开明中学体育室工作计划总结

开明中学体育室工作计划总结（共14篇）

篇1：开明中学体育室工作计划总结

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一 、指导思想：

依据《体育与健康课程标准》坚持“健康第一”的指导思想和教育部体卫艺司及省市教育主管部门的文件精神，学生每天在校活动1小时的规定要求，也为了培养学生的运动兴趣，关注学生个性差异，以学生的发展为中心，学校每天下午必须在教师的指导组织下对学生全天开放，提高器材的使用率，使每个学生受益，以开放的形式和科学的管理促进学校体育工作的健康发展。

二 、工作目标：

1、以坚持培养学生的运动兴趣和爱好为出发点，使其形成坚持锻炼的良好习惯。

2、激发学生的自觉自主的锻炼意识，培养其活泼开朗的`性格。

3、使学生通过锻炼获得基本的运动知识，形成较强的运动技能。

4、提高学生的体育和身体素质，调节学习压力，使学生有健康的体魄。

三、具体措施：

(一) 统一思想，以学生为中心，服务于学生

1、从观念上转变学生是被管理者的思想，充分利用教育资源，使每个学生都是学校资源的使用者、受益者。

2、根据学生的年龄特点和体育器材特点制定出每天的阳光体育活动计划和安排。

3、在活动中，既要有纪律、规则等必要的约束，还要给学生充分自由的空间，让他们自由、自主地参与锻炼、参与活动，在锻炼和活动中体验乐趣。

(二) 周密筹划，激发兴趣，形成习惯

1、活动项目设计安排要具有科学性、实用性、符合学生的年龄特点，选择能够提高体育素质，形式多样、方法简易、生动活泼、欢乐有趣的内容，使学生身心受益。

2、开放时间为集中与分散相结合，集中活动：每天下午第四节课可安排五倒八个班开放阳光体育活动，时间为30分钟，每天阳光体育活动班级数量学校可根据各自的场地和器材条件自定。依据活动安排提供相应体育器材、场地供学生自由选择;分散活动：部分器材实行全天开放，学生利用课余时间使用，由师生专人管理，器材定期更换。

3、建立由学校分管体育的领导、体育教师、班主任、体育委员组成的管理网络，落实年级体育活动课的目标管理。

(三) 规范管理，确保开放活动正常有序安全地进行，提高器材的使用率

1、各班培训小管理员，协助教师进行日常器材管理

2、每周清点检修器材，保证器材的安全和正常使用。

3、要严格遵守体育器材借用支领制度，，借用登记及时归还。

(四)做好体育器材室卫生，做到地面、桌面、器材架干净，无尘土，空中无灰网，经常通风，保持室内干燥。

(五)器材存放与维护

1、做好各种器材的标签张贴、存放。

2、经常对各种器材进行检查并及时进行维护与保养。

3、做好各种防护措施，做到防潮、防火、防鼠、防锈、防尘、防震等。

(六)做好器材室的各种记录(使用记录、借还记录、维护保养记录等)，确保器材的使用率及使用寿命。

(七) 安全措施

1、活动前体育教师必须认真检查场地和器材。

2、体育教师在活动中要进行场地巡视，随时解决可能出现的事故隐患。

3、学校不能开放有危险性的器材进行活动。

4、建立体育开放活动突发事件的安全预

篇2：开明中学体育室工作计划总结

体育器材室是教师、学生进行各项体育活动所需的器材存放处，是体育课及课外体育活动进行身体练习的主要来源。因此，要高度重视体育器材室管理建设，配置必要的器材和设备，确保学校正常体育课及体育活动，为学生进行各项体育活动创造了良好的条件。

一、学期初根据教材要求及体育器材室的使用要求，制定出可行的工作计划，学期末按时写好工作总结。每月总结体育课器材使用情况。

二、每学期初、学期末对器材各进行一次清查、交接工作，并与校产管理员进行对帐，确保帐物相符。

三、做好体育器材室卫生，做到地面、桌面、器材架干净，无尘土，空中无灰网，经常通风，保持室内干燥。

四、器材存放与维护

1、做好各种器材的标签张贴、存放。

2、经常对各种器材进行检查并及时进行维护与保养。

3、做好各种防护措施，做到防潮、防火、防鼠、防锈、防尘、防震等。

五、做好器材室的各种记录（使用记录、借还记录、维护保养记录等），确保器材的使用率及使用寿命。

具体工作如下：

（一）、在保管上：

1、建立器材管理明细账，做好账物相符。

2、根据器材的性能、形状分类，摆放整齐。

3、注意器材的通风及防火。

4、定期检查物品，对易耗物品及时办理注销、报修手续。对丢失物品及时登记、报告工作。

（二）、在借用上：

1、体育课上使用器材请填好“使用清单”并注明日期、节次、器材、数量等。

2、课外活动学生借用器材要有记载，归还时要检查数量和有无损害。

3、对学校教工借用器材，请务必履行登记手续，归还时要予以注销。

5、外借体育器材需经学校主要领导人或分管领导签字。

（三）、在赔偿上：

1、教育学生爱护体育器材、设备。对体育器材使用不合理，体育器材造成损害者，要进行批评教育。对有意破坏者，要根据损害程度进行赔偿。

2、借用体育器材丢失或损坏者，酌情予以一次性赔偿。

3、外借的体育器材丢失或损坏映照价赔偿，并进行登记加以说明。

体育器材室工作总结

光阴似箭，日月如梭，一学期很快就要过去了，为了加强对我校体育设施的科学与规范化管理，发展我校体育事业，增强我校师生员工体质，进一步提高体育器材的使用效率，现将体育器材室在这学期的主要工作作一些总结

一、做好器材的登记工作，对各种新进的器材，要及时准确地予以记载，对已破损的器材要及时注销，使帐物相符。

二、分类存放。按类将各种器材分类存放，以便于快捷方便地取用各种器材

三、做好安全防护工作。平时注意各种器材的使用安全，注意防火防盗防潮。发现情况及时处理，并向主管领导汇报。

四、对于学生课堂使用器材，及时做好记录。

五、每天认真做好器材室的清洁和器材的维护工作，保持器材室的清洁与卫生；

六、经常检查器材和设备，如有破损，应及时维修并上报体育中心主管领导，以保证教学、训练和群体活动的顺利进行；

篇3：中学体育教师工作压力研究

关键词：中学体育教师,工作压力

一、前言

压力本质上不是坏大东西，但压力过大或者说是不能很好的处理压力就会给生活、学习与工作带来不便。本文研究中体育教师在教学工作中面临的工作压力状况，分析其压力源并为之提出针对性对策。为有效推动教学活动的开展并帮组体育教师能够积极应对压力提供一些支持。

二、中学体育教师压力来源

2.1场地器材因素

体育场地器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练的物质条件。在很多的中学其体育场地设施极不完善，部分学校的体育器材设施过于陈旧，维修与更新力度不够。与中央七号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的指导精神不相符合。在很多的学校在现状是体育场地与器材设施的缺口很大，在一定程度上很难满足广大师生的教学和学习锻炼的需求。

