感恩教师征文

感恩教师征文（共15篇）

篇1：感恩教师征文

他，人入中年，微胖，国子型的脸庞上架着一副近视镜，为他平添了几分濡染。他平常很严肃，难得一见他一展笑颜，但高兴时脸颊红通通的宛如一朵绽开的鲜艳花儿，绚丽夺目。夏日里，他习惯穿一件白衬衫，挺着不折的脊梁昂首阔步，像一株茂盛的大树，永远散发出勃勃生机。这就是我眼中的薛泽老师。

老师，您说过，因果有缘。我想，上辈子也就是前生，我一定是经过了千百次的回眸，亿万次的寻觅，才能在浩淼的人海中遇见您，对我来说唯一的您!并且正是唯一的您，用一点一滴教会了我，教会了同学们如何凭一己之力立足于世!

您有点小执拗，认定了的事就决不放弃。高一时班里同学们的自觉性长时间得不到提高，五次三番的说教无济于事。于是您就静静地将自己的工作地点从办公室搬到了教室后排，和同学们共同承受冬日的洗礼。您不厌其烦地一次次和同学谈话。直至将板上纪律提升到一个新的档次。您的执拗是一种原则的体现，也为同学们的日常行为提供了一根标杆，时刻警示着我们继续前进。

您惜时如金，也极力劝导我们把握生命的每一刻。有一段时间一直觉得您黑眼圈逐渐加重可不知为何。隔了很长一段时间后才知道您除了完成每天的工作外还要熬夜完成自己的“梦想”。您伏案苦读，明亮的灯光像伙伴一样伴您度过了一个又一个漆黑的夜晚。终于，心情的耕耘换来了几十万字的《资治通鉴》注释本的问世。而您每餐后的时间都回到教室里“散步”，看到有同学发呆就走过去将宽厚温热的大手覆在他的头上，轻轻的，惩罚性的拍几下，双眸中是不可捉摸的意味。于是，在您倡导的“简单生活，高效学习”的理念下，同学们受益匪浅。

您不多言语，不惜吵闹，总是默默地承担一切。考试成绩退步了，您二话不说首先去安慰任课老师，回来后还向全班同学做检讨，说我们都很辛苦，暂时的退步毫不足惧，说您自己的监督不力才是主要原因，把过错全懢了过去。同学们黯然不语，但是拿出了更大的干劲再夺第一的宝座，只为您那部掩饰的自我批评和令人心疼的隐忍。

您一直心怀慈悲，以文人特有的敏锐悉心照料我们。流行性感冒尚未盛行开来，您便“恶狠狠”地“威胁”我们备些感冒药放假了。您又再三叮嘱，假期要注意调整心理状态。还记得高一时，您发现班长只穿单薄的外套，在飘雪的冬天不住的跺脚，便把她叫到办公室递给她一件让爱人捎来的女式羽绒服。您不知道，这一件普通的红色羽绒服，不仅温暖了班长，也震撼了我们。您不仅仅是以以为班主任的身份督促着我们在学习上取得进步，更是以您慈父般的温柔，我们撑起了一片蔚蓝的苍穹!

老师，我一直都很自豪是您的学生。我也固执地认为，我的前世，今生、后世，这三生所有的幸运便使能够遇上您。您教会了我太多，多得让我只能以您最想要的方式来回报您。可我仍然是那么迫切的渴望生生世世永远都有幸与您相遇!

老师，感谢您!

篇2：感恩教师征文

我从一个幼稚无知的孩童，怀着对校园的憧憬，对老师的敬仰走进了校门。从幼儿园至今，我就像一块海绵吮吸着知识的甘露，是老师给于我知识的滋润和品德的熏陶。老师对我的思情似海深，我怎能轻易忘怀?悠悠岁月，似云烟，一触即破，似红茶，喝过后嘴里仍留有淡淡的余香，我的成长之路似梦境，让我不能忘的就是那比天高，比海深的悠悠老师情!

难忘怀，老师对我的一个个教导与微笑;难忘怀，老师对我的一次次批评与鼓励;难忙怀，比赛场上加油的喊声，课堂上老师信任的目光……

记忆的帷幕慢慢拉开,最令我自豪的就是我的成绩。都说一分耕耘，一分收获，我曾多次尝到成功的滋味。记得那一次数学测验，我考了第一名，老师您也竖起了大拇指，我的心里那是一个喜洋洋，打从那回起，我的学习也在一天比一天好。

篇3：感恩教师征文

一、“行动—立言”论文范式是教育实践的需要

对教师而言,“行动—立言”论文范式是教育实践的需要。“行动”的含义是指教师的课堂教学实践,“立言”是指教师的研究论文。笔者提出这一观点,源于宝山区“教师德业兼修教学实践形态的本土构建”的课题研究。

2010年,“教师德业兼修教学实践形态的本土构建”被立项为市级课题。自课题立项起,区课题组就课题的核心问题召开了四次课题推进会,但情况不容乐观。一个最明显的问题是学校参加会议的成员对象始终是在变动,讨论的议题始终是在课题要不要开展、价值意义何在等起点问题上,这使得课题很难有效落实下去,急需深入推进的手段。于是,在课题进行到一半时,课题组决定在全区开展征文评选。此次征文的格式有五个需要,简称为“两课一评两反思”:(1)需有教师基于原有的认识与能力,对自己任教学科具体某个内容的课堂教学设计构想(教案)与实施(上课);(2)需有此节课后的学生评教,即课后需开展学生访谈以及问卷调查等,询问学生对这堂课的感受;(3)需有教师对“学生评教”的反思以及改进的措施;(4)需有改进措施的实施——再次施教以及结果的表述;(5)需有对整个过程的回顾并从教师专业(德业)素养的角度分析本人在此过程中的体验与感悟。

征文历时半年,征文总数达1089篇,约占全区专职教师总数的十分之一。为检测这次征文的实际功效,课题组抽取部分基地校和非基地校作为样本,对参与征文活动的教师进行访谈,了解征文撰写与课题推进的真实情况。初步呈现的结果表明,征文活动的开展推动了教师对课题的了解与参与。课题的研究终于深入了下去,不再纠结在起点上来回折腾。

