八年级语文教研组工作汇报材料

八年级语文教研组工作汇报材料（通用11篇）

篇1：八年级语文教研组工作汇报材料

【原创】八年级语文教研组经验汇报材

料

【原创】团结尊重创和谐，务实创新谋发展

——八年级语文教研组工作汇报材料 □

代立然 各位领导、老师：

大家好，非常高兴有机会与大家交流语文组的教研工作。实验中学正处在创建省级名校的进程中，而提高教研质量应该是这个进程中的核心要素之一。这届初二年级有22个教学班，同轨我们有12位语文老师。12位语文老师的智慧团结在一起，这就是一笔巨大的精神财富，这就是一股无往而不胜的力量。因此今天我与大家交流的题目就是“团结尊重创和谐，务实创新谋发展”

一、我的忐忑。

一直以来，语文一直是我校的优势学科。语文学科在历次统考、中考中都取得了不错的成绩。这一切是学校重视的结果，这其中更是凝聚了刘爱民老师对语文教研组多年的用心的经营。所以，当学校领导暑假时与我交流，告诉我刘老师多次力辞组长工作，学校打算将引领初二语文组的重任交给我时，我真的倍感忐忑。我清醒地知道，我自己在人际上的木讷。多年的阅读、写作、专心教学让我成了一个在课堂上滔滔不绝，在日常生活中却不善言语的人。一个在书卷和电脑前能长时间静坐，在娱乐场所却有些不知所措的人。而教研组长工作需要团结人，需要保持学科在全市的领先优势，需要把教研工作扎实推进，这一切我能做好吗？

校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心。记得刘老师对我说“没事儿，大家一块干。肯定没问题。”

二、我的自豪。

转眼期中考试过去了，两个多月的时间，语文教研组工作扎实推进。这期间，让我自豪的东西真是不少。但如果只让我用一句话概括，我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结，群策群力，互帮互谅，共谋发展的全局意识和创新精神。让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛。由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课。因此，我在头出发前的一天，还正赶上那天我在学校值班，于是我一边值班，一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题。然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程。四天的行程将近一周，等我周四回来上班后，我们的作文竞赛已圆满完成。学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸，把自己班的竞赛组织好，而且我教的217、218两个班的竞赛也组织的非常好。赛后，我们认真地进行了评比。由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委。两名老师不仅很快地完成了评奖工作，而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件，并向报刊投稿。

校本教研日的听课评课活动我组抓得实，做课老师精心备课，认真上课，评课老师认真客观。一轮过后，在王科长的建议和教务处的布置之下，我组在上周搞了同课异构活动。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课，力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心，对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩，引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师，教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。

三、我的思考。

1、抓住学生的心，提成绩。我们说教学是一项艺术，就是说教学不是简单的重复劳动，不是简单的知识的点对点的传授。教学是心灵与心灵的沟通过程，成绩有时只是副产品。基于这样的认识，我们需要真正的走近学生，用心去研究每一节课的上法。当然在这方面，我们做得还不是很好，我们前进的空间还很宽广。

2、静下自己的心，搞教研。老师的品位决定着课堂的品位。本周一学校又派一部分老师去了北京四中听课，初二语文组的李雅静老师和我也参加了这次活动。令我们惊叹的不仅是北京四中优质的硬件资源，更让人叹服的是教师的高品位。因此，我们必须抓好校本教研这个平台，提升自己的专业素养。

3、坚持不懈地走下去。育人工作是长期持久的工作，是马拉松，不是百米跑。这个过程的漫长性注定了它的艰辛，注定了它的光荣与委屈并存。我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时，做为老师，我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵。

四、我的谢意。

感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍。每周的教研，大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务，大家高效完成，并亲自送到老师手中。每次的困难，大家群策群力，共同担当。

感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。最后祝全体老师工作顺利，万事如意。

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篇2：八年级语文教研组工作汇报材料

来源莲

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一年级语文教研组汇报材料

脚踏实地，从小事做起

尊敬的老师朋友们：

大家好！

我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的工作特色，合作、互敬是我们的工作风格。我们的xx敬业、进取，xx既温和、热情，xx踏实、细致，xx和xx勤奋、刻苦，张组长是我们的主心骨，所以我们汇报的主题是“脚踏实地，从小事做起”。

一、教学常规规范化。

1、规范教学常规。

为落实语文教学基础，提高语文教学质量，我校从实际出发，对语文教学提出了切实可行的教学常规要求，对教师的备课、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准，确保了语文教学工作的正常开展。这学期，结合不定期的随堂抽查，我们组组织了多次备课情况检查，平时做到掌握每一位教师的教学进度和教学情况，发现问题及时指出并改进；对作业的批改进行了多次检查，要求批改等第书写端正，起到示范作用。

2、做好培优补差。

有的家庭比较重视早期教育，有的家庭崇尚顺其自然的教育方法，所以有许多两头生，两头生是指后进生和特长生。对基础差，接受能力弱的学生，所有老师都能利用课余时间热心辅导，并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，多发现他们的闪光点，帮助他们树立信心，尽快赶上大家：（如陈老师班上的一个小男孩，临近开学时手臂骨折，不能写字却还有点好动，一个多月后才能写字，是陈老师一次次的手把手教他；张老师班上的那个特殊学生，使张老师每次讲课声音都得高八度，不仅要做好孩子的学习、思想教育工作，还得做家长心理辅导老师。）对于语文特长生，则让他们多读课外书、多认字，并鼓励其勤于动笔，尝试写小日记，能向《星网报》投稿，充分张扬自己的个性。

3、开展特色活动。

促进教师的不断成长，最终的目标是为了提高学生的语文素养，因此我们除了切实抓好语文课堂教学之外，还在平时组织学生开展各种语文竞赛和各类过关测试。如对一年级新生进行拼音过关测试，测试方案严密，有李老师出卷，有我们学校的语文老师组成评委团，对孩子们的拼音进行过关测试；上星期五下午第一节课，教导处又组织了一年级的现场写字比赛，周校长和胡主任亲自把关，对学生的写字姿势进行了检查，并一一作了记录。这些形式多样的语文实践活动、测试评比，使学生语文学习能力得到提高，学习兴趣得到激发。

