大火地工业园区连接线汇报材料

大火地工业园区连接线汇报材料（共3篇）

篇1：大火地工业园区连接线汇报材料

镇雄县工业园区

芒部片区至五德片区连接线建设情况汇报

一、进展情况

2012年3月7日县委常委会工业园区建设专题（扩大）会议后，为及时推进园区连接线建设，我局就采用竞争性谈判方式选择勘察设计单位开展勘察设计工作，经过我局汇同设计单位多次现场踏勘，在多方案比选的基础上初定了路线方案，在征得有关领导同意该路线方案后，我局委托勘察单位进行了地质钻探，委托设计单位进行了施工图设计。日前，已于2012年4月25日经县发改局以镇发改复„2012‟1号文批复同意立项，待报县发改局批准初步设计，并经市交通运输局批准施工图设计后即可进入施工、监理招投标。

二、设计预算情况

镇雄县工业园区芒部片区至五德片区连接线从镇威二级公路洗白往芒部方向6公里处的以期沟开始，沿上侧布线翻越丫口后，沿茅草埂顺势而下，在寒婆岭山下以隧道通过后连接五德片区道路，长3.48公里（其中：隧道715米），设计路基宽度8.5米，最大纵坡6%，平曲线最小半径125米，设计荷载为公路—Ⅱ级，时速40公里/小时。其主要工程量：路基土石方857.569万立方米（其中：土方81.5219万立方米，石方776.0471万立方米），填方138.4261万立方米；M7.5浆砌片石排水沟2693.349立方米；挡土墙84.5278万

立方米；涵洞20道；隧道1座；沥青混凝土路面22536平方米，水泥混凝土路面5840平方米；永久占地156亩，临时占地34亩，房屋拆迁250平方米。估算总投资8150.91万元，其中，建安工程费6011.56万元，设备及工器具购置费18.27万元，工程建设其他费用1893.72万元，预备费227.36万元。

三、BT方案构想

1、投资比例

镇雄县工业园区芒部片区至五德片区连接线按项目总投资的25%注入资本金，75%由取得工程建设承包权的投资方出资。即1：3。

2、定额标准及投资确定

考虑现在物价高、人工费贵的实际采用“2009定额标准”编制工程预算，按招投标结果确定直接工程费用，按建安工程费用（含必要的工程变更）加前期工作费用和征地拆迁费用及建设期财务费用确定工程投资。回购基价以审计决算为准。

3、回购年限

从工程交工验收合格后次日起计算，回购期4年，每满1年按回购基价支付25%的回购金及相应的回报及融资费用。在回购期内，每支付一笔回购款项，则该部分款项从支付之日起将不再计算投资回报及融资费用。业主保留提前回购的权利。

4、回报率

在现行3到5年期人民银行贷款基准利率6.9%的基础上上浮4个百分点。

5、投资方取得工程建设承包权的方式

先按招投标办法向社会公开招标，如公开招标不成功，在投标报名的单位中开展竞争性谈判，寻找实力雄厚、有投资能力的合作企业。

四、下步工作打算

1、报审初步设计和施工图设计。

2、在政府批准融资方案后开展施工和监理招标，选择施工和监理单位。

3、在政府解决征地拆迁后进场施工。

五、需要政府解决的问题

1、政策支持

由于时间紧，对于勘察、设计这类服务性工程允许部门采用竞争性谈判方式选择勘察设计单位，最起码可以执行行业上的标准。

施工前的各项前期工作发挥部门优势由涉及部门完成。

2、征地拆迁

园区基础设施是园区建设的配套项目，请求政府协调有关部门和乡镇办理征地拆迁。初步估算，该路需永久占地156亩（其中：芒部镇松林村68亩，赤水源镇螳螂村62亩，五德镇新寨村26亩），临时占地34亩(其中：芒部镇松林村9

亩，赤水源镇螳螂村13.5亩，五德镇新寨村11.5亩)，房屋拆迁250平方米。

3、资金支持

前期工作经费：勘察设计费及咨询费160万元，差旅交通费5万元。

征地拆迁资金：先预拨300万元，由征地拆迁部门按政府标准兑付，据实补足。

项目资本金： 25%的项目资本金2000万元。

镇雄县交通运输局

二〇一二年五月二十五日

篇2：浅谈科学地投放幼儿园区角材料

一、投放层次不同的材料

区角投放的资料必须考虑到年龄和个性的差异, 要注重纵向层次性和横向层次性。因为同一区角存在不同年龄的幼儿, 即使同一年龄段的幼儿, 在各个方面的发展也是有高有低的, 所以对设置内容和投放材料需要有差异性, 充分满足幼儿的需要。例如, 大班在科学角可以投放电线、塑料、毛线、电池、手电筒、纸条等材料, 促进幼儿探索、尝试和发现。因此为各个活动区投放层次不同的材料, 能更加激发幼儿游戏的兴趣, 使幼儿在“玩”中成长。

