与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

2024-04-26

与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书（通用10篇）

篇1：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

《大班社会优质课教案《与弟弟妹妹交朋友》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。

2、以热情大方的态度帮助弟弟妹妹，萌发当大班小朋友的自豪感。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、大胆说出自己的理解。

活动准备：

制作小礼物的材料、笔、纸等。

活动过程：

1、讨论怎样当哥哥姐姐。

(1)、小朋友刚上幼儿园，我们怎样当哥哥姐姐去帮助弟弟妹妹呢?“屈,老师.教,案,网”可以为他们做些什么?(带他们参观幼儿园，一块玩，帮他们穿衣服、叠被子等。)

(2)、遇到困难时怎么办?

2、制定帮助计划。幼儿以小组合作的形式制定帮助计划，用绘画的形式记录讨论结果，在全班交流。

3、实践活动。幼儿根据自己制定的计划开展与弟弟妹妹交朋友的活动，教师跟随幼儿，并提醒注意安全。

(1)、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目，讲故事等。

(2)、我当小向导。带领弟弟妹妹参观幼儿园，引导他们辨认相应的标志，学习向工作人员问好。

(3)、我来帮助你，帮助小班小朋友学会根据标志取放物品等，叫小朋友入厕、盥洗的方法。

(4)、一起做游戏，邀请小班小朋友共同开展游戏活动。

教学反思：

本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。

大班社会优质课教案《与弟弟妹妹交朋友》含反思这篇文章共1840字。

篇2：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

活动目标：

1.愿意与弟弟妹妹交朋友，体会到交朋友的快乐。

2.知道能用多种方式与弟弟妹妹交朋友，知道大带小的多种活动。3.能用清楚连贯的语言讲述故事大概情节。

活动准备：交朋友的幼儿故事

活动过程： 1.谈话活动。

师：小朋友们一定喜欢与别人交朋友吧，如果遇到弟弟妹妹，我们可以怎样与ta交朋友呢？（幼儿举手发言）教师补充总结：要热情主动，送一件自制的小礼物，帮助弟弟妹妹，介绍自己等。

师：那你们认识了以后，你们可以带ta干嘛呢？（幼儿发言）教师补充总结：可以给ta表演节目，带ta一起看书、为ta们讲故事，一起玩积木，一起玩游戏等。2.相关故事深入。

小朋友们现在知道了很多交朋友的方法，那我们来看看小松鼠美美是怎么交到朋友的吧！

爱交朋友的小松鼠美美是一只可爱的小松鼠。她最喜欢吃的就是松子了。为了能吃到美味的松子，小松鼠美美把家都建在了松树上。

小松鼠美美经常在松树上跳来跳去的。她有很多好朋友：爱吃香蕉的小猴淘淘妹妹，爱捉虫的啄木鸟冬冬哥哥，爱睡觉的小熊憨憨弟弟„„ 可是，在小松鼠刚刚搬到这片森林时，可没有这么多好朋友。

那时的美美常常一个人玩，一个人找松子吃，一个人呆在家里玩，一个人看着大家玩，一个人跳来跳去„„做什么事情都是一个人。小松鼠美美感觉很孤独。有一天晚上，小松鼠美美独自一个人在家里玩时，鼠标妈妈走过来，亲着她的头问：“美美，你每天一个人玩，多闷啊，为什么不与其他的小朋友一起玩呢？” 美美有些害羞地说：“妈妈，不是我不想跟他们玩，只是，我不认识他们。” 妈妈亲切地对美美说：“我们每天都会接触到好多不认识的人，但只要我们自己有勇气去交朋友，相信，一定会认识更多的人的。”

美美是只胆小的松鼠，她还是很犹豫：“可是，我看到他们在一起玩得很开心，如果他们拒绝跟我做朋友怎么办？那样，我会感觉很难过的。”

妈妈笑着对美美说：“可能会有拒绝你的小伙伴哦，不过，谁都不会被所有的人同时拒绝的。妈妈相信，只要你主动点，一定会交到朋友的。” 美美还是不太自信地问：“真的吗？” “嗯！”妈妈坚定地点了点头。

