3、7相信自己 我能行（精选6篇）
篇1：3、7相信自己 我能行
相信自己，我能行
我是一个自信的小女孩，在我遇到困难的时候，我总是会对自己说：“相信自己，我一定能做好，再加把劲!”我很独立，我能帮老师管理班上的一些事，参加小记者采访活动。
在松柏小学三年的学习生活里，我付出了许多，也收获了很多。这三年，在各位老师的谆(dūn)谆教诲下，我从一个不懂事的孩子，成长为今日好学、自信的女孩。
在当今日新月异的时代。我们面前充满了机遇与挑战。作为新世纪的小学生，更要在困难与挑战面前说：“相信自己，我能行。”
在课堂上，我认真听讲，边听边做笔记。数学课上出的练习题，我总是很快做完。课堂上专心听讲，让知识扎根心底，让课下更加轻松。这样的话，下课的时侯就可以和同学一起玩“写大字”了。
我的课余生活丰富多彩。我学习了：画国画、儿童画、水粉画，还学会了弹电子琴、摄影、做主持人、采访、写采访稿、做手抄报……我的国画考过了六级，电子琴学到了六级，在班上主持了“元旦联欢会”。在“首届仁爱宝宝大赛”中，我从20xx人的海选中脱颖而出，进入了总决赛，获得了第5名的`好成绩。
我爱阅读，如：《老鼠记者》系列、《淘气包马小跳》系列、《贝贝熊》系列……各种各样的书籍我都一一涉猎。阅读这颗小种子已经在我心里破土、发芽，还要成长为参天大树。阅读让我开阔了视野，令我更加自信。
每学期在班上，我的学习成绩都名列前茅，多次被评为三好学生、优秀少先队员。在学校组织的各项比赛中，我也取得了优异成绩：“春蕾杯”作文比赛校1等奖和全国优胜奖、书法比赛3等奖等。我还获得语文、数学、英语学习之星、班级服务之星等称号。
取得的这些成绩只代表过去，我还要继续努力，学习其他同学的优点，改正自己缺点和不足，争取更大的进步!相信自己，我能行!
篇2：3、7相信自己 我能行
一二年级时，我不会写日记，一写到日记就会哭，每次都是哭着喊着求爸爸帮我写，爸爸写好后，我再对着上面抄一遍，为此老师经常怀疑文章是不是我自己写的。
到了四年级，我的作文水平才逐渐提高上来，有时候作文写得好，还被老师当作范文在班上朗读了呢!于是我便开始试着去投稿，小学五年级作文《相信自己，我能行》。
可是我一次又一次地将稿子投上去，希望却向泡影一样一次又一次地破灭了。每当我听到老师宣布班上有同学作文发表时，我总会一阵欣喜，期盼那个人会是自己，但是在欣喜过后便又是失望。
爸爸知道后，总是会语重心长地对我说：“一次失败了不要紧，不经历风雨，怎能见彩虹，我相信你能行，写作并非一日之功，‘也许文思泉涌只是偶尔，却能恍然大悟，也许东临碣石顿生豪情，也未必能以歌咏志’。”
是啊，路是人走出来的，其实每一次失败都孕育着一个新的成功。
于是，我又抬起笔来，笔耕不息，写出了一篇又一篇的作文，终于，在今年一月份的一天，我的作文在《小主人报》上发表了。
成功是自私的，它决不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
篇3：3、7相信自己 我能行
一、提高学生的自主学习能力
构建自能高效课堂, 首先要提高学生的自主学习能力, 培养良好的音乐学习习惯。这样能够促进实际教学质量的提升, 增强学生对音乐学习的自我肯定意识, 并提高他们对音乐学习的自信心。因此, 要提高学生的自主学习能力, 应当从增强学习动机与提高元认知水平两个方面进行相关的教学与引导。
1.增强学生的音乐学习动机
(1) 激发学生的学习兴趣。音乐对于小学生而言, 具有相当的吸引力, 很多学生在刚上音乐课的时候, 都充满了学习兴趣。但是由于以往教学方式不当, 导致部分学生慢慢失去了兴趣, 很不利于自能高效音乐课堂的构建。所以, 在小学音乐教学中, 首先要注重激发与保护学生对音乐学习的兴趣。例如, 教师可以在课堂上为学生播放他们喜爱的电视节目或动画片的片头曲, 像热播节目《爸爸去哪儿》的主题曲, 带领学生一起唱, 让大家都参与进来, 调动兴趣, 再顺势进行德育渗透, 普及乐理知识, 可谓一举多得。
