社会实践报告大一

社会实践报告大一（精选6篇）

篇1：社会实践报告大一

大一暑期社会实践报告1暑期社会实践报告表暑期社会实践报告网10暑期社会实践报告09暑期社会实践报告暑期社会实践的报告短短的一个半月的实践很快就过去了在这短短的时间中我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了，深入学习领会了实践的重要性，继承和发扬了大学生勇于实践的光荣传统，树立和落实了科学发展观，大一暑期实践报告大一暑期社会实践报告(转载)。用实际行动赢得了社会的认可和好评，也通过走进基层、走进市民了解了更多现实问题，树立了正确的成才观，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富…时代在进步，社会在发展，而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前，现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才新的定义：不仅能够驾驭新科技，具有创新意识，更要有将科技应用于实践的能力。但是，再看看我们，只是被禁锢在四角高墙内，捧着书中自有黄金屋的古训，做着日后事业有成，飞黄腾达的白日梦。我们的传统，我们的教育制度还有我们本身使我们缺乏勇气走出象牙塔，去接受实践的检验和社会竞争的洗礼。在这样一个知识与实践完全脱节的环境里，我们又有什么资本去谈成才、谈竞争、谈事业?时代证明，历史证明，我们的自身状况证明：我们唯有面对社会，才能心平气和地作出一些选择，才能确立自己学习和生活的目标为了充实暑假生活，开阔视野，锻炼自己的社会实践能力，把自己的专业和工作联系起来，七月初经过努力，我来到了湖北米老头公司进行了一个半月的实践2010暑假社会实践报告关于在湖北米老头公司的暑期实践报告社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让我开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。社会实践是一种动力，是体味人生的“百味筒”，是验证实力的“试金石”，它让我体味到生活的酸甜苦辣咸，懂得了各种滋味只有亲身参与才能体会的到。走出校门融入社会的大舞台，我们才真正体验到自身知识的欠缺，能力的有限。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。行不行，实践中看！面对大学的第一个暑假，我的担忧多过于期待。漫长的一个多月，无所事事的生活，会让人倦怠，也会让人慵懒。一直号称着的，有意义的假期对大多数人来讲根本就是无稽之谈。甚至于有人会在假期刚刚开始就叫嚣着，让我开学。我是很愿意让自己的生活充实起来的，即使是会让我感觉疲惫的忙碌，所以我选择了，为自己找点事做。不求有多大收获，只求自己可以是忙碌的，并且在忙碌的过程中可以感觉到我自身的存在意义。事实上，对于大多数人来说，找寻到这一点并不容易。又有谁可以真切了解自己的存在呢?选择的地方，是工厂。我认为这是一个对于目前状态下的我很适合的地方，无论是从能力的角度看，还是适应和目的的角度。这种嘈杂的环境中，每个人做着自己的事，每处一道不同的程序。我需要做的是检验成果的质量。一天下来，一直不停的在走，很累。蓬头垢面的回家，倒在床上，似乎我已不是我，我已属于另一个世界。这种累是这近二十年以来，我从来没有经历过的。几乎在责骂自己的自找苦吃，可工作还是要干，该坚持的必须坚持。何况我这已经是所谓的技术工作，而那些做体力工作的工人们，又该是何等的辛苦，这些，我不敢想象。工厂，也是一个独立社会，在这里也有众多人事纷争。他们辛苦之余，还要为了自己的生计，生存，生活而这样那样的明争暗斗，让我感觉，人，作为一个社会的存在时是多么的不易。此处暂且不提。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在实践的这段时间内，我感受着工作的氛围，体验着工作的辛苦与快乐。这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在这里，没有人会告诉你要做什么，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说我们意气风发，年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们书写了一份满意的答通过社会实践的磨练，我深深地认识到社会实践是一笔财富，社会实践报告《大一暑期实践报告大一暑期社会实践报告(转载)》。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢?经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那工作起来的效率才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。、回顾暑期打工生涯，只能用一个字来形容：“难”。这种困难不同于学校所遇到的，我个人觉得比学校遇到的难题更上了一个层次。首先，找到一份工作都很难。想想也是，谁愿意找一个没有任何经验，而且还是想做短期的学生呀。我找过贴有“招聘启示”的店面。谁知道，当我说出我的原意后。本来笑面相迎的老板来个180度大转弯，冷冷回应一句“我们这里已经找好了人”。鬼才信他的话，那启示明明是新的，而且店里面就他一个人，哪来的新人?陆续还找过别的工作，我甚至找过中介，但都失败了。最后还是通过朋友找到了一份比较适合的工作。打工过程中，遇到很多十几岁的小弟弟，小妹妹。开始，只恨自己“出道”太晚了，和他们比起来，好像我都老了。但是，慢慢的，我感觉到了世事的艰难。难以想象那些十几岁就开始面对社会的年轻人是怎么承受的，或许每一个青年都会羡慕还在上学的同龄人。现在我很知足，二十几岁还有一个比较良好的学习环境，有机会接受高等教育。我一定要利用这个条件，路还掌握在自己的脚下，前面的路还很光明，我有信心走好以后的路，也一定会的。我很珍惜现在拥有的一切。第一天上班，就面对种种规定。什么理成平头，什么穿工作服，什么把胡子剃了，最为可惜的是,我的处女须就这样没了。如果在学校，就算是执行也会打些折扣。而工作中，这就是命令。执行也要执行，不执行也要执行，除非你不想干了。虽然，领导也会说什么不要当面顶撞，私下可以单独解决，可是有用吗?现实吗?这些大多数都是空话。领导喜欢那种溜须拍马的人，而不是觐忠言的人。得罪领导意思的话很少有人说。在工作中办事情还要处处小心，虽然不至于溜须拍马，但是，说话还要谨慎。工作中遇到的一件小事，我会终身记得的。那是在总经理的办公室里，我坐在总经理的椅子上。这时，一位姓于的经理走了进来。我故意拿总经理的腔调说了一句：小于，随便坐。我当时并没有意识到这句话有什么不妥，但事后，那位于经理和我说，当时我弄得他很没有面子，祸从口出，如果我对别的经理说的那话，或许，我会惹来一些是非。想想也是，毕竟，他是我的上级，又有老总和几位经理在场，这样称呼很是不好。还好，于经理没有追究。上下级关系，也完全不同于师生关系。我的实习经理说过一句话，我现在还记得很清楚“世上没有那么多公平的事情。”如果是一位单纯的学生，无论如何也不会理解。其实，事实就是如此，遇到多么不公平的事情，每个人都要有应付的能力和毅力，都要坚持下去。在学校中就没有这种情况，有一次我们竟然和老师关于如何考试讨价还价起来了，想起来可笑。也可以从另外一个方面理解，老师是真正的关心学生的实际情况，而不是毫无情面的执行某些死的规定。这也是为那些对领导的话言听计从的人，所不能理解的事情。挣钱难，就算你认真的工作，合理的得到你的劳动所得都很难。老板总会想方设法的尽量少开给你工资，上班迟到扣钱，上班吃东西扣钱等等，这就是小老板的一个发财之道吧。这使我想起了《雷雨》里面的情节，周老爷为了不发给工人工资，竟然制造工难使工人丧生。这样的事情不会发生，但是，类似的事情却始终没有断过。资本主义初级阶段，资本家为了获取更多的剩余价值是通过延长工作时间；提高劳动强度。我总觉得自己不是活在21世纪的社会主义国家，而是在一个人剥削人的旧社会，我是处于底层的劳动人民，我也处于资本家的剥削之下。老板尽可能的延长员工的劳动时间，还会给一个经理一份工资的情况下，安排不止一份工作，最大限度的榨取他们的价值。难以想象如果始终这样过下去,我会怎么样去承受；难以想象那些同事是如何熬了一月又一月，一年又一年；不敢想，也不再想。毕竟，我不会是这个岗位的人，我还有时间，有机会去奋斗，去争取自己的新生活。工作中遭人家白眼，甚至受训，也是有的。人与人之间为什么只能有利益的关系呢?为什么这种关系就那么明显呢?有的时候，当我遇到这种事情，一时冲动真想不干了，或是找几个朋友收拾“仇人”一下。可转过来想想，我能干上几天，能忍就忍吧。就当成提前去适应这个社会一次机会，用一点孔乙己精神胜利法，全当成儿子训老子就算了。但还是希望以后我的工作生活不会这个样子，人们之间很多事情都是可以很平静的解决的。每天只是单调的上下班，没有很多的节假日，这使本来就很厌倦的工作变得更加无聊，也许工作就会是这个样子。现在学习期间每周休息，以后工作就不一定会是这个样子。在无聊的工作中寻找乐趣也是一种能力，现在只会抱怨一天八节课很烦，可这又算什么呢?最多只是一天吗?有的是时间去调整，去适应。很不适应工作中称呼的改变，从“同学”，“海超”，变成了“师傅”，“小庄”，不久以后就会是“老庄”。这样一变，使我从一个的学生，变成了一个体力劳动者。很是纳闷，为什么有名字非要直呼其姓呢?同姓的人很多，同名的人却很少。直呼其名不是很亲切，又不易混淆。难道人们只是因为称其姓方便才会这样做吗?只要稍微用一点心把对方的名字记住，称其名，一定会使对方感觉到很温暖。反正，别人叫我的名字，而不是姓的时候我会感觉很亲切，很温暖。我也尽量成别人的名字，拉近和他人的距离，这也是一种交往之道吧。其实，工作中也会有欢乐。因为不是在家里，要学会满足。领导的一个微笑，同事的些许关心，都会使人感到无比的温暖。要想得到别人的关心，首先要注意关心别人，给与别人温暖。给与和收获是成正比例的。不管是苦，还是累，暑假都已经过去了。重要的是，在暑假的实践中，我学到了以前不懂，而且在学校里不会学到得知识，并且增强了自己的能力。这些对我以后的学习和工作是十分有利的。这次实践对我的帮助实在不小。感谢学校给我们这次把自己推向社会的机会，感谢实践中给与我无私帮助的人。我会在以后的学习中更加努力，朝着自己的目标不断奋进。

