调皮的小猫的作文（共19篇）
篇1：调皮的小猫的作文
周日的天气就像我的心情――晴空万里，云朵宝宝也三三两两在天空中追逐。爸爸妈妈带着我和妹妹在小区里散步，这是我最开心的时光。
“哥哥，那是什么？”我顺着妹妹的手指的方向看去，哦，原来是一只调皮的小猫爬到树上去了。它披着一件黄白相间的外套，外套里面穿着一件雪白的毛衣，长长的尾巴拖在身后，毛线球一样的正聚精会神地盯着前方。我顺着它的眼神看去，原来是一只小麻雀在枝头叽叽喳喳地唱歌。仿佛是小猫要开始捕食啦！
看来一场大战快要开始了，只见小猫轻手轻脚地往上靠近，小麻雀好像不知道危险就在身旁，还在欢快地唱着。眼看着小猫快到麻雀身边了，它奋力一跃，我紧张地叫出了声，麻雀听到了声音急忙飞走了。小猫扭头看着我，好像在说：“要你多管闲事！”我脸一红，把自己手里的火腿肠放在树下退到一边。小猫从树上轻盈地跳下来，小心地闻了闻，开始吃了起来，它边吃边抬头对我喵喵叫，仿佛在说：“这次原谅你了，下次别这样了哦！”
真是一只调皮的小猫！
篇2：调皮的小猫的作文
我家的小猫性格有些古怪。说它老实吧，它有时又很奇怪；说它奇怪吧，它有时候又很老实。它高兴时，跑到我的作文本上，给我踩几朵小梅花，抬起下巴或者四脚朝天，让我给它抓痒痒。它不高兴的时候，连半朵小梅花都不肯印在稿纸上。它无聊的时候，就躺在那里发出“咕噜咕噜”的声音给自己找乐子。
它抓老鼠的时候，屏气凝神待在老鼠洞外边，非把老鼠等出来不可。
篇3：我的两个调皮学生
几乎每堂课都是这样的情况,也几乎是每堂课我都要求他们留下来。作为一名刚踏上工作岗位的新教师,有经验的老教师们经常提醒我课堂常规一定要做好,我也明白其中的重要性。但是班中的两个活宝,每次上课都把我的心情弄得一团糟,扯着喉咙喊他们归队是上课中经常要做的事情,刚开始的几堂课中,我还是追着把他们抓回来,有时候真觉得自己体育老师做到这地步,也太失败了……
但仔细想想,如果每个班里,每个孩子都很听话那也不正常啊!一个班里总有几个孩子是有些难管的,作为一名老师,如果能管好这几个难管的学生,是一种挑战,也更能体现教师的管理水平,而每个孩子也总有他弱的一方面,点对他身上的穴位,持之以恒的教育和管理,我想没有教育不好的学生!我也一直以这样的思想激励着自己,不要放弃,努力去想办法,使他们逐渐改掉不好的上课习惯。
他们俩一个因为胖所以自信心不是很足,碰到自己喜欢的上课内容,会和同学们一起练习,而另一个学生,教师如果教新授的内容,他会去练习。如果碰到复习提高课,自己以为都会了,会觉得太简单,自己就不愿练习,还会去其他同学那儿捣乱。一个课后让他留下来,还会听你老师的话,一个老师还没说下课,早就跑走了。而他们两个上课最相似的共同点就是排队时喜欢讲话,前平举时,喜欢偷懒——手臂不伸直。
面对他们两个,我惯用的招,就是课后把他们留下来,和他们谈话,那个胖小子,喜欢打篮球,我就和他约定,如果他课堂中有进步,我就课余找时间,单独教他打篮球。而另外那个小子我就让他写保证书,把自己以后在课堂上要改进的几点写下来,如没有做到,就把保证书贴在班级布告栏中,如还是做不到的,就贴在年级过道的宣传栏里。当面和他们约定时都点着头,低声说着”嗯!”而真正到了上课,又控制不住自己了,随着自己的性子来了……
