爱的陪伴小学作文

爱的陪伴小学作文（共15篇）

篇1：爱的陪伴小学作文

“孩子，来啊!”那个空巢老奶奶坐在公园的长椅上，一只手在空摆动着，眼神里流露出慈爱的目光。

老奶奶与公园里的小朋友玩耍着，这温馨的场面已经成为公园里的一处风景，可是，小朋友们回家后，老奶奶又是孤单一人了，这种凄凉的场面让人感到心酸。

我和同学们商量了一下，把平常的零花钱拿出来买一只猫，让猫儿陪伴老奶奶，我们把这个想法告诉了老师，老师同意了，并答应捐助20元钱。

过了两三天后，我们把钱送到宠物店，换回了一只可爱的小黑猫，心想：这下老奶奶可不会孤单了吧!我们赶紧去了公园，太好了!老奶奶在那里坐着呢。我们跑到老奶奶面前，把小猫递了过去。“奶奶，这只小猫我们送给您，希望在您孤单的日子它能带给您快乐。”我说。“好!好!好孩子，有了它，奶奶肯定不在孤单了!”奶奶笑着接了过去。

回去的路上，我心里美滋滋地想：有了小猫的陪伴，老奶奶终于可以不用独守空房了。

有爱陪伴，世界变暖!

公众号：一缕辰郗

篇2：爱的陪伴小学作文

我表妹牛梓檽就缺少陪伴和关爱，她爸爸整天在工地里忙，从来不陪伴她。她羡慕别人的父母手拉手带孩子散步，羡慕好多父母带着自己的孩子到游乐场尽情玩耍，这些看上去很平常的事，对表妹来说却很奢侈。

她的妈妈和她的爸爸都忙于工作，没时间管她，商量过后，决定把牛梓檽给她奶奶管。于是牛梓檽不但失去了父母的陪伴，就连见面都很少了。

我表妹天天等着，盼着爸爸妈妈回来，我多么想对她爸爸妈妈说：“你们来看看孩子吧!她看到别人的爸爸妈妈带着孩子出去玩时，就会哭着喊着要找父母，她才三岁呀!你们就真的觉得她不需要陪伴和关爱吗?”

篇3：爱的陪伴小学作文

其实, 通过观察和调查, 我发现很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外, 还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。但午睡对于幼儿来说又是很重要的。我发现新入幼儿园的孩子中午总爱用眼睛窥探周围, 凝视着老师, 我也会常常在他们的床前停一下, 给他们一个温柔的微笑, 孩子会感到十分亲切, 可以增加安全感。反复几次, 孩子便能安静入睡。但对于情绪波动比较大的个别幼儿这样却是无用的, 那到底怎样的陪伴才是有效的呢?就拿我班的零零小朋友来说, 刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡, 一到中午就会哭闹着要妈妈, 我也从她家长口中得知, 平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边, 久而久之, 就养成了只有妈妈陪着她, 她才会午睡的习惯。了解到这一点, 我开始主动地与她沟通, 每当午睡的时候我会陪在她身边, 摸摸她的头, 而她也喜欢抱着我, 这时候我也会很配合地去抱着她, 这样她慢慢地开始越睡越安稳, 也愿意睡觉了, 对我也越发得亲近了。

关于爱的故事还有很多, 孩子们到了冬天生病的特别多, 而午睡环节的护理和观察也尤为重要。记得那是一个星期四的中午, 我照例巡视着宝宝午睡的情况, 逐一给孩子们盖好被子, 做好个别幼儿的护理。就在这时, 我走到豪豪小朋友的床边, 正要给他盖被子, 却发现他的小脸通红, 再看看他的嘴唇, 也红得干裂了。不好, 我摸着豪豪的头说了一句:宝贝儿, 你发烧了。于是, 我立刻给孩子的家长打电话, 又倒了一杯温开水给豪豪喝, 豪豪躺在我的怀里露出了甜甜又微弱的笑容, 说道:“王妈妈, 我喜欢你。”此时的我内心正流淌着爱的河流, 我也微笑地对着豪豪说道:“王妈妈也很爱你。”

