进级申请书（精选4篇）
篇1：进级申请书
岗位工资进级申请
尊敬的校领导：
您好！
本人生于1973年3月16日，女，汉族，1992年8月参加工作。2007年11月晋升为小学一级教师。在这二十三的教学工作中兢兢业业，为党的教育事业默默工作着,工作中没有违纪违法行为。符合岗位工资晋级要求，现申请工资级别由十二级晋级十一级。希望领导批准！
申请人：黄向红 2015年11月20日
篇2：进级申请书
中学二级教师
罗秀林
本人于1990年7月毕业于贵州师范大学，8月份分配到惠水县羡塘小学任教，1991年9月调到惠水县第三中学（原惠明中学），1992年12月取中学二级教师技术职务，2001年9月调到惠水民族中学任教。2002年9月调到惠水县第四中学，2010年9月调到惠水县长田乡中心学校，任现职年限已近21年。本人从事教育工作23年来，一直认真从事教育工作。任现职21年来，一直履行中学二级教师职务的职责，在教育教学方面取得了优异的成绩，得到学校领导和学生家长的表扬，具体情况如下：
一、职业道德方面
全面贯彻执行国家教育方针，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”为核心。忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，遵循教育规律，认真学习“八荣八耻”，与时俱进，不断创新。我积极参加政治学习，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，关心爱护学生，有良好的师德风范和教师素养。深知教书育人，为人师表，要有强烈的敬业和奉献精神。在工作中，具有高度的责任心和严谨的工作作风，认真钻研教材，我认真履行岗位职责，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局,始终坚持战斗在教学第一线。任现职以来，一直坚持出全勤。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有很好的教师形象。
二、教学方面
任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学
研究，坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。在教学内容和目标的实施上，严格按照教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“个性差异发展”。
在教学方法的设计上，我针对初中学生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段开展形式多样课堂活动，将教学内容融于活动中，寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用数学的能力，营造良好的数学学习氛围，起了很好的导向作用。
由于自己对教师职业的热爱和执着，加上自己非常的乐于奉献于教育事业，所以我的教学科目在每次统考中都有取得较好的成绩。
三、辅导学生竞赛方面
在近几年的数学竞赛中，我负责学校辅导数学竞赛的工作，我辅导的学生取得了一定的成绩，其中，2011年参加第22届“希望杯”全国数学邀请赛我辅导的八（3）班学生张孟荣获全国三等奖，总结近年来所取得的成绩，有以下三点体会。首先、辅导前的准备：
1、学生的选拔
2、资料的准备。
3、竞赛辅导的备课。其次、想方设法提高辅导的效率：
1、保证辅导和训练的时间。
2、精讲例题，精选习题，3、限时训练，定期测试，提高学生竞赛的能力。最后、树立学生的信心，提高学生的心理素质
1、在平时的训练中，要多给学生鼓励，树立学生的信心。
2、竞赛前学会减压，轻装上阵。在以后和工作中，我会更加努力，辅导出更多的优秀学生。
四、班主任工作方面。
从2002年到2009年，我担任七年的班主任工作。在班主任工作中我积累了丰富的班级管理经验，在实践中摸索，形成了具有自己特色的班级管理思路。我善于根据学生的心理特点，结合本地的人文习惯，科学的耐心教育学生。始终坚持做学生的朋友，倾听他们的烦恼与快乐，关心他们的学习生活，常到教室和宿舍探视学生，了解他们的学习情况和生活情况。同时注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆参与班级管理，引导他们讨论结合班级特点制定好班级管理规定。让他们做班级的主人，加强了班集体观念及荣誉感。还有，我从正面教育学生，寻找他们德育的触发点，既是受他们尊重的老师，又是关心他们生活的朋友。在培养关心优秀生的同时额外更加关爱特殊学生，给他们各种体验成功的机会，让他们重塑自我，所以在培养优生，转化差生方面取得了突出成绩。特别是留守儿童已经成为倍受关注的重要课题。让他们知道自己要好好珍惜眼前宝贵的学习时光，努力学习更 多的文化知识，为自己的将来打下扎实的基础，也为祖国的繁荣富强和家乡的经济腾飞奋力拼搏。同时希望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀，帮助。