同事看到我这样,可以去找班主任老师一起想想办法,是啊!为什么自己没有想到呢?!事后我就去找了这个班的班主任老师,在和班主任老师的沟通和交流中,我们决定,对于这两个小子,双面教育,每次课后把他们留下来,对于胖小子有一点点进步就积极地鼓励他,对于“臭小子”让他上课过程中尝试更高的难度。每次体育课前班主任老师都要给他们打预防针,而课后则对他们进行教育和反思,通过班主任老师和自己持之以恒的努力,这两个小子,稍微收敛了一点霸气,现在比以前有不少进步!所以我觉得对于调皮学生,任课老师和班主任老师的合力作用在关键时刻作用还是很大的。
篇4：调皮的嘟嘟
几天后，隔壁刘爷爷家新买了一只宠物猫，嘟嘟知道后，晚饭都没吃，就跑到刘爷爷家去看宠物猫。
松软的卷毛，细长的胡须，蓝色的眼睛，真漂亮啊，嘟嘟忍不住伸手去摸了摸蜷缩在沙发上休息的宠物猫。
“刘爷爷，我能抱抱它吗？”嘟嘟问。
刘爷爷却摇摇头：“它刚吃饱，不喜欢动，还是让它就这么躺着吧。”嘟嘟心想：“刘爷爷真小气。”他看见刘爷爷聚精会神看电视，偷偷伸手把宠物猫给抱了起来，却一不小心碰到了它圆滚滚的肚子。刚才还十分温顺的宠物猫突然发怒了，露出藏在软绵绵脚掌里的小爪子，狠狠地抓了他一下。
“哎呀，真疼！”嘟嘟赶紧放手躲开，可是手背上已经被宠物猫抓出了几道血印子，还不住往外渗血。
刘爷爷生气了：“让你别碰，偏偏不听。受伤了吧！”嘟嘟又疼又怕，呜呜地哭了起来。刘爷爷带着嘟嘟去了防疫站，清洗了伤口，打了狂犬疫苗，嘟嘟疼得直想叫妈妈，心里后悔死了。可谁让他不听大人的话呢，现在知道这些小宠物都这么厉害，他以后再也不随便碰了。
宠物安全知识大集合
小朋友，你是不是很喜欢可爱的动物呢？但是一定要小心哦，这些看起来非常温顺的动物，发起脾气来也是很危险的，甚至可能会危及你的生命。特别是在春季和夏末初秋的动物发情季节，此时的动物非常容易躁动，爱发脾气和乱咬人，所以大家一定要小心。
1猫、狗、仓鼠、兔子等小动物都会咬人，不论是家养还是野生的，都有可能携带狂犬病毒。路上见到毛发脏乱，流口水的猫、狗，一定要及时避开。
2狂犬病是一种人兽共患的传染病，健康动物如狗、猫、牛、羊、马、猪等都可带狂犬病毒，通常以咬或抓伤方式，破损黏膜传给受害人和动物。
3人一旦被狗咬伤，狂犬病的发病率为5%，如果不及时诊治，一旦发病，死亡率为100%。所以，如果你被猫、狗等动物咬伤、抓伤，一定要及时就诊，并接种狂犬疫苗。
4如果被动物咬伤，千万不要用嘴吸，可以用一定压力的清水冲洗伤口，再用20%的肥皂水冲洗伤口，这样反复交替冲洗至少要15分钟，并将伤口裸露在外，千万不能包扎伤口。
篇5：调皮的小猫作文
我所说的调皮就是我家养的那只小猫，身上的颜色像黑白蝴蝶一样，个子特小，两只耳朵总是竖起着，好像在打听着什么，我取名叫她“黑白”。她的眼睛总是那么炯炯有神，总是散发着宝石般耀眼的光芒。
记着有次星期天早晨，耳边就传来了“咯叽咯叽”的声音，我想：一定是黑白在干坏事了。于是我蹑手蹑脚躲在门后监视着她一举一动。她用着一只爪子按住老鼠的尾巴，另一只爪子一直不停地捉弄老鼠头，惹得老鼠头动来动去，就是不让猫爪碰到。黑白把爪一收，老鼠就逃，她就追上去，抓住它，反复着做着这个动作。玩了一会儿，饿了就“喵喵喵”大声叫，我假装走出去，她连忙在我脚边转着。我把营养膏拿在手上，逗弄着她，我手上上下下。她也上上下下。最后直接跳到我手上，抱着我的手舔着营养膏，那样子好像很久没吃饭似的。
篇6：调皮的“小猫”作文
我家有一只可爱的小猫。它披着一件黑色的外套，在黑色外套上面有许多白色的花，在圆圆的脑袋上长着两颗圆溜溜的眼睛。嘴上面还有模有样地长着几根胡子呢?
