我喜欢淡淡的感觉诗歌

我喜欢淡淡的感觉诗歌（共13篇）

篇1：我喜欢淡淡的感觉诗歌

渴极了 白开水最能解渴

而茶呢 也要淡淡的

这样才能品出它的清香

喝咖啡也不要加糖

因为 属于它的 原本就是那种淡淡的苦

我追求淡淡的友谊

是朋友 不必常相见

偶尔问候一句 ： 你好吗?

一缕淡淡的温情顿时溢满心头

淡一点的友谊很真 一切已尽在不言中

淡一点的恋情很醇

只是寄上几句淡淡的.问候

只是眼波里流动着淡淡的依恋

只是默默地同行

——总是那么淡淡的 却是那么依依的

因为在淡淡的想你

才有了这些淡淡的文字……

篇2：我喜欢淡淡的感觉诗歌

i like the subtle flow of cloud that makes the sky seem even more vast, azure and immense…

我喜欢淡淡的风。春风轻吻脸颊，秋风抚面温柔，夏天的风送来凉爽，冬天的风带来清凉……

i like the subtle wind. in spring, it steals a kiss on my cheek; in autumn, it caresses my face; in summer, it brings in cool sweet smell; in winter, it carries a crisp chilliness…

我喜欢喝淡淡的茶，淡淡之中才品出它余味的清香，淡淡的苦才是它原来的味道……

i like the subtle taste of tea that last long after a sip. the subtle bitter is what it is meant to be…

我喜欢追求淡淡的友谊。彼此之间不需要天天在一起，偶尔一句：你好吗?思念就像发芽一样蔓延开来……

i like the subtle friendship that does not hold people together. in stead, an occasional greeting spreads our longings far beyond…

我喜欢淡淡地思念一个人，静静地将自己包围在沙发之中，任思绪在回忆里飘荡……

i like the subtle longing for a friend, when i sink deeply in a couch, mind wandering in memories of the past…

爱也要淡淡的。爱，不要成为囚，少是愁多也是忧……

love should also be subtle, without enslaving the ones fallen into her arms. not a bit less nor a bit more…

淡淡的一点友谊很真，淡淡的一点问候很醇，淡淡的一点依恋很清，淡淡的一点孤独很美，淡淡的一点思念很深，淡淡的一点祝福最真……

篇3：我喜欢淡淡的感觉诗歌

《老师, 您好》是苏教版语文第七册第一单元中的一首抒情诗, 赞美了教师事业的崇高和美好, 抒发了学生对老师的崇敬、感激、赞美之情, 文质兼美, 朗朗上口。作为一名教育工作者, 读到这样的文章, 也觉得表述真实, 贴近自身, 丝毫没有做作之感, 然而小青年的“不喜欢”倒也让我思考了一番:这首诗该不该喜欢呢?能不能喜欢呢?

新课标中对诗歌教学并没有具体的要求, 中年级学习诗文的要求是:“诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 展开想象, 领悟诗文大意。”教学设计时达到这个课程目标就可以了。那老师们真的不喜欢诗歌吗?于是我设计了一份调查问卷, 随机抽查了30名语文老师, 比如就课文的体裁, 设计了这样的题目:

你上公开课喜欢选择诗歌类、记叙文、说明文中哪一种类型的课文?结果选择诗歌的老师占10%, 选择记叙文的老师占70%, 选择说明文的老师占20%。

日常教学中, 你在这三类课文教学中投入的精力比是多少?就课堂教学效果而言, 收效比是多少?结果发现在诗歌教学中投入了比较大的精力, 却收效甚微。

这样的调查很容易让人尴尬, 于是我再对老师们做了一次诗歌教学的采访。老师们总感觉诗歌零散含蓄, 很难备课, 很难备透。老师费尽口舌地对一首诗全面分析讲解, 却把本来完整、优美的诗歌给肢解了, 学生并没有感受到诗歌的魅力, 反而因为干巴巴的分析感到索然无味, 因此逐渐丧失了学习诗歌的兴趣和热情, 从而造成教师不愿教、学生不想学的局面。细细分析, 这里有多种原因:

第一, 实用主义在作怪。诗歌教学是有难度的, 它不一定是传统逐字逐句的讲解, 往往通过情境的渲染, 从意境走向意象, 这样, 教学的自由度增大了, 当然难度也增加了。如果从标题到诗人、从字词到句段, 都由教师满堂灌, 割裂了一个个意味深远的意象, 拆开了优美的整体意境, 致使学生的理解仅仅停留在诗词的表象中而无法进入作者的内心世界。而一堂课学完只有少数学生与作者同喜同悲, 多数学生处于了解大意, 懂得其写作方法, 但不能领略诗词意境的状态。所以, 老师们对于自己一眼就能发现其奥妙的课文, 当然喜欢, 对于不能一眼发现文本奥妙的文章就少了一丝兴趣。

第二, 畏难情绪在蔓延。由于有的教师对诗词的特点和规律缺乏比较全面的了解, 或者缺乏想象力和激情, 甚至不认真钻研教材, 致使他们教学时感到力不从心, 不知从何讲起, 或者讲起课来平铺直叙, 一首非常优美的诗歌经自己一讲味同嚼蜡。因为无法驾轻就熟地把握诗歌, 所以, 老师们视诗歌鉴赏为畏途。

第三, 陈旧思想在折腾。语文教学中, 可以说诗歌是教学难度较大的一种文体。就目前的现代诗歌教学情况而言, 不是很理想, 部分教师的教学观念与教学方法还很保守和陈旧, 直接影响了诗歌教学效果, 老师们因此兴趣不大。有的教师靠单纯的讲解和繁琐的板书来教学, 学生不太喜欢, 课堂上很难产生共鸣, 师生相看两讨厌。有的老师则在词句和技法上过分纠缠, 始终没有很好的解决方案, 吃力不讨好。

因此, 常听老师赛课前会讨论:喜欢这篇课文, 不喜欢那篇课文。感情真挚, 修辞多样、语言训练点多的课文就受到了欢迎, 诗歌就在这种情况下坐起了冷板凳。到底什么样的课文是老师一眼就喜欢的呢?是不是不会教的课文就不喜欢, 还是少了一份研究之心呢?

