人物心理描写的好句积累

人物心理描写的好句积累（精选18篇）

篇1：人物心理描写的好句积累

1、奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳 瞻前顾后

2、蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 极目了望 走马看花

3、虎视眈眈 眼明手快 眼疾手快 风驰电掣 电光石火

4、眼明手捷 雷厉风行 流星赶月 星驰电走 弩箭离弦

5、动如脱兔 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下

6、哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足 号啕大哭

7、抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈

8、大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸

9、摇头晃脑 长吁短叹 动若脱兔 口若悬河 对答如流

10、滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈

11、花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马

12、七上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞

篇2：人物心理描写的好句积累

2、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做个，我为什么不能呢 难道我比他笨 不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做个俯卧撑，一天二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做多个了。

3、我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。

4、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了、他现在心里早就麻木了!他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。

5、一张鲜红的三好学生奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀!眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上三好学生，全是老师同学们帮助的结果呀!

6、我站在舞台上，听着台下响亮的掌声欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是小丑，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想、我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。

7、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学?怎样面对这新书?我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。

8、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。

篇3：注重心理描写 让人物活起来

如在小学教材《我的战友邱少云》中有这样一段:我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来, 或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看, 不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住看, 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般, 泪水模糊了我的眼睛。

这是一段成功的、感人至深的心理描写。作者看到自己的战友——邱少云烈火烧身, 产生的一系列心理活动, 表现了战友的情深, 突出了邱少云的高大形象。

我们都知道, 心理, 就是人物怎么想。也就是在一定情况下, 人物心里想什么, 为什么这么想。心理描写是刻画人物性格的重要手段。我们在作文中, 为了把人物写得生动、感人, 除了要对人物的外貌、语言、行动进行描写外, 还要对人物的心理活动进行描写, 让读者知道人物心里在想些什么。那么刻画人物的心理有哪些方法呢?

一、两种心理描写方法

1. 我想:

自己写自己心理的想法。这是三年级学生必须掌握的, 也是在心理描写中比较容易的一种。通常让人物表白自己的心里话, 大多用第一人称“我”, 如“我想……”“我心里说……”等。例如:

我静静地守在电视机旁, 聚精会神地观看着中国与科威特的足球比赛。心里不住地盘算着:中国输给了新西兰, 新西兰又输给了科威特, 今天中国非得输给科威特, 万一要是能胜该多好啊!

这段心理描写, 表达我为中国队是不是能战胜科威特队而提心吊胆, 并且盼望中国队能胜的一系列心理活动。这里还要提醒大家, 用第一人称, 写“我”的心理活动, 不能写别人的心理活动, 因为“我”无法知道别人心里想些什么!

2. 他想:

用第三人称“他”叙事时, 描写人物心里活动用“他想……”“他认为……”“他考虑……”等, 三年级的同学知道这种写法就行了。例如:

他拿着小人书, 担心地向老师办公室走去。他边走边想:为什么上课偷着看书呢?干嘛违反纪律呢?刚写完决心书, 下了保证, 今天就犯了。老师肯定不会轻饶我, 非狠狠批评我不可, 弄不好, 没准还得请家长。恩, 自作自受。想到这, 他低着头, 拖着沉重的脚步, 走进了办公室。

二、刻画心理的时机

1. 遇到矛盾

日常生活中, 我们同学常常会碰到困难, 遇上矛盾, 甚至对一个问题有不同的看法。这时往往都通过心理描写, 表达人物的思想。例如:一位同学在扫楼道垃圾时, 感到又脏又累又臭, 于是不想继续干了。在遇到困难时, 小作者是这样描写心理的:说心里话, 我真的不想干了。这酸臭味呛得我都要吐了, 再说也没人看见。不如“收兵”回家看电视去!可转念又想起老师的教导“做好事不应该图表扬, 更不能半途而废”。想到这里, 我又继续扫了起来。

2. 回忆过去

因为是对往事的回忆, 所以必须用心去想。例如:

望着妈妈的遗像, 我不禁想起她在世时, 为了维持家庭生活, 带病坚持工作;为了全家人的吃、穿, 她下了班, 拖着疲惫的身体坚持买菜、做饭、洗衣, 没有一点空闲;为了我们的学习, 她省吃俭用, 把节约下来的钱给我买课外书。妈妈是多么的辛苦呀!她把自己的生命都奉献给了我们。

这段心理描写, 是小作者在妈妈去世以后, 回忆妈妈生前的事情, 非常感人。

3. 畅想未来

作文中小朋友经常对美好的生活进行想象。这丰富的幻想, 都是心理活动。例如, 一位同学在听到《我的理想展翅飞》这首歌曲时产生联想。他是这样写的:

当我听到《我的理想展翅飞》这首歌时, 兴奋地想:再过十年, 我将成为一名优秀的潜艇驾驶员。那时, 我登上“探测一号”潜艇驶向海底, 五颜六色的鱼群从眼前游过。绕过暗礁, 穿过朝霞似的珊瑚林, 为祖国探测新的油田, 该多好啊!

虽然心理描写很重要, 但是我们小朋友在作文中也不要滥用。描写要适当, 不宜过长、过多, 不然文章就不精练、不连贯了。

三、人物内心活动要有层次

人物内心活动往往是一系列的, 因此, 描写人物的一系列心理活动, 一定要有层次。一般是按思考的先后顺序写。而且心理描写和人物外貌、人物动作等描写穿插进行, 不能截然分开。因为任何心理活动都是有原因的, 都会在人物的神态上表现出来, 也都会由此产生某种行动。例如:

路灯亮了, 我的心咯噔一下:糟了, 这回又晚了。我慌慌张张地、向家里跑去。一路上, 爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛, 不时出现在我的眼前。我的心立刻忐忑不安, 七上八下的, 仿佛揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑, 心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过, 放学直接回家, 不要到别处去玩, 可是我刚坚持三天, 就又给忘了。这回爸爸一定会特生气, 说不定还要揍我呢!这时, 我放慢脚步, 怎么办?现在只有一条路, 那就是向爸爸承认错误, 请他原谅。想到这, 我就加快了速度, 飞快地向家里跑去。