篇2：社会实践报告大一

本科生寒假社会实践报告

管理学院04班

46100412

张旭

2010年2月22日至2月22日

我的社会实践

——感想

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这郡学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够及时适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我决定亲身去企业做一下调查，了解前沿动态。

独自一人来到我们市最好的企业之一的山工机械有限公司，决定进去做一下采访参观。愿望总是美好的，但往往都是事与愿违。我没有遇到像其他人那样的轻松进入，并进行实习，我遇到的是冷冰冰的铁门，这是我遇到的最大的障碍，也是我此次社会实践最大的感悟。我也做过家教，但和这相比，我感觉还差了点。

没有相关的熟人，只身一人去企业做调查，难度好大，感觉比去企业面试难，因为面试有进门的机会，而我遇到的最大的困难就在于此。你去企业做调查，没有介绍人，你千万不要以为有多么简单，拒绝是最常见的事。

下来公交车步行挺远找到山工机械的大门，首先干的事情是排队登记。轮到我登记时我说我是来做社会实践调查的，保安很惊讶，问我是哪个部门的，我说我是大学生，并出示了我的学生证。在再三确认后，他问我去哪个部门，我当时就懵了，我哪知道什么部门啊！我只有如实回答不知道。他又问我有接应人吗，我又没有。然后他就拒绝了我的社会实践请求。我问他能不能自己进去，并帮忙介绍一下去哪个部门，他说不能。我在此费了很多口舌也没能进入。我只能怀着郁闷和失望而去。

“天生我材必有用，我辈岂是蓬蒿人”，失败后的第一反映给家里打电话需求帮助，但当我拨上号码时我又毅然取消了，我决定凭自己再试一次。于是我又来到了距离山工机械不远的亚泰机械有限公司。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，上帝给你关了一扇门，就会给你打开一扇窗。遇到失败时千万不要轻言放弃，说起容易做起难，但一定要做到。我成功的进入了亚泰机械，在经历了2个半小时的漫长等待后我等到的了my time。

直接说我问的5个小问题：

1、您觉得学历和经验哪个更重要。

2、您觉得社会实践对大学生有意义吗？

3、您认为大学生最缺乏什么。

4、您能给大学生的薪酬大约是多少。

5、招聘时最看重学生的什么?