篇4：爱的本质是陪伴

我们都有体验，我们自己也常常感到无力，常常在车上瞌睡，常常不想说话，不是吗？

你若只爱Ta的精彩，那你还不够爱Ta。假若你也尊重Ta的疲惫，就像尊重自己的，我想你就会获得长久的爱情，走入更精彩的人生，而非落入坟墓。

这个世界上能两个人一起共享的事情，非常少。你可以数数，看电影、压马路、双人电玩游戏、烛光晚餐、游乐园……稍微有点经验的人都知道，这些事只有在刚谈恋爱时才常常做，慢慢的，你们就不需要这些事来连接你们了，因为它们浪费时间还费钱。即使你们在一起做这些事，内心体验也常常不同。一起看电影，其实是各看各的，彼此都有自己的理解；壓马路，也是各看各的风景，即使打闹嬉戏，也就15分钟，就会累了，然后继续走路，看自己的风景；一起吃饭，味道也是自己才知道，你觉得好吃，他可能觉得不好吃……

所以两个人在一起，能做最多的事，就是陪伴。我干我的，你干你的，我们只是在一个空间里而已，你知道有另一个人坐在那儿，你就感到很踏实。你看那些已经进入稳定爱情的两个人，他们很相爱。但他们下班回家一起吃一顿饭后，还是一人一台电脑，他打游戏，她逛淘宝——有2-3小时的晚间黄金时间，他们都是独享的——这就是所谓的"个人空间"，虽然那2-3个小时，他们都在自己的世界里，但不同的是，身边伴着另一个人——这就是爱情，最常态的爱情。

篇5：爱的陪伴作文

她苍老的脸庞布满了岁月的痕迹，黝黑的肤色是她下田劳作时的烙印，深凹的眼部是她艰难生活的时的挣扎，额上的皱纹是她遥遥无际的守侯，不知从何时起，花白的而凌乱的头发已然成了她命运的缩影，是我的出现点亮她心间的希望，她将全部的爱都倾注在我身上。

是她温暖的怀抱伴我走过儿时那纯真的时光。我还记得夏天的雨夜里，窗外轰隆的雷声惊醒了沉睡中稚嫩的我，泪水夺眶而出，哭声响彻云霄，是她一把抱住我，将我拥入那温暖的怀抱里，抚摩着我的头，疼惜的安慰着我：“不怕!不怕!”抱着我来来回回的走动着，哄着我入睡，她温暖的怀抱，绽在嘴角的笑容，轻声的哼唱给予了我安定的力量，哭声渐渐弱了，我又香香甜甜的睡去了……

是她爱抚的眼神伴我伫足童年那懵懂的时光。我还记得刚上学那会儿，她常到学校接我回家，每当放学钟声敲起，我飞奔到校门口，便看见她那熟悉的身影，那回同学问我母亲为何没来接我，我无言以对，第一次我对她发了火：“下次再也别来接我了!我要妈妈接我!要妈妈!”她的眼神里流露出一丝辛酸与苦恼，而不懂事的我却闹得更凶了，她爱抚的看着我，宽慰我母亲是爱我的，只是弟弟还太小，那一瞬间她的眼神里充斥着矛盾却又难以言表……

篇6：爱的陪伴作文700字

暮色降临，记忆像电影般不断的在我脑海中一一放映。记忆中的主人公是你，是我生命中最重要的人，你对我的爱无微不至，我很庆幸有你的陪伴。

幼时

那时父母忙于工作，就把刚刚断奶的我来让你照顾，你每晚都会把我哄着之后再睡。记得小时候我经常生病，每次生病你都会没日没夜的照顾我，半夜起来喂我吃药，要是半夜里发现我发烧，就会连夜叫姑姑跑来给我打针，那时你的睡眠时间很少，有时都整夜不睡觉。第二天起来还要继续干活，那时你该有多困多累啊!但你却毫不抱怨。

童年

你经常带我出去玩，但你总会带很多东西，但你总感觉东西还是少，恨不得把家也带去，那时父母怕你累到，总抱怨说，你带那么多东西干嘛，不就是带她出去玩嘛?用得着带这么多的东西吗?但你依然坚持，你总说，外面的东西不好，要是她渴了怎么办，饿了怎么办，还是带点好。直到现在，每次和我出去也还带这么多东西，但理由依然不变。