课题组在征文中发现了一种与原有论文格式不一样的新范式。征文的格式要求是为推进课题服务的,但教师按着五步要求写出来的论文上交后,我们发现,很多论文“四不像”,无论是经验总结、教育叙事,还是调查报告、实验报告,都无法归纳。这给项目组带来了思考:这算什么样式?我们坚持,不管这些论文样式如何,他们在课题的推进中发挥了重要作用。在文化自信自觉的信念下,我们把这种从教师教学行动出发,经过学生评教以及教师的连续反思与改进的文章格式称为“行动—立言”论文范式。

二、“行动—立言”论文范式的价值取向、原则和方法格式

“行动—立言”论文范式是基于兼修课题的“两课一评两反思”征文而提出的,它指向于推动教师在原有状态中起步,通过学生参与、学生评教,在不断反思中改进,并同步进行记录梳理、反省改进和诊断评估的文体格式。

1. 促进教师成长的行动改进,是“行动—立言”论文范式的目的。

它将教师的“行动”与教师的“立言”合二为一。论文撰写的过程就是教师实践过程的记录与梳理,是教师对教学行动进行再反思与实施、再评估与诊断的过程。

2. 基于学生的需求来反思改进,是“行动—立言”论文范式的根本价值取向。

学生参与、学生评教的价值取向是支撑“行动—立言”论文范式的基础性支点,是这个范式的核心要求。征文强调让学生参与到教学活动中来,通过“学生评教”反映他们的需求与心声,体现出对教学活动以及教师教研活动意义的重新建构。

3. 从教师本人的基础出发,连续的行动改进是“行动—立言”论文范式的重要原则。

“行动—立言”论文范式并不要求教师直接按着课题的要求去做,而是要求教师从原有的基础出发来开展行动,通过学生评教后去反思和改进,一步一步归纳提炼自己的体会与感受,从中获得成长。这其中最为重要的是教师的行动是基于本人原有的基础或者说是经验的。

首先是真实性。

教师发展的一个重要途径是经验+反思。在这里,经验就是教师的教学行动,而“立言”则是反思的一种方式。“无论如何,现在总要影响未来”,教师只有将自己的“立言”建立在自己现在真实的“行动”上,将来才有进步的可能。

其次是连续性。

“行动—立言”论文范式是以反思的方式总结经验,促进教师专业发展。经验具有连续性,同样,反思也具有连续性。因此,“行动—立言”论文范式要求教师从自己原有的基础出发,通过行动实验、反思分析,把过程中的新想法及新信息整合起来,返回到已经进行过的步骤中去,使初始的行动基础,包括问题、假设或数据收集方式发生改变,既从过去的经验中采纳了某些东西,又以某种方式改变未来经验的性质,摆脱感觉欲望和传统等局限性的影响,在循环往复中得到成长。

4. 过程完整综合的表达阐述是“行动—立言”论

文范式的方法格式。与其他范式相比,“行动—立言”论文范式的方法格式综合运用其他的论文范式,并在此基础上形成了自己特有的五个组成部分:教师的“常态课堂教学”,课后的“学生评教”,对学生评教结果的反思,改进方案措施的实施,再次反思、体会与总结。

三、“行动—立言”论文范式的实践意义

首先,“行动—立言”提出了一种新的论文范式。教师的行动实践与教师的研究过程、教育论文的撰写合一,对当今教师教育中教学实践与研究论文分离、理论与实践割裂等问题的解决有着重要的启示意义。“行动—立言”论文范式是为了实践的深入而产生的,它指向教师的教育实践,它的出现是为了改进教师的教育实践。方法格式的五步规定究其本义,首先不是指向文章,而是实践,是为着教师的实践,伴随着教师的实践。这种形式虽然有待继续完善,但其引领教师实践成长的意义不可低估。

其次,“行动—立言”论文范式把学生的学习视为核心价值取向,规定了论文的对象主体是学生,规定了论文撰写主体教师的实践反思改进的依据是学生的发展和学习,让学生参与到教师教学的评价研究实践之中。参与“两课一评两反思”征文评选的教师在这种格式的规定下,从原来认识上的不足到尝试让学生评教,从原来改进主要依赖教师互相间的研讨到倾听学生的心声,从习惯反思自己的学科教学到反思自己与学生的关系,体现出教师不断向着现代教育的理念和要求的方向成长进步,促使了教师的专业成长朝着“德业兼修”的方向发展。

第三,“行动—立言”论文范式成为诊断教师专业成长的重要数据来源,是教师专业成长的大数据资源库。项目组对上交的征文进行了数据统计与处理,并开发出“是否从原有基础的行动起步”“有否开展学生评教”“改进设计的依据是什么”等近十个指标。以每项指标提供一个数据来算,一篇论文十个数据,一千篇论文就积淀了相关数据上万个。这为诊断我区不同学段、不同职业年限教师的教育理念、专业发展、“德业兼修”与课堂教学情况提供了丰富的数据,为区域、学校的科学管理提供了决策依据。比如,在数据分析过程中,发现有部分的教师对学生评教有疑虑,不是用家常课,而是用公开课来让学生进行评教,反映出教师希望听见学生肯定赞扬的心态。在具体评教的过程中,有部分教师把学生评教看成是了解学习基础,询问的是学生有无预习;也有教师把课后的随意询问当做课后的座谈;还有部分教师不会分析处理学生座谈的数据等。这些都成为学校、区域制订对策、完善制度建设的宝贵资源。

“行动—立言”论文范式与实践过程相伴而行,它的完成不是一两天、一两周能做到的,而是伴随着教师整个行动的完整周期。以兼修课题的“两课一评两反思”为例,教师从起步开始,一直到最后,其中经历了两次上课、两次反思和至少一次的学生评教,每个环节都伴随着教师的设计、实施、研讨与反思,前后至少两个月才能完成这样一个相对完整的周期,而每一次的“行动—立言”过程是教师对教学经验完整的、连续的反思过程。这种反思是教师有效成长的强大推动力,相信在经历了几轮“行动—立言”的过程后,教师的教学或多或少地会有所改进。※