这段心理描写很成功。小作者一开头就交代了心理活动的原因。比如开头写“我的心咯噔一下:糟了, 这会又晚了”这个心理活动是由看到“路灯亮了”而产生的。中间写“我的心立刻忐忑不安, 七上八下的, 仿佛揣着一只小兔子似的”, 出现这个心理状态, 是因为“前几天爸爸刚说过, 放学要直接回家, 不要到别处去玩。可是我刚坚持三天, 就给忘了”。这样在叙述的基础上写心理, 层次清楚。另外小作者还与人物动作的描写相结合, 使得文章不呆板。比如先是“慌慌张张地向家里跑去”, 接着是“放慢脚步”。最后是“加快了速度, 飞快向家里跑去”。这就清楚表明了每次心理活动产生了什么结果, 使文章错落有致, 毫不单调。

四、心理描写要真实可信

心理描写要实事求是, 你怎么想就怎么写。是高兴还是生气, 是愤怒还是同情, 总之要写真话, 写心里话, 让别人看了感到合情合理, 不夸张, 不胡编, 只有这样文章才感人。有时心里想的事不一定都对, 为了能让别人相信, 错误的想法也可以写出来, 不要怕丑。例如一位同学乘公共汽车时, 发现扒手在偷一位阿姨的钱包, 写了这样一段心理活动:

车里的人很多, 汽车一拐弯, 大家东倒西歪。我赶紧用手够扶把, 无意间看见一个流里流气的青年在偷一位阿姨的钱包。我想用眼睛提示一下那位阿姨, 可她怎么也不往我这瞧, 而那位青年倒仿佛看出来我的心思, 用凶恶的眼光瞪了我一眼, 吓得我倒吸一口凉气, 心说:“还是少管闲事吧!下车这流氓打我怎么办, 再说没偷我的钱, 这年头, 多一事不如少一事, 万一流氓打伤了我, 又有谁管呢!”想到这儿, 我若无其事地把头扭向了窗外。

这一段描写, 小作者不怕丑, 把自己遇到小偷后, 不敢声张, 怕报复的心理写得很真实, 很可信。因为这种心理符合当时的环境, 符合规律, 不是胡编乱造的。再比如一位中队长, 作文中是这样描写自己选举时的心理活动的:

班里正在进行改选, 我伸着脖子, 竖着耳朵听着, 怎么没有一个人提我的名字?我当了一年多中队长, 没有功劳还有苦劳呢!同学们为什么看不到这一点呢!嗯, 不选我拉倒, 不当班干部还省心呢!

这位中队长, 在选举时产生一连串的想法是正常的, 合理的。小作者不怕丑, 不怕暴露自己真实的内心活动。这种心理描写贵在真实, 不虚假, 让人读了觉得合情合理。

篇4：环境描写反衬人物心理

秋天，校园里的树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学们的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，同学们刚刚将地扫干净，不一会儿就又落满了树叶，它可真调皮呀！

【句子点击】

秋天的落叶往往带给人们凄凉的感觉，但是这个段落流露出的情感恰恰相反。透过“调皮”“忍俊不禁”“嬉戏”等词，我们感到落叶就像一个顽皮的孩子在玩耍，也从侧面透露出观察者快乐的心情。一个人的活动离不开环境。人物在学校里活动，就应该有对学校环境的描写；人物在暑天里活动，就应该有对炎热环境的描写。而运用恰当的环境描写反衬人物心情时，关键要看人物内心的感情，如果是喜悦的，那么笔下的景物应是明朗轻快的；如果是憂愁的，那么景物就应该是萧（xiāo）条的。

【漂亮句子】

小朋友，仔细读下面的句子，看看作者是如何通过环境描写来表现“我”考试失利后的失落情绪的。

平日里高高飘扬的五星红旗此刻仿佛黯（àn）淡了许多，花坛里五颜六色的花也合拢了，似乎不愿意看到我，茂密的小草也似乎枯萎了许多。走出校门，我看到那些来接孩子的家长，他们仿佛也知道我考得不好，一个个看着我……

【动手写写】

运用环境描写，试着写写得知自己考了100分后的内心感受！

篇5：描写冬天的好句积累

1、冬天，虽然伴随着严寒与凛冽，可是依然不乏美丽之处。她的美不喧嚣，不像春天的那样张扬，夏日的那般火热，秋日的那样琐屑。她需要真正懂她的人才能体会得到。

2、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

3、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

4、冬天最美的，莫过于星空。躺在阳台上，望着天空，那淘气的星娃娃向你眨眨眼睛，一会儿又变了个魔术，消失得无影无踪。

5、冬天就是这样：既有粗犷的外表，又有内在的秀巧。它仿佛在告诉我们：人生在世，只有经过严峻的考验，才会获得最美好的东西。

6、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

7、冬姑娘是来接秋姑娘的班，秋带走了菊花的金黄，桂花的芬芳，芙蓉的美丽。而冬，却送来了一片洁白的世界。

8、冬姑娘穿着白裙子，带着钢琴，踏着“风雪轮”悄悄的走来了。

9、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

10、冬姑娘羞怯地拂了一下衣裳，却只见天空中无意间下了点白雪。

11、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖;在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。

12、早上起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现了一幅美景。那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜，像是一树洁白的秋菊。微几拂过，那黄黄的叶子纷纷落下。

13、冬，有着脱俗的美。那茫茫的天、地，一切景物都是白色的。偶尔点缀着几朵红梅，更觉得别具一格。无论如何都流露出它那清淡、纯洁的主调。

14、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

15、雪让人的感觉只有一个字——冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

16、它们无拘无束地游荡着，大地慢慢地换上了洁白的银装。

17、雪变小了植物像是吸足了营养，渐渐地。向雪不断招手，以感谢对自己的恩赐。

18、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

19、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的`西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

20、天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。

21、东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

22、数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。

23、地上扑的是雪，厚厚的，软软的;房上落的是雪，白皑皑的，又松又软;树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪*上，发出耀眼的光芒。