第二天，美美做了一个小蛋糕，打算去送给出门看见的第一个朋友。她走了没一会，就看见了小猴子淘淘妹妹，淘淘正在树上编花环呢。美美鼓起勇气，朝树上喊：“你好，我叫美美，我们可以交个朋友吗?”淘淘听见了跳下树,拿起手中的花环，说：“好呀，我叫淘淘，我送你一个花环吧,以后我们就是好朋友了。”美美连忙说：“我也有蛋糕要送你呢，真高兴能认识你。”这一天，美美开心极了，因为她真的认识了一位好朋友——小猴淘淘。

第三天，美美和小猴淘淘玩得正开心的时候，突然听到高处传来了哭声，美美和淘淘跳到树上一看，原来是一只啄木鸟在哭。淘淘问啄木鸟：“喂，你怎么了？”

啄木鸟看到他们，说：“我的红围巾不见了，那是妈妈新给我买来的，是我最喜欢的一条围巾了，唔唔„„”

淘淘安慰她说：“别哭别哭，我来帮你找。” 美美看到啄木鸟哭得这么伤心，也安慰她说：“对，我们一起帮你找，你别哭。” 他们在树上、树下找了好几圈，最后，美美在一颗大松塔的下面找到了那条红围巾。

当美美把红围巾还给啄木鸟时，啄木鸟高兴极了，她连声道谢：“谢谢你帮我找回了我最喜欢的红围巾。我们交个朋友吧，我叫冬冬，你叫什么名字啊？” 美美感觉不那么害怕了，她说：“我叫美美，以后我们一起玩吧。” 这一天，美美又很开心，因为她又认识了一位新朋友。

第四天，美美和淘淘、冬冬一起玩捉迷藏时，看到一只小熊抱着头拼命地跑，后面跟着一大群蜜蜂。

小熊绕着大树跑了好几个圈，可是，蜜蜂们就是不肯放过他。

美美一看，好担心小熊啊。于是，她跳到树下对小熊大喊：“快跟我来！” 说完，美美就领着小熊来到森林游泳池边，她对小熊说：“快跳下去！”

小熊来不及多想，扑通一下就跳了下去。蜜蜂们围着水面转了好几圈，最后无奈地飞走了。小熊从游泳池里出来后，带着一身地水，对美美道谢：“谢谢你把我领这到里来，不然，我就要被蜜蜂们给蜇了。”

美美看着小熊儿狼狈的样子，忍不住笑了起来，一点都不觉得害怕了：“小熊，我叫美美，我们做好朋友吧！”

这回轮到小熊不好意思起来，他吱吱唔唔地说：“好啊，我还没有好朋友呢，以后就终于有人陪我玩了。我叫憨憨。”

就这样，小松鼠美美在森林里交到了许多好朋友。

现在，美美变得开朗大方起来，经常主动结识新的伙伴，森林里的小动物们都非常喜欢她！美美有时想：看来，妈妈说的真对，交朋友没有那么难！

篇3：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

首先, 教师应依据小学生的心理特点, 帮学生选择“好看”的书, 使他们“爱看”, 从而激发学生对阅读的好感。小学低年级的学生认字还不是很多, 对纯文字的书籍一般兴趣不大, 所以教师要尽量选择那些配有精美插图、插画, 篇幅比较短小, 文字比较简单, 道理不是很深奥的书籍, 指导学生阅读, 激发他们的阅读热情。而小学高年级的学生喜欢阅读故事情节的精彩的书籍, 所以教师要选择故事性比较强、情节比较曲折、能够触动学生心灵的书籍, 给学生阅读, 使他们喜欢上阅读。

其次, 适当留些课外阅读作业, 帮助学生形成阅读的习惯。贪玩是学生的天性, 因此, 语文教师在留家庭作业的时候, 不要一味地留那些写生字生词多少遍的作业, 而应适当留些阅读的作业。例如, 教师可根据学习的课文, 选择同题材、同类型的阅读材料, 要求学生课外阅读, 或者是推荐作者其他的作品, 让学生进行阅读。如此, 不但能够拓展学生的知识视野, 学到更多的知识, 也能够逐渐培养起学生阅读的习惯, 使学生在不知不觉中喜欢上阅读。