篇4：感恩教师节

首先，作为一名学生，我要感恩我的老师。

记得读小学五年级时，我刚开始接触英语，那时还不会音标。每次老师教新单词时，我只能靠中文标注的办法记住单词的读音。有一次，英语老师巡堂时，发现我的课本上写满了东西，仔细一看——“English”旁边写着“英个历史”，“stand”下面标着“死担的”。当时我心里害怕极了，真担心老师会把我揪出来“批斗”一番。可出乎我意料的是，老师蹲下来问我为什么这样写？我一五一十地交代说：“班里同学都是这样写的。”老师笑呵呵地摸摸我的头，没再说什么。第二天起，她开始教我们学习音标。我那颗小小的心，一直为这件事感动着。

现在，作为一名老师，我要感恩我的学生。

有一次收卷子，我匆忙地把卷子放在讲台上，然后出了门。回来再一看，讲台旁站着平时班里最调皮捣蛋的同学，正翻弄着那些卷子。他肯定又想搞什么破坏吧。我正想走过去制止他，只见他转身走开了。我赶紧走到讲台边，翻看那些卷子——卷子果真被动过！这些卷子怎么都按学号排好队了呢？难道是他……我望望窗外的那个小男孩，心中溢出了一阵欣慰与感激。

曾记得，老师在课堂上一字一句地教我读书，一笔一画地教我写字；课后带着我们在操场上玩老鹰捉小鸡……那时的我是多么的幸福、快乐，心中油然生出“长大后也要当老师”的念头。现在，我终于实现了儿时的梦想。当我站在三尺讲台上，将自己的爱化为春泥去培育祖国的下一代时，一种幸福与快乐的感觉再一次涌上心头！

篇5：教师节感恩教师征文

——题记

秋风，徐徐地滑过我的脸庞，带着芬芳和甜美，沁人口鼻。火红而热情的九月啊，你就这样悄悄地来，还带来天下桃李的祝福，我思绪万千……

栀子花开，芳香沁人，永久——

我知道，你们的青春无限地美好。就在那年栀子花开，沁人心脾的悠香弥漫开来，在花香里游离。你拉着我的手，那一刻，心头漾起的全是感动。你眉宇间的严厉被柔和所取代，像知心朋友般的温柔。我悄悄抬眼窥视，你的眼眸中写满关爱，瞳孔在闪烁，嘴角流露着青春的美丽，白皙的皮肤，乌黑的两罚，美哉！依稀记得你当年的话语，至今仍回荡在耳旁，谢谢你，让我擦干眼泪，变得坚强，让我在最无助的时候不再彷徨，不再孤单。

走过窗前，点亮心灯，感动——

每当夜深人静的时候，繁星满天，夜空似锦，我轻轻走过你的窗前，你伏案备课的身影久久不能王欢。捧一颗真心，写满感动；献一片真情，大爱无疆。那一刻，你的脸上分明写满疲惫，可那批改作业，备课时的专注神情却盖住了你内心的煎熬。捧着一颗心来，不带半根草去。“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”您用这句名言一直激励着我们。“抢先一步，领先一路。”你的话语常常索绕在耳边：“向前走，让我们与众不同，相信自己，你能行！”就这样，你为我点亮了心灯，让我在途中不再迷茫，不再退缩。

流年似水一爱在心间，祝福——

在这明媚而辉煌的九月，仅以此献给天下平凡却又伟大的老师们，愿你快乐。流年似水，花开花落，爱在心头，祝福满人间！我们这些莘莘学子，一定谨记：为了梦想不服输，再苦也不停止脚步。教师节之际，千言万语道不尽，心中万般感慨，不论何时爱用在，校园情谊深长。谢谢你们，在我的人生航路上点亮一盏灯塔，指引我走向彼案，收获成功。

不曾忘记，生病时你如父母般的真切关怀，焦急的严重蕴含万般呵护，铭记，失败时你给予我那无限的力量，让我变得更加渐层，不曾忘记成功时你甜美的话语，暖人心窝；不曾忘记，离校时你的百般嘱咐，让我们注意安全。

九月秋风吹过，桃李满天下！

九月我们捧一颗真心，献一片真情！

九月在次祝福天下所有教师，解释快乐！

篇6：感恩教师征文

是谁，用汗水洗涤我们的梦想；

是谁，用微笑擦亮我们的眼眸；

是谁，用自己的青春换来我们灿烂的明天？

是您，日日夜夜陪伴在我们左右的、不离不弃的二中老师！

或许你会问：对于二中学生来说，幸福是什么？幸福是在学校里为了自己的梦想埋头苦干吗？幸福是用自己的行动见证二中的奇迹吗？幸福是看到自己傲人的成绩之后欢喜吗？……

是的，这些都是，但我更认为，幸福是二中老师无怨无悔的付出；幸福是老师默默无闻的奉献；幸福啊，是老师谆谆的教诲；幸福是绽放在二中校园里的那抹新绿，是老师陪我们走过泥泞遗留在身后的那行足迹，是在老师的激励下从沉默中的爆发，折服后的苏醒，是二中学生对整个大千世界的吞吐、张弛、沉浮、聚敛、最敏感、最有力的回应！

我所见过的二中老师，是最辛勤的园丁，或许有些老师的经验并不丰富，但他们用自己满腔的热情，为衡水二中创造了一个又一个的辉煌！

镜头转向我们的操场，千万莘莘学子在老师的栽培下练就了天下第一操，我们为之而感到骄傲！操后班会，老班总会点出我们存在的问题，希望我们能够改进，殊不知在这之前他有多少个日日夜夜为我们而操心。是的，我们曾有过抱怨，抱怨他们为什么那么不近人情，为什么要让我们如此紧张，为什么在抓学习的时候还要抓常规……但，回想起，谁会用自己美好的青春奉献在与自己非亲非故的人身上？千言万语也道不尽我们对老师的感激！