我家的小猫最喜欢吃的就是鱼了。有一天妈妈给我们做鱼吃，妈妈把鱼做好以后，我们全家就开始吃饭了。小猫闻见了鱼的香味，就跟着香味跑来了，站在桌子旁边“咪咪”地叫着，好像在说：“给我吃点吧?”我给小猫一块鱼肉，它很快地吃完了。然后又“咪咪”地叫着，“好像让我给它再夹点”于是我又给它给了点，这次它细细地品着，两只前爪把鱼肉翻来翻去的，嘴巴不停的在鱼肉上舔着，很享受的样子。一会儿地上只剩下一些鱼刺，小猫还不停的舔舔自己的爪子，仿佛真的很好吃。
我喜欢我家这只可爱的小猫。
篇7：调皮的“小猫”作文
小猫毛发的颜色是黑白相间的，一对圆溜溜的大眼睛，还有一个小小的鼻子，小鼻子下面还有一个好吃的小嘴巴，可爱极了!
一次，我看小猫睡得正香，我想给它玩一下恶作剧。我拿了一张镜子放到它面前，可它没有醒过来。于是我用手指抚摸了一下它的身体。呀!它的毛摸起来非常舒服。突然，它醒了。小猫仔细地看着镜子中的自己，还摇着自己的小尾巴，在小镜子面前走来走去。从此，我把镜子挂在墙上的一个小角落上。它就天天在镜子前走来走去。妈妈还骂它是臭美狂呢!
还有一次，我见它饿得那么可怜。于是，去妈妈那拿了一条小鱼给小猫吃，小猫可能还没吃饱，就用小身子靠着我的脚就像在说：“求你再给我几条吧!”我见它那可爱的样子，就又去妈妈那拿了两条小鱼。它终于如愿以偿了，津津有味地吃着。
篇8：幼儿调皮的成因及教育建议
一、问题的提出
调皮的幼儿常调皮捣蛋,吃完午餐散步,不好好走路,非要挤来挤去。在游戏时,总会把玩具弄得乱七八糟,能拆的就拆,能装的再装起来,一个都不放过。玩大型玩具时能爬多高就爬多高,即使摔跤了也在所不惜。上课常常插嘴,吃饭慢还挑食,甚至不会吃,等着教师去喂,有时还欺负小朋友。对他们,教师通常采用训斥和冷落的方式,这样的教育使他们的问题越来越严重。
马卡连柯说过,“每一个儿童就是一个独特的世界”。每一种个性的孩子都一样可爱,每一个孩子都应该得到平等友善的对待,享有同等的受教育权。对待他们应采用有效的方式去教育引导。根据幼儿的个性特点,找到合适的教育方法。
二、形成幼儿调皮原因的分析
(1)家长的教养态度和方式造成了孩子的调皮行为。在家爸妈是放纵式教育,所有的一切都是包办型的,不管是对是错,爸妈都不会责骂,顺其自然。
(2)教师的不正确教育方式加剧了孩子的调皮行为。著名心里学家林崇德教授讲过:“没有教不好的孩子,只有教不好孩子的老师。”孩子的调皮有时往往是教师的一句话、一个行为所致。教师没有正确的教育观,没有看待事物、判断事物好坏的价值观,就不是一个好教师,对于调皮的孩子有些教师会当众批评、辱骂,往往会使孩子的自尊心受损,反而造成他的变本加厉。
(3)孩子的好奇心往往被大人加以约束。调皮的幼儿对事物总是保持好奇,他们的创造力、想象力是其他孩子不能比的。但教师却一而再再而三地扼杀他们的创造力与想象力。
三、设计转变方案
总的来说,教育调皮幼儿的方法可以从幼儿、教师、家庭三方面入手。采用的方法应该是个别指导、个别对待。进行跟踪观察记录,注意观察孩子一天中不同时间出现的调皮现象,并加以分析,总结,找到解决方法。一般可以采用鼓励、表扬的方法,尽可能抓住幼儿的闪光点对其进行表扬,并对其提出要求。教师要和家长多沟通,取得家长的理解与支持,切实做到家园互动,共同教育。对于调皮儿童的转化教育,具体实施有以下的几种方法。
(1)找寻闪光点,多给他们关爱和鼓励。爱是孩子心理健康发展的重要条件。教师要理解他们、尊重他们,用一颗爱心去接近他们,与他们亲近,和他们一起游戏、谈话,了解他们内心的想法,与孩子交朋友,增强彼此之间的信任。这样,孩子就愿意把自己的内心世界展现给你,教师也就能有针对性地去教育他们了。所以,对于调皮幼儿的行为不能采取批评、训斥的方法,这样不仅不能使孩子改正缺点,相反会伤害孩子幼小的心灵,使他们产生逆反心理。对待调皮孩子,要尽量找出其闪光点,以鼓励、激励的方法让他们进步。
(2)在游戏中培养自控能力和良好的行为习惯。调皮幼儿在游戏中产生着“控制与影响环境”的能力,他们能体验到获得成功时的喜悦,以及克服困难、达到目标的兴奋。游戏又是幼儿的主要活动方式,我们利用孩子之间的差异进行教育,既能避免单一、呆板的说教,又可以让他们留下深刻的印象。由于调皮的孩子都“闲不住”,他们常常会干扰其他幼儿的游戏活动,甚至使其他幼儿的游戏无法开展。对此,教师可以利用孩子对“警察叔叔”崇拜又害怕的心理,组织幼儿开展“学做小警察”的活动,帮助老师监督哪些“特殊幼儿”的游戏,以此培养他们的良好游戏品质。如在玩滑梯时,调皮的孩子往往“动作快”,教师就可以让他们给小朋友做示范,当小队长,带领孩子们去游戏,或者维持排队的秩序,提醒小朋友们千万不要在滑梯上打闹、蹦跳,以免发生危险,让他们时时刻刻以“小警察”的身份来约束自己,并帮助老师监督小朋友对玩具的爱惜情况。这样幼儿在游戏中就会不知不觉地养成一些良好的行为习惯。