(2) 增强学生的自我效能感。自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断, 是自信心在某项任务中的具体表现。要增强学生的自我效能感, 可以从以下几个方面出发:首先是为学生提供展示自我的平台, 引导学生挖掘自身的音乐才华或长处, 树立学习的自信心, 增强学习动力;其次, 教师应起到良好的引导作用, 仔细地思考如何进行范唱, 来丰富学生的情感和人生体验。例如:笔者曾带领学生参加临沂市最美乡村教师颁奖晚会的演出, 演唱《烛光里的妈妈》, 不但让学生们锻炼了表演能力、提高了自信, 更让他们通过活动深刻感受到了教师的辛苦和母亲的伟大, 是很好的教学实践。
2.提高学生的元认知水平
学生的元认知水平, 是决定其自主学习有效性的关键。“元认知”是指学习主体在学习过程当中对自身认知活动的认识。教师不仅要提高学生对音乐知识的掌握, 更要提高其元认知水平, 使学生的学习状态由被动变主动。要提高学生对于音乐学习的元认知水平, 主要分三个步骤。
(1) 让学生了解音乐元认知知识, 掌握音乐学习的基本方法和难易特点。在实际的教学中, 首先要培养学生听音乐的好习惯。虽然部分学生表现出了对音乐的敏感和好奇, 但是不知道如何学习和表达, 这就需要教师及时关注学生的反馈, 并教会学生如何欣赏音乐、表达音乐感受, 让学生通过乐理知识的积累和识谱教学的深入来提高音乐素养, 达到对音乐元认知知识的掌握与运用。
(2) 让学生体验音乐元认知。简单来说, 就是教师引导学生, 通过分析自身的能力水平, 来调节音乐学习的方法, 从而进行有效的认知实践。比如, 在教《粉刷匠》这首歌时, 教师可以引导学生按照试听范唱、分段识谱、分段试唱、整曲试唱的顺序, 根据其自身掌握的元认知知识进行学习, 有疑惑就向同学和教师寻求帮助, 从而加深学生的元认知活动体验。
(3) 增强学生的元认知监控能力。元认知监控能力, 是学生在自主学习过程当中所必须具备的一种保障性能力, 它可以对学生自主学习的成果与有效性起到保障作用。所以, 教师应教会学生一些自我监控的方法, 从而使他们能够自主、积极地投入到音乐学习当中。
二、平衡教学重心, 培优灭差
在以往的小学音乐教学中, 教师通常采用统一的教学标准, 进行整体性的大班教学, 而忽视了学生之间的个体差异, 削弱了其主体地位, 造成了教学重心的偏移。一些教师将教学的重心放在了“优生”的培养上, 在教学过程当中采用的标准较高, 使音乐基础素质能力较高的学生获得了更为良好的发展, 却忽略了“后进生”的培养, 使其与“优生”之间的差距越拉越大。还有一些教师照顾了“后进生”, 却又使“优生”的音乐素质能力难以获得进一步提升, 打消了“优生”的积极性。因此必须平衡教学重心, 分层教学, 培优灭差。教师要根据小学生不同的音乐基础和生活经历, 在平等轻松的课堂氛围下, 采用灵活多变的教学方式和手段, 保证每个学生的听课质量。例如, 在《欢乐颂》的教学过程当中, 教师可以针对“优生”与“后进生”这两个基础能力段的学生, 采用不同的标准进行教学。对于“优生”, 教师应当让他们在试听过一次范唱后, 自己识谱并尝试演唱, 而对于“后进生”, 教师就应当多给予照顾, 可以采取小组结对帮扶、优秀小教师指导、好友互助等方式。教师也应走下讲台, 尽可能多地给予其引导, 及时发现问题给予指正。在“优生”与“后进生”都能够自主演唱《欢乐颂》的时候, 再以“优生”与“后进生”搭配的形式, 让他们站上舞台为全班同学进行一次演唱表演, 这既可以当作是一种演唱锻炼, 为学生提供了展示自我的舞台, 同时又消除了“优生”与“后进生”之间的“界限”, 给予了“后进生”尊重, 可以有效增强他们的自信心。
三、合作、探究学习, 提高课堂效率
有效的合作、探究学习, 不仅能够培养学生的团队合作能力, 更能够提高课堂效率, 是构建自能高效课堂的一个重要途径。