第一个问题的答案是学历。社会上的说法是经验，但是往往应聘时公司最看重的是你的学历，因为公司无法知道你有什么经验，那些实习的经验太少太少。大学生最重要的就是学历，那是你的能力证明。有经验当然更好，但记得应聘时看重的更是你的学历。

第二个问题的答案是肯定有。社会实践对大学生肯定有用，但没有公司会愿意让大学生实习。所以在公司有熟人的同学就好好珍惜吧，空闲时间多去公司实习一下，增加自己的工作经历和人生阅历。社会实践的意义还是很明显的，社会实践活动有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践则为我们打开一扇窗口。大学生走向社会参加实践，亲身体验生活，看到城乡差别，感受贫富差距；在与人民群众的接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，从活生生的典型事例中受到深刻的教育和启发，使思想得到升华，社会责任感和使命感得到加强。

有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。同时会产生一种紧迫感和危机感，使我们能够潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质和能力，以适应社会发展的需要。

有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力。随着社会的不断发展，对各种人才的要求也随之不断变化，竞争已成为社会的基本特征。因此，专业面窄，社会适应性差，综合能力不强的人才在市场竞争中必然处于劣势，社会实践使大

学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会生活，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。

第三个问题的答案是什么都不缺。这个答案是最出乎我意料的，当时我就笑了，竟然是什么都不缺。按照老总的说法，大学生只要在学校学好应学的知识就行，他们公司就喜欢单纯的大学生，反而不喜欢有太多经历的学生，因为每个企业都有他自己的文化，会发生文化冲突。他们更喜欢应届毕业大学生，因为他们可塑性强。这点值得我们深思。

第四个问题的答案是2000左右。大学生刚开始的工资都在2000-3000之间，很好的公司会达到5000左右。我想说的是应届毕业生不要对薪酬抱有太大的幻想，也不要太在乎起始工资，合适就行，工作以后会有发展的。有一个正确的心态，我相信大学生就业其实没有那么难。

第五个问题的答案是诚实。他们公司最看重的是成员的诚实和责任心，只有有良好的人品，这个人才值得公司交给他重任，才值得一交。成绩不是最重要的，人品是首位的。一个有能力却没良好的人品的人对社会的危害更大。所以我个人认为人品在什么时候都是放在第一位的。

在别人眼里，或许我的社会实践只有不到一天，但实际上，我收获了很多，这次实践改变了我之前的很多偏见，我从不曾如此深刻地体会到社会如此艰难，从不曾如此迫切地认识到与别人打交道的技巧性，从不曾如此欣喜地感受到获取知识途径的多样性。这次实践带给了我太多，印象深刻。

其实，我们真该好好思考社会实践的意义在于什么？如果一项社会实践对于实践者来说毫无意义，那还不如在家看书写字。我想做实践的目的不仅仅在于获取知识，更重要的是提升我们适应这个社会的能力，“大满贯”的课堂教育模式不是教育的出路，参与有意义的社会实践正是我们当代大学生最迫切需要的。

社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让我开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。纸上得来终觉浅，投身实践觅真知"。我相信，经过社会实践的磨练，同学

们变得更加成熟、更加自信，校园里到处洋溢着蓬勃向上的良好氛围。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担的起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动！在身体上受到了锤炼,在思想上得到了启发和升华，使大家多了一份生活体验，社会实践经验和组织活动能力。有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。在社会实践中，大学生要同各种各样的不同身份的人打交道。这些人中既有活动伙伴，又有社会群众和指导老师，在这种情况下，学会如何与同学分工合作，与老师、群众配合学习；如何恰当地处理人际关系，融洽的与他人相处就显得尤为重要，而实践活动现场正好成为考验大学生修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，大学生养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求大学生们要有一定的牺牲精神和坚强的品质。

篇3：社会实践报告大一

高等职业教育的培养目标是培养具有高尚职业道德、熟练职业技能,具有较强的基础理论知识、较强实践能力、自学能力、协作能力和创新能力,工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才。他们的工作不是从事理论研究,也不是从事开发设计,而是把现有的规范、图纸和方案实现为产品、商品和财富。这就要求职业教育应落实“以能力为中心”的指导思想。为此我系结合学院提出的项目化教学改革研究的要求,根据系部电子类专业人才培养方案要求,从2014年就开始构建基于项目化教学法的综合实训课程,彻底摆脱以往专门针对一门课的实训操作,而是把几门课程教学内容进行优化整合,最后以一门综合实训的方式进行基于企业职工模式的动手实操课。该大一夏期的学期项目教学目前主要是为应用电子专业学生初级工技能培养服务,具有很强的实践性。在研究中引入企业新技术和最新职业资格标准,采取从感性认识入手上升到理性定量认识的结构。让学生形成知识能力认知、技能训练、市场研发三层递进的知识体系结构。

本课题以模拟电子技术基础知识为载体,通过指导教师给出的项目选题进行设计、仿真、安装。将项目制作与职业技能对接,让学生在参与整个项目的过程中有种身在企业工作的感觉,这对培养学生职业素养有很大帮助。这方面的研究,目前国内高职院校还没有一定成效,此举也可为兄弟院校服务。

二、学期项目中选题的重要性

项目化教学要求“做中学”和“基于项目教育和教学”的集中概括和抽象表达。但笔者研究的学期项目主要针对的是大一的学生,该群体刚刚进校一年,对工程概念理解甚少,对所学电子专业的知识量积累不够,如果直接把设计要求提的过高,不但无法实现项目化教学的最初目的,也会给学生的学习带来困扰,甚至有可能给学生的学习积极性带来负面影响。因此做为对大一初学者的项目化要求的设置就变得尤为重要,既要能激发学生学习的积极性,又不会给学生带来学习的困苦。因此,在此项目初期,作为引导作用的项目课题的选取就变得十分重要。笔者同研究团队经过反复思考得出应用电子专业学期项目选题如下:项目一、利用晶体三极管,设计一个放大倍数为5的共射放大电路,需要解决直流电源设计。项目二、利用晶体三极管,设计一个放大倍数为100的共射放大电路,需要解决直流电源设计。项目三、利用晶体三极管,设计一个路灯亮、熄自动控制电路(路灯电源为市电)。需要解决直流电源设计问题。项目四、利用集成运放LM324,设计一个人工控制四个发光二极管依次亮,依次熄的工作过程,需要解决直流电源设计。项目五、利用晶体三极管,设计串联稳压型电源。需要解决,输出电压可调为3-15V。项目六、设计与制作一简易RC正弦振荡电路,频率为5-10KHZ之间任意一种即可,幅度自定。

以上六个项目选题与大一所学课程紧密联系,既可以将安全用电知识引入其中,又可以结合初期学习的电工技术基础、仿真课程、模拟电子技术等课程,将之前所学的理论知识进行整合,达到理论联系实际的目的,做到理实一体的项目化教学要求。

三、应用电子专业学期项目的设计实施要求

在学期初便将项目选题、要求发给学生,让学生按3-5人组成小组,将企业的团队意识提前灌输给学生。在项目实施的过程中,按照以下六步严格要求进行。

第一步(信息搜集):负责模拟电子技术课程的指导教师按照学期项目实训要求对本次综合实训做系统讲解,包括任务要求、目标、考核标准,对每个小组项目选题进行说明。学生自己进行对应信息搜集,完成个人方案的确定。