二、教研活动常规化。

1、师徒结对促成长。

作为实验小学的年轻老师是很幸福的，因为学校领导非常重视青年教师的培养。像我们的赵老师和杨老师就找了有经验、业务能力过硬的张老师当师傅，师徒之间的指导、交流、切磋、合作都是经常的。徒弟上教研课、公开课、写论文了，张师傅都会不遗余力地给予帮助指导。因此赵老师上次开的市级公开课获得了听课老师的好评；杨老师这星期要上的市级公开课，大家一起听课、评课，为了让徒弟更好地找到感觉，师傅还上了一堂示范课。

2、业务学习常规化。

教研组按学校要求定期进行业务学习，每周的业务学习由一名老师做主讲，内容有集体备课、分析教材、疑难习题讨论、或评课、说课等，共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决。为及时有效解决教学中遇到的问题，我们还经常不定时间不定地点地进行讨论、交流。

3、以小课题研究促教研。

课题研究背景：

孩子的视力问题虽然为家长们关注，但形势仍然是越来越严峻。许多家长往往重视学生智育，在这方面不惜投人大量时间、精力和金钱，但相当一部分孩子和家长不重视读写姿势的培养，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的，读写姿势的好坏直接影响到人们对读写态度、读写质量甚至个人的素质评价。

调查结果显示，在中小学组孩子的眼睛问题以远视居多，小学生中只有２８％的人是近视，远视却达到了６４％。不可否认的是，对于视力问题，仍应以预防为主。相关资料显示，对于学生而言不正确的读写姿势是导致近视最重要的原因。小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写姿势，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。

经常听到中、高年级的老师抱怨，部分学生的书写姿势、读书姿势不正确，书写潦草，读书马虎，作业质量低，学习习惯差，而且难以纠正。

学习精致化教育，实践精致化教育服务及课堂教学服务。本学期我们组从教育细节、服务细节入手，确定了《培养低年级学生正确读写姿势的研究》的小课题。课题自2007年9月申报以来，课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标、研究内容和方法，有条不紊地展开了研究工作，至今课题研究进展较为顺利，也取得了一些效果。

一、课题研究实施过程：

1、明确分工。课题组利用业务学习的时间召开了第一次会议，对课题研究工作进行了周密部署，统一了思想，明确了任务。具体的准备工作包括如下：讨论课题研究方案，使之进一步具体化；人员分工；制定关于课题研究的相关制度。在研究过程中，课题组成员各负其责，保证了课题研究的顺利进行。

2、调查分析：（插入表格）

一年级刚入学的孩子，读书、写字的样子可谓千姿百态。（插入幻灯片）因此，根据本年级学生的实际情况，以本学期的“保持正确的读写姿势”为主着手培养小学生的良好习惯，让学生在长期的实践中逐步养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的好习惯，从而为学生们在小学阶段形成良好的学习习惯打下基础。

3、课题实践内容

（1）依托教材，引起重视。教材开头呈现学习习惯的内容，是以八张彩色图片所展示，其中有老师指导学生怎样握笔，学生正确握笔姿势的特写，学生写铅笔字的正视图，学生正确的读书姿势图，全班学生读书的姿势图等。我们引导学生细心地观察图片，从而使学生们发现：读好书的第一步是学会正确的读书姿势，写好铅笔字的第一关就是学会握笔，并保持正确的写字姿势。这是读好书、写好字的基础。

（2）正确指导，持之以恒。要正确引导学生养成良好的读写习惯，首先要让学生懂得自己怎样做才符合要求。因此，教师对刚入学的孩子讲清正确的读写姿势，并要让学生懂得，只有读好书写好字，保护好视力，才能促使他们身心健康成长。同时读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的，必须天天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。

（3）利用教具，认真练写。在教学中，我们充分利用与教材配套的习字册，发挥其重要作用。在课堂上，首先要求学生们做到：“姿势不正确，不写字。”教师发现其姿势变形，要不厌其烦地予以纠正。通过“多描红、多仿影、少临帖”的方法，进行短时间的练写（只要求写2---3个字），老师以“重写字质量而非重写字数量”的要求及时进行点评与纠正。在检查评估中，必须让学生们明白，写字的重点不是看谁写得快，写得对，而是谁写字的姿势最规范。同时，我们还让学生在生动的活泼的情景中进行练字活动，在课文的学习中知道书写的重要性（如《怀素写字》这个故事中，让学生弄清怀素是如何进行练字的，取得怎样的成绩；在我们的学习生活中，我们该如何从小认真练字，练好写字这项基本功。）在学生学习写字的过程中，我们把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程，同时也就是学生们良好的学习习惯在逐步养成的过程。在学生的习字册上写上一些鼓励性的评语，如“有进步”，“加油”等，进步大的同学则奖励小星星，学生们感受到来自老师的关注，更感到有动力。

（4）发挥园地功能，激发热情。

在每单元或每周的写字练习后，老师对写字姿势规范、字体认真的同学进行表扬或奖励，同时对有进步的同学也及时进行表扬；与此同时，利用教室的学习园地进行作业评比活动，充分发挥学习园地的作用，发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引导，满腔热情地鼓励，让同学们在评比中有所启发，有所提高，从而激发整体学生们对读书、写字的热爱。

（5）家校配合，常抓不懈。培养学生良好的读写习惯，不止是在课堂中就能完成，还需家长大力支持，让家长懂得读、写不良姿势，给孩子带来的危害。家长首先应给孩子创设一个良好的读书和写字环境。不要让孩子养成依偎沙发而读，仰靠躺椅而读，卧床而读，边走边读的坏习惯，要时时督促孩子保持正确的读写姿势。其次要家长时时督促，及时纠正。家长还要让孩子懂得：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读、写姿势一旦定型就很难改正。