24、街上的商店已陆陆续续地开门了。我顾不得去欣赏琳琅满目的商品，也顾不得去品尝那令人垂涎三尺的食品，加快脚步，到学校去寻找冬天的早晨。

25、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。

26、那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。

27、雨一停，天空里如泼墨的云，远处是沉郁的蓝;小窗外是一幅凄冷寂寞的冬景。

28、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

29、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

30、冬天，是一个寒冷的季节，寒冷虽然给人们带来不便，但它也有美丽可爱的一面。我喜欢冬天，因为它能磨练人的意志，使人变得更加坚强。

31、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。

32、松树葱翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛凛的东南风，摇摆着身子，收回尖厉难听逆耳的咆哮，像是故意在鄙视冬天。

33、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

34、送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。

35、一到冬天，大地更显得全无一点生机了：群山萧索，百树凋零，不见鸟飞，不闻兽叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固着一幅死气沉沉的图画。

36、初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

37、隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

38、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了。

39、皑皑的雪山，茫茫的雪野，法白的山路，如缎的小河……这就是一个雪的世界。

40、朵朵洁白小雪花，从茫茫的天穹中无声无息地飘落，星星点点地掉在地上。一会儿，雪大了，像鹅毛，像柳絮，铺天盖地，天地相衔，连为一体。

41、刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

42、不一会儿，一层薄薄的白雪，就像巨大的、轻柔的羊毛毯子，覆盖住了整个大地。这是入冬后的第一场雪，虽然不是很大，但给大地和人类带来了勃勃生机。

43、冬天带来的寒气遍布每个角落。西北风刮来，让人感觉寒风刺骨。光秃秃的树木可怜巴巴地耸立在道路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，都枯萎发黄进入了梦乡。

44、来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

45、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

46、在这样寒冷的天气里，可以看到不畏寒风，亭亭玉立的一排排柏树。在校园的走廊两旁，闪动着一个个绿色的身影。在寒冷的冬天里，柏树还是那样浓郁苍翠生机勃勃。

47、这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。

48、冬天，是一个迷人的季节，到处都是白茫茫的一片。雪，纷纷扬扬地下着，它像玉一样润，像雾一样轻，随风在天空中飞舞。

49、送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

50、十冬腊月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。

51、马路边，白雪给人行道盖上了白被子，被子上又留下了人们一串串的脚印。白雪给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。

52、隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

53、冬像一个调皮的孩子，一会儿摆弄着店前的幌子，一会儿向人们脸上直吹冷气。

54、冬天，这里的天总是阴沉沉的、灰蒙蒙的，太阳好像怕冷似的，从东边向西边一滑就过去了。

55、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

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篇6：描写夏天的好词好句积累

四字词语集锦——夏季【1】

蝉不知雪 簟纹如水 冬日夏云 冬温夏清 浮瓜沉李 寒来暑往 火伞高张 肉山脯林

夏雨雨人 夏日可畏

篇7：描写人物的好句

2.这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。

3.好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。

4.话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

5.这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦!

6.她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

7.她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。

8.她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。

9.他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势

10.他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

11.他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

12.他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

13.这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

14.只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

15.他很少说话，即使说话，也精选每一个字，好像在草拟电报稿。

篇8：《变形记》的人物心理描写

小说开头写道:“格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来, 发现自己变了形, 躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”作者没有交待任何原因, 而是在下面用大量的篇幅来描写周围环境和他的心理活动。他发现自己变成了大甲虫, 惊慌而忧郁。他之所以会这样, 是因为人变成了“非人”, 不能自已后, 就再也不可能掌握自己的命运, 一切无从猜测的灾难随时都有可能降临到自己的头上。在现代西方社会中, 是什么使格里高尔这样的小人物失去了人的本质, 异化为非人呢?从人物的内心独白中可以得知其因。正如他想:“我挑上了一个多么累人的差事!长年累月到处奔波。在外面跑买卖比坐办公室做生意辛苦多了。再加上还有经常出门的那种烦恼, 担心各次火车的倒换, 不定时的、劣质的饮食, 而萍水相逢的人也总是些泛泛之交, 不可能有深厚的交情, 永远不会变成知己朋友。让这一切都见鬼去吧!”可见, 工作辛劳, 饮食低劣, 友情淡薄, 心里烦恼是他异化的一方面原因。另一方面还债的心理压力大, 受老板的气, 使他一直生活在重压之下。“我若不是为了父母的缘故而克制自己的话, 我早就辞职不干意见一股脑儿全告诉他。他非从斜面桌上掉下来不可……只要等我积攒好了钱, 还清父母欠他的债———也许还要五六年吧, 我就一定把这事办了。那时候我就会时来运转。不过眼下我必须起床, 因为火车5点钟开。”由此可见, 来自社会的、家庭的、工作上、生活上、心理上方方面面的压力, 致使他异化为非人。他不断地回忆、联想过去和今后的事情, 他想为父亲还清债务, 他想改善家庭生活条件, 他想给妹妹实现上音乐学院的“美梦”, 他想……作者通过心理描写不仅揭示出主人公变形的原因, 而且也写出了人物变形后的思想感情和个性特点。

作者浓墨重笔写主人公变形后悲凉凄苦的内心世界。他的心理大致经历了这样的变化:由开始突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁, 到他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责, 再到他被亲人厌弃后的绝望、痛苦。格里高尔心理变化的全过程, 为我们展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物是多么渴望人的理解和接受的心理。只是这种愿望终于被彻底的绝望所代替, 弥漫在人物心头的是无边的孤独、冷漠和悲凉。格里高尔非常清醒地了解自己的处境, 面对死亡还仍“怀着深情和爱意回忆他的一家人, 他认为自己必须离开这里, 他的这个意见也许比妹妹的意见还坚决呢”。他表现得异常冷静, 在绝望而又平和的心境中“他的鼻孔呼出了最后一丝微弱的气息”。这对于格里高尔来说或许是一种无奈的超脱。对家人来说, 他的死亡, 倒使亲人们如释重负一般, 他们不但不悲痛, 反而去郊游, 得以