(3)家园合作,共同教育。孩子的成长,与家庭、家长息息相关。因此,对于调皮儿童的教育,家园联系至关重要。我们要先从家庭入手,了解孩子的生长环境、家长素养,以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种方法,与家长共同探讨针对调皮儿童教育的方法,在此基础上做到相互关联、相互督促、共同促进孩子健康成长。
篇9：调皮的男孩
翻译：洪馥芝
爱情是什么？对于这个问题，想必每个人的答案都不尽相同。安徒生就用爱神丘比特比喻爱情，表达了他对爱情的理解。爱情就像个调皮的男孩，无处不在，一不留神，就会被丘比特的箭射中，堕入情网。但你可不要玩弄爱情，不然受伤的将是你自己。
Once upon a time there was an old poet, one of those right good old poets.
One evening, as he was sitting at home, there was a terrible storm going on outside. The rain was pouring down, but the old poet sat comfortably in his chimney-corner, where the fire was burning and the apples were 1)roasting.
“There will not be a dry thread left on the poor people who are out in this weather,” he said.
“Oh, open the door! I am so cold and wet through,” called a little child outside. It was crying and knocking at the door, whilst the rain was pouring down and the wind was 2)rattling all the windows.
“Poor creature!” said the poet, and got up and opened the door.
Before him stood a little boy. He was 3)naked, and the water flowed from his long 4)fair 5)locks. He was 6)shivering with cold. If he had not been let in, he would certainly have 7)perished in the storm.
“Poor little thing!” said the poet, and took him by the hand.
“Come to me, I will soon warm you. You shall have some wine and an apple, for you are such a pretty boy.”
And he was, too. His eyes 8)sparkled like two bright stars, and although the water flowed down from his fair locks, they still 9)curled quite beautifully.
He looked like a little angel, but was pale with cold, and 10)trembling all over. In his hand he held a 11)splendid bow, but it had been entirely 12)spoilt by the rain, and the colors of the pretty arrows had run into one another by getting wet.
The old man sat down by the fire, and taking the little boy on his knees, 13)wrung the water out of his locks and warmed his hands in his own.
