关爱的作文400字初中

关爱的作文400字初中（精选14篇）

篇1：关爱的作文400字初中

动物是人类的朋友，是它们和人类一起组成了多彩的世界。然而，如今，人类肆无忌惮地杀害和虐待动物。

这是一个真实的故事，发生在黑龙江省洛北县名山镇，黑龙江省名山岛附近。一个貌似贵族的女游客来黑龙江玩。没想到一只流浪猫路过。女游客没有表示同情，而是用高跟鞋踩死了小猫。这一幕由当地电视记者拍摄，并在网上公布。虐猫者被很多网友批评谩骂。

这虐猫多残忍啊!

可能有人认为动物的生命价值低，不需要我们的照顾。那么，他错了。动物生活与人类生活密切相关。既然懂得善待，懂得珍惜自己的生命，就不能设身处地为动物着想吗?他们也需要人类的尊重和关爱吗?当今社会的人都是被金钱奴役的：日本为了钱疯狂捕杀鲸鱼，美国为了钱大量捕杀美洲虎……他们为了钱不顾动物的感受，多可悲啊!到目前为止，许多国家都加入了动物保护协会，倡导尊重和爱护动物。

我们应该记住，善待动物就是善待自己，这会让世界更加精彩。让我们从现在开始，爱护动物，善待生命!

篇2：关爱的作文400字初中

爱与喜欢的区别：就在当你站在你爱的人面前，你会本能的不能言表的爱，甚至会折磨对方或自己；当你站在你喜欢的人面前，你只感到开心和愉悦。喜欢应是一种寄托吧！

当你与爱的人四目相对时，你会感到温暖，感到心的颤动；但当你与喜欢的人面对面时，你只是微笑，只有开心；当你爱的人伤心时，你的心会随一起落泪；当你喜欢的人哭泣时，你只会安慰。

当你不想在爱一个人，你闭上眼睛泪水也止不住；当你不想再喜欢一个人，你只要离开便可；最终，你只能爱一个人，却可以喜欢很多人。喜欢是一种淡淡的爱而爱却是深深的喜欢，人的情感是复杂的，有时也说不清道不明，反而很模糊，模糊的分不清哪是爱哪是喜欢。

喜欢和爱其实只是一纸之距，任何爱都缘于喜欢开始，当有天你突然发现，你喜欢的那个人在你眼中不再完美，而他的瑕疵正如月中的倒影一般让你更加依恋，你会觉得与他光彩照人的一面相比，你更愿意看他在你面前无助的表情，不知道这种真实就是爱？你的感情升华了？

欣赏不是爱，甚至不是喜欢，当你对一个人只有欣赏之情时，你们在一起便失去了平衡。爱一个人很累，确实是，因为你想为他承担一切，可是爱与喜欢相比最大的魅力在于，当你和爱的人在一起时，你会记住他儿时的趣事，怜惜眼前这个曾经调皮的男人；你会渴望在他怀抱中的安慰；你会留意擦肩而过时细心感受身边颤动的空气，你会感受到家的温暖。

篇3：关爱的作文400字初中

一、初中思想政治教育存在的“关爱教育”问题

在初中思想品德教育中, “关爱教育”在人们的意识中比较薄弱, 从学生的调查中可以了解到, 有很少一部分的学生了解国家大事是从老师那里知道的, 而有大部分学生表示学校和班级很少组织和举行有关爱心的活动。这说明了在初中思想教育中教师和学校还没有形成关爱教育的理念, 这样就导致了对学生进行“关爱教育”的经验比较缺乏。

