医学院领导毕业感言（精选14篇）
篇1：医学院领导毕业感言
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仿佛就是昨天，也是在这里，你们开学典礼上那激扬的医学生誓词，还在我的耳边回响。而今天，你们那庄重的医生、护士誓言，让我再一次为我、为你们所选择的医学事业感到无上的荣耀。
这几年，你们将自己最美的青春年华留在了湖北民族学院，留在了母校。母校对你们而言，不仅仅是一个学校的名称，也不仅仅是墙上那一行厚重的校训。你我都有一个属于自己的大学，包括二食堂4块钱一份的套餐，淘宝网上等候的秒杀和团购，运动场上的激烈争夺，林荫小道上的卿卿我我，大教室和图书馆里用书本抢占的座位，实验室里的小白鼠、兔子，厚达1000页重1.5kg的内科书。当然，还有吴建清教授解剖课上令人难忘的一嗅二视三动眼、海马的结构及功能、唐由凯教授惟妙惟肖的微生物大课、袁德培教授的阴阳五行、辨证施治、等等、等等。这，就是属于你们的大学。
篇2：医学院领导毕业感言
六月，荷香满湖，沉淀的脉脉温情醉了雨洗的红衣绿扇。
六月，烟雨朦胧，飘飞的丝丝细雨染了离别的忧愁悲伤。
六月，初夏清和，花香弥漫的桂花园，留住了我们灿烂的笑脸。
六月，我们毕业了，就在今晚，我们在这里为大学画上完美的句号。
2008年的九月，怀着梦想我来到了湖北民族学院，2013年的六月，伴着伤感的旋律我将离开这里。五年前，大学生活是丰富的，我憧憬着；五年后，大学生活是多彩的，我怀念着；曾经那般憧憬，如今这般怀念。当我试图用词语去追忆五年的大学生活时，却发现，浩瀚的辞海显得那般无力。
剪不断的五年同窗雨，挡不住的同舟共济风，相对欲言，泪落无声，一片冰心，万般怀念。你可还记得，我们相聚的日子，那时，花开，雀鸣，蝶舞，迎新的大巴车上我们一路欢歌，许是从那时起，就注定了我们将有同样的欢乐和悲伤；注定了你将在我的青春画板上画上浓墨重彩的一笔；注定了我们将共同谱写一曲青春的赞歌。
你可还记得，在开学典礼上我们举起右手庄严宣誓的情景：“健康所系，性命相托，除人类之病痛，助健康之完美”，虽然声音稚嫩，但每双眼睛都流露出不可撼动的坚毅。
你可还记得，我们第一次走进医学院的教学楼，转来转去总找不到晚点名教室时的心急；第一次穿白大褂，兴奋的对着手机镜头不断地变换姿势，却怎么都觉得自己像个厨师的尴尬；第一次忐忑的走进解剖室，却被福尔马林熏得眼泪直流，想看又不敢看的纠结。
还有那些在医院实习的日子，你的谨小慎微，你的面红耳赤，你的手足无措，你对自己的怀疑，你对自己的不满，但最终你还是走过了彷徨，换来了一脸的阳光。从此，你面对病患的斥责、抱怨，甚至谩骂便有了耐心，在生命逝去的瞬间，也能够深切的体会到医者肩上的神圣使命。
这些可爱的，生动的，欢快的，温暖的记忆，都被深深地铭刻在这个叫做湖北民族学院医学院的地方。
湖北民族学院！今晚，我们还在这里欢聚；明天，我们就将从这里离去。
我可亲可敬的老师啊，我们真的就要别离了吗？五年来，我早已习惯了您晚点名时的苦口婆心；习惯了您上课时的严肃认真；习惯了您不给请假时的铁面无私；习惯了您讲课时的干净利落；习惯了您恨铁不成钢的责骂；习惯了您为我们担忧的神情；习惯了您母亲般慈爱的笑容；习惯了在有困难时第一时间找您帮忙„„现在我终于放下了敬畏，像朋友一样的搂住您的肩膀，再也不愿放开，可我又不得不放开，手指上渐渐增加的力量，却怎么也无法把我们再拉回到五年之前。下一站我再也没有
您的护航，我明知自己不该畏惧，却忍不住悲伤，不知再见会是何年。亲爱的老师啊，当我们下次再见时，您是否还能记起那些年您有一个因调皮捣蛋而让您操碎了心的学生呢？
我最最亲爱的伙伴呵，今晚过后，我们终于还是要分头走，在道别的路口，记忆的洪流中，青春不羁地宣扬着成长的坎坷。多年后，那暮年的你和暮年的我，是否会有同样的感受，时光的河入海流，几度花开又花落，有时快乐，有时落寞，怀念着生命的某段时刻，有你，有我，还有我们一起逃过的专业课。我亲爱的朋友啊，你叫我怎能忘记，那一年你我初遇，你的脸庞在初秋的金色里傻里傻气，沉重的行李箱在水泥地板上拖出了印记。你来自东北，我来自江南，为了同样的梦想，本来相隔万里的我们在这美丽的桂园奇迹般的相遇。我们在32号火锅店里吃的畅快淋漓，在比家美餐馆里喝得酩酊大醉，在KTV里吼得天昏地暗。可是如今，那些疯狂的青春已经离我们越来越远，那些不知天高地厚的誓言只能用来怀念。
还有你，我可爱的室友们。我们六个人同进一扇门，六把钥匙同开一把锁。我们共同上过课的教室，仿佛还有我们的窃窃私语；还有烙下我无数个脚印的五环操场，同样有你的英姿飒爽。我是如此怀念啊，怀念我们一起吃过的鹤峰麻辣烫；怀念我们一起逛过的DJ还有BY；怀念你在饥肠辘辘的夜晚为我带回来的“疯狂土豆”或是“利川酸菜豆皮”；怀念你给我取的各种难听的绰号；怀念你陪我躲在被子里流过的眼泪；还有，我被老师提问时，你顶着巨大风险小声告诉我的答案；此刻的我是多么希望时光能够倒流，能够让我再一次和你一起奔跑在骄阳下的篮球赛场，一起挥汗如雨，一起放声咆哮，一起为青春疯狂。哪怕只是一次，那就足够了！那一年，我们也曾经与爱情有一场浪漫的邂逅，荷花池畔的青涩誓言，成了我们对爱情最美好的憧憬；我曾为你送饭，你也曾为我撑伞；我们曾牵着对方的手，信誓旦旦地说“执子之手，与子偕老”；我们曾一起泡过图书馆，立志做一对“鸳鸯学霸”；我们曾十指紧扣，漫步于校园，细数过往；我们也曾依偎在黄昏，相约五十年后还要一起看夕阳。大学的爱情，是青涩，是甜蜜，是一束羞答答的玫瑰，静静绽放于桂园。五年的大学生涯，我们学会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自我，从计划中把握时间，从交友中品味成熟，也从历练中懂得了报答与感恩。感谢母校为我们提供了学习求知的环境，为我们成长成才构筑了坚实的平台；感谢老师们的谆谆教诲，将让我们终身受益；感谢父母默默的付出，将朴实无华的爱融入生活的点点滴滴；感谢最亲爱的你，同我一起演绎的浪漫回忆；感谢同学们的相互扶持。
也许，我们明天的路途并不平坦，可我们少年雄心比天高，壮志豪情比海阔！
也许，我们明天会遭遇挫折失败，可我们仍然会乘风破浪，永远不向困难妥协！
也许，我们明天会身心俱疲，可我们依然会扬帆远航，永远不忘“健康所系，性命相托”的誓言！
也许，我们明天会被人误解，可我们仍然会坚持自我，永远不忘母校“博学博爱立人达人”的教诲！
当心灵的长桥连起昨天和未来，我接过南丁格尔手里的神灯，深入病人的灵魂，做病人的精神支柱，义不容辞，义无反顾！
