七年级粽子作文700字

七年级粽子作文700字（精选14篇）

篇1：七年级粽子作文700字

星期五端午节，我们一家没有去哪里，只是吃了几个粽子。吃完粽子后，大家就去办自己的事情了。我坐在房间的窗边，看着外面的风景，脑子里想着“端午节”这三个字。

我脑中思考着：端午节是纪念战国时期一位伟大的爱国诗人——屈原。这位爱国主义诗人，眼看的祖国被侵略，心如刀割，生不如死，于是在公元前278年五月初五，投江自杀……后来楚国人民，为了让鱼儿不去吃屈原的尸体，便用叶子包出粽子，扔到海里去，给鱼儿吃。

还记得屈原的那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话的意思是：追寻真理方面，道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。这诗句是出自屈原的《离骚》，这首诗也体现出了屈原的爱国情怀，还有他的忧国忧民的思想。想到这，我的脑中不由浮现出前几天我们二实小组织“庆六一”的快闪活动，全体师生共同唱响《我和我的祖国》。这就是一次爱国教育，这就是爱国情怀!

端午节这天会举行许多活动，比如：赛龙舟、吃粽子、画额……大家都知道，我们泉州有很多地方也举行赛龙舟活动。赛龙舟是一群年轻力壮的人们，在龙舟上有节奏地划起木桨，然后由一个精气神十足、嗓声响亮的男人负责打鼓，这样伴随着阵阵鼓声奋力前进，哪支龙舟先到达终点就是第一名。这是需要力气和气势的考验。

在这个端午节里，虽然我没有去看赛龙舟、去画额、喝沐兰汤等等，但是我至少吃了粽子，也想明白了端午节的真正意义。在这个端午节里，我还是有所收获的。

篇2：七年级粽子作文700字

红：深艳的红色如同浓烈的母爱。那是一个下着小雨的晚上，我发了高烧，妈妈就像天下所有的母亲一样坚守在子女的左右。第二天早上起来，却发现妈妈的眼睛哭红了一圈。

橙：夕阳下，天空难免要出现橙色，夕阳也无私地燃烧着自己最后的光和热，直到染红最后一片云霞。在我的心目中，爷爷就是一片橙色的天，尽管自己是“夕阳”，但始终不忘教下一代的教育。所以从小爷爷教我如何做一个真正的“人”。爷爷是那挥洒着光和热的夕阳，永不败落的夕阳!

黄：黄色是神圣的的，而老师的心就是这样的金黄!我无法忘记老师在台灯下苦苦批卷纸的身影，无法忘记老师的谆谆教诲。老师是挥洒着血与泪的蜡烛，而燃烧中的蜡烛同样与日月星辰相媲美。

绿：生活中难免会遇到坎坎坷坷，学习也是这样，但是自己学习失利时却无法面对，内心是无比的沉痛和绝望。但是这时朋友给了我慰藉，给我一双坚强的翅膀，给了我代表希望的绿!

青：青色在我的心目中象征着青春的活力。小时候，我经常趴着窗户向外望去，总是会有三四个十七八岁的大哥哥在踢足球，即使他们摔倒了，他们只是一笑，便什么事都没有了。

蓝：蓝色是有一种纯洁的心灵，让我在童年无忧无虑的成长。爸爸总是对我说：“不要光看一些漫画书，多读一读一些名著，对你的智商也有好处。”现在想想真是这样。书籍是伴我成长的好伙伴。

紫：紫色象征着高贵，而最高贵的不过就是人的心态。奶奶每次购物，总是挑我最喜欢的，最后再带我去书店，奶奶再挑一本抗日的书细细品味，每次读到《红岩》都不禁暗暗地留下眼泪。

爱是种多彩的美，爱真的有七色!

篇3：七年级作文教学六法

如何打破学生写作的僵化、题材的老化、语言的套话、素材的俗化的局面, 指引他们结合初中的生活, 投入到新鲜而富有活力的中学时代中来, 对他们进行写作兴趣的引导、作文素材的积累、语言运用的娴熟、真话作文的重塑与训练, 将是一件富有挑战性与建设性的工作, 对学生语文素养的提高将起到十分重要的作用。

1. 借助教材, 突出课堂作文训练的针对性。

起始年级应重视基础, 从课本出发, 充分发挥教材作用, 结合教师课堂的传授与同主题文章的阅读开展系列主题写作教学, 关注课堂教学的预设与训练的针对性。

教材以主题为单元, 打破了旧教材按体裁组织内容的僵化格局, 从追寻生命意义、坚定理想信念、感受自然风光、探索科学奥秘、领悟温馨亲情、激发想象思维六个单元模块入手, 给学生和教师提供了一个崭新的学习天地。在这里, 语文的含义丰富了, 语文的外延扩大了, 语文与其他学科的联系更加紧密了。虽然“她”依然没有提供写作的系统指导与评价的统一标准, 只是从一个单元教学主题出发, 进行主题式写作, 只有六篇作文训练的量, 远远达不到对学生读写文字训练的量化标准, 但是大量的贴近学生生活的阅读文本的摘选密切并丰富了学生的生活, 开阔了学生的视野。