变形前格里高尔勤奋工作, 拼命干活。能挣钱养家时, 就是父母的好儿子、妹妹的好哥哥, 家中的顶梁柱。但变形后, 失去人的本质, 不能挣钱养家, 在家人眼里成了“累赘”, 因此亲人们逐渐憎恨他、厌恶他, 最终抛弃了他。而他却自始至终关心家庭、怀恋亲人。这种人情反差, 揭示了当时资本主义社会生活对人的异化, 致使亲情淡薄, 人性扭曲。在生存竞争的高压下, 人被异化为非人, 人的本性失落, 人际关系异化。主人公变形后, 谁也不同情他、怜悯他, 人与人之间赤裸裸的利害关系被暴露无遗。什么父子情、母子情、手足情, 一切亲情都化为乌有。父亲的狂怒, 母亲的无奈, 妹妹的厌弃, 撕破了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱。在金钱和私利面前, 亲情变成仇情, 善良变成冷酷, 这就是当时西方资本主义社会真实的人际关系。

小说用荒诞的情节来表现社会生活的本质, 人变成甲虫是人类精神世界遭致扭曲、异化的象征, 是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所造成的孤独绝望情感的折射。人变成甲虫是反常的、虚妄的、荒诞的, 但在当时的资本主义社会里, 人一旦失去了谋生的能力、手段、资本和机会, 就无异于一只甲虫。格里高尔的悲剧是令人心酸的, 具有丰富的社会内涵。作品把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来, 这就是“卡夫卡式”小说的特色。

篇9：人物心理描写五法

一、内心独白法。

内心独白就是直接描写人物是怎么想的，这种写法最容易，也最清楚刻画人物的心理情况。这种写法常用于第一人称的写人文章。如《我的战友邱少云》一课中：

“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来。我不敢朝他那儿看，不忍心看着我的战友活活烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然问熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”

这段心里独白真实地反映了作者处在当时的特殊环境里，心里发展变化的复杂过程，既表现了作者对邱少云的担心和焦急，又衬托了邱少云在烈火烧身的情况下，严守潜伏纪律直至英.勇牺牲的高大形象。

二、直接描述法。

就是直接描述人物对事物的感受来表现人物的内心活動。如《司马迁发愤写（史记）》中：

“他想：总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛，我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全部埋在心底，重新摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行T整的隶书。”

从这段文字中，会体会到司马迁几次想终了此残生时的痛苦和绝望心情。

三、表情描摹法。

表情描摹法就是可利用人物脸上的表情、神态等来表现人物的内心活动。如《白杨》一课的最后一段：

“爸一手搂着这一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的前面，在一颗高大的白杨树身边，几颗小数正迎着风沙成长起来。”

作者通过爸爸脸上的表情变化，成功地刻画出了孩子们在爸爸的教育关爱下，会像小树一样，在艰苦的边疆经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，实现他的愿望的喜悦心里。

四、景物衬托法。

景物衬托就是由人物借景抒情的方式来表现人物的心理活动。在文章中恰当地运用景物衬托同样会生动的表达人物的感情，如：《可爱的草塘》一课中：

“说走就走。小丽挎个篮子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多时就来到了草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的光，绿的发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花近处的呈现绿色，再远的呈现墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”

这段景物描写既写出了草塘生机勃勃，又写出了作者看到这么大，这么美的草塘时高兴的心情。

五、动作暗示法。

这种方法就是用一种不自觉地动作来表现人物的内心活动。例如：《掌声》一课中的第二自然段：

“一天老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投上了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚掉过来的，还不知道英子的情况。”

这段话中英子把头低下去了，这一动作恰恰反映了英子内心的紧张、自卑和痛苦心里。

篇10：描写人物动作的好句

1、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松--整个动作显得优美而富有弹性。

2、屋里静悄悄的，只有电视机在响着。爸爸忽然把紧抓着桌角的一挥。“叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

3、文丽把脚使劲往雪地上一蹬，她那一头就翘在空中，我借助惯力，曲着双腿，往下一压，我这一头就伏下来。

4、录音机里传出杨钰莹柔美、甜润的歌声，娇娇坐在沙发上细心地听着，她一动不动，边听边想，听得心驰神往，简直入了迷。

5、她一看到洗衣台，两三下就爬了上去，得意地对我说：“你来背我吧！”我刚走到她身边，她一下扑在我怀里，我被扑得退了几步，差一点摔在地上，可她还吊在我的脖子上笑。

6、我光着脚丫，踩着海水，注视着波光粼粼的海面，听着哗哗的响声，那声音好像高超演奏家的激越的钢琴曲，又像歌唱家的雄浑的进行曲，那声音使胸膛激荡，热血奔涌，啊，我多么愿意聆听大海老人的谆谆教诲啊！

7、我下班回来经过三楼时，看到一个黑影闪过，楼道里没有灯，看不清楚。只见那黑影闪到王爷爷家门口，把一件东西放在门前，嗬，原来是个小孩！我真想一把抓住那个人，可他身子一闪，从我背后溜了。

8、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

9、小雨走在小路上，蹦着，跳着。忽然，从路旁草丛传来蝈蝈的鸣叫声，清脆、响亮。小雨觉得好玩，便停了下来，侧耳细听，那“蝈蝈”的声音好像一会儿在左，一会儿在右，一时难辨清楚，小雨急得抓耳挠腮。

10、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

11、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

12、那亲切、柔和的话语，听了那么舒坦，如同坐在剧场，听柔情蜜意的歌唱。

13、那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。

14、她的身子摇得很厉害，几乎无法站稳。忽然，她重重地栽了下去，倒在花草丛里，手被草刺划破了一条口子，鲜血流了下来。

15、老师正专注地唱着，她的歌声真美，小朋友没有一个不认真听的。

16、一手把着小小的榛子，一手拿着那笨重的钳子，眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下，却常常砸到一边，不一会儿工夫，手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。

