师德师风发言稿2（共12篇）
篇1：师德师风发言稿2
加强师德师风建设
一、工作思路
以科学发展观为指导，以“办好让党和政府放心，人民满意的教育”为目标，以“德为人先、学为人师、行为人范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，达到促进“一个转变”，打造“三支队伍”，解决“两大问题”的目标。
二、工作措施
一是加强学习，提高师德修养。利用平时周三政治理论学习时间，组织师生对教育教学相关法律法规，新课程改革、教育科研等师德师风建设的知识理论，“全国教书育人楷模”的典型事迹和教育名著进行学习。二是强化师德师风考评工作。深入开展师德师风考评工作每个学期学校组织两次师德师风考评。三是广泛开展“师德标兵”评选活动。每学年，评选“师德标兵”。四是开展“树优良师德师风 做人民满意教师”主题教育。2011年12月14日--2012年9月30日，共分四个阶段开展“树优良师德师风 做人民满意教师”主题教育，进行师德师风整顿。五是不断深化和巩固班主任工作“十个一”活动效果，结合学校实际狠抓落实，严格考核，实施奖惩。
三、存在的困难
在加强教师仪容仪表对教师队伍的形象有至关重要的作用，由各方面条件制约，目前，系统教师队伍统一着装存在一定困难。
四、建议
教职员工统一着装需一定的资金，恳请上级部门拨付专项资金，予以支持。
篇2：师德师风发言稿2
***老师于1999年毕业丹东凤城师范学校，从事教育工作十多年来，她做过班主任和教导主任工作。担任班主任时，她勤奋好学，孜孜不倦地专研业务，积极主动参加各种岗位培训，坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理论，认真学习《教育学》、《心理学》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。她曾荣获东港市骨干教师、优秀班主任的称号，所教班级被评为东港市优秀辅导中队；担任教导主任工作时，她勤勤恳恳，积极配合领导开展“小组合作学习方式”的研究，带领老师进行“小课题”研究，协助领导完成《小学教研促进教育均衡发展策略研究》和《“大阅读”与学生习作能力的培养》两项省级课题的研究，并主持丹东市科研课题《农村小学高年段学生校内人际交往指导的研究》，同时撰写的《新课标下小学数学教学有效性探讨》荣获国家级教育科研论文一等奖，并在《教育现代化》上发表。作为一名教师，高老师是非常敬业的，十多年的教育工作中，请假的日子寥寥无几，甚至可以用一双手来表示，而且她始终把“传道授业解惑”作为自己每天必须要做好的事情，从不敷衍学生，把“培养好下一代”作为自己至高无上的事业。
随着教学年龄的增长，教育经验的丰富，高老师越发地喜欢学生，她把所教过的每一个学生都当成自己的孩子，用爱心去浇灌，用耐心去培育，用信心和恒心去督促他们茁壮成长。
记得一位名人说过：“一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。”高老师用她的行为很好地诠释了这段话的意义。
一、用爱心唤回“逃课”的他
俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”，用“爱”去感化，可以说是最普通，也是最有效的灵丹妙药，每一位老师都把这服药用到恰到好处，高老师也不例外。
许力文是高老师班长得很清秀却有些瘦小的男孩子，这个孩子最大的毛病就是----胃总疼。2017年，高老师刚刚接手这个班，了解到他的父母离异了，都不在他身边，平时他跟爷爷奶奶生活在一起，因为从小胃肠不好，所以爷爷奶奶很宠他。每当他没写完作业或有不愿意做的事情时，他就以胃疼为借口，然后就“逃课”回家休息。一天中午，高老师在检查作业，他突然说胃痛，高老师了解了一下情况后，马上给他的奶奶打电话，他的奶奶说“家里今天没有人，都去东港办事了，最快也得两个小时候回来”。于是高老师便让他把作业放到桌子上，然后带他去附近的诊所检查一下，可他却说“作业忘记带了”。看着他痛苦的表情，高老师只好先带他去看病。在诊所里看着他扭曲的表情，显得很痛苦的样子，高老师也很心疼，便陪他说起话来。高老师先是关切地问了问他的病情，并嘱咐他“不要吃生的、冷的、硬的食物”，然后又和他聊起理想，鼓励他“多读书，将来一定要出去闯一闯”。不知不觉地竟过了一个多小时，就在这时候，他说：“我的胃好了许多，不怎么疼了，我想回去上课。”高老师也很吃惊，难道是她语重心长的话语触动了孩子的心灵？