由于我所采用的措施科学有效，所带的班级多次被评为学校先进班集体。一分汗水一分收获，我所带的每届学生在中考中都取得了好成绩。多次受领导好评。
五、实验室工作方面
2001年8月至2002年7月，我被调到惠水县民族中学管理化学实验教学工作，一年期间，我有如下工作总结：
一、认真执行教学实验计划，完成化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%，教师演示实验35个，教师演示实验率100%。
二、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。
三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。
四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。
五、及时为教学一线教师准备好课
堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，达到任课教师的满意。
六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。
七、在实验过程中如有违规操作造成损失损坏，应照价赔偿，并对其批评教育或进行通报。
八、有购置不到的仪器，实验教师自行研制，保证实验的顺利进行。
九、每月进行一次全面的安全自查工作，发现问题立即整改，自己不能解决的问题及时向学校主管领导反映给予解决。
十、加强防火、防盗、防人身伤害的管理。
十一、制定化学药品的使用管理制度
总之，我为实验工作做出了很大的贡献，也为后来的普实工作打下了坚实的基础。多次受到领导好评。
六、教学实绩方面
在教学工作中，始终把握好学生的不同年龄段的思维特点，按照大纲要求和教育原则，切实认真拟写各种教育教学计划，由于自己教学多年，积累了一定的教学方法和经验，再加上自己工作负责，所以在工作上取得了优异成绩，具体体现如下：
2009年9月至2010年7月，担任担任八(6)班数学，九(6)班数学的教学，在学期统考中，提高率为8.1%，合格率为 68.5%，优良率为 15.2%，巩固率为98.6 %，学期统考成绩名列前矛。2010年9月至2011年7月，担任八(3)班数学、九（2）班数学的教学，在学期统考中，提高率为8.4%，合格率为 72.9%，优良率为 24.5 %，巩固率为98.3%,成学期统考绩较好名列第二。2011年9月至2012年7月，担任担任七（1）、九(2)、九(3)班数学教学，在学期统考中，提高率为12.1%，合格率为 64.5%，优良率为 10.2%，巩固率为98.1%,成绩较好。2012年9月至2013年7月，我担任七(1)班数学；七（2）数学的教学，在学期统考中，提高率为8.3%，合格率为 70.2%，优良率为 16.5%，巩固率为98.7%,成绩较好。2013年9月至2014年7月，我担任八(1)班数学、九（3）班化学；七（1）班历史的教学，在学期统考中，提高率为6.8%，合格率为 75.3%，优良率为 18.2%，巩固率为98.7%,成绩较好。
本人兢兢业业，一丝不苟，在工作中严格要求自己，遵纪守法，能保质保量
地完成教育教学任务，一贯以严谨的态度履行好自己的职责，经常受到学生、家长及领导的好评。多次受到表彰：2011年4月荣获惠水县“中学生数学辅导教师奖”； 2011年6月1日被评为“数学优秀辅导员”。2013年9月10日被评为长田乡“优秀教师”。
以上是我在任现职以来在教育、教学等方面的一些方法与成绩，在这些年中，我不断进取，积极向老教师请教，和年轻教师共勉，工作成绩也多次受到了领导的肯定，不过，在工作中也存在很多不足的地方，相信经过自己的不懈的努力和不断的学习，以后的工作效果会更加完美。
综上所述，事实清楚、效果显著、理由充分。根据黔人通[2007]86号文件规定，符合基本条件第一、二、三条，申报条件的每五条第5款，评审条件的第七、八条及第九条的第1、3、6款及附则第十七条。因此，申报中学一级教师，请评审组给予评审
篇3：进级申请书
WebQuest教学模式是由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇 (BernieDodge) 和汤姆·马奇 (TomMarch) 博士于1995年提出的一种网络教学模式, 它是在网络环境下, 以探究为取向, 由教师引导, 提供大量的学习资源, 并以一定的目标任务驱动学生对某个主题自主地进行建构和探索的学习活动。该模式以学生为中心、以信息技术为依托、具有真实有趣富有挑战性的任务和丰富的网络多媒体学习材料, 同时具有教师的指导及评价, 可满足现代教育观念中强调的素质教育, 即倡导学生进行研究性学习、发现式学习、自主与协作学习。