或许你会认为二中是艰苦的，但，就我个人而言，那是一种美丽的情愫。忘不了，计超主任在高考中身扛水桶时的背影；忘不了，红雷主任给的棒棒糖的甜美味道；忘不了，艳东老班为我们操劳的身影，让我们总想抛开所有的拘束，亲切地叫他一声：哥！

嗨！还记得英语老师为我们放动听的英文歌吗？还记得体育课上我们与老师一起跳过的皮筋吗？还记得一个有一个雨季，老师们为我们扫过的干净的操场吗？还记得军训的时候邻班班主任背着生病的学生时那高大的身躯吗？还记得考试成绩不如意时老师的鼓励吗？还记得……一切一切的美好都化作了我们二中学生不断奋进的动力！

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递，深深铭记二中与老师的恩情，让我们怀着属于自己的那份激情，为二中喝彩！

篇7：感恩教师征文

我们将临期末考试之际，复习就成了头等大事。因为我们班就是一群“乌鸦”，上次圣诞节活动时，被书记逮了一个正着。书记拿老师出气。老师拿我们出气。就因为这事，老师给我们上了“n”堂教育政治思想课。说：“你们就不能体谅体谅老师，我一天站在讲台上为你们讲课，你们一等我走了就叽叽喳喳，男生和女生一天就知道说。我教书十几年，从没带过你们这帮学生。要是有机会，我现在就不给你们带了。

我又不是稀罕那两个奖金呀，总比被你们活活气死好。你们一天把老师急得生病，我还想多活几年那，大不了不管你们了。你们还懂不懂得感恩老师，感谢老师呀!”屡次的教育让我们斗志昂扬的“奋战”激情，都快磨完了。我们上完教育课后，心里都拔凉拔凉的。

我们应该感谢老师，感谢他教育我们多年。可是感恩是多方面的，并不代表你考好了就是感谢老师了。我认为我们不仅应该感恩于老师，老师更应该感恩于学生。我打一个比方，学生如果不愿意接受老师的教育，请问，不计其数的教师是不是都丢了饭碗呢?假如我们都不愿上学，请问教师这个行业又怎能诞生呢?

既然学生应该感恩老师，那么老师更因该感恩与学生为他们找到了饭碗。这个社会也应该如此。世界上如果没有小偷，那么警察从何而来那?世界上没有垃圾，又从那里来的清洁工呢?如果得不到群众的支持，领导们去管谁呢?父母如果破坏孩子的立场，又怎会得到孩子的尊重呢?

我们想一想，我们做到了感恩吗?小偷和警察懂得互相尊重，清洁工懂得没有垃圾就没有工作，领导懂得尊重人民才方可深得民心……感恩，如此简单，你我快行动吧!

我现在已经读五年级了，我很想念以前的班主任王老师。王老师不高，又有点瘦，乌黑的头发像闪闪发光的水晶钻石一样地整齐地披在她的两肩。她的表情有时候很严肃，像一个博学的绅士，有时候很和蔼，像妈妈一样。她对我特别好，非常的关心我。让我最感动的是王老师送给我的特殊生日礼物。

在我一年级过生日的时候，收到了一份意义非凡的礼物，你们猜猜看是什么?它不是玩具，不是书，也不是好吃的，但它是我收到所有礼物中最珍贵的，是班主任王老师写给我的一封信。信里写了我上学以来的表现，表扬我学习进步了，字也写得漂亮多了，作业的正确率也高了。还告诉我过生日时最应该感谢的是妈妈，因为是妈妈养育了我，并为了我付出了很多的心血。王老师嘱咐我以后要更加听话，懂事，少让爸爸妈妈操心，让爸爸妈妈多一份笑容，少一份疲劳。祝愿我的成绩更加优秀，每天都开开心心的，家里也快快乐乐的。爸爸妈妈很羡慕我，告诉我，他们从来没有收到过这样特殊的礼物。这封信让我非常感动，因为让我看到了王老师对我的关心和爱护，老师让我学会了怎样感恩，知道了要孝敬父母，少给父母增添麻烦，多让父母开心。王老师教了我三年，我就收到了三封信。每封信都让我感动。现在我收不到老师的信了，但我会一辈子珍藏着这三封信。我感谢王老师对我的付出，我会记住老师对我说的每一句话。

王老师，是我一生中最难忘的老师。我会永远记住您的每一句话，我会成为一名对国家有用的人的。

篇8：在感恩中传承教师梦

七十年代初，农村的夏季是最忙碌的季节。父辈们常从月明星稀的清晨，劳作到蚊虫飞舞的傍晚。我们一群无事可做的娃娃，便喜欢聚集到村头的晒谷场躲猫猫。一天中午，我们的游戏正在进行中，突然雷声阵阵。眼看着大雨即将倾泻而下，我们急忙冲向谷场旁边的小屋。我们背靠着小屋门，焦急地等着瓢泼大雨快点结束。

突然，我身后的小门轻轻打开了。一位年轻漂亮的阿姨把我们迎进小屋。我们怯生生地走进那间小屋。我对小屋里的一切都是那么好奇：香香的肥皂，粉粉的毛巾……在那个物资匮乏的年代，我们这些农村孩子从没有见过这些漂亮的东西。

漂亮阿姨似是看出了我的心意，拿起桌角的香皂，用刀切成几份，说：“这块肥皂就分给你们吧，等我回城，有机会再给每人带块新的。”说着，漂亮阿姨就和我们说起了她插队的趣事。这使我小小的心灵感受到她的热情率真。这热情中有一种特别的亲切、信任和安全感，使人无法抵御地接受了她。