研究:寻找喜欢之理由

语文学科综合性强, 从思想内容到篇章结构、从写作方法到语言表达, 可教给学生的很多。但《老师, 您好》这篇课文, 思想内容一读就明白, 篇章结构、语言表达很有特色, 我们是否可以从这入手, 设计清楚而准确的教学目标, 从而具体转化课程目标?从课文的实际出发, 把握重点, 把握特色, 把握个性, 清清楚楚、明明白白地把自己的喜欢之心表现出来, 把自己喜欢的情感传递给学生, 促进学生阅读。我们来寻找喜欢《老师, 您好!》这篇课文的理由。

1.研究文章主旨——价值美

这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业, 课题《老师, 您好》, 是诗人对老师发出的由衷的问候和赞美, 也是课文的关键词句;既是诗歌的题目, 又是全诗的中心, 这一课的课题看似平常, 好像只是打个招呼, 一声问候, 且在文中出现两次, 感情真挚, 情意绵长。诗意的吟咏, 指向课堂里的语用, 指向师生的情感升华, 蕴含这样一条主线——赞美人间美好的愿望和情感。抓住这一主旨, 最大化地挖掘文章主旨的价值。

2.研究篇章结构——形式美

这首现代诗歌自然分成两段, 就像两段歌词一般, 无论是字数的多少、句式的运用, 还是结构形式都高度相似, 给人一种回环的美。段末直抒胸臆, 呼唤:“老师, 您好!”既总结本段, 又点明题目。我们可以从这方面入手, 提示学生为什么要呼唤“老师, 您好”, 从而发现教师在时代发展、培养人才方面的作用是重要的, 是承前启后的, 是任何人难以取代的, 从而得出结论:教师的事业是崇高的, 美好的。“崇高”是“引子”, 对全诗的中心意思起到一个提纲挈领的作用, 也为后一个中心意思——“美好”作铺垫。所以, “崇高”是“美好”的前因, “美好”则是“崇高”的余韵和提升。理解了这层含义, 再来理解教师的事业为什么崇高呢?从宏观上了解, 古今中外, 地北天南, 不管时间、空间, 教师付出的心血是伟大的;教师的事业为什么美好呢?从微观上体会, 辛勤笔耕, 默默无闻, 无私奉献。正是这两个角度的思考和理解, 才会让学生从内心真正感谢老师, 深刻体会“十年树木, 百年树人”“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”的内涵。

3.研究语言表达——内涵美

语文非语言, 而是言语, 理解与表达是言语的一体两翼, 教语文就是教言语, 即理解与表达。从语言切入, 再好的诗歌内容也是借助语言来表达的, 诗歌是语言的艺术, 诗歌的魅力就是语言的魅力。古人讲究炼字炼句, 就是对诗歌语言的锤炼。因此, 教师在教诗时与其要求学生空洞地概括大意归纳主题, 还不如先问他们喜欢哪些句子?这首诗的语言朴实, 句式整齐, 长短结合, 节奏感强, 很有特点。

段末“每当……就……”的句式非常典型, 为学生表达对老师的尊敬、感激、赞美之情作了很好的铺垫, 还可以结合平时的师生生活和学习, 练习仿说, 充分激发学生热爱老师的思想感情。

诗句是不能逐字逐句分析的, 教师要结合学生的见闻、切身体会, 帮助学生理解感悟, 通过多读这些重点句, 训练学生对读整首诗的朗读能力, 进而再通过不同形式的读, 激发学生读出感情, 读出诗歌的韵味, 在读中加深对语言文字的理解。

归宗:奔流到海不复回

怎样才能有自己喜欢的课文呢?

首先, 要对课文了然于心。有的课文, 一读就会喜欢, 那是缘分;有的课文, 要读得滚瓜烂熟, 才会有激情。对于执教的课文, 我们不仅需要一见钟情的缘分, 也需要日久生情的激情;我们不仅需要一种心动的感觉, 也需要理性的智慧。所以, 老师们应多读一读教材上的每一篇课文, 不要随便评判对课文的喜好。

其次, 要有积极的鉴赏态度。像这样特殊体裁的文章, 可以从文体出发, 文体包括体裁、语体、风格三个层次, 从文体的语言体制中提炼教学价值, 从文本的话语体式中把握教学策略, 从文本体式中挖掘教学价值, 感受形象, 品味语言, 领悟作品的丰富内涵, 体会其艺术表现力, 融入自己的情感体验和思考。教学设计也可以从三个方面考虑:解读文本——对照课程标准设计着力点;解读方法——抓实教学目标设计训练点;解读学生——体现梯度目标设计发展点, 从而陶冶性情, 涵养心灵, 这样, 才会慢慢喜欢每一篇课文。

第三, 要有精进优秀的教学设计。有一份预设完善、胸有成竹的教学设计, 上课时才会充满激情, 充满智慧, 充满灵动, 与学生交流才会心心相印。只有在课堂上产生思维的碰撞, 灵感的冲击, 才会更加喜欢这篇课文, 才会更愿意付出努力教好这篇课文。

篇4：我喜欢这种淡淡的感觉

I like the subtle flow of cloud that makes the sky seem even more vast, 4)azure and 5)immense...

I like the subtle wind. In spring, it 6)steals a kiss on my cheek; in autumn, it 7)caresses my face; in summer, it brings in cool sweet smell; in winter, it carries a crisp 8)chilliness...