2. 切实提高学生的作文水平, 让学生从敢说、能说开始入门。

说是写的基础, 学生只有敢于说话、说得流利、准确、有条理, 才有可能比较好地写作, 因为说口随心走, 笔随口走, 因此锻炼学生的语言能力就成为作文训练的基础功课之一。如课堂上的口头小作文、课文朗读、班级及学习小组间的辩论会等, 教师要及给学生以善意的提醒, 告诉他们注意把每一次发言都当成一次语言表达的训练, 尤其是在发言前先理清思路, 删繁就简, 比较清楚地说明自己的观点、描述出自己想说的事物或情景。

3. 指导学生多读优秀作品, 从仿写逐步过渡到独立创作。

作文如习字, 是一个循序渐进的过程, 在练习过程中, 如果我们不能给学生提供一些高水平的“范文”, 学生是很难体会到优秀作文的优点和魅力的。在农村中学中, 这些“范文”来自于语文教材、同学的优秀作品和教师的“下水文”等。要在阅读的基础上让学生做读书笔记, 找出有特色的词、句, 领会涵义, 并摘录下来, 并尽可能多地运用到写作当中, 学生在研读这些作品的过程中可以了解一篇优秀作文应该具备的基本要素。

4. 划出作文中有关描写、议论、抒情的语句。

在引导学生掌握记叙表达方式的基础上, 让七年级学生掌握并恰当运用描写、议论、抒情等表达方式, 是提高七年级学生记叙文写作水平的重要途径。但学生往往在综合表达方式的运用上做得不够好。为此, 我在课堂教学中首先要求学生能准确地分辨课文中描写、议论、抒情等表达方式;其次在写作文时要渐渐学会运用它们, 并在作文中把这些表达方式各自标示出来, 这样可使七年级学生从不会运用多种综合表达方式到有意识地、自觉地运用。经过一段时间的训练, 他们明白了写作文如果只用记叙文这种单一的表达方式, 作文就会像寒风中光秃秃的大树, 缺少生命力和美感;有了描写、议论、抒情等表达方式的综合运用, 作文才能像夏日的大树, 枝繁叶茂, 生机勃勃。

5. 指导学生认真观察, 体验生活, 用心思考, 培养学生做生活的有心人。

中学生的作文, 要求学生自己写出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验, 而这种感受和体验都来源于生活, 而观察是学生体验、了解生活的重要方式。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”对于写作来说, 材料是木之本、水之源。为了获取材料, 必须学会观察, 无论是写景还是写物, 都离不开观察, 只有通过仔细的观察, 才能写出景物的个性来。伟大的革命先驱者鲁迅先生在谈到写作的时候曾经说过这样的话:“要创作, 第一须观察”, “对任何事物必须观察透彻, 方好下笔。”法国作家福楼拜在指导他的学生莫泊桑写作时强调指出:“对你所要表现的东西, 要长时间注意去观察它, 以便能发现别人没有见过和没有写过的特点。任何事物里, 都有未曾被发现的东西, 因为人们用眼观看事物的时候, 只习惯于回忆起前人对这事物的想法。最细微的事物里也会有一点点未被认识的东西。让我们去发掘它。”所以说, 观察是写作前的必要准备, 是摄取信息的重要途径。培养学生的观察能力, 让学生养成良好的观察习惯对于写作来说非常重要。学生通过感觉器官的活动, 对需要了解的事物或对象从各种角度、各个侧面进行仔细的观察与积累, 捕捉生活的每一个精彩瞬间, 形成有关事物的感性认识, 把生活中的美妙感受细细地写下来, 这就为进一步的语言表达做好了必要的准备。从这点来说, 培养学生的观察能力对七年级学生来说十分重要。教师应该结合学生的知识水平、生理情况, 结合本校的特点, 结合学生的学段特点, 充分地调动学生的积极性, 指导学生观察身边的生活, 体验自身经历的事情, 并及时地记录下来, 占有丰富多彩的生活素材, 使得学生在写作中有“米”下锅, 写出自己独特的感受和体验。

6. 作文形式要多样, 以写读书笔记为主。

篇4：七年级作文教学序列设想

写作是情感宣泄、生命倾诉的过程，是真实心声的表达过程。可是，多年来，我们作文教学的着力点大多只是为了满足“应试”需要，学生必须完成他们没有什么体验或没有认真想过的事情的表达。作文目的过度功利性，致使作文教学模式化、公式化，使作文距离学生的心灵和生命越来越远。可以说，学生一边在完成作文，一边在内心里逃离作文；于是，孩子们要么编造夸大，要么标签代言，造成的后果是在语言的训练中丧失了最鲜活的语言，在表达中丧失了最属自己的表达。