附：开学教案设计： 三、一些变化

课题实施过程中小朋友的读书、写字姿势有了明显的进步。

1、第二次调查分析：（插入表格）

2、学生个体转变方面：学生小韬，握笔姿势错误，铅笔竖得笔直，握得太低，写字非常吃力，书写速度很慢，字也写得很难看。而且他只会这样写字，正确的姿势他反而不会写，因此在孩子刚刚学写字时，就认真地手把手地教，并随时提醒他：“握笔的姿势对吗 ? ”“头摆正了吗 ? ”“身体坐直了吗 ? ”“三个一做到了吗 ? ”刚开始练习写字时，不要让孩子每次写很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快写，写不完不能回家!”练习写字的初期主要强调正确，让孩子沉住气，静下心来写，宁可写得慢些、少些，一定要写好。

四、今后的打算：

1、形成合力，齐抓共管。

小学生的自控能力往往不足，要从小养成良好的学习习惯并非易事，除了让学生与我们语文老师步调一致外，我们还必须请求数学、美术等学科的老师与我们一同对孩子们进行长期的指导与严格的训练。对孩子们做得好的及时表扬，做得不好的要及时纠正。同时要求家长们共同参与，齐抓共管，密切配合，共同给予孩子们鼓励和督促。家长的一言一行对孩子们是至关重要的，假如能与孩子们一同读书、练字，那就更有利于创造一个良好的学习环境，使之受到熏陶，其效果则更加好了。

2、读书、写字的正确姿势要从幼儿抓起。

3、进一步研究学生用笔对书写姿势的影响。

4、充分利用学校现有资源。

如每周安排1-2次 “电视直播学书法”的时间，1—2年级铅笔，3—6年级钢笔，由我们的书法老师授课，并在不同阶段进行评比总结。

每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我们将不厌其烦地悉心指导。

我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家，29寸的彩电是能放在卧室，而对于穷苦人家，即便是一台最古老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上——而我们组就是这样的一个穷苦人家。一句话，所谓的实绩是相对的，存在问题则是绝对的。以上，我恭谨地摆放上的就是相对的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。

文章

来源莲

篇3：八年级语文教研组工作计划

本学期，学校大力推行课改，积极打造高效课堂新模式。语文课程改革的字样在语文教师的心目中早已经不在新鲜，但作为一线教师却应该把这种创新与改革的意识深入骨髓。因为语文这门学科的人文性与工具性在学生的成长与学习过程中起到重要作用。所以我们八年级语文教师都开学之初首先树立起责任意识，做好充分的思想准备，我们语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力践行以导学案为抓手的高效课堂模式，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。有决心让三中的语文课堂呈现出一派全新的气象。

一、指导思想：

以人为本，让课堂成为学生健康成长的乐土。让我们在导学的过程中感受鲜活生命成长的声音，让老师的劳动和学生的活动闪现出创造的光辉。

二、工作重点

（一）重视学习，提高理念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变我们的教育观念，让我们的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。加强对《课程标准》和导学案高效课堂

新模式的学习。要充分利用教研时间对本册书的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采用个备和集备交叉的途径、方式学习高效课堂的教学模式。

（二）改革方式，推进课改

1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是我们语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。

2、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将继续重视自读课文特别是名著导读，诗词背诵，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。

3、培养学生良好的书写习惯。我们语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯，培养他们良好的语文素养。

（三）、深入开展课改实验，努力改善学校语文课堂教学现状。以课程改革实验为契机，树立新的教学理念，进而推进教学研究活动的开展。

1、学习《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标

和要求，把握教学内容的变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以新课程改革实验为契机，发挥主动性和创造性，积极投入到课改实验中去。

2、努力改善学校语文课堂教学现状，真正提高教学质量。在课堂中重视学生语文素养的整体提高；重视学生语文学习的积累、感悟、熏陶和语感培养；重视学习语文学习中联想、想象能力和创造性思维的培养；在课堂教学过程中要突出学生合作探究展示点评式的教学方式，鼓励学生探究式学习；重视写作教学中富有创意的表达；重视沟通课本内外、课堂内外的联系；对学生语文学习成绩的评价要重视语文积累。

三、活动安排

1、教学讲究导学案设计

认真钻研教材，对学生进行有效的学法指导。研究高效课堂教学模式，对课堂学生展示、点评，学生学习热情和主动性上加大探索力度，认真上好每堂课。

2、训练讲究方法

训练要有针对性，分层不是将不同层次的学生设计不同难度的题目，毕竟将来的学生面对的还是同一份试卷。分层只是过程的延长，在训练中让后进的学生走小步子，最终走积累、感悟、探究之路。