当含苞的理想绽放出蓝天和云彩，我博采中华医学之众长，弘扬中医药之精髓，妙手仁心，悬壶济世，护佑人民之健康，持之以恒，坚持不懈！
当不灭的激情点燃了希望和期待，我把医学生的誓言镌刻在未来，向着苍穹大地，高声疾呼：
篇3：新一届领导人初始经历感言
基层经历对提高从政者的执政能力和水平有着十分重要的意义。南北朝时有人说，人生如食甘蔗，先从不甜部位食起，才能“渐入佳境”。从政者青年时期，有过在最基层工作、从事艰苦工作和劳动的经历，有利于了解社会和民生，对于树立正确的世界观和人生观，磨炼一个人的意志，砥砺节操，对于一生的成长和进步有着重要作用，对于铸就一个人吃苦耐劳的坚强性格和抵御困难风险的气质很有益处。我国古代著名思想家孟轲列举一连串上古舜、傅说、胶鬲、管仲、百里奚，孙叔敖6位首领、宰辅皆出身于基层第一线，都从事过体力劳动，如“畎亩”（类似农村知青），“版筑”（建筑工）和“市”, 有的是在边远地区 (“海和“鱼盐”) 的艰苦环境中。孟子由此得出历史性的结论说“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，”作出先苦后甜的、带有规律性的著名论断。刘少奇同志在《论共产党员修养》中重点引述了孟子的这一结论。尤为引人关注的是，孟子由此发出“生于忧患而死于安乐”的千古经典名言。古今无数事实表明，有过在基层吃苦受累的经历，对于未来将承担“大任”的人知晓民情、社情和国情，树立正确的忧患安乐理念，提高治国理政能力大有裨益。秦初政治家韩非极力主张，“宰相必起于州郡，猛将必发于卒伍”，即高官应来自基层。今日有知识的青年人初始工作和生活在基层，密切接触基层百姓，有利于了解百姓所思所盼所想，知晓百姓心声、呼声，知晓民间疾苦，对于以后步入政界，树立爱民亲民观念，心系苍生，筑牢宗旨意识根基，倍加珍惜物力财力，将是一笔无价的财富。人们都看到，一大批当年的知青在各级领导岗位上建功立业，功绩卓著。
无数古今事例昭示世人，从政者有没有在基层和艰苦锻炼的经历，结局迥异。成功和失败的例子都不胜枚举。反面典型的代表者是晋代亡国之君晋惠帝，当听到下属关于大批百姓饿毙时，竟然惊讶不解地说：“他们为什么不吃肉粥呀！”古今像他这种对基层了解等于零的亡国之君和败家之子多如牛毛，令人震悚。
篇4：（准）直销企业领导人爱心感言
——安利公司总裁德·狄维士
“在任何时候都要富有乐施精神，对一切社会公益事业，都应该投入力所能及的资金以及最大的热情。”
——玫琳凯公司创始人艾施女士
“慈善无疆界，完美公司这样做，不为别的，只希望起个带头作用，把财富播种到最需要的地方，用自己的实际行动去构建和谐社会，共建和谐企业。”
——中山完美公司董事长古润金
“其实，我们每一个人，都有取之不尽的财富，那就是仁爱之心。当你付出你的爱心时，你会感觉这个世界因你而变得更加美丽。”
——天狮集团董事长李金元
“危难当头，人人有责。珍奥公司要用爱心和实际行动与社会一道筑起安全防线，即使为此伤筋动骨，也在所不惜。”
——大连珍奥集团董事长陈玉松
“我们‘飞天’的法宝就是：用爱的热情融入国家、融入社会；用心的力量带动所有绿之韵人。”
——湖南绿之韵董事长兼总裁胡国安
“企业是创造社会财富的载体，有能力创造公平和正义，应该担当一定的社会责任，而积极地献身慈善事业，是企业担当社会责任的一个标志。”
——辽宁蚁力神董事长王奉友
“我们的使命就是要在世界各地凝聚一股善的力量：凭借报酬优厚的事业机会、不断创新的优质产品和充实积极的优良文化，赋予人们提高生活品质的力量。”
篇5：医学毕业生的毕业感言
也许许说的有些对，我依赖人，比较依赖朋友，我的朋友是我的宝贝，我不能够没有他们，他们都是我的精神上的支柱，我不知道我这样是不是优点，现在朋友都还在我的身边打转，还离得很近，马上都要毕业了，就要各奔东西，我不知道也不能够想像以后没有他们在我身边的日子我会是怎么样的，也许一个月两个月，也许一年两年，
刚考完药物分析实验，不知道是什么感觉，没有一点思想了，考试的时候没有感觉也不知道考的怎么样，考完就教给老师就出来了，还有药化和组陪，剩下的还有理论课，……
篇6：医学大学学生毕业感言
毕业了，曾经看似漫长的时间，却无时无刻不在逝去，我伸手挽留，时间却依然从我的指缝间溜走。毕业答辩、毕业合影、、散伙筵、毕业汇演……一切都在提醒我离开这里的时间近了，近了，就在此刻。
中午，已经有不少同学拖着行李和箱子陆续离开学校。有些人相拥，有些人扎成一堆，说着眷恋的话语。一瞬间，毕业生宿舍前，离别的沉郁气氛压住了周遭的空气，令人窒息。
我不愿意继续沉浸其中。想最后在朝夕四年了的校园里转一转。也许我还会回来，也许我没有机会再回来，谁知道呢，就像即将漂离开校园的我们和我们未知的未来，不定。
不知不觉，我又走回了数学楼，也许是条件反射吧。自习室的门依旧开着，却空无一人。曾经，我在这里，闷头鏖战了大半年。这间教室见证的不但是很多年轻人为梦想执着奋斗的历程，也见证了我们的友谊和爱情!那时的一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往……
刚开始决定考研的时候，我经历了重重挑选，终于锁定数学楼F4-12这个教室。一是因为这里是考研专属自习室，十分安静;二是因为该教室可以通宵自习。最初，这里的座位还是按“先来后到”原则而定。此后，才演变成“座位承包”制。故事就发生在座位制度还未“完善”的时候。
我看书正酣，突然进来个女孩。我抬头张望了一下，就又埋头继续看书。直觉告诉我，她就坐在我身后。一个笔套掉到地上，直觉再次告诉我，我后面的女孩开始离座寻找了。我也下意识的帮她找了起来。但是，找了一圈没有发现笔套的踪迹。为了不破坏自习室安静的气氛，我们都停止了寻找。
我右边的男生那天不知道怎么了，手机隔一阵子就震动。他几次出去接电话。这次进来的时候，他踢到了一个东西——笔套在水泥地上滑过的声音异常清晰。这引起了我和女孩的注意。趁着笔套滑地的“余音”还在，我们赶紧找。我眼睛突然一亮!我用手指着那个方向轻声对她说“诺，那不是嘛!”，她很高兴，快步过去捡。然后，本该结束的故事却进入高潮。她跑回来了，脸涨的通红，显然是没有捡。我眯起眼睛使劲看了一下，原来“笔套”只是水泥地上的一块斑!我当时脸也跟着红了，刚才的“表功”一下子成了现在的尴尬，我赶忙回过头去看书，假装把纸翻得哗哗响来掩饰我的紧张。