反过来说，作文只有成为学生内在的主动之需，即“为生命而写”，才能有真正的动力之源。让学生说自己想说、愿说、会说的话，这就要用贴近学生心灵的，和学生的身心发展相吻合的作文教学去唤醒学生的作文潜能。

当然，学生获得语言能力的过程，是一个长期积累、感悟和应用的过程。如何让这个漫长的习得过程更见效呢？系统论认为，整体大于局部之和。也就是说，有整体的规划，有一个科学的序列，其效能就越高。

于是，我从“习作目的”、“习作内容”和“教学序列”出发，对初中三年作文教学进行了序列化研究，美其名曰“激情 体悟 升格”作文序列研究。

三个年段各有侧重点：

七年级：激情与导源。激发学生自觉地将视野投向生活，主动关注自我生活，形成一种习惯和能力。鼓励写不受束缚的随笔、观察日记，“以我手写我心”，激励学生广泛地读，广泛地写，广泛地积累。

八年级：体察与感悟。注重阅读吸收，积淀感悟，强化个性体验，培养学生思维发展的丰富性、多样性，提升学生的思维品质。

九年级：规范与升格。作文训练坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”，即从题目出发，有针对性地进行选材立意、篇章结构的升格训练。“放手”，即在一定要求下大胆创作，绽放思想和情感的火花。

本文着重介绍七年级作文教学序列。

给七年级学生的作文教学定位叫“激情”，指激发情感和兴趣，就是从写作的内容和写作的动机入手，激发习作的兴趣， 鼓励写自己想写的东西，拓展自由表达的空间，倡导言而有物。清晰地记录有趣的，刻骨铭心的，真实的，有价值的东西， 保留鲜活的细节，让嘻笑怒骂和喜怒哀乐都成文章。

依据学生的成长过程、身心特征及课文内容（人教版），确立了如下序列体系：

七年级作文训练内容和目标体系

七年级上：

序列话题1：迎新，课文相扶：《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》，阅读相助：《繁星·春水》《泰戈尔诗集》，题目示例：《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《第一次住校》，内容和目标：结合新入学经历，学会描摹人物和情景，抒写真实新鲜的感受。

序列话题2：忆往，课文相扶：《秋天的怀念》《羚羊木雕》《荷叶 母亲》，阅读相助：《撒哈拉的故事》，题目示例：《又到 时》《那些 的日子》，内容和目标：回忆往昔岁月，学会描述难忘的人和事，抒发深切的怀想之情。

序列话题3：赏景，课文相扶：《春》、《济南的冬天》，阅读相助：《朱自清散文》，题目示例：《太阳下山了》、《如果我有一所房子》，内容和目标：结合阅读和体验，学会描写美丽景致，表现自然美好。

序列话题4：记人，课文相扶：《散步》《金色花》《走一步，再走一步》，阅读相助：《草房子》，题目示例：《我家保姆》《为别人喝彩》，内容和目标：观察身边的人，学会描述交往细节，表达自己的爱憎情感。

七年级下：

序列话题1：岁月为师，课题相扶：《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《最后一课》，阅读相助：《童年》《伊拉龙》，题目示例：《我是个 的孩子》《父母眼中的孩子》，内容和目标：感受亲人师长的关爱，描述事件和人物言行，表现人物个性特征。

序列话题2：名人为友，课题相扶：《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》，阅读相助：《人类的群星闪耀时》，题目示例：《我和 的对话》《是你，点燃了我的梦想》，内容和目标：结合阅读体验，学会想象和描述和名人的交流的情形，表达自己的情怀追求。

序列话题3：兴趣为伴，课题相扶：《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》，阅读相助：《缘缘堂随笔》、《甘美的回忆》、（丰子恺），题目示例：《我和 的亲密接触》内容和目标：回顾与兴趣爱好的结缘经历，学会描述过程，抒写高雅情趣。

序列话题4：动物为邻，课题相扶：《斑羚飞渡》《马》，阅读相助：《动物小》（沈石溪）、《跑猪噜噜》题目示例；《我家的 （动物）》《我（动物）眼中的人》内容和目标：结合与动物的交往过程，学会描写动物的情状，表现自己的爱好情致。

在践行这个序列体系的过程中，遵循了如下的原则策略：

1.作文的内容和学生成长过程相结合。《语文课程标准》指出，语文教学“必须根据学生身心发展和语文学习的特点”，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征……应该根据不同学段学生的特点……采取合适的教学策略”。我结合了学生的生活、成长过程、学习表达的阶段性特点，教材内容等实际情况，设置了写作话题（是话题，而非题目）。