通过对学生的调查可以看出, 有很少一部分的学生认为自己接受的关爱意识教育是从思想品德课程中得到的, 还有少部分的学生认为老师是学生的榜样, 是学生学习模仿的对象, 老师的一言一行直接影响着学生的发展。这些问题的出现说明了政治教育和政治教师在对学生的关爱品德上的影响力度, 教师起着很重要的作用。而有大部分的学生认为政治老师关心他们的学习和生活, 有少半的学生说政治教师在思想、情感和精神方面关心他们, 绝大部分的学生希望政治教师不只能在思想品德课上能给他们讲解课本上的内容和同学讨论学生们面临的问题, 同时渴望在平时的生活中能有精神上的交流。这些问题的出现表明了政治教师未能在平时对学生在精神和情感世界中发挥作用。

现阶段在我国政治教育中体验教学比较缺乏, 特别是在政治教学中学生进行体验教学能够使学生更好地联系实际生活辨析价值观和人生观, 同时老师要以自己为榜样对学生进行“关爱教育”让学生在生活和学习中能够体会得到“关爱教育”。但是“用什么方法教会关爱教育”, 在这个问题中, 有很多学生主要是从书本教材中了解到关爱知识, 在实际生活和学习中很少能明白和了解到。在“关爱教育”中老师提出的问题, 学生主要是从课本上背诵内容来回答。在实践中有一半多的学生说学校和班级很少举行爱心实践活动或者组织有关爱心公益的活动。有少部分学生回答几乎没有组织过类似的活动。这些问题说明政治教师和学校很少关注到学生的生活体验、情感体验, 很少在实际行动中培养学生的关爱品德。这些问题的出现在教学方法上和学生的关爱教育之间形成了明显的矛盾。调查还反映出学生比较倾向于在实践活动中有情感体验和认知探索的教学方法。

二、加强“关爱教育”的对策

1. 建立有针对性的关爱教育课堂

重视他人、体谅他人、关心他人, 对社会、自然负责任的态度是“关爱教育”体现的主题, 同时注重让学生在生活中去实践, 从生活中的点点滴滴让学生形成“关爱教育”的品德。“关爱教育”还需要针对于学生自己出现的问题进行自我的反省, 认清自己所承担的角色, 同时反思自己、省察言行, 让学生能够感觉到在生活和学习中我们时时刻刻都在关注着他们, 让他们能够体会得到关爱。其次, “关爱教育”层次化的内容要求它与学生的心理、情感、品德发展的特点相结合, 如:遵循初中生有感性到理性逐步加强的特点, 初一时着重培养学生感性的激发和认知的拓展, 初二时重视两者的兼顾, 初三时把重点转移到对学生理性的升华。此外, “关爱教育”要与时代问题紧密联系, 如对自然生态的严重破坏, 要提出关爱自然;针对独生子女学生间的交往问题, 要让学生明白交往准则懂得在交往中换位思考问题。

2. 重视提高思想品德教师的素质

在教学中对学生最好的关爱是建立在尊重、平等和民主的基础上的。只有在平时尊重学生, 在人格平等的意义上尊重学生才是对学生真正的关爱。同时在关爱学生时也要注意方式方法, 不能让学生在生活中感到不好意思伤害到学生的自尊心。不能自上而下出现怜悯式、溺爱式的关爱, 不能出现在众目睽睽之下将自己碗里的肉夹到贫寒学生的碗里, 这样不仅没有起到关爱学生的作用, 反而伤害到学生的自尊心, 让学生感到难堪, 无法下台。这样就直接导致了学生出现排斥和强烈的抵抗。所以说教师只有运用正确的方式方法才能真正起到关爱学生的作用。

同时教师关爱意识培养是从平时自身素质的提高来实现的。自身素质的提高对关爱学生具有很大的影响, 平时老师要多与学生接触、多交流、倾听学生的心声了解学生, 让学生能敞开心扉地与老师交流, 能够在学生的情感方面起到积极的反馈, 以便学生在感受到老师在倾听、关心、理解他的感受时, 增进彼此之间的感情。精神情感的交流, 使教师在一看到学生时能够自然而然地产生一种亲切感, 使学生能够感觉得到关爱, 这种情感的产生, 能够催化师生之间融洽和谐的关系, 是教师持续不断对学生付出关爱的动力源泉。