还记得今年开学前的一天，许力文在家和几个小伙伴一起放烟花，一不小心烟花扑到脸上，把脸烧伤了，挺严重的。高老师第一时间去看他时，心疼地哭了，他看到高老师哭了，自己也哭了。看出他在强忍着痛，高老师便鼓励他：“男子汉，坚强些，好好养病，老师每天给你补课。”于是，每天高老师便用微信给他讲新知识，布置学习任务，半个月后，他没有落下一节课的内容。从那以后，高老师总是很关注他，发现他虽然总逃课，但很聪明，课堂上高老师所讲授的知识，他90%都能理解，而且他的自尊心很强，如果某一个问题，他回答的不对，你给他纠正时，他会很自责。针对他的这种情况，首先高老师在课堂上多提问他，让他在课堂上就将知识学会，然后鼓励他去给学困生讲新知识，同时表扬他助人为乐的行为；其次，每次留作业时，高老师总是精心计划，如留数学题时，告诉学生，“看看哪位同学能当明日的小老师，给大家讲题，讲得大家都能听懂，就给他们小组加分呦”，这样文文小组的组长便帮着高老师督促他“你一定要写完作业啊，明天你来给大家讲，咱们组能加分啊”。也许他真的是个责任心很强的孩子，从那以后，他几乎都完成作业，赢得了同学们的称赞。他转变后，同学们都很喜欢他。高老师又借着每次考试，让他帮助批卷子，久而久之，他很喜欢高老师的这种教学方式，变得很愿意帮老师做事，每次考试的成绩也名列前茅。
高老师像妈妈一样去关爱他，让他在学校感受到家一样的温暖，他已经很久不逃课了，这正是他爱班集体的最好见证，是高老师用“母爱”唤回了他逃跑的心。
二、用耐心帮助“他”长大
刘大明是许力文的同班同学，和文文比，大明真是生活在蜜罐里了。大明是家里第二个孩子，而且是个男孩，因此小时候他就是被宠着长大的，除了脑子聪明，其他的什么都做不好，同学们都不喜欢和他玩耍。刚接这个班时，大明的成绩是班级第一名，经过一段时间的学习后，大明的分数没有变，可在班级的名次退后了。经过几次考试，都是如此。高老师认真地分析了他的试卷，同时让他自己去改正，发现他找不到错误的原因。高老师明白了，原来他是不会审题。于是，每一次讲试卷时，高老师总是让他说说“你是怎么想的？”或“你为什么这样做？”引导他说出分析过程，培养他仔细审题的能力。久而久之，不仅大明会审题，就连班级其他同学也都会审题了。由于大明有些胖，在家很少做事，所以做事情很慢，值日或做游戏，大家都不愿意和他一组。于是，高老师便利用他家离学校近的优势，每天早上都让他参与值日，并亲自教他怎样扫地、拖地、收拾座位、叠放衣服等，每天放学后，高老师经常陪他一起打乒乓球、打篮球。现在的他不仅能和同学们一起玩游戏，而且在校“乒乓球”比赛中，取得了第三名的好成绩呢！找到自信的大明，一发不可收拾地在班级活动中崭露头角：在纪念抗日战争征文活动中，他的文章获市二等奖；今年“读书节”活动中，他和王俊文同学被推荐一起讲相声，还获得了奖品呢！看到大明每时每刻的变化，看到家长欣慰的笑容，高老师愿意为每一个孩子的茁壮成长，耐心地去浇灌，一直陪伴他们长大。
三、有信心提高“她们”的自信心
学生们到了高年级，上课就不愿意发言了，平时有什么事情，也不愿意和父母、老师沟通了，高老师班级也出现了一大批的“她们”，“她们”是11个女学生。这些女学生非常听话懂事，平时做事、写作业都很利索，唯一的缺点就是课堂上不发言。高老师追溯原因发现原来是怕回答错误，被老师批评，那多尴尬啊！针对这个问题，高老师首先“培养她们敢说话”。她充分利用早上的晨读、课堂上读课文、课外阅读课和汇报课，鼓励她们大声读出来，比一比谁读的发音正确率高、谁读的最流畅、谁读书感情最真挚。伊始只有两三个学生配合高老师的活动，大声读，并举手读给大家听，于是高老师又鼓励这几个学生给大家讲讲她们自己读的故事内容，并有意给她们选内容或写稿子，指导她们朗诵或演讲。经过几轮指导与展示，刘雪、王俊文和刘月三位同学脱颖而出，刘雪代表学校去市里参加演讲比赛，并在“阅读节”活动中做了主持人，王俊文录制的《我最喜欢的作家》受到领导的好评，刘月的习作获市二等奖，而且现在还是学校校园广播站的负责人。其次为了让所有学生们都能找到自信心，高老师鼓励她们要“多读书，多思考，多演讲”，告诉她们该看些什么书，自己也为学生买了20多本沈石溪的动物学书籍和一套《哈利波特》（7
本），还把自己家里的杨红樱系列书、成语故事、《史记》等拿到学校给她们阅读。再次高老师还经常在班级开展“讲相声”、“竞聘”演讲、“读书展示”、“介绍我的书签”、“读书小报展示”等活动，并把她们的精彩表现录制出来，平时或家长会时邀请家长们欣赏。刘洁的姐姐看到妹妹竞聘生活委员成功，激动地说“我的妹妹很了不起，感谢老师给她这样一个机会”，鞠檬孺的妈妈听到孩子在广播站里报道生活常识的声音，含着泪水笑着说“我家二宝变了，变得有自信了，她都播音了”，刘芷含的妈妈看到孩子在主持升旗仪式，一点也不怯场，她露出了微笑……看到孩子巨大的变化，每一个家长嘴角都洋溢着幸福。高老师就像春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”，默默地滋润着学生的心灵，悄悄地培养着学生的信心。