2.2工资薪酬因素

待遇能够反映出职业的社会地位及社会认同，同时物质奖励也是对教师工作成绩最为直接的激励，如果待遇过低就会导致一些老师无法理性对待工作中遇到的各种问题，工作起来就毫无成就感，最终导致职业压力。与此同时，人们长期以来人们对体育的偏见还没完全改变，使得体育课的地位不如其他文化课，体育教师的地位不如其他文化课程老师，从而导致了体育教师与文化教师之间的“不平等”对待。几乎所有学校的体育教师与其它科目的教师都存在着一种同工不同酬的现象。而且，其它科目教师经常会有早晚自习, 可是在很多学校体育教师是没有的，我们知道在很多学校教师负责早晚自习是有补贴的，这就更加加剧了体育教师与其他教师之间的差距。

2.3学校重视程度及晋升因素

因受应试教育的影响，学校只注重高考，对于学生参与与文化学习的活动是不支持甚至是反对的。体育作为非考试内容, 自然在一些学校和老师的眼里是无关紧要的，一些学校甚至更改教学计划，缩减体育教学课时，使得体育课时得不到保证，经常被用于上主科，或是用来开会、排练节目等。学生每天的活动得不到保证，这样也就影响了体育教师在他们心目中的地位。影响了体育教师的工作的热情和积极性和教学地位以及在学校的晋升机会。导致这种现象的原因是多方面的，既有体质的原因，也有学校自身的原因。

三、工作压力产生的危害

3.1影响教师自身及家庭

体育教师工作压力首先对教师本身产生消极作用，主要表现在生理、心理和行为三个方面。这三方面相互联系相互影响，无形中构成一种恶性循环，导致体育教师身体不适、生理疾病增多、损害身心健康。所造成的典型症状有易怒，其行为表现为：“常常为一点小事对家人发火”在精神状态上容易出现:失眠、睡眠障碍、疲劳、没有归属感。

3.2影响教学

体育教师的健康状况将直接影响到学校的体育教学和健康教育工作。体育教师工作压力对教学的不利影响包括缺勤率上升, 行为下降。另外还会出现教学效率降低、师生关系淡漠、工作投入和参与少、对违反课堂纪律的学生没有耐心、课堂教学情绪易失控等消极行为。

3.3影响社会

教师工作压力的消极影响还会阻碍学校各项组织的运转效率与效果, 进而导致学生品质下降, 最终可能会触发一系列社会问题。包括道德水平的下降, 危害社会行为的增加等等。

四、小结与建议

4.1小结

中学体育教师工作压力普遍存在。体育教师应当得到社会的认可，体育教师应再接再厉，更好的推动体育教学与发展，促进学校体育教学的有效进行、贯彻全民健身计划、实现终身体育的目的。

4.2建议

4.2.1体育教师进行自身调节

体育教师应根据自身的状况来选择适合自己的方法来进行减压，作到劳逸结合，张弛有度，从而缓解工作压力；不仅要有深厚的体育专业知识，还应具备多方面的文化素养，以充实体育教师自身的综合能力；应积极培养良好的新型师生关系。良好的情感交流，融洽的师生关系不仅能帮助教师树立自己的威信，而且能指导学生健康地成长，还要兼顾家庭与事业。

4.2.2学校调节

学校对教师开展心理咨询工作，进行心理健康检测，学校领导和其他教师也要多给予帮助、疏导；加强落实各项教学法规，学校有关领导应采取有效措施完善体育教师薪酬福利政策，提高体育教师的职业地位；学校应考虑到体育教育的特殊性，同时加强对体育教师的健康教育和健康促进，营造一个融洽和谐的工作环境与心理环境。

4.2.3社会调节

教育部门不断提高体育工作的社会认可程度，加大人们对体育价值的认识程度，加大社会对体育教师工作的信任，使体育教师具有高度的自尊感，职业的荣誉感和归属感；教育行政部门应从根本上改变体育教育评价体系，引导人们对体育课及其教师形成合理的期望，从而积极的投入体育教学工作。

参考文献

[1]朱美娟.中小学体育教师职业压力源调查研究[J].聊城大学学报 (自然科学版) 2006

篇4：中学体育教师必备工作能力研究

摘要：学校体育工作既是我国体育工作的基础也是重点，提高体育教师的工作能力是提高学校体育工作水平至关重要的一环。作为培养体育教师的体育类院校，必须对中小学体育教师最需要的工作能力具有明晰的把握，才能培养出合格的体育教师。本文运用调查法，对中学体育教师必备工作能力进行了调查和归纳。

关键词：体育 途径 教师

本研究为河北师范大学教改课题中的部分研究结果。研究数据来源于河北省内同时设有体育教育和社会体育专业的体育院校所在地的第一中学，分别是石家庄市、廊坊市、秦皇岛市和邯郸市，调查的对象是这些中学的体育教学部负责人和学生，分别从中学体育工作需要和学生需要两个方面分析未来中学体育教师的必备工作能力。

调查结果及分析归纳如下。

一、对体育教学部负责人的调查

对体育教学部负责人的调查目的是，从他们的工作实践中，由他们总结出中学体育教师应该具备的主要能力。

调查列出了多能一专能力、一专多能能力、教学能力、训练能力、组织能力、健康知识宣传讲解能力、提供针对个体锻炼方法的能力、与学生一起活动的沟通能力、体育科研能力、计算机运用能力、外语运用能力这样11项内容中，请体育教学部负责人从中选择5项他认为最应该具备的能力，并按其重要程度排序。

从中学体育教学部负责人对能力选择排序的结果来看，组织能力被高度重视，排在第1位，其他4项依次是：与学生的沟通能力；多能一专能力、教学能力、健康知识宣传讲解能力。对这样的结果我们回访了中学体育教学部负责人，得到的意见可以归纳为：开展课间操、举办运动会、开展各种形式的体育比赛、身体素质测验、体育课以及运动队训练体育工作，都必须通过对人的组织才能实施，没有较强的组织能力，体育工作很难开展；关于“与学生一起活动的沟通能力”排在被选能力第2位的结果，他们认为：中学体育教师面对的是处于青春发育期的青少年，他们正处于“心理叛逆期”，这一时期的青少年经常表现与家长和教师发生激烈对抗，他们的行为特点是在抗争中表现自我，证明自己的能力，结果是不计较行为后果，容易做出十分极端的事情。而体育活动的特点又恰恰是人体能力的外在表现，在不知不觉的比赛或比较中引发冲突，如果体育教师没有对学生悉心观察，善于沟通的能力，就很难把学生组织起来，即便组织起来也不能保证活动的顺利进行，因此，中学体育教师必须具备与学生沟通的能力；另外，他们认为，“多能一专”比“一专多能”更加实用，只有“多能”才能满足学生和学校多样性需求。关于“教学能力”和“健康知识宣传讲解能力”能够入选前5项，他们认为，体育课是按计划完成的工作，突发情况较少，稳定性较好，但体育课毕竟是学校体育工作中一项最基本的工作，没有较强的教学能力，就不能做一名合格的体育教师。对其他能力选项也不是不重要，而是入选的这5项与我们的工作特点结合得更紧密，更重要。

二、对中学生的调查结果与分析

本研究为了了解中学生平时都通过什么途径参加体育活动和体育教师在学生参加体育活动中的作用，设计了“最喜欢的体育锻炼途径”“您最喜欢哪类体育教师”这两个方面的调查，目的在于为我们的体育专业教育，探究适合中学生需要的培养模式和课程设置以及教学内容、教学方法的基本依据。