那次既是误会也是笑话的“事故”，反倒让故事继续延续。从那次事件后，我们在这个教室，由陌生走向相识、相恋，她成了我的女朋友。
有了一个和你比肩奋斗的伴儿，考研复习的时间，就过得很快。有人说，考研期间要搁置爱情，冷藏自己，清心寡欲。我个人认为，如果你和她的目标十分明确，不用太多的言语和约定，彼此都会为对方更加努力。我和她之间，确实都帮助对方不少。复习到中期的时候，她报了万学海文的英语，我报了政治。我们交换笔记，互相点播。节省了时间不说，还共享了宝贵的学习资料;我们把自己的复习计划同时放到对方那里一份。每天学习结束的时候，都要检查并督促对方的学习进度;我学习困了的时候，他就悄悄的递给我一块薄荷糖，帮我涂上清凉油，向我打手势(大拇指竖起，意思是振作，坚持);我们用自己的勤奋和坚定彼此鼓励。让对方不再轻易说出放弃……
时间在推移，考研的日子渐进。她的神经性胃痉挛由于精神高度紧张，那段日子总犯。我在网上查了资料，又向身为大夫的姑父咨询。每天，偷偷在寝室用小电锅给她煮小米粥，送到她楼下。还用mp3录一段自己翻译成英文的笑话给她听，帮她缓解压力。她的口语很好，便帮助我纠正不准的音。我的英语口语和翻译在这种看似不经意的帮助下渐有提高。她的情绪也逐渐好转。心态平稳了，紧张缓解了，自然身体就恢复了。
考试了，那两天犹如梦里。而考得不好的人似经历了场噩梦。据她讲 ，她发挥超好。我相信她的实力，她一直都很优秀。后来的成绩也验证了她的预感。她稳过国家线，最终被录取。我呢，本和她考的是一所院校。但是，由于考场发挥状态欠佳，险些名落孙山。后经调剂，现被武汉科技录取。
篇7：科技学院同学毕业感言
想这四年，我们四班在年组的名声无比响亮，真的就是一群trouble maker。所幸的是，我们很团结，也有很多个好老师。所有人构成了四班这个集体。我们很幸运。
有笑有泪，有欢喜也有疼痛。这些组成了我们的青春，我们绚烂多彩的青春。
给别人填同学录的时候，我总会在结尾写一句：“谢谢你四年来的陪伴和温暖。”
是的，我不会忘记，谁曾在我笑的时候陪我弯起嘴角；谁曾在我哭的时候递来一包纸巾；谁曾与我一起在雨里疯狂地奔跑；谁曾在阳光暖暖的午后与我分享同一袋零食。
谁会忘记这些呢。
它们是最纯真最温暖的回忆。
它们会一辈子停留在我脑海里。
而我相信，你们同样不会忘记。
篇8：医学院领导毕业感言
中国的高职教育在经历十来年的管理体制改革和规模扩展之后, 如何保证办学质量的提高和可持续发展, 已逐渐引起社会的关注。“十一五”期间, 《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求在整合资源、深化改革、创新机制的基础上, 重点建设高水平的100所示范性高等职业院校。笔者认为, 在科学发展观的指导下, 花大力气持之以恒地提升示范性高职学院领导班子的领导力, 是当前和今后一个时期示范性高职学院建设工作的重中之重。
1 领导力定义与阐释
随着领导学的蓬勃发展, 领导力理论作为研究培养领导活动中行之有效的领导力的一种理论, 也已经进入了学者们的研究视野, 因此, 领导力理论自身得到了一定的丰富和完善。美国学者马克斯韦尔认为领导力就是影响力。美国学者詹姆斯·库泽斯、巴里·波斯纳得《领导力》 (第三版) 一书指出:领导力, 是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。管理大师斯蒂芬·P·罗宾斯认为领导力就是影响一个群体实现目标的能力。国内学者兰徐民认为领导力就是一个领导者在实施领导职能过程中影响和带动下属的能力。中科院苗建民等认为领导力就是领导者在特定的情景中吸引和影响被领导者和利益相关者并持续实现群体或组织目标的能力。
2 示范性高职学院领导班子领导力的内涵及构成要素
2.1 示范性高职学院领导班子领导力的内涵示范性高职学院
领导班子领导力是实现领导班子效能的核心, 是领导班子在特定的情境中吸引和影响被领导者与利益相关者并持续实现群体或组织目标的能力, 主要研究领导者和领导团队的能力和能力结构, 是领导的一个子系统, 是从领导者角度诠释领导学的理论体系。通过对领导力概念的理解我们可以大致归纳出示范性高职学院领导班子领导力的涵义, 示范性高职学院领导班子领导力就是学院领导班子集体获得教职工和学生追随的能力, 是学院领导者与师生员工之间为了学院育人目标而形成良性互动的合力, 是示范性高职学院领导班子在其领导过程中形成、发展并服务于其领导过程的能力的总称。
2.2 示范性高职学院领导班子领导力的构成要素示范性高职
学院领导班子领导力不仅仅指领导班子自身的领导和组织能力, 在逻辑上也包含示范性高职学院被领导者和被领导组织的能力。示范性高职学院领导班子领导力可以分为两个层面:一是个体领导力, 指的是示范性高职学院领导班子成员的领导力, 这个层面的领导力主要包括示范性高职学院领导班子成员的思维力、学习力、决断力、沟通力和影响力等;二是团队领导力, 即示范性高职学院领导班子作为一个整体, 对该学院领导干部、师生员工和内部其他组织的影响力, 这个层面的领导力主要包括学院领导班子着眼未来和把握未来的前瞻力、善于沟通、均衡协调的能力、进行变革勇于探索的创新力、把握社会发展趋势谋划学院发展前景并实施的决策力、解决学实际工作中复杂问题的执行力和调动各种力量的积极性, 团结全院师生员工为实现学院可持续发展的凝聚力等。
3 提升示范性高职学院领导班子领导力的路径
胡锦涛同志指出:“党的执政能力强不强, 关键在各级领导班子。”示范性高职学院领导班子是高职院校的领导核心, 领导班子是否具有较强的领导力, 关系到领导班子的凝聚力和战斗力, 关系到示范性高职学院的改革、发展与稳定, 关系到党和国家的重大战略和教育方针能否落到实处。
3.1 准确把握时代背景, 提高着眼未来和把握未来的前瞻力示
范性高职学院领导班子前瞻力是指领导班子规划组织领导班子吸引追随者并赢得追随者的能力, 具体内容包括学院长期愿景和目标的确立、学院利益相关者的目标整合、学院内外部环境分析、领导班子的想象力和创造力的发挥等。它的本质是一种着眼未来、预测未来和把握未来的能力。毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上的讲话中谈到:“没有预见就没有领导, 没有领导就没有胜利。因此, 可以说没有预见就没有一切。”示范性高职学院领导班子前瞻力的提升, 必须立足于对时代背景的准确把握基础上。
3.2 以人为本, 提高沟通、均衡协调的能力英语中有句谚语