四、有恒心改变不听课的他
高老师刚接这个班级时，发现角落里坐着一个胖乎乎的大男孩，他正在摆弄他的“作品”---磁铁上吸着几个书签。高老师问他为什么不写作业，他说“不会写”，让他读课文，他说“不认字”，让他做题，他说“不会做”。原来他就是同学们嘴中的“不会”先生----赵维佳。一连几天上课，他都以自己听不懂课为由，一直在摆弄自己的东西，而不听讲，这可如何是好？为了帮助他，高老师可是煞费苦心。语文课上，高老师先从认字开始，只要是学习生字词或读课文，便组织学生们开火车读文，谁也不许让火车脱节。大家都同意后，便开始读了，前面一直读的很好，谁也没有脱节，等轮到赵维佳同学时，他仍然在摆弄他的杰作，似乎这场活动与他无关，而其他同学也很自然地接着往下读书。高老师立刻叫停，逼着他站起来，并让他接着读。他大约站了2分钟左右，最后在高老师和同学们的“强迫”下，终于开始读了，“啊（ǎ），我接（提示读）过书害（提示读）羞（提示读）得（děi）不知应（yìng）当（dàng）如何（提示读）对他表（提示读）示（提示读）我的感（提示读）激（提示读），他却（提示读）若（提示读）无（提示读）其（提示读）事地走开了。被（pī）冲（zhōng）动的情（提示读）感（提示读），使（提示读）我的眼光久（jiǔ）久不能集（提示读）中在书本上。”这短短的一句话，他竟读了3分钟，读完后，同学们都在笑他，他自己也不好意思地低下了头。高老师没有笑，而是深沉地对他说：“老师想帮助你，在一个月里把课文读正确，你愿意吗？”只见包括维佳在内的所有学生都惊呆了。从这以后，大家似乎都在为这个不太可能的目标而努力。每一节语文课上，高老师依旧提问维佳生字，不管是开火车读，还是分排读，都必须让维佳时时刻刻在读字，平时让小组长教他读词语盘点里的词语，周末两天，给他布置与众不同的作业，与家长沟通，每天教会他两课以前的生字。在大家共同的努力下，虽然没能完成目标，但现在的维佳基本上能把一篇课文的90%读正确，还能写简单的作文。为了奖励他，高老师还为他量身购买了一套《分类作文》。数学课，由于维佳听一遍听不懂讲课的内容，高老师便利用学生做练习或自习课再给他温习一遍，经过半年的努力，现在他已经学会了很多数学知识，如计算小数除法、找最大公因数和最小公倍数、解简单的方程、通分和约分等。维佳的进步，离不开同学们耐心的帮助，离不开父母殷切的陪伴，更离不开高老师持之以恒的谆谆教导。
篇3：浅谈师德师风
在市场经济大潮的冲击下, 一些有悖师德的现象屡禁不止, 在一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成, 口不择言伤害了学生的自尊因做错题而罚抄, 迟到就罚大扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生, 把学生清晰地分为三六九等, 做不到一视同仁, 对优生“笑脸相迎”, 对后进生“横眉立目”, 给学生造成极大的心理伤害。
我认为, 好教师首先必须有敬业精神, 要毕生忠诚党的教育事业。现在的时代是一个竞争激烈的时代, 国与国之间的竞争主要体现为综合国力的竞争, 综合国力的竞争归根结底是人才的竞争, 而人才的培养靠的是教育, 靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点, 才能真正的热爱我们的教育事业, 才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
其次, 必须热爱自己的教育对象———学生。要对所有的学生一视同仁, 甚至要对所谓的“差生”更加关爱和呵护。从本质上看, 学生并不存在好与差之分, “差生”之所以“差”, 是由于他们潜能被种种主观和客观因素所束缚, 而未得到充分的释放而已。在他们的身上, 我们要倾注全部的爱, 去发现他们学习上每一点滴的进步, 去寻找他们生活中, 品德上的每一个闪光点, 然后运用激励机制, 加以充分的肯定和激励, 使他们感到温暖, 增强自信, 缩小师生间心灵上的距离, 使他们产生“向师性”。这样, 才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三, 一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”, 要以自身的行为去影响学习, 真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之, 什么不可为。因此, 教师的教学, 待人接物, 行为举止, 一言一行都必须认真、稳重、规范、得体, 不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外, 教师还要经常和学生进行心灵沟通, 向学生畅开心灵, 既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验, 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训, 还可以做一个认真的倾听者, 去倾听学生的真心话, 使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