二、投放各式各样的材料

一般来说, 高结构材料幼儿在操作过程中容易达到和检验自己的活动结果, 低结构材料能充分激发幼儿活动的兴趣和创新能力, 发挥幼儿的多元智能。所以, 我们在投放材料时要注意高结构材料和低结构材料相结合, 注意区角中投放材料的多样性。投放的材料, 既要有买来的现成材料, 还要有教师制作的活动材料;既要有成品, 更要有半成品;既要有教师、幼儿的收集材料, 也可以有家长的收集材料。例如, 各种瓶罐、盒子、袋子、报纸、纽扣等, 都可以成为受幼儿喜爱的操作材料, 各种新旧材料在区角活动中都可以有效培养幼儿。

三、恰当地变换更新材料

幼儿园各班按区角投放材料后, 区角内容不能一直保持不变, 而是要随着幼儿能力的发展及主题背景的变化, 不断进行更换、添加, 使材料呈现动态性。首先, 随着主题的开展要调整材料, 我们在创设区角时, 有一些是常设性内容, 是相对静态的;而有些区角内容与主题紧密相连, 它可以随主题活动的开展不断变化、调整, 是动态的。例如, 主题中一些以操作、实验、探究为主的活动内容可以投放在相应的区角中, 主题活动收集的资料或物品, 也可以投放到区角中, 并赋予新的目标和操作要求。其次, 根据幼儿的兴趣及发展水平及时调整材料, 当某个区角的主题较长时间不被理睬, 或当幼儿已能轻而易举地完成某项任务时, 教师要考虑调整材料了。有时只要对材料稍作调整, 又会重新激起幼儿操作的兴趣。例如, 小班幼儿注意力、兴趣持续时间相应较短, 教师要利用易吸引他们的新鲜事物来保持幼儿的活动兴趣。

四、投放具有针对性的材料

根据幼儿不同年龄阶段的认知水平不同, 在相应区角中应投放不同的材料, 区角中投放的材料必须有针对性。比如, 小班幼儿的无意注意是主要表现特征, 那些比较鲜艳的色彩往往能被第一时间注意到。因此, 我们针对这种情况就应该在特定投放区投放一些鲜艳的材料, 也可以借机增加幼儿对颜色的认识, 但是要注意颜色不要太复杂, 这样会对幼儿在认识方面产生很多干扰。又如, 中班的美工区可以通过材料有针对性地投放, 让幼儿在游戏和学习过程中感受艺术的气息和沉浸在艺术的氛围中, 有利于充分发挥幼儿的想象力和创造力, 以及动手能力。

五、投放具有多功效的材料

区角活动即是幼儿的游戏地, 也是我们幼儿教学过程中的好帮手。我们合理利用区角的材料来讲解抽象的知识, 更容易被幼儿所理解。那么, 在设计区角活动的时候, 尽量多选择一些多用途的材料, 发挥区角的作用最大化。比如, 在打扮小蝴蝶的游戏中, 就可以丰富幼儿对图形的认识, 让他们自己去根据蝴蝶身上的空缺处, 寻找合适的图形并镶嵌在上面。这样一件材料发挥了多种不同的功效, 满足了不同学习内容的需要。

总之, 幼儿园区角活动的形式多样、内容丰富, 氛围宽松, 是幼儿百玩不厌的乐园。而区角活动中区角材料发挥着重要的作用, 材料的质量直接影响着幼儿的发展。我们要根据幼儿的身心特点、认知水平、经验能力把具有学习性、探究性、创新性的材料科学地投放到区角中, 充分发挥材料的优势。这样可以积累幼儿的生活常识, 激发幼儿的学习兴趣, 培养幼儿的创新能力, 促进幼儿的健康成长。

参考文献

[1]刘芳.走进乡土舞台挖掘数学资源[J].家教世界, 2013 (11) .

[2]滕春玲.让区角游戏活动成为幼儿主动学习的有效途径[J].时代教育:教育教学版, 2009 (2) .

[3]梁婷.让小班幼儿快乐地玩游戏[J].科教文汇:中旬刊, 2012 (1) .

[4]翁志娟.浅议幼儿园区角活动[J].新课程学习:下, 2012 (10) .

[5]余丽娟.让幼儿成为区角游戏的主角——陈鹤琴“活教育”思想的启示[J].家教世界, 2015 (3) .

[6]陆小燕.中班科学小实验材料投放的策略[J].快乐阅读, 2012 (6) .

[7]朱星梅.提高幼儿游戏水平的策略新探[J].科教导刊:中旬刊, 2012 (5) .