3. 积极引导学生选择最佳学习方式

在教学中, 教师要正确地引导学生选择良好的学习方式方法, 多走近学生。让学生在学习中完成学习任务的同时, 要明白学习任务的行为和认知取向。这就要求学生在学习中要有自主性、探究性和与合作性方面的特征。

以往传统的学习方法把学生禁锢在一个固定的学习模式中, 直接扼杀了学生在学习上的主动性、积极性和协作性, 原来的学习方式已经不能适应现在所主张的“关爱式”教学。因为“关爱教育”主要是以学生自主性学习为主, 让学生自己主动地去学习;同时注重关注学生在学习过程中的情绪情感的流露、认知探究。“关爱教育”构建学生与教学知识的学习过程, 是生成道德情感、价值信念和道德行为的过程, 这种学习过程必须摒弃传统学习模式, 提倡学生自主、探究和合作性的学习方式。要真正的在“关爱教育”上取得成就, 就必须改变原有的学习方式。

4. 要选择最佳的课堂教学方法

在上述调查中可以发现, 学生对现在进行的“关爱教育”存在着很多的不满和抱怨, 这些问题的出现显然不利于新课标的开展和实施, 不符合“关爱教育”教学的目的。因此, 必须改进现阶段在教育中的教学方式方法, 把“关爱教育”作为重要的教育手段。要把课堂变为“关爱教育”的主阵地, 课堂教学的优劣直接关系到“关爱教育”的效果。然而教师在课堂上的教学方式方法也直接影响到学生的学习方式。因此, 教学中必须摒弃以往灌溉式的教育方法, 能够更大限度地调动学生的热情和积极性, 让学生参加进互动式教学方式。

三、结语

在现阶段初中教学中, “关爱教育”还存在诸多问题, 针对在教育中所表现出来的问题, 应及时提出初中思想品德教育在课程教学中应加强有关“关爱教育”的对策及措施。为初中政治教师从另一个角度提供另一种视角开展“关爱教育”, 为他们在教学内容和教学方法上采取更有效的方式和措施, 为教师在教学中提供良好的思路和依据。

摘要：本文分析了当前初中思想品德课程“关爱教育”的内容安排, 在此分析的基础上, 对加强“关爱教育”的对策进行探讨。同时文章还通过对老师和学生的问题进行分析研究, 探究在初中思想品德教育中学生和老师之间的关系, 从时间和生活中出发让老师能够很好地融入进学生的生活和学习中去。在素质方面要求教师要有良好的教师风范, 在“关爱教育”中要引导学生选择体验性关爱学习方式, 同时加强教学内容与教学形式及学生学习与教师之间的关系。

关键词：品德教育,关爱教育,对策

参考文献

[1]王惠来.西方关心理论对我国学校德育的启示[J].天津市教科院学报, 2004 (3) .

[2]李敏.对品德心理研究中关爱主题的新思考[J].四川教育学院报, 2005 (5) .

[3]王健敏.“关爱教育”的教学实施模式[J].北京师范大学学报, 2001 (3) .

[4]卞松泉、胡惠闵.“学会关心学生”研究[M].上海:上海科技教育出版社, 1999.

篇4：关爱的作文400字初中

关键词：农村；初中；地理

教育资源分布不合理的情况在我国存在是必然的，因为这是我国经济发展规律决定的。经济基础决定上层建筑，一个地区的经济发展好，那么教育投入也就必然增加。如果一个地区的经济发展速度慢，那么教育的投入也会少很多。经费投入的多少会直接影响一个学校的发展，而教育资源的短缺会导致学校硬件和软件的缺失。硬件主要包括学校的教学工具，例如多媒体、电脑等教学工具；而软件主要包括教师和先进的教学思想。后者对教育的影响是非常深远的。对于那些偏远地区，没有多少教师愿意去那里参与教学，一是硬件条件差，二是在那里很难取得成就。