篇4：浅谈师德师风
[关键词]工程师；爱心教育；教学；师德；师风；规范；无私奉献
教师：“人类灵魂的工程师”这是美誉佳句。也是社会对教师职业的高度评价，同时也肩负着人类发展进步的使命。社会要发展，首先是人要发展，而人的发展就得靠教育，搞好教育就得靠教师。所以教师必须是知识的化身，道德的典范，是人格的楷模。师德，就代表社会之道德。德要以教师为典范，正所谓“百善孝为先、万为德为首。”作为教师，必须做学子们人生可靠的引路人。怎样才能培养良好的师德呢？个人认为应从以下几方面入手。
一、爱心教育
本人从踏上三尺讲台时起。始终坚持“没有爱就没有教育”的教学理论。正所谓你敬我一尺，我敬你一仗，也是这个道理，你爱学生，学生才会爱你。在向东小学上课时，就遇到过这样的列子。一个老师刚分到学校，上五年级，因为本校学生僰族较多。这种民族不爱干净，导致这位老师不敢接近学生。结果呢，全班同学都恨她，最后导致她无法上课。最后成绩一落千丈。高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。我今年不幸患上严重的跟痛症，致使我不能正常走路，不能站立。很长时间都靠拐杖支撑着上课。但我不悲观，不忧伤，凭着对学生的爱，对父老乡亲负责。对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强的坚守在讲台上，学生们看着我忍痛上课，有的学生感动动了，也开始好好读书了，我班差生张占梅同学对我说你：“老师，你病这么重，还来为我们上课，如果我们不好好学习，那我们就不是人了”听到这样的话，我感动的热泪盈眶。今年县统考她居然两科都考了好成绩。全班名次从去年全乡倒数第二名上升为今年的顺数第三名。这难道不是爱心传递的结果吗？国家给了我机会，人民给了我知识。我就要珍惜这美好的时光，把知识奉献给人民。无数事列证明，作为教师，必须具有爱心，要以德立身，以身立教，甘为人梯，方才成为好老师。
二、为人师表，规范言行
教师的一言一行，对学生都有深远的影响。因此，作为教师，规范自己的言行至关重要。"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，从我做起。三国时的著名人物“诸葛孔明”时时注意自己的言行举止，事事起表帅作用，因此深得民心。并使蜀国焕然一新。记得孔子在论语中说过一句"其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"说的就作为老师一定要身正，特别是为人师表。三国时的名将“张飞”，就不注意自己的言行。下场呢，不言而喻，一命呜呼。有的教师，就不注意自己的言行。记得一位老师骂学生，骂的特别难听，结果呢，人家家长找上来，跟老师大吵了一架。严重影响了教师形象。还有的教师，课前不好好备课，上课时东拉西扯，教错了也不知道，有时错了不改，还将错就错。结果呢，学生不尊重他，反而看不起他。人非草木，孰能无情；人非圣贤，孰能无过，其实，只要你知错就改，学生还是会尊敬你的。小学生模仿力很强，在家除了父母兄弟姊妹，接触最多的就是老师，老师的一言，一行，一动。对学生的影响都很大，我们必须时时在意，处处留心。规范自己的言行。教室里的一次示范扫地，拾一片落叶，路上搀扶老人。对学生的一声亲切问候。一个小小的动作，一声亲切的问候。都会对学生产生深刻的影响，甚至会留下长久的记忆。扫地代表的是做什么事都身先士卒，搀扶老人代表尊老爱幼，这些都是我们的下一代应该学习的好品德，因此，我们应该让学生从我们身上得到体现，只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重，从而把良好的教师形象传给下一代。
三、无私奉献精神