I like the subtle taste of tea that lasts long after a 9)sip. The subtle bitter is what it is meant to be....

I like the subtle friendship that does not hold people together. Instead, an occasional greeting spreads our longings far beyond...

I like the subtle longing for a friend, when I sink deeply in a couch, mind 10)wandering in memories of the past…

Love should also be subtle, without 11)enslaving the ones fallen into her arms. Not a bit less nor a bit more...

Subtle friendship is true; subtle greetings are enough; subtle love is tender; subtle longing is deep; subtle wishes come from the bottom of your heart.

我喜欢树枝上那淡淡的绿芽，它是春天的使者，带出破晓的清晨……

我喜欢天空中那淡淡的云，它将天空衬得更大，更蓝，更广阔无边……

我喜欢淡淡的风。春风轻吻脸颊，秋风抚面温柔，夏天的风送来清凉的芳香，冬天的风带来清脆的寒意……

我喜欢一小口茶后那久久不散的淡淡余香。淡淡的苦才是它原来的味道……

我喜欢追求淡淡的友谊。彼此之间不需要天天聚首。然而，偶尔一句问候，思念便天长地久……

我喜欢淡淡地思念朋友，当我将自己深深地埋在沙发之中，任思绪在回忆里飘荡……

爱也要淡淡的。爱，不要让堕入她怀中的人儿成为囚。少是愁多是忧……

淡淡的友谊很真，淡淡的问候很醇，淡淡的爱恋很温柔，淡淡的思念很深切，淡淡的祝福很诚朴。

篇5：我喜欢这种淡淡的感觉美文欣赏

I like the subtle fresh green budding from the branches of the tree--the herald of spring, ushering in the dawn...

我喜欢枝杈间淡淡的新绿——它是春天的使者,是在清晨展开新的一天的领跑者……

I like the subtle flow of cloud that makes the sky seem even more vast, azure and immense...

我喜欢天空中那淡淡的浮云，它使天空变得愈加宽广、湛蓝无比……

I like the subtle wind. In spring, it steals a kiss on my cheek; in autumn, it caresses my face; in summer, it brings in cool sweet smell; in winter, it carries a crisp chilliness...

我喜欢脸颊边淡淡的和风。春日，和风轻吻脸颊;秋天，清风柔情万种，缓缓拍面;夏日，和风带来凉爽，送来甜蜜;冬天，清风紧裹严寒……

I like the subtle taste of tea that last long after a sip. The subtle bitter is what it is meant to be...

我喜欢轻呷淡淡的清茶,只需一小口，口存余香。,淡淡的`清苦乃是它的原味……

I like the subtle friendship that does not hold people together. In stead, an occasional greeting spreads our longings far beyond...

我喜欢淡淡的友谊。彼此不必紧紧相拥。相反，一句简单的问候就能让你魂牵梦萦……

I like the subtle longing for a friend, when I sink deeply in a couch, mind wandering in memories of the past...

我喜欢对朋友淡淡的思念，独自深倚沙发里，任思绪徜徉在过去的记忆里……

Love should also be subtle, without enslaving the ones fallen into her arms. Not a bit less nor a bit more...

爱情同样也应是淡淡的。如此，才不致沦为爱情的奴隶，为之所累;就是这样，不多也不少……

Subtle friendship is true; subtle greetings are enough; subtle love is tender; subtle longing is deep; subtle wishes come from the bottom of your heart...

篇6：我喜欢淡淡的日子诗歌

风雨坎坷无数轻扬嘴角，

会冲破困境放宽心胸，

正视一切而去难面。

我喜欢在浅浅的黄昏，

闲步在淡淡的雨中，

任雨儿亲吻我的脸庞，

任雨丝湿润我的衣襟，

听丛林深处那清脆的鸟鸣。

淡淡的日子，我不喜欢被众人瞩目，

我只是一株青草，用自己淡淡的绿衣装点着，

属于自己的春天。

无论过去经历多少痛与忧，

我仍拥有淡淡的幸福，

驾起一叶修补过的斑驳扁舟，

把昨日的烦扰轻诉与绕帆的沙鸥。

淡淡的走过人生路，

静静的趟过生命河，

带有一颗淡淡的心境，

篇7：淡淡的感觉，淡淡地飘过作文

时间很温柔，像我的思念，悄悄地从我的眼前溜走。在记忆的深处，留恋着的是一种淡淡的情怀，我能牵住的只有默默的等候。你淡淡的清香如春天午后的风，吹入我心中的是一丝瑕想。我仰望淡蓝的天空，那轻飘慢舞的流云，此时的心情，竟然也如云朵般那样的轻松，慢摇飘过时俯看人世间的过往。一直希望自己能够拥有一颗透明的纯净的心灵，把所有的人情和琐事都淡然的明白于心。你淡淡的清香如夏日泉边的水，流入我心底的是一丝丝的清爽。我喜欢这淡淡的味道，淡淡的.幽香。你在我的世界舞动淡淡的色彩，像那飘零的孤雁，纷飞了多少期待?撕乱了多少无奈?一切顺其自然，风轻云淡，花开花谢，淡定中也想能拥有着别样的柔美风情及潸然感动。