一个标准的WebQuest包括引言 (Introduction) 、任务 (Task) 、过程 (Process) 、资源 (Resource) 、评价 (Evaluation) 、结论 (Conclusion) 等6个部分。引言的目的让学生知道课题的来源、课题研究的意义和方向, 引言的设计要紧密联系学生的经验和兴趣, 且具有研究的现实价值;任务要求必须相对明确, 有可操作性。既不能太过于笼统, 又不能太细, 要求参与研究的学生能根据给定的任务学会探究问题。过程的设计以网络环境下探究活动为前提, 对学生课题的实施起到很好的指导作用, 一般应有循序渐进的清晰的步骤。资源部分的关键是要为学生整合一些对课题研究有帮助的网络资源, 如一些网站链接清单, 相关电子书、课件和视频资源等, 避免学生在大量的信息中迷失方向。WebQuest教学模式中, 强调参与, 强调过程, 强调实践, 评价需要有一个评价量规, 可根据给予学习者任务的不同有不同的评价形式。结论部分多用于展示探究结果, 目的在于提供机会总结经验, 让学生学会对过程的反思, 拓展和概括所学知识。
2WebQuest教学模式在我国应用现状分析
随着校园网技术日趋成熟, 设备不断更新, 网络技术和网络资源为WebQuest实验教学模式提供了物理环境。同时由于WebQuest提供了易于掌握的结构模型和清晰的课程开发流程, 因而它为广泛推广和利用提供了便利。许多教师在尝试利用WebQuest模式开展网络教学的过程中, 通过不断反思与总结, 都取得了各种有益的经验。其实践意义在于:网络探究活动被初步引入到学校教学过程之中;利用WebQuest引导并培养学生网络学习的思维方式初见成效;WebQuest影响教师的教学观念并促进教师事业发展。
然而当前WebQuest设计应用却存在诸多问题, 从一些参考文献和相关调查总结出以下典型的问题:
(1) 设计多, 应用少;随着网络的普及, WebQuest模式被广泛关注和研究, 许多经过技术或教学培训之后的教师都尝试将WebQuest模式付诸教学实践, 但限于资源、环境、学生学习习惯、可操作性等制约因素, 真正深入、扎实的应用实践确实不多。
(2) 资源缺乏有效的组织, 对探究过程有认识误区;多数WebQuest案例提供了课件、书籍、图片或音视频资源等, 但却普遍缺乏对资源的有效分类和组织。多数设计案例只是简单罗列相关资源。学习过程一方面可以通过网络探究与合作, 另一方面更重要的是, 网络探究活动必须与日常课堂学习、面对面交流和学生生活实践建立密切联系。
(3) 应用设计模板化, 探究目标不适当;多数教师设计WebQuest时, 往往只是简单套用模板, 并没有真正理解和把握其精髓。WebQuest要让学生应用知识来建设性地解决真实问题, 而且问题设计应具有探究性和开放性, 教师对过程和方法也应提出具体的要求或建议。由于受传统教学思维惯性的影响, 许多案例往往将探究目标定位在事实性知识或原理性知识领域。任务设置偏重知识性目标要求, 不仅对学生缺乏挑战性与吸引力, 而且结论唯一的良构问题也无法体现WebQuest探究价值。
(4) 评价形式、内容单一, 评价主体不明确;多数WebQuest教学案例对学习者在探究学习过程中的表现缺乏可操作的量化指标, 因而无法有效地检查或督促学习者的学习行为。
3WebQuest知识进级型教学模型
针对上述不足, 本文的WebQuest教学系统模型更注重实用性和可操作性及指导性, 能较好的提高学习者的学习兴趣和学习能力。教学模型整体上先将课程划分成若干连贯的知识模块, 设计每个知识模块的WebQuest案例, 每个案例有明确的任务、丰富的资源及能否通过该知识模块的评价。知识模块间采用知识进级 (类似游戏升级) 提高学习者的学习兴趣和主动性, 即学习者必须通过前一个知识模块的学习, 才能进入下一个知识模块的学习。系统模型中教师端主要功能模块如图l所示。
其中学生身份审核模块主要是对申请学习的学生进行身份确认和审核, 决定其能否进入课程学习, WebQuest案例建设模块是教师主要的活动, 需要花费大量的精力来设计每个知识模块的WebQuest案例, 首先在导言部分要结合学生的经验和兴趣让学生了解WebQuest任务研究的意义和方向。任务要求必须相对明确, 有可操作性。过程的设计以网络环境为基础, 应有循序渐进的清晰的步骤。资源部分的关键是要为学生整合一些对WebQuest任务研究有帮助的丰富的网络资源, 同时对资源的学习提供必要的指导。评价和结论可通过为学生设计每个知识模块的单元测试来检测学生对该模块知识的掌握情况。学生是否进级评价模块根据学生完成WebQuest案例任务及相应知识模块单元检测情况决定学生能否进级进入到下一个知识模块的学习, 若不能进级, 学生不得不重新完成WebQuest案例任务及单元检测。
学生端功能流程如图2所示。
学生申请获批进入课程学习, 学生初始级别为一级, 即进入知识模块1的学习, 他可以根据老师设计的WebQuest 案例学习过程进行学习, 之后通过单元检测后可进一步完成本知识模块的WebQuest任务并提交, 等待老师的评价验收, 若通过可进入下一个知识模块的学习, 否则继续本模块的学习。