如烟往事即忘却，心底无私天地宽。有很多老师都在网上发，工资少了，不想干了。还有的成天在怨天尤人。而我却不这样认为，我觉得，工作是不能用钱来衡量的。贡献也不能用收入来评比的。如果用收入来算贡献，就不叫贡献。居里夫人对人类做出那样的贡献，她想到收人吗？没有。人类将永远记住她。那才叫奉献精神。老师，不具有奉献精神行吗？不行。作为教师，应该无私的把自己撒给每一位学生，平等的对每一个学生。了解他们特有的情感世界。多少年以来，我风雨无阻，默默奉献。多少次好的条件叫我调动工作，我没有动摇，是官寨小学把我要进去的，我理应为官小服务。同样的，祖国相信我们，我们就应该为祖国做贡献。身为教师，我们不能只教书而不育人。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。我小孩上初三，多少人都请客吃饭，送礼给老师。我却不这样认为，这是对人民教师人格的侮辱，对“人类灵魂工程师”这一美好称号的玷污。现在多少教师禁不起金钱的诱惑而“跳槽”。一年一度的评先活动，更是糟糕，请客，送礼，拍马屁等等屡见不鲜。有的领导更是腰缠万贯，中饱私囊，家设小金库。糟糕、糟糕，真糟糕，照这样下去。社会肯定会倒退的。作为教师，更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己；应有焦裕禄那无私奉献精神来激励自己；应有鲁迅先生那种忧国忧民的精神来提醒自己。坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁的心灵，教师应该是下一代光辉形象的象征。
作为教师，我们应该努力提升自己的专业知识，让自己有更多的水到给学生，要用满腔的热情对待学生；把无私奉献的精神传给学生。以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格去塑造学生。学生是祖国的花朵；是祖国的未来；是社会发展的后备军，培养好他们是我们义不容辞的责任，祖国信任我们，祖国需要我们。作为教师，我们一定要挺起胸膛，胸怀大志，义不容辞的培养出一批又一批能撑起祖国蓝天的后备军。把美好的师德师风播种祖国大地的每个角落。
参考文献：
[1]孟繁华主编的《基础教育改革与发展》第229致320页。中央广播电视大学出版社.
[2]郭龙川 郑德京主編的《中外著名教育家讲座》12页致180页。广西民族出版.
篇5：师德师风学习活动记录2
时间：2012年10月18日 地点：玉皇岭小学 主讲人：李呈亮 参加人员：全体教职工学习内容：
一、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、关爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
篇6：学习师德师风报告通讯稿 2
2013年9月20日星期五下午自习课，苍耳王小学全体教师在蒋冰校长的带领下，在集体会议室学习了《中小学教师职业道德规范》。
教师们在学习过程中，认真撰写学习心得，通过学习，广大教职工进一步增强了依法治校、依法执教意识，树立了教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做强素质、树形象的带头人。
学校始终把师德建设作为提高教师素质的首要任务来抓，对于开展好师德师风建设活动，学校予以高度重视。成立了师德建设领导小组，制订师德师风建设活动实施方案，明确了活动目标、主题和具体方法步骤；统一思想，提高认识。
篇7：师德师风案例及分析2(方)
富东小学 方传香
案例描述：是一个学习基础不太好而又调皮的学生。在他很小的时候爸爸妈妈就外出打工了，一直跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。他身体强壮，性格比较倔强，老是不经意就和同学发生冲突，小至口角，大到大打出手，同学生们都害怕和他交往，他也常常将自己排除在集体之外，有一些集体活动中也不大配合。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，老师问个问题要吗不说话，要吗说的什么都听不到。经常做些莫名其妙的小动作，你一批评，他就撇撇嘴耸耸肩，满不在乎的样子。
案例分析：该生之所以行为和其它同学相背，个体意识非常强，集体意识淡泊，父母的外出打工和爷爷奶奶的溺爱使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束，缺少关爱及好的生活习惯使得他不太懂得关爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子破摔了。
解决办法：搞清楚问题的关键，解决问题就很简单了。要解决这个问题，首先要关爱学生，让他感受到生活的温暖。本人耐心和他交流，尊重他的想法，找出他的闪光点，走进他的心灵，不时的在班上鼓励他，让他一点一点的树立信心，能信任我，信任周围的人，慢慢地，他和周围人的关系有所改善。