少年

随着叛逆期的到来，我们的争吵也越来越多，互相有很多的不理解，但你从来都不计较，一直任劳任怨的`照顾我，而我却不知道感激。每次饭菜不可口，我都会耍小孩子脾气。爸爸一直责怪我和你争吵，他总说，你要是总这么闹脾气，我就打你了!可你，每当我和你争吵之后，不但没告诉爸爸，还帮我瞒着爸爸，怕爸爸知道。

那时我感觉你还和小时候一样宠我爱我，但我从来都不知道满足，还一直埋怨你做的这儿不好，那儿不对的。如今你已经照顾我15个年头了。随着岁月的流逝，年龄的增长，你的头发已经花白，就连你的脸上也不像以前那么光滑，干净了，已经长出了很多老年斑。很多事物都变了，但你对我的爱永远不变。

篇7：爱的陪伴作文750字

我急忙地推开门，姥姥在厨房里忙碌着，梳着的整齐的黑发中夹杂着些许白发。我微微的皱了皱眉，大声地喊道：“姥姥，你这是做的什么啊，怎么这么难闻?”姥姥轻轻地转过头来，面带愧疚地说道：“今天小姨带着弟弟回来了，弟弟想喝骨头汤，咱们今晚喝肉汤吧。”“我不，我不喝骨头汤，就要吃面条，姥姥说话不算数。”我大声地吼着，摔门而去。

一会儿，门猛地打开，是妈妈。妈妈面带怒色，生气地吼道：“姥姥每天辛苦的为你做饭，你却动不动发脾气。姥姥今天做的骨头汤一方面也是觉得你在长身体的时候需要补钙喝汤，你不但不感激反倒埋怨起姥姥来了……”妈妈说话跟机关枪似的，说的我毫无招架之势。

这时候，姥姥从厨房走了出来，无奈地说道：“哎，孩子不想喝肉汤，就别强迫她了，你小的时候也是不爱吃肉的，我再重新做碗面条就是了”。看着姥姥佝偻的背影在厨房忙碌着，我的眼圈红了，轻声地对姥姥说：“姥姥，不用那么麻烦了，我喝骨头汤吧”。姥姥浑浊的眼睛仿佛有一把火，明亮了起来。

在餐桌上，姥姥不停地给我夹着菜：“这个西红柿炒蛋富含维生素C，多吃对身体有益;这个油焖大虾是你最爱吃的，快尝尝跟上次做的一不一样……”姥姥自顾自地唠叨着。

无情的岁月在姥姥的面颊上刻下了一道有一道痕迹。想着从小到大姥姥照顾我的种种，我的心难受极了。我小声地对姥姥说：“姥姥对不起”。姥姥微笑着说：“傻孩子，姥姥怎么会跟你生气呢。”

姥姥，一个慈祥善良的老人，无怨无悔地照顾着我跟弟弟妹妹，伴随着我们走过了童年的美好。姥姥的关爱使我们快乐的成长着，我们长大了，姥姥却老了。

篇8：真情陪伴，爱的乐园

一、遵循学生年龄特点及作文训练的规律，分清三个阶段，持之以恒地帮助其建立写作能力

以前传统的语文教学通常是从小学中年级开始进入作文教学。但我认为，学生写作能力应从一年级开始分阶段加以训练和培养。小学语文教学大纲明确指出，小学阶段的作文训练，是从低年级的“写话”，到中年级的“写片段”，再到高年级的“写成篇作文”。

二、培养学生写作兴趣及细心观察、大量阅读、勤于动笔的良好习惯

小学作文，就是把自己所看到的、想到的、有意义的内容用语言表达出来。作文教学，就是引导学生初步掌握语言文字这种工具。但由于孩子上学时年龄比较小，观察、叙述事物的能力还不够完善，培养写作能力很艰难，因此要做到以下三点：

1.培养学生的写作兴趣，兴趣是提高学生写作能力的重要条件，是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。当学生对作文产生兴趣时，他们就会积极主动、心情愉快地写，写出来的作品就会有真情，写作技巧也就不断得到提高。

2.教学中引导学生留心观察生活中的一花一木、一人一事，带着感情去观察事物的特点，并充分调动学生视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感官去感知我们生活的大千世界。教学中，我会让学生充分放松自我，充分投入到教师设置的情境中，用真实、生动带有新意的教学方式来吸引学生观察和体验生活，同时激起其创造的欲望。