淡淡的音乐，淡淡的思绪，很多时候，生活就在这样的淡淡中流过.听着清新淡雅的音乐，和着轻柔淡淡的思绪，拥有平和淡然的心情竟然是这样美丽。我倾尽一生的精力去品，品不懂却品不倦，只想用一生慢慢感受那淡淡的幽香来自何处。你淡淡的淡淡的，要我细细的，再细细的读懂你;我淡淡的再淡淡的感受你;久久的看着你在我面前慢慢的舒展，舒展……人生最美是淡然。回望过去，生活就是在这无声无息中淡淡的飘过，记忆中留下的点滴片段，或模糊或清晰，沉思在不尽的感叹中放逐情怀释然心情。你带给我的是永不厌倦的淡淡的幽香，带给我的是一生不悔的淡淡感受。你淡淡的清香如秋日枫树红叶，嗅入我鼻中的是一丝眷恋。你淡淡的味道，淡淡的感觉，让我抓不住，却也不曾感觉失去过。蔚蓝的天空，飘过几朵云彩，淡淡的，像雾一样，如梦一般，在心头丝丝地绕着缠绵，盈满那幽幽的思念。你淡淡的清香如冬日正午阳光，涌入我心中的是一丝暖意。你淡淡幽香始终飘在我身边，从未如此悸动的领地里，默默地住进了如云一般，飘过的痕迹，淡淡地、幽幽地，那么宁静，不需要任何一丝新意。

许多时候，感动不是因为激情和浪漫，而是来自这谁也无法诉说完整的平淡。感受淡然带来的绵软，飘渺，缠绕着许多现在和从前。微风吹过，窗外飘来淡淡月季的清香,生活里就需要微笑，微笑着去欣赏那一枝一叶，一草一木。也许只须淡淡的一笑，就会让所有的浮华烦躁随之了然，心情在此刻有着无法说出的平和，静静的思绪里不掺杂一丝丝的烦恼和欢乐，那一刻享受着淡然所给予的淡定与从容。从那一个回眸，仅此一个瞬间，你的眼中、我的心里从此刻下一份执着，淡淡的落入你我各自的空间，默默嗅着彼此熟悉而陌生的片段。

篇8：我喜欢淡淡的感觉诗歌

时间一秒一秒, 淡淡的没有觉察;沙漏中的沙子, 一粒一粒, 从一端流向另一端, 细细的绵延;钟表嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒不停不断的响;静心看看呼吸, 呼出纳入, 均匀不断;天空中一群鸽子, 一只一只似乎没有区别, 这是重复的美。

拉链, 一个一个的齿儿相错, 凹凹凸凸淡淡的出现, 拉锁, 滑上滑下上上下下淡淡的反复。来来去去的汽车, 鱼贯而行, 似乎消去了什么, 公路留下来来去去的方向, 这是重复的美。

一棵棵的树, 一朵朵的云, 一块块的石子儿, 一天天的日子, 一根根的香烟, 一闪闪的汽车尾灯。面对林木茂盛的森林, 会感叹它的美, 生命的壮阔。面对一颗树的模样, 再一颗树的模样, 又一颗树的模样会感到重复美中淡淡的微妙变化。一朵一朵的云, 像波浪一样, 淡淡地漫天铺开。一块一块的石子儿, 憨憨的扎堆儿, 淡淡里透着个性。一天一天的日子, 淡淡的, 是重复着昨天还是重复着今天?

一摞纸, 一张一张, 摸一摸, 数一数, 一、二、三、四……重复的单纯, 重复的美妙, 重复的淡淡, 淡淡的存在。

一块黑色的橡皮, 一支黑色的铅笔, 一把黑色的小刀, 一只黑色的蚊子, 一台黑色的电脑, 一双不分左右的黑色手套, 一双不分左右不分大小的黑色袜子, 一件不分男女不分大小的黑色外套, 重复的美, 淡淡的发生。

专卖店里相同款式的衣服, 相同里存有不同颜色, 不同大小, 即便颜色、大小完完全全相同, 买者也能选出好坏, 选出喜好。淡淡的重复美, 整齐中带着韵律, 一致中带着差异, 完完全全一样的商品, 看看生产日期, 这个是今天的, 那个是昨天的, 这个是一周前生产的, 那个是一年前生产的, 就如同一个一个的鸡蛋, 一个一个近乎相同, 一个是昨天下的, 一个是今天下的, 一个是臭鸡蛋。一堆黄豆, 小山似的在哪儿, 一颗一颗仔细瞧瞧, 这颗圆圆的, 这颗抽抽的, 这颗饱满的、这颗瘪瘪的, 这颗大一点, 这颗小一点, 这颗黄里面发绿, 这颗黄里面发白, 这颗发亮, 这颗发乌。丰满的树冠, 分不出枝枝叶叶, 叶子郁郁葱葱的聚在一起, 摘两片叶子下来, 形状、大小、颜色、叶脉, 薄厚怎么会完全一样?差异是淡淡的, 因为重复, 相同是淡淡的, 因为差异, 重复的美在同和不同之间淡淡的发生, 淡淡的出现, 无需在意, 淡淡地已经存在在那里。

国庆阅兵仪式整整齐齐的方阵、奥运会开幕式壮观震撼的场面、上海世博园进馆前人山人海排队的情景, 足球场热情非常的球迷, 商业街熙熙攘攘的人群, 雨前热热闹闹的蚂蚁, 货运码头一个个整齐待运的集装箱, 公路上一道道白色的分隔线, 钢拱桥一根根的钢丝缆绳, 搓衣板上面一道一道的楞, 洗衣服一上一下的来回揉搓, 洗衣机一圈一圈半圈半圈的来回绕洗, 剥开石榴看看, 一粒一粒的子儿结结实实的裹在一起, 蜂窝一个一个的六边形有秩序的组合在一起, 大M的标志随走随见, 身后的鞋印随走随显, 眼皮无意识的忽眨忽眨, 奶奶的下巴无意识的左右晃动, 围棋棋盘上361个交叉点, 双方各执一子交替下棋, 体育课上小班长喊着:一二一、一二一、一二一……, 重复的状态极为简单, 追求最准确的简单化, 重复在“有”和“无”之间, 淡淡的, 从有限的、简单的进入到无不容纳, 无可分辨, 没有界限的美妙。