接着，本人从他的实际情况出发，为他分析了他以后的情景，并告诉他，现在的社会是一个信息的社会，没有学问，就算做个农民都不合格。只有自己有本事，才可以给家人和自己无忧的生活。我们谈得很顺利，他也好像明白了。在以后的课上，我欣慰的看到他真的改变了很多，上课时遇到问题积极的提问，积极地练习，在短时间内成绩有了很大的提高。于是，我对他更加关注，在练习的时候更多的指导他。由于他基础不好，我教他查字典的方法，学会汉语拼音，指导他反复朗读课文中的语句，理解课文内容，读写词语、背诵课文，手把手地教他写作文，结果，上次市抽测语文他竟然超过了平均分，公布分数的时候，我看到他的脸上写满了微笑与自信，原来的骄横再也看不到了。
案例反思：通过这个同学的事情，我真的发现一个道理。在学生身上，要会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，发现孩子的亮点，长处和不足。付出更多的爱心和耐心，找到正确的方法，从培养学生的自信和品德做起，功夫不负有心人，终会获有道德、有文化的学生。
篇8：师德与师风
作为一名教育工作者,听了温总理的呼吁,深知肩上的重担。学校是教书育人的地方,教师是塑造灵魂的工程师,我深切的想到,如果要塑造出祖国未来建设者优秀的灵魂,那么首先我们应提高自己的师德师风,用自己高尚的师德师风,潜移默化的引导他们。还记得自己的上学历程,现在还记忆深刻的是两类老师:一类是有渊博知识的老师,听他们的教学成了学习上的享受;另一类是有高尚人品的老师,他们时时教我们怎样做人。我相信,现在的学生也对这两类老师是满怀崇敬的,成为他们学习的榜样。因此,只有提高自身素质才是加强学生道德建设的前提。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等。师德是教师职业理想的翅膀,师德是教师素质的核心,立师德是师德师风建设首要任务。
所谓师风,即教师从教的道德作风。好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重,亦师亦友。常言道:一日为师,终身为父。作为一名教师,当你接手教育一批学生起,你就已负起了责任。借用《三字经》中的话,那就是“子不教,父之过,教不严,师之惰”,这就是责任。为人师,不仅对学生的学习负责,更应对学生的成长负责。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是有必要的。
“学高为师,身正为范”这是当我们还未走上工作岗位之前就已懂得的道理。那么,身在21世纪,教师又应具有怎样的师德师风呢?我且用自己短暂的教学经验和浅薄的思想总结了这么三条。
首先教师应该是成为一名学习专家。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。现在信息发达,学生与我们的年龄差距使得我们的兴趣爱好不一致,所关注的也不一样。但我们是教育学生的,如果我们先不了解学生的喜好、思想动态、习惯等,那么我们的教育和学生的学习就成了两张皮,不会有契合点。我是一名语文教育工作者,对于这点深有体会。记得有一次留了一篇写人的记叙文,同学们兴致勃勃的完成了作文。交上来后,我突然傻眼了,给我的感觉是放在我面前的不是作文,而是我不曾掌握的资讯表。除了少数同学循规蹈矩的写了自己身边的人,别的全部写的是哪个刚出道的歌手,哪个有个性的球员,哪个网络小说家,哪个网游高手等等。面对这一切,他们的文辞再好,我也无法评判,因为我不熟悉这些人,更谈何了解。自那次后,我深深的体会到,作为一名教师,应和学生与时俱进,不能因为年龄的差距而导致心灵的远离。我们应想学生所想,急学生所急,关注学生所关注的,只有这样,教师和学生之间才不会产生深深的代沟,才会促进教学。我们要成为一名学习家,不断的充实自己的头脑,不断的丰富自己的教学知识,教与学同时进行。让学生行进在自己渊博知识的海洋里,让学生享受自己的课堂,享受知识。
其次教师应该成为一名设计专家。大的来说,教师是塑造灵魂的工程师;小的来说,教师是将一节课设计成充满知识的巧妙的活泼的互动学堂的工程师,特别是新课改后。每一堂课精心的设计,才会取得事半功倍的效果,才会将所授的知识尽其多的让学生吸收,也才能达到最终塑造灵魂的目的。那么怎样才能设计好自己的课堂呢?其实因人而异。不同的教师,因性格不同,语言表述能力不同,从教经验不同,面对的学生层次不同,会设计不同的课堂教学。但以我之见,一个优秀的课堂,以下几点是应有的。首先从教学的几个基本板块来说:板书设计的巧妙,可以让教学思路清晰明了;多媒体使用的恰当,可以让呆板的内容活灵活现;精彩而充实的语言表述,可以将内容解释得到位而充分。除此外,还有设疑的巧妙,讨论内容的恰当(大家都有话可说),以及课后作业的趣味性等等。最后,一个课堂,还要体现出它的重点,难点,让学生明白哪些是应记住的,哪些是应掌握的,哪些是应联想的,哪些是应回去继续讨论或查找资料的。总之,作为一名教师,将自己的每堂教学课都设计的充实而巧妙,那么塑造灵魂的艰巨任务何尝挑不起呢?
