为自己创造机会初中作文

为自己创造机会初中作文（精选17篇）

篇1：为自己创造机会初中作文

为自己创造机会初中作文

一缕阳光照进教室，同学们端坐在温暖的教室内。

那是我上初中后第一次上语文活动课，我很期待。“谁来说说这篇作文有什么不足之处，你觉得应该怎么改。”老师说。

同学们都认真地阅读着手中的问题作文，我也一样。而此刻，我已找到了作文问题的所在之处，并想好了怎么加细节描写，哪个词应该替换一下，哪个内容的位置要做调整。

举手的人渐渐多了。

“小强，请你说说你的.意见。”老师开始一个一个地叫起那些举手的同学发言了。

“我也举手吧!”’我对自己说，但手好像被灌了千斤重似的，就是举不起来。因为一个沉重的声音对自己说：“算了，万一说错了多没面子。”窗外，正精神的小花渐渐蔫了，弯下了腰。

可这正是一个锻炼自己的好机会，不应该错过。于是，我又有了举手的冲动。有几个同学发言了，我认为他们的意见并没有我的好，我想举手，可就是抬不起来。

我明明知道我如果不举手，老师是不会叫我的，可我的心脏在猛烈地跳动，腿也在莫名其妙的发抖，甚至，我不敢看老师。我多希望老师破个例，把我叫起来，让我也能在同学们的面前公开发言，像窗外的太阳一般散发光彩。刚一这样想，我又开始自责起来，明明是自己胆怯，为什么要把希望寄托在老师身上呢?此时，我想起了在一本书上看到的一句话：“世界上有三种人，第一种是等待机会的，第二种是抓住机会的，第三种是创造机会的人。”我算哪一种?第一种。可是，机会有什么理由一定要送到自己的面前来呢?还是自己创造机会吧。

我下意识的抬了抬手。

“XXX同学，你一定有更好的意见，你来说说。”我不由自主地站了起来，像做梦一样。

由于心理准备不充分，我的表述没有完全表达清楚。

坐下的那一刻，一缕阳光照到我的身上，原来，发言并不难，只要我们有勇气，就一定会成功，我们要学会为自己创造机会。

篇2：为自己创造机会初中作文

在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手将葬身海底;在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者将暴尸荒野;在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终生。

同样是登山，为什么有的人已到达高山之巅，而有的人仍在山腰徘徊?同样是心怀宏志，为什么有的.人已功成名就，而有的人却一败涂地?同样是磨刀，为什么樵夫可以把刀磨成披荆斩棘的利刃，而那只猴子却只能把它磨成一块废铁?是他们愚笨懒惰吗?不，失败者中不乏聪颖勤奋之人，他们之所以失败，是他们没有找到通向成功的路。

猴子是在磨，然而它又不是在磨，乱磨一气，把刀刃竟磨得如同刀背。这种磨法与人的磨法不过差个“法”字，正是这个“法”字却可使相同的努力差之千里。有些人，整日忙忙碌碌，而他却可能在与成功背道而驰;也有些人，终日用功不辍，而他却可能在原地画圈，最终将累倒在自己画下的圈中。显然，选择一条成功之路是每一位成功者的成功之道。这条路毕找到了，于是在他人还在苦苦寻求之时，他却为人类揭开了文明的一页;这条路门捷列夫找到了，于是在世人还在为元素周期绞尽脑汁之时，他却为人类提示宇宙之谜燃起了新的希望。探索如同步入一座森林，而成功就如同森林中的宝藏，选择那条正确的道路，可能使你拥有一切，反之却可能使你虽入宝山，却空手而回。

做人之道如此，治国之法也如此。国，有时就像那把钝了的刀。如人一样地磨，则可切金断玉;而如猴子一样地磨，则仍是一块废铁罢了。因势利导，事半功倍;逆“天”行道，教训惨痛。像猴子一样地磨，于是磨得发展中的中国在那时濒于绝境。然而像那位樵夫一样地磨，却磨出了个明治维新后的日本;像那位樵夫一样的磨，却磨出了个亚洲四小龙之一的新加坡。治国之法有异同，然而所有成功之法却有着惊人的相似--找一条适合自己的路。找一条正确的路，它将使你省去徒劳的跋涉;找一条正确的路，它将使你不必迂回在荆棘丛中;找一条正确的路，它将使你站在成功的顶峰。

篇3：为学生创造写的机会

语言大师叶圣陶先生教导我们:“阅读和写作都是人生的一种行为, 凡是行为必须养成习惯才好。”因此, 作文指导首先要引导学生养成勤于观察、善于积累、认真审题、严于构思、编拟提纲、讲究文面、反复修改等良好的写作习惯。其次, 采取各种导法, 使之驾轻就熟会写。

(1) 以听导说, 让学生畅所欲言, 培养口头表述能力。作文有口头和书面两种, 而口头作文是书面作文的基础。不少教师忽视口头作文的指导, 不少学生羞于说话, 更谈不上能言善辩。为之, 常利用课文, 录音, 以听导说, 充分发挥语言交际功能的作用。如利用《董存瑞舍身炸暗堡》的录音、幻灯片、让学生在听、看中提高认识事物的能力, 加深理解, 产生浓厚的兴趣, 便会发自内心地表述自己的心声。此时如问:“面对董存瑞, 你想说什么?”学生就会情不自禁地各抒己见:“董存瑞叔叔, 你用生命换来了今天的幸福, 我一定百倍地珍惜今天一分一秒时光。”“你献身的精神永远激励我奋发上进。”“你永远活在我们的心中”等。在学生乐说的基础上, 引导他们讲述邱少云等及身边的真实故事, 有意识地发展其语言。久而久之, 就能出口成章。

(2) 以形导思, 诱学生合理想象, 培养思维能力。作文指导和其他工作一样, 增强效率意识, 优化课堂结构, 恰到好处地利用电教媒体, 再现生活表象, 引导学生合理想象。如四年级的林承鹏这样记述《一笔画比赛》的经过:“比赛开始了, 同学们认真地画了起来, 教室里很安静, 我也专心地画。不一会儿, 我们画好了。”后借助照片, 让其重温比赛情景, 再现比赛场面, 提供想象依据, 激发想象兴趣, 开拓想象思路, 这位同学修改后的叙述是:“一笔画比赛开始了, 顿时, 教室里鸦雀无声。大家都在冥思苦想, 构思画面。你瞧, 大胖子曾鹏双眉紧锁, 小指头伸入嘴里, 好像还没有想出什么好画来。人称‘聪明豆’的漆彬胸有成竹, 画笔如飞龙走凤, 三下两下就画好了, 正在得意洋洋, 眉开眼笑呢。‘笨鹅’艾新星急得汗珠从额角滴下, 眼眶里盈满了泪花。……”想象合情合理, 文风生动活泼。