He then made some hot spiced wine, which quickly 14)revived him, so that with 15)reddening cheeks, he 16)sprang upon the floor and danced around the old man.
“You are a merry boy,” said the latter. “What is your name?”
“My name is Cupid,” he answered. “Don’t you know me? There lies my bow. I shoot with that, you know. Look, the weather is getting fine again. The moon is shining.”
“But your bow is spoilt,” said the old poet.
“That would be unfortunate,” said the little boy, taking it up and looking at it. “Oh, it’s quite dry and isn’t damaged at all. The string is quite tight. I’ll try it.” So, drawing it back, he took an arrow, aimed, and shot the good old poet right in the heart. “Do you see now that my bow was not spoilt?” he said, and, loudly laughing, ran away. What a naughty boy to shoot the old poet like that, who had taken him into his warm room, had been so good to him, and had given him the nicest wine and the best apple!
The good old man lay upon the floor crying. He was really shot in the heart. “Oh!” he cried, “What a naughty boy this Cupid is! I shall tell all the good children about this, so that they take care never to play with him, 17)lest he hurt them.”
And all good children, both girls and boys, whom he told about this, were on their guard against 18)wicked Cupid, but he 19)deceives them all the same, for he is very deep. When the students come out of class, he walks beside them with a book under his arm, and wears a black coat. They cannot recognize him. And then, if they take him by the arm, believing him to be a student too, he sticks an arrow into their chest. And when the girls go to church to be 20)confirmed, he is amongst them too. In fact, he is always after people. He sits in the large 21)chandelier in the theatre and 22)blazes away, so that people think it is a lamp, but they soon find out their mistake. He walks about in the castle garden and on the 23)promenades. Yes, once he shot your father and your mother in the heart too. Just ask them, and you will hear what they say. Oh! He is a bad boy, this Cupid, and you must never have anything to do with him, for he is after everyone. Just think, he even shot an arrow at old grandmother, but that was a long time ago. The wound has long been healed, but such things are never forgotten.