暑假结束，这位漂亮阿姨成了我的老师。听父亲说，她是上海人，大人们叫她佩佩，前几年插队到山东后，不能立刻调回上海，于是便暂时来到了我们村小教书。

佩佩老师的普通话特别好听，歌也唱得好。

六一节前，佩佩老师组织了一支小小的合唱团，参加乡里的六一汇演。最后一次彩排后，佩佩老师嘱咐我们：要把你认为家里最漂亮的衣服穿来，去参加演出。

回家后，看着柜子里几件补了又补的衣服，我不知道该怎么办。忙完农活回家的母亲，看出了我的心思，打开一个箱子，从箱底抽出一件大红色的外套。母亲说这是她的嫁衣，明天这么难得的演出，就穿上它吧。

第二天，我穿着那件足足垂到我脚背的“嫁衣”来到学校。佩佩老师看到我，先是一愣，然后，微微一笑，说：“薄伟英呀，这件衣服有点长，我把自己穿不下的衬衫带来了，你就穿我这件吧。”

佩佩老师从随身带着的布包里，取出了一件果绿色的衬衫，温柔地给我换上，再用一根布带往腰里打上蝴蝶结，袖管往上折几折，一件大人的衬衫瞬间变成了一条美美的连衣裙。

佩佩老师只教了我几个月，便因政策照顾回了上海。后来我做了老师，有了薪水，买的第一件衬衫就是果绿色的。我衣柜里的衣服，几乎都是绿色的：草绿，蓝绿;翡翠绿……同事们说我是“绿色控”，尽穿绿色系的衣服。每每此时，我就会想起那张神采飞扬的面孔。

佩佩老师这个名字和她带给我的温情，是注定要伴我一生了。

四年后的一个夏季，我从村小毕业，到更远的一所农村初中上学。走进我们班英语课堂的，是一位戴着金丝边眼镜，头发梳得纹丝不乱的帅气男老师。

英语老师叫李良，他那时候是民办代课老师。

我所在的初中校在乡下，离小镇有10多公里。没有一个英语专业的正式老师愿意去穷乡僻壤。李老师因为酷爱英语，在小镇上颇有名气，于是本不是教师的他，来到了我们中间。

他英语课上得生动、丰富、充实而有激情，上下五千年，纵横千万里，使我们这些从未接触过英文的农村娃娃们，每每觉得那下课铃响得不是时候。而哪一天课程表上没有英语课，那一天便总觉得少了些什么。

我们班的同学都迷上了英语课。

初二下学期，我的视力严重下降。李老师让我回家和父母讲，赶紧上医院检查检查视力。终日面朝泥土背朝天的父母，总不把我的事放在心上。我的桌位也从倒数第二排，慢慢往前调，最后坐到了第一排，还得眯起眼睛，才能模糊地认出黑板上的字母。

李老师急了，他推推鼻子上厚厚的眼镜，说：薄伟英，你再不上医院检查，要像我一样，鼻子上戴个“厚玻璃瓶底”啦！

星期天，李老师骑着一辆叮当响的自行车，带着我从阳澄湖边的小村庄，沿着崎岖不平的泥路，一直骑到现在的苏州市中心观前街。三个多小时的车程，坐在自行车后座上的我，感受到了，不是父爱却胜似父爱的师爱。

李老师用他微薄的代课工资给我配了一副眼镜。每天上学时，我小心翼翼地戴上;睡觉时，又小心翼翼地取下，生怕眼镜有一点点的损坏。

30多年过去，搬了很多次家，丢了很多东西，这副磨损已十分严重的眼镜却一直躺在我的梳妆盒里。那是老师的爱，我不会轻易丢弃。

在那个年代，这两位老师做了一份特殊的、短暂的工作。但是，他们给我留下的却是至深至远的影响。让我小小的年纪感受到了爱，也在我的心中埋下了做老师的梦想种子。

进入初三，我的成绩在全校遥遥领先，中考成绩出来，还超过了苏州市最好的重点高中的录取分数线。但是，填志愿时，我毫不犹豫地选择了师范学校。我要实现自己的教师梦。

美国作家迈克尔·雷的《此生为何而来》，是斯坦福大学最受欢迎的创意人生课。每个人生命中都有一个至高诉求，当你与之连结时，万物将只为你存在，你会拥有无穷力量、莫大价值，因为知道自己为何而生、为何而活，遇到困境时，永远不会绝望。

我知道很多老师，都像我这样满怀着教育的激情，选择了教师这个职业。但是，随着时间的推移，各种无法逃避的事情会接踵而至，诸如职称评定、评优评先等，使老师们困惑、焦灼。此刻，我们是不是该问自己：此生为何而来？

老师是为了爱学生才来的。但愿所有从事教育的人都听见了这句话，都记住了这句话。

（作者单位：江苏省苏州工业园区第二实验小学）

篇9：教师节感恩教师主题征文

在小学的前面四年里,每次考试我总是名列前茅，到表彰的时候,和我同班的堂哥总是大喊大叫:俺清仔一定有奖状!这话增添了我对荣誉的渴望，可是每次全校大会上，老师念完了所有获奖学生的名字，还是没有我。我一直不明白为什么?当我长大以后以成年人的目光来看,也许是当时成绩虽好,却太调皮，不乖巧，或是偶尔迟到的缘故吧。可是当时我气愤难平，到了五年级的一次表彰大会，我万分委屈地躲在教室里伤感，却不知道我渴望已久的奖状终于来到，有同学帮我领来了，听说会上还念了我的名字。

面对那张奖状，我真是喜极而泣,我终于可以拿着它交差了。父亲望女成凤心切，无数次拿着我大哥几十张奖状在我面前喋喋不休，大致意思是我没有见贤思齐，今天我终于扬眉吐气了。我至今仍记得奖状上“优异的成绩”五个字像一面旗帜在空中飘扬。

后来听说，那张奖状是徐老师据理力争来的，本来名额要给某个村领导的女儿。

那时，小学实行五年制教育，学校为了抓升学率，毕业班学生晚上从7:00到9:00要“上夜校”。当时农村没有通电，坐落在行政村的学校用燃气灯上课。1987年的春天，全国经济还很落后，同村同学逐年减少，有的留级，有的辍学，老师到村里家访,说服家长让孩子重返校园，收效甚微，到了五年级，我是唯一一个家在自然村的小孩。