再次,教师还应该成为一名心理专家。各行各业都有其自身的特点,如果问到教师这一职业有何特点?那么可能有教师玩笑着说:“心脏病!”。当然,有科学的统计说,百分之八十的教师都患有心脏病,这是事实。但是我在这里说的成为一名心理专家,不是指治疗自己的,而是面对学生的。前面我已说过,在学生的心目中,教师是父母的替身,换句话说是学生的第二个父母。因此,教师应该成为一名令学生信任的心理医生。“信任”两个字可不是偶像剧里的我牵着你的手,你信任的跟我走那么简单,特别是要获得学生的信任更难,只有行动加言语,让学生看到你毫不动摇的为人处世原则,学生才愿意将他的心思告诉你,继而信任你。特别是担任班主任的教师,特别需要学生的信任。“人之相知,贵在知心”,教师与学生虽说是教与学的关系,其实在教学生活中,更会成为相知相惜的朋友。因此,全面的了解学生,时常的关心学生,耐心的教导学生,让学生相信教师,而这种相信不仅仅只是教育方面,更是为人处世方面。因此一名教师要有宽容、耐心、细致、爱心的品格,才会获得学生的信任。获得学生信任的教师,在教育工作中就已经成功了一半。
篇9：师德师风学习心得体会2
心得体会
希望小学：马泽
2016年12月21日至12月26日，我校组织学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》。经过学习，让我更深刻地体会到师德师风法律法规理论知识学习的必要性和紧迫感。现将所学心得体会如下：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有人说教师是春蚕，孜孜不倦；有人说教师是红烛，燃烧自己照亮别人。教师这个职业是伟大的、神圣的、高尚的，人们用了太多的赞美的词汇来形容它。人们给予教师信任之时，也说明着身处这个行业中的我们所要肩负的教书育人、为人师表的责任和义务。与我们教师相关的法律法规很多，《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》等等，这些都需要我们不断学习。最近，学校组织我们认真学习了这些教育法律法规。通过学习，我收益颇丰，亦对教师这个职业有了更深刻的认识。在学习各项法律法规的过程中，我的思想和心灵都得到了又一次的洗涤，法律法规的制定为我们这群教育工作者指明了目标，端正了方向。
通过对《中华人民共和国教育法》的学习，我认识到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为一名教育一线的工作者，我们必须认真贯彻党和国家的这一方针。学生在校期间老师不仅要教育好学生学习好文化知识，还要保护好每一位学生的人身安全，心理健康，让学生健康成长。《教师法》不仅帮助教师得到其所得，也让教师有了行为上的准则，只有学好它才能保证教师享有自己的权利。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。
在学习了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》后，我更加明确了作为一名人民教师应该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，处处做到“身正为范”。学生们就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我们用适当的方法和爱心去培育、呵护和灌溉。在今后的工作中，我会时刻以这些法律法规来鞭策自己，保障学生合法权益，促进学生在德、智、体全面发展，这样才能使我们的教育事业经久不息，使我们的教育对象健康成长。
关于此次学习的感受和体会，总结观点如下：
一、尽业乐教，爱岗敬业。
教书是手段，育人是目的。我们在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是为教书而教书的“教书匠”，而应是“人类灵魂的工程师”，是“园丁”，是教育家。南宋哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一种美德，乐业是一种境界。干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入教书育人的工作，是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的体现；既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。我们要尽职尽责，努力在这个平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
二、为人师表，身正为先。
为人师表，率先垂范。教师应当在思想觉悟、道德品质、学识学风等多方面以身作则。教育过程中，要求学生不能做的，我们也坚决不可以做；要求学生必须做的，我们就应当率先完成。既然我们要求学生不迟到，那我们就该在预备铃响前提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处见真知。
身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。只有教师具备人格的力量，才能令学生敬佩。教师良好的思想境界和行为表现，会积极地影响教育学生，使他们健康成长，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
三、刻苦钻研，终生学习。
技高者为师焉。想要培养高水平的学生，那么先要有具备渊博学识、精深学业、鲜明教育教学风格的良师。这就要求我们：要深入学习教育学、心理学、教育方法等相关知识，把教育理论最新研究成果应用于教学过程之中，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。主动培养自己的创新精神，积极开展教育和科学研究，探索新的科学教育模式，不断提升自己的业务能力和素质水平，提高教育教学技能。一名优秀的教育工作者，时时刻刻闪现着现代教育思想的智慧之光。