“Lead through effective communication”, 中文意思是“领导力是凭借有效沟通而建立起来的”。由此可见, 领导力与沟通之间的关系是密不可分的, 即成功地实现领导的过程是有效沟通的过程。它包含两个层面:一是领导班子内部之间的沟通;二是领导班子与被领导者及外围的沟通。有效沟通建立在以人为本基础之上, 同时, 有效沟通有助于建立亲善关系、增进信任、培养合作、结成同盟, 有利于领导班子领导目的的实现和逐渐确立领导班子的权威。
3.3 以重学习、勤思考为基石, 提高开拓创新的能力创新力是
领导力的灵魂, 提高开拓创新能力, 是提高领导班子领导力的重要内容。一个没有创新力的领导集体是难以在日趋激烈的竞争中有所作为的。当前我国示范性高职学院处在新的形势和新的历史任务下, 要求示范性高职学院领导者不仅要有创新精神, 更应该具有快速求变、快速应变的创新力。
3.4 以抓调研、促政策为突破口, 提高领导班子的决策力科学
决策是领导班子的基本职能之一, 从某种意义上讲, 领导的过程, 就是指决策并实施决策的过程。决策正确与否, 直接关系到高等职业教育事业的成败。认真总结国内外高等职业技术学院领导班子决策方面的丰富经验, 按照科学的程序和方法制定、实施决策, 实现科学化、民主化决策, 是事业发展的客观要求。
3.5 以抓干部、促落实为路径, 提高领导班子的执行力对于示
范性高职学院来说, 领导班子的执行力就是指各级干部和组织深人、细致地贯彻执行学院领导班子决策部署的能力, 就是忠实、全面、创造性地完成各项工作任务的能力。
3.6 以抓协作、促和谐为保障, 提高领导班子的凝聚力一个好
的学校领导班子, 往往决定一所学校的发展方向与办学质量。高职学院本身就是一个复杂的系统。随着改革的深化和事业的发展, 工作的内容更为庞杂, 成长型高职学院要在复杂的局面中实现发展建设目标, 要求领导班子必须提高协调各种关系的能力, 必须具备诚信平等的合作精神, 从而能够以自身的团结带动整体的和谐发展。
在党的十六届六中全会上通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 正式吹响了建设社会主义和谐社会的号角, 和谐凝聚力量, 和谐成就伟业。全国各高职学院也在积极响应号召, 大力推进和谐校园建设。构建和谐校园, 首先要抓好领导班子内部的和谐, 从而增强各级领导班子的凝聚力和向心力;其次就是要统筹协调好各方面的关系, 做好不同利益群体间的和谐。三要抓好党风廉政建设。学院领导班子的一言一行、一举一动, 都直接影响到班子成员在师生员工中的形象。要增强高职学院领导班子的凝聚力, 必须坚持进行党风廉政教育, 提高各级领导干部的思想、政治、纪律、作风素质, 促使各级领导干部以身作则, 不谋私利, 以真理和人格的力量去团聚广大师生员工。
总之, 领导力是领导者或领导班子一种不可或缺的能力, 它既可以习得, 也可以提升。示范性高职学院领导班子只要运用好领导力, 就一定能够推进示范性高职学院健康、可持续发展, 引领高职教育整体水平的提升, 在培养高技能人才中发挥重大作用。
参考文献
[1][美]约翰·马克斯韦尔著.邓郁译:领导力[M].上海:上海人民出版社.2005.
[2]李昌明.领导力与造就优秀企业人才[J].经济论坛, 2005 (6) :75-76.
篇9：新兵连女兵的“毕业感言”
别样的年纪，别样的精彩。每个人都是用心度过了这样类似的日子。
这里，采撷沈阳军区某通信总站几位新兵初到军营的故事，透过她们点点滴滴的情节，可以找到从学生到军人转变的“答案”。未佩戴肩章帽徽的作训服，映衬着一张张稚嫩的脸。而那又有些紧绷的脸，仿佛泄露着她们的理想、志向。短短的军营生活，已让她们有了兵的模样。
在新兵连“毕业典礼”上，她们说：“军营中，不管经历多少风雨，我们都要学着成长。”其实，每个人的故事，都是从如何成长开始的。
【关键词】阳光
那仁通拉嘎是个女孩的名字，寓意阳光明媚。采访中，这个从锡林郭勒草原走来的蒙古族女孩，一直在微笑，还时不时地笑出声来。阳光一样的名字，阳光一样的女孩，也有着阳光一般的心灵。
她毕业于内蒙古财经学院，在鄂尔多斯的成吉思汗陵当了三个月的导游。然而，她并不喜欢那份工作，她向往草原以外的世界。父母都是牧民，家族里走出草原的人寥寥无几。
那仁通拉嘎身上有着蒙古族女孩特有的一股积极上进的热情。她很享受军营这样的生活，这不是每个人都能经历的。她生活在一个大家庭里，兄弟姐妹5人，每顿饭都是十五六个人围坐在一起，早已习惯了彼此之间相互照应。在这里，她会像关心姐妹一样去关心每一名战友。时间久了，战友间产生了深厚的友情，大家都不约而同地称自己的班为“咱家”。那仁通拉嘎懂得珍惜这样的集体，也感到了一种责任。她也学着班长去用心做好每一件事。班里的小值日、倒垃圾、念条令、打扫卫生等一些琐事，她都干得有板有眼一丝不苟。
“只有付出，才会有收获。”她牢牢地记住了班长说过的这句话。对未来，她希望能够学到网络方面的技术，这是她的心愿。在这个网络时代，她的家乡却一直与网络无缘。短暂的新兵生活，让那仁通拉嘎懂得了做好一名合格兵的许多道理，既然从遥远的地方来这里，分到哪里都是一样。无论在什么岗位，都要努力做好自己所能做的一切。
【关键词】坚强
每到周末，哈尔滨姑娘槐先琦最兴奋的事，就是给家里打个电话，快快乐乐地向父母报个平安。
槐先琦有着“90后”鲜明的时代烙印，她独特的生活和成长环境，决定了她行为方式凸显以追求自我价值的特征。入伍前，她已考上黑龙江艺术学院，古典吉他专业。她因为不喜欢，决定复读。当她从网络看到招女兵的消息时，又决定从军。用她自己的话说，这是个“精彩”的选择。尽管当兵的哥哥给她打过预防针，可站在操场上，凛冽的寒风、严格的纪律约束，都与她想像的不一样。她敲起了退堂鼓，后悔当初“精彩”的选择。
第一次出早操跑步时，第一圈，她就挺不住了。班长在她身旁轻轻地说了一句：“别人能做到，你也可以。”一瞬间，就是这么一句普通的话，竟让她想流泪。一圈、二圈，再坚持一下，跑到前面那棵树就是第三圈了……她紧紧盯着前面的那棵树，心里一直默默数着。每个人都有自己的脆弱和困惑，但每个人又都是擦干眼泪挺了过来。她说：“部队是磨练意志的地方，当兵的目的，就是要让自己的人生经历能够丰富些。”
她感悟到，每个人的成长都会伴随着一些因素，而让自己变得坚强，从而磨砺意志，找到人生的奋斗目标，寻找让心灵充满激情的“底色”。
【关键词】目标
陈慧文说，她当兵的目标就是考军校，成为一名特帅的女军官。