十字路口的交通信号灯, 红、黄、绿, 红、黄、绿, 红、黄、绿……变化着, 有时候, 它很威严, 红灯止停了一长串汽车和行人, 绿灯放行了一长串汽车和行人, 大家在它的地盘上必须听它的, 有时候它很孤独, 空荡荡的, 独自的, 淡淡的重复, 就像是一天天的日子, 一个个的文字, 不可控的时间, 不可控的变化, 不可控的自然, 是独立存在。

春夏秋冬四季交替, 大海潮起潮落, 动物迁徙, 生命轮回, 万物繁衍, 太阳在南北回归线之间循环往复, 月亮阴晴圆缺周而复始, 重复的美, 淡淡的, 淡淡的应该如此, 不以意志转移, 犹如时间一样不断的流淌, 犹如地球一样不停的转动, 犹如机器一样不息的工作, 犹如动物一样不复杂的本能思考, 重复的美遍布于各处, 淡淡的发生, 容纳差异、容纳变化, 重复发生偶然, 重复出现特殊, 重复的力量很大, 大的颠覆自然, 颠覆概念, 无处不在, 重复的力量又很小, 小的淡淡的让人没有觉察, 不存在于任何地方。淡淡的不在结果, 在发生, 淡淡的不在静止, 在运动;淡淡的不在别人, 在自己;淡淡的不在多, 在一;淡淡的不在有恒, 在当下;淡淡的在同和不同的恍惚之间。

重复的美, 带着结构, 带着条理, 带着秩序, 一个一个淡淡地分开。

重复的美, 不理会空间, 不理会时间, 不在意变化, 在意发生, 简单的发生, 直接的发生, 淡淡的发生。

印刷出版上百上千上万本一样的书, 一本一本聚在一起, 重复的美, 淡淡的发生。分销之后, 你手中有一本这样的书, 我手中有一本这样的书, 他手中有一本这样的书, 亚洲有这样的书, 非洲这样的书, 有中文版, 英文版, 法文版, 德文版, 十年前出版过同样的书, 百年前出版的圣经, 今天依旧出版, 重复的美, 淡淡的。

一则信息, 在电视里出现, 在网络上出现, 在调频里出现, 在短信中出现, 在报纸上出现, 在LED屏上出现, 在公交车车体上出现, 在地铁站里出现, 在街头小传单中出现……, 同一则信息, 不同的时间里重复重现, 电视中的广告、来来去去就那几个。一则办证消息在街头巷角撕了贴, 贴了撕, 撕了又贴……重复的美, 淡淡的。

不同收音机收听一样的广播, 不同电视播放一样的节目, 不同地方浏览一样的网页, 吃一样的KFC、Mc Donald's、Pizzahut, 喝一样的Coca Cola, 穿一样的Jeans, 一段音频可以在任何时间任何地方重复的听, 一段视频可以在任何时间任何地方重复的看, 一份电子文件在任何时间任何地方可以重复的浏览, 重复的美, 淡淡的。

一串珠子, 一一的串在一起, 后一个重复前一个, 前一个重复后一个, 是个轮回, 说不清谁和谁, 就是淡淡的发生。印刷中的复制和拷贝, 电子文件的复制和拷贝, 科学前沿的克隆技术, 我在世博园内看到一排矮矮的消防栓, 看上去一模一样, 今天, 工业生产中, 一条流水线上的螺丝, 酒瓶, 插头, 书, 玩具, 梳子……, 路边相同样式的垃圾桶, 这个有块脏, 这个掉块漆。路灯基座相同型号样式的螺丝螺母, 这个生锈, 这个光亮, 这个旋的正, 那个旋的斜。就像一物投射不同的影子, 每个都是独立的。就像一人四周有十面百面镜子, 每面镜子的像都是一个角度。螺母栓上绳就是项链, 螺母配合人的手指大小就是戒指, 螺母用鸡蛋和面粉做就是蛋糕, 把这个螺母做的足够大就是建筑, 就可以住人, 办公, 娱乐。卢浮宫院内的玻璃金字塔在也不是古埃及用石头堆砌的金字塔, 换了角度, 换了选择, 换了时代, 换了“起点”, 换了表现, 重复的美, 淡淡的。

重复同化变化, 混沌。重复净化杂糅, 单纯。2010年上海世博会的英国馆很抢眼, 6万根透明亚克力杆呈发散状插在圆角立方体上面, 是一个整体, 无论是外观、结构还是材料都带着时代味儿, 每一根亚克力杆的末端有一种植物的种子, 变化在相同中淡淡的发生, 重复的美妙。世贸双子大厦是时代的产儿, 它炫耀工业、炫耀科技似乎可以驾驭自然, 颠覆自然, 像方尖碑一样, 展示着工业革命的好处, 工业生产制造重复, 制造相同的衣服、筷子, 牙签, 香烟, 小刀, 汽车、电灯泡……无处不在, 无处不在的重复, 无处不在被同化的变化, 无处不在被净化的杂糅, 变化在重复中细微的震动, 如钟摆一样, 在垂直方向左右来回摆动

浅析传统漆工艺在现代装饰设计中的运用

李娟 (浙江理工大学艺术与设计学院浙江杭州310018)

摘要:传统漆工艺按照实物成品可分为三种类型:漆画, 漆器和漆塑。在当下多元素活跃的现代设计的舞台, 传统漆工艺面临日渐式微的局面, 必须改变产业现状和模式, 寻找与现代装饰设计的结合点。文章对现有实例进行分析, 从实用角度挖掘传统漆工艺在当下现代设计中的生存和发展契机, 重点阐述传统漆工艺在现代装饰设计各个领域推陈出新的运用, 对漆工艺的适用面进行分析举证, 强调对适用性的恢复和重新打造漆工艺的“庶民化”路线的重要性。

关键词:传统漆工艺;实用性;现代装饰设计

本文受浙江理工大学313教改基金支持 (课题名称:qn0814浅析传统漆工艺在现代装饰艺术设计中的运用, 项目代码:11342932310809)