此教学模型显著的优点如下:
(1) 丰富的网络资源。在每个知识模块设计的WebQuest案例中, 教师提供案例所涉及知识的课件、教学视频、参考学习网址、电子书籍、习题及解答等相关内容。为积累丰富的网络教学资源, 教师可在反复的教学过程中, 不断收集和总结。
(2) 有趣连贯的案例。教师设计的每个知识模块的WebQuest案例既要体现本模块的知识点, 又要有一定的趣味性和可操作性, 同时还要与其它知识模块的案例相衔接。
(3) 及时意见反馈。不同的知识模块都设计有单元测试, 单元测试以客观题为主, 并且是从题库中随机抽题, 可由电脑自动评分, 学生可以及时的得到信息反馈, 低于一定分数值必须重新进行单元测试。学生完成的WebQuest任务经提交后教师可及时给予批复, 决定他能否过关进级。
(4) 知识的不断进级。此教学模型最新颖的特点是学生在学习过程中, 知识不断进级, 类似游戏一样级别在升级, 符合学生爱挑战, 爱闯关的心理特点, 增强学生学习的兴趣和动力。在连续不断的知识进级过程中, 学生提高了自学能力和网络探究能力, 同时掌握了课程的知识点。
4结束语
此模型适用于任何知识连贯性强的课程, 作者讲授大学本科计算机专业《面向对象C++程序设计》课程, 并按此模型及WebQuest要求设计制作了基于WebQuest面向对象C++程序设计课程辅助教学网, 交予学生完成的一个课程综合案例—企业人力资源工资管理系统, 分成员工基本信息类的设计与实现、员工信息的输入输出、不同员工类的设计与实现、员工工资信息管理实现、员工信息存取5个模块贯穿整个课程, 每个模块对应相关知识点并设计每个模块的WebQuest案例完成综合项目的子任务, 循序渐进知识不断进级直至完成综合案例。经实践学生学习兴趣空前提高, 教师也在这种学习氛围中积极准备相关资源, 与学生有了更进一步的教学互动。
摘要：在分析了WebQuest教学模式内涵及实际应用存在的问题的基础上, 提出了一种新颖的符合学习者爱挑战心理特点的知识进级型教学模型。详述了此模型的构成和设计策略, 它可为教师设计WebQuest案例提供参考和借鉴。
关键词：WebQuest,知识进级,教学模型
参考文献
[1] 陈丽荣, 祝楠, 刘昊.基于WebQuest的程序设计课程实验教学模式探究[J].计算机教育, 2009 (10) .
[2] 李恬, 周宏.基于Webquest的自适应教学系统设计与研究[J].现代教育技术, 2009 (1) .
[3] 崔贯勋, 刘加伶, 王勇, 等.基于WebQuest的计算机课程教学改革[J].计算机教育, 2010 (20) .
篇4：进级申请书
型号：DK2108s
系列：ZERO
键位：108
功能：音量快捷调节，Win键屏蔽功能，Windows计算器快捷功能键
无冲：USB 6键无冲/全键无冲切换
键帽：POM
赠品：Ducky特色拔键器+WASD 4个替换键帽内部工艺：严格的钢板标准和制造工艺标准，双层PCB ROHS标准
DK2108S和DK2108在外观上并没有本质的区别，用的同一个模具，除了背光方面的区别之外，所有的功能都相同，包括Ducky的N-Key Rollover专利技术。2108s首批会推出蓝色和橘色背光两种颜色，背光拥有八段，通过FN+数字键1-8控制，其中FN+1-7为亮度调节，FN+8为呼吸灯模式，你可以根据你的喜好进行调节，此外，通过FN+S，你可以记忆当前的灯光亮度，再次开机，或者插到其他人的机器上默认也会读取该段背光。
在配件方面，Ducky2108s进行了部分修改，原来2108配的两色成型键帽由于发光的关系无法再配，赠品也改成四颗灰色的透光键帽。最大的亮点在拔键器，鸭子特别制作了样子样式的拔键器，十分讨人喜欢。
也许很多人和我一样，对于Ducky魔力鸭的认识还停留在9008上，而如今的鸭子却刮起了另一阵旋风。Ducky在机械键盘的创意，技术和认知上绝对是世界领先的，从9008 Shining2上我们就看到了Ducky在很多创新意识上的领先，无论是华丽到灯，以及实用性的手感，都达到了顶尖产品的水准，这也是为什么仅仅通过几年的时候就可以站在机械键盘的尖端。
DK2108的推出让很多玩家近距离的接触到Ducky的魅力，而低价也并未让Ducky放松对于产品品质的追求，在DK2108上，Ducky再次创造了一个奇迹——全球首款可以固件更新的机械键盘，而在没多久，它们就将这款产品的USB回报率升级至1ms，达到高端键盘的水平。2108s在中低端市场上同样领先了很多产品，8段背光，背光可记忆，在一般的入门级机械键盘上很少会用到这种技术，这也代表了Ducky的一种态度——降价而不降质。
DK2108s的推出必将会引起国内机械键盘又一次价格变动，499的入门级背光键盘的价格让无数国产，台产的厂商非常难受，2108s是否能将Ducky的品牌带入到一个新的高度，我们拭目以待。