3、评价讲究效果

教学效果如何，受教学评价的制约。在课堂导学中，对学生的指导多采用激励指导性的语言。

4、作文教学以读导写，多写片段，多修改。

新教材注重课与课之间的联系。通过阅读后对相同主题文章的写作方法及语言文字的感悟、体会，指导学生写出富有感染力的文章。

5、举办好本学期的“诸子百家散文诵读”的语文活动。

6、作业布置多样化，分层在作业中一定要有体现。

让不同层次，不同兴趣爱好的学生都有所发展,有所提高。

7、给予学习困难的学生以应有的帮助与指导。

本学期具体是在古文阅读和现代文阅读中加强方法的指导。

8、积极参与三中的互动与交流。

具体活动时间听从教研组安排。

9、加强备课组内的团结与合作。

篇4：八年级语文教研组工作计划

以“创建高效课堂，提高人文素养”为目标，注重教学过程，全面提高学生语成绩。

二、工作目标

1、完善集体备课制度，充分发挥团队力量。

2、加强课堂管理，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担。

3、引导学生养成良好学习习惯，形成爱学语文的良好氛围。

4、搞好培优辅差工作，为明年九年级中考奠定坚实的基础。

三、主要措施

1、认真落实集体备课制度，充分发挥教师集体智慧。

每周二下午晚自习为集体议课时间，发言人做好充分准备。重点在备每一课时的教案、学案上下功夫，针对学生实际，以学法指导为中心，分层教学，提高学习效率和实践能力。

2、落实同课异构听课，评课制度。

本学期两周至少进行一次同课异构活动，教研组人员按时参加，并对所听课进行客观、公正的评价，不讲套话。

3、组织好期中、期末两次复习，做到有复习课教案，有复习训练题，保证复习效率，力争考出好成绩。

4、创建高效课堂，培养学生思维能力。

教师在课堂教学中致力于培养学生思维能力，让学生学会主动学习，培养学生积极思考，积极发言的习惯，培养听说读写能力。

5、重视作文训练。

本学期大作文训练不少于6篇，做到有指导，有批改，有评价，提高学生写作水平。

6、制订详细的培优补差方案。

7、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

积极贯彻教育局、学校教育会议精神，认真学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》，上级行政部门有关的讲话和规程，及其与之相配合的有关资料信息。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转交，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个学生的发展”为轴心。

8、校本教研活动的深入开展。

针对上学期的本项活动的进行情况和教务处的工作安排，确定本次教研主题。为更好的完成活动，我们在全体语文教师中倡导在实际教学中根据自己具体情况全面开展此项教研活动，并要求教师有个人的研究计划或是几人协同研究，目的要解决教学中的实际问题，并且在研究中要行动有计划，实施有记录，期末有成果。

9、加强对青年教师的培养。

今天的年轻就是明天的资本，青年教师有蓬勃的朝气与很好的可塑性，因此我们学校的年轻教师从不因年轻而受冷落，反而会获得更大的发展空间。在本学期我们教研组决定组织青年教师系列座谈会，给他们与老教师学习与交流的机会，为他们创设发展的平台。

10、抓好作业批改和补差工作。

篇5：八年级语文教研组工作汇报材料

经验介绍人：刘观娇

（目的原因）我们四年级语文备课组本次研讨的主题是阅读教学。因为阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的核心内容。成功的阅读教学不仅能够培养学生的“语感”，提升学生的“语文素养”，而且有助于提高学生的创造思维能力、想象力和理解能力，同时在阅读教学过程中还可以抓住机会对学生进行品德教育和审美教育。如果说第一学段是阅读教学的萌芽期，那么作为第二学段的四年级应该是阅读教学的发展期，在这个学段如何提高阅读教学效率，让学生的阅读能力在各方面有质的飞跃，这是值得我们思考与探索的问题。

（重难点）《语文课程标准》在阶段目标中对第二学段的阅读提出了这样的要求：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”而要达到这些阅读要求，更多的是在精读课文的教学过程中得以落实。精读课文在每册教材中都占有很大的比重,是培养学生的听、说、读、写能力的重要途径。因此，本次磨课我们选用的是人教版四年级上册第六单元的精读课文《搭石》。《搭石》是农民作家刘章的一篇表现家乡人和谐相处，互相礼让，尊老敬老的美好心灵的优美散文，生活气息很是浓厚，可以说，文美，情更美。根据教学要求以及本篇课文的特点，我们确定了教学重难点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会文中的人性美，指导学生有感情地朗读，感悟一行人走搭石的音乐美和画面美，并引导学生发现生活中的“美”。

（过程与收获）在今天的这堂课之前，龙艳丽老师经过了三次试教，第一次试教她选择的是第一课时，听完课后，我们组马上进行了第一次评课议课，大家都觉得她课前花了不少心思备课，进行了精心的设计，但遗憾的是内容安排过多，几乎把两课时的内容安排在了一个课时，显然时间上不够，也就没有很好地突破重点难点。所以大家建议她上第二课时，着重围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”这个能提纲挈领的句子，引导学生找出美，抓住关键词句体会美，反复朗读感悟美，拓展延伸发现美。龙艳丽老师虚心地接受了大家的建议，进行了第二次备课上课。在第二次评课议课时，大家都感觉一堂课下来，抓住关键词句体会摆搭石、走搭石的人性美以及引导学生发现生活中的美的重点突出了，但是指导学生朗读感悟一行人走搭石的音乐美和画面美的难点没有突破，而且每个教学环节都用力太均，平分秋色，没有突出重点中的重点，使得一堂课没有应有的亮点。就像刘校长所说：“每个部分都是重点，反而显得没有重点。”对于如何指导学生朗读，训练培养学生的朗读能力，这是我们很多语文老师头痛的问题。而本篇文章作者描写一行人走搭石所体现的音乐美和画面美这个段落，既可以培养学生的想象能力，又可以训练学生的朗读能力，不应该放过这个训练契机。如果能突破这个难点，那所有的问题都会迎刃而解。可是该如何突破这个难点呢？我们组教学经验丰富的段君丽和段梅娇老师深有同感，为此提出了很有效的教学策略，她们认为感受音乐美，应抓住“一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”这句话，采用多次老师领读、学生跟读的方式感受，而且每一次师生接读要有节奏变化，语速由慢到快，从而体会一行人走搭石时动作的协调有序，感受音乐美。感悟走搭石的画面美，应紧扣关键词“清波漾漾”“人影绰绰”，教师可一边出示走搭石的场景和周围环境的图片，一边引导学生模拟走搭石，并启发学生想象走搭石时看到的画面，这样可以让学生如同身临其境，感受画面美。听完她们的教学设想，让大家豁然开朗，觉得这样设计可以突破这个难点。就这样经过一次次试教，一次次研讨和一次次修改，才让这堂课在今天能较为完美地呈现。

篇6：八年级语文教研工作计划专题

（2011—2012学年度第二学期）

本学期语文教研工作，将认真学习和贯彻上级一系列教育改革的指示精神，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，提高课堂效率，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