（一）中学生最喜欢的体育锻炼途径

本研究以“最喜欢的体育锻炼途径”为题，列出了：1.体育课。2.课外活动。3.业余运动队训练。4.年级、班级体育比赛。5.校外自己选择的锻炼项目。6.校内同学之间自己组织的锻炼。7.有体育教师组织的课余锻炼。8.与家庭成员一起锻炼。9.参加社会体育俱乐部。10.定期或不定期到健身场馆锻炼这样10种途径，供中学生从中选择3项，对选择的结果进行排序，调查结果如下。

前三名：1.校内同学之间自己组织的锻炼。2.有体育教师组织的课余锻炼。3.课外活动。通过对中学生的回访，他们对调查结果的解释是：社会体育俱乐部基本都是高水平的专项运动员去参加，健身场所费用太高，所以我们大多数人选择在校内进行锻炼，但是，体育课的内容不一定所有人都喜欢，而且还要考试，上课还受约束。年级、班级比赛和训练队不一定人人都能参加，所以我们比较喜欢自己选择锻炼内容，这种方式比较自由，内容可以选自己喜欢的，运动量、运动强度可以自己把握，没有集体上课或比赛的那种压力。锻炼时间基本上都选在课外活动时间，并希望有体育教师和我们一起活动，因为不是上体育课，有教师也比较随意，而且不用考试，教师还可以指导我们，随时解答我们遇到的问题，所以我们最喜欢自己组织的，有教师指导的体育活动。学生的解释无疑道出了他们最理想的体育锻炼途径和方式，学生的这些心声应该是我们对中学体育工作进行改革的重要参考依据。但是，学校体育课的计划性和强制性，对保证学生锻炼机会和克服困难使基本身体素质得到良好发展发挥着决定性的作用，也不能为了满足学生要求，淡化了体育课的作用，关键是如何把体育课变得让学生喜欢，只有让学生喜欢，他们才有积极性，才能参与，才能有效果。

（二）中学生最喜欢的体育教师类型

本研究以“您最喜欢哪类体育教师”为题进行了调查。调查的具体内容例举了专项技术精湛、通晓多种体育技能、课上对动作讲的清楚、课上示范漂亮、能变换各种方法让我们玩得高兴、能让我们学到运动技术、能让我们明白锻炼的方法、经常向学生传授健康知识、能提供适合您本人的锻炼方法、经常与学生一起活动这样10项内容，供中学生从中选择5项并按喜欢程度进行排序。经统计排序的结果如下。

前五名的是：1.能提供适合您本人的锻炼方法。2.能变换各种方法让我们玩得高兴。3.经常与学生一起活动。4.经常向学生传授健康知识。5.通晓多种体育技能。通过对学生的回访了解到，学生身体条件和体质情况以及兴趣爱好各不相同，最希望教师能够给他们提供适合自己的锻炼内容和方法；对于能变换各种方法让我们玩得高兴的教师受欢迎，是因为学生除了增强体质的要求之外，希望从体育活动中得到快乐；对于经常与学生一起活动、经常向学生传授健康、通晓多种体育技能的教师受欢迎，是因为学生渴望在锻炼时随时能受到教师的指导，玩得更科学、内容更丰富、锻炼效果更好。

综合学生的反映，学生最想通过参加体育活动放松身心，从中得到快乐，并不是想学到多少运动技术。所以，他们对于教学过程中的讲解、示范等教学技能方面并不十分关注，另一方面，学生不是体育教师，对讲解、示范的水平很难做出评价，他们最关心的是自己在体育活动中怎么才能高兴，在这个总前提下，能给他们提供适合本人的锻炼方法、能变换各种方法让他们玩得高兴、经常与学生一起活动的教师、经常向学生传授健康知识和通晓多种体育技能的教师必然受到学生欢迎。

根据对上述调查结果的分析，这些中学体育工作中需要的重要能力和学生喜欢的锻炼途径和教师类型，应该作为师范类体育院校进行专业设置和专业课程设置的重要依据。

篇5：体育室工作总结

体育室工作总结

濉溪县海孜中心小学

2018.6 2017----2018学年度体育室工作总结

体育器材室是教师、学生进行各项体育活动所需的器材存放处，是体育课及课外体育活动进行身体练习的主要来源。本学期要高度重视体育器材室管理建设，确保了学校的正常体育课及体育活动，为学生进行各项体育活动创造了良好的条件为了加强对我校体育设施的科学与规范化管理，发展我校体育事业，增强我校师生的体质，进一步提高我校体育器材的使用效率，更好的开展工作，现将我校体育器材室的工作进行总结：

一、开展的主要工作：

1、以坚持培养学生的运动兴趣和爱好为出发点，使其形成坚持锻炼的良好习惯。激发学生的自觉自主的锻炼意识，培养其活泼开朗的性格。

2、学期初根据教材要求及体育器材室的使用要求，制定了可行的工作计划。

3、定期对器材进行清查，并与学校后勤进行对帐，确保帐物相符。做好器材的登记工作，对各种新进的器材，要及时准确地予以记载，对已破损的器材及时注销，使账物相符。

4、分类存放。按类将各种器材分类存放，以便于快捷方便地取用各种器材

5、做到不定期的打扫卫生，保持室内整洁。做到地面、桌面、器材架干净，无尘土，空中无灰网，经常通风，保持室内干燥。

6、做好资料整理归档工作。

7、加强防护，做到了防潮、防火、防鼠、防锈、防尘、防震等。

8、对于学生体育课上使用的器材当堂课结束后归还，课外活动学生借用器材归还时检查数量，一学期来没发生器材损坏或丢失事件。

二、存在问题

1、器材管理制度不够完善，没能形成完成的借用与归还制度。

2、器材的使用率不高。

三、改进措施

（一）统一思想，以学生为中心，服务于学生

1、从观念上转变学生是被管理者的思想，充分利用教育资源，使每个学生都是学校资源的使用者、受益者。

2、在活动中，既要有纪律、规则等必要的约束，还要给学生充分自由的空间，让他们自由、自主地参与锻炼、参与活动，在锻炼和活动中体验乐趣。

（二）周密筹划，激发兴趣，形成习惯

1、积极开展课外活动，活动项目设计安排要具有科学性、实用性、符合学生的年龄特点，选择能够提高体育素质，形式多样、方法简易、生动活泼、欢乐有趣的内容，使学生身心受益。

3、建立由学校分管体育的领导、体育教师、体育委员组成的管理网络，落实年级体育活动课的目标管理。

（三）规范管理，提高器材的使用率。

1、教师进行日常器材管理。

2、每月清点检修器材，保证器材的安全和正常使用。

3、要严格遵守体育器材借用支领制度，借用登记及时归还。

（四）安全措施

1、活动前体育教师必须认真检查场地和器材。

2、体育教师在活动中要进行场地巡视，随时解决可能出现的事故隐患。

3、学校不能开放有危险性的器材进行活动，如铅球等，但确实需要时必须在教师指导下进行。

4、建立体育开放活动突发事件的安全预案

濉溪县海孜中心小学

篇6：体育器材室工作总结

作为一名体育器材管理员，要做好以下工作

一、管好用好体育器材，为体育教学、体育活动和体育训练服务。

二、按照规定标准，及时草拟学校体育设施和体育器材添置计划，易损用品及时报告添置，保证体育活动正常进行。

三、做好体育设施和体育器材的分类、编号、登记、保管工作。

四、协助任课教师做好体育课所需器材的准备工作，做好体育器材出借、回收、清点工作并作为登记。

五、定期检查体育设施和体育器材的使用和保管情况，做好维修和保养工作，对学生进行爱护体育设施和器材的.教育，介绍使用方法，延长使用期限，保证运动安全，防止发生事故。