在陈慧文的记忆里，建国60周年大阅兵时，年轻英武的女军人，迈着威武雄壮的步伐走过天安门，让她热血沸腾。女兵这个名词赢得了她的尊重，绿色军营生活已成为她心中追求的目标。她对军营有着美好的憧憬。她暗暗发誓，只要有机会就要成为像她们那样的优秀军人。女军官这个称谓折射出金属般的光芒，深藏着自豪与浪漫，深深吸引着陈慧文。
2011年11月，同学恰巧看到一则征兵广告，便告诉了陈慧文，她欣喜若狂，马上报名。经过层层遴选，她终于成为一名携笔从戎的阳光女兵。
陈慧文为了心中的目标，每天从清晨起来就要好好表现，认真做每一件事情。练站姿、练稍息、立正，每天都练得筋疲力尽。她咬牙挺着，心里一直有这样的信念：只有经过这样的磨练，才能做好今后的事情。在这里，陈慧文真正体验到了什么叫分秒必争，洗脸、叠被子、换衣服等都是用分秒来计算。虽然在军营吃了些苦，早已没有了在大学时的“养尊处优”，但她却找到了人生的另一种价值。她很喜欢听全连跑步时，“刷，刷，刷”，很整齐的声音。这时，她就不觉得累了。
现在，陈慧文无论做什么，都感觉非常有意义，就连做好一个队列动作都觉得很有成就感。她说她相信了那句话：当兵后悔3年，不当兵后悔一辈子！
【关键词】感动
应该说，在重庆女孩夏晗还是一粒埋在泥土里的种子时，部队这个熔炉就已经在滋养着她的精神血脉了。她出生在军人世家。
当她终于破土而出成为长江师范大学商务策划专业二年级学生时，她清楚自己的未来将在商海里拼搏。大学生活让她迷茫，她陷入了沉思，并对自己的选择产生了怀疑。她彷徨，焦虑。经过一番思想斗争，她选择了当兵。她也是这个军人世家里第一个女兵。
冬季的北方，银装素裹，气温降到-20℃至-30℃。这样的天气，让夏晗很不适应，自然而然地念家心切，她一直在偷偷地抹眼泪。随着春节的临近，新兵营里已是张灯结彩，一派节日气氛。姐妹们兴奋地聆听着窗外寒风裹挟着夜幕一点点临近的春节的步伐。偏偏，夏晗病倒了，发起了高烧，浑身一点劲都没有，躺在床上，整个人迷迷糊糊的。晚上，几位战友一会儿喂她吃药，一会儿端水给她喝。半夜里，她隐隐约约感觉到有人将大衣盖到了她的身上，还用手摸了摸她的额头。她知道，那是班长王慧娟。刹那间，夏晗被她们感动得鼻子直发酸。她的心好似春天来临，温暖起来。
这种感动，只有用心深深地去感受。病床前的嘘寒问暖，失意时的善意理解等，虽是件件小事，却弥足珍贵，都会像朝露一样湿润着你的心田。病好后，夏晗也用自己的言行感动着别人。战友病了，她打来病号饭；当小值日的战友站完岗，她会端来洗脚水。
在这里的每一天，夏晗都在体验着一种感动。现在，她想留在部队，即使考不上军校，就转士官，就想在部队干一辈子。只要经历了这样的感动，她就一辈子再也割舍不掉它了。
【关键词】适应
每天，踏入房间，北京女孩辛悦望着叠得像“豆腐块”的被子，铺得平平整整的床，心里感觉非常舒服。回想当初，她略有羞涩地笑了。
辛悦做梦都没有想到，来到军营，每天都得“侍弄”那个软绵绵的被子。全班的牙刷还要摆成一律朝北；去吃饭或者去宿舍的路上必须走直角……这让她不理解，难道说这些“清规戒律”能叠出部队的五彩生活？能摆出让人澎湃的军魂？能走出履行和平的使命？
是的，初入军营，她们身上有着太多的问号。
思想文化的多元化、入伍动机的多样化等，是这一代人的“胎记”。作为哈尔滨体育学院三年级的学生，辛悦尽情地展示着自己的青春风采。可是时间久了，她才发现，自己好像什么都没有学到。她正值青春韶华，却没有了激情。因而， 她想到部队，希望经过一番锻炼找回自我，找到人生的奋斗目标。
从第一次站军姿的那一刻起，辛悦就體会到了部队的严明。在随后的日子里，部队的严谨、纪律、责任、有序，让她有些不适应。
新兵营组织新兵座谈讨论，新兵畅所欲言。大家一致认为，个别规定虽然有点形式主义，但是都有道理。在军营，每个细节都决定着军人的素质，让人一看便知你是个军人。
辛悦说，在学校时，老师说一句，她能还十句。现在，班长怎样批评，她心里都会觉得舒服，那是从心里发出的服气。叠被子、摆牙刷，是体现军人作风的一些细节。明白了这个道理，还有什么不适应呢。
回味自己在军营的这段日子，辛悦颇有感慨，从青年学生到合格军人，路会很长，这只是起点。但她说，只有从这个起点出发，才能锤炼品格、磨砺意志，才能为释放知识和智慧，成就事业找到厚实的土壤。
新兵连，是一个人寻找一条别样生命轨迹的地方，每个人都在自觉不自觉地续写着自己的另一种历史；更让她们纤弱的肩膀上，在成长的途中有了一份责任和担当。
篇10：人文学院毕业感言
不管如何，毕业之后让我们用力张开翅膀，努力飞向我们各自的远方。我最敬爱的老师，我们亲爱的朋友们，大家，珍重!再见!
回想这段在的时光，虽然短暂但很充实，在专业上得到各种老师的悉心传授和指导，生活中老师和同学们都关爱有加，在这里，真心的对在这两年多的时间里关心和帮助过的所有人说一声—谢谢!在这里，祝福大家都能称心如意，祝老师们身体健康、工作顺利!
细数四年本科生活、两年半的研究生生活，一切回忆恍如昨日，历历在目。母校，那个纵使自己骂她一千遍也不允许别人说她半点不好的地方，忘不了那些曾给予我谆谆教诲的师长，忘不了曾和我一同并肩学习奋斗的同学，还有那群曾和我一同工作过的战友和孩子们。一切的一切，在即将到来的阳春三月，也许都将一一惜别。青春是一本仓促的`书，所有的回忆如云影掠过。感谢这段时光，让我们成长;感谢这段经历，让我们回味。永远怀念，崇德路上我们曾留下的脚印;永远对自己说：我骄傲，我是人。
几年的大学生活，有欢笑，有泪水，有奋斗，有遗憾。或许重新来过，有很多事情都会不一样，研究生生活也会更加精彩。
但是，对于我所经历的所有，我只有遗憾，没有后悔。
即将分别，大家都要奔向各自的世界，以后的道路不能陪大家一起走了，祝福我亲爱的朋友们，一路顺风!
两年半的相处即将结束，祝愿大家健健康康，幸福，快乐。祝福自己一切顺利。
幸有可相恋，一声思爱镜月湖!
大学，永远的母校!
岁去弦吐箭，不觉两年半的学生生涯即将过去，开学报到第一天的场景在脑海中尤历历在目，回顾在校生活，可以说“皇皇三十载，书剑两无成”，当然，也学到了书本之外之事，交到了可敬可爱之人。我们走出校门后，大家都将翻开崭新的一页，至于这一页我们如何去描画，我想我们每个人的构想都不尽相同，但我坚信，最后每个人呈现的都将是一幅绚丽多彩的画面。“未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动”，希望大家放下过去，把握现在，展望未来，我们一起加油!