篇3：浅谈科学地投放幼儿园区角材料

关键词：科学投放；幼儿园；区角材料

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.105

为了使幼儿园区角能真正成为幼儿探究学习的场所，推动幼儿健康地成长，就要重视区角活动。区角活动中，幼儿的兴趣往往来自材料，幼儿的发展更依赖对材料的操作，所以幼儿园区角中科学地投放材料显得至关重要。

一、投放层次不同的材料

区角投放的资料必须考虑到年龄和个性的差异，要注重纵向层次性和横向层次性。因为同一区角存在不同年龄的幼儿，即使同一年龄段的幼儿，在各个方面的发展也是有高有低的，所以对设置内容和投放材料需要有差异性，充分满足幼儿的需要。例如，大班在科学角可以投放电线、塑料、毛线、电池、手电筒、纸条等材料，促进幼儿探索、尝试和发现。因此为各个活动区投放层次不同的材料，能更加激发幼儿游戏的兴趣，使幼儿在“玩”中成长。

二、投放各式各样的材料

一般来说，高结构材料幼儿在操作过程中容易达到和检验自己的活动结果，低结构材料能充分激发幼儿活动的兴趣和创新能力，发挥幼儿的多元智能。所以，我们在投放材料时要注意高结构材料和低结构材料相结合，注意区角中投放材料的多样性。投放的材料，既要有买来的现成材料，还要有教师制作的活动材料；既要有成品，更要有半成品；既要有教师、幼儿的收集材料，也可以有家长的收集材料。例如，各种瓶罐、盒子、袋子、报纸、纽扣等，都可以成为受幼儿喜爱的操作材料，各种新旧材料在区角活动中都可以有效培养幼儿。

三、恰当地变换更新材料

幼儿园各班按区角投放材料后，区角内容不能一直保持不变，而是要随着幼儿能力的发展及主题背景的变化，不断进行更换、添加，使材料呈现动态性。首先，随着主题的开展要调整材料，我们在创设区角时，有一些是常设性内容，是相对静态的；而有些区角内容与主题紧密相连，它可以随主题活动的开展不断变化、调整，是动态的。例如，主题中一些以操作、实验、探究为主的活动内容可以投放在相应的区角中，主题活动收集的资料或物品，也可以投放到区角中，并赋予新的目标和操作要求。其次，根据幼儿的兴趣及发展水平及时调整材料，当某个区角的主题较长时间不被理睬，或当幼儿已能轻而易举地完成某项任务时，教师要考虑调整材料了。有时只要对材料稍作调整，又会重新激起幼儿操作的兴趣。例如，小班幼儿注意力、兴趣持续时间相应较短，教师要利用易吸引他们的新鲜事物来保持幼儿的活动兴趣。

四、投放具有针对性的材料

根据幼儿不同年龄阶段的认知水平不同，在相应区角中应投放不同的材料，区角中投放的材料必须有针对性。比如，小班幼儿的无意注意是主要表现特征，那些比较鲜艳的色彩往往能被第一时间注意到。因此，我们针对这种情况就应该在特定投放区投放一些鲜艳的材料，也可以借机增加幼儿对颜色的认识，但是要注意颜色不要太复杂，这样会对幼儿在认识方面产生很多干扰。又如，中班的美工区可以通过材料有针对性地投放，让幼儿在游戏和学习过程中感受艺术的气息和沉浸在艺术的氛围中，有利于充分发挥幼儿的想象力和创造力，以及动手能力。

五、投放具有多功效的材料

区角活动即是幼儿的游戏地，也是我们幼儿教学过程中的好帮手。我们合理利用区角的材料来讲解抽象的知识，更容易被幼儿所理解。那么，在设计区角活动的时候，尽量多选择一些多用途的材料，发挥区角的作用最大化。比如，在打扮小蝴蝶的游戏中，就可以丰富幼儿对图形的认识，让他们自己去根据蝴蝶身上的空缺处，寻找合适的图形并镶嵌在上面。这样一件材料发挥了多种不同的功效，满足了不同学习内容的需要。

总之，幼儿园区角活动的形式多样、内容丰富，氛围宽松，是幼儿百玩不厌的乐园。而区角活动中区角材料发挥着重要的作用，材料的质量直接影响着幼儿的发展。我们要根据幼儿的身心特点、认知水平、经验能力把具有学习性、探究性、创新性的材料科学地投放到区角中，充分发挥材料的优势。这样可以积累幼儿的生活常识，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创新能力，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1] 刘芳.走进乡土舞台 挖掘数学资源[J].家教世界，2013（11）.

[2] 滕春玲.让区角游戏活动成为幼儿主动学习的有效途径[J].时代教育：教育教学版，2009（2）.

[3] 梁婷.让小班幼儿快乐地玩游戏[J].科教文汇：中旬刊，2012（1）.

[4] 翁志娟.浅议幼儿园区角活动[J].新课程学习：下，2012（10）.

[5] 余丽娟.让幼儿成为区角游戏的主角——陈鹤琴“活教育”思想的启示[J].家教世界，2015（3）.

[6] 陆小燕.中班科学小实验材料投放的策略[J].快乐阅读，2012（6）.

[7] 朱星梅.提高幼儿游戏水平的策略新探[J].科教导刊：中旬刊，2012（5）.

[8] 沈利华.有效利用园舍资源，实施幼儿环境教育[J].教育科研论坛，2011（4）.