六、及时向领导汇报体育设施、器材的管理，使用情况的缺损情况，反映存在问题，不断改进管理工作。

篇7：体育器材室工作总结

具体说来，本学期主要做了以下五项工作：

一、充实科室台账资料。

根据教育局文件要求，体育器材室在器材登记记录的基础上要把以前的库存器材和今年教育现代化配置的器材汇总统计，形成电子表格并上报教育局。我们在9月份，在核实今年配备数量的基础上，制成了Excel表格，把欠缺的和体育器材汇总表于9月26日一并上报教育局电子邮箱。

另外，我们还按照上级要求上报了《江苏省初级中学体育装备标准》一份，有力的促进了我县教育现代化验收整体工作。

二、科学布置器材排放。

在科室台账充实完备以后，我又对照上级关于体育器材的管理要求，仔细床位、橱架和球篮。

首先换掉坏了的床架，并重新对器材分门别类进行排放，按照一定的顺序安排橱架和床架位置，把常用的和较重的放在下面，轻快的或不常用的`放在上面。记得当时为了合理安排床位，我有几个晚上躺在床上，苦思冥想一直没睡好觉。

然后，又把原来放在南墙边墙边的球篮移到房间中央。最后把图书室转移过来的橱架放置到东山墙。

这样安排以后，让人进来一看倍感耳目一新，器材排列有条有理，科学又自然，极大地方便了师生的取用，获得学校师生的好评。

三、做好日常卫生工作。

在日常工作中我还针对体育器材室的脏乱差状况，积极进行整改革新。由于体育器材使用数量大频率高，又经常带着泥水等赃物，所以日常的卫生工作尤为重要。我每天都要把器材室的里里外外打扫得干干净净，还要把器材擦拭得明亮如新。

这学期由于器材床位调换位置的原因，每换一次位置就要擦拭清洗

一次，光是毛巾就用坏了两条，一块肥皂没到学期结束就用光了。记得当时好几天累的汗流浃背，晚上休息时浑身肌肉又酸又痛。但是为了通过上级的检查和验收，再苦再累又算得了什么呢！

体育器材室的工作繁琐又细致，很需要耐心和细心还要不惜体力。

四、完善以前器材借用记录。

我接手体育器材室的时候，可以说该室的使用记录是一穷二白。为什么这样说呢？因为以前没有做好器材的使用记录，管理员是体育教师兼职的。器材用完以后往室内一放或者说是一扔就了事，所以一到上级检查的时候就得急忙抱佛脚，准备检查材料，凑合了事。

针对这种情况，我做好任现职以来的两年的体育器材借用记录，这些我都是在平常体育教师上课时就记录下来的，所以根本不用紧张。我所补充的就是前年（20xx年度）的借用记录，花了我两个晚上时间。这样一来，就保证了3年使用记录的连续性和完整性，为管理的规范化做出了很大贡献。

五、积极开展体育场所对外开放活动。

我校体育器材室和体育场所在为本校师生服务的同时，还能对社区开放，积极为社区群众服务。这项活动促进了社区体育运动的开展也丰富了群众的文体活动，扩大了器材和体育场所的使用效益，增强了人民的体质，获得社区群众的好评。

篇8：中学体育教师必备工作能力研究

关键词：体育,途径,教师

本研究为河北师范大学教改课题中的部分研究结果。研究数据来源于河北省内同时设有体育教育和社会体育专业的体育院校所在地的第一中学, 分别是石家庄市、廊坊市、秦皇岛市和邯郸市, 调查的对象是这些中学的体育教学部负责人和学生, 分别从中学体育工作需要和学生需要两个方面分析未来中学体育教师的必备工作能力。

调查结果及分析归纳如下。

一、对体育教学部负责人的调查

对体育教学部负责人的调查目的是, 从他们的工作实践中, 由他们总结出中学体育教师应该具备的主要能力。

调查列出了多能一专能力、一专多能能力、教学能力、训练能力、组织能力、健康知识宣传讲解能力、提供针对个体锻炼方法的能力、与学生一起活动的沟通能力、体育科研能力、计算机运用能力、外语运用能力这样11项内容中, 请体育教学部负责人从中选择5项他认为最应该具备的能力, 并按其重要程度排序。

从中学体育教学部负责人对能力选择排序的结果来看, 组织能力被高度重视, 排在第1位, 其他4项依次是:与学生的沟通能力;多能一专能力、教学能力、健康知识宣传讲解能力。对这样的结果我们回访了中学体育教学部负责人, 得到的意见可以归纳为:开展课间操、举办运动会、开展各种形式的体育比赛、身体素质测验、体育课以及运动队训练体育工作, 都必须通过对人的组织才能实施, 没有较强的组织能力, 体育工作很难开展;关于“与学生一起活动的沟通能力”排在被选能力第2位的结果, 他们认为:中学体育教师面对的是处于青春发育期的青少年, 他们正处于“心理叛逆期”, 这一时期的青少年经常表现与家长和教师发生激烈对抗, 他们的行为特点是在抗争中表现自我, 证明自己的能力, 结果是不计较行为后果, 容易做出十分极端的事情。而体育活动的特点又恰恰是人体能力的外在表现, 在不知不觉的比赛或比较中引发冲突, 如果体育教师没有对学生悉心观察, 善于沟通的能力, 就很难把学生组织起来, 即便组织起来也不能保证活动的顺利进行, 因此, 中学体育教师必须具备与学生沟通的能力;另外, 他们认为, “多能一专”比“一专多能”更加实用, 只有“多能”才能满足学生和学校多样性需求。关于“教学能力”和“健康知识宣传讲解能力”能够入选前5项, 他们认为, 体育课是按计划完成的工作, 突发情况较少, 稳定性较好, 但体育课毕竟是学校体育工作中一项最基本的工作, 没有较强的教学能力, 就不能做一名合格的体育教师。对其他能力选项也不是不重要, 而是入选的这5项与我们的工作特点结合得更紧密, 更重要。

二、对中学生的调查结果与分析

本研究为了了解中学生平时都通过什么途径参加体育活动和体育教师在学生参加体育活动中的作用, 设计了“最喜欢的体育锻炼途径”“您最喜欢哪类体育教师”这两个方面的调查, 目的在于为我们的体育专业教育, 探究适合中学生需要的培养模式和课程设置以及教学内容、教学方法的基本依据。

(一) 中学生最喜欢的体育锻炼途径

本研究以“最喜欢的体育锻炼途径”为题, 列出了:1.体育课。2.课外活动。3.业余运动队训练。4.年级、班级体育比赛。5.校外自己选择的锻炼项目。6.校内同学之间自己组织的锻炼。7.有体育教师组织的课余锻炼。8.与家庭成员一起锻炼。9.参加社会体育俱乐部。10.定期或不定期到健身场馆锻炼这样10种途径, 供中学生从中选择3项, 对选择的结果进行排序, 调查结果如下。