一、农村地理教育资源短缺

农村教育资源短缺是一个不争的事实，虽然我们国家在尽力改变现状，但是城乡差距还是存在的。教育资源短缺主要体现在两方面：首先是教学设施，其次是教师队伍建设。教学设施主要还是多媒体等现代化教学工具，在农村并不能够得到普及，学生不能够得到足够的教育资源，成绩也会相应的偏低。另一方面，教师资源短缺也是农村地理教学存在的很大问题，尤其是优秀教师的缺少。很多农村的教师在取得一定的成绩后，往往选择去大城市发展，这样可以给他们提供更好的发展空间。但是这对于学生而言却是非常严重的，因为教师资源的流失会导致学生们无学可上。还有一些地区的农村学校不重视初中地理教学，把地理课程安排的非常不科学，让很多地理老师流向大城市，这样地理教学就形同虚设。尤其是中考没有地理科目，这更让农村学校对地理教学不重视。很多农村的学生从小受到的教育就是通过学习改变自己的命运，所以他们只针对那些能够对他们升学有帮助的学科，进而忽视了地理学习。而对于农村学校而言，他们更是重视的是升学率，所以他们教会学生更多的是考试技巧，而没有从能力提升方面对学生们进行教育。在这样的环境下，学生们对学习的态度就变得“利益熏心”。他们抛弃了所有与自己升学无关的学科，从来不重视自己的兴趣爱好培养，认为到了大学再去发展自己的爱好，这个阶段除了学习什么都不需要。所以学生们进入大学后，才发现自己除了学习一无所有，毕业很难融入这个迅速发展的社会。

二、农村留守儿童初中地理教学策略

1、树立信心为重。进入初二教学，首先要让学生放下包袱，尤其是那些在初一的地理学习中，有困难，学得不理想、信心不足的学生。要让所有的学生明确：初二地理是个新的开始，对每个人而言，都是同样的起步，即暂时“划清界限”。在教学中，要时刻不忘学困生，针对他们的课堂提问一定要降低难度，善于去挖掘、寻找他们的闪光点，多鼓励，多肯定，充分调动他们的积极性，因为他们的自信更需要我们去培养和维护。

2、提高地理教育的认识，重视农村地理教育的发展。小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。当今我们面临的是21世纪的挑战，走的是可持续发展道路，高素质、复合型人才必不可少。为了全面推进素质教育，培养现代公民的地理素养，地理教育担负着艰巨的任务。义务教育地理新课标指出：“地理教育主要任务就是引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境和发展意识，实现人地关系的协调。”

回顾过去几十年的国家建设和发展，各级行政部门只重视经济建设和眼前利益，忽视了地理教育，导致人们环境意识淡薄，公民的地理素养较差。大肆毁林开荒、滥伐森林、过渡放牧、围湖造田、任意排放污水等行为经常发生，导致气候恶化、水土流失、沙暴肆掠、洪水泛滥，污水横流……人类赖以生存和发展的地理环境危在旦夕。为了我们的家园，全社会都要重新审视中学地理教育的重要意义，把农村中学地理教育放在重要地位，同时要求我们地理教育工作者要向社会介绍地理、向学生推销地理，帮助家长重新认识地理，树立地理科学的形象，使社会、学生、家长、乃至全人类改变对地理教育的认识，为广大农村脱贫致富，实现可持续发展战略提供理论指导。

3、营造和谐师生关系，使学生“愿学”。课堂教学是一种教与学的双边活动，要想使学生愿意学地理，就必须营建和谐的师生关系。在课堂上，教师要用鼓励的目光、赞许的微笑，表示出对学生的关心和热爱，用真情去激发学生主动学习；尊重学生差异，变批评为激励，把信任的目光投向每一位学生。宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维、培养能力，营造这种氛围可以把学生真正推到学习的主体位置上去，学生也就敢于交流、乐于交流。课后教师要积极参与学生的文体活动，多与他们交谈，时间一长教师与学生之间的感情就会拉近。有了和谐的师生关系，学生就会愿意学，正所谓“亲其师而信其道”。