七年级开学伊始，学生从小学升入了初中，接触的人、事、物在变，思想情感也在变化，学生在时空和精神领域都进入了一个全新的世界。所以让学生以“迎新”为话题，描写新环境、新老师、新同学、新感受。如《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《又迟到了》《食堂的队伍好长啊》等，读这些习作，感觉到学生们正睁大眼睛看着这个新奇的地方，疑惑、忐忑又欣喜，学生说出了真心话，写出了真感受，语言个性鲜明。

一段时间后，学生也逐渐熟悉了中学的一切，当他们有时低下头来踢着脚边的石子，或看着窗外的雨，又不禁怀念起小学的点点滴滴，在不经意时陷进自己的情感里头，于是适时地让学生以“忆往”为话题，让他们用文字想念小学的美好时光，思念那些朋友。

“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”就要求引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，一句话，就是让学生写自己想写的内容。

2.写作的内容和课文教学相照应。虽然现行人教版课本没有很好地体现作文训练的序列，但无法回避学生每天面对一篇篇课文，课文是阅读的载体，也是读、写的契合点。在确定写作序列的内容时，结合课文内容和单元主题，在课本中寻找写作教学点，力求能相呼相应，相得益彰，促进语文阅读和习作能力的齐头并进。

教学《济南的冬天》时，让学生评析老舍是怎样描绘他心目中的冬天的，这些精妙的描写引发你怎样的联想，请描绘下来。这一过程，既是在写作内容上引发学生的联想，又让学生领悟到情感是写作的前提，让读和写打通。上《天净沙·秋思》后，让学生对课文进行散文化的改写；学完《论语十则》，让学生对孔子说话时的具体语境进行想象再造。在提升了学生的写作能力，也增添了阅读和习作教学的趣味性。

3.训练形式和学生的心理需求相适应。激发起习作的兴趣之后，还得给学生一些习作的平台和展示的舞台，让习作变得轻松愉快而又简单易行，有成就感，才能更久地维持兴趣。我选用“文集”作为学生写作和交流的主阵地。

说得夸张点，每个学生的心里也都沉睡着一个作家，而他们最需要的则是来自教师的呼唤。因此，在教学实践中，应致力于唤醒学生的写作意识，培养善感的心灵、善思的头脑、丰富独特的写作储备和发表展示的欲望，当写作成为他们心灵的需要时，我们的写作教学，才算是真正成功了。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就乐于去写，就会不断产生新的乐于表达的欲望，学生的写作将会由外在的需要转化为内在的需要，这正是我们所要追求的作文教学的高境界。

当然，让学生行走在科学、有序的能力习得之路上，必定使效能提高。“序列化”是将作文教学内容和方法规范化，按照一定的顺序有步骤、有计划地实施作文教学。序列化讲求过程的科学性、操作性和程序化。强调序列和指导跟学生的个性创作是辨证的、矛盾的统一体，决不能因此束缚学生的思考，扼杀其写作个性。出发点是将二者的关系调试到最佳状态，使教学效果最优化。

参考资料：

[1]黄金权：《作文教学：从“写作体”向“生命体”回归》（《教育学术月刊》2010年第4期）。

[2]程少堂：《繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年》（《中国教育报》2008年2月1日）。

[3]《语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年版。

篇5：七年级童年作文700字

我的自行车是在很小时四伯送的，刚开始发育不良的我连车座都跨不上，只好一脸不情愿地把车丢到一旁自己生闷气。后来我刚长一点儿个便迫不及待地骑上车去瞎逛，虽骑得摇摇晃晃，但与同龄人用两条腿跑来跑去相比，我幼小的心灵里忍不住的嘚瑟，充满了快乐与骄傲。

想到这儿，我不由得想起一件惹人发笑的往事。

那时，我大概刚刚四年级吧，刚刚学会骑车，便骑车去学校，在同学眼前不住的炫耀，惹得同学们个个眼红。这时班长发话了：“可以让我骑一会吗?”我一听，嘚瑟劲更足了，头一昂眼一横嘴一撇，“不行!”班长一听，有名的犟脾气也上来了：“我借你抄三天作业!”我一听，扳着小手指头，算了半天，才小心地把车把递给他，结果没过多久自行车一打滑，把班长连人带车摔了个人仰马翻。我一看，忙迈开小腿飞快地跑了过去，扶起车子，仔细地察看了一遍又一遍，确定没事才松了口气。又转过头，气乎乎地骑上车子跑了，只留下班长在原地尴尬着。后来，可气的是作业还没抄到，惹得我差点对班长拳脚相加，两人尚算不错的关系也彻底破裂了。

如今，我的车子早已由从前的光鲜亮丽变得灰不溜湫了。我更是把车子当作一个彻头彻尾的出行工具，同学要借用更是一口答允，不小心摔了一下也不像之前那样怒气冲冲了，只是笑笑简单地看不一下便又骑车上路了。

不知道那辆车有没有疑惑：主人为什么对自己越来越不爱惜了呢?