(3) 以读导写, 读写结合。叶老曾说过:“阅读的基本训练不行, 写作能力是不会提高的。”因此, 抓好阅读教学是提高作文水平的前提。我们必须根据教学大纲, 把握教材, 狠抓双基训练。要在每单元的讲读课文中, 把审题 (解题) 、文章结构、作者写作意图、写法等化整为零, 节节渗透, 一课一得, 分步训练, 形成课堂里教学方法, 实地用方法, 写时验方法的读写教学格局。像教《长城》一文, 侧重观察能力的培养, 课堂里先讲观察方法, 看人看物, 都要选好适当的角度, 有顺序地观察。或上或下、或远或近、或整体或部分。同时, 观察要细致, 抓住其特点, 展开联想。再指导观看《长城》两张幻灯片:一是站在高处看长城全貌, 体现出“长”的特点, 一是站在低处看长城结构, 显示长城“高大雄伟”。课后, 带学生站在四层教学楼顶上, 远看临街的白公渡大桥, 接着到大桥上近看桥的构造, 再写“白公渡大桥”。学用结合, 学生就能较快地掌握其方法。若长期坚持多看多练, 就会熟能生巧, 运用自如。

(4) 以实导虚, 应用作文与课堂作文相结合。从写作的角度出发, 描写了事物或景物的特点, 摹仿写其外部的状貌, 力求形似, 称之为实写, 表现其深刻的思想、精神, 谓之虚写。从写作的形式来说, 应用文是实用文体。因此, 教师应重视以实导虚及应用文的指导。如利用黑板、广播, 辅导学生办手抄报, 写板报稿, 广播稿;在手拉手, 一帮一活动中, 鼓励学生书信往来, 交流经验;在购物推销等交往中, 练习开具发票证明;在班级、庭院等集体生活中, 学习制定有关制度, 公约, 计划;在班队主题会时, 学写会议记录等。实践证明:应用文不仅能满足社会需要, 而且能促进作文水平的提高。

篇4：为自己创造机会

有一个美国人从十几岁开始就到一家银行贷款，最初是5O美元，只要一到期就归还，非常守信用。过了一段时间，他将贷款金额增加到100美元，又是到期就归还。隔了几年，这个美国人大学毕业了，他需要一笔二百万美元的资金来创办一家属于自己的公司，于是就到银行申请贷款。银行很快就核准了他的贷款，他也顺利地成立了自己的公司。

在经济不景气的时代，一个刚毕业的大学生如何能够让银行同意这么大的一笔贷款呢?

原因很简单。因为从他在银行的第一笔贷款到他大学毕业，将近十年的时间，他累积了很好的信用记录。同时在办理借款时，他积极主动认识银行的工作人员，上至总经理下到营业员都和他们成为朋友，累积他们对他的信赖感，于是轻松得到这一笔二百万的资金开创自己的事业。

另外还有一个美国人名叫彼克，他出生于波兰，在贫民窟长大，生活极为穷困，他只读过六年书，很小就开始做杂工、当报童。这样一个穷孩子看起来似乎没有任何成功的希望，机遇与幸运对他实在太少。然而，13岁那年，他偶然间读到“全美名人传记大成”，随后突发奇想要和那些名人直接交往。他采取最简单的方法：写信。每一封信中，他都提出一两个能激起收信人兴趣的具体问题。他的方法非常有效，很多名人都回信给他。

此外，只要他知道有名人来自己所在的城市参加活动，无论如何都要进入那个场合，与所仰慕的名人见上一面。见到名人时，他通常都只简短地说几句话，便礼貌地离开，不多打扰。就这样，他认识了很多各个领域的名人，其中还包括后来当了美国总统的加菲尔将军。

后来，彼克创办了《家庭妇女》杂志。凭借多年与名人的交往，他邀请他们为杂志撰稿，被他邀请的名人也很乐意执笔，杂志因此非常畅销，发行量很大。彼克自己也因此脱离贫困的生活，在出版界声名大噪。

前面两个故事中的主角都是善于为自己创造机会的人，他们用最简单的方式与人交往，并且保持良好的互动，累积彼此的信任，于是才能在适当的时机主动创造并掌握成功的机会，开创人人称羡的事业。

俗话说得好：“胆大飘洋过海，胆小寸步难行。”求人一定要自信主动，在适当时机提出自己的要求。没有胆量，自己不积极主动，怎么能在茫茫人海中找寻贵人呢?又怎么能够在适当时机开口求人，并获得别人的及时帮助呢?许多人在开口请人帮助之前，就会预设立场。害怕大胆主动地求人会使人讨厌自己；还有人认为开口求人会让别人看不起自己。更会招来更多的反感与轻视，结果越害怕就越紧张，越紧张就越不敢开口，最后非但无法解决自己的问题，还承受莫名的心理压力。

其实不好意思开口求人实际上是一种自卑心理在作怪。自卑是完全可以克服的，只要你增强自信心，克服羞怯和害怕，大胆主动地与人交往，累积别人对你的信任感，在需要的时候勇于开口求人帮助，自然能为自己创造机会；千万别像脖子上挂着大饼，却不肯低头就食而把自己活活饿死的懒人一样，让大好机会从眼前溜走!◆

篇5：机会靠自己创造

很多年轻人都相信机会，认为人们的幸福与不幸都是由机遇造成的。下面我们来看一个学徒成长为国际大饭店经理的例子，这里面有许多值得那些只相信所谓“机遇”的年轻人思考的地方。

现在，伯克已经是一家著名国际酒店的管理人员了。然而，在刚进入这一行时，他不仅对酒店业务一无所知，而且进入时还相当勉强。当初到大酒店做学徒几乎是他父亲一手操办的。

那时候，伯克才15岁，因家境不好而辍学打工。经过一番考虑，他父亲最后决定为儿子选择一条道路，这个选择也决定了伯克一生的命运。

有人说，即使事业上取得辉煌成就的人，在工作中也肯定有一定程度的勉强。这种观点好像和目前强调工作的看法背道而驰，但无数事实证明，工作总是带有几分勉强的。当初，他父亲把他带到比西德大酒店做学徒时，伯克的脑海里还是一片迷茫。在上班的第一天，伯克对这份工作一无所知，也不知道干这个会有什么出路，只知道以后可以自己挣钱养活自己了。但是，他父亲却已经给他规划好了以后的目标，就是希望他能在这一行出人头地，成为领班或经理级的人物，过上舒适的生活。