17、讨厌的“臭大姐”，竟这样旁若无人，莫非想破坏我的实验？我伸出手指重重地弹了它一下。谁知没有弹开，却惹怒了这位“臭大姐”，它立刻放出一股臭味，熏得我赶忙捂着鼻子跑回屋。

18、小辰穿着一双钉子鞋，在离沙坑十几步远的地方停了下来。他注视着前面高高的横竿深深地吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子。

19、听着老师这亲切的话语，就像听了柔怀蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗适了甘露，心里舒坦极了。

20、徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地、一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。

21、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

22、红灯拦路，车嘎地一个急停，车上的人们一齐倾向前方。一个四十多岁的中年妇女，拎着一个沉甸甸的大旅行包，臂弯里还有一个二三岁的小男孩，由于抽不出手来扶住，踉踉跄跄地跌向一个售票员身边。

篇11：描写人物动作的好句

2、天鹅的嘴是张开的，像在唱歌，飞着飞着，天鹅不见了。

3、小狗犯了弥天大罪，被关在笼子里，目光呆滞，垂头丧气，趴在笼子动也不敢动。

4、清晨，林间的小鸟在枝头高兴的高声歌唱。

5、小猴子仰望天空，淘气的微风不断跑来挠它，挠得他怪痒痒的。

6、每天定时老虎会享受饲养员给他带来的美味佳肴，吃完后会愉快的唱着歌。

7、小绿龟在沙滩上走来走去，一刻不停。

8、布谷鸟像是在诉说着什么，在我耳边不停的呼唤着。

9、果园里，百灵鸟在枝头唱着欢乐的歌。

10、蜻蜓很疲惫了，只能慢悠悠地飞了过来。

11、海鸥在空中翩翩起舞的样子特别惹人喜爱。

12、啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄了出来，用心为大树治病。

13、小猫蹦蹦跳跳的，像一个淘气的孩子。

14、小鸟在枝头像一个歌唱家般放声歌唱。

篇12：描写人物动作的好句

2、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

3、妈妈很晚还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向钟表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告诉自己要冷静，我停下来坐到沙发上，而我心里还着急。

4、你像一只矫健的飞燕轻捷地掠过了横竿，顿时，全场晴天霹雳般哄起一片欢呼声。

5、她挤进大门，把担子撂下地。走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

6、她一看到洗衣台，两三下就爬了上去，得意地对我说：“你来背我吧!”我刚走到她身边，她一下扑在我怀里，我被扑得退了几步，差一点摔在地上，可她还吊在我的脖子上笑。

7、那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。

8、我时不时地裹紧外套，脚下不停地挪换着脚步，从未有过的焦躁不安、急不可耐。

9、她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

10、我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。

11、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

12、一个年龄与我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头。摇摇摆摆，一个蹲儿。

13、海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。

14、广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。

篇13：文学作品中的人物心理描写

关键词：文学作品,人物,心理描写,直接,间接

文学作品中人物心理描写的方法很多, 一般把它分为直接心理描写、间接心理描写、梦境幻觉心理描写等三类。

一.直接心理描写

直接心理描写是用直接交代的方式来剖析人物的内心世界。常用“我想……”、“他觉得……”一类句式描写人物的心理。常见的有自我表露式、客观剖析式两种方式

自我表露式往往由作品中的人物直接倾诉自己的内心活动, 常用在第一人称的文章里。好处在于感情变化比较强烈, 也显得亲切。例如鲁迅先生《故乡》中有一段这样的心理描写:

我只觉得我四面有看不见的高墙, 将我隔成孤身, 使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像, 我本来十分清楚, 现在却忽地模糊了, 又使我非常的悲哀。

这段文字, 直接反映了作品中“我”离开故乡时的心情。表现了旧社会一个知识分子对当时社会的失望和控诉。

客观剖析式是以作者的身份剖析、介绍人物的内心活动, 它常出现在第三人称的文章里。好处是运用自如, 描写比较客观。《皇帝的新装》里这样的心理描写非常多。再如茨威格《伟大的悲剧》中的一段描写:

他不敢把自己的猜想说出来:可能已经有人在这里树立了一个中标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗, 只不过还想尽量安慰自己罢了———就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实, 他们心中早已明白:以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。

这段心理描写刻画了英国探险家斯科特一行对首次探险南极的失望心情, 也为故事情节的发展做了铺垫。

二.间接心理描写

间接心理描写跟直接心理描写相对照, 它是借助人物的语言、行动、神态和景物等对人物的心理进行描写。

通过神态、语言等描写人物的心理, 例如都德《最后一课》的结尾:……韩麦尔先生站起来, 脸色惨白, 我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊, ”他说, “我———我———”但是他哽住了, 他说不下去了。他转身朝着黑板, 拿起一支粉笔, 使出全身的力量, 写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了一个手势:“散学了, ———你们走吧。”

这段文字通过人物的语言、动作, 持别是神态的描写, 表现了主人公的悲愤心理, 揭示了他对祖国、人民的无比热爱和对侵略者无比痛恨的强烈的感情, 内容含蓄而令人深思。

三.梦境、幻觉描写

这是一种持殊形式的心理描写。它通过梦境、幻觉等形式, 反映人物在下意识状态中对生活、经历的感受和认识, 从而折射出人的精神世界。

俗话说:“日有所思, 夜有所梦。”梦境描写是借助于梦中情境展示人物内心世界的一种方式:例如, 彭荆风《驿路梨花》中, 夜行人焦急中见到茅屋, 茅屋中的一切解决了夜行人的所有困难, 在了解到哈尼小姑娘这样热情周到地为过路人服务后, 描写了一段梦境:

这天夜里, 我睡得十分香甜, 梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步, 还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

这梦境正是“我”当时心理的反映, 这一虚实映衬交相生辉的描写, 是对为梨花小姑娘美好品质的赞颂, 是对人民服务精神的讴歌。

幻觉描写是指视觉、听觉、触觉等在没有外来刺激的情况下出现的虚假的感觉的描写, 它是人物的思想、愿望、内心活动的曲折反映。安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的小女孩在临死前看到的“烤鹅”“圣诞树”“奶奶”等情景都是属于幻觉描写, 表现了小女孩的孤单、悲苦和饥寒交迫, 表现了她对温饱生活的追求和对祖母的怀念。