一、概述主旨

时隔七千年的今天, 在浙江余姚河姆渡遗址出土的生活器具之中, 依然有一件木制食器为我们所惊叹——朱漆碗, 这是被业界认同的中国最早的漆器之一, 外壁髹朱内壁髹黑, 原始的髹涂材料迄今依然微有光泽, 散发出新石器时期人类的神秘和亘古的生命力。碗壁髹饰的涂料经现代化学方法和光谱分析鉴定为生漆, 这件器皿的呈现说明我们的原始先民已然将天然漆用于装饰生活器具的表面, 开启了中国传统漆工艺的历史先河。

且不说用红黑两种色漆髹涂木碗蕴含的巫文化的祭祀意义, 从汉代马王堆出土的颇具现代设计理念先河的漆彩绘生活器具到两宋彰显理性含蓄简约美学的素髹漆器直至明清堪称经典的木与漆完美结合的古典家具, 传统漆工艺以其独有的艺术魅力在生活领域被广泛使用, 其历经千年存留于世的原因大致可归结为两点:一、以卓越的环保防腐的化学性能而著称于世, 时至科技日益更新的今日, 生漆仍被誉为上佳涂料, 迄今仍是材美工巧所推崇的优质媒材;二、漆质精美的艺术装饰效果, 暂不论漆液温润若脂玉的天然漆膜之美, 红黑极致色彩之美造就了楚汉美学的磅礴大气, 熠熠璀璨堪比宝石流霞的螺钿镶嵌工艺和求百人之工皇亲贵胄专供的雕漆工艺造就了延续明清的精致奢华, 从古至今其间名目繁多的漆工艺技法使得生漆这一独特的材质工艺在中国传统装饰艺术史中留下浓墨重彩的一笔, 为世人所赞叹。

在如今视觉元素多元化的实用设计领域, 原本在中国传统实用器具领域占有一席之地的漆工艺产业却日渐凋敝, 品种老旧, 因而造成了以占领高端艺术品市场为旨当下漆画创作的单一性发展和传统市场的产品分额萎缩。随着近年本土元素再现和创新的提出, 当今设计领域对传统元素的挖掘和唤醒成为了探讨的焦点, 国内各大美术设计院校近年皆致力于对传统美学的传承与发

着, 如呼啦圈一样, 绕着一个中心来回转动着, 在限制中发生无限的变化, 在无限变化中走向一致, 正如老子云“无为而无不为”, 重复的美妙, 淡淡的。就像人, 都有一双眼睛, 仅仅一双眼睛会发生多少变化呢?单眼皮、双眼皮、大眼睛、小眼睛、黑眼珠、蓝眼珠、棕眼珠, 睫毛长, 睫毛短……可是, 成百上千的重复以后呢, 不同开始震动, 淡淡的, 被同化, 淡淡的, 发生混沌, 淡淡的, 发生单纯。如同步行上楼梯, 从一层到二十层, 在登楼梯过程中, 一级一级, 能分辨是第多少级台阶或者身在几层吗?

重复震动变化, 淡淡简化杂乱, 净化差异, 淡淡的发生可以造同。看到变化, 看到不同, 确实让人一时快感、一时痛快, 但是, 之后又会浸入到更多更新的变化里头, 变化无极限。就像是看到一个独特的盘子, 很激动, 买了, 看到一个独特的杯子, 很兴奋, 买了, 看到一个独特的碗, 很惊叹, 买了, 应该是, 看到展, 对传统漆艺的现代价值取向和传统漆工艺实用性的思考引起关注, 尝试着在现代装饰艺术设计领域里延续对这一古老材质的继承和创新, 在家具设计、室内装饰品设计、公共艺术品设计和珠宝设计等现代装饰艺术设计的范畴内, 再次激活了这一古老的艺术门类, 传统漆工艺的再运用和探索成为了艺术创新的重要途径, 也为传统漆工艺技法注入了时代的生机。

二、传统漆工艺在现代装饰设计中的运用

追溯我国对生漆使用的行为目的, 并非仅仅停留于优越的化学性能上, 更是兼具精美的艺术装饰手法, 历代均有精湛的漆工艺作品流传于世, 彰显着我国传统制漆工艺史的辉煌和卓越。与此同时邻国日韩的漆工艺也深受中国影响, 进而在现代装饰造型艺术设计领域对统漆工艺的深入挖掘与创新应用独树一帜。

1.国内外传统漆工艺的生存状态分析

(1) 国内传统漆工艺的现存状态

以福建、山西、扬州、北京为主的传统漆艺产业为例, 各地在保存地方传统漆工艺方面均做到了维护和促进特色漆工艺的留存, 但由于传统漆工艺受历史原因和教习流传的影响, 在普及和应用上受地域的所限, 建国后至今各地传统漆工艺均有重点的保存, 如福建的脱胎工艺、山西的剔彩工艺、扬州的镶嵌工艺、北京的雕漆工艺, 但区域产业发展单一, 成了名副其实的“奢侈品”产业, 出现结构性缺陷, 产品的适用性功能减弱, 缺乏现代审美价值取向, 以艺术品和奢侈品为主的市场定位必然脱离日常生活的市场根基, 加之传统技艺的后继无人, 因此, 中国的传统漆工艺当下的处境相当艰难, 亟需打破产业维持的现状, 发挥传统工艺优势, 强调传统漆工艺的适用性设计, 拓宽产品的生活应用领域, 和活跃的院校设计力量进行合作, 为传统漆艺产业注入时代元素, 在保留高端艺术品市场的同时让传统漆工艺重新走进大众的视线。