第二步(制定方案计划):学生根据自己的方案进行小组讨论,最终确定小组方案。小组之间进行方案讨论,确定方案的优点和不足。解决指导教师提出的项目制作前拟要解决的问题。

第三步(确定方案):小组讨论确定整机电路以及电路具体参数。同时确定出所用元件的检测方法,估算出项目成本。指导教师点评。

第四步(方案实施):进行项目电路制作。进行电路调试与性能检测,解决故障。对电路制作成本进行核算。对产品进行工艺封装。

第五步(评估):通过项目电路数据测试分析以及得出的结论,指导教师对学生的产品进行评估、考核。学生撰写产品说明书,项目制作报告书。

第六步(反馈):学生用PPT展示项目内容以及所学内容,对本次综合实训进行自评与互评,达到信息的反馈效果。

四、结束语

通过我系应用电子专业三届学生大一学期项目教学的实施情况来看,此项教学改革还是取得了一定的成效。学生具备了根据工程要求,设计、组装和调试基本模拟电路的能力;能读懂基本电子电路图,具有分析基本电路功能和作用的能力。在项目实训过程中,整体表现出学习兴趣高,态度积极,学习现场气氛活跃。大部分同学通过本次项目实训掌握了焊接基本技能、元件测试、电路带电测试检修等技术知识。在今后的项目实施中要注意以下几个问题:1、尽量多锻炼学生读图的能力。2、焊接过程强迫规定出焊接时间,这样可提高焊接效率。3、对于自主学习比较差的学生,每次课都给其规定任务并在课程结束前考核检查。

摘要：应用电子专业大一学期项目是一项以任务驱动作为整个实操内容的主体课程,整个项目贯穿最初的设计到最终实物呈现的整个过程。在项目的实施过程中将安全用电、设计中的软件仿真,以及电子产品工艺制作的要求,穿插到整个综合实训中来,教学中以企业的用人标准来要求学生,让学生提前熟悉企业文化。同时通过大一学期项目的教学,为大二专业课学习打好基础。基于以上种种要求,若要达到项目化教学的要求,在项目实施过程中对项目选题的设计就变得尤为重要。文章结合实际教学,对学期项目选题进行反复探讨分析,得出了适合学期项目的优化选题。

关键词：学期项目,选题,思考

参考文献

[1]邓玲黎.基于CDIO开展高职机电专业学期项目的探索与实践[J].武汉职业技术学院学报,2011(02).

[2]田树军.职业院校学生创新能力培养的研究——以德州职业技术学院机电专业创新能力培养为例[J].中国培训,2016(13).

[3]熊宇,张堃,庄武良,梁奇峰.高职高专“多学期、五段式”岗位实习新模式研究与实践[J].职业教育研究,2012(08).

[4]陶振琴.项目课程开发的理论与实践之研究[D].苏州大学,2010.

篇4：大一英语口语教学现状与实践探析

【关键词】大学一年级 英语口语 现状 方法

【中图分类号】G652 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0010-03

随着全球经济一体化的发展，“英语是21世纪的通行证”这一理念，已经得到了普遍认可。在国际政治、经济、文化的交流活动中，英语扮演着重要的角色。在这样的全球经济体系中，英语成为了重要的沟通语言，在与世界接轨的过程中，流利的口语能力必将成为重中之重。然而，受传统的教学方式和我国考试体制的影响，英语教学往往“重考试，轻能力”，从而使学生的英语口语交际能力极弱，“哑巴英语”问题较为突出。2006年5月上旬举行的“国际教育考试论坛暨备考、升学、培训展览会”上，英国文化协会驻华办事处考试业务总监马博兰透露了一项调查结果：从2004、2005年对全球考生雅思考试成绩进行的统计看，中国雅思考生口语成绩排名世界倒数第一。从数据看来，国内英语的现状实在不容乐观。

如何有效提高学生的口语交际能力，已经是教育界需要迫切解决的问题。一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，老师给学生教授更多的是词汇和

语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。说到底，英语口语是一种技能，尤其是依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，学习实用的口语知识，可以应对工作、商务、出国等多掌握一门技能，这对于增强自己的竞争力十分有用，口语应该随着时代的发展成为一种学习趋势。

一、师院英语口语学习状况及问题分析

进入大学后，同学们在学习过程中明显感到英语听说能力的差距和重要性，“听、说”一直困扰着他们。经过调查发现，具体表现在以下几个面：

（一）学生方面

在应试教育的影响下，大学生英语口语学习一直是一个薄弱环节。大多数学生学习英语多年既听不懂别人说英语，自己也没有用英语表达愿望，“哑巴英语”的现象十分普遍。以这个为出发点，我们对成都大学师范学院大一2013级英语教育专业的100个学生做了调查。调查结果如下表所示：

表1：大一英语专业学生英语能力调查

表2：大一英语专业学生练习英语口语的途径

表1调查显示：在英语的几种语言能力中，英语的口语能力弱，虽有50%的同学的口语水平达到合格的水平，但他们有的缺乏自信或者觉得自己的语音不标准，所以不愿意开口说。即使9%的同学的口语还不错，可是由于没有太多的机会去练习，再加上对语言背景知识的不了解，所以也很少开口说。

表2表现同学们英语口语学习在态度上和方法上存在的问题——缺乏自主学习的好习惯，大多同学的口语学习只局限于课堂上或比较轻松随意学习方式。

这种“哑巴英语”在外语学习研究领域中，众多教育家们通过各种研究发现其原因是多样而复杂的，但其中动机却是影响英语口语学习成功与否诸要素中较重要的一个。动机研究的先驱者对外语学习动机进行系统的研究时，把学习动机

归为两大类，即融入性动机和工具性动机。融入性动机是指学习者对目的语社团有真正的兴趣，希望能够使用目的语同目的语社团交流，渴望参与目的语社团的社会活动，甚至融入到目的语社团的文化之中。而工具性动机则是指为了考试、考级等某一预定目的而学习英语和练习口语。

表3：大一英语专业学生练习英语口语的目的

通过调查发现，很多同学对于口语学习都有明确的认识，学习口语是为了交流，并意识到口语学习的重要性。这说明大家有明确的口语学习动机。但更多的同学认为学习英语口语是为了通过某种考试、找份好工作、获得某一职位、取得某种资格、获取目的语国家的某方面的信息等而去学习目的语。了解学生口语学习动机对英语老师来说及其重要。