车刹还是如以往那么灵敏，车速还是以往的二十一速，自行车还是以前的那辆车，那么只能是———我变了。

篇6：七年级作文君子700字

邰丽华的奇迹

邰丽华一个美丽的女孩，却因一场病痛被剥夺听力。她热爱跳舞，虽有如此遭遇，却未自暴自弃，更比平常人多了一份执着、自强。邰丽华虽然听不到声音，但她不分昼夜的刻苦练习，以自强不息的精神在舞台上跳出了惊世风华。这一切对于一个平常人来说都很难，更何况是生活在无声世界里的邰丽华呢?

女排的精神

20世纪80年代，中国女排以自强不息的精神摘取5连冠的桂冠，她们承载着国人太多的荣耀记忆，里约奥运会更被寄予厚望。然而，中国女排在小组赛的发挥并未尽如人意，以第四名的战绩勉强晋级。女排姑娘们在面对强大对手时，优势全无，重重困难之下，女排姑娘们没有示弱，以自强不息的精神，拼到最后一刻，拼出逆境中的胜利!拼出自强的风采!从那时起，女排精神就激励着国人，顺境当自省，逆境当自强!

时光流逝，岁月变幻，女排虽经历沉浮，但其精神早已融入国人血脉。庚子鼠年疫情席卷中国大地，警戒响起，一面面迎风招展的鲜艳党旗，一封封按满红色手印的请战书，一辆辆千里驰援的大卡车，无不书写着国人自强不息的精神。面对神秘可怕的新冠病毒，他们毫不畏惧，以自强不息的精神，斗病魔，抗疫情。有多少人战死沙场，更有多少人奔赴前线。这，就是中国样子!这，就是中国精神!

有志者，事竟成

问自强不息的精神是什么?是国人遇挫后的不败精神;是女排夺冠的拼搏精神;是中国抗疫的无畏精神。人生中有大大小小的挫折，关键在于，面对他们的时候，你是否会以自强不息的精神继续迈动脚步。

篇7：七年级月亮作文700字

五岁的夜晚，月光幽幽。几片残云缠绕般在月儿旁，遮住了几分微弱的光亮。秋霜粘在草木上，偶尔闪出点点光。我躺在母亲的怀里，目不转睛地盯着高高悬挂在空中的月亮。正是春分，月亮宛如一把镰刀在幽深的夜空中隐隐发亮。“妈妈，天上怎么有把镰刀啊?”“小傻瓜，那是月亮，上面住着嫦娥和玉兔呢!”母亲笑着说，望着我，眼中满是温柔与慈爱。

九岁，正上小学，渐渐变得匆忙。期末前夕，面对堆积如小山般的语数英作业套餐，我只有无奈的苦笑。与作业大战三百回合后，我终于停下已写得断墨的笔，抬头活动下酸痛的脖子，却无意间瞥见那从窗帘缝隙中偷偷钻进来的月光。我霍地关上台灯，站起身拉开窗帘。房间瞬时被月华笼罩，我的身上也多了件银色轻纱裙。原来是它，我许久未见的老朋友---月亮。它一如往昔，散发着柔和的光。在它温馨沉静的怀抱里，我慢慢闭上眼睛。日间的一幕幕在脑海中如电影回放般滑过：学业任务增多和成绩的不理想让我和母亲之间的摩擦日渐增多。早上，我一边嘟噜着“你好烦”一边挡开母亲递过的外套。然后又枉顾母亲在厨房中的忙碌，不吃早餐只留下句“不要你管”径直冲出家门……少少后悔、点点愧疚加些许懊恼，种.种情绪都翻涌出来，一滴泪水悄然从我脸颊上滑落。

十二岁，我真的离开了家，升入初中住校。孤寂的夜晚，那轮月隐在暗夜之后，如一支鸾尾花轻轻折入我心却没有搅起一丝涟漪。天空沉默着，大地沉默着，我也沉默着。站在宿舍阳台上，我呆呆地望着若隐若现的月。它的光华还是那样，一如既往地宁静温馨，好像妈妈一样弯下腰亲亲我的脸颊。噢，妈妈!我是想你了。

七年级月亮作文700字9

转眼间已经到了黄昏时分，刚才的太阳已经回家了，伴随着的只有柔和的夕阳、微微的凉风和低吟的鸟鸣。我的思绪也被带到了几年前的这个时候。

夜幕开始降下来，紧跟着的就是一片黑暗。那个时候的我，还小，特别喜欢看月亮，今天也不例外。小时候我以为月亮就是太阳的背面，不圆的时候就是太阳歪着头呢。我和奶奶一出门，便看见一轮皓月挂在夜幕之中。从形状上看，有时圆满如玉盘，有时弯曲如金钩;从颜色上看，有时皎洁如银霜满地，有时朦胧如轻纱掩面。总是那么的美。