一、更新观念，提高素质

学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕“新课程标准”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

认真学习教学研究刊物，及时了解语文教学动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。

二、狠抓常规，提高效率

落实学科教学常规，重点抓课堂教学常规的落实。要对照新的课程标准的要求，转变学生的学习方式；培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

通过听课、抽查备课笔记、作业批改等方式，加强落实常规工作。主要是采取听课的方式，当面指出优、缺点。以便扬长避短，共同提高教学水平。

三、加强教研，以研促教。

四、辅优补差，激化热情

学生的思想和学习状况要经常关注。为了帮助学生树立学习的信心，本着不让一个学生掉队的指导思想，针对学生情况，学生发展程度不平衡这一特点，举行每人每周一次的义务辅导活动。

五、开展丰富多彩的第二课堂活动

为了进一步落实素质教育，本备课组将开展丰富多彩的第二课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、等，使学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。

具体工作安排：

1.组织全体语文教师学习新课标，明确教学方向，认真备课。2.开展教研活动：作文教学思路探讨。3.研究教学模式：提高语文学习兴趣。4.教研活动：课外阅读的做法。5.教研活动：培养学生的朗读能力。6.针对月考做月考分析。7.制订四月份工作安排。8.组织听评课活动。9.做好期中复习准备工作。10.分年级组开展学生竞赛活动。

11.对学生语文学习竞赛的进度情况检查分析。12.制订第二次学生竞赛活动方案，组织好活动。

13.每位教师写一篇教学论文或案例一篇。14.组织听评课活动。15.教研组备课、作业评优。16.组织听评课活动。

17.制定复习计划，做好复习工作。18.规范备课，学生课堂练习的 格式。

19.组织教师重温新课标（采取自学方式进行）。

20.制订期末复习计划，召开教研组工作总结会，完成教研组工作总结。

侯家寨乡中学

篇7：八年级语文教研组工作汇报材料

一、指导思想：

本学期，初一语文组将继续以区教育局和我校的教学工作要点为依据，以课程改革为导向，以提高初一教师群体和个人能力为宗旨，结合初一学生的情况，立足我们组教师实际，开展以教师为研究主体，教研组为研究主阵地，课堂研究为主要方式，来构建高素质、高效的课堂教学为主题的教研模式。全体老师与时俱进、同心协力地做好各项工作,提高语文教学质量，提升教师的业务水平。促进学生发展。

二、具体工作目标及思路：

工作目标：以提高课堂教学效益为目标，促进教师专业化发展，促进学生全面发展。

具体措施：

1、精心备课，向课堂四十五分钟要效率。夯实基础，寻找不足，提高教学质量。

课堂是教学的主阵地，要提高课堂教学效率，关键在于利用教材资源精心设计教学方案，为学生的学提供良好的服务，在服务的过程中要能够满足每个学生的学习的需求。教学内容的设计要有利于调动学生学习的积极性和主动性，层次要清楚，内容要新颖，要把课堂教学中的每一分钟利用好。要做到功在课前，在认真备课的基础上充分做好课前准备，充分利用现有的教学资源和教学媒体。组织学生积极主动参与学习过程，让学生在相互交流的过程中得到提升。

培优补差同步进行。初一时学生打基础的关键时期。在教学的过程中是每个学生都能学有所得，这是一种教学的艺术也是教师的一种教学的能力，我们要让每个学生都有所得，要让每个学生在学习的过程中的问题都能得到解决，需要教师的支持与帮助，要从教教材走向用教材，联系学生的生活实际，整合各种教学资源，满足学生的学习的需求，使每个学生都能得到发展。

2、提倡相互学习，加强组内听课，做好帮带活动，优化教师队 伍。

同伴学习的方式是多种多样的，可以围绕某一个方面进行共同地探究，谈自己的思想方法，交流体会；可以交流教育教学过程中的某一个闪光点，谈自己的收获；可以就某一篇课文的教学实践，开展相互听课活动，交流长短，让我们在相互交流过程中得到提升。做好骨干教师示范课活动，做好帮带，让年轻老师在何校长、于主任等老师的帮带下早日成为业务骨干。深化教学改革，在强化语文课堂教学的基础上，突出专业引领作用，把提高课堂教学效率落到实处。

3、适时进行质量监控，作好阶段测试。认真做好学科的质量监控工作，适时把好质量关。每位教师在学习完每个单元教学时要认真组织进行单元检测，并对单元教学情况进行质量分析，对单元教学中存在的薄弱环节要适时做好追补练习。

4、加强坚持每周一次的教研活动和备课组活动并做好教研记录。坚持每次教研活动有中心发言人，每位教师轮流当中心发言人，对所负责备课的部分进行说教材，说教学设计。更新教学观念，逐步实现由经验型教师向研究型教师的转化，提高自身素质。

5、加强朗读教学。旨在促进教师重视通过对语言文字的感悟来提高学生整体朗读的水平，重视学生的背诵与积累，重视晨读。加强习作教学。语文教师应重新审视习作的内涵，把握评改标准，用童心去阅读、评价、批改学生的习作。在教学中要重视习作与学生社会生活的密切联系，特别要重视习作教学的开放性，实效性，实用性，切实提高学生的表达能力。

6、积极参加市、区教师进修学校语文教研的各项活动。学习外面先进教学经验，以提高组内教师教学水平。

三、具体活动安排 九月份：

1、布置本学期语文教研组活动计划

2、制定教学进度计划

3、学习新考纲，准备教师过关考试

4、加强对青年教师的培养，加强组内听课 十月份：

1、集体备课活动

2、学习新课标及课标解读

3、集体研究七年级学情

4、准备字词竞赛试题 十一月份：

1、备课组进行小课题《如何提高学生学习兴趣》研讨活动

2、教案专题研讨活动

3、课堂达标活动研讨

十二月份：

1、听课及课堂升级达标活动

2、期末复习专题研究

3、开展复习课交流研讨，制定期末复习计划

篇8：八年级语文教研活动工作总结

黄 文

新课程的推进迫切需要务实、有效、有研究性、有指导性的教研工作，尤其是教育教学第一线的教研工作。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概„„本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、从思想、理论着手，实践课程改革。一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，在学期初的我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行“解压”，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看远程教育资源上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