有一天，晚自习放学了，老师担心我一个人回家不安全，用自行车载我回家，春天雨水多,乡村小道松软的土地和着雨水在日间被来来往往的车辆及人群践踏得泥泞不堪，像猪拱成的泥潭，糨糊似的红泥边上到处是水洼,简直可以在上面插秧播种，很多地方根本不能骑车，徐老师只好用自行车推我前进。小时候的我不懂得表达，只能在心里默默地感激，只觉得老师的背影很高大，小雨毛毛地下着，小村人家蒙眬的煤油灯光映照出老师满头的白发，上面粘着细细的雨珠。老师把我送到家门囗，一口水也不喝就回去了。

篇10：感恩教师节征文

初二的下学期，我们最后一个班主任也经不起我们的“乖”被气走了，学校几乎没有老师愿意在费精力来管理我们班了，校长开始考虑要不要把我们的班拆掉，把我们分到别的班里。我们的语文老师提出他来当我们班主任，那时在我们眼里老师不都看得是成绩，喜欢的不就是会怕马屁的。

在初三第一个学期，老师开始他的安排，班干部不就是给学习好的当的吗？答案就是让我们意想不到老师居然把那些很调皮的，成绩差的安排成班干部，这让我们很惊喜也很疑惑，不知道他葫芦里卖的什么药，在接下来的日子里他让我们慢慢的改变对老师的看法，他很关心，爱护我们。

有一次放学，我们年级的男生大多都聚在一起在某个地方玩，因为失误造成了一次意外一个男生不小心将管制刀具仍到了我们班一个男生的眼部，我和几个女生一起赶去时候，老师他也到了医院在和校长以及主任们商量医药费什么的。

班主任没有说什么，只说先救人先做手术，老师一直从进入手术室等到他平安的出来，老师一直没吃东西，我们都忘记了吃东西。都只记得他什么时候可以出来，手术一直到早上5点才结束，医生说手术很成功，到这个时候老师已经等了几个小时，本身自己的身体就不好，不能熬夜，他根本没有想到自己受不受得了，星期一还早早的来给我们上课，放学了又跑到医院去看那位同学，一边管着我们，一边想办法不让那位同学的功课落后。我想问老师你有没有想过你自己的身体呢？

篇11：感恩教师节征文

熹微晨光，洋槐树下，是谁面带笑容，凝视前往奔跑的学生?

炎炎烈日，跑道场上，是谁汗滴淌下，流过脸颊?

星辰点点，宿舍楼前，是谁手拿教材，带月归去?

将一颗心捧来，纵使千苦，您情愿;两手空空归去，总是万累，您无悔。您有着最神圣的称谓——教师。

如晓霞，如雨露，您轻轻的来。犹记得那次腿脚疼痛，行走不便。从宿舍楼门出来，一步，一步，前移。熹微中，您瞧见了，走近，脸上挂满担忧的神情。“这是怎么了?”柔柔的嗓音在耳边响起。心中那颗柔软的弦被撩起，喜悦，感动，充斥着心脏。无言的喜悦感，为这简单的一句话触动。刚刚分班的陌生感，初来新校区的不适应，统统烟消云散。唐甄有言：“学贵得师，亦贵得友。”在“天下第一操”前，您站在前，我瞧着您的背影，如获至宝。班会上，您常说“我不仅是你们的班主任，也是你们的小家长。”没错，我的小家长，我要谢谢您，为您的温柔，为您的理解。

如明星，如火炬，您照亮了路。放假开学，检测成绩出来后，您叫出了我。“知道吗，你这次化学考得真棒!”兴奋又带有铿锵，这是您一贯的声音。我静默，内心却在偷偷暗笑。喜欢这被表扬的感觉，仿佛三月春风，吹动湖面，一圈，一圈，泛起波澜。正是八月天，汗水打湿您的衣裳。我记起每个课堂，教室明明吹着冷风，您的衣裳却总是半湿半透，激情澎湃，活力四射，您调动着思维，活跃了课堂。我的化学老师，我要谢谢您，为您的关怀，为您给予的力量。

司马光曾说，“经师易遇，人师难遇。”幸运如我，遇到了一群好老师。讲桌前，因我考试考砸，痛恨又担忧的生物老师;走廊里，因我发挥失常而问话的语文老师;办公室里，初来乍到，询问讲课进度的数学老师。幸运如二中，有一群负责敬业的好老师。幸运如社会，无数个体壮大，成为这个光荣职位的一员。

篇12：感恩教师节,创意你导演

时间：课前

道具准备：黑板

平时，黑板一直是老师们每天辛苦耕耘的地方。今天，就由我们给老师们一个五彩缤纷的惊喜。把我们对老师的祝福，最想对老师讲的话，变成文字，绘成图画，送给老师。

情景演练：上课铃响起，老师步入教室。全体同学起立，齐声祝老师节日快乐!

小cool龙：哇，老师们的脸一定会笑得像幸福的花儿一样，说不定还会给大家没有作业的小奖励哦!

时间：任何可以利用的课余时间

道具准备：各色彩纸、剪刀、胶水、纽扣、装饰物、各种豆子果实

人物：带上自己的创意和一双巧手，开始创意手工之旅吧。

怎么样?是不是很不错呢?可爱贺卡、创意豆画、缤纷花艺……既充满温情，又预示硕果累累。现在，赶快写下你最真挚的节日祝福，静静等待教师节的到来吧。这些由你亲自制作的创意礼品，一定会让老师感动得“稀里哗啦”!

除了自己动手制作的创意礼物，你还可以试试贴心关爱型礼物，比如：

1.早上来到办公室，为老师盛上一杯热腾腾的茶水。

2.为老师做一个贴心的粉笔套，保护老师们的双手。

3.在课间的时候，给疲惫的老师们揉揉肩，讲一讲最近班里发生的趣事，让老师在课间能好好放松，保持愉快的心情。

4.为老师做一个爱心靠枕，缓解老师长时间伏案批改作业而产生的疲劳威。

5.因为天天上课，老师们的嗓子时常都是嘶哑的，准备一盒润喉糖，将一句温馨的提醒写在纸条上，悄悄塞进老师的抽屉里。

怎么样?这些小礼物价格并不昂贵，但是件件都是独一无二的爱心之作!听乐乐姐姐这么一说，你的好点子是不是也已经悄悄钻出来了?