Now you know what a bad boy this wicked Cupid is.
从前有个老诗人，就是那种好心肠的老诗人。
有一天晚上，这位老诗人坐在家里，一场暴风雨正在屋外肆虐，大雨瓢泼而下。而老诗人则舒服地坐在他的炉角边上，炉里燃着火，火上正烤着苹果。
“这天气出门的人身上一定找不到一根干的线，衣服该全湿透了。”他自言自语道。
“噢，开开门！我浑身都湿透了，好冷！”门外突然传来一个孩子的叫喊声。那孩子一边哭喊，一边拍打着老诗人的门。屋外大雨如注，风把窗户震得直响。
“可怜的家伙！”诗人说道，一边起身去开门。
站在他面前的是一个小男孩，身上一件衣服也没穿，雨水正顺着他金色的长发流下来。他的身体因为寒冷而不住地颤抖。要是不让他进来，暴风雨肯定会要了这孩子的命的。
“可怜的小家伙！”诗人说，一把握住孩子的手。
“到我这里来吧，我会尽快让你暖和一点的。一会儿你先喝点儿酒，吃个苹果。你真是个漂亮的男孩。”
正如老诗人所言，这个男孩儿的确长得很漂亮。他的眼睛像明亮的星星一样闪闪发光；虽然雨水顺着他金黄的头发往下滴，但他的头发仍然卷曲成优美的弧度。
他看起来就像个小天使，只是脸色因为寒冷而显得苍白，全身颤抖着。他手里握着一张美极了的弓，可惜它已经被这场大雨毁坏了，箭上面美丽的颜色被雨水弄湿了，渗透掺杂在一起。
老人在炉火旁坐下，让小男孩坐在膝上，拧干他头发上的水，用自己的双手温暖他的小手。
然后，老人给男孩儿调了点加了香料的酒，很快就让他恢复了精神，脸上也渐渐有了血色。男孩于是跳到地板上，围着老人跳起舞来。
“你真是个快乐的孩子，”老人说道，“你叫什么名字呀？”
“我的名字叫丘比特，”他答道，“你不认识我吗？我的弓就躺在那边呢。我就是用那把弓来射箭的。看，天气又好转起来了。月亮出来了。”
“可是你的弓已经坏了。”老诗人说。
“那就太可惜了。”小男孩说着，一边捡起那把弓盯着它看。“哦，它还不是那么湿呀，一点儿也没坏，弦也很紧。我试试看。”于是他便拿了一支箭，拉开弓，瞄准，准确无误地射中了这位好心肠的老诗人的心脏。“看见了吧？我的弓一点儿也没坏。”小男孩一边说，一边大声地笑起来，然后便跑开了。真是个淘气的孩子！就这样射了老诗人一箭，而这位老人刚刚还把他领进了这间温暖的小房间，对他这么好，给他喝最好的酒，还吃了最好的苹果！
善良的老诗人倒在地板上呻吟着，箭真的射中了他的心脏。“哦！”他喊道，“这丘比特真是个淘气鬼！我要把这事告诉所有的好孩子，让他们当心，不要和他玩，免得被他伤害。”
于是，所有的好孩子—凡是听过老诗人忠告的女孩和男孩—从此都提防着这个顽皮的丘比特。可是丘比特却照样能骗过他们，因为他很狡猾。学生们下课从教室里走出来时，他就走在他们身旁，胳肢窝里夹着一本书，还披着一件黑色大衣。于是学生们就认不出他了。而每当有学生以为他是自己的同学而挽住他的手臂时，他就把一支箭射进他们的胸口。女孩子们去教堂受坚信礼时，他也混入人群当中。事实上，他无时无刻不在人们身边。他坐在剧院的树枝形大吊灯上，浑身放射出光芒，让人们以为那是一盏灯；不过他们很快就发现他们弄错了。他在城堡的花园和散步道上到处游荡。没错，他也曾经射中过你父亲和母亲的心。只消问问他们，你就能听到他们告诉你关于丘比特的故事。哦！这个丘比特，他真是个顽皮的孩子，你一定不能跟他扯上关系，因为他总是尾随着每一个人。只要想想他竟然曾经射中了一位老祖母你就会明白了，尽管那是很久以前的事了。伤口早就痊愈了，但这样的事情永远也不会被人忘记。
篇10：调皮的小猫作文
这只小猫可调皮了。有一次我去找它，可是哪也找不到它，后来我看到它在一棵树上，在喵喵叫。它站在树枝靠近边缘的地方，它往前走一步树枝就摇一下，他害怕地发抖。我找来一根木棍，让它爬下来，可是它还是不敢下来。我找来了一条鱼，把鱼放在地下，它才慢慢的爬下来。可是它太重了，当它快要到地上的时候，我一不小心摇了一下，它一下子掉到了地下。我赶紧抱起它看看有没有受伤，可它却当做刚才什么事也没发生一样，专心地吃起鱼来。
还有一次，我看见它往一个洞里钻，我拿来了它最爱吃的鱼它也看都不看。我正要看看洞里有什么东西，它却突然飞跑起来。前面还有一只老鼠，原来这是一个老鼠洞。它飞快的追老鼠，它快要抓到的时候老鼠却进了另一个老鼠洞，它又把老鼠引出来，这次老鼠跑不掉了，它一下就抓住了老鼠，把它的头朝下，尾巴朝上的拎起来。然后又放手，再抓起来，然后才吃了这一只老鼠。