四、集体努力将教研工作做细、做扎实

在一次次的教研活动中，我们坚持以“校”为本，以“师”为本，以“生”为本，以大活动带小问题。大活动就是学习、讨论、听评课、看教学录象等，小问题就是教师从发现教学实践中的问题开始，经过对问题的初步分析，设计出解决问题的方法和策略，然后试着解决它，自己能解决的就自己解决，自己解决不了的带有普遍性的问题，摆到教研活动中，由全体语文教师协助解决。引导教师在选题和确立课题上，一定要贴近实际，贴近学生的需要。在一次“学生优秀作业展览”的活动中，八年级教师说：现在的学生太懒，照抄作业简直成风了------这虽然是一句随口话，但也是一句大实话。在教研会议上，我们把学生照抄作业的现象当成一个教研问题来讨论，大家都认为这是一个普遍存在的问题，要彻底清除，还得师与生合作、班与班合作。

经过讨论分析后，教研组要求老师们分年级实地调查、走访学生、分析原因，把学生照抄作业的类型分清，找出问题的实质，再经过集体交流，大家发现：不同程度的学生照抄作业的原因和方法也不同。在教研会上，老师们各抒己见、交流讨论，最终制定出解决问题的方案：（1）首先要给学生讲清作业的重要性；（2）师生各负其则监督制，班干部在班内监督、老师在作业中检查；（3）没收在班内出现的答案书；（4）课堂作业尽可能布置的少而精，能当堂完成；（5）尽量布置主观性、开放性练习题；（6）每个同学都有责任监督照抄作业的同学；（7）管理好自己的课外作业；（8）可以让学生自己设计作业；（9）严禁拿平行班级同学的作业；（10）不同类型的学生可以有选择性地做作业等。经过全校师生的共同努力，照抄作业的现象总算遏制住了。

在反思总结中，大家都认识到这是平时对学困生关心不够造成的，如果不是教研组下狠心整治，不知这股风要刮到何时。

五、存在的不足及今后努力的方向

⑴、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

篇9：八年级语文教研组工作汇报材料

八年级语文备课组工作总结

汕头市XX学校 备课组长 陈大中

光阴荏苒，白驹过隙，一个充满挑战又颇有收获的学期结束了。本学期，在全体语文教师密切配合下，我组以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。回顾本学期我语文教研组所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健而有力，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》、《学习论》、《学习策略》、《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的壹 语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

5、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

6、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

㈠ 制订教学计划

开学一周前我语文组各备课组便认真制订好教学计划，各任科教师根据所带班级实际，制订个人教学工作计划，由教研组督促检查执行情况。

㈡ 精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、贰 定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）授课前认真编写教案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。（4）在本学期的教案检查中，我们组六位老师，有五位得优，一位优减。㈢ 认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

㈣ 规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

㈤ 注重培优补差，搞好分层辅导

（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、演讲比赛、古诗文背诵比赛、写作比赛、语文知识竞赛等活动。

三、本学期教研所取得的成绩。

叁 经过全体老师的共同努力，我组教研工作取得了较大成绩。每个教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高，教师教研水平也在稳步提高，本学期每位老师都撰写了一篇教学论文，在历次考试中，语文学科成绩一直保持较高水平和优势。此外，在本学期等德育处组办的“妈妈我想对您说”演讲活动活动中，广大语文教师积极配合工作，进行讲稿的修改润色和演讲技巧指导，并负责主编鹏展语文翱翔规划自编图书《寸草心语——妈妈我想对您说演讲稿汇编》。在期末复习阶段，我们又汇编人教版八年级语文下册《古诗文复习要点》的小册子。

四、存在问题与不足。

当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。

1、教研经费的短缺使很多活动不能开展，也使教师失去了很多外出学习机会，削弱了部分教师的积极性。

2、教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。

3、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问，使教研活动焕发出更强的生命之光。

此外，由于教师的个人教学技能还有待提高，教学方法也需继续改进，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，许多学生存在高分低能的现象。

对于问题和困难，我们能勇于面对，并会设法解决。而对于成绩，我们也决不会沾沾自喜而固步自封。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我组语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

2011年6月29日

篇10：中学语文教研组汇报材料

-----阜阳市语文教研组

一、基本情况

语文组教师全为09-10年新招聘教师，共5人，其中中教二级5名、区级教坛新星1名，学历全为本科，是一支素质高、理念新、能力强、有朝气，并充满人文精神的团队。

二、目标定位：

“引导每个孩子主动发展，健康成长，打好‘精神的底子’，成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师”是七中语文教师共同的追求。师德、师能定位：我们语文教研组的老师能够恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信；坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生。鲁迅先生曾热情地称赞过泥土的奉献精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要。”泥土默默无闻无私奉献的精神恰是阜阳市第二十中学语文教研组全体教师的写照。教书育人是我们的事业，而不仅仅是职业。二十中语文教研组正发扬着“无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神”，力争扎实地走过每一天，每一年。

三、团队建设

由于语文组教师全是青年教师，让青年教师迅速成长，为二十中教学工作积累后劲，成为语文组工作的重点。每学年我们都隆重举行“拜师”仪式。在这方面，得到学校的大力支持。小学组高级教师和区内其他优秀教师为我们这批年青教师的成长起到了至关重要的作用，他们能够不计名利得失，默默奉献，有甘当人梯的精神，为青年教师业务素质的提高奉献了自己宝贵的经验，甚至牺牲休息时间为青年教师提供必要的指导。让我们深深为之感动。