场景：老师办公室

时间：课间十分钟

道具准备：一张精心绘制的寻宝地图

情景演练：同学甲神秘地将寻宝地图交到老师手中，请老师探寻地图的秘密。

老师则根据寻宝地图的指示，一步步去发现我们准备的“宝藏”。

小cool龙：寻宝的刺激，礼物的惊喜，绝对是不可多得的好主意哦。

道具准备：这个需要全班同学和热心的家长一起来完成。收集从一年级开始，全班同学和老师在一起的录像，以及班里的活动录像片断和获奖时的片断，按时间顺序剪辑在一起。再加上每一位同学送给老师的祝福，可以是一句话，可以是一句歌词、一段朗诵等祝福录像，以及最后全班同学一起说的：老师，谢谢您!祝您节日快乐!制作成一份特别的祝福录像。

情景演练：在教师节当天，老师来上课之前就准备好教室里的投影仪。当老师踏进教室的时候开始播放，给老师惊喜与感动!

这既是全班同学成长的记录，也是每一位同学对老师浓浓的感恩之心，相信老师定会百般珍爱、用心收藏。

地点：教室

时间：课间十分钟

道具准备：每人准备一张小小的祝福卡片

情景演练：同学甲告诉老师：不好了，某同学又打架了!(嘻嘻!语气一定要着急又紧张，才能达到最好的表演效果哦!)

老师“气急败坏”地来到教室。

全体同学：祝老师节日快乐，并展示老师绝对想像不到的“祝福墙”!小cool龙：这个点子好棒，只是想想就感动到不行，太有爱了!

老师的节日，很多同学首先想到的是送花，这也是不错的选择哦!但究竟该送什么花给老师呢?不同的花，代表了不同含义，你知道吗?

百合花

纯洁百合花象征着纯洁和天真无邪。在中国，百合花是母爱的象征。我们的老师就如同母亲般呵护我们成长，所以，送上一束百合是最恰当不过的啦!

康乃馨

温馨康乃馨代表了爱、魅力和尊敬之情。浅红色代表钦佩，深红色代表深深的爱和关怀，纯白色代表了纯洁的爱和幸运。因此，无论是什么颜色的康乃馨都是送给老师的绝佳礼物。

篇13：师颂感恩教师征文

老师，您一路上风尘仆仆地走来，默默奉献，毫无怨言。像是一支粉笔，挺拔修直，清清白白。只为能在我们心中留下一丝痕迹，一点启示，一句深切的教诲。

日复一日的工作，年复一年的劳动，时间就这样成为过去；岁月就这样成为沧桑；昨天就这样成为记忆。青春洒在了三尺讲台，粉笔在黑板上尽情地飘飘洒洒，耗尽的却是老师们美好的.年华。只为嗅到一丝桃李的芬芳，从未想过后悔，始终不愿像普通人那样，追求仕途或美好光景。不是驻留原地，只是为了心中的使命，心中的理想——教书育人。是岁月渲染，那两鬓雪白的发丝，抑或是是时间的遗留？是风雨的渗透，那双腿的风湿病，抑或是我们最感动的温存？是不懈的追求，是累累的硕果，也许是对你最好的报答。

老师面对的也许是工作的辛苦，但请相信您的辛苦不会白费，作为学生，我们应领悟到这般并为之感动，带着老师的殷切希望，开辟一片属于自己的天空。相信80后90后的我们不会让您失望，大地在我们脚下，轻装上阵，我的未来不是梦！