天空是那样的深邃，宇宙是那样的广阔，遥望月亮，不禁使人心旷神怡，感觉自己在星空里遨游一般。给人一种可亲可近知感。

看着看着，那月光犹如一层薄薄的纱布铺在地上。再向湖里望去，又是一个月亮，没有天上的月亮明亮，但是很温柔。我向湖里扔了一颗石子，静静的湖水此时变得波光粼粼，星星在湖里也很美，一片片，随着波纹一闪一闪的，如同一盘散沙，那么月亮就是这盘散沙里一颗硕大无比的珍珠。

篇8：七年级雪乡作文700字

听说这里是中国雪最多的地方，山里满是雪，白茫茫的一片。树上全是像彩灯一样的冰凌，清一色的小木屋顶上盖了一层被子般的雪，数不清有几层厚。

走到了最中心的位置，这里就象我老家的集市，两边都是乡村小木屋风格的建筑，质朴而不失温暖，陈列着各种商品，热乎乎的蒸汽特别的显眼，空气中传来各种食物的香气，一串串灯泡大的糖葫芦，黄澄澄、金灿灿的粘豆包，我偷偷地买了一碗最爱的烤冷面，一边吃一边逛……来到这里可真好，东北的特产应有尽有。

以前是在电视《爸爸去哪儿》里看到过雪乡的美景，就像童话世界里的画面，当时就在心里默默地想中国竟然也有这么美丽的地方。想不到今天美梦成真，我也身在其中了。我们还玩起了寻找当时电视嘉宾住过房子的游戏，跑到了安静的居住区。这些民宿在雪中显得都很矮，屋上戴了一顶雪白雪白的帽子，就像白色的巨大蘑菇，在等待人们去采摘。透着窗户看过去，里面是温暖的火炕，被子和窗帘都是红色或者绿色的，上面绣有让人眼花缭乱的花朵，果然北国的传统占据了这里。

不去热闹的大街，在这里逛逛也不错。路两边都是积雪，虽然也混杂了冰，但已被清理得十分整齐和干净。于是我和几个小伙伴开心地打起了雪仗。屋顶上蓬松的雪，用雪球一扔，就可以变成一串串的洞。地上软绵绵的雪地，真像床，让人不由地想躺上去。

远处的高山上，一条白带直直地铺到山下，那是一座滑雪场。桥下的小河已经被冰封得严严实实的，能在冰上面嬉戏。一家小店的门口，还摆着几条冬捕上来的大头鱼呢，现在放在雪里，冻成“尚方宝剑”了。

篇9：自信作文七年级700字

自信是自卑的天敌。自信不仅可以打击自卑的一切“软弱”，而且可以摧毁自卑的坚硬“堡垒。”当你有了自信的时候就永远不会再存在于什么自卑的“稻草与青苔”积压着你的心扉，你不管在什么情况下都依然能够用自信去积压自卑而不得超度重生。自信是你消灭自卑的最好“帮手”，一般而言“自信帮手”都会象贴身的保镖那样每天保护着你的身心健康与安全！

自信是自负的砥柱。人不能老是自吹自擂、自以为是、自命清高、自圆其说、自我作古，若果谁想自负那就是和自信作“死对头”，你根本就不再有自信的支柱为你挡风遮雨、承担险恶。你可以自信去做每一件事情，但在你做完成之后一定不能骄傲自满却变成了自负，你一旦自负就不可收拾冒失的伎俩，更不可洗心革面却脱胎换骨。只要你经常自信就肯定会决断自负的退路，就肯定会割舍自负的尾巴，就肯定会遗弃自负的外衣。

自信是你扬帆起航时的安全风帆，它时刻甘愿为你小心翼翼的驾驭橹桨；自信是你背包上路时的锋利刀刃，它时刻情愿为你大刀阔斧的开辟天路；自信是你沉淀思绪时的坚韧缰绳，它时刻自愿为你一心一意的缠绕风标。

自信最美，是你天真活泼时的耐穿球鞋；是你花样年华时的指路明灯；是你风华正茂时的安全系带；是你老态龙钟时的坚固拐杖；是你与世长辞时的难得孤本。

篇10：七年级感动作文700字

盛夏八月，我来到内蒙古莫尔道嘎。“莫尔道嘎”蒙古语有“骏马出征”之意，占地面积57。8万公倾，公园中保留着我国最后一片寒温带森林，兼有地质地貌景观。虽最佳旅游季节是在暑期，但一年四季各有千秋。每当春季，漫山遍野的杜鹃花怒放时，都会有一场瑞雪降临在鲜红的花朵上，蔚为奇观，当地便有了“云雾林中生，瑞雪伴花红”的美谈。夏天冬天更不必说，而到了秋季，秋色浸染兴安大地，树种各式各样，视野更为开阔。