表4：大一英语专业学生英语口语学习的自身障碍

从以上调查数据发现同学们难于开口的原因存在于对自己的口语水平缺乏自信，不愿意开口说英语，即使在口语课上，也不愿意表达自己。有部分同学觉得自己的语音不好就不愿意讲英语，因为怕被人嘲笑。关键是有大部分同学认为自己的口语夹杂着地方口音。所以英语口语的学习，我们还有很长的路要走。

表5：大一英语专业学生学习英语口语的客观因素

据调查显示：除了同学们缺乏语言背景知识和自主学习的能力，经常都只是在课堂上模仿老师和听录音带来练习口语来纠正语音错误，很少花时间通过其他途径自己学习口语纠正语音外。最为重要的是缺乏口语的练习环境，以及超过三分之一以上的同学缺乏将口语生活化的学习习惯，以致同学们有很少的机会表达自己。

（二）老师方面

在中学的6年，英语老师几乎都是“应材施教”，考什么就教什么，大多注重读写能力。比如说在课文中学到一个新的表达方法，在做题中遇到一个新的知识点，老师就会叫同学们把它记在脑海里。在考试之前，老师就会强调同学们学过的那些知识点，堂课的主角是老师。特别是从08年地震之后，由于不考听力，英语老师就完全忘记了听力这回事。

（三）学习环境

从普通语言学和社会语言学角度分析，语言环境——“语境”的重要性对各种语言学派来说，都是一个不容回避的问题。从应用语言学的角度来看“语境”更为重要。英语口语的言语环境会对英语口语水的提高产生很大影响。在我国，英语口语环境除课堂之外，其他使用英语口语的环境很少。这种状况是目前我国英语口语学习的不利因素之一。

二、提高英语口语的应对措施

在大学里英语专业课程的分类设置，让同学们越来越感到英语口语的薄弱。因为无论在听说，还是在阅读课中，随时都有对说的要求。因此，同学们急于提高英语听说能力的愿望十分迫切。通过访谈及问卷调查，同学们在以下方面收获很大并总结一些方法：

（一）转变学习观念 增强学习信心

口语学习是一项长期工程，同学们必须树立自主学习观，从意识上重视口语的学习，增强口语学习的信心，克服恐惧心理，大胆地表达，不断发现自己的问题；重视点滴的积累，并善于借助其他的学习途径解决自己的问题。如，大量的听，训练耳朵的敏锐性，疯狂的模仿语音、语调。因为听是一切语言的基础，没有听就没有口语，就没有语感。同时要掌握英语固定句型，以确保英语口语表达的准确性。因为“任何一个语言产生模式都必须有一套特殊的运用方法”。（心理语言学家Steinberg（1982））。合理处理好模仿 ，复述，记忆之间的关联作用，努力学习，坚持不懈，就能取事半功倍的学习效果。

（二）借用多媒体 巧用教材

多媒体教学的趣味性、刺激性、内容多样化、个性化，满足了学生好奇求知的欲望，且能优化教学环节、节约课堂时间、增大课堂容量。《走遍美国》是一套完全值得信赖的教学影片，在课堂上先看片段，然后分组、定角色，按照角色背诵人物对白，模仿人物的动作语气甚至表情。如果坚持不懈地学下去，就会让哑巴英语代言人顺利成长为像模像样的英语专业学生。同时教师要根据学生兴趣爱好，灵活使用教材中的内容和情景。因为只有同学们易接受的内容、熟悉感兴趣的话题，才能促进他们流利的表达，这样使教学活动的内容和难易程度均适合学生。

（三）丰富英语文化背景知识 用英语思维练习

语言作为交际工具，文化的载体，只有对所学语言国家的历史文化，风俗习惯有较充分的了解，才能得体地表达自己的思想和感情。因为运用语言的场合、目的、对象不同，采取的方式也要变化。作为英语学习者，不了解英美国家的文化习俗，不结合语境准确而得体地运用英语， 言语就不会得体，就不会达到理想的交际效果。要学着用英语思考问题，并按照英语的思维结构和习惯思考。因为经常用外语思维思考可以增强英语语感，提高用英语表达思想的能力。

（四）规范普通话 为英语口语学习打下坚实的基础

很多学生纠结于学习美式英语还是英式英语，其结果讲得都是各地方言英语。要规范我们的口语水平，必须掌握普通话。切忌不要把自己的语调加上去，这样很容易成为地方式发音。请一定要按照字典上的音标去读单词，重读和平声不要受汉语语调的干扰。有一项研究表明，家住城市的学生，普通话水平明显高于来自农村的学生，其英语口语也好于这些来自农村的学生。原因在于生活在城市的学生通过广泛接触广播，电视等媒体，有较多的学习普通话的机会。在这种文化的有声语言的刺激下，他们听辩能力的准确性和敏感性加强。在语言交流中能有效排除汉语语调的干扰。规范自己的普通话发音，使其普通语言能力得到不断提高。这种较强的听辩语言能力在第二语言{英语}习得过程中，能够使他们有意或无意地克服汉语方言的制约，因此他们在学习语音时难度就小一些，在良好的语音能力基础上，口语水平就提高得快多了。相反，在农村长大的学生长期处于单一方言环境中，缺乏其他语音系统的刺激，其听辩能力较差，缺乏对不同语音系统的敏感性，同时发音器官也因长期使用同一方言而产生一种定势，在模仿其他语音系统时就会产生严重的干扰。普通语言能力的发展就客观地受到了限制。

三、结语

随着世界一体化越来越明显，也为了学生能适应社会发展的需要，增强当代大学生的综合就业竞争能力，流利的英文表达水平能帮助他们更好地与国际友人进行交流，促进文化的互溶，同时更有利学生们开拓视野，在国际交往中更有效、更准确、更得体地表达自己。

口语是人们语言交际的主要形式，是学生形成语言综合运用能力，获取信息和处理信息的重要手段。语言能力又是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入真实的、自然的语言环境里，学习者才能主动地逐步地掌握语言。教师要注意运用恰当的口语教学策略，帮助学生树立学好口语的信心，用真情去播种宽松的课堂气氛，注重实战训练，努力突破各种不利因素，切实提高学生的语言能力与交际能力，为进一步学好英语打下坚实的基础。

【参考文献】

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[2]龚亚夫，罗少茜. 任务型语言教学[M].人民教育出版社，2006。

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[4]周 璇，饶振辉.二语学习动机研究方向问题[J]. 外语界，2007.2. 39-44。