第一天上班，他父亲就叮嘱他：“进了酒店之后一定要努力向周围的人学习，在这行站住脚，谋发展，这样的话，你就能住最好的房子，吃美味佳肴。”

这对当时的伯克来讲确实具有相当大的诱惑力。当他看到比西德大酒店的雄伟建筑和里面的豪华设备时，便产生了强烈的向往之心。

但没过多久，伯克幼小的心灵就遭到了沉重的打击，他美好的梦想被粉碎了。在大酒店当学徒是很不容易的，除了能够解决基本的温饱之外，其工作和大酒店的豪华一点都不相关。此外，像西德这样的世界知名酒店，对员工的要求极为严格，因而学徒相当辛苦，甚至可以说是苦不堪言。

刚进这家酒店时，伯克在该店自设的特训班受训。尽管这里和学校相似，但其教育方式却与学校大相径庭，一点也不注重启发式教育，完全是强迫式的。除此之外，还刻意磨炼这些学徒的性情和个性。这样训练了一段时间之后，这些孩子就完全融入了酒店的工作模式。在训练班上，老师只看重实际经验，一点都不重视理论，从不允许学生问这什么，只是要求他们按照规定去做，否则就是呵斥，甚至动手打人。

对于这种训练，伯克后来实在忍受不了，就在休假时对他父亲说：“我不想在酒店里做了。”

“为什么？”

“那些师傅根本不把我们这些学徒当人看，不仅随便打骂我们，有时还故意找茬儿折磨人。”

听到这里，伯克的父亲不禁流露出怜爱的神情，但很快就一闪而过，换上一副严厉的表情：“这是酒店故意考验你们的品质，假如你连这个都不能通过，就说明你不堪一击。而只要你这次失败了，就会永远是个失败者。”

这几句话还是相当有哲理的，有了第一次肯定会有第二次，长此以往就会成这习惯，这样的话，就会一无所成。

当时伯克的年龄还小，人生阅历不丰富，因而就有些赌气地说：“我不想做酒店里的学徒了，我想干点别的事情。”

“不行，你如果连这个都学不成的话，其他的一样也学不成，你还是一心一意地干这行吧。”

对伯克来讲，父亲的话就是命令，所以，他只好忍着一肚子的委屈，回到了大酒店。假如伯克从小就被父母宠爱，惯于使性子，那他当时很可能就不会听从父亲的意见，而会私自离家出走，另谋出路了。又或者他父亲怕儿子受罪，让他改行，这样，伯克的人生之路就要重写了。不管以后他是好是坏，无可置疑的是他都要白手起家，想成为旅馆业中的领军人物是不可能了。

在现实生活中，许多困难看起来好像是块厚厚的铁板，但只要你坚持下去就会发现，原来望而生畏的困难不过是一层薄纸而已。

回到酒店的特训班之后，伯克知道已经没有退路了，只能死心塌地在那里学下去。为了减少师傅们的打骂，他学习时非常用心，最后，在毕业考试时名列榜首。

由于他的成绩和表现特别优秀，在分配工作时，他有幸进入了当时波尔最有名的酒店——尼科希酒店，那里不仅设备一流，而且在人才的管理方面也是一流的。

刚进去时，伯克做待应生，接触的人比较多，对酒店的各种事物也就慢慢有了比较深入地了解。他明白，如果要在酒店业有好的发展，最重要的条件是掌握尽可能多的语言。因为，伯为国际性大酒店，那是各国人士汇聚的地方，只有掌握了多种语言，才能在这种场合游刃有余刻苦攻读英语。

在外人看来，尼科希大酒店是个富丽堂皇的地方，但实际上，这里面相当复杂，年轻人

稍有不慎就会学坏。不过，对当时的伯克来说，任何东西都诱惑不了他，因为他一心只想把英语学好。

四年之后，尼科希酒店要选派几个人到英国去实习，由于平时的积累，此时，伯克的英语水平已经相当高了，因而顺利地通过了考试，成为被选派者之一。

一年的英国实习经历使伯克对这个行业产生了浓厚的兴趣，回来之后，他也由待应生升为领班。紧接着，又有一个机会来临了。

当时，德国有家大酒店想和伯克所在的酒店交换人员实习。这种事在酒店业是很正常的，不过当时要交换的是基层人员。但是，伯克一得到这个消息，就向经理请求派他去。

伯克的经理大感意外，他告诉伯克，这次只是见习生的交换。

“不要紧，”伯克诚恳的说，“我正想趁此机会好好学一下德语。”

听了伯克的解释，经理不禁对他刮目相看：在这一行，语言和见识决定了一个人的发展前途，懂得的语言越多，以后的发展前途就越大。所以，伯克的经理觉得他有眼光，就破例允许他到德国去实习。

当伯克回家把这消息告诉父亲的时，不料竟遭到一向支持他的父亲的强烈反对。然而，现在的伯克已经不是以前的伯克了，他已经成长起来了，有了自己独立而成熟的见解。最终，他还是按原计划去了德国。

表面上看伯克的德国之行是相当不合算的。一个法国大酒店的领班竟然跑到德国一家不知名的酒店做见习生，这是一般人无法理解的。

但是，在酒店业摔打了六七年的伯克，对这一行已经有了相当深的感情，并对自己的前途也有长远的规划。他的目标是要成为这一行的全才，要熟悉每一个部门的实际工作，所以，他并不在乎一时的名利损失，而是利用一切机会有学习、充实自己。

按照惯例，国际性的大酒店一般都是依照工作者自己的特长来安排工作。然而，在德国，伯克又做了一个出人意料的选择，申请了份他相当陌生的工作——招揽观光旅客。其实，如果顺着伯克的全才思路来看，他的这个选择一点都不意外。

伯克相当珍惜这次机会，因为他知道，如果在自己原来的大酒店是不可能有这机会的，因为经理不会冒着失去客房的风险把这样的工作交给一个生手。而在这里，因为他是见习生，所以酒店就不会过分计较成绩的好坏。

当时，恰巧德国的经济不太景气，因而观光的旅客也不多，大酒店的经营也就相当不容易。而且那个时候，一般人都认为观光酒店的生意肯定不好做。但伯克的看法与大多数人不同，他很善于逆思维。他认为，只有在形势不景气的时候多招揽到顾客，才是表现自己的最