篇11：调皮的小猫作文
我的这只小猫十分的调皮。有一次妈妈过生日，我趁着妈妈上午上班，不在家的时间，想着做一桌菜，等着妈妈中午回来给她一个大大的惊喜，并且祝她生日快乐!我忙乎了一个上午，做了四个简单的小菜，并且为了调节一下气氛，我把爸爸妈妈平常喝酒用的高脚杯也拿了出来，往里面倒了一些饮料，等忙完这一切的时候，妈妈就要回来了，我独自坐在餐桌边，看着自己精心布置的这一切，心里充满了自豪感。
可是，就在我准备放松休息一会儿的时候，我家这只小猫，调皮的爬上了桌子，它伸伸前爪，像是要去准备吃盘子里的那些食物，我心里一惊，这下可大事不妙了，万一被小猫的爪子碰到碰到食物，那我一上午的精力全都白费了，我大喝一声，赶紧把小猫赶下了桌子，小猫看似幽怨的瞅了我一眼，闷闷不乐的跳下来。
篇12：调皮的小猫作文
从前有一只小猫他很调皮，他很喜欢逗朋友玩。
那只小猫他醒来之后来到了森林，他去找小兔子，他拿着一个胡萝卜，小猫又拿了一个虫子放到了胡萝卜里。他把胡萝卜给了小兔子，小兔子说了声谢谢。小兔子刚想吃胡萝卜，小兔子马上就要咬下去的时候，小兔子看见了小虫子小兔子立刻就跑了，小猫开始笑了起来，不一会儿，小猫的朋友小猴子也来了小猴子问他，小猫你知道哪里有香蕉树吗?小猫想了想，想了起了左边儿有一个泥坑，小猫就对小猴子说左边儿小猴子说了声谢谢你。小猴子向左走了不一会儿。小猴子就摔进了泥坑里。小猫又笑了起来。
第二天小猫去找小兔子和小猴玩，可是他们都不和他玩，小猫回去问妈妈。小猫问妈妈，小兔子和小猴子为什么不和我玩呢?妈妈说你出去走走再回来对我说小猫又来到了森林，小猫听见小兔子和小猴子说他老是逗我们玩，我们以后再也不理他了，小猫马上就说。对不起，我不应该逗你们玩儿的小兔子说好吧，我们原谅你了他们玩了一会儿就回家了。妈妈问小猫他们为什么不跟你玩儿。小猫说因为我老是逗他们玩，妈妈又问你明白了什么?小猫回答说我不应该逗他们玩。我应该珍惜朋友，爱惜友情。
篇13：调皮的形近字——江心有贼
这天，船行到了一个地方，远远地望见江中有一座很高的石壁，再近一点儿，隐隐约约地还能看见上面凿的文字。
船行很快，当商人看清了那石壁上凿的最大的三个字时，一下子冒出了冷汗，连忙大喊：“不好!江心有贼，赶快回去!”
他带的伙计们一听, 也都慌了手脚, 赶快喊船家掉转船头。
船家不知怎么回事, 赶紧把船停下, 过来打听情况, 待听明白商人的讲述后, 不但没有改变航向, 反而把船撑得更快了, —边撑还—边哈哈大笑。
笑了一阵, 船家看着一头冷汗的商人, 用手一指石壁上的大字，说：“员外，你看仔细了，那是‘贼’字吗?”
原来，石壁上凿的三个大字是“江心赋”。赋是中国古代的一种文体，这里刻的是一篇名人写的赞美立在江心的那座石壁的文章，“江心赋”是它的题目。
这个商人因为不知道汉字中“赋”与“贼”的区别，所以才虚惊一场，闹了一个笑话。
商人最后虽然从心里接受了船家的说法，可当着自家伙计的面，还是对着船家摇头说：“虽说是富(赋)，但我看着还是有些贼气。你快点撑吧!”
语文知识点击板
形近字是指几个字形、结构相近的字。极易混淆的形近字大致可分为以下五种情况：
一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗
犷”误为“粗旷”;二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”;三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”;四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米;五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。
趣味语文馆
读下面小笑话，并请你把句子补充完整，在括号中填上正确的字。
()对“巨”说：和你一样的面积，我却有三室两厅。
“晶”对“品”说：你家难道没装修?
“茜”对()说：出太阳了，咋不戴顶草帽?
()对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖寸步难行。
“办”对()说：平衡才是硬道理!
“兵”对()说：看看战争有多残酷，两条腿都炸没了!
()对“点”说：你买小轿车了?
“日”对()说：该减肥了。
()对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。
“寸”对()说：老爷子，买躺椅了?
()对“甲”说：这样练一指禅挺累吧?
“叉”对()说：什么时候整的容啊?脸上那颗痣呢?
“未”对()说：你戴上大盖帽就了不起了?
()对“未”说：削尖了脑袋也没见你爬上去?