篇5：大一社会实践报告

系部：外语系专业：日语年级：10级

班级：1班姓名：…….学号：2010030500014

实践单位：大成商务有限公司

实践时间:2011年7月10日至2011年7月26日，共15天

实践内容：电子商务培训，话务员

一开始我选择这个工作，大部分是好奇心的促使，少部分也因为这个工作在室内，不需要在烈日下奔跑，比较轻松。最初认为这个工作是像移动·联通的客服热线一样，只需要解决顾客的疑难之处就可以了。但事实却并非如此，这个话务员的工作是要赚抓住顾客的心让他们办理我们的会员卡，即话术的整个过程都需要饱满的热情，即使顾客是个冷屁股，你也要热脸贴上去，我在话术的过程中就不乏遇到这样的顾客。其实我本人自认为自己是一个守法的，而且自尊心很强的人，一味的追求别人的心情，让我真的很不爽，仔细回想无名火就串烧起来。但社会就是社会，现实就是现实，你再怎样恼火·不爽，也要工作下去，因为你要拿工资·要吃饭，正应了一句古话：人在屋檐下，不得不低头。如果自己不想低头就必须自己当上一把手，这也就是“宁做鸡头不做凤尾”的意思。

其次就是不论顾客说什么，你都要主动，抓住他们心中的疑问，即击破它们的疑问，向他们说明办理会员卡的好处，以及赠送的礼包的物有所值，就是说即使办理这个会员卡是受骗的或者是压根用不上会员卡，那么它们所教的一千多元钱得到这个礼包也是值得的。你要像黑夜中的狼一样追捕你的客户，这是我们那个主管说的。简洁·明了·抓住客户心中要害，这也是我要学习的。

在一个公司当一个小工，遇到不顺心的或者上司的无理要求，你都要忍着，只要上司的无理没有超过自己的底线，你就得忍，我在上面已经说过人在屋檐下，不得不低头。想我的这个主管，他就要求我凡事都要听她的，他要我做什么，我就得做什么,要是有不顺他意思去做的话，她就会大声责骂，当着大家的面毫不留情。我知道，这要忍。

大千世界，无所不有。在公司里也一样，这个公司这个时期招待的都是暑期工，初中的毕业的·高中毕业的·大学毕业的，只要十六岁以上，二十五岁以下，她都要。不同的人群，文化层次和素质也不一样。在一起相处，就要找出大家的共同点，在每次工作之前，我们会在一起玩游戏，主要是为了提高大家的热情，更有利于工作，虽然每次玩的游戏都有点低俗，跟我们这些学生平时玩的有很大不同，但这就是社会，一句话：你需要多才多艺。这也就激发了我学唱歌的热情，充满了学跳舞的渴望。因为社会需要我会这些。

其实以上我都是可以接受的，并且可以努力达到的，但是这个公司收的都是暑期工，以及赠品手机的真假性和这个会员卡的真假性疑问开始转入我的大脑，并冲刺着整个脑袋。于是我开始向比我早来十天的老员工打听公司的方方面面，开始关注公司的客服热线是否有人接，开始认真聆听我的客户对这个类型的电子商务的疑问与它们被骗的经历。一个个疑问钻入心中，与良心开始打斗。终于在7月26号中午，我鼓起勇气去问那个主管，疑问一个接着一个从我口中说了出来，主管的脸色越来越难看，却也一个问题也没有回答我。那一时刻我已经意识到，我的第二次打工，内容居然是去骗人。下午我就辞职了，工资也没要到，过了那么3·4天，才通过家里亲戚的关系（他是行政人员），打了个电话过去他才答应给我工资。

篇6：假期社会实践报告大一

2010年的假期如期而至，而和以往不同的是，这是我在大学的第一个假期，而我们也要进行社会实践。与此同时，我们的家乡——千年古城州城，在社会主义的引导下，从萧条又渐渐走向了繁荣。

而如今一座座楼拔地而起，一座座桥横架天空，但是，一栋栋古建筑在现代文明下遭到摧残，逐渐消失。而在我的家乡，曾经的辉煌在逐渐没落的情况下，又重新受到重视，从而采取了一系列的保护措施，而今，随着旅游业的发展，古代建筑逐渐展现在人们眼前。

由于我学的是建筑，所以在这个假期，我专门走访了州城的一些古老建筑，了解一下这些建筑的构造与历史。

州城始建于宋咸平三年（1000年），是一处历史悠久、文化灿烂、古迹众多、地灵人杰的千年历史文化古镇，是山东省小城镇建设中心镇、山东省环境优美乡镇、泰安市计划单列镇，总面积72平方公里，耕地5.7万亩，辖71个行政村，6.3万人。地理环境优越，文化底蕴浓厚。州城位于东平县西南部，西邻东平湖，北枕大清河，东靠105国道、济菏高速公路，250、331省道在城区交叉穿过，全镇形成了四通八达的道路、通讯、电力网络。城内古迹众多，遗存丰富，著名的有父子状元坊、清真寺、永济桥、桂井子等。州城文化艺术丰富多彩，作为元杂剧创作中心，运河文化和水浒文化在这里交融、激荡，孕育了文学巨著《水浒传》。州城地灵人杰，人才辈出，举世闻名的有北宋父子状元梁颢、梁固，东汉 末的文学家刘祯，南宋泼墨大师梁楷，医学家钱乙，元代的戏曲家高文秀，农学家王祯及第七届全国人大常委会委员长万里等人。宋代文人名士欧阳修、司马光、苏源明，南宋民族英雄文天祥，清代诗人王士祯等在州城留下了足迹和传世之作。十三世纪意大利旅行家马可·波罗从元大都出发，顺运河南下，至州城游览后，惊讶不已，他写道：“这是一座雄伟壮丽的大都市，商品与制造品十分丰盛„„大河上千帆竞发，舟楫如织，数目之多，简直令人难以置信„„”。大诗人元好问曾数游东平，其《出东平》一诗中便有“高城回首一长嗟”、“市声浩浩如欲沸”之句，形象地描绘出了当时州城的壮观与繁盛景象。由于城内地势低洼，碧波环绕，多种苇、蒲、莲藕，“至夏秋之交，荷花半城，渔舟唱晚，风景清幽，不亚于江南”，是名副其实的江北水乡。

而州城的建筑也是极具特色。

清真寺。位于十里宋街北段西侧，占地约6亩，建筑面积500余平方米，是一座历史悠久、建筑宏伟的伊斯兰教礼拜寺，1994年公布为市级文物保护单位。建于明万历年间，明嘉靖、清康熙、宣