结合学校的读书与教师专业化发展的活动，我们制定了专业学习、进修计划，每人订阅了一份不同的教育报刊杂志，精读了多本专业著作或教学理论书籍，积极参加读书交流活动。

四、教学活动

按“教学五环节”开展教学活动，把有效教学落到实处。

备课：备课人要备“课标”，备教材，备学生；“课标”要了然于心，教材要“懂、透、化”，学生的兴趣、爱好、学法、习惯等要清楚。

磨课：教研组、备课组集体研讨。

集体听课、评课，写教学反思。

五、研训活动：求真务实，灵活多样

㈠ 教研组内：

在定时间、定内容、定目标、定要求的基础上，力避形式主义，在每次教研活动中，要求教师认真准备，踊跃发言，表达自己的观点，允许争鸣，凸显教研本质。

加强理论学习，倡导读书、写作日常化。《语文课程标准》，人手一册。先自学，然后组内交流。《新世纪教师素养》、《新课改下的教师教育教学技能》等理论书籍，每位教师做读书笔记，写心得体会。领会了理论的精神，用于指导教学实践，避免了教学的盲目性、随意性、不科学。此外，读文学书、科普书，写教学日记、教育随笔、下水作业、下水作文。如我自己有“临睡阅读”的习惯，每晚睡前必读一篇文章，多年如一日。孙道平校长，经常将一些优秀书籍和文章推荐给我们，开阔了大家的视野，丰富了我们的知识结构

认真组织专题研讨会。备课组每月前三周召开专题研讨会，教研组每月第四周举行专题研讨成果交流会，副校长姚红全程参与备课组、教研组教研活动，与教师讨论语文教育教学问题。

坚持写教学后记。实践证明，教后记是教师成长的良好的途径之一。所以，我们组的每位教师都能坚持写教后记。在精心备课、认真上课的前提下，写教学后记，对自己的教学过程及课堂生成的东西进行反思、总结，发现得失，今后扬长避短。我们从中尝到了甜头，教学能力有长足的进步。

尝试开展专题讲座。让学有专长或经验丰富的教师，尝试举办专题讲座。既促进了本组教师学习、研究、积累、思考，又扩大了我校对外校的良好影响。

成立试题研究小组，小组成员，由毕业班的语文教师担任。研究上一年的中考、分析本校学生考试的得失及教学中存在的问题。收集本年的考试信息，制定出下一学年的应试对策，解决毕业班教学中的问题。

㈡ 走出去：

积极参与区级、市级乃至全国的语文教研活动：尽可能多地组织组内的教师外出听示范课、研究课。每次听课结束，组织组内的教师谈心得、谈感悟。把同一篇文章自己的教学与外校同行的教学进行比较，找出差距，借鉴教法，提高自己。根据学校的总体工作安排，鼓励本组教师积极参加各级各类培训。通过培训，教师不断的接受新理论、新方法、实现了教师“与时俱进”。

㈢ 请进来：

合肥四十五中

市教研组长王主任

区教研组的各位领导

六、竞赛活动

㈠ 学生：在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

古诗文阅读大赛

课本剧表演比赛

校园读书节系列竞赛活动：演讲、书法、现代文阅读等

㈡ 教师：

校级专业化考核

教师教学评比

说课比赛

“三字”书法比赛

作业设计与批改评比

命题比赛

教育叙事研究和撰写教学小论文评比

在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

七、特色活动

（-）推行“闲聊式”教研。由于教师的教学任务重、时间紧，没有更多的时间和精力频繁地开展集体活动，因此，“闲聊式”教研就显得方便、快捷，且效果不错。一些先进的理念、有效的方法就在教师的闲聊中得到了推广，省时省力。

我们正在建设二十中语文教研组QQ群，开展网上教研活动。

（二）依托我校申请的省级课题““新课标下小学语文中高年级课外阅读模式研究”（后研究内容扩大到初中），本组教师积极献言献策，认真工作，不仅促进了学生阅读能力的提升，而且教师的能力也得到锻炼。

（三）积极推动学校的“书香校园“建设。

教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课改的实施方面起着不可替代的作用。教研组的建设和完善也是一个长期而渐进的过程。二十中语文组也不例外。我们深信：在二十中各位领导的支持下，在二十中语文教研组全体教师的共同努力下，二十中语文教研组会描绘出更加美好的未来。

篇11：松江七中语文教研组汇报材料

李张勇

一、基本情况

松江七中语文教研组共28人，其中高级职称2名、中级职称20名、区级教坛新秀5名，是一支素质高、理念新、能力强、有朝气，并充满人文精神的团队。

预初备课组：组长李茜

初一备课组：组长沈玉明

初二备课组：组长李张勇

初三备课组：组长曹文全

二、目标定位：

“引导每个孩子主动发展，健康成长，打好‘精神的底子’，成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师”是七中语文教师共同的追求。

师德、师能定位：我们语文教研组的老师能够恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信；坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生。鲁迅先生曾热情地称赞过泥土的奉献精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要。”泥土默默无闻无私奉献的精神恰是七中语文教研组全体教师的写照。教书育人是我们的事业，而不仅仅是职业。七中语文教研组正发扬着“无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神”，力争扎实地走过每一天，每一年。

三、团队建设

由于青年教师人数在语文组中占很大比例，让青年教师迅速成长，为七中教学工作积累后劲，成为语文组工作的重点。每学年我们都隆重举行“拜师”仪式。在这方面，语文组的中老年教师起到了至关重要的作用，他们能够不计名利得失，默默奉献，有甘当人梯的精神。中青年骨干教师都能倾尽全力热心相助，为青年教师业务素质的提高奉献了自己宝贵的经验，甚至牺牲休息时间为青年教师提供必要的指导。受到了学校教职员工的普遍赞扬。

结合学校的读书与教师专业化发展的活动，我们制定了专业学习、进修计划，每人订阅了一份不同的教育报刊杂志，精读了多本专业著作或教学理论书籍，积极参加读书交流活动。工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。