3.读写结合，以读促写。作文是把在阅读中获得的知识付诸实践，阅读的过程就是消化和吸收的过程，写作的过程就是充分利用阅读中吸收的营养，让它开花、结果。比如，读后的感想和意见；读后的联想和想象；续写、扩写、仿写，这些都与阅读密切关联。所以小学阶段，老师应多向学生推荐体裁多样的书籍，可以是诗歌、散文、童话、寓言等。

三、培养学生养成用心说话的习惯，并适时适度地为每个学生的走心作文唱赞歌

1.一篇优秀的文章，它的内容和作者所要表述的情感往往都是真实而感人的，真实是小学生作文的生命源泉。著名教育家叶圣陶先生说过：作文要说实话、写实话，不说假话、空话、套话。但在平时的教学中，我们批阅作文时常常发现许多作文的内容雷同，不仅素材相同，甚至连文章的开头、结尾、遣词造句、布局谋篇都是相同的，浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况屡见不鲜，可以说照搬照抄的现象严重，就连平日作文功底煞是了得的学生也会存在这种现象，这样的文章即便用了再多的华丽辞藻，也触动不到读者的心灵。

2.当老师发现这样动情的文章时应及时向学生推荐，大力为每个学生的每篇作文唱赞歌。在每篇习作里，我千方百计找学生的闪光点，诚恳地表示肯定、赞扬。哪有学生不为自己创造出来的闪光点所感动的？连我也常常被自己找到作文中的闪光点而感动，比如，在一篇描写小草的习作中，也许县城里的孩子大多会写一些赞美小草如何如何美的作文，而我的一个学生却是这样写的：那些可恨的小草，无时无刻地插在爸爸的菜园中，那纵横交错的根爬满了爸爸的双手。这样的语句，也只有经历了劳作的农村孩子才有的。只有会说真话，肯于吐露心声的文章，写出的文字才能有说服力和感染力，才能与读者产生共鸣，且让人久久回味。所以为了孩子未来，我真心地倡导学生写出自己真实的生活感受。这才是我们语文教学工作的最终目的。

四、从单一到多元化，公正有效地评价学生习作，这是小学生习作质量的重要保证

要想让学生爱上作文评改课，并真正实现由“要我写”到“我要写”的转变。我通常采取的方式是：学生集体修改、学生互批互改、学生自批自改、师生互批互改。这些方式方法不仅可以考查学生修改作文内容的情况，而且还关注到学生修改作文的态度、过程和方法，学生通过自改和互改，取长补短，达到相互了解与合作的目的，从而促进学生作文评价和修改能力的形成。毋庸置疑，在评改作文的过程中，教师、学生、习作内容三者之间存在动态平衡的关系，学生在这个过程中是活动认识的主体，只有学生的这种主体作用得到淋漓尽致的发挥，在自主探究中学会修改作文，才能切实提升文章的质量，达到提高写作水平的目的，我们的作文课堂教学才会出现新的生机与勃勃活力。

在多年的语文教学中，我认识到：提高学生的作文能力是一件不容易的事，不可能一口吃成胖子，所以这些年来我始终坚持把作文教学的新理念和方法在工作中加以大胆尝试与实践，因材施教，循序渐进，一步一个脚印，脚踏实地，从基础抓起。一分耕耘一分收获，多年的经验积累与沉淀让我在作文教学中倍感轻松，学生也变得爱写、能写，写得精彩。当看到学生的一篇篇佳作获奖或出版，那种幸福的感觉真的就像花儿一样。

篇9：爱的陪伴作文750字

老人姓什么，叫什么，年纪多大了，我一无所知，只听妈妈说她很早就失去了丈夫守了寡，唯一的儿子也在前几年永远地离开了她。“那她跟谁生活又有谁照顾呢?”我不解地问。“那个是她的女儿啊!”妈妈说，原来她的女儿已经嫁到了远方，但是为了照顾年迈的母亲，特意回来，在这里开了这家便利店来陪伴她。

中午我在我家的阳台上逗小狗时无意中看到了一幅温馨的画面：老人和女儿正面对面地坐在一张小桌子旁有说有笑地吃饭，女儿时不时地把好吃的菜往老人的碗里塞。多么感人的场景!多么幸福的一对母女啊!