通过此次对教育法律法规的学习，我更加清醒的认识了自己，并深感自身之不足。在接下来的工作中，我一定会不断的完善自己、超越自己。履行教师应尽的义务，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师！不断提高自己的业务能力和教育科研能力，不做教书匠，争做教育家！努力把祖国的花朵们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人！
篇10：师德师风学习心得体会2
者塘小学龙锦秀 作为一名教师，既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范，因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
首先，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。其次，教师本身所拥有的学识，只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。
还有，各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共
性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
篇11：师德师风发言稿2
在本次的学习活动中，我学习了《中小学教师职业道德规范》，从理论上丰富自己，也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着教师职业道德规范的要求和自己
十多年的教学体验，自我反省剖析如下：
一、工作现状
在工作上，我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业，热爱学生，关心学生，爱护学生。在工作中能做到领导在与不在一个样，领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。
在各项纪律上，能遵纪守法，决不做违规违纪之事，能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，注重精神生活。能团结同志、理解别人，同志间能相互帮助、相互关心，在背后不议论人，宽以待人，严以律己.二、存在问题
1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。
2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。
3、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。
三、存因剖析
1、在政治理论、职业道德理论学习方面，主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师，只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样，认为搞后勤工作了20多年了，已是合格的教师。其实知识在不断更新，自
己应该不断学习。存在这一问题，也是思想上认识不足。
2、工作中不够细腻，也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间，各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够，说白了是主观不够努力。
3、在新课标实施中虽然有过一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神不足，尤其是一些成功的教学尝试，更没有用文字的形式记下来，让大家来讨论和维护，总认为失败了会被人讥笑，何苦呢。
4、在教学上似乎有些想法，是否可以尝试，但总不想去跟领导说，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了，其实主人翁精神不够，把自己打扮成一个局外人，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“一个篱笆三个桩”嘛。
5、安于现状、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也应该识相，最好把工作做得在中间位次，好了已经不可能，差了还感难为情，想混同于普通教师，其结果肯定会差，其实有悖于教师职业道德。
四、整改措施
1、一定要给自己定规矩，坚持认真学，认真写体会，做到学习、学习、再学习，活到老学到老，有一个真诚而清醒的政治头脑，有较好的理论水平和较深的专业素养，对新时期教师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握，并在日常教育教学活动中努力践行。
2、要利用一切时间做好各项工作，既做得扎实，又做得有序，每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的，要有一种诲人不倦的精神，每位学生获得理想的成绩。
3、只有探索才会前进，在教学上要大胆实践，敢于实践，勇于探索，不断
探索，不断开拓，培养学生“自主、探究、合作”的学习精神，努力实施一条轻负担高质量之路。
4、争做主人翁，决不做局外人，只要对教学有利不管是否被采纳，也要敢于提出，努力实践，凡是都能从大局出发，从实事求是出发，从学校发展出发，不计个人得失和荣辱，为学校出谋划策，把学校当作自己的家。
5、发扬与时俱进的精神，有一份光发一份热，决不安于现状，在平凡的工 作中留下一串坚定的脚印。
篇12：师风师德学习心得体2[最终版]
高一陈小平
一、热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
二、热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。