篇14：浅谈人物的心理描写

关键词：心理活动；描写；内心活动；思想感情

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0283-01

心理活动是由人所见、所闻、所感而产生的想法，包括思想斗争、个人决心、往事回忆和今后打算等。人物的心理活动描写，就是通过一定的描写方式，描写出人物的心理活动，揭示人的内心世界，突出人的形象，表现人物的性格特征。常用以下描写方法：

一、采用第一人称

采用第一人称，由“我”自叙内心独白，来揭示人物的内心世界。例如鲁迅的《一件小事》中“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且越来越大，须仰视才见。而且对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。”这表达了“我”的内心感受的变化。写得生动形象而又储蓄深沉。读者对于“我”的内心活动，可以直接而又具体地感受到。又如，都德《最后一课》写小弗朗士的内心活动，把握了年龄特征：“我”上学很晚，加上没有复习分词很怕教师批评，所以想逃学到野外去玩，体现了小孩子的淘气心理；后来“我”还是去学校了，到学校后又想起刚上课，混乱时“偷偷地溜到我的座位上去”，写出了小学生的调皮心理；“我”一听今天是《最后一课》时，犹如晴天霹雳，内心布满阴霾，懊悔莫及；“我”回答不出老师提问时窘态百出惭愧不已，由此产生了爱学习、爱老师之强烈感情；“我”明白了《最后一课》的严肃意义，思想感情发生了变化；“我”看见挂在课桌铁杆上写着“法兰西”、“阿尔萨斯”的字贴时，感到就像許多面小国旗在教室里飘扬、听到鸽子的咕咕低喊声时，就想到了敌人“该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧……”这些细节生动的心理描写既写出了“我”的童心状态，又勾勒出“我”憎恨敌人，热爱民族语言，热爱祖国的思想感情。

二、采用第三人称。

作者从旁描述人物在想什么，通过对人物的神情、语言、动作表现人物的心理变化，揭示人物的内心世界。如唐弢的《同志的信任》一文中“一股悲愤的感情涌向鲁迅先生的心头，他目不转睛看完这封信，苍白的脸色越来越严肃了。他从报纸上知道，这个写信的人几个月之前已经在南昌英勇就义，现在却接到了他的来信”。烈士的牺牲使鲁迅悲痛，敌人的凶狠使他愤怒。“脸色越来越严肃”表现出鲁迅的心情愤懑，从而体现了鲁迅先生“一定找一个稳妥的渠道，把这些文件迅速地转给中国共产党中央委员会”的急切心情。

三、通过景物描写来烘托人物心理

如张之路在《羚羊木雕》一文中写到：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有”。冷冷的月光烘托“我”因对朋友反悔而带来的悲凉心情。

明白了心理活动的描写方法后，重要的是如何掌握并熟练地在自己作文中的使用。作为学生，有了一定的生活基础，也学会了留心生活，观察社会上形形色色的人物，那么在写作时会很快使自己进入角色，假设自己就是文章中所描写的某人，设想制订出某人在当时的背景下的心理活动该如何，然后将它记下来，便可以了。要记住一点：在心理描写时，要根据人物的年龄，身份，使其和语言、动作有机的配合起来，这样才能揭示出人物在现实生活中的内心隐密和心灵冲突。

参考文献：

[1]王雅平、王雅琼.《浅谈人物的心理描写》

[2]朱艳玲.《浅谈人物心理描写》

篇15：描写人物鼻子的好句

2、他鼻子又高又直，两个鼻孔似乎很能顺顺随人意。不分彼此地闻玫瑰的芳香和牛马粪的臭味。

3、他长长的鼻子，尖尖的磨削过一般的红鼻头。简直像披挺有耐性的男孩吮得细细的麦芽糖块。

4、他长长的细鼻子向下弯曲，好像想要藏到白唇髭里去一样。

5、他长着一个雅致非凡的鹰钩鼻。

6、他长着一只肉乎乎的大鼻子，鼻尖通红通红的。

7、他的鼻粱高大而弯曲，尖端苍白。

8、他的鼻予又高又尖，同他说话的时候，我甚至不敢把脸凑得太近，生怕那鼻子尖会戳破我的脸哩。

9、他的鼻子，不很大，还很细，带着凸出极高的驼峰，是真正的罗马式的。

10、他的鼻子长得很特别，它使人联想到农户家中挂在墙上的红萝卜。

11、他的鼻子很奇怪地在中间塌下来，仿佛不胜那肥厚鼻头的牵引。

12、他的鼻子就像个牛角的火药罐子，膨胀得硕大无比，上面长满了像铆钉似的酒刺。

13、他的鼻子破坏了他脸部的轮廓，使整个脸部带点凶相。

14、他的鼻子是又尖又瘦，可是鼻尖总像冻得十分红(他并不吃酒)，个相士就抱怨过他若是鼻子能大一点或是颜色好一点，他就不会有这样不十分好的运气。

15、他的鼻子挺而直，像刀刻的一般，给人一种坚毅的感觉。

16、他的鼻子细长.像是只有骨头包着皮。

17、他的鼻子像个蒜瓣。

18、他的鼻子像是平原上的一座飞来峰。

19、他的鼻子占了脸的三分之一，乍看他的脸，首先映入你眼帘的是那高耸的鼻子。

20、他的尖鼻子末端有很多痘斑。您会把它比作一个小螺丝钻。

21、他脸上的长鼻子像立起的刀刃。

22、他脸一铁青，鹰嘴似的鼻子就伸出来了。

23、他那红得像熟透了的樱桃的鼻子却很惹人注意，于是自自然然把他那特点代替了他的姓名。

24、他那一条软绵绵的鼻子。好像放在开水量翘过似的。

25、他那又尖又长的鼻子无耻地向前面突出，像一把舵。

26、他那只尖尖的鹰嘴鼻子像要叼住什么似的。

27、他塌鼻梁，小鼻子，小小的鼻孔，我真担忧他透不过气来哩!