佳机会，否则，就无法显示自己的独特的能力。

这样，他就利用以前的旅客资料，设计出了一些信函给旅客寄去，结果竟取得了很好的效果。该酒店最后就是靠他通过信函招揽的顾客渡过了那段不景气的阶段。一直到现在，他设计的信函还是观光业招揽客人的范本。

可以想像，像他这样的人才绝对是人见人爱。在见习期满后，那家德国酒店的经理想留下他，给他许诺了很高的薪酬，但伯克没有答应。他的解释是：我是从比西德酒店出来的，因而，自己的出路也要听从他们的安排。但他认为在比西德的前途比在这家德国酒店更好。

回去之后，由于德国那家大酒店的极力推荐，他的经理把他调到另一家关联酒店——荷风酒店做副经理。

经过这几次的磨练，在和各方面的人进行业务往来时，伯克发现在这种国际性的大酒店工作一定要懂些法律知识，否则就会有很多麻烦。于是，在意识到自己缺陷，不断地进行自我补充与更新。

此时，伯克已经掌握了三门语言，还去过欧洲不少国家，可以说阅历已经相当丰富了。然而，他却总没有机会前往一直向往的美国。经过一番考虑，他决定自己请假到美国去一趟。

递上请假报告之后，他的经理鉴于他一向以来对大酒店的贡献，决定给他公假，一切费用由酒店承担。

名义上讲，伯克到美国是考察，但实际上，他是想进一步了解美国的观光游泳业，丰富自己的阅历。所以，一到美国，他就拜访了希尔顿酒店的总经理凯特，并将自己经理的亲笔信转交给他，希望凯特给他一个实习的机会。

在他的要求下，凯特把他安排到了餐厅部。

在报到时，餐厅部的经理对他相当客气，不过伯克却要求从最基层的工作做起。那位经理相当纳闷：“您是说要从擦地板做起？难道您不是来考察的？”

“擦地板又怎么啦？”伯克微笑着说，“我正想了解一下美国的地板和法国的有什么不同”。

这并不是光在嘴上说说而已。次日，伯克就开始在那里擦地板。他之所以这样做，是因为他明白，如果要深入而非泛泛地了解美国的观光业，就不能仅仅满足于听，更要自己切身去体会，要和最基层的工作人员打交道，从他们那里才能真正了解美国的观光业。

那个时候，伯克还没有加入美国的观光旅游业的想法，然而，他的这种做法却在无形之中给自己带来了好运。

有一次，凯特到餐厅部来视察，意外地发现伯克正在擦地板。虽然他只和这个年轻人见

过一面，但却给他留下了深刻的印象。

“你是来自法国的伯克先生吗？”总经理走过去惊讶地问。

“是的。”听到凯特的问话，伯克赶忙直起身来。

“你在法国不是副经理吗？怎么竟在我们这里擦地板？”

“因为我想自己亲自体会一下美国的观光旅店的地板和别国的有什么不同。”

“那你现在是否体会了？”

“哦，这个不大好说，假如不是自己亲自去体会，那是很难说清楚的。”

凯特的眼里放出一道亮光，看了伯克半天，才对他说：“谢谢你，伯克，你给我上了很生动了一课，下班后麻烦你到我办公室来一趟。”

在办公室里，两人畅所欲言，聊得非常投机。在凯特的力邀之下，伯克把自己的事业放在了美国。刚开始，他是该酒店国际部的副经理，不久就升任为经理。若干年之后，伯克成为了该酒店的总经理，管理着50多家国际大酒店，其事业遍及世界各国。

篇6：机会由自己创造议论文

春秋战国时期，宋国有一族人自制一种防冻防干的药，后来被一商人送给了吴王，吴王则巧借此药，在作战中大获全胜。因此南方的商人也成了富甲方的名人。

由此看来，机遇是需要创造。同样的秘方，在那宋人一族人手中，只能传统使用，而到了商人手中，则可富甲一方。所以我们应时刻用变化的眼光看世界，用发现的眼光看事物，这样，机遇将环绕在你的左石。

机遇，是智者登上成功之巅的阶梯，亦是弱者停滞不前的绊脚石。

巴比克是上个世纪的发明家，是他发明的胶水，而且流传至今，然而儿时的巴比克却是不学无术，懒惰成性的孩子，就在他嬉戏的时候，将家中名贵的花瓶打碎，从此下定决心，将花瓶复原，经历了三年的苦心研究，最终研究出一种胶水，能将花瓶完全复原。之后他申请了世界结尼斯记录，最终受人尊敬。

睚是寻被打碎的花瓶使巴比克拥有了当时受人仰目的地位，也正是他的研究创造了他人生中最重人的机遇，并且成了他成功的阶梯，最终成功的大门为他而打开。

其实，在生活中，机遇也时常围绕在我们左右，只是你还没有发现。

正如现在应聘公司最常使用的一个小手段，就像将扫帚放在行进的通道中央，并从旁观察，然而大多面试者都选择了绕开走，只有极少的人会按着公司所预想的方式做，结果也只有少数人获得招聘成功。

记得有一人县干部招聘，按招聘的时间，有一被招人员迟迟未到，然而考官却宣布招聘结束。在来报到的人员质疑的情况下揭开了迷底：在来招聘的路上有一位生病的老人等着急救，那位迟到的人把老人送到了医院，所以迟了，然而这正招聘考察的第一道题，其他人视而不见，为的是怕失去提升的机会，试想把这样心中没有百姓的人提上来，将会是什么样的结局?

从而看来，不仅仅是发现，还要有一个心中有他人的境界，否则你将一事无成。

篇7：美丽眼影妆 为约会创造机会

画好眼影，能为你的眼睛增色不少。拥有一双动人心魄的大眼睛比什么都重要。试问，有那个男人不爱大眼妹子的?所以，快快来学好画眼影的方法吧。

一、眼影外移

特性：用粉状眼影涂抹，在外眼角上方，位置比正常的眼影向外。这样的画法会让外眼角有上扬的效果。

适合类型：眼角下垂、三角眼或双眼距离过近。

1、将眼影粉均匀地涂抹于外眼角。

2、外眼角的下侧也要相应地涂一点，不然会呈现不自然的效果。

3、用小号眼影刷蘸上深色眼影粉画上一条细细的眼线效果会更好。

二、眼影内移

特性：用颜色柔和的粉状眼影涂抹，在内眼角上侧，这种画法会有拉近双眼的效果。

适合类型：双眼眼距过远、外眼角过于上扬。

1、将适宜颜色的眼影粉涂在内眼角上方。

2、用眼影刷将眼影自然地向眼睑中间过渡。

3、用干净的眼影刷把边缘晕开，达到“有形而无边”的效果。

眼影初学者必会，赶紧get

对于很多想学眼影的初学者来说，培养好画眼影的良好步骤是必须的，也能使自己不断去提升自己画眼影的技术，通常对于学画眼影的初学者来说，以下的这四个基本步骤是不可缺少的。