(2) 日韩传统漆工艺的现状分析

日本传统的漆工艺技法以“典型的和式画风和和以莳绘为主的纹饰技法的典型和式制作风格交相辉映”而著称于世, 借由着在上世纪70年代颁布的一系列保护举措, 确认漆艺为“文化保护技术”, 日本漆工艺在本国的传统文化中成为了式徽象征。秉承着“贵族化”与“庶民化”并行发展主旨, 贵族化的漆艺承担着提高艺术意匠, 制作工艺的重负, 而民间漆器则维系着公众对漆艺的认识、社会各阶层日常的覆盖面, 大到几案储柜小至一双食箸, 髹漆制具因保持着实用性和观赏性的特征始终与人们的日常生活联系密切。

韩国著名的薄螺镶嵌工艺虽出自中国唐代平脱工艺, 但其制作水平却技高一筹, 并在其基础上衍生出玳瑁镶嵌工艺, 在传统

一个独特的盘子, 卖仨, 一个是盘子, 一个是杯子, 一个是碗。用“择视”的眼光, 自我选择和肯定, 给无限无极的变化加个心, 于限制中发生的差异, 是有趣味的, 是单纯的, 是一致的、是淡淡的。

《重复的美, 淡淡的》是先生韩济平所作, 我读过以后, 激动于重复的美, 淡淡的美妙, 不能自己, 故作一文又曰“重复的美, 淡淡的”。

参考文献

[1]韩济平:《重复的美, 淡淡的》尚未发表

[2]韩济平:《印刷文化创新设计》尚未出版

篇9：淡淡的喜欢

高二的那年，高考雪白的试卷还没有汹涌地把我们淹没的时候，每一天过得有滋有味。

那是一段美妙的时光，散发着男孩子打完篮球后干净的汗水味和女孩子蓝色的百褶裙飘过后淡淡的香水味。调皮的男生，会捏着鼻子尖着嗓音学化学老师嗲嗲的调调，还会在前桌的背后贴各式各样的字条，甚至背着班主任在自习时间溜出去打篮球，然后蹑手蹑脚地从教室后门溜进来。女孩子们则私底下偷偷讨论帅气的歌星影星，或者默默关注心仪的男孩，还会写伤感的爱情小说，憧憬着青春应该有的浪漫。而彼时的男生和女生却又格外羞涩，除非坐在邻座，否则不会轻易搭话。只是，校园里漫天飞舞的山樱和洁白似雪的栀子花，一同映衬着无忧的脸。

就像许多普通高中的普通班级一样，青春在不同的地点演绎惊人的相似情节。这个时候，总有一个叫夏天的女孩出现，人如其名，乌黑的及腰长发，瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛。她是老师眼里的乖乖女，同学眼中的好学生。让人难以忘记的还有她柔柔的嗓音，就像撒了蜜糖一样甜。

喜欢她的男生有多少呢？没有人知道。只是那些大大咧咧的后排男生，从她身边走过时总会安静许多。每当她站在窗前，眯着眼远眺操场上打篮球的男孩时，那群男生总是显得格外亢奋，投篮一个比一个准。当然这不是最重要的，重要的是他们还“推出”一位代表：一个羞涩的“柯景腾”。那个叫杨光的男孩，是个同样优秀的三好学生，个子高高瘦瘦，总是把“少说话多做事”挂在嘴边，爱穿雪白的衬衫，爱打篮球，就像冬日里一抹温暖的阳光。

至于为什么把他推到风口浪尖，这跟那个整天紧绷着一张严肃脸的班主任不無关系，谁敢随便在太岁头上动土呢？于是，好学生杨光就状况百出了。从夏天座位旁走过时，总是被突然伸出的鞋子绊倒，惹来预谋好的一阵炸开锅的起哄。杨光性情温和，红着脸尴尬地不说话，他也知道是自己的一群哥们捣的鬼，而夏天每每也是脸红得像晚霞。

夏天过生日时，那群不安分的男生，策划着把一个签好杨光名字的布娃娃送给夏天，弄得杨光哭笑不得，无可奈何，等教室又响起哄笑和口哨声时，他显得局促不安。还是班主任的适时出现解救了他，一脸严肃的班主任反剪着手突然出现在门口，清清嗓子，很生气地咳嗽了一声：“都上课了，还在吵什么啊？”男生都吐吐舌头，回各自座位。

一年一度的运动会上，腿长的杨光担负起男子五千米的重担。在起跑线上，总有人坏坏地一边拍拍他的肩膀，一边朝看台这边喊道：“杨光，加油啊，夏天在看着你呢！”杨光总是摸摸自己的后脑勺，顺便瞅瞅看台上朝这边张望的夏天，很不好意思地笑。鸣枪一响，那一支离弦的箭不是杨光还有谁呢？而看台上已经不分男女，都举起手中能举的东西扯着嗓子喊起来，仿佛有谁在指挥一样，整齐划一的“杨光、加油”，掩盖了其他班级，淹没了所有声音，划破天际，映衬着一张张红彤彤的脸。中途，体力不支的选手脚步慢下来，此时夏天便在一群女生的催促下红着脸，拿着湿毛巾和水，跟着杨光，给他擦汗。而对面看台早已掌声雷动，口哨不断，起哄的男生哪个不面露钦羡之情呢？

时间不会停留在任意一个节点，尤其是快乐的时刻，往往流逝得更快，很快就有不一样的挑战从对面走来。繁忙的高三如期而至，大家仿佛一下子长大了许多，不再打打闹闹，不再捉弄和嬉戏。所有的喜欢和不喜欢、爱与不爱都被锁进记忆的匣子里，尘封起来。有的只是肩并肩手牵手奋斗在梦想和期许的路上。

每个人都说，如果可以，就让记忆停留在那个有着暖暖阳光的初夏吧，闭上眼一闻还有紫荆花的芬芳呢。恐怕，真正让人留恋的，还是那些淡淡的喜欢吧，是“暗恋”吗？不，或许与爱情无关。