重视青年教师培养，为教学科研储备力量：

李茜、李燕、程慧、周娟、贾小娟、曹文全等。

四、教学活动

按“教学五环节”开展教学活动，把有效教学落到实处。

备课：备课人要备“课标”，备教材，备学生；“课标”要了然于心，教材要“懂、透、化”，学生的兴趣、爱好、学法、习惯等要清楚。

磨课：教研组、备课组集体研讨。

集体听课、评课，写教学反思。

五、研训活动：求真务实，灵活多样

㈠ 教研组内：

在定时间、定内容、定目标、定要求的基础上，力避形式主义，在每次教研活动中，要求教师认真准备，踊跃发言，表达自己的观点，允许争鸣，凸显教研本质。

加强理论学习，倡导读书、写作日常化。《语文课程标准》，人手一册。先自学，然后组内交流。《新世纪教师素养》、《新课改下的教师教育教学技能》等理论书籍，每位教师做读书笔记，写心得体会。领会了理论的精神，用于指导教学实践，避免了教学的盲目性、随意性、不科学。此外，读文学书、科普书，写教学日记、教育随笔、下水作业、下水作文。如我自己有“临睡阅读”的习惯，每晚睡前必读一篇文章，多年如一日。张爱国校长，经常做网上阅读，收集信息并在网上推荐给语文教师，开阔大家的视野。

认真组织专题研讨会。备课组每月前三周召开专题研讨会，教研组每月第四周举行专题研讨成果交流会，副校长孙青全程参与备课组、教研组教研活动，校长张爱国经常参与备课组、教研组教研活动，并开通“希冀园地”与全校语文教师讨论语文教育教学问题。

积极开设各类研讨课。如：贾小娟、周娟、程慧、施伟峰开设的校级研讨课《我爱这土地》、《差不多先生》、《我不是懦夫》、《岳阳楼记》，获得同行及领导的好评。周娟老师开设的区级研讨课《布鲁塞尔大广场》获得城厢片语文教师的高度评价。我即将开设面向全市作文教学公开课。

坚持写教学后记。实践证明，教后记是教师成长的良好的途径之一。所以，我们组的每位教师都能坚持写教后记。在精心备课、认真上课的前提下，写教学后记，对自己的教学过程及课堂生成的东西进行反思、总结，发现得失，今后扬长避短。我们从中尝到了甜头，教学能力有长足的进步。

尝试开展专题讲座，让学有专长或经验丰富的教师，尝试面向本校河外校的语文教师举办专题讲座。既促进了本组教师学习、研究、积累、思考，又扩大了我校对外校的良好影响。

成立试题研究小组，小组成员，由毕业班的语文教师担任。研究上一年的中考、高考试卷、分析本校学生考试的得失及教学中存在的问题。收集本年的考试信息，制定出下一学年的应试对策，解决毕业班教学中的问题。

推行“闲聊式”教研。由于教师的教学任务重、时间紧，没有更多的时间和精力频繁地开展集

体活动，因此，“闲聊式”教研就显得方便、快捷，且效果不错。一些先进的理念、有效的方法就在教师的闲聊中得到了推广，省时省力。我们正在建设七中语文教研组QQ群，开展网上教研活动。

㈡ 走出去：

积极参与区级、市级乃至全国的语文教研活动：尽可能多地组织组内的教师外出听示范课、研究课。每次听课结束，组织组内的教师谈心得、谈感悟。把同一篇文章自己的教学与外校同行的教学进行比较，找出差距，借鉴教法，提高自己。根据学校的总体工作安排，鼓励本组教师积极参加各级各类培训。通过培训，教师不断的接受新理论、新方法、实现了教师“与时俱进”。

城厢片七校联动教研，我校负责初二语文。

市级跟岗培训：李茜

区级中语骨干班：周娟

作文教学研修班一期：曹文全、樊桂娟、程慧、王薇

作文教学研修班二期：李张勇

㈢ 请进来：

钱梦龙

诸灵康

曹怿岚

上海市写作学会初中理事会

五厍学校语文组

六、竞赛活动

㈠ 学生：在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

古诗文阅读大赛

市中学生作文竞赛

校园读书节系列竞赛活动：演讲、书法、现代文阅读等

㈡ 教师：

校级专业化考核

中青年教师教学评比

说课比赛

“三字”书法比赛

作业设计与批改评比

命题比赛

教育叙事研究和撰写教学小论文评比

在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

七、课题研究：与时俱进，敢为人先

㈠ 市级课题：初中语文“三化”项目

㈡ 区级课题：语文高级教师孙占玉领衔研究记叙文阅读教学

㈢ 校级课题：每个备课组不少于两个。组织开展小课题研究，语文组就平时教育教学中出现的带有普遍意义的问题做课题研究。课题即问题，研究即思考。小课题研究的开展，帮助我们语文教师解决了许多教育教学中存在的问题。如：“农村孩子课堂发言不积极的问题”、“如何高效教学文言文”、“学生作文书写不规范的原因及对策”等。

八、教育教学实绩：

㈠ 教学质量：

2008届初三，区中考模拟考试，平均分在全区排名第八（前六名均为民办学校）。

2010届初三，第一学期期中考试，平均分在全区排名第九（前六名均为民办学校）。

㈡ 学生获奖：马湉意、陈鼎汉、顾郡雯、吴蓓莉、陈婷等。

㈢ 教师获奖：组内教师多次获得校级、区级、市级乃至国家级的等地奖或荣誉称号。如“十佳教职工”、“十佳青年教师”、“十佳班主任”、优秀教师、先进工作者、教坛新秀等。

教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课改的实施方面起着不可替代的作用。教研组的建设和完善也是一个长期而渐进的过程。松江七中语文组也不例外。我门深信：在松江七中各位领导的支持下，在松江区教师进修学院研训部专家老师的引领下，在松江七中语文教研组全体教师的共同努力下，松江七中语文教研组会百尺竿头，更进一步。

松江七中语文组