三、结语

总之，农村初中地理教学的道路曲折而艰辛，任重而道远，许多严峻的问题亟待解决，我们应该具有强烈的责任感和危机感，不断提高自身的综合素质，积极转变传统的教学观念，寻找适当有效的教学方法，克服困难，努力使农村地理教学充满生机、充满活力，健康、有序地发展。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001，7 .

[2] 姜洁，《改变价值取向 促进教改实践》，地理培训资料，人民教育出版社.

篇5：关爱关爱作文400字

前些日子，爸爸在陪妈妈看病特别忙，经常到9点左右回家，没时间管我，我对自己的要求放松拉。放学后也经常和同学出去玩不复习功课，作业也不认真做成绩开始下降

奶奶知道放学后我和同学出去玩成绩下降的事后，非常生气。

那天我放学后又出去玩了。6点钟才回来，一进门我就看见奶奶的脸绷的紧竟紧的，桌上的菜已经不冒热气了。我说了一声：“饿死了”拿起筷子就要吃饭。奶奶突然一把夺过筷子，语气严厉地说：“玩的那么晚才回来，连吃饭都忘记了，那你还用的着吃饭吗？不要吃饭好了。”我从来没见过奶奶生这样大的气，我一下子就呆住了，在看看她的脸，冷的怕人，我只好默默地坐在那里……从那以后我再也不敢那么晚回家了。每天放学我就做回家作业，于是我再奶奶的帮助下成绩渐渐的上升了，我也在这次的经历中养成了一回家就认真写作业的习惯。于是奶奶的脸上又露出了微笑

篇6：关爱关爱作文400字

老师的爱。每一位学生都要经过十年的寒窗苦读，在这十年的艰辛路程中，少不了一直陪伴我们成长的老师。老师每天都与我们有一样的作息 。 时间，每天清晨就要早早起来为新的一天做准备，有些老师还要给同学们上早读课，每天夜晚都要陪伴我们一直到晚自习结束。

他们回到家还要照顾自己的儿女，他们把与儿女在一起的时间变成了与同学们在一起的时间。尽管这样，他们仍然任劳任怨，默默无闻地为我们奉献着如果老师是那红烛，那我们是被照亮前程的人；如果老师是园丁那我们是被浇灌成长的花朵；如果老师是工程师那我们是被灵魂建筑的人“老师”是世界上最伟大，最崇高，最至高无上的称号。由此我想衷心地对老师说：“老师！您辛苦了！”。但我想信我们也不会让老师失望，我们一定会在中考，高考后奏响凯旋之歌，让这个歌声充满校园。在十年寒窗苦读的艰辛历程上还有一些更重要的伙伴—同学。每天我们并肩作战，我们共同进入梦乡。学习上我们同进步；生活中，我们共进退。我们团结，我们有爱，我们共同撑起班级这片蓝天，我们彼此见证对方成长的点点滴滴。同学积累的情感比山高，比地厚。在这个融洽的大家庭里，我们欢快开心，这段美好的少年时光会让我终生难忘。

篇7：关爱关爱作文400字

夏天的夜晚总是异常的闷热，当大地上的一切都沉睡了的时候，我还在房间里进行着艰苦卓绝的复习，浓浓的咖啡香味刺激着我的每一根神经。

正在我陷入沉思的时候，忽然听见门外响起轻轻的脚步声，即使那个人刻意的放轻了脚步，可在这寂静的夜晚却显得异常清晰。不一会，从厨房飘来了一股浓浓的奶香。“吱呀”门被人推开了，妈妈双手端着一杯冒着热气的牛奶，“休息一下再写吧，先喝了这杯奶……”心情烦躁的我极不耐烦“好了!放下吧，我一会喝!你先出去吧!”妈妈惊愕的看着我，眼里满是失望。“那……那好吧，我先出去了。”说着便将牛奶放在桌上，走了出去。望着妈妈的背影，才意识到，我刚刚无情的话语已经深深伤到了妈妈。心里顿时感到像塞了一块石头，沉甸甸的。