下午放学，妈妈到学校接我，我口渴的很厉害，要了五元钱径直跑进了便利店买了一瓶矿泉水，等我把钱递给老人时，老人颤巍巍地从抽屉中找我三元钱，注意到老人身边那根显眼的拐杖，多么孤苦的老人!等我拿着矿泉水准备离开时听到妈妈正跟阿姨在聊，“最近生意还好吧?”“哎!小本生意，房租又涨了，那有什么赚头啊!”“十年了，你一如既往的照顾你妈，可真不容易!”阿姨往店里望了望，微微一笑，深情地说：“我妈这辈子太苦了，我是他唯一的依靠!本来我也想接她到婆家一起生活，你也知道老人家的腿脚不太灵便，再说哪能让她晚年离开这生她养她的家乡呢?”阿姨顿了一顿，“我们年轻人嘛，到处都能适应。”

忽然，屋里响起莆仙戏的唱腔，原来是老人收看每天播放的节目，老人一边听戏曲一边折着“金元宝”，好享受的感觉!

篇10：爱的陪伴作文750字

小时候，我就和别的小朋友不一样，因为我有六个脚指头。在我八岁时，妈妈送我去医院做了手术。那天，妈妈一盘在外而等我，足足等了两个多小时。我出来后，看到妈妈的眉头紧皱着，脸色苍白，头发也乱乱的。回到病房，我想站起来，可是怎么也站不起来，因为我的脚用纱布包裹着，还隐隐作痛。我担心以后再也站不起来了，便傻傻地哭了起来。此时，妈妈走过来用沙哑的声音安慰我说：“孩子，都是妈妈不好。是妈妈给你带来的痛苦。妈妈给你熬了骨头汤，多喝点，身体才会好得快……”听若妈妈沙哑的声音，我若有所思：妈妈是不是感胃了，她的声音不对劲。她会不会是在等我的时候着凉了?

一个星期后，我出院了，医生让我回家休养，看若别的小朋友在跳皮筋、做游戏，我不知道有多羡慕他们啊……真希望我的脚能早点好。每次妈妈看到我失落的样子，都会放下手中的活，过来陪我一起玩，逗我开心。

一天晚上，我的脚痛突然发作，疼得我在床上直打滚，妈妈闻声而来，陪我整整一夜。为了分散我的注意力，妈妈给我讲故事，她讲了多少故事我都不记得了，只记得，那天晚上，妈妈讲了很多很多。

过了一个月，要拆线了，我又来到了医院，在医生面前，我紧紧地握住妈妈的手。“不要怕，忍忍就不疼了，加汕!”在妈妈的鼓励下，我终于熬过去了。看到我好了，妈妈好像比我还高兴。回家时，她还是抱着我，一步一步地走出了医院。那一天，我明白了，妈妈对我有多好。

篇11：爱的陪伴作文750字

去门诊检查前的我，已经忍受了四天的腹痛腹泻，当时认为是冻着肚子，并没有太在意。直到那天中午时，我感到突如其来的一阵疼痛，虽不是很厉害，但比前几天要痛许多，妈妈带着我去了门诊看了看。简单说明症状，医生草草的摸了摸我的腹部，开了些药，我们就打道回府了。

本以为吃了药就会好，哪知道吃了之后腹部变得痛如刀绞，我躺在小屋里，来回打滚，但再痛我也不愿吭一声，直到妈妈叫我去吃饭，我坐起身，眼泪再也忍不住了，不争气的流了下来。我嘴里也蹦出了一个字“疼”。妈妈看着我挂满泪水的面孔，有些意想不到。姐姐进来也吓了一跳，赶紧让妈妈又带我去了门诊，这才仔细检查了下——急性肠炎。我翻过来复过去的调整姿势，想要好受些，不一会，医生拿来了吊瓶。平时的我最怕打针了，可是现在哪还有时间顾忌这些啊，但扎进去的时候，我眼里还是含满了泪水，为了不让妈妈看见心里不舒服，我歪过头去，但还是逃不过妈妈的眼睛，妈妈用她有着母爱温暖的手抓住了我冰冷的手，既温暖了我的手，也温暖了我那惊慌的心。我看向妈妈的眼睛，眼神里有鼓励，而且夹杂着些许担忧，我很少见到妈妈这样担心。