1.合作学习
合作学习要求全员参与, 合理竞争, 互相合作, 拓展思维的深度和广度, 使资源得到共享, 以提高课堂学习效率。合作学习, 讲求心往一处想、力往一处使, 不能目的分散、各行其是。为了增强小组合作, 教师应注重培养学生的合作习惯。例如, 在学习《龟兔赛跑》时, 教师可以为学生安排音乐故事表演, 遵循“组间同质, 组内异质, 优势互补”的原则, 将学生分组, 合理安排组内的角色分工。这样的合作学习才能做到师生、生生之间相互配合, 促进情感的交流。
2.探究学习
探究性学习则是把学习的主动权还给学生, 更大程度上给学生以自由。教师要善于引导, 让学生自主探究。例如, 在《小雨沙沙》的教学中, 教师可以提问:小雨的声音是什么样的?如何利用身边的物品模仿小雨的声音等。大家可以分组讨论, 选派一位代表回答, 小组之间进行比赛, 再让学生合作学习歌曲, 看哪组学得快、合作得好。教师还可以让学生自制小乐器, 自由为歌曲配乐, 并谈一下自己的感受与体会。这样学生的能力可以得到充分提高, 是真正实施了素质教育。
四、多元化的教学评价
教学评价不仅是为了考核学生的学习情况, 更是激励学生、培养其自信心的重要途径。构建自能高效的小学音乐教学课堂, 必须丰富评价内容与评价形式, 对学生进行多元化的教学评价。
评价以赏识教育为本, 在评价内容上, 不能采用传统的“一考定评”模式, 要将学生平时的学习表现、学习过程也纳入到评价中来, 提高评价的真实性与客观性, 帮助学生认识自我, 建立自信。在评价方式上, 要尽可能照顾学生的感受, 让学生感受到教师的关注与自身的进步, 采取小组互评、生生互评、师生互评等方式。教师还可以在平时的教学过程当中, 通过适当的口头点评, 对学生的学习成果进行评价, 抓准学生的特点, 对其优点要给予肯定, 增强学生的自信心, 或是给予学生一定的“物质奖励”, 比如一朵小红花, 以证明其学习方面的进步。
篇4：相信自己 我们能行
2009年我有幸参加第二届江苏省爱杰士杯创新大赛,并荣获高职组一等奖,我感到非常自豪,深深觉得在创业、创新、创优活动中,我们职样学生同校大有作为!
我牵头的项目《对称键槽拉削导向套》,是拉前孔内对称键槽的工艺装备。我创新的灵感来自去年上半年在机械工厂实习的经历。
我实习的车间以齿轮加工为主。我发现:工厂在加工齿轮单槽都采用拉床拉槽,工效快质量好。而加工齿轮对称键槽时常采用插床插槽工艺。该工艺方法由于工人操作误差、机床调整误差、装夹误差和刀具磨损等综合因素,废次品和返工件非常多,影响了生产进展、车间师傅和领导都感到头痛!面对这种情况,我忽发奇想:拉床能拉单槽,能不能拉削对称双槽呢?
我的指导何老师认为我的想法很有新意,值得一试,并以工艺角度帮我理清思路:对称键槽精度要求主要由尺寸精度和对称度精度组成。拉床成型拉刀保证了键槽的尺寸程度。因此,对称度是拉削键槽的关键因素。二道对称槽一次不可能拉出,必须分两个工步来完成。只要设计出一套二件专用导向套,制作时将导向套的对称度要求压缩到零件要求的一半以内,这个难题就迎刃而解了!
在何老师悉心指导下,我们大胆地进行了创新活动。
首先,我们选择了一个齿轮品种,根据图纸和技术要求,绘出了二件导向套的图纸。
而后,我们采用粗车、精车、淬火、外磨、线红割、AB胶粘接等工序,做出了二件导向套实物。其中:导向套Ⅰ有一条导向槽;导向套Ⅱ由一条导向槽和一根导向键组成。
工艺试验开始了。我们先在拉床上装上导向套Ⅰ,拉出零件的第一条槽。拆下导向套Ⅰ装上导向套Ⅱ,将零件拉好的槽对正导向键装上,拉出第二条槽。经验测,完全合格。经按劳生产后,实践证明:成品率100%,工效提高5倍,经济效果十分明显,受到了工人师傅的好评!
通过这次创新活动,我觉得科技创新不是高不可攀,只要善于观察,勤于思考,勇于实践,不怕失败,就能取得成功!
相信自己,我们能行!