我赶紧站起身隔着窗户向外望去，看着妈妈的背影，头发间竟也出现了一根根若隐若现的白发，岁月已经在妈妈的脸上刻下了痕迹，原来在不知不觉当中，在我渐渐长大的同时，妈妈却再偷偷地变老。

“妈，您先去睡觉吧!明天还要上班呢。”我喊道。“没关系，我还不想睡。”妈妈笑着说。看着妈妈的笑脸，我的心中似像被什么敲了一下，幸福渐渐滋润了心田。

篇8：关爱关爱作文400字

姥姥生活十份节俭，她常说：“现在生活多好，什么也不缺。”她从来不给自己买新衣服，都是妈妈见她需要什么就给她买。她还会说：“我用不着，花那么多钱干什么。”家里的剩饭菜姥姥总是抢着吃，让我们吃新做的。姥姥是家里的监督员，谁要是不随手关灯，姥姥会飞快地跑过去关上灯，然后用大家熟悉的口气说：“是谁呀，又不关灯。”我特别爱听姥姥讲她小时候的故事，是那些艰苦的生活使姥姥养成了勤俭节约的好习惯。

从我出生到现在，没离开过姥姥无微不至的照顾。是她教我学说话，扶我学走路，给我念儿歌、讲故事。上学以来，姥姥每天把我从梦中唤醒，陪着我吃早饭，目送我去上学，放学时在院子里等候我回家。夏天为我端来解渴的西瓜，冬天为我煮好热乎乎的牛奶。姥姥的爱是伟大的，也是无私的。姥姥您多像那默默无闻的树根，使我这棵小树茁壮成长，让我的枝叶上挂满丰硕的果实，您却不要求任何回报。

篇9：关爱关爱作文400字

“叮铃铃……”上课的铃声响起，我们赶回了教室，一张张打满红叉的试卷发了下来，算计着总分，天呀，才200哪，我睁大眼睛，后来又想了想：没事，也没人管。“叮，叮……”放学了。

我收了收桌上的书，拎起书包，走回乐嘉，路上我吃着棒棒糖，怎么吃，都是苦的。

打开家门，进了自己的房间，死气沉沉的，我打开书包，拿出三张鲜艳的卷子，走进了母亲的房间，她正在打电脑，满屋子都是键盘的声音，我说了声：“妈，成绩出来了。”“多少。”她眼睛死死地盯着电脑，冷冷地说了一声。我平静地说：“总分200。”键盘声停了停，又响了起来，“下次努力。”我把试卷放在她的电脑桌上，悄悄地离开了，键盘声未再停。

饭桌上，只听见爷爷奶奶讨论菜市场里猪肉价又上涨的声音，后来妈妈拿起试卷，看了看，说了声：“成绩又下降了。”就因为这句话，爷爷奶奶把猪肉的问题扯到我的成绩上。终于忍不住了，我扯开嗓子吼道：“这些能怪我吗?你们看看她，一天到晚，除了上班，她只会玩电脑，看到我的.成绩，她也不吭声……有其母必有其女，她的成绩不见有多好，你们总是拿我跟别人比，他们成绩好是因为有人管，可她从来都没有管过我……”我的眼泪掉了下来，跑回了房间，碰上门，却没有锁。