“第一瓶下去一半了。”“马上就输完第一瓶了。”“还有一瓶，再忍忍。”妈妈一直都在安慰我。我一直把眼泪和声音减到最少，因为我知道，我毕竟是妈妈的孩子，我疼，妈妈更心疼。终于，输完了，我也不疼了。

篇12：爱的陪伴作文750字

学步路上，依偎

那年，我一岁，您二十九岁。我对走路时前进的欲望有着深厚的兴趣。您，驼着背，弯着腰，搀扶着我稚嫩的臂弯，害怕稍不留意我就会摔倒。我高兴得哈哈大笑，您却累得汗流浃背。在这段时光里，我幸福的笑声充盈着我的生活，您的汗水浸湿了衣裳，浇灌着我幼小的心灵。您露出宽慰的笑容时，我在您汗水的灌溉下学会了走路。

学步路上，我的依偎你的爱!

回家路上，陪伴

那年，我七岁，您三十五岁。

记得那是一个寒风呼啸的夜晚，您粗糙的大手紧紧拉住我稚嫩的小手，我们相依着走在大街上，昏暗的灯光照映在我们互相陪伴的身影上，那黑暗的道路上多了一只大影子，多了一只小影子，多了一些温暖的气息。忽然，空中掠过了一个黑影，我惊恐地拉紧了您的手，您感受到了我的害怕，轻轻地抚摸着我的头，说：“小羽，别害怕，跟着妈妈回家喽。”在您一声声慈祥的话语中，我悬着的心渐渐松弛下来。

回家路上，您的陪伴您的爱。

成长路上，不舍

那年我十一岁，您三十九岁。

我憧憬着天空中悠悠的白云，希望长出坚硬的翅膀，像金雕一样展翅高飞，飞到天空中感受飞翔的喜悦……而您却心疼我那稚嫩的翅膀，更多的是对我飞向天空的不舍与留恋。那时，我忽然对那个陌生的世界感兴趣，开始沉浸在属于自己的那间房子里，读书、学习、手机、做题……

和父母之间的沟通越来越少，也不像以前一样在父母后面问东问西了，学会了自己独立思考、抉择，即使是有迷茫、困惑也会自己解决。

成长路上，您的不舍您的爱

篇13：我的青春里有爱的陪伴作文

那是一个略显凄凉的冬天，街道上没有了往日的热闹喧嚣，大家都待在家里，等待着希望的到来。

像往常一样，我的父母早就醒了，边看电视边等他们的女儿，这注定又是一个平淡的早晨。突然我的咳嗽声打破了晨曦的宁静。我醒了，感觉嗓子不太舒服，在疫情肆虐的当下，发现疑似症状大家都害怕不已，本来想着可能就是早上起来嗓子干不大舒服，后来发现我躺在床上正常呼吸都会咳。爸爸妈妈顿时就紧张起来，都非常着急。晚上听见我的咳嗽声会来房间里看看我、摸摸我的头。他们看起来比我更着急，给我出去买药、给我做冰糖雪梨、做止咳的汤……总是一脸担心的看着我。这个时候没有大问题还是不要去医院，毕竟没有人知道在那会接触到哪些人。

新冠肺炎带给人们的恐惧之感比它自身的危害远远大得多。听到我的咳嗽声，他们比谁都着急，比任何时候都希望我快点好。过了很长时间还是没有恢复正常，父母带我去医院采血、化验。检查过发现和感冒没有什么关系，只不过是过敏而已。妈妈握着我的手，那是一种特别的感觉，它总让我感觉到安心，我一直都觉得受伤了只要妈妈一吹就好，仿佛有一种超能力。我的青春里有陪伴，父爱总是安静的，我还记得离天空最近的一次，是他把我举过头顶。

他们看我的眼神好像在说“放心，有我在”。

篇14：爱的陪伴

因为我在城里上学，虽然是车接车送，但还是要走几里路。所以每次上学、回家奶奶都会骑着自行车接我、送我。那时候我还小不知道关心奶奶，后来我长大了，而奶奶也越来越老了，骑车越来越吃力，每次看到奶奶接我时，汗珠顺着脸颊一颗一颗地流下来，我的心就好痛。每次放假回来后，奶奶就会向我要脏衣服，我每次都会尽量少给奶奶，我甚至和奶奶一块洗。