28、他下颚突出来，像一块四方的铁。而那只汗涔涔的软松松的鼻子，像是铁上面的一片蘑菇。

29、他一笑.厚嘴唇就岔到右腮，小鼻子也像盘子里的饺子似地滑走了。

30、她的面颊几乎看不见，只有鼻子是触目的，虽然不大。但仿佛和

31、她的小鼻子微微隆起，显得又稚气，又逗人。

32、她的一只像铁制的大鼻子呆板地隆起。

33、她那只肥大的鼻上常常泛着油光。

34、她说话时，那个古怪而细长的小鼻子老是在扇动。

35、她有一个纤巧而又美丽的鼻子。

36、她有一只很好的鼻子.瘦削，结实，俊俏.笔挺。

37、她有一只玉葱似的鼻。

38、宽大的鼻子又短又方，像是狮子的相貌。

39、老板哈哈大笑，笑声把他那酒糟鼻子激动得像条大红辣椒。

40、两只眼睛中间挂着一根孤零零的小而发红的朝天鼻。

41、玲珑的小鼻子，下端微微地向上翘着。

42、面额是脱离的.或者没有安放合适，而且下端向上掀起。

43、那鼻子.简直透红得像条刚从饭锅里捞出的香肠。

44、那鼻子又大又长，像一把航船的舵。

45、那鼻子之大，衬得他全身都小了。

46、那根鼻子拉长得像豆荚一样，垂在丰满的嘴唇上面。

47、那翘翘的鼻尖，带点挑衅调皮的味道。

48、那人的鼻尖圆圆的，像粒玻璃弹子。

49、那塌鼻子几乎贴到他的扁平脸上，让人想起坦荡的平原。

50、翘翘的鼻尖，有点挑衅调皮的味道。

51、叔叔秀气的鼻梁上架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。

52、说话的时候，那个古怪而细长的小鼻子老是在扇动。

53、硕大的鼻子是鲜红的，像半截倒过来的羊油大蜡

54、微微翘起的小鼻子，使她显得挺稚气口

55、我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱，就是有一点美中不足：鼻予有点塌。

56、细长如香肠似的鼻子在脸孔中央拖着

57、细长香肠似的鼻子在脸孔中央拖着。

58、小而挺直的鼻子，翘翘的，好一股儿傲傲的心气儿那鼻子又大又长，像一把航船的舵。

59、一个尖尖的鹰嘴鼻子，鼻尖快要触到上嘴唇

60、一个微徽上翘的、线条优美的小鼻子，显露出机灵大胆妁挣情。

61、一个微微向上翘的、线条优美的小鼻子，显露出机灵

62、一一张马脸上，一条像立柱一样的长鼻子似乎从额头贯连到嘴唇。

63、一只短而租的鼻子，鼻孔微微向上掀着，好似柳条上倒挂的呜蝉。

64、一只俊俏笔挺的鼻子现出文静、温柔的神态。

65、又黑又瘦的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。

66、在那又黑又瘦的小脸上，嵌着一个尖尖的鼻子。

67、在这憔悴而多肉的脸的中央耸起一个鹦鹉嘴般的鼻子。

68、这鼻粱是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫.像茄子一样。

69、这鼻子像鸭嘴一样向上翘着。

70、这鼻子准是被谁按住鼻尖向上掀了一下，不然鼻孔怎么会朝向天空昵?

71、这个乞丐已经烂掉了鼻子，痊愈后只剩下一块红疤。

72、这个人的鼻子短而阔，仿佛在生长时，原来笔直下伸的趋势，给人迎鼻一拳，阻止前进，而这鼻子后退不及，向两旁横溢了。

73、这个人的鼻子像熟山楂似的，红得要滴血。

74、这宽大的鼻子又短又方，像是狮子的相貌。

75、自嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的小鼻二子。

76、过于尖削的鼻子，像个箭头似地突出着，破坏了脸庞的柔和。

77、葛朗台鼻尖肥大，顶着一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由地说，这颗瘤里全是刁钻促狭的玩艺儿。

78、哥哥大约十四五岁，歪戴着一项破草帽，不停地吹着口哨，翘起的小鼻子显得调皮而又滑稽。

79、高高的鼻子，又秀气又端正。

篇16：描写人物的好句经典

2、乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

3、她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。

4、他一急起来眼睛就眨得更厉害了。

5、她的10个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。

6、他一脑袋乌黑卷曲的头发。

7、他手上的老茧准有半英寸厚。

8、她脸色阴郁，眉心隆起，心像波涛中的小船起伏不定。

9、她跑起来很吃力，脸蛋累得通红。

10、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮。

11、她的面孔简直像一个风干了的柚子，上面布满了刀刻一般的皱纹。

12、他地耳朵白里透红，耳轮分明。

13、阴云遮住了她的眼睛，像是要落雨了。

14、他的一双小腿练得像小铁棒那样坚硬。

15、这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。

16、她露出唇间洁白如牛奶的牙齿。

17、那个人体胖肢短，肚子圆鼓鼓的，像一只青蛙。

18、他的嘴角有点往下弯，像是咬紧牙关的样子，似乎有一股刚强之气。

19、小姑娘那双胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4个深深的小坑。

20、她的眉毛弓起像两座拱门。

21、她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。

22、他的眼睛一天到晚眼睛眨个不停。

23、那肥腆的肚皮紧绷绷地鼓起来，像是用气筒打起来的。

24、他是个红脸颊乌黑头发的小男孩儿。

25、小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。

26、他穿着蓝短裤，腰带耷拉着一截。

27、他踮着脚从几层人的后面，把脖子拉长得像一只鹅。

篇17：有关描写人物外貌的好句

2、这个三十多岁的中年人，中等身材，四方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。

3、李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。

4、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意;微笑时，露出一口整齐微白的牙齿;手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。