“咔嚓……”房门开了，她看见了睡非睡的我，摸了摸我的头，只说了声：“妈妈是爱你的。”房门又被关上了，依然没有锁。

那天晚上，我没有听见键盘的声音，只听见了“妈妈是爱你的。”我小声说了句：“妈妈我是爱你的。”眼眶的泪水湍急的流了下来，这一夜，好安静。

篇10：关爱老人的作文400字

那是一位怎样的老人呢?说他无比无力那干如枯槁的手，呈着病态的紫色。那皮肤早已干裂，手背上尽是零星的血污。可是那双眼睛却没有丝毫疲惫，充满了坚韧与不懈。

说他无比劳累，他的身体都无力地靠在墙上，瘫软在地上。可他那双手却紧握着二胡，不断地拉奏着。

那音乐中似乎也透露着无力与疲惫。他面前的铁碗中，只有零星的几枚硬币，他们也显现出无力。

我，是从他面前经过的一位路人。而我，也像其他路人一样，匆匆经过了，即使听到了那无力与疲惫的声音，也匆匆地走过了。

大约过了十米了，我才发觉我的心似乎少了什么似的。我又退回去，驻足了片刻。我的心似乎交战了上百回，又似乎什么都没发生，只是默默地，扔了二十元到他的碗里。

他惊奇地抬头看了我，眼中似乎蕴含了什么。是狂喜吗?是感激吗?我说不清，也道不明。他似乎想握住我的手，但看了看自己的手，却又尴尬的收了回去。我握了握他的手，笑了笑。

他似乎受到了巨大的鼓励似的，再次拉起了二胡。那声音中的无力似乎像失了几分活。

篇11：母亲的关爱作文400字

窗外的风儿啊，请你悄悄地吹;树上的鸟儿啊，请你轻轻地唱。你们看见了吗?再那月光下，我的妈妈已经进入了甜美的梦乡……

我的妈妈是一个普普通通的人，她天天给我检查作业，给我辅导功课，我非常爱她。

我的妈妈很爱干净，我爱妈妈不仅仅是因为她爱干净，更重要的是她很孝敬老人。

爷爷在两年前的夏天得了脑血栓，在医院抢救的时候，由于爸爸工作忙，脱不开身，妈妈和姑姑就一刻也不离开爷爷，精心地照顾、理爷爷。

因为爷爷不能动，所以妈妈和姑姑每天帮爷爷翻三次身，还不时地爷爷驱蚊子……医院里的医生和护士都说爷爷有两个孝顺的好女儿。

爷爷出院后，为了使爷爷早日恢复健康，妈妈一有空，就帮爷爷活动身子，我和妈妈常常是左边一个.右边一个架着爷爷练习走路，妈妈还常常变着花样做好吃的，看着妈妈给爷爷做了那么多开口饭菜，我真想也去尝一口，每每这时妈妈的话又响在我的耳边：“爷爷有病，咱们做晚辈的要把好吃的留给爷爷，爷爷吃得好，才能恢复得快啊!”

篇12：关爱他人的作文400字

就在上一节体育课，烈日当头，小虫的鸣叫声与太阳的炙烤，搞得人心烦意乱，再加上听闻要跑“800米”这个“噩耗”，更是令人坐立不安。

我们开始紧张地分起组来，我和杨舒晴(叔叔)等人一组。“预备——开始!”叶老师一声令下，我们就冲了出去。前两圈，我就用尽了全身力气，导致后来跑跑停停，再也跑不动了。当看到阿孙替我加油打气后，我又重新振作了起来，超越了前面的人。

还有一圈。此时，我的脚像拖着十几个铅球一般，喉咙火烧火燎般疼。后面的黄柯柯说：“呆呆，我们要加油!”我点了点头，渐渐加快了速度。

最后五十米，终点就在眼前!在一旁聊天的.陈李亦芃也停止了聊天，为我加油。我一股脑儿地向前冲，风，在我耳边呼呼作响。终于到了!我和叔叔无力地走向大树旁，我的气管仿佛被一把无形的刀割开了，喉咙又干又燥，直想吐!叔叔也不管自己有多累，跑来照顾我，问我舒不舒服，要不要去树荫下坐着，需不需要让她帮我捶捶背……可我竟然……竟然一把推开了她!