如此美景，我却心不在焉。

妈妈刚跟我说了旅游完了就回去上补习班的事，令我开心的像在云端般的心情，瞬间跌落谷底。也许是心里的失望作祟，我漫不经心地扫过身边的美景。临近黄昏，苍翠欲滴的树木浓荫连绵，枝桠间露出玫瑰色的天空，浮动着金色的云朵，一望无际的松柏竹木像威严的将军伫立在这里，脚下的碧绿草坪松松软软地像一块无边的绿毯子，草的叶子上还缀着玲珑剔透的露珠，一丛一丛的不知名的鲜花，吐露着芬芳。

远处，天空的脸上泛着红晕，霞色如秋水般一圈圈荡漾开来，逶迤起伏的山峦，黛青色的、墨绿色的，峰尖上抹着一首橘红霞光。密林环绕中有一处湖泊，如夜明珠似的点亮整个山峰。霎时间，我的目光顿住了。我看见一只小鸟，跌跌撞撞地站起来，扑棱了两下翅膀，开始飞翔，可还不到半米，就摔下来。看这样子，似乎刚刚开始学习飞翔。果不其然，它“喳喳”地叫了一声，甩甩羽毛又站了起来，与之前不同，它目光中多了一点谨慎，甚至还有一丝……坚定，但结果并没有什么不同，它两次狼狈地跌落。第三次，它抖擞精神，像是毫不在意之前的“伤害”，又重新站起来。可喜的是，它终于飞到了一米。我一起盯着它，看着它爬起来又跌落，看着它站起来又摔倒……，如此反反复复，从黄昏到日落，没有停歇。我看着那小小的、拼搏着的不放弃的身影，干涩的眼眶忽然就有了泪意。它是那样的努力，只为站在树的顶端，我又有什么资格，喊苦喊累说放弃呢？

我快步离开，它小小的影子，早已经与寂静无波的湖水融为一体……

我们的祖先曾经百万年生活中大自然中，自然如同母亲给人类以哺育，如同朋友给人类以欢乐，如同老师给人类以教益。对自然发自内心的依恋和爱，是我们每个人与生俱来的情怀。今天，很多人在忙乱的生活和焦虑的生存中忘却了这份情怀。其实，这份情怀在于我们每个人的身上，只是在等待着我们再次发现和重新寻回。

篇11：七年级攀登作文700字

还记得小学时，老师说要举行科学比赛，实际上就是制作小作品去演讲。我的作品有些新奇，能检测出食品的温度和湿度。我本想把这个机会留给班长，让他帮我演讲，因为我胆小，不敢在人多的地方大声说话，但妈妈坚持让我自己去演讲。

赛前的那个晚上，我又把自己在台上需要讲给大家听的话当着爸爸妈妈的面说了一遍。我不打算准备稿子，因为我觉得演讲紧跟着思路把自己的观点说出来就行。

可到了比赛那天，我的心好似凉嘴吃烫豆腐，又急又紧张，脸上直冒冷汗，手脚也变得冰冰凉。坐在车上，老师问我感觉怎样，我只说了声“还可以”。到了比赛场地，这种莫名的紧张感更严重了。

主持人拿着黑漆漆的话筒，声音环绕着整个场地：“1号小朋友”“2号小朋友”……随着数字的变换，我握着18号的号码牌，头上的汗越来越多。直到“欢迎18号小朋友来展示他的作品”，仿佛全世界都在鼓励我去演讲。老师陪着我走上台，帮我打开PPT，我将小制作插好电，开始了自己的演讲……演讲结束后，我心中的忐忑不安也消失不见，犹如到达了山顶，有一种说不出的舒畅感。

回想起这次的经历，要感谢我的家人、老师和朋友，是他们给了我鼓励，让我成功地登上心中的珠峰。进入初中的我，眼前又有一座新的珠峰耸立在面前，这是一座更具挑战性的、需要我不懈努力去攀登的山峰。

篇12：七年级作文唠叨700字

——题记

我们印象中的唠叨是烦与苦，是不理解吗?可又有谁能够理解父母对我们的爱与无奈。

唠叨的滋味——烦

清晨，当第一缕阳光透过缝隙，悄悄地钻进我的房间，随之而来的是“嘀嗒”“嘀嗒”的拖鞋声。“起床了，今天还要上学呢!不是叫你晚上早点睡，你看，现在又起不来了……”妈妈的唠叨声又在耳边响起，我不耐烦地答道“知道了，知道了”。“知道了还不起来!”