再次, 尊重学生自主阅读的权利, 使学生自由自在地畅游书海。随着学生知识的不断积累, 不同的学生会产生不同的阅读需求。教师要及时发现学生的这一变化, 除了向学生推荐统一的阅读书籍外, 还应鼓励学生自主选择阅读的书籍, 并尊重学生自主阅读的权利, 不把自己的思想强加给学生。而且, 教师可要求学生在阅读中思考、感悟, 逐渐提高学生的阅读领悟能力。但如果教师强行要求学生在阅读中拔高, 就会使学生觉得阅读只是为了完成学习任务, 会渐渐对这种功利的行为产生厌恶, 而不利于阅读热情的长久保持。

二、对学生进行适当的引导, 培养课外阅读的能力

小学生的课外阅读如果不加以适当的引导的话, 往往会使产生盲目性, 不知道如何阅读、不知道阅读的目的是什么、不知道应该达到什么样的程度和结果, 等等。盲目阅读常常使得阅读效果事倍功半, 达不到预期的目的。因此, 语文教师要对小学生的课外阅读进行必要的指导, 培养他们的阅读能力, 使学生的阅读卓有成效。

指导学生课外阅读, 可以通过教给学生阅读的方法和技巧开始。例如, 教给学生做读书笔记。课外阅读不仅要泛读, 还要精读。对于小学生来说, 阅读是积累知识的重要手段。在阅读过程中, 学生要对自己喜欢的词、句、段进行反复阅读, 仔细体会其中包含的意境和思想, 并把它们摘录下来, 抄写在特定的本子上。日积月累, 这样的内容会逐渐增多。此时, 教师应指导学生对摘抄的内容进行分类, 进行比较、分析, 丰富和拓展自己的语言积累。这样, 一方面有利于为学生的写作打好坚实的基础, 另一方面有利于提高学生的语文综合素养。除此之外, 教师应要求学生在课外阅读中遇到困难和疑问时, 不要置之不理, 而是可以把疑问记录下来, 向教师、家长请教, 或者积极从其他书籍的阅读中寻找答案, 此外还可以把问题抛出, 和其他学生进行交流、讨论, 从其他学生的观点中寻找破解问题的要素。疑问解决之后, 教师还应要求学生把阅读的体会和取得的成果用文字表达出来, 深化学生的阅读感受, 使学生逐渐提高阅读的能力。

三、端正阅读的态度, 避免学生走入误区

首先, 要明确课外阅读的目的。阅读的目的在于丰富知识经验, 学习为人处世的道理, 让自己从无知变得有知起来。明确了课外阅读的目的, 就不会为功利性的目的所累, 课外阅读就变成了一种生活的享受。

其次, 要端正课外阅读的态度。很多学生为了阅读而阅读, 要么迫于教师的压力, 要么迫于家长的压力。教师和家长过分强调课外阅读是为了考试时能写出得分较高的作文, 迫使学生在阅读的过程中时刻记着摘抄“有用”的词、句, 而忽略了对文章整体内容和情感的把握。如此阅读, 读的书籍再多, 积累的词句再“有用”, 也不会运用, 写作时始终会觉得“理屈词穷”。

再次, 教师要引导学生读有益的书。受升学、考试压力的影响, 很多学生和家长迷信作文书。通过阅读作文书, 学生学会了写作的三段式, 学会了词语的华丽堆砌, 学会了思想的天马行空, 学会了感情的恣意宣泄。而更为严重的问题是, 学生把这种作文奉为范式, 听不进教师的意见和建议, 认为教师是在鸡蛋里边挑骨头, 在作文时仍一意孤行。因此, 教师在指导学生课外阅读时, 要帮助学生端正阅读的态度, 为他们推荐有价值、有益处、有启发的好书, 使学生在阅读中不单单要注意词句, 更要关注文章整体, 领会和把握文章的思想内容、情感表达, 丰富知识的同时, 充沛自己的情感。

摘要：教师指导学生进行课外阅读, 帮助学生多读书, 读好书, 与书交朋友, 并培养他们自觉阅读的良好习惯, 不但是小学语文教师肩负的教学责任和义务, 也是适应素质教育发展趋势、培养全面发展人才的必然要求。因此, 小学语文教师要科学指导学生进行课外阅读, 使学生在阅读中受益, 让阅读伴随学生成长。

关键词：语文,课外阅读,良好习惯

参考文献

[1]史建国.新课程背景下指导学生课外阅读的策略[J].教育科学, 2007 (2) .