第一步：选择显色度较不明显的眼妆

第二步：以最淡的眼影打底

第三步：以颜色次深的填满双眼皮褶处

第四步：以最深眼影创造渐层眼妆

篇8：为自己创造腾飞的机会

过了不久，一件极有趣的事发生了。画店的老板总会遇上一些年轻的顾客，热切地询问有没有那位年轻画家的画。画店老板拿不出来，最后只能遗憾地看着顾客满脸失望地离去，而且这样的事接连不断地发生。在不到一个多月的时间，年轻画家的名字就传遍了全巴黎大大小小的画店。画店的老板开始为自己的过失感到后悔，多么渴望再次见到那位原来是如此“知名”的画家。

这时，年轻的画家出现在心急如焚的画店老板面前。他成功地拍卖了自己的作品，从而一夜成名。原来，当满腹才华的画家兜里仅剩下十几枚银币时，他想出了一个办法，用钱雇了几个大学生，让他们每天去巴黎的大小画店四处转悠，每人在临走的时候都要询问画店的老板有没有他的画，哪里可以买到他的画?正是这个聪明的方法使他的名声鹊起。这个画家便是伟大的现代派巨匠毕加索!

篇9：为自己创造机会初中作文

机会就是机遇，就是好的境遇。机会从不会“失掉”，你失掉了，自有别人会得到。不要高三学习也守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言的。没有机会，就要创造机会；有了机会，就要巧妙地抓住机会，并且要合理的运用机会。

在我看来机会对每个人都是均等的，在人的一生中，机会不可能一次也不会降临，有时候机会降临到你的头上，可是你却没有发现或者是你还没有准备好，就这样机会就离你远去了。而机会只能永远不属于那些有准备的人。不要因为自己没有准备好或者没有发现机会的到来，而去抱怨机会没有降临到自己的身上。机会是富有神奇色彩的，一个人的成功是离不开机会的。“机不可失，失不再来”机会稍纵即逝，只要你一不留心机会就会偷偷的溜走。机会不是上天安排的，而是你去努力争取的。机会对每个人都是公平的，只要你付出了努力，机会总会有降临到你身上的时候。而有的时候机会是要自己去创造的，会创造机会的人一定是成功的人，而又的些人却不去创造机会，而是坐等机会，总是有着侥幸的心理，希望某一天机会自己送上门来，自己坐收渔翁之利。这样的人是不会取得成功的，等待他们的只有失败的阴影。

作为学生云南高考就是一个改变我人生命运的机会，他对我们每个人都是公平的，只要你努力了、付出了，机会就会眷顾你的。但有

时候有了机会也不一定会成功的，机会只能占成功的一半，而另一半就是你的努力。在学习中机会有很多，即使你的成绩不怎么样，但社会上有各种各样的补习学校。曾经的我在高考的时候也因没有把握好机会从而走向了失败，就在这时候机会悄悄的来了，昆明巨人教育学校给了我一个改变命运的机会，让我从失败中走了出来。感谢巨人教育学校给我带来的机会。

篇10：个人简历为自己获得面试机会

个人简历为自己获得面试机会

一份能够获得招聘人员青睐的个人简历才能够获得面试机会，求职者在制作个人简历上煞费苦心也只是想凭借个人简历为自己获得面试机会。但是有些人在投递个人简历时收到面试邀请之后却惨遭用人单位淘汰，这究竟是为什么呢?当个人简历为你赢得了面试机会，面试该如何准备呢?切勿在个人简历中过度润色 很多求职者在编写个人简历时想要将自己完美的展现给招聘人员，就会在制作时做过度润色。将自己本来不擅长甚至于不具备的技能编写在个人简历中，为自己加分。这种个人简历通常无法获得用人单位的认可，(本文由大学生个人简历网小篇为大家收集)不过就算通过投递这种个人简历获得了面试机会，也会在面试中漏洞百出。从而被招聘人员一眼识破，因此想要在面试中变现出色最好不要编写这种个人简历，要知道过度润色的个人简历即便是获得了面试机会也不能够通过面试。获得面试机会之后需掌握技巧 在编写个人简历时一定要清楚的.知道自己是为面试机会做准备，可以在个人简历中留有一些能够让招聘人员提问的问题。并且在面试时一定要重视着装以及妆容，要让招聘人员看着舒服。面试时尽可能挑选正式的浅色系的衣服，这样能够给招聘人员一种干净清爽的感觉。妆容最好是裸妆，不会化妆的可以打一层粉底给人一种精致的第一印象。 要知道现在用人单位对求职者的外形要求也十分严格，综合素质的提升能够更大程度的获得招聘人员的认可。

篇11：写自己,写生活,为人生,为创造

——创新作文之管见

阜沙中学肖维国528434

---------------内容简介：创新作文是当今作文教学改革的一面旗帜，本文试图从内涵上阐述创新作文是以培养创新思维为核心的序列求真求善的系统教育工程。

关键词：创新作文、系统教育工程、求真、求善、目标与意义

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当前，创新作文成为作文教学改革的一面新旗帜，教师苦心探索，各出奇招，为创新作文教学的“画布”涂上自己鲜艳的色彩。一方面可以看出教师们大吐应试教育下作文教学的弊端，另一方面确有一些教师只是在片面猎取一些新奇的作文技巧模式，谓之“创新作文”。而笔者认为，创新作文的核心是创新思维能力的培养，是序列训练求真、求善的系统工程。本文试图谈谈个人对创新作文的一些初步认识。

㈠创新作文是系统教育工程，阅读积累与生活沉淀应该是创新作文的基础。

有人认为：作文若能做到“切入话题新、选择材料新，文章观点新”就可谓之创新作文。这种观点稍作分析就容易发现失之偏颇。当前学生作文的现状“无兴趣、无自我、无生活”，忽然间又来一个“全新切入”，结果能创新吗？我认为创新作文应该是一个系统教育工程。它包括——初始阶段：写作兴趣的培养。承启阶段：乐于阅读，善于从生活中吸取养分，敢于模仿；与人合作交流，表达自己的个性与真．．．．．．实想法，建立写作自信。批判阶段：善于抓住创作机会，创造有独立见解的作品。．．．