篇14：教师节感恩老师征文

三十多年来，总想写点什么，由于嘴拙手笨，一拖再拖，未能了却心愿。

今得知《廊坊日报》教育专刊部开展“我身边的好老师”主题征文活动，经在线咨询了解，得知素材符合要求，感觉机会来了。

如果能让更多的人了解我的老师，那也是学生们高兴的事，或者说是学生们对老师的一种怀念吧。

我们是最后一届高中两年制，高二毕业后参加高考，没考上的，可以继续上一年，说是补习班也行，说是高三也行。

1982年9月，我们当年高考未录取的50多名学生组成了一个班集体，卢奇老师担任我们的班主任。

就这样，我们50多名学生也有幸在卢老师的精心栽培下，在1983年7月的高考中取得了绝对优异的成绩。

卢老师关心我们，爱护我们，和我们呼吸相通，做我们的知心朋友。

卢老师从思想上、行动上严格要求我们，发现同学中不正确的思想和行为就及时耐心地帮助纠正，把我们引导到正确的思想认识上来。

尤其对后进同学，卢老师不疏远、不歧视，亲近他们，细心观察，发现他们的优点，进行鼓励，一些后进学生也及时赶了上来。

那个年代，供电不是十分正常，晚上经常停电，但同学们还需要争分多秒的学习，卢老师就找来当时的煤油汽灯，点亮，为我们学习提供照明。

卢老师当时年龄应该是50多岁，有点跛脚，走路不方便。

那时，学校只靠一眼小砖井供水，到了干旱季节甚至连凉水都喝不上。

针对这种情况，卢老师就自己拿出钱来为学生买了扁担、水桶、井绳、大铁壶等，组织学生利用课余时间到校外挑水。

然后卢老师在自家的炉子上一壶一壶烧开，一瘸一拐的将水提到教室，送给同学们喝。

据学校上下届的同学介绍，卢老师为同学送水坚持数年，从未间断。

卢老师无论刮风下雨风雪严寒，都拖着残疾的.腿脚为我们烧水、送水。

每当我们喝到热腾腾的开水时，心里都涌起一股暖流。

卢老师经常参加省里县里的会议或阅卷工作，每次临行前，卢老师都把饮水问题交代给老伴夏老师，直到同学们的饮水问题落实好，卢老师才肯放心离校。

我们大部分学生都是农村来的，在学校食宿，家庭经济都不宽裕，每当有生病的同学，卢老师都自己掏钱请医拿药，有了重病号，还请老伴夏老师给做病号饭。

卢老师处处以身作则，要求我们做到的，他自己必须首先做到。

卢老师曾多次带病坚持上课，一次得了重感冒发烧，学校领导和同学们都劝他休息，但卢老师仍坚持给同学们上课，同学们都非常受感动，同学们因为小病也不好意思请假了。

卢老师除了教学工作以外，还担任教研组长、班主任和工会委员等职，任务非常繁重，备课、批改作业经常到夜间十一、十二点钟。

每天除了吃饭的时间外，其余的时间都在办公室坚持工作。

卢老师用自己的工作精神激发了学生的学习劲头，有的同学夜间十一点还坚持学习。

卢老师始终和同学们一起坚持早操、课间操和体育锻炼，还自己拿出钱来为我们买了篮球、足球，促进同学们的健康成长。

当时，我由于年龄小，对卢老师所做的一切，没有太深的体会，随着年龄的增长，自己也为人父母，走向工作岗位，对卢老师的良苦用心有了更深的体会。

没有卢老师，也许没有我们很多同学的今天。

除去父母，还有谁能像卢老师这样关心照顾我们。

卢老师在平凡的教师岗位上，做出了不平凡的事迹，同学们感激他，同学们更不会忘记他。

党和政府也给了他很高的荣誉，一九八二年，卢老师被河北省人民政府授予模范班主任称号，一九八三年，卢老师被评为河北省“五讲四美为人师表活动”优秀教师，一九八四年被评为全国优秀班主任。

卢老师虽然离我们而去了，但他的音容笑貌、人品风范、崇高精神，长留在我们心中，永远激励我们不断前进!

篇15：感恩教师节的征文

小学——胡老师

她是这个农村单亲家庭中的一员，像很多贫困生一样，她的内心也总是受着这种随时面临辍学的精神压力的煎熬。她时常幻想自己是被抱错了的小孩，也许有一天，会出现电视剧里才有的情节，城里有钱的父母会来带自己脱离苦海，过上衣食无忧的生活。但现实就是现实，奇迹发生的几率就如同中福彩特等奖一样渺茫。在她上小学五年级时，父亲突然因病去世，她那时还小，还不太理解父亲的`离世对于这个家意味着什么。随着班主任胡老师催缴学费的语气越来越严厉，她的恐惧感愈加强烈，后来胡老师间接了解到她的家庭情况，并去她家做了一次家访，胡老师对她妈妈说：“以后你女儿要是考上大学，我来负担她的学费吧！她很乖巧，成绩也很不错。”胡老师的这一席话对她产生的影响只有她自己才清楚。第二天上课，胡老师组织同学们为她的学费进行捐款，自己带头捐了一笔钱，老师要她把同学们捐的数额都记下来，叫她到讲台上去说几句话，她站在讲台旁一分钟，只是默默地流泪，没有说一个字，胡老师替她说了谢谢。有一次，她的成绩首次跌破班上前三名，胡老师只告诉她一句话：“逆水行舟，不进则退！”她将这句话深深地刻在心里。

中学——谢老师

初中时的谢老师和高中时的谢老师都是她中学阶段的恩师，老师是一种职业称呼，而恩师却是倾注了师生间最真挚感人的情感。初三时，她的成绩一直在班上前三，但有一段时间的模拟考试，却掉到了二十名以外，谢老师主动找她谈心，了解到她家里的情况，并找来了她的母亲，对她母亲说：“为什么你们不早点把这些情况告诉我？我可以帮你们向学校申请减免一些学杂费的。”原来，她因为思想压力太大，就算考上高中也不一定能继续上学的思想一直困扰着她，才会成绩一落千丈。班主任谢老师在临近中考的那段时间，经常开导她，还买了很多辅导书送给她，让她重新找回了勤奋的动力。

高中时的班主任也姓谢，也是一位很好的老师，她始终记得那一次，她忐忑不安地到邻居家打了个电话给谢老师，告诉他想辍学的想法，谢老师在电话里说：“你还是先到学校来吧，我帮你想想办法，看看能不能减免一些学费之类的。”有了班主任的鼓励，她再次踏上了求学之路，并在谢老师的帮助下，顺利度过了高中阶段，考上了大学。让他最难忘的是谢老师自己掏腰包给她买数学辅导书，每次放假都会关切地问她有没有路费回家。他们没有伟大的壮举，但却有着高尚的师德和助人为乐的品质。

大学——许院长

到了大学，贫困的家庭并没有随着时间的推移而变得更加富有，反而因为高昂的学费让这个贫穷之家更加潦倒。她常常责怪自己为什么没有早出生几年，那样正好可以赶上免费上大学的时期了，也就省了许多烦恼。一次偶然的机会，系辅导员打电话给她，叫她去一下院长办公室，说有人找她。她觉得很奇怪，因为她从来也没去过院长办公楼，都不知道院长办公室的具体位置，她还是怀着忐忑的心情去了。原来是院长找她，许院长了解到她家的情况，决定每月资助她一笔生活费，帮助她完成学业，并告诉她学校按照党中央的指示，绝不会让一位大学生因为贫困而失学，学校也开通了绿色通道，会想一切办法帮助贫困生完成学业。许院长还给她讲了他的奋斗史，讲他是如何从一位种田的农民做到今天的校长职务的，并告诉她：“穷则思变，以前，这个变就是指改革、变革，现在用在我们身上，那就是奋发图强啊！”她始终谨记恩师的教诲，并暗暗发誓：一定要做一个对社会有用之人才，不能辜负校长的苦心。

这十七年的漫漫求学路，她走得很辛苦，用举步维艰来形容一点也不过分，但是她也是幸运的，一直得到众多老师的关爱和帮助，而且，每一位恩师都在她求学路上起到了关键性的作用，她只想对他们说一声：“教师节快乐，愿好人一生平安！”