篇4：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而高兴。

2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。

活动准备：

1、《小朋友的书。我升中班了》

2、画笔、画纸。

活动准备：

一.谈话引入

引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，现在当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。

二.看图说话

阅读《小朋友的书。我升中班了》第5页“我和弟弟妹妹不一样”，教师提问，幼儿自由表达。

1。第一幅图上画的是什么?你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗?现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样?

2。第二幅图上画的是什么?我们还会做什么?我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样?

3。第三幅图上画的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹会是什么样的心情?我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样?

4。第四幅图上画的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

三.画画自己想和弟弟妹妹一起做的事

教师给予一定的帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。

四.教师总结

总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次活动做铺垫。

(结束)：

篇5：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

教案范文

幼儿园大班美术活动：给弟弟妹妹送礼物活动目标：

1、乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。

2、会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。

活动准备：

1、幼儿自己收集的瓶或杯子。

2、各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。

提问：

1、小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？(幼儿回答：他们在想爸爸妈妈，在想家)

2、他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？(不可以)

3、当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？那么怎么来安慰他们呢？(想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物)

4、哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢？(幼儿自己想也可以讨论)

二、讨论制作礼品的方法和材料。

刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？要用到一些什么材料呢？(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：皱纹纸，蜡光纸和白纸等)

三、幼儿制作

老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。

现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。

四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。

幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗？如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。

篇6：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

活动目标：

1、尝试用自己制作的礼品，和弟弟妹妹一起活动，表达对弟弟妹妹的关心。

2、主动与弟妹进行交往，乐意表达自己的情感，感受交流的乐趣。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1、每人一份自己制作的礼物，准备表演的歌舞、故事等节目。

2、与邻班联系互动事宜。

活动过程：

1、展示分享幼儿为弟妹做的礼物，并互相欣赏说说。

2、讨论如何向别人赠送礼物，练习说祝福的话语。

3、带领幼儿有秩序地来到小班、中班，鼓励幼儿大方地向弟弟妹妹赠送礼品。

（1）主动寻问弟妹的名字。

（2）向弟妹介绍自己的礼品并赠送，说祝福话语。

4、和弟弟妹妹共欢乐。

（1）给弟弟妹妹表演节目。

（2）与弟弟妹妹一起玩游戏，如“听音乐抢凳子”“捉迷藏”“击鼓传花”等。

5、师幼分享和弟弟妹妹一起过节的乐趣。

教学反思

这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。

整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感．为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿．小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节．通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。

大班社会领域教案《弟弟妹妹过节好》含反思这篇文章共3955字。

《大班教案《整理图书》含反思》：大班教案《整理图书》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿在实际操作中，提高独立整理物品的能力，通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧，促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯，快来看看幼儿园大班《整理图书》含反思教案吧。

篇7：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

生成背景：

由于开学这一阶段时间在开展“我升中班了”主题活动，小朋友们都知道我是幼儿园的中班小朋友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我们要关心弟弟、妹妹。今天早上桌面游戏的时候，杨玉婷画了一张蜡笔画，她告诉我说：“我要把这张画带回去，送给小班的弟弟。”她的一句话萌发了一个活动主题，何不让小朋友动手画或者折叠一些礼物，自己亲自送给小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小朋友了。

教学目标：

1.知道中班哥哥、姐姐要关心弟弟妹妹，增强做中班小朋友的光荣感。

2.能主动大胆地与弟弟妹妹交往。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。!.来源:快思老.师教案网!

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学准备：

1.复习一些原来会做的折纸。

2.正方形纸若干。

3.作画工具。

重点与难点：

做一样折纸的礼物。

活动环节：

复习歌曲

1.复习歌曲《我是中班小朋友》。

讨论

1.中班的哥哥、姐姐应该怎样关心弟弟、妹妹?