编辑 张金余

篇10：我喜欢这样，淡淡的散文

我喜欢穿着淡颜色的衣裳胜过深亮颜色的衣服，它不会像后者那样亮瞎你的双眼，也不会喧宾夺主，使他人的注意力都从自己身上转移到衣服上。身着这样的衣裳我觉得能更好的融入天地之间，也能更好的隐于市井之中。

我喜欢吃清淡的饭菜胜过味浓醇厚的,它不会像后者般在和舌头接触的第一时间就冲击你的味蕾，它是要经过细细咀嚼慢慢回味才能品出万千滋味的。

我喜欢喝清茶胜过醇厚的咖啡或浓烈的酒，它不像咖啡烈酒般能兴奋或麻痹你的神经，却能沁人心脾，茶，可以清心也，茶是能洗涤心灵、净化心灵，促进心胸清明心境平和的。

我喜欢淡如水的君子之交胜过如胶似漆或沾上了纷繁复杂人际的交往，以纯正的心思简单的交往而不牵涉更多的东西，我觉得是能共走更长的路的。淡淡的感情很真，淡淡的友谊很醇，淡淡的情爱很浓。

我喜欢持有淡淡的情怀，于稀疏阳光洒落处静坐一隅，任清风撩起纤纤心事，慢慢梳理慢慢回味，心房逐渐为阳光充盈，嘴角也浮起一丝笑意。

做一个淡淡的女子，淡看人事，淡淡生活。

篇11：淡淡的情愫诗歌

我眼中天碧绿

你眸里水湛蓝

青涩的心儿相遇

你我从那时起

便是玩伴

没心没肺的玩耍

嘻嘻哈哈，闹闹打打

有时也做个约定

有时也泪如雨下

时光悄悄偷走童真

简单的歌儿不肯唱响

纸上潦草的文字，写满了

无奈的回答

从何时起

你的玩伴不再是我

从何时起

你就在我的心里不肯离开

你断然地拒绝

你狠心地抛下

空留下我

将愁绪无限地放大

用长大的.心，好好思考

仿佛有了丝丝明悟

你我还小

最多只是关爱有加

我蜷缩在墙角

眼中跳动着灰色的火苗

烧尽了故事

湮灭了童话

唉，你为何还要闪现？

灵动的身姿、甜美笑靥

走一步，便是

舞女翩跹

这不是回忆！也不是唤醒！

更不是充满童稚的喜欢！

而是无可救药

又一次刻得更深

唉，你为何又一次次闪现

却不留一个背影

让我一个人

静静怀念

直到如今

你依旧

而我，

却已经不再是无知少年

抬头望望天空，很黑

嘴角微扬

勾勒一个苦笑

远眺小城另一边

我想

篇12：淡淡的柠檬草诗歌

他们猜我们后来有没有相见，

离席了才会晓得怀念，

突然我记起你的脸，

那触动依然像昨日，

对自己，

我也终于证实某一点。

是不是回忆就像淡淡柠檬草，

心酸里又有芳香的味道?

曾以为你是全世界，

但那天，

好遥远，

绕一圈，

才发现我有更远的地平线。

我们都没有错，

只是不适合，

我要的，

我现在才懂得，

快乐是我的，

不是你给的，

寂寞要自己负责。

毕竟用尽了力气也未必能如愿，

总是要过去以后才了解，

突然我记起你的.脸，

爱不爱不过一念之间，

绕一圈，

今天德沃能与昨日面对面。

我们都没错，

只是不适合。

我当时不懂得，

选择是我的，

不是你给的，

明天自己负责。

给昨天的我一个拥抱，

曾经他不知如何是好。

若我们再见，

我会微笑

谢谢你，

篇13：记忆中的淡淡花香

——题记

我,只是最普通的农村留守儿童中的一员,而我这个平凡的留守儿童,却有着快乐的童年,还有一个爱我和我爱的外婆……

我依稀记得妈妈曾经对我说过,在我还未来到这个温暖的世界时,家里的橱柜中就摆放着一个花瓶。这个花瓶是外婆从外面捡来的,之后就一直摆在家里,外婆说留给我当作玩具。起先,妈妈认为这只是一个花瓶而已,孩子不会喜欢的,于是妈妈就谢绝了。但是随后妈妈看到外婆那憔悴、疲惫的脸上多出了一丝丝希望,又想到外婆已经那么大的年纪了,还在为这个家而操劳,还在用那佝偻的身躯和无力的臂膀努力支撑着这个不完整的家,妈妈含泪收下了这个做工普通、色泽暗淡的花瓶。

随着一声啼哭,我的出生给家庭带来了欢笑,也带来了沉重的负担……

从我记事开始,这个花瓶就摆放在橱柜里,上面插着一束塑料的花,当我又哭又闹的时候,妈妈就会晃着花瓶哄我玩,渐渐地,当我会走会跑的时候,我就经常拿着它到外面灌土、灌沙子玩,花瓶就成为我儿时的玩具,也是我唯一的玩具。

后来,我渐渐长大,花瓶不再是我的玩具了,慢慢地被我和我的家人所淡忘。

在我十二岁的时候,外婆离我们而去。外婆走得是那么突然,让我无法接受。我慈祥的外婆,把她给我的关爱全部化于这只极其寻常的瓶子之中,其他的什么也没有留下。每当我感觉孤单、困惑时,我都会端详这只花瓶,就好像外婆在和我说话。之后,我把花瓶藏在我的卧室里,花瓶一直陪着我,陪着我一直向前走,无论以后我到何方,我都会身怀花瓶,一路走下去......

这几年,每到清明时节,我都会到外婆的坟前去看看她,拿着我的花瓶,把我的幸福与苦恼统统告诉外婆,让她在另一个世界,感受到外孙的祝福。

我不会表达爱,但我确实懂得爱,此时花瓶里没有花,但却有记忆中的淡淡花香……