时间在不知不觉中已经走过了两年半，研究生生活就要结束了。回首这两年半，感慨颇多。我认识了学校里热情、善良的老师，结识了兄弟姐妹般的同学，他们都是我生命中最最宝贵的财富，我真心的感谢他们!
值此毕业之际，真诚的祝愿我的母校更加强大，祝愿我的老师身体健康，祝愿我的同学工作顺利!!!
感谢大学为我们搭建的研究生学习的平台!感谢大学人文学院精心提供的学习生活环境!感谢大学人文学院行政管理专业各为导师淳淳教导!感谢在研究生学习期间曾给予帮助的老师和同学!
佘山脚，镜湖畔，风依旧。咫尺天涯，尔与同乐。念，念，念!
师生情，学友情，在心头。一同走过，一生感动。恋，恋，恋!
校园的积淀成就了我内心的宁静，在纷扰的社会中希望能以自己的本色去存活!
篇11：师范学院毕业生毕业感言
有人说那些曾经的日子都已淡忘。可是，从他们的眼神中我能看出他们忘不了,忘不了那些属于自己的日子。又有谁能真正忘记那些年少轻狂的青春岁月，那些曾经一起走过的日日夜夜，那些曾经属于我们自己的大学生活。
还记得那天很热，我一人拖着行李，搭上学校的班车，看着这座完全陌生的城市来到师范学院。大一的我，傻、稚嫩。我试图踊跃于每一个活动，竞争于每一个竞赛。努力的我并未受到青睐，我清楚地意识到，我没有出众的外貌，芸芸众生中我只是个平凡人。而内心我不甘平庸，大二的我，逐渐清晰。课业成绩开始突出，人生目标在内心坚定，抛弃世俗的争名夺利，做自己。于是，大三的我走上了非主流，埋头奋斗。大四的我，内心强大了，选择了出国读研。
四年的大学生活结束了，回顾过去。有人嘲讽自己大学毕业成了真正的文盲，我不禁思考我大学四年学到了什么。
首先应该是态度吧。四年的经历让我清楚了自己的态度。面对失败时的态度，面对选择时的态度，面对收获时的态度。我变乐观，坚强，更理智了。其次是学习，从小到高中，学习让我觉得不舒服甚至痛苦。到了大学，轻松的环境、自由的课堂，我渐渐感悟什么是学习，在学习中我找到了自己，端正了学习态度。学习没必要去炫耀好的排名和各类优秀评奖，任何一个有素质的学生学好了，这些都是自然而然来的。深刻感悟到：认认真真去学每门课，自己的知识不断增长，这才是学习。人际交往，是一门深奥的学科，从那个还有点闭塞的小女孩到现在愿意打开心扉结交好友的我，变的开朗而乐观了。
四年，我清楚了自己的人生态度，学会了更好地学习，不排斥人际交往。而最重要的是我学会感恩。
感谢我的母校给予我机会，去品尝大学四年的酸甜苦辣。更感激生命科学院的老师们，他们教授我们知识，关心我们成长，为我们的未来提供力所能及的帮助。同时，感谢四年来风风雨雨都一起度过的同窗好友们。
四年的时间，不知不觉已到尽头，记忆中留下了太多的片段，有太多的不舍、太多的留恋。也许到现在我们每个人心中或多或少还有这样那样的茫然，但未来还有很长的路要走，现实社会要求我们要不断地向前，稍微停顿就会落后，所以，我们没有时间。我们所能做的就是带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力把握，永远追随太阳的脚步，让青春无悔。
忆往昔峥嵘岁月，看今朝潮起潮落，望未来任重而道远。作为新时代的我们，面对未来，就应在失败时，能拼搏奋起，去谱写人生的辉煌;在成功时，亦能居安思危，不沉溺于一时的荣耀、鲜花和掌声，时时刻刻怀着一颗积极寻找自己新的奶酪的心，处变不惊，成败不渝，始终踏着自己坚实的步伐，从零开始，不断向前迈进，这样才能在这风起云涌，变幻莫测的社会大潮中成为真正的弄潮儿。毕业了，暮然回首的刹那，往昔的点点滴滴湿润心底，在这美丽的校园里，我们曾经拥有多少美妙的回忆。大学是人生一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。让我们潇洒地挥手，告别昨天，带着美好的回忆和同样美好的希望，走出校园，走入社会。
篇12：医学生的毕业感言
五年的医学生生活短暂而充实，希望学弟学妹们在上学伊始树立自己的人生目标，并以此为导向，努力拼搏；同时要让自己的生活丰富多彩，除了日常的专业学习以外，多多参加社团活动。拓展自己的人际关系，丰富自己的阅历，更是大学生活必不可少的元素。最后祝大家学有所成！
从农村来到城市，从二十岁升为二十五岁，从稚气的新生变为步入社会有着准备的老生，从星海公园的旧校园搬到旅顺黄金海岸的新校园……一切都在变化，而我们也在成长。走遍校园的每一寸土地，发现它是如此的美丽：习惯了在这里抬头就能看到大海，迎面就能吹到海风，还有图书馆舒适的读书环境，多媒体的教学设备，各式各样的广场。在这里值得我们留恋的还很多，而母校已经为我们插上了翅膀，让我们自由遨游，自由飞翔了。
篇13：医学院领导毕业感言
一、领导力及领导力培养的含义
有关领导力的研究是一门新兴学科, 领导力研究者以不同方式来定义领导力, 这些定义在许多方面存在差异。管理学家伯克认为, 领导力是使组织朝向目标前进的影响行为。领导力主要表现在三个方面:做决策, 带队伍, 树影响。笔者对于“领导力”的概念界定主要来源于此。领导力是领导者和被领导者间的人际互动过程, 其核心本质是影响力。领导力的培养是指现实生活中人们依据一定的思想道德观念和领导学理论知识对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响, 使其具有领导力的实践活动。领导力培养的目的是为了培养受教育者如何具有领导才能和领导影响力, 更好地开展领导工作, 完成领导任务。高校大学生领导力培养, 是特指对在校的大学生所开展的领导力培养。高校作为培养全面发展的高素质人才的重要基地, 必须要加强对大学生领导力的培养。
二、独立学院学生干部领导力素质的现状