统年间多次重修与扩建。2006年，对清

真寺进行了大修改造。寺坐西向东，从

东向西依次为大门、天井、二门、前殿、后殿、观赏台等。其中前殿为主殿，起

脊灰瓦顶，歇山式建筑，高12米，面阔

20米，五开间，近深10.2米，内为四梁

八柱梁架结构。顶脊砖雕浅浮雕图案，脊中有宝鼎一座，两侧均饰以龙纹鸱吻，吻兽高突，正檐翘起。前殿和后殿有拱

沟相连，后殿镇以攒尖式顶，斗拱结构，高出前殿之上，造型奇巧，巍峨耸峙，与北京天坛祈年殿的上顶有异曲同工之妙。左右各有耳子一所，木柱支撑，灰瓦顶。殿西为观赏台，台西为鱼塘，水面广阔，衬显寺建宏伟壮观。

社稷坛。在西门外，建于雍正十年(公元1732年)，为祭祀社、稷神祗的祭坛。社稷是土地之神。社，五土之神；按方位命名：东方青土，南方红土，西方白土，北方黑土，中央黄土。五种颜色的土覆于坛面，称五色士，象征国土。稷，五土之神中特指原隰之祗，即能生长五谷的土地神祗，为农业之神。

风云雷雨山川坛。在南门外，《大清会典》规定，各省府州县，风云雷雨山川与城隍之神，共祭一坛。

先农坛。在东门外，雍正四年建，为祭祀先农诸神的场所。

郡厉坛。在北门外，后因东平降为散州，改称邑厉坛(《大清会典》规定，州称郡厉，县称邑厉)。每年清明节、中元节及十月初一，官府举行祭坛仪式，祈求一境平安。

州署。旧称“衙门”，作为政治中心，居城中央，宋咸平四年（公元1001年）太守姚铉所建，宋为郓州东平府治，金元时为山东西路总管治。齐帝刘豫改称州城为“东京”，作为国都，还增修了宫殿，虽几经战乱废毁，但由于历代州守的修葺重建，至清道光“基址规模宏敞如旧”。当时的州署，大门三间，外有照墙，南有仪门及东、西角门，仪门外东侧有土地祠三间，祠南建有监狱，有房屋十一间。州署内由南至北，共有六堂，内有班房、耳房、书房、厢房等各类房舍100 余间。其中三堂东侧建有慎余堂，左侧建有爱吾庐，皆为沈维基建，时轩牕旷朗，叠石甃池，为公余憩息之用。六堂后，有介福楼，为康熙三十年知州赵廷嘉所建。州署志书称“壮万众之观瞻”，后毁于火灾。

东平所掌印千总署。址在州治东南，明洪武二十一年（公元1388年）建，乾隆三十四年（公元1769年）重建。民国时期，稍加修葺，作为县党部和县农会的办公地点。建国后作为县公安局驻地。现尚存一幢三层三间砖楼。另在城内还有历朝历代所建同知署、通判署、察院行台、后察院、布政分司、按察分司、分守道行署、阴阳学、医学等官廨。

文庙。古代郡县立学，必先立文庙。东平文庙，始建于宋仁宗景佑五年（公元1038年），初在城内西南角，到了元仁宗皇庆二年（公元1313年），改建于州署东北，周围数里，规模宏敞。其后500年间，历任郡守、总管、知州屡加增修，大者20余次，至清道光五年（公元1825年），东平知州周云凤组织重修后，作为儒学、官学、庙学、学宫的文庙，“闳垲壮丽，名因实创”。时文庙基址东西宽70米，南北长240米。其主要建筑物有：大成殿五间、东西庑四十六间、大成门三间、棂星门三间、泮池桥、东西牌楼三座、照壁一座。另有崇圣祠三间、启圣祠三间、文昌祠三间、文昌先代祠三间、名宦祠三间、乡贤祠三间、明伦堂、纶章阁、敬一亭、辨志堂、射圃亭、学仓、内外号房等。作为“人才所从出”的学校，文庙的功不可没。据统计，隋唐至清末，东平人考中进士的共70人，另武进士7人。举人，仅明朝清代计219人，另武举84人。五贡，明清两代共437人，较有影响的有：梁灏、梁固、赵沨、霍希贤、王祯、高文秀、王宪、武之大、蒋作锦，另郭茂倩、钱乙、孙奭等也都曾是东平儒学生员。作为官学，历代名人司马光，蔡京、辛弃疾、严实、元好问、欧阳修、苏轼、曾巩、赵构、石介等在此留下足迹。只可惜，民国九年（公元1920年）夏历四月初三，一场大火将“轮奂之观，甲于齐鲁”的东平文庙大部焚毁。9年后，在此改建了县立中学，庙学遂废。

龙山书院。龙山书院始建于元至元三十一年（公元1293年），址在府治东三十公里处龙山。乾隆二十五年（公元1760年），东平知州普尔泰重修书院，并将书院移建于州城牌坊街路西马公祠旧址。道光二十六年（公元1846年）又移建于书院街路北（今东平一中校址），规模宏敞，有讲堂、斋室、伙房、宿舍、办公房、藏书阁等房舍百余间。光绪二年（公元1876年），又在书院东侧新建试院（亦称考棚）、堂室、号舍50余间，为童试（考秀才）场所。书院人才辈出，仅清道光年间，东平就考中了31名贡生，12名举人，3名进士。清代光绪三十年（公元1904年），废科举兴学堂，将书院改为东平第一高等小学堂。全国人大常委会原委员长万里早年曾在书院读书。1957年7月在书院改建东平县第一中学。