可她并没有抱怨什么，依然走来把我扶起，走到篮球架旁阴凉的地方。她自己也难受呀!却还来关心我，我的心里暖暖的，一阵清风拂过，吹拂起了叔叔的发丝，平时粗心大意、跌跌撞撞的叔叔，现在看来，竟是那么可爱!也许，这，就是关爱的力量吧!

关心别人，快乐自己

每当看到雨中那些撑伞的路人，我便想起了那件事……

那是一个雨天，我刚刚从书店回来，老远就看见一个六七岁的小男孩站在我家对面的屋下避雨。我犹豫了一下，走了过去，微笑着对他说：“小弟弟，回不了家了，对吗?来，你拿着姐姐的伞回家吧!”我一边说一边伸出手去拉他。可是，小男孩却急急的往后退，迟疑地望着我，不走开，也不搭腔，当然也不接我递给他的伞。

我蹲下身子，尽可能地使自己的身高和他的相差不大，希望这样能使他忽略我的年龄。我尽可能地使自己的声音更加温柔，更加友善。我对这个小男孩说：“别怕，姐姐不是坏人，姐姐只是想借伞给你，让你回家。拿着，回家去吧!”我微笑着，把伞放到了这个小男孩的小手里。

日子一天天地过去了，这个小男孩至今也没有来。我固执地一次次在屋檐下，等待着。心想：“小男孩他也许不记得路了，或许要上学，没时间来。”

篇13：老师关爱学生的作文400字

人们常说，孩子是祖国的花朵，老师是种花的园丁。是的，没有园丁，花怎么长得鲜艳？就像那首唱的“宁静的夜里群星闪耀，老师的窗户彻夜明亮……”是的，没有老师的辛勤劳动和汗水，我们可能不会这样。

马老师也是一个很好的老师。那次我病了，好几天没来上课了。当然，老师根本没听懂课。下课后，所有的学生都出去玩了，但我呆在教室里等了一会儿，思考着这个话题。这时，马老师笑着走过来问：“怎么了？上课没听好。”。

不，我前天没来。今天的课我没听懂。我低下了头。

过来，我告诉你一件事。马老师还在微笑。

听了马老师的讲解，我明白了很多，老师问：“你这次明白了吗？”。我脸上还是有笑容的。

“嗯，我明白了”。我也笑了。

“多注意身体，以后不要打扰学习”。

看着老师的背影，感觉好亲切。

啊老师！你教会了我们如何做人，给我们介绍了一个宽敞的教室。你的呵护就像一个温暖的春风，你的呵护让我们健康成长，你用汗水哺育我们。

篇14：老师关爱学生的作文400字

回忆往事，有一天下午，晴空万里，显得十分暖和。我认认真真的上完课，放学回家。

走到半路，杀出了个程咬金。一个高年级同学抓住我的肩膀，说：“喂！”我回过头，：“给我们钱。”我一听，心悬了，想：不好，有人想要我钱，怎么办？我一时拿不出主意，用了句口头禅：“我没钱啊！”他们三令五除二的开始搜我包，发现有5元钱，便掏出来，“那这……”我急出一身汗。正当我如热锅上的蚂蚁一般时，老师发现了。

“喂，你们俩，干嘛欺负小学生！”老师怒火万丈，眼睛似乎要跳出来了。那俩高年级学生，十分惊慌。老师问我：“还好吗？”“他俩还抢了我的钱！”老师从高年级学生中夺过钱，归还给我，同时，老师还对两个高年级学生语重心长地说：“孩子们，你们还是学生，要对人大方，友谊呀！，你们这是不对的。”老师说完，我便说：“谢谢老师。”“不用谢，以后小心点哦。”“知道了。”此刻，我感到温暖十足。