完善阶段：享受写作，具有创造性的人格魅力。即通过写自己，写生活而完善人生，培养具有创造能力的人。针对当前 “三无”的作文现状，下面就写作的兴趣、阅读积累、生活沉淀对创新作文的重要性简要地说说自己的看法。

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。学生作文也是如此，只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，潜心创作，进而养成良好的习惯，提高写作水平。由此看来，写作兴趣对于以培养创新能力为核心价值的创新作文尤为重要。（至于如何培养写作兴趣另文阐述）

不仅如此，阅读积累与生活沉淀也应该是创新作文的基础。大家都知道，作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致有创意的好作文来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，所以教师要教育学生多读甚至背诵一些课外书籍，特别是那些名著名篇，而且自然科学知识也要了解一些。通过大量的阅读，积累丰富的创作素材。古人云“劳于读书，逸于作文”就 1

是这个道理。原赤峰市教委副主任安志文曾就读与写也形象的打过这样的比方：读书就像蚕吃桑叶，写作就像蚕吐丝，让蚕不断的吃桑叶，自然它就会吐丝，不给它吃桑叶，它就不能吐出丝！“不能吐出丝”也就无所谓作文，更何况创新？

阅读不仅能为创作积累丰富的素材，对于初学写作的学生来讲，前辈大量的名篇名著为他们提供借鉴模仿的范文。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。我们应积极提倡模仿和借鉴范文，模仿名家布局谋篇及遣词造句。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。模仿是创新的伊始，但也不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，正如画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，创新作文也是如此。

生活是创造之源，也是培养学生创新作文能力的沃土。假使没有生活，我们通过阅读积累的材料也往往会成为“故纸堆”，没有时代与生活的气息。所以，平时就要引导学生用“心”去观察生活。“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”所以从初一时我就让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理，这就是创新。比如，面对中秋明月，苏轼书写了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。再如，朱自清看到父亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚感情”。作者的这些感悟都来源于他们对生活的观察，而且是用心的观察。所以平时我们就要要求学生有一双观察生活的眼睛，社会的发展、家庭的变化、同学苦读、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察的范围。同时还要注意在观察时，不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该亲身加以体验，即陶冶、净化，融进自己的深切感受。有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西，经过长时间的训练，我们的感悟创新能力就会大大提高，也就不会人云亦云，甚至也能像名家那样写出不仅感动自己还能感动别人的文章。为此老师要循序渐进地培养学生观察兴趣，教给观察方法，培养观察习惯。这样长期坚持认真细致的观察，学生的观察能力就会不断提高，也就有了沉沉的生活沉淀。写起文章来就会胸有成竹，左右逢源，创新能力也就不在话下。

㈡创新必须自主地求真（思维精神）、求善（人文精神），写自己、写生活。

求真，即追求真实、真情。求善，即理性的、具有主观的善意的人文关怀。创新作文为什么要自主地求真、求善呢？

过去的各个大纲关于写作教学，提出了选择文体、表达方式、安排详略、条理清楚等技术性要求，不仅捆住了学生心灵的翅膀，扼杀了学生的创造力，而且还不能真实生动地反映生活。由于应试教育的影响，作文说假话早已成风，学生的作文

大都变成了与个性、心灵毫不相干的东西，至于有创意更是谈不上。为了得高分，不愿抒发自己的感情，惟恐它是不那么高尚；为了得高分，不愿披露自己的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；为了得高分，不愿用自己的语言，惟恐它太幼稚，不成熟，不深刻。于是作文中千篇一律地充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。因而，创新作文首先应该是自主地求真求实的写作。

《语文课程标准》指出：“写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。„„写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”创新作文教学不能再走重形式、技术（知识），轻内容、思维（精神）的老路，必须摆脱各式各样的束缚，拓宽学生写作的题材，从“真”入手，从个体开始，写自己，写生活。

鉴于此，我们在作文教学中要做到以下几点：第一，引导学生从心灵体验出发，以“我手写我口”，热心地解剖自己内心世界，真实地再现生活底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽，自由选择内容写作，自主地表达；第二，引导学生自觉追求创造性思维，“我思故我在”，勇于突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的桎梏，构建开放、发散、鲜活的思维形态；第三，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。想象是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。其实际上是“外在真实”与“内在创造”的结果。第四，引导学生毫不留情地丢弃语言的面具，有声有色、淋漓尽致地挥洒生命才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言；第五，所有体裁对学生开放，学生可以根据写作内容的需要，自由选择最拿手的体裁。只有这样，才可能让学生解开绳索，挣脱茧壳，让思想的小鸟到思维的空间里无忧无虑地翱翔。

当然，创新作文是不是只要情感真实，学生想怎么写就怎么写，想表现什么思想就表现什么，不受任何限制呢？

对于学生作文中的这个问题，本人认为可以从真实、理性、青春三方面去规范他们的情感。这就是“善”的人文关怀。为什么这样说呢？真实是前提，这自不待言。所谓理性，就是学生在作文中表现的情感认识，应该是通过自己的观察、思考所得，这就要求学生学会把握正确的观察方法，对自己的生活积累和阅读积累去粗存精、把握时代脉搏与人文精神。学生的情感经过理性的过滤，应当以比生活中的原生状态更纯粹、更精致的面貌有创造性地出现在作文中。这种经过理性思维的结果，是求真、求善、求新的结果，应该值得肯定的。所谓青春，是指学生的思想情感应当富有青春气息。我们不得不承认，我们的生活充满了鄙俗的物质主义和功利思想，正当青春年少的中学生受此影响，他们浪漫主义的情怀在逐步减少，而功利的实用主义的意识在一天天抬头。我们要爱护学生美好的梦想和纯洁的青春，不要以所谓成熟的眼光去进行所谓的开导和驯化。因而，创新作文从教学实践与创作实践的本质上说，其也是具有人文色彩的“求善”地创作。

㈢创新作文的核心目标及其意义

创新作文与以往作文教学改革的最大不同点就是不再走重形式、技术，轻内容、思维的老路。从“真”入手，写自己，写生活；记真事，抒真情，巧联想。以培养

“创新思维”为核心。同时，由于形式上的空前解放，创新作文也是最为自由的自觉的写作，全面地体现了学生创作过程中的主体地位，最为积极地培养学生写作的兴趣，有力地促进良好的作文习惯的形成。初中阶段让学生养成良好的作文习惯，应当成为作文教学追求的理想结果。“作文的最终目的就是养成良好的写作习惯”。著名的作文教学专家张光璎很早就指出：作文教学的问题就是观念的问题，观念的问题就是意识到作文习惯的培养至关重要的问题。我们的学生厌倦作文、丢失自我、编造假文积以成习，教师们困惑于斯、无奈于斯。创新作文的“求真、求个性、求创造”正好是医治这一顽疾的良药。