20世纪八九十年代以来, 以面向以未来领导人教育为主旨的大学生领导力教育在美国高校悄然兴起并日趋活跃。[1]我国高校的大学生领导力教育起步较晚, 尚处在萌芽状态, 目前仅有清华大学、北京大学等少数高校有所涉足。随着社会经济的发展, 竞争日益激烈, 领导力的重要性日益凸显。领导力已经成为影响一个团队能否成功的重要因素, 而作为未来社会主体的大学生是否具有领导力在某种程度上将会影响一个国家的发展, 因此在高校中普及大学生领导力教育必然会成为趋势。高校学生干部是高校学生群体中的佼佼者和未来社会公共管理人才的重要储备力量。[2]培养学生干部的领导力, 不仅能够促进其自身的发展, 完成自我实现, 而且能使其有效地对影响其所在的学生团体, 发挥其积极作用。独立学院的学生干部, 大多能通过各种学生社团平台的培养和锻炼, 不同程度地获得成长和提高, 总体上能够完成校、院各级交办的活动和任务, 但是他们仍存在以下四个方面的问题: (1) 领导意愿强烈, 但缺乏实践创新的勇气。某调查显示, 在接受调查的在校大学生中, 希望成为领导者的占92.5%。独立学院的学生干部自我意识较强, 比较注重张扬个性, [3]他们更愿意在领导岗位上展示自我, 但在具体工作中, 往往过多地依赖老师的意见和指导, 探索突破和实践创新的勇气还比较欠缺。 (2) 领导力知识缺乏。独立学院学生干部的领导学和领导力的知识比较匮乏, 大部分学生干部甚至还不能说出什么是“领导力”。没有知识引领就难产生自己的思想, 没有思想指导, 肯定不会有明确坚定的行为。[4] (3) 协调好学习与工作的能力较弱。和普通高校的学生干部相比, 他们的文化基础较为薄弱, 学习兴趣及学习动力也相对缺乏。一些学生干部只意识到作为学生干部的身份, 却忽视了自己的第一身份是学生, 第一任务是学习, 而将自己的精力绝大部分投入到了学生活动中去, 学生工作做得十分出色, 但学期成绩却很一般。[5] (4) 服务意识有待加强。目前, 独立学院的学生干部更多的是“管理”所在团队的成员, 而不是“服务”学生。部分学生干部不能做到从学生出发, 服务于学生群体, 而是把当作学生干部看作是一种荣誉, 一种权力。
三、独立学院学生干部领导力培养的现状
目前我国高校学生干部领导力的培养, 尚处在起步阶段, 还未形成完善的体系, 并且缺少理论的支持。笔者认为, 独立学院学生干部领导力的培养现状, 可总结为以下几个方面: (1) 学生干部领导力的培养体系不完整。对学生干部的培养没有做到系统化、制度化, 学生干部得到的培训和培养是零星的、分散的。独立学院学生干部往往依赖于指导老师, 依靠指导老师自身的工作经验来进行培训, 或者依靠自身在实践中获得的经验开展工作, 这很大程度上制约了其工作的系统性、完整性。 (2) 缺乏系统的领导力知识的传授。有效的领导力知识的习得是培养学生干部领导力的重要环节, 但在实际工作中仍存在“个人领导力是天生就有的”或“领导知识纯粹从实际锻炼中摸索、总结出来”这样的认识误区。[6] (3) 学生干部独立锻炼的平台及实践机会较少。对于一些重要的工作或活动, 教师往往亲力亲为, 充当学生干部的“保姆”。这样做不仅束缚了学生干部的手脚, 也压制了学生干部的工作积极性和创造性, 剥夺了学生干部的锻炼机会, 使学生干部对教师产生依赖心理, 从而影响到学生干部的独立成长。
四、独立学院学生干部领导力培养途径的探究
1.建立学生干部领导力培养制度。目前许多独立学院并没有一个较为完整的学生干部队伍培养制度。多为有经验的辅导员自己对学生干部队伍进行指导, 没有形成一套完整的学生干部培养制度。所以独立学院应该确立学生干部领导力培养制度, 并将培养计划列入学生工作计划, 并且配备专职教师进行指导, 培养优秀学生干部, 并通过他们对学生干部进行下一层级的培训。另外, 独立学院还可以聘请管理学专家对学生干部进行管理艺术的专题讲座。
2.开设领导力课程, 激发学生干的领导力。通识教育在一个人的全面发展中具有重要的意义, 但是培养具有领袖意识的人除了要注重通识教育之外, 还要注重领导力的培养。通识教育能使学生干部具备具有全局眼光和问题意识, 为其领导力的拓展打下坚实的基础。因此, 在学生干部中普及领导力教育应作为一项重要任务。具体来说, 可以邀请校内外专家开设领导力培训课程, 通过讲授、组织讨论、研讨会、实践项目等, 对学生干部进行全方位的领导力培养。条件成熟的学校, 甚至可以将领导力课程也可以纳入学分体系, 作为学生的选修课程。
3.完善实践平台, 提升学生干部的领导力。领导力由实践活动体现, 更需在实践活动中培养锻炼。学生社团活动给学生干部提供了一个领导力实践平台, 在这个平台上, 学生干部的、组织能力、协作能力、沟通能力、领导力等都能得到很好的锻炼。现阶段高校都成立了各种学生社团, 教师应该给学生干部以独立开展工作的机会, 并鼓励学生干部创造性地开展工作。有些简单的事情可让学生干部自己带领学生去做, 教师只审查他们的计划就行了。对一些难度较大的活动, 第一次时, 教师可参与计划、活动、总结。但以后遇到类似的活动时, 教师不仅可以放手让学生干部去开展, 而且要鼓励学生干部发挥自己的主观能动性, 创造性地开展工作, 以便让他们在工作实践中得到更快地锻炼和成长。要真正培养学生干部的领导力, 必须通过完全授权的方式, 将社团事务交由学生干部处理, 而指导教师的任务则是把握好方向性问题。而完全授权更是一种基于对学生干部充分信赖的表现, 体现了教师对学生的尊重和信任, 有助于建立起师生间的信赖关系。
当前, 领导力的培养已经引起了世界各国的高度重视。美国、英国、新加坡等多个国家, 均在上个世纪90年代甚至更早时候, 提出在高校实施领导力教育或培训计划。随着我国经济的高速发展, 国际竞争的更加激烈, 必须由团队协作才能完成的任务将愈来愈多, 对团队领导人的领导力也必将提出更高的要求。而独立学院作为我国高等教育办学体制的重要组成部分, 其学生也将在未来的国家社会事务中发挥重要作用。在这种新形势下, 探索出一套既符合当前独立学院学生特点, 又适合中国国情的独立学院学生干部领导力培养方法, 是现实的迫切的需要。
摘要：随着社会经济的发展, 国际竞争的加剧, 培养具有卓越的领导力未来人才已经成为各国高等教育的一个共识。目前我国的高等院校的领导力研究还处于起步阶段, 而独立学院在这方面的研究更是欠缺。独立学院校作为中国高等教育的重要组成部分, 其学生干部也必将在未来社会公共事务中发挥重要作用。因此, 本文通过对领导力、领导力培养的基本内涵的阐述, 对现阶段独立学院学生干部领导力素质、领导力培养现状的研究, 从建立学生干部领导力培养制度、开设领导力课程、提供领导力实践平台等方面具体探讨了独立学院学生干部领导力培养的有效途径, 从而为独立学院如何培养学生干部的领导力提供了可供借鉴的思路和方法。
关键词：领导力,领导力素质,领导力培养途径
参考文献
[1]翁文艳, 房欲飞.当代美国大学生领导力教育成功经验分析[J].中国青年政治学院学报, 2007, (2) .
[2]吕蓉蓉, 赵鹏, 陈少平.从社会学角度论学生干部领导力的培养[J].重庆交通大学学报, 2011, (5) .
[3]刘召靖, 王玮, 苗阳.独立学院学生干部精英化培养的问题与研究[J].现代经济:现代物业中旬刊, 2011, (9) .
[4]闫拓时.把大学生领导力意识培养提上教程是高等教育的时务[J].北京教育 (德育) , 2011, (12) .
[5]吴苏鸥.独立学院学生干部的培养[J].人力资源管理, 2011, (6) .