前三名:1.校内同学之间自己组织的锻炼。2.有体育教师组织的课余锻炼。3.课外活动。通过对中学生的回访, 他们对调查结果的解释是:社会体育俱乐部基本都是高水平的专项运动员去参加, 健身场所费用太高, 所以我们大多数人选择在校内进行锻炼, 但是, 体育课的内容不一定所有人都喜欢, 而且还要考试, 上课还受约束。年级、班级比赛和训练队不一定人人都能参加, 所以我们比较喜欢自己选择锻炼内容, 这种方式比较自由, 内容可以选自己喜欢的, 运动量、运动强度可以自己把握, 没有集体上课或比赛的那种压力。锻炼时间基本上都选在课外活动时间, 并希望有体育教师和我们一起活动, 因为不是上体育课, 有教师也比较随意, 而且不用考试, 教师还可以指导我们, 随时解答我们遇到的问题, 所以我们最喜欢自己组织的, 有教师指导的体育活动。学生的解释无疑道出了他们最理想的体育锻炼途径和方式, 学生的这些心声应该是我们对中学体育工作进行改革的重要参考依据。但是, 学校体育课的计划性和强制性, 对保证学生锻炼机会和克服困难使基本身体素质得到良好发展发挥着决定性的作用, 也不能为了满足学生要求, 淡化了体育课的作用, 关键是如何把体育课变得让学生喜欢, 只有让学生喜欢, 他们才有积极性, 才能参与, 才能有效果。

(二) 中学生最喜欢的体育教师类型

本研究以“您最喜欢哪类体育教师”为题进行了调查。调查的具体内容例举了专项技术精湛、通晓多种体育技能、课上对动作讲的清楚、课上示范漂亮、能变换各种方法让我们玩得高兴、能让我们学到运动技术、能让我们明白锻炼的方法、经常向学生传授健康知识、能提供适合您本人的锻炼方法、经常与学生一起活动这样10项内容, 供中学生从中选择5项并按喜欢程度进行排序。经统计排序的结果如下。

前五名的是:1.能提供适合您本人的锻炼方法。2.能变换各种方法让我们玩得高兴。3.经常与学生一起活动。4.经常向学生传授健康知识。5.通晓多种体育技能。通过对学生的回访了解到, 学生身体条件和体质情况以及兴趣爱好各不相同, 最希望教师能够给他们提供适合自己的锻炼内容和方法;对于能变换各种方法让我们玩得高兴的教师受欢迎, 是因为学生除了增强体质的要求之外, 希望从体育活动中得到快乐;对于经常与学生一起活动、经常向学生传授健康、通晓多种体育技能的教师受欢迎, 是因为学生渴望在锻炼时随时能受到教师的指导, 玩得更科学、内容更丰富、锻炼效果更好。

综合学生的反映, 学生最想通过参加体育活动放松身心, 从中得到快乐, 并不是想学到多少运动技术。所以, 他们对于教学过程中的讲解、示范等教学技能方面并不十分关注, 另一方面, 学生不是体育教师, 对讲解、示范的水平很难做出评价, 他们最关心的是自己在体育活动中怎么才能高兴, 在这个总前提下, 能给他们提供适合本人的锻炼方法、能变换各种方法让他们玩得高兴、经常与学生一起活动的教师、经常向学生传授健康知识和通晓多种体育技能的教师必然受到学生欢迎。

篇9：浅析中学维修室的建设与管理

关键词：现代教育技术设备；建设与管理；维修室

中图分类号：G 434文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2007)12-0073-02

随着素质教育的不断推行，使得现代教育技术的设备越来越多。设备越多，管理的难度就越大，尤其是硬件系统和软件系统，如电脑、打印机、投影仪、课时机、实物展示台、音箱、电视机、高考电子监控终端，还有学校的计算机房等等。这么多的设备，其使用率高,返修率也会相对高，单单依靠一两个电教管理员和机房管理员来管理和维修，会显得有点力不从心。往往因不能在短时间内维修好而影响学校的办公与老师的教学。我们解决问题的办法是成立一个现代教育技术设备维修室，充分发挥它的功能作用。

一、现代教育技术设备维修室的建立

随着教育技术现代化的推进，现在的中学经过多年的硬件建设，现代教育技术设备有了长足的发展。使得教育技术设备的数量越来越多，操作越来越复杂，维修越来越多。而且经过多年的使用，大部分设备已经过了保修期，更换新的设备对一个中学来说是不太可能的，为了确保教育技术设备的正常使用，最大限度地发挥其作用，减少学校经费的开支，必须对教育技术设备的维修明确责任，制定程序，理顺手续，强化管理。

1.建立现代教育技术设备维修室的必然性

首先，当今的现代教育技术设备大多数都是高端精密的电子产品，不管是硬件还是软件出问题，都不可能在短时间内维修好，少则几个小时，多则几天的时间，如计算机的软件系统、投影仪的硬件系统等等，所以从时间上来讲需要有专用的办公场所。

其次，就是对一些还未维修好的设备和已经维修好还未安装的设备的存放，这就需要一个专用的地方来存放管理，这样有利于设备的维修，也有利于财产的管理。

再次，不管是硬件维修还是软件维护都需要很多专用工具，而且还需要一个维修的平台。所以管理这些工具和维修平台也是必需有一个房间来支撑。

所以说建立一个现代教育技术设备维修室是一种必然，它的建立将对学校的现代教育技术设备的维修与管理是不可缺少的。

2.建立现代教育技术设备维修室的重要性

建立现代教育技术设备维修室不但有利于维修现代教育技术设备，更利于管理这些高端设备。现代教育技术设备维修室对学校教学后勤保障起着重要的作用，不仅能节省学校的开支，更能保障学校的教学与办公的正常进行。

3.建立现代教育技术设备维修室的可行性

其实建立一个现代教育技术设备维修室很简单，只需要一个专用的办公室及一些简单的专用检测设备和维修工具，当然还需要一些办公用品和维修工作台。再给维修室装一部维修电话，用于接听学校各办公室的电话报修，这样有利于缩短维修时间。

二、现代教育技术设备维修室的管理

建立健全维修制度，使设备维修制度化，一个管理方案的设计是否科学，它直接关系到设备维修的效果。从中做出科学的抉择，精心制定出一个科学的管理方案。

1. 维修人员的分工与合作

由于设备多，返修率也相对高，且相当不稳定，有时没有设备返修，有时又很多，学校又不可能安排很多维修员，所以我们对策是：分工与合作，老师与学生。

分工与合作是指平时分工，忙时合作，取长补短，各尽其能。平时是各管一块，计算机、投影仪、实物展示台、打印机等由一个老师维修，电视机、课时机、电风扇、音响等由另一个老师维修。当有许多设备需要维修时就可以相互帮忙，共同合作。

老师与学生是指吸收部分老师和学生参加。如信息技术教师、物理教师及班级信息管理员参与其中，平时可以与教师进行讨论与研究，对班级信息管理员进行定期培训等等。使得小问题不出班，大问题不出校。

2. 实行首接负责制

我们把《维修申请单》发放到班级信息管理员手中，当班级现代教育技术设备出现故障时，信息员能及时填写申请单送到维修室而得到适当的处理。并且我们实行首接制，即第一个接听电话的或是第一个接到申请单的老师负责到底。