关帝庙。又称山陕会馆、山西会馆

和武庙。位于今关帝庙街北首丁字路口

路北，座北朝南，东西宽约40余米，南

北纵深220余米。在山门外有石狮一对，山门上部有戏楼，二门内有大殿五间，内有关羽塑像，周昌持刀立后。造像毁

于上世纪五十年代。大殿上部飞檐斗拱，殿前东西两侧各有一座看楼，为贵宾看

戏之所。

城隍庙。旧址在州城西北，明洪武九年(公元1376年）改建于州署东。明永乐九年(公元1411年）知州刘箴重建。清乾隆二十五年（公元1769年），知州沈维基重修神像。庙宇坐落在署东街中段路北，占地约15亩，前后3处院落，建筑宏伟。庙门三间，两侧一对石狮。庙门外有戏楼一座，坐南朝北，石基砌垒，前台立石柱，铺木板，为祭庙时的庆典、娱乐场所。庙门至戏楼是商业区，甬道两侧是商铺、摊贩。戏楼坐南朝北，面对马五殿。马五殿三间，两侧有角门和城隍神作警卫的鬼卒小庙。从角门进入中心大院，大殿五间，大殿的中央是城隍神像，两旁排列判官塑像多尊。大殿外两侧是廊房，廊房内全是壁画，其中东廊房内讲述“二十四”孝，西廊房内画的善恶报应的故事。后院正中为后宫6间，东西两侧分别为膳房和寝宫各3间。前后院之间均有两个便门相通。清制规定，城隍神“五月十一日神诞”为官家统一祭祀日，东平州规定正月十五为庙会（道教上元节），连续4天。庙会时，高跷、狮子、龙灯、杂耍和连台大戏应有尽有，再加上和尚们托铜钵、挥拂尘，道士们击木鱼、吹笙管，乡民蜂拥而至，热闹异常。1928年废祭庙活动，在后院设立民众教育馆，前院辟为中山市场，至抗战前夕，庙已破损不堪，加之学生将神像拉掉，守庙道士孙守波及弟子孔仲勉离庙而去，庙会也自行取消。

真武庙。始建于清雍正十三年(公元1735年)，原在西门里。真武，为传说中的北方太阴之神。原称玄武，本为北方七宿之名。七宿中虚、危两宿，形似龟、蛇，故称玄武。古称朱雀、玄武、青龙、白虎为四方之神，宋祥符年间避圣祖讳，改玄武为真武。传说真武庙的真武神像极为珍贵，由整段紫檀木雕刻而成，其造型为罗汉，左手托龟，右手托蛇，高约两米十分威严。传说古州城有四宝：张迁名碑隶书宝，真武神像檀木造，报恩寺藏经天下少，城隍庙枸杞大如枣。

神像为

四宝之一，可见珍贵。相传祈雨最著灵应，道光五年夏旱，知州周云凤偕僚属步祷，甘澍立霈。真武庙建成至民国初，历时百余年，香火不断，后至民国二十年左右，民国政府才废此庙，改设西菜园小学。上世纪六十年代，人民政府在真武庙原址建起了卫生防疫站，今遗址已建起居民区。在真武庙后，建有千佛阁(原址在安山运河岸南)。

东大寺。建于元至正二年(公元1342年)，初名“十方报恩禅寺”，又称“报恩禅寺”，因在“府治东城隅”，州人又称之为东大寺。遗址在城内东城墙根一带。现存遗址东西宽约30米，南北长约120米。“十方报恩禅寺”，取自“溥报三恩”(亲恩、君恩、师恩)，“亲以生之，君以食之，师以教之”之意。“十方”，意为各方、天下。传说东大寺原有十八个住持，分住十八院，各院都有井、磨、碾。十八院的住持各自收徒传道。此外，寺内还有大雄殿、藏经阁、碑林等。民国时，县内设立的僧正司(管理地方佛刹、僧徒的机构)，就驻在寺内，县内的龙山、芦泉、寅寺等地的庙宇，皆属僧正司管辖。

西小寺。本名性觉寺，元至正二年，从凤凰山迁来，因建在城西，州人称为“西小寺”。寺坐北朝南，东西宽100米，南北长200余米，规模宏大，故州人有“东大寺不大，西小寺不小”之说。寺内分前殿、后殿，形成两处院落，前院为碑林，后院大殿东西两侧各有一跨院，东跨院是住持住所，西跨院为众僧人住所。寺东有花园，寺西有菜园。大殿内塑有佛祖巨像和数尊彩绘罗汉，方圆百里百姓前来烧香祈愿，香火常年不断。其遗址，于上世纪九十年代初开挖为鱼池。

古州城内牌坊众多，传说有72架，其中仅南北门大街就有24架。据民国《东平县志》载：东平全境有27架牌坊，州城内有9架。加上桂井子街的父子进士牌坊，共有牌坊10架。

父子状元坊。为宋代梁灏、梁固父子二

状元而建。牌坊的始建年代无从考证，原坊

为木质结构，规模较小。后有兖州太守金一

凤于清康熙五十八年（1719年）重修并改为

石坊。原坊为全曲阜石石质、四柱三门式，呈中间高两边低单檐的牌楼形式，高8.5米，宽10米，左右两拱门建筑在高半米，长3.5米的石座上，中门宽3米，门额中题金一凤

所书“父子状元”4个大字，两边的石柱上有

一副楹联：“是父是子同作状头千载少，为卿为相流传历代一门多”。石坊在“文化大革命”中被损毁，现在这座石坊是1997年依原坊复建。

龙门连跃坊。位于十里宋街北端，是进入北门后的第一架牌坊，取“步入宋城，龙门连跃”之意。坊主武之大，字连城。明万历壬辰（公元1592年）科进士。授长子县知县，累官至山西右参政。据清道光《东平州志》载：万历三十五年为进士武之大建在西门外。原坊在“文化大革命”期间被毁，今坊建于2009年8月。石坊正面匾书“龙门连跃”四个大字，背面横额书“凤诰重颁”，都表示他两次考中了进士，两次当了朝廷命官。

永济桥。位于南门外，跨小清河上，俗称南大桥，今为县级文物保护单位。明洪武二十八年（公元1395年），州人邢整奏请创建，计18孔；明万历四年

（公

元1576年）,知州邱如蒿于桥两侧添砌桥栏。清顺治十五年（公元1658年）,州人王元臣募款重修，时长度为全境之冠，桥长98米，宽7米，孔跨径4米，孔径高2.5米，石基砖拱结构，现存13孔。元至元二十年（公元1283年），中断了100多年的运河通航，东平“商贾云集，白日帆樯林立，夜间桅灯高挂”，当时州城被意大利人马克·波罗在其《游记》中称为“这是一座雄伟壮丽的大都市，商品与制造品十分丰盛。”明代改置东平州，南北大道成为南京迁都北京的“九省通衢”，繁忙的交通需要在城南小清河上修建一座大桥，这就有了“永济桥”。永济桥在东平悠久历史长河中，有着辉煌的过去，桥上车水马龙，人来人往；桥下碧波荡漾，芦苇丛丛，荷叶团团，一幅自然点缀的美妙图画，也就成了东平古八景之一的“城堤秋水”。解放前，南门外建有风云雷雨山川坛和药王庙，并设庙会，址在永济桥附近，称南桥会。每年农历三月十五，方圆百里商贾云集南桥，会期五天，是鲁西南著名的物资交流大会，每逢农历一、四、六、九为集日。建国后，集市和春会均移至城内。