唠叨的滋味——酸

妈妈把车开出来，我赶忙打开车门，钻进去，心情莫名地烦躁。妈妈又开始了滔滔不绝的唠叨：“今天上课认真点，不要怕提问，老师就是喜欢爱提问的学生，作业中不会的要尽量搞懂，不然……”我的耳边像有无数的小蜜蜂在“嗡嗡”地飞，可是妈妈还没有停下来的意思，我突然大吼一声：“不要说了，我知道了!”也许我的声音吓住了妈妈，她怔了怔，张了张嘴，好像要说什么，又咽了回去。一时间车里安静得没有一点声音，我的心里如同在打鼓一般：“怎么办?怎么办?”车一停，我头也不回地走进学校，害怕看见妈妈失落的表情。

唠叨的滋味——苦

在学校，我的心情完全静不下来，一整天都仿佛魂不守舍。放学后，我慢吞吞地收拾着书包。走出校门，没有看见那熟悉的身影——果然，妈妈对我应该感到失望了吧。当我正沮丧的时候，我听见了一个熟悉的声音在叫我的名字，耳边又响起了久违的唠叨声。

唠叨的滋味——甜

我终于明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，唠叨的滋味在口中虽然是苦的，但在心中却一直是甜的。我却因为它的苦而没有品尝到那份心底的甜。

篇13：七年级作文月夜700字

“嗖”，一个黑影在天空中划过，母亲被吓了一个趔趄。她的眼里充斥着恐惧，白花花的身体不由颤抖起来。

那是一匹狼，一匹健壮的雄狼。“嗷”它又对着空中吼了一声，露出了血盆大口，锋利的牙齿在月光的照耀下，闪着寒光。贪婪的眼神直勾勾的看着我，草地上，还有被口水湿润的草地。

它的目标是我——这只刚产下的小羊羔。

母亲用隆起的额头，使劲的推着我，嘴里发出急切的声音，示意让我快点跑。可惜我还是一只刚产下的小羊羔，四肢如四根面条般瘫痪在地上。当我艰难的迈起第一步时，紧接而来的，就是摔了一跤。

那匹雄狼正在一点一点逼近，不停地低吼着，发出吓人的声响，不时发出磨牙的声音。母亲绝望了，对着苍天无言地倾诉着，接着泪水滴在我的身上。

可母亲并没有离我而去，而是怀着更坚定、更坚强的信念守在了我的身旁。泪水布满了我的眼帘，我小声哭泣着，母亲却伸出舌头舔着我，安慰着我。

那只狼等不及了，呼的一下冲了上来，锋利的狼爪抠在了母亲身上，出现了几道蚯蚓般的血痕，可母亲仍稳如泰山。

“嗷哦”公狼被惹恼了，再次冲了上来，再次给了我的母亲一击，可这次不是爪，而是咬，它生生从母亲身上撕下了一块肉。母亲的鲜血流淌着，滴在了我的头上。

正是这滴鲜血，让我的腿有了力气，像一列白色火车，在公狼的视野里化作了一个黑点。

那匹公狼发怒了，每根毛都竖了起来，对准母亲的动脉血管就是一咬。“咩”，一阵悲痛欲绝的声音响彻云霄，母亲身下的草地不再是深绿，而是鲜红色。

月光不知何时悄悄隐去，天下起了朦胧小雨，我很孤独，也很伤心，但我相信，这雨就是母亲痛苦的泪水。

篇14：杭州作文七年级700字

随着出租车的缓缓停止，我渐渐看清了富有美名的杭州。干净的街道，车水马龙的人流让杭州倍显气派。

进入旅馆，各种各样精致的家居映入眼帘，同时一股茶香进入了我的嗅觉。后来我们才了解原来老板其实还是一个来历颇丰的茶农。

我们来到杭州时正值杭州龙井开采之际。出于好奇，我们一家也参与了进来。每天太阳还未出头，我们便开始了行动。广袤的茶田虽没有“采菊东篱下”的诗意，却带给了我一种独特的清新。采茶是件技术活，也是件体力活。我们每天四点不到就出门了，中午才能拖着疲惫的身躯回来。但是每当看到自己劳动所换得的那几筐绿油油的茶叶时，心中还是倍感欣慰的。

由于还需要顾及日程紧张的旅游参观，所以错过了最重要的炒茶阶段。但是每天晚上的那段时光让我记忆犹新。回到旅馆，我们便开始享受。而其中对于我来说最有趣的便是看茶叶在沸水中翻腾的过程。每天茶叶翻滚的花样各不相同，是一朵朵淡绿色的花慢慢开放，非常美丽。记得有一次我坐在椅子上痴痴地看着茶叶上下浮动。坐在一旁的老板语重心长地说：“这茶叶与人生差不多。你看他先是上下翻滚，最后躺在杯底，成就一杯好茶。人生就是先努力拼搏，才能日后造出一片辉煌的事业。”我似乎也朦朦胧懂得了一些。

当然每天的品茶时间才最为舒爽。妈妈爸爸李老板畅谈我这一个大哥哥交流一天中发生的趣事。尤其是说到一天中采了多少茶叶时，我就觉得极为自豪。此时再抿一口茶，总觉得这苦涩的茶中竟有一丝甘甜。这也让我体会到了自食其力的幸福与快乐。