3. 使用备用设备

当有些设备一时无法维修好时，我们启用备用设备，只要填一份《临时借用单》就可。如视频展示台，投影仪等等，以确保教学的正常进行。

4.维修室的规章制度

没有规矩就不成方圆。现代教育技术设备的维修，没有一整套管理制度，是无法管理好维修的设备、维修使用的工具、维修费用。

（1）《设备维修登记表》：这是用来对维修的设备进行登记，如维修时间、维修费用、维修老师、更换设备等；

（2）《维修室值班表》：就是安排维修室的老师值班，谁值班就由谁负责维修室的卫生与接听维修电话等；

（3）《维修申请单》：当班级信息员无法维护时就填写这张《维修申请单》送到维修室，以便维修员能及时对设备进行维修；

（4）《临时借用单》：在有时无法维修好时，而教学又必需需要时就临时从维修室借用备用的设备；

（5）《维修费用申报单》：当有些东西需要购买新的更换时，需向学校总务处申报维修费用；

（6）《工作人员工作职责》：主要制定工作人员的工作范围及维修责任等；

三、结束语

对现代教育技术设备的管理、维修将是一项刻不容缓的、持续、系统的工作。为将此项工作做到科学性、前瞻性、专业性。以达到有效延长现代教育技术设备服役期，优化设备服务质量的目的，必须有一个良好维修环境，做好后期的维护工作，最终实现设备的完好率，教师放心使用的目标。

篇10：2014年秋体育室管理工作总结

1、敬业爱岗，遵守国家各项法律和学校的各项规章制度。

2、熟悉本职工作，努力钻研器材的管理业务，不断提高自己的业务水平，管理水平。

3、每天认真做好器材的情洁和维护，保持环境的清洁与卫生。

4、经常检查器材及设备如有破损，及时维修并上报主管领导，以保证教学训练和群众活动的顺利进行。

5、认真做好器材使用的日常登记工作及回收工作。

6、每天认真做好防火，防盗安全检查，发现情况及时处理，并向主管领导汇报。

7、不私自将器材借用或租用给他人或单位。

篇11：小学体育器材室工作总结

为了加强对我校体育设施的科学与规范化管理，发展我校体育事业，增强我校师生员工体质，进一步提高体育器材的使用效率，在新学期更好地工作，现将体育器材室在这学期的主要工作作一些总结。

一、建好体育器材室，为各项体育工作的开展创造良好条件。

二、体育器材室是教师、学生进行各项体育活动所需的器材存放处，是体育课及课外体育活动进行身体练习的主要来源。配置必要的器材和设备，确保学校正常体育课及体育活动，为学生进行各项体育活动创造了良好的条件。

三、做好器材的登记工作，对各种新进的器材，要及时准确地予以记载，对已破损的器材要及时注销，使帐物相符。

四、分类存放。按类将各种器材分类存放，以便于快捷方便地取用各种器材

五、做好安全防护工作。平时注意各种器材的使用安全，注意防火防盗防潮。

六、对于学生课堂使用器材，及时做好记录。

七、教师上课所用器材需办理登记手续课后按数按量归还放回原处。

八、课余时间需用器材应办理借出手续并按时送还如有遗失损坏追查责任按价赔偿。

九、对学校的各种体育器材能做到每期全面查点一次并逐年购置和自查按上级规定的器材要求达标。

十、做到不定期的对体育室进行室内卫生保持室内整洁。

十一、开展丰富多彩的体育活动，充实校园体育文化。各种体育活动的开展，丰富了在校的课余活动内容，并使学生在校期间的体育活动得到了保障。

篇12：中学教务室学期末工作总结

一、做好教务常规工作。

根据我校教学工作特点，及校长对各部门工作提出的早谋划、早准备的要求，在开学前就制订了《三中 学第二学期工作计划》、《作息时间表》，及《课表》的编排，开学第一天就完成了教师学生教材、学生练习本、教师工作手册、备课笔记等各项教学用品分发，从而保障了新学期工作及时有序地开展。

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二、围绕“构建高效课堂”这一中心，加大教学管理力度。

为了在规范办学的基础上进一步提高教育质量，提升办学品位，达到市级示范高中的要求，教务室充分认识到构建高效课堂的必要性和重要性，把高效课堂的构建作为本学期教育教学工作的中心，并为此积极出谋划策，努力践行。

1、强化教学组织工作的常规管理。

教学常规工作好坏是教学质量能否提高的关键。本学期教务室强化教学组织工作的常规管理。

（1）进一步加强教研组、备课组的功能建设，提高教研组、备课组活动实效。要求教研组长要认真准备，精心组织每次教研活动，每次活动要落实内容、人员，能就教研组建设、教学改革等相关内容进行探讨交流，强化教师的合作意识，培养教师的合作精神，充分发挥集体智慧。多次召开教研组长、备课组长会议。研讨教研组、备课组工作，落实学校构建高效课堂的各项措施，检查各学科教学计划的执行情况及教师教学常规工作的各个环节。

（2）加强教学管理，强化教学过程评价，稳步提高教育教学质量，再创三中辉煌。为了全面了解教师教和学生学的情况；本学期教务处通过多种途径和方法，加强了对教学过程及效果的评价，把教学过程按备课、上课、听评课、参加教备课组活动等进行细化、量化考评，并记入教师个人考评成绩；教务室还在学期初和中后期开展由教研组长组成的检查组对教师备课、作业、进度进行了全面的检查。从考评和检查的结果来看，备课、上课、评课质量都有明显提高。另外，高一高二年级按新课程标准组织学科教学、训练和评价，按照课程改革的要求做好各种规定动作，确保课改在我校顺利进行并达到预期效果。高三年级按照高中阶段的原教学大纲和考纲，统筹规划教学进度和质量标高，严谨教学，从实训练，科学备考，经过一年的辛勤努力，2011届高三在高考中取得了优异的成绩，再一次创造了三中不败的神话。

（3）严格考试管理，确保考试检查的可信度和权威性。加强教学质量监控，对期中、期末考试的管理进一步加强了规范。规范考务管理，同时对学生进行诚信教育。考前，深入细致做好各项准备工作：监考老师领卷、交卷，认真监考，作好考场情况记载工作，使每次考试能公正反映出学生的学习情况。加强备课组集体备课，做好出卷和质量分析工作。结合考试成绩认真研究分析教与学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处，使学生、教师、家长在考试中均有所获，从而共同努力，形成合力。

（4）强化本部门教辅工作的管理。教务室多次召开本部门会议，强调教辅工作重要性，强化教辅人员的服务意识，明确本部门各成员的工作任务，责任。本学期按时完成了学籍管理信息采集、高考学生报名、电子照相、学生体检及高考考务等任务；及时完成了本学期教材、教辅资料等的征订发放。理化生实验室根据课任教师要求，认真准备，细心操作完成各种实验教学。

2、突显“构建高效课堂”这一中心任务。

自上半学期学校倡导老师们使用“四三四课堂教学模式”，构建高效课堂以来，教务室围绕这一中心任务，一直努力探索、创新工作方法，踏踏实实落实这一任务。围绕高效课堂我们开展了多种形式的听课活动、强调评课的实效。从开学第一周起教务室先后组织了：推门听课活动——高级教师、骨干教师教学示范月活动——青年教师基本功竞赛活动——高三课堂教学联动观摩研讨活动——高一高二期末复习研讨课活动五个层次的公开课；在本学期校级公开课达100余节，听课总人次500余次。根据构建高校课堂的要求，教务室更强调了评课的实效性，提出所有公开课参加听课的教师都要及时参加评课，评课时要本着对同事负责态度讲真话、实话，提建设性建议、意见，避免套话，避免只讲优点不提不足，不同意见可以据探讨、可以争鸣。大部分的公开课老师们均采用了小组合作的课堂教学模式，课堂上学生通过自主学习，记录下疑惑的问题，小组内同学交流讨论，大部分问题在小组内基本解决，然后通过当堂展示，将这些问题进一步强化、加深、补充、完善，最后老师适时进行点拨、总结、归纳、升华。学生对小组合作学习的方式已基本适应，自主学习、合作学习的习惯大部分学生已基本养成，“高效课堂”正由点向面，由表层向纵深发展。