5、她的头发多得出奇，密密地盖着两肩胸脯两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 萧长春三十岁左右，中等个子，穿着一条蓝布便裤，腰间扎着一条很宽的牛皮带;上身光着，发达的肌肉，在肩膀和两臂棱棱地突起;肩头上被粗麻绳勒了几道红印子，更增可了他那强悍的气魄;没有留头发，发茬又粗又黑;圆脸盘上，宽宽的浓眉下边，闪动着一对精明深沉的眼睛;特别在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目——整个看法，他是个健壮英俊庄稼人。

6、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。啊!爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛由擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了下。

7、她的头发很浓密，而且好像马鬃毛一样的粗硬.却带着小孩子一样的骚乱和柔美，卷曲地绕着她的小小的耳朵。

8、她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。

9、大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。 回到了家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀?”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还回乡种田呢?别人问我你做什么工作，我都不敢说。”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“卿卿，卢不到你也有这种思想，连爸爸也看不起了，没有我们农民辛勤劳动，你们吃的白米饭碗蔬菜水果……从哪里来的?”

10、我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一二三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳伟大的见证。

11、屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊!打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。

12、更使人感动的是大姨妈雪天作画的事。去年，我又去大姨妈家过年。一天，一场大雪过后，她带我去与生。公园里成了银色世界，我俩仿佛来到了北极。可是大姨妈毫不怕冷，选好了景就动手画了起来。她画啊画啊，嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。我心疼地拉拉她的衣角，轻轻地说：“大姨妈，回去吧，下次再……”可她只是出神地眯着眼看看景看看画，在纸上来回挥舞着她的画笔……她们的头发披散在肩上，就像随风飘荡的太阳光线一般。

13、背上那条黑长的大辫子，沉甸甸的，巴掌宽的红辫根儿，远远看去，好像茂林中的一团野火。

14、妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。平时，她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。

15、拉开了日光灯，我才看清三舅完全变了样：工作服上全是尘土，右边的袖子还剩半截，胳膊缠着纱布，裤子的左膝盖烧破了，露出了里面烧焦的毛裤，他的头发乱蓬蓬的，还烧掉了一小撮，脸上有几处沾着烟灰，平时的“帅劲儿”全不见了。一问才知道，三舅的车间里失了火。三舅救火时，左胳膊被烧伤了。 小荷作文网

16、妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作为子女费尽心血的见证啊!

17、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。

18、他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。

19、爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。素日不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。

20、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

21、荒草般的头发，黑白参差地纷披在前额。

22、淡黄而稀疏的头发平滑地贴在他崎岖的脑壳上。

23、长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。

24、看上去，杜老师也就来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

25、李云是一个机灵陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

26、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

27、除夕晚上，儿子孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

28、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

29、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

30、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

31.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

32.妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。 :

33.他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

34.我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

35.他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

36.妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

37.玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

38.孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

39.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

40.这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

41.这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

42.李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

43.女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。

44.建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

45.二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”

46.太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

47.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

48.那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。

49.我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。

篇18：人物心理描写的好句积累

一、映衬手法表现虚实交融的感情纠结

用《凡卡》上公开课, 是小说主人公李京京和虚拟世界中的人物凡卡产生感情纠结的起点, 小说也以朗读《凡卡》为契机, 启动了故事情节。于是, 小说中处处以凡卡的故事引领李京京的感情, 推动着情节向前发展。讲义上的《凡卡》, 京京“喜欢极了”, 可怜的凡卡“总是缠在他心上”, 弄得他“神情恍惚”, 这是京京感情展开的起点。由朗读凡卡给爷爷写信的情节, 带出京京回忆小时候乡下的爷爷给他讲故事的情景和他的家庭情况, 以及他对爷爷的思念;接着由凡卡的小女伴想到他和乡下的好朋友妮儿在一起的快乐事儿。京京指出同学朗读预演中的错误一节, 以对凡卡身世的准确体会否定了同学赵小祯, 这种体会只有京京这样身世背景的孩子才能体会到, 这里再次用虚拟世界人物的命运衬托京京的命运。作者引用《凡卡》的片段描写京京课堂朗读的情景时, 我们仿佛看到他和凡卡已经心心相通、不分彼此了。至此, 京京的情感被虚拟人物凡卡带到了高潮, 他的感情已经和凡卡完全融为一体了, 所以他的朗读能打动所有在场的人。小说的最后, 作者又以描写京京想有一个和凡卡一样的心愿来收尾。现实和小说世界, 在李京京的心里已经分不清也分不开了, 真实和虚拟交融了, 李京京悲凉的感情世界也全面呈现在我们眼前。小说自始至终都用虚拟中凡卡的感情来映衬现实中京京的心理, 这种映衬手法运用得非常成功。试想, 假如不引用《凡卡》的故事来映衬京京, 而直接写京京的感情, 将会是多么苍白、单调。

二、心理描写揭示人物的复杂内心世界

本文是一篇以心理描写见长的小说。细腻的心理描写, 充分展现了京京丰富复杂的内心世界:“他多么喜欢这个故事啊!……朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?”这一段表现了他强烈的愿望和纯真的童心。“哦, 多叫人怀念的事……他真想大声地读一段, 用上全部感情去读, 这是个多好的故事!”这段心理描写, 又一次表达京京对朗读课文的极度渴望。在小树林里朗读课文一节, 对比回忆了和乡下爷爷生活的情景以及京京的家庭生活, 表现了京京对父母的不满, 对爷爷的思念之情。又通过回忆跟乡下好朋友一起玩乐的情景, 表现出京京对妮儿的怀念之情。“声音是不太好听……京京心里难受极了。”这段心理描写表达了京京对老师的意见和难受心情。“不, 不是这样的……绝不该有这样撒娇的腔调。”这里的心理描写, 体现了京京纯朴认真的个性和丰富的内心世界。“京京在座位上不安地扭动着身子……郑重地举起右手, 眼睛一眨不眨地望着程老师。”这一处描写, 表现了京京从想读课文却又担心老师不叫而被同学嘲笑的矛盾心情到最后下定决心、勇敢挑战老师的生动过程。