把培优辅差做为教学工作的重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章；

3.建立优生、学困生档案：

各班制定班级前10--15名和后15名的学生作为跟踪对象，成绩以上学期期中成绩的40%和期末成绩的60%合起来作为学生的底分，跟踪每个单元的考试成绩，以期末考试为考察依据，考核“培优辅差”工作的成效性；

4.要正确处理“培优辅差”工作和日常教学工作的关系。

教师既要关注全体学生，又要兼顾优生与学困生，既要做好平时的教学工作，又要做好个别学生的辅导工作，不能因培优辅差工作而影响到正常的教学秩序；

5.要注意以恰当的方式经常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持；

三、学困生情况分析

学困生少数学生从没有学过英语，部分学生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。辅差措施

1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。4．努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。5．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

四、优等生情况分析

优等生的学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。培优措施

1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导---如：参加英语比赛的辅导工作。

4、有的放矢，有计划、分步骤、有组织、有目标的综合技能竞赛。

五、综合措施

1，培养英语晨读习惯。每个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读英语，教师督导。

2，鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。

3对于我们老师和学生来说，英语是一门薄弱学科，教学质量很不理想，培优辅差是必不可少的。适时复习也是培优辅差的重要方法。

“培优辅差”工作一定要落到实处，我们要发现并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，让他们更加优秀；我们还要关注那些学习比较吃力的学生，从基础知识和基本技能入手，着力培养能力，培养良好的学习习惯，从而逐步提高学习成绩。

附：

“培优辅差”学生名单