三、深化教学改革，加强师资队伍建设

教学改革是一个学校发展的源动力，师资队伍建设事关学校的未来和发展。我们在加强常规管理的同时，采取多种措施，为提高教师的业务水平和教改能力搭建学习、展示、提高的平台。

1、校本培训与外出轮训相结合。学期初在教务室布置安排教研组教研组成员进行新课标培训学习，及新教材的学习，组织教师参加地市两级的教学反思、案例、论文、课件等的评选活动，合理安排教师外出学习，这些活动促进了教师的教学水平的提高，极大的推进了我校的教育教学质量。

2、开学初教务室对各位教师本学期必须参加的教研活动作出了明确规定。通过定期教研及时掌握最新的最权威的教学信息，同时备课组内也加强集体备课，大家相互交流、相互学习，促进教师改进教学方法，优化教学结构，提高教学效益。目前积极参加校内外教研活动已由学校要求逐步转变为教师自觉行为。

3、充分利用网络资源搞好教学工作。今年面对新课程实施的需要，许多老师都能自主积极地进行电脑的技能培训，以更好地服务于教学。

4、狠抓师德建设，提高教师师德修养。教师能力，师德为先。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。在教学工作中，它体现在每一位教师的一言一行中，体现在具体的教育教学工作中。本学期，教务室采用灵活多样的形式积极开展师德教育，引导全体教师注重加强自身修养，树立教育民主思想，提高全体教师法制意识，提倡建立师生交往、积极互动、共同发展的新型师生关系。

四、加强非统考科目的教学和管理，确保学生全面发展

要求非统考科目课教学应从学校实际出发，规范课堂教学管理，严禁学生散放，确保学生的安全。体育特长生的训练作到有计划，有记录，并严格按照学校规定时间进行训练。重视文体工作，确保“两课、两操”安全高效，召开了一次体育工作专题会，专门就两课两操、体育课外活动的开展指出问题，研究对策；注学生健康，开展阳光体育运动。各年级开足体育课；完成各年级国家体育健康标的数据录入并上报市体育健康数据中心；召开了秋季运动会。

五、今后工作展望

学校现阶段正处于高速和强势发展的绝佳时期，因此，学校的教学工作要一如既往地保持积极向上、奋勇当先的精神，保持旺盛的精力和勇夺佳绩的必胜信心，精心策划全校教学计划，落实各阶段工作，及时改进发现的问题，提高管理效能，为实现新目标而不懈努力。

1、加强教学常规的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。

2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。

3、积极联系兄弟学校，横向比较了解自身不足，采取针对性措施以期做得更好。

4、培优辅差工作落实到实处，争取我校更好的口碑。

篇13：开明中学体育室工作计划总结

一、学校领导对体育的重视与管理

(一) 学校体育工作的有效开展首先是要得到学校领导的重视

本校成立了学校体育工作领导小组, 由副校长具体负责与管理, 把体育列为我校教育工作的一个重要组成部分, 并将体育工作列在学校考核工作的一项基本内容。我校还定期开展体育教研组的教学研讨活动, 校长与分管的副校长也长期跟踪与参与, 进行研讨、布置、落实每个阶段学校具体体育工作的重点与计划, 确保体育工作的有效落实与开展。

(二) 教育资金条件短缺, 影响了体育工作的开展

体育工作的开展同样也离开不开资金的投入。如配备一定的体育场地设施与器材;还有要具备一定的流动资金, 来应对一些正常体育活动、比赛的开展。对于这一点, 我想在一线的每个教师都相当有体会的, 上面教育部门与政府财政部门对学校的资金的投入是有限的, 根本无法满足每个学校的具体需要。因此, 借助社会各界资金力量来提高学校的办法条件, 是一件相当重要的力量保障。

二、提高广大师生的思想认识

(一) 有效开展体育工作, 先做好学生思想认识

在实际工作中, 我们常常会遇到学生应付学、不愿学等各种不良情况, 这样就不力于我们体育工作的正常开展。因此必须做好学生的思想动员, 及培养学生良好的道德品质与行为习惯, 发挥学生内在的能动性, 使其主动地参与体育锻炼。

(二) 提高教师自身的思想认识

有些教师常常会借学校条件差, 而进行放羊式的教学, 或是一个哨子两个球的教学, 根本没把学校体育当一回事, 这样就大大耽误了学生学习的进程, 也误导了学生的兴趣。因此, 教师要有高尚的思想品德, 良好的行为表现, 能够热爱本职工作, 能全面关心学生、热爱学生。即而对学生的思想品德与世界观形成直接且深刻的影响, 并成为学生接受教育锻炼的动力。

三、体育工作者应具备的能力

(一) 体育教师要有广博的知识素养。体育教师应具备系统的知识结构, 有良好的基础知识, 有较好的体育学科专业技术技能知识, 有教育学科专业的理论知识等等。只有这样, 才能保证教师有能力去不段创新教学法。

(二) 初中体育教师应具备广泛的业务能力

1.最重要的是要有教学能力。教学能力即教师要有将专业的知识、技术技能有效传授给学生的能力, 它也是衡量我们每节体育课成功与否的重要因素。教学能力体现在教学的整个过程当中, 课前要有备课 (即进行课程设计, 编写教案, 制订教学计划、进度) , 课的过程中要有灵活应变各种教学性况的能力, 而且要有驾驭整堂课的能力, 应用多种教学方法手段的能力, 课后要有总结与反思的分析能力等, 以更有效地指导学生掌握知识和技能的方法, 才能搞好本职工作。

2.初中体育教师还应有创新科研的能力, 随着现代教育思想理论的不段改革与创新, 使得我们每个体育教师都要跟随时代的发展与改变, 随时改进自我的教育教学方法与观念, 并通过科研来制订合适有效的教学内容、方法手段。不管在什么情况, 我们都要坚持通过科研来创新教学方法与手段, 以便更好地提高课堂的实效性, 更能使学生在愉快轻松的学习氛围下掌握运动技术技能。

3.除了以上的能力, 初中体育教师各方面的业务能力, 如组织管理的能力、运动训练与培训力等。组织管理能力, 包括课堂组织上课的能力, 也包括组织学生课后的学、比赛、训练的能力。这些对一个合格的体育教师是缺一不可的。

(三) 体育教学中, 教师应具有多种教学方法

1.要应用各种教学手段来提高学生上体育课的兴趣, 以便提高课的教学质量。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。学生如果能够对体育活动产生兴趣, 就会积极地参与, 且会全身心的投入, 越难越有动力。我们可以根据不同的教学内容设计不同的教学比赛或游戏来提高学生的兴趣, 我们也可以根据学生学习的特点来制订合适的教学内容与方法等。总之, 只要学生有了兴趣, 学生学的效果就会大大的提高。

篇14：开明中学体育室工作计划总结

【关键词】心理宣泄室 利与弊 使用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0072-02

近年来，随着素质教育不断深化，心理健康教育越来越受到中学教育工作者的关注，不少学校建立了心理咨询室。一些中学设置心理宣泄室，宣泄室里摆放了供学生发泄的橡皮人、宣泄墙等。心理宣泄室的设置为中学生发泄心中的抑郁，释放心中的压力等发挥了一定的作用。但是，权衡它的利弊，还需要我们认真反思，正确运用。