指导老师何银龙点评:
为使我国从机械制造大国迅速成为机械制造强国,我们职教老师肩负着崇高历史使命。通过指导黄星荣同学创新获奖,我的体会是:平时在校指导学生实训,不仅传授单项技能,还要传授相关工艺知识,以提升学生的综合素质;带领学生去工厂实习,不仅让学生学会单一工种,还要讲授工厂车间生产工艺流程,以拓宽学生的视野和知识面;最主要的是让学生掌握正确的学生方法,学会观察、学会分析、学会用创新的思维去解决问题。
篇5：相信自己，我能行
我是一个自信的小女孩，在我遇到困难的时候，我总是会对自己说：“相信自己，我一定能做好，再加把劲！”我很独立，我能帮老师管理班上的一些事，参加小记者采访活动。
在松柏小学三年的学习生活里，我付出了许多，也收获了很多。这三年，在各位老师的谆（dūn）谆教诲下，我从一个不懂事的孩子，成长为今日好学、自信的女孩。
在当今日新月异的时代。我们面前充满了机遇与挑战。作为新世纪的小学生，更要在困难与挑战面前说：“相信自己，我能行。”
在课堂上，我认真听讲，边听边做笔记。数学课上出的练习题，我总是很快做完。课堂上专心听讲，让知识扎根心底，让课下更加轻松。这样的话，下课的时侯就可以和同学一起玩“写大字”了。
我的课余生活丰富多彩。我学习了：画国画、儿童画、水粉画，还学会了弹电子琴、摄影、做主持人、采访、写采访稿、做手抄报……我的国画考过了六级，电子琴学到了六级，在班上主持了“元旦联欢会”。在“首届仁爱宝宝大赛”中，我从20xx人的海选中脱颖而出，进入了总决赛，获得了第5名的`好成绩。
我爱阅读，如：《老鼠记者》系列、《淘气包马小跳》系列、《贝贝熊》系列……各种各样的书籍我都一一涉猎。阅读这颗小种子已经在我心里破土、发芽，还要成长为参天大树。阅读让我开阔了视野，令我更加自信。
每学期在班上，我的学习成绩都名列前茅，多次被评为三好学生、优秀少先队员。在学校组织的各项比赛中，我也取得了优异成绩：“春蕾杯”作文比赛校1等奖和全国优胜奖、书法比赛3等奖等。我还获得语文、数学、英语学习之星、班级服务之星等称号。
篇6：相信自己我能行
——苍鹰故事有感
“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线......”《职来职往》上，一首耳熟能详的歌曲又一次在耳畔萦绕。曾经大街小巷播放，妇孺皆知的歌曲不仅仅因为他优美的音符，更因为他背后铿锵有力的歌词！
记得小学时看过一本书《相信自己我能行》，也许相信自己不一定会真的梦想成真，但我相信如果连自己都不相信，就一定不会驶向成功的彼岸。
正如材料中的苍鹰，因为生活在平凡的鸡的世界中，所以不相信自己会有“特异功能”，因为不相信自己，就不敢去尝试，因为不敢去尝试，就感受不到苍穹的辽阔，享受不到飞翔的自由！同样，如果我们不自信，做事情唯唯诺诺，没有主见，藕断丝连，最终真正受伤害的也只能使我们自己！
毛遂如果不自荐，楚王就不会摆脱秦军的围困；勾践如果不自信，就浑浑噩噩的成为夫差的战俘，又何谈“三千越甲可吞吴”的壮景；诸葛若不自信，又何来“草船借箭”“空城计”等万代佳传......而现在的我们处于竞争十分激烈的二十一世纪，找工作的困难使得“蚁族”生活困窘，在当今人才济济的市场中，如果不包装自己，推敲自己，只能在拥挤中磨灭了自己的才华，只能在繁华喧嚣的都市中渐渐迷失自我。身处于京城的我们更应该了解到就业的激烈，因此每次看到《职来职往》的时候总有种身临其境的感觉。我们必须相信自己，才能让别人相信我们，我们才有能力，逐渐地有实力在“经济政治中心”立足。
当然，要想自信就必须用知识武装自己；要想骄傲的昂首挺胸，就必须要有成为王者的资本！我所说的自信并非自负，首先要正确的认识自己，清楚的知道自己的优缺点，完善自己的不足，延续自己的优势，这样才是真正的自信，而并非盲目自信，高估自己。所以若想相信自己，就要现在行动起来，活出精彩来给自己机会相信自己，也说服他人相信自己。
请相信自己，相信自己现在虽然是幼鹰，却在不久的将来可以闯出属于自己的天空！
请相信自己，相信自己现在虽痛苦煎熬，却可以在苦痛中酝酿成光芒万丈的珍珠！
请相信自己，相信自己的能力，相信自己的实力，相信自己的毅力，相信自己的潜力！
我相信我就是我我相信明天
我相信青春没有地平线
在日落的海边
在热闹的大街
都是我心中最美的乐园
我相信自由自在我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边
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