记得有一天早上我和奶奶去赶集。在路上我问奶奶：“奶奶，你小时候有现在这么好吗?”奶奶说：“我小时候哪有你们这会儿好呢!”“那你小时候是什么样的呢?”我说。奶奶说：“我小时候国家才解放，家里因为没钱，所以从小就没上过学。我妈让我在家干活，我在你这么大的时候什么活都会干了。现在国家强了，孩子们都上学堂了……”奶奶脸上露出慈祥的笑容。听了奶奶的话我就想：我一定要好好学习，这样才不会辜负奶奶的一片苦心。

篇15：爱的陪伴小学作文

教师读书心得

姓名:152 年级；一年级 2017年2月14日

读《教育的力量》有感--陪伴是爱的开始

刚拿到这本书的时候看了一下书名《教育的力量》，我以为会是讲述知识的伟大作用，知识怎样改变人的命运之类的课题，再仔细看小字“如何转化后进生”，这不正是我所迫切想要解决的问题吗？这不正是我亟待解决的心头大患吗？我如久经饥寒的乞丐，开始了对这份精神食粮的“啃食”。

教育，始于走近。读到陈霖老师的这篇文章，我明白了我为什么总是拿后进生束手无策——因为我从来没有真正的走近他们。每个学生都有一个自己的小世界，后进生尤其是，不去了解他的小世界怎么去转化他呢？做为一个70名学生班集体的老师，每个孩子都有自己光环，而我要做到每个孩子的平等对待是何其的困难。走近一个孩子，必须去了解他所处的环境，所生长的环境，和家长的沟通是必须的，了解孩子家庭的观念，和家长沟通，孩子“现在的”样子一定不是单纯自己原因，是他生长的环境所决定。

发现，让教育更近。马斯洛提出，人的需要像阶梯一样从低到高按层次分为生理需要、安全需要、情感和归属的需要以及自我实现的需要。一般意义而言，低层次需要满足之后，上一层次的需要才会出现。其中，爱是人的一种归属需要，爱的需要是人与生俱来的。爱对孩子的成长至关重要，在孩提时代得到爱的人，往往更容易健康成长，而爱缺失，会抑制孩子的成长及其潜能的发展。每个孩子都不能选择拥有生么样的父母和什么样的家庭，但是我们教师可以选择理解和包容孩子的成长环境，进而选择一些合适的机会为孩子的父母提供一些合理的建议。

教，然后知不足。古希腊哲学家伊壁鸠鲁说过，人不是被事情困扰着，而是被对该事情的看法困扰着。在很多时候作为教师，一个优生和后进生犯了同样的错误，我们总是很难平等对待，因为这个孩子已经被我们无情的打上了“后进生”的标签。我们很难做到公正、合理，一个年纪尚小且自身情绪控制力较差的孩子所表现出的抵抗是不是就容易接受了。我喜欢陈霖老师提到的一个词“归零心”，它引领我们改变思维方式，让我们每天对人、对事的态度做一次更新，就像电脑“格式化”一般。孩子不应该被我们贴上标签，我们更应该用发展的眼光去发现他的改变，毕竟每个孩子的改变不是一蹴而就的，都是一个潜移默化的过程，一个循环向上的过程。

教育需要家庭，需要集体。每个人都或多或少的被家长唠叨过“别人家的孩子”我们自己的内心很是抵触，可是我们更不应该把这个情绪再强加给自己的孩子，自己

翰 墨 留 珍 书 韵 人 生 的学生。自己两个孩子的相互比较，和别人家孩子的比较；自己班学生和优生的比较；成绩的比较等等。孩子需要父母的陪伴，需要班集体的关心。就拿我们班一个孩子来说，上学期一直是全托在托管，没少叫老师费心，脾气倔强，老师一丝都动不得，上课他乐意听就听，不乐意听老师要说很多话哄着他，和家长沟通过，家长表示尽可能的回来工作并带孩子，这学期真的回来自己带孩子了，孩子不在托管住真的很大区别，开学第一天就咧着嘴跟我说“老师我不住托管了，爸爸妈妈回来了”，我能感受孩子内心的喜悦，对于孩子来说，陪伴就是爱的开始。