一、中学设置心理宣泄室的作用

（一）中学生心理健康教育在学校教育中的地位不断得到提升。教育改革不断深入，独生子女在学生中的比例不断增加，升学压力居高不下，学生的不良心理问题呈现上升趋势。这样的形势迫使学校重视和加强学生心理健康教育，学校配备了专兼职心理健康教育教师，心理健康教育进入课程安排表，投资建立了心理咨询室和心理宣泄室。这些都体现了学校对学生心理健康教育的重视程度进一步提高，学生心理健康教育地位和作用的进一步突显。

（二）中学生心理健康教育的方式在不断得到拓展。心理宣泄室是心理咨询室的一个组成部分，它的建立进一步拓展了心理健康教育的途径和方式，为学生提供了自由发泄的天地。在心理宣泄室里学生可以无拘无束地发泄心中的压抑和怨气，这种发泄可能是有目标的，也可能是无目标的，但都能达到一泄为快的目的，从而缓解学生心理负担和心理压力，这种发泄方式有时候可能比单纯说教更有效、更管用、更能让学生接受。

（三）中学生心理健康教育的基础设施不断得到完善。学校重视心理健康教育阵地建设，做到了传授心理健康知识有课堂，安排心理健康辅导有时间，开展心理健康教育活动有场地，为学生心理健康答疑解惑有教师，学生发泄心理压力有“靶子”。形成了解疑、求助、帮扶、释放等较为系统的心理健康教育网络。

（四）中学生心理健康教育的内容不断被师生接受。心理健康教育被师生认识、理解、接受、重视经历了一个艰难的过程。过去我们把心理健康教育和政治思想教育混为一谈，以政治思想教育代替心理健康教育，结果事与愿违。后来师生虽然共同认识到了心理健康教育的重要性，但不敢面对这种教育，认为谁接受这种教育谁就心理有问题或心理不健康，接受心理健康教育反而有一种无形的心理负担。实践证明，心理健康教育是培养良好心理素质，促进身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。它是一门集培养性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯等多功能的教育手段，它在青少年健康成长的过程中发挥着其它教育手段不可替代的作用。

二、中学使用心理宣泄室的弊端

（一）忽视心理宣泄室的负面效应。心理宣泄是一种辅助的心理调节办法，不起根本作用。它的使用会使一些学生遇到困难、挫折、矛盾时，不能客观认识自身问题以及合理处理情绪，而是迁怒于人，到心理宣泄室通过打、砸、吼等简单粗暴的方式解决问题。青少年学生处于人生观、世界观、价值观形成期，可塑性很强。如果长期无原则的发泄，很容易养成任性、霸道的不良性格，培养仇恨意识，诱发暴力倾向。

（二）忽视心理引导和心理激励的作用。学校心理健康教育就是对学生心理各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应，维护心理健康的教育实践活动。心理宣泄室的设置导致部分教师不善于学习和钻研心理辅导的技巧和方法，丧失了用积极的、健康的、向上的核心价值观激励和引导学生的信心和恒心；不善于发现学生身上的闪光点并以此点亮学生的人生；缺乏进取精神和担当意识，片面夸大心理宣泄室的作用，重发泄轻辅导，甚至以发泄代辅导，导致心理健康教育简单化，粗放化。

（三）忽视环境创造与心理健康发展的关系。中学生压抑心理有多方面的原因，治疗方法要因人而异，对症下药。到心理宣泄室发泄一通只能暂时缓解心里的不快，治标不治本，如果“心结”未找到，问题没解决，不良情绪会很快回来，而反复的宣泄显然不是办法。学生的心理健康发展还需要一个良好的校园环境，如多开设一些健身室、音乐室、娱乐室，多搞些文娱活动，引导学生自我调节，劳逸结合。教师平时注意多和学生沟通，适当为学生“减负”，如此，既锻炼了身体，又能培养情操。如果仅仅依赖心理宣泄室而忽视校园文化建设，忽视人文内涵的培养，忽视社会实践活动的参与，将会把学校心理健康教育引入歧途。

（四）忽视心理健康教育与政治思想教育的相互制约。心理健康教育与政治思想教育既有区别，又有联系，片面强调心理健康教育而忽视政治思想教育，就不能培养学生正确的是非观，也不能培育学生正确的人生观、价值观、世界观。片面夸大政治思想教育的功能，也会制约学生健全人格的培养。政治思想教育是我们培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本保证，心理健康教育是素质教育的内在要求，二者必须有机结合，才能取得事半功倍的效果。

三、正确使用心理宣泄室的策略

（一）强化中学生心理健康教育教师队伍建设。教育的关键在教师。现在学校从事心理健康教育的教师参差不齐，有而不专，专而不精。有些学校的心理健康教育教师只参加一二次短期培训就上岗了，这些教师缺乏最基本的心理健康教育的知识、心理咨询的要领和心理辅导方法，不会组织开展心理健康教育实践活动，导致学校心理健康教育流于形式。学校要舍得花人力，舍得花时间，舍得花资金，采取请进来帮教、送出去学习、网络远程培训、搭建互联网资源共享平台等方式尽快提高师资队伍素质，以适应心理健康教育快速发展的需要。

（二）促进教师心理健康与学生心理健康同步发展。做人民满意的教师不仅要有渊博的学识，更重要的是要有高尚的道德情操、健全的人格和光明磊落的阳光心态，教师的这些优良品质也需要不断培养和锤炼。当前，学生的心理健康教育有人抓，有人管，教师心理健康发展却被忽视了。个别教师急功近利，人格被教学成绩排名、职称评聘、提拔任用等个人利益扭曲，性情暴躁，体罚和变相体罚学生的现象时有发生，在学生的心灵里留下暴力阴影。因此，学校心理健康教育要师生共同参与，共同健心，同步发展。

（三）不断丰富校园文化生活。学校要把心理健康教育渗透到教育教学工作的各个层面，通过开展科技创新、体育竞技、文学社团、合唱团、器乐队，青少年志愿者社会实践等群体性活动，不断丰富学生课余文化活动，用活动为每一个学生展示精彩人生提供舞台，在活动中使学生增加战胜困难和挫折的信心，在活动中寻找解决矛盾的答案，在活动中获得成功的希望，在活动中培育学生健全人格。坚决反对因心理健康教育课程化、知识化加重学生心理负担的现象。

（四）营造师生心理健康发展的校园环境。全方位优化校园心理环境，尽可能地减少劣性刺激。建立平等和谐的师生关系，增强制度建设的人性化，加强师生对话交流，疏通家校教育沟通渠道，建设文化墙，栽培感情树，让墙壁说话，让树木传情，努力创建师生和谐、管理科学、言行优雅、举止文明、干净整洁的校园环境，让学生心理在优美的环境中得到熏陶、净化和完善。

（五）正确处理心理辅导与心理宣泄的关系。心理辅导是心理健康教育的根本和关键所在，心理宣泄是心理健康教育的一种辅助手段，心理宣泄务必在心理交流和疏导的基础上使用。心理辅导中缺乏心理宣泄，心理健康教育可能成为简单说教；过度使用心理宣泄而忽视师生心灵的交流与疏导，容易诱导学生暴力倾向和复仇心理的滋生。我们要在实践中不断探索，正确处理二者的关系，使之相辅相成，相得益彰。