不仅如此，创新作文“求善”的本质能最大限度地关怀现实、关怀生活、关怀自我，力求表达作者对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验，反映了强烈的人文思想。对于中学生来说，这是他们精神生活的一大部分。他们在作文中更加强烈地创造并表述真、善、美，鞭挞假、丑、恶。他们在文中不断审视自己，更勇于校正自己新的精神航向，使自己的精神健康发展。在这个意义上说，创新作文是学生学习做“真人”的一种历练，是塑造具有创造魅力人格的秘密武器，是完善人生的一把“金钥匙”。

参考书目：

1、湖北教育出版社：《〈语文课程标准〉（实验稿）解读》

2、陈建伟编著：《中学语文课程与教学论》

3、李朝晖、刘军：《真性情作文之管见》（《语文教学通讯》初中刊 2004第五期）

篇12：自己创造机会

2007年从新加坡一所私立大学毕业之后，杜瑞对未来的职业规划毫无头绪，更急迫的是如何得到合法的工作居留权—私立院校的学生留在新加坡就业的前提是，公司需要为他们申请EP类工作签证，这让她的求职格外困难。

杜瑞的第一份工作是在一家生产电子元件的民营企业担任总经理助理，工作内容大多是整理报表，但她希望做到“超过老板的预期”，因此她还同时做一些优化报表格式、简单的报表分析等工作。

6个月后，表现良好的杜瑞经由总经理批准，转岗到了市场营销岗位，尽管薪资没有太大变化，但杜瑞可以通过拜访客户更深入地接触到不同公司的信息。“那份工作让我对新加坡的行业布局有了大致的了解，然后就能根据自己的期望值，去做合适的职业规划。”

杜瑞将自己工作的前3年定义为“探索自我需求”的阶段，在更换了四五家小公司后，进入全球500强成了她当时的职业目标，同时，她也成为新加坡永久居民，这让她在职业选择上有了更多的主动权。

能源公司博地于2010年在新加坡成立亚太区总部，这给了杜瑞一个进入500强的机会。由于对矿业和煤炭不太了解，刚到公司时，她只能从底层做起—为大宗商品贸易核对交易单据和信用证，“那段时间天天在校对单据，其实是很枯燥的。”杜瑞说。

不过这也是个很好的学习过程。杜瑞每天核对的内容里包涵大量的行业信息，比如货品描述、货品拒收后的计价方式、有哪些检验机构等，这些内容让她对行业有更多的了解。

8个月打下的基础让杜瑞在成为助理交易员时变得更得心应手。一般来说，交易员负责协调煤炭交易过程中的各个环节，比如前期合同谈判、价格协商、商品质量监控等，而助理交易员则需要关注其中的细节，比如货船具体的到达时间等。

在做了1年半的助理交易员之后，一次偶然的事件为杜瑞带来了新机会。当时一位客户因为市场原因决定取消一船即将到岸的货品，她必须马上寻找可替代的目标。这样的公司并不好找，既要有一定的资金实力，还要能在短期内出资接货。最终，杜瑞找到了一家新加坡当地企业，经过4个小时的沟通，对方愿意合作，而杜瑞也因此晋升为了交易员。

客户关系是交易员最重要的资源。对于维系客户，杜瑞最大的感受是，要让对方觉得你在为它们着想，同时大宗能源的交易员圈子很小—亚太区大约只有不到50人在做同样的事—因此个人口碑也非常重要。

篇13：创造机会作文800字

记得五年级时，大队部更新大队委员，让三至六年级每个班选出两名优秀的少先队员参加更新一轮大队委员。因为种种原因，我在班级中落选了。我伤心极了，从三年级开始，我就担任大队宣传委员的职务，可是在班级选举中我落选了，就说明从此我就要与“三条杆”说再见。

可是我并不甘心，因为我认为自己拥有担任大队委的能力，并且我也有两年的工作经验，对于大队委工作十分熟悉，所以我觉得上天对我不公平。可我又能怎么做呢?毕竟落选就意味着失败。于是，我决定自己创造机会。

那天，在大队委选举时，我与班级的两位同学一起去选举，当我上台时，很多同学十分惊讶，开始议论起来，我不在乎，开始大声发言。我看见有的同学盯着我，有的在窃窃私语，还有得的在背颂稿子……发言结束后，我深深的鞠了一个躬，我听到热烈的掌声，持续了很久很久………

篇14：为自己创造不可复制的幸福美文

你幸福吗?

听到这个问题，不同的人有不同的反应。有的说：“有什么好幸福的，不就是过一天算一天吗？”有人说：“幸福，我很久都没有这种感觉了。”

有位名人说过，人年轻的时候，总是向外看，向外去寻找幸福。当年纪渐渐大了，就开始学习向内心看，向内心去寻找了。不可否认，很多人确实活得很“光鲜”，大把大把的曝光率，大把大把的钞票，大把大把的粉丝。他们可以是富豪、明星、官员……总之，是令普通大众羡慕不已的一群人。

很多人认为幸福的指数取决于工资的基数，于是，才有那么多的人，为了钱财，拼命地打拼，忽略了健康，忽略了亲人。可是他们真的有如我们看到的那般快乐吗?而当拥有了金钱后，他们是否就幸福了呢?