2.回忆折纸过程，出示2-3件折好的范例作品，幼儿交流自己会折的东西。

幼儿自由折纸

1.提醒幼儿先想好内容，再折纸，折纸时要注意对齐、平整，对困难的幼儿，教师可以用范例启发，或示范一些容易折的物品，帮助他们完成任务。

2.教师将幼儿的作品写上姓名和班级。

练习送礼物

1.幼儿送礼物时会用语言表达，如：“弟弟(妹妹)，这是我折的XX，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。”在班上先练习说说。

2.带幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动与弟弟妹妹交往。

效果分析：

通过今天的送礼物活动，使我对我班小朋友有了进一步的认识，在我眼里他们是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小朋友的时候，个个小朋友都能大胆地与小班的幼儿交往，有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小朋友。让小朋友真正体验了我是班级小主人。

教学反思：

这是一节手工活动，目的是引导孩子乐意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起讨论制作的方法和材料。孩子们通过讨论，积极性很高。有了第一环节的讨论，再加上师幼共同制作的步骤图，孩子们在制作时思路更清晰。大部分幼儿能制作出完整的一幅拼贴画，只有3名幼儿动作较慢，用时长，不过在老师的引导下，最后也完成了拼贴画。本节课的不足之处：在引导出制作礼物《啄木鸟捉虫》时，衔接的不够自然，应和幼儿多回忆、铺垫啄木鸟这个主题，再交代本节课的学习任务。

篇8：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

活动背景

又是一年的九月，为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。活动中我们发现，大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。

活动目标

1.喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带来的快乐。

2.在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助，增进主动交往的能力。

活动准备

1.经验准备：有带小班弟弟妹妹的经验;熟悉小组活动中的游戏。

2.心理兴趣准备：有帮助弟弟妹妹的愿望;小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。

3.物质准备：电教设备(录音机、磁带)，小组活动材料(第一组：牛奶罐、积木;第二组：石磨、糯米、小碗、勺子：第三组：黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组：彩纸、水彩笔、展板等)。

活动过程

1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。

2.和新朋友聊一聊，加深相互间的了解。

(1)和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。

(2)向大家介绍新朋友。

3.大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。

(1)小组游戏活动。

①制作“心意卡”：画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。

(指导重点：大与小之间的互相商量和情感交流)

②制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。

(指导重点：引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们)

③用牛奶罐、积木自由搭建。

(指导重点：大与小之间的合作、互教互学)

④用石磨磨米粉的游戏。

(指导重点：大与小之间的互相配合)

(2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。

4.分享交流带好弟弟妹妹的方法。

(1)谈谈带弟弟妹妹的感受，本.文来源：快思老.师教案网。让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。

(2)讨论并分享带好弟弟妹妹的方法，帮助幼儿提升经验。

5.音乐游戏：《快乐变变变》。

引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合，用身体表现同一种熟悉的事物，感受共同游戏的快乐：快乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠，变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞，变成一列小火车。

6.在音乐声中友好话别，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。

活动延伸

大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐圣诞节”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。

教学反思

整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能;搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节.通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。

篇9：与弟弟妹妹交朋友幼儿园活动策划书

活动目标：

1．积极带领弟弟妹妹一同游戏。

2．在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

3．增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。

4．激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5．教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1．幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。

2．可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。

3．奖品：小贴纸、小花或卡片。

活动过程：

1．教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的玩球的方法。

2．教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。

◇幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。

教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得开心吗?

幼儿说说自己玩球的过程。

3．教师指导幼儿教弟弟妹妹玩“运小猪”的游戏。

教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。

幼儿尝试教弟弟妹妹玩“运小猪”的游戏。教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。

教师：你们是怎样“运小猪”的?“小猪”掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的?

◇教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗?弟弟妹妹会玩“运小猪”的游戏了，哥哥姐姐心里有什么感受?

教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。

4．教师组织幼儿玩“运小猪过障碍”的游戏。

◇教师引导幼儿尝试“绕障碍物运小猪”，如绕过椅子、绕过塑料圈等。

◇当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。

◇教师引导幼儿进行“快速运小猪”比赛，看谁先到达终点。

◇教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏?

延伸活动：继续开展“大带小”活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。

教学反思

大班社会公开课教案《带着弟弟妹妹一起玩》含反思这篇文章共5399字。

《大班教案《保护环境从我做起》含反思》：大班教案《保护环境从我做起》含反思适用于大班主题教学活动当中，让幼儿通过视频，图片、故事，实例等等感化孩子，使孩子知道破坏环境是不好的行为，要从我做起，从身边的小事做起，让孩子认识到乱丢垃圾破坏环境这些不良行为的严重性，快来看看幼儿园大班《保护环境从我做起》含反思教案吧。