篇14：医学院领导毕业感言
关键词:提升示范性高职学院领导班子领导力路径
0 引言
中国的高职教育在经历十来年的管理体制改革和规模扩展之后,如何保证办学质量的提高和可持续发展,已逐渐引起社会的关注。“十一五”期间,《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求在整合资源、深化改革、创新机制的基础上,重点建设高水平的100所示范性高等职业院校。笔者认为,在科学发展观的指导下,花大力气持之以恒地提升示范性高职学院领导班子的领导力,是当前和今后一个时期示范性高职学院建设工作的重中之重。
1 领导力定义与阐释
随着领导学的蓬勃发展,领导力理论作为研究培养领导活动中行之有效的领导力的一种理论,也已经进入了学者们的研究视野,因此,领导力理论自身得到了一定的丰富和完善。美国学者马克斯韦尔认为领导力就是影响力。 美国学者詹姆斯·库泽斯、巴里·波斯纳得《领导力》(第三版)一书指出:领导力,是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。管理大师斯蒂芬·P·罗宾斯认为领导力就是影响一个群体实现目标的能力。 国内学者兰徐民认为领导力就是一个领导者在实施领导职能过程中影响和带动下属的能力。中科院苗建民等认为领导力就是领导者在特定的情景中吸引和影响被领导者和利益相关者并持续实现群体或组织目标的能力。
2 示范性高职学院领导班子领导力的内涵及构成要素
2.1 示范性高职学院领导班子领导力的内涵 示范性高职学院领导班子领导力是实现领导班子效能的核心,是领导班子在特定的情境中吸引和影响被领导者与利益相关者并持续实现群体或组织目标的能力,主要研究领导者和领导团队的能力和能力结构,是领导的一个子系统,是从领导者角度诠释领导学的理论体系。通过对领导力概念的理解我们可以大致归纳出示范性高职学院领导班子领导力的涵义,示范性高职学院领导班子领导力就是学院领导班子集体获得教职工和学生追随的能力,是学院领导者与师生员工之间为了学院育人目标而形成良性互动的合力,是示范性高职学院领导班子在其领导过程中形成、发展并服务于其领导过程的能力的总称。
2.2 示范性高职学院领导班子领导力的构成要素 示范性高职学院领导班子领导力不仅仅指领导班子自身的领导和组织能力,在逻辑上也包含示范性高职学院被领导者和被领导组织的能力。示范性高职学院领导班子领导力可以分为两个层面:一是个体领导力,指的是示范性高职学院领导班子成员的领导力,这个层面的领导力主要包括示范性高职学院领导班子成员的思维力、学习力、决断力、沟通力和影响力等;二是团队领导力,即示范性高职学院领导班子作为一个整体,对该学院领导干部、师生员工和内部其他组织的影响力,这个层面的领导力主要包括学院领导班子着眼未来和把握未来的前瞻力、善于沟通、均衡协调的能力、进行变革勇于探索的创新力、把握社会发展趋势谋划学院发展前景并实施的决策力、解决学实际工作中复杂问题的执行力和调动各种力量的积极性,团结全院师生员工为实现学院可持续发展的凝聚力等。
3 提升示范性高职学院领导班子领导力的路径
胡锦涛同志指出:“党的执政能力强不强,关键在各级领导班子。”示范性高职学院领导班子是高职院校的领导核心,领导班子是否具有较强的领导力,关系到领导班子的凝聚力和战斗力,关系到示范性高职学院的改革、发展与稳定,关系到党和国家的重大战略和教育方针能否落到实处。
3.1 准确把握时代背景,提高着眼未来和把握未来的前瞻力 示范性高职学院领导班子前瞻力是指领导班子规划组织领导班子吸引追随者并赢得追随者的能力,具体内容包括学院长期愿景和目标的确立、学院利益相关者的目标整合、学院内外部环境分析、领导班子的想象力和创造力的发挥等。它的本质是一种着眼未来、预测未来和把握未来的能力。毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上的讲话中谈到:“没有预见就没有领导,没有领导就没有胜利。因此,可以说没有预见就没有一切。”示范性高职学院领导班子前瞻力的提升,必须立足于对时代背景的准确把握基础上。
3.2 以人为本,提高沟通、均衡协调的能力 英语中有句谚语“Lead through effective communication”,中文意思是“领导力是凭借有效沟通而建立起来的”。由此可见,领导力与沟通之间的关系是密不可分的,即成功地实现领导的过程是有效沟通的过程。它包含两个层面:一是领导班子内部之间的沟通;二是领导班子与被领导者及外围的沟通。有效沟通建立在以人为本基础之上,同时,有效沟通有助于建立亲善关系、增进信任、培养合作、结成同盟,有利于领导班子领导目的的实现和逐渐确立领导班子的权威。
3.3 以重学习、勤思考为基石,提高开拓创新的能力 创新力是领导力的灵魂,提高开拓创新能力,是提高領导班子领导力的重要内容。一个没有创新力的领导集体是难以在日趋激烈的竞争中有所作为的。当前我国示范性高职学院处在新的形势和新的历史任务下,要求示范性高职学院领导者不仅要有创新精神,更应该具有快速求变、快速应变的创新力。
3.4 以抓调研、促政策为突破口,提高领导班子的决策力 科学决策是领导班子的基本职能之一,从某种意义上讲,领导的过程,就是指决策并实施决策的过程。决策正确与否,直接关系到高等职业教育事业的成败。认真总结国内外高等职业技术学院领导班子决策方面的丰富经验,按照科学的程序和方法制定、实施决策,实现科学化、民主化决策,是事业发展的客观要求。
3.5 以抓干部、促落实为路径,提高领导班子的执行力 对于示范性高职学院来说,领导班子的执行力就是指各级干部和组织深人、细致地贯彻执行学院领导班子决策部署的能力,就是忠实、全面、创造性地完成各项工作任务的能力。
3.6 以抓协作、促和谐为保障,提高领导班子的凝聚力 一个好的学校领导班子,往往决定一所学校的发展方向与办学质量。高职学院本身就是一个复杂的系统。随着改革的深化和事业的发展,工作的内容更为庞杂,成长型高职学院要在复杂的局面中实现发展建设目标,要求领导班子必须提高协调各种关系的能力,必须具备诚信平等的合作精神,从而能够以自身的团结带动整体的和谐发展。
在党的十六届六中全会上通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,正式吹响了建设社会主义和谐社会的号角,和谐凝聚力量,和谐成就伟业。全国各高职学院也在积极响应号召,大力推进和谐校园建设。构建和谐校园,首先要抓好领导班子内部的和谐,从而增强各级领导班子的凝聚力和向心力;其次就是要统筹协调好各方面的关系,做好不同利益群体间的和谐。三要抓好党风廉政建设。学院领导班子的一言一行、一举一动,都直接影响到班子成员在师生员工中的形象。要增强高职学院领导班子的凝聚力,必须坚持进行党风廉政教育,提高各级领导干部的思想、政治、纪律、作风素质,促使各级领导干部以身作则,不谋私利,以真理和人格的力量去团聚广大师生员工。
总之,领导力是领导者或领导班子一种不可或缺的能力,它既可以习得,也可以提升。示范性高职学院领导班子只要运用好领导力,就一定能够推进示范性高职学院健康、可持续发展,引领高职教育整体水平的提升,在培养高技能人才中发挥重大作用。
参考文献:
[1][美]约翰·马克斯韦尔著.邓郁译:领导力[M].上海:上海人民出版社.2005.
[2]李昌明.领导力与造就优秀企业人才[J].经济论坛,2005(6):75-76.