贫穷也可以快乐。日本作家昭广的成长故事一直是日本的父母教育孩子的样本。相信每一个中国人也会从中得到有益的启示：贫穷也是可以快乐的。二战结束以后，因为生活的变故，年仅8岁的昭广被寄养在乡下的外婆家里。外婆家十分贫穷，昭广喜欢运动，外婆没有能力购买体育用品，就建议昭广练习跑步，因为跑步是不用花钱的。昭广后来竟然成为了运动会的赛跑好手。为了维持生活，外婆在家门外的小河里横着放了一根木头，拦截上游漂浮过来的各种物品，穿破的衣物，挑剩下扔掉的蔬菜、畸形的水果、树枝等等，外婆说这是她家的超市。树枝晾干就可以生火，长得不规则的萝卜切成小块以后味道与好萝卜一样，畸形的黄瓜切成丝以后味道与好黄瓜也没有两样……

这样的`乐观，这样的热情，怎能不让人动容？唐骏的成功也许可以复制，但这种纯粹的、由心而外的幸福不能复制。

幸福没有捷径，只有经营。有的路看上去很短，实际上走起来很难；有的路看起来很难，实际上走下去却越走越宽。可是，如果不是被逼到悬崖边上，谁肯跳下去呢？即使跳下去可能是一个更美好的世界。人总是喜欢安逸，喜欢四平八稳，喜欢不费什么力气就可以全部得到。我们总说，干得好不如嫁得好。其实，这是关于幸福人生一个最经典的误解。

很喜欢阿加莎克里斯蒂的故事。她爱上了一个没有多少钱的穷男人，他们同甘共苦，后来男人发迹了，他们买了大房子，以及只有富人才拥有的轿车。然后，男人爱上另一个女人。她等了一年，同意离婚。她说：“再没有什么可以忧虑的，剩下的就是为自己打算了。”她为自己打算得很好，不仅以写神秘谋杀案闻名于世，而且还嫁给了比自己小14岁的年轻考古学家——她在39岁那年遇见了25岁的他，人们劝她不要接受这个年轻人的爱情，她回答：“为什么不呢?他热爱考古，所以我不用害怕变老——我年纪越大，他越爱我。”

篇15：为自己鼓掌初中作文

向右走，忧伤而卑微；

向前走，为自己鼓掌。

朋友说我是一个忧伤的孩子，总喜欢独自一人，一言不发地坐在草地上抬头看天，等到眼里溢满淡蓝色的忧伤，孤独的我没有掌声。

又有朋友说我有一种东西——傲骨，不喜欢表现自己，只是默默努力，说话时盛气凌人，无法抗拒。自傲的我没有掌声。

其实，我是卑微无助的，除了自己以外没人懂我。在写作业时的我是最无助的。优美的坐姿是一种防御，托着思维脱落的脑，提着结茧的中指，面对陌生的符号，一种辛酸无人所知。我知道，掌声是不属于我的，直到那个美丽的黄昏……

我拉开窗帘，几许柔和的斜晖从窗外探了进来，抚慰我淡淡的忧伤。我低下头，阳光下一只蜗牛爬在窗台上，它拖着沉重的壳，柔软细嫩的身体，缓缓蠕动着，艰难地前进。它决定爬上窗顶，于是作出了无力的举动。窗框上涂了一层润滑油，它慢慢地爬起，突然重重地落下，又慢慢，一点点地向上爬，忽然又重重地往下落……

我无心看这不自量力的举动，埋下头继续享受我的忧伤。而就在我稍不留意的瞬间，万丈光华化为黯淡，夜悄悄地降临了。突然，一个‘v’我字的影儿投射在我的本子上。我一抬头，看到惊人的一幕，那只蜗牛不知何时爬到了窗顶上，骄傲地舞动它的触角，如水的月光放大了它的自豪。它就象一位胜利的将军，纵使伤痕累累但却依然威风凛凛。

篇16：为学生创造闪光的机会

面对这样一个学生,真让我头疼,该怎么办呢?我几乎每天都要找他谈心讲道理,效果却总是不明显,对他,我可是费尽了心思。有一次,我在杂志上看到一句话启发了我:为学生创造闪光的机会。

这个学生很喜欢体育,只要跟体育有关的事他都积极。有一次,学校安排每班找一名学生轮流在前面当领操员。我想了想,找谁呢?就找这位调皮大王吧!当我悄悄的把这个想法告诉他时,他愣愣地看着我,足有一分多钟。

我说:“你,就是你,能完成任务吗?”“能!”看样子他很激动,也很欣喜,虽然他可能想不通老师为什么会把这么光荣的任务交给他。

从那以后,我的耳边没有听到“杨老师,肖××又……”的告状声。班长走过来悄悄地对我说:“杨老师,肖××自己到外面练习作操去了,还找同学帮他纠正动作呢!”他变自觉了,跟原来完全不一样!变了,真是变了呀!

有一次,学校的铃声又拉响了,各班排着整齐的队伍陆续地出场了。肖××早就站到本班队伍前面,他挺神气,但又有些紧张。看到队伍中有几个学生在窃窃私语,我知道他们在议论什么,说实话,我也很担心这个“调皮大王”能否顺利完成任务。广播体操进行着,全校上千名学生随着口令,看着领操员标准的动作有力的做着,这是他在这所学校最认真、最标准做过的第一次操呀!以前,他不但不做操,而且还影响别人做操。此时,全班学生的眼睛就齐刷刷地注视着他。

终于,广播体操在矫健有力的音乐声中结束了,原来,我悬着的心终于放了下来。真让我高兴,他能顺利地完成任务。解散了,他昂着头高兴地朝教室里走去,我赶紧迎上去,翘着大拇指夸奖他,“你真棒!”当他走在队伍中,看到迎接他的是全班学生的一张张笑脸。

我发现,全班同学在回到教室的路上,队列比以前走得整齐,还特别有精神。刚走进教室,我还没来得及说话,班长站起来朝着肖××大声地喊道:“肖××你真棒!”班里顿时又响起了同一句话:“肖××你真棒!”随后便是一阵热烈地掌声。这掌声充满了宽容,充满了信任,充满了同学们对他的期望。

肖××和同学们的心拉得更近了。从此,他像变了个人似的!

篇17：为自己鼓掌初中作文

毓个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就和创造有个性的自我，但并不是每个人都能神采飞扬地在灯火闪烁的舞台上。作为一个平凡的个体，大多数人只能在闪光灯的背后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声，此时，有些人往往感叹自己的渺小平庸，妒忌别人的优秀和成功。其实又何必呢?鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它们只能肯定某些人的成就，无法否定多数人的价值。那么，即使所有的人把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己鼓掌。

就算你是一只锻炼失败，一出世就遭冷落的瓷器，没有凝脂样的色彩，没有精致的花纹，但是当你摒弃了杂质，由泥胚变成瓷器的时候，你的生命已经在烈火中变得灼人而又亮丽，你应该为此而欣慰，就算你是一块矗立山中，终日承受日晒雨淋的顽石，丑陋不堪而又平凡无奇，在沧海桑田的变迁中，被人千百年地遗忘，但是你同样应该自豪，长久屹立不倒，便是你永恒的骄傲，就算你是一朵残缺的花，一朵熬过旱季的叶子，和张简单的纸，一块无奇的布，或是时间长河中一个匆匆而逝的过客，不会吸引人们半点的目光和惊叹，但只要拥有一双手，你就能为自己鼓掌。