答案展示厅
“臣”“晒”“个”“为”“丘”“占”
篇14：调皮的妹妹
你们可别看我妹妹小，其实她厉害得很呢！“捣蛋大王”“调皮大王”……用在她身上一点也不过分。妹妹的调皮，该从哪儿说起呢？就从那天说起吧！
那天早晨，天刚蒙蒙亮，妹妹就起床了。她吃好奶后，看见我还在睡懒觉，就赶快爬到我身上，边打我的脸边含糊不清地说：“打打，打打！”她全然不顾妈妈的劝阻。我翻了个身，还想睡，就屁股对着她。可是她不达目的不罢休，使劲压着我，更加用力地打我的脸。我只好睁开眼睛，无可奈何地说：“别闹了！别闹了！我起床就是了！”
上午，我坐在席子上看电视，妹妹爬到我的背上，然后高兴地说：“驾驾，驾驾！”我奋力挣脱，可是她一会儿又来了，这回是双手牢牢地抓住我的衣服，得意极了。我大声喊道：“我不是马！快走开！快走开！”她却乐得哈哈大笑！
中午，吃饭的时候，妹妹很不喜欢妈妈喂饭，一不注意，她就伸手去抓饭，还伸手抓离她近的菜，弄得手上全是油，桌上、地上全是饭粒。我看见了嫌她是个脏孩子。等妈妈把饭菜端远，妹妹就抓我，吓得我连忙说：“别抓了，别抓了！脏死了！”妹妹看我大惊失色的样子，在那里得意地笑！
下午，我做作业，妹妹来抢笔，后来还把尿拉在地板上用脚踩，还打开茶壶盖玩茶……
唉，这个妹妹，不但我拿她没办法，连妈妈都拿她没办法！“调皮大王”这个“光荣称号”真是非她莫属！
喻江云/画
点评：小作者是个善于观察的孩子，她描写妹妹的外貌没有面面俱到，而是抓住特点来写，很符合妹妹的年龄特点。小作者还是个用心感受生活的孩子，她通过笔下这短短的一天，让我们感受到了妹妹的调皮、可爱。
篇15：调皮的小猫的作文
它胖乎乎的，可爱极了!身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石。可爱的鼻子下面有着小小的嘴巴。四肢强壮有力，尾巴长长的，神气极了!
有一次，我晚上回到家，脱完鞋后正要换上拖鞋的瞬间，感觉脚边有点痒，低头看时，小猫已经叼着我的鞋子放在垃圾桶旁，然后若无其事地回到它的窝中，看得我是既生气又好笑，心想：它该不会把我的鞋当成垃圾给扔吧。有时，早上醒来看到它睡在我的拖鞋上，它的眼睛闭着，可是我刚想伸手，它立刻睁开眼睛跑远了。
还有一次，我和爸爸去桃园摘桃，我们把摘的桃放进筐子里。它居然纵身一跃，跳进筐子里，左右开工。不一会儿，筐子里的桃子就被咬得破烂不堪。我和爸爸看到后生气极了，真想打它一顿。它站在那里一动不动，注视着我们，好像在说：“主人，下次我再也不敢了。”看着它那可怜巴巴的样子，我们只好重新摘桃。
这就是我家的小猫，虽然它很调皮，但我们都很爱它。
篇16：调皮的小猫的作文
今天早上我在写作业的时候，突然听到雨水的“滴答滴答”的声音中间夹着几声“喵喵”的几急促的猫叫。
我便闻声走了过去，到了我家的门前，我透过我家门前，我透过我家门上的纱窗一看，“哎呀！我的妈呀”我情不自禁的叫了一声，一只老猫在屋顶上，一只小猫在邻居家的铁栅栏旁边的柱子上，看样子是想跳到铁栅栏上再爬到屋顶上和老猫在一起，因为那“喵喵”的叫声发出来的，老猫一定是在叫小猫上来。果然不出我所料小猫开始向门上走去，它象走钢丝一样，一步一步的向前，因为它每走一步就要过一个钢棍挡着，想要过去是难上加难，没想到它过了第一个钢棍挡着的地方，到底二个钢棍挡着的地方的时候，爸爸来了，用他的“乌鸦嘴”说：“它等一下肯定会掉下来的”，果然，爸爸刚说完，它的脚一滑掉了下来，幸亏它的两只前爪抓的紧，爬了上来，我看见他转过身来，我想它肯定是怕了，想原路回去，谁知它飞身一跃，跳上了屋顶。
小猫成功的上去了，它又学到了一项新本领——上屋顶。
篇17：调皮的小猫作文300字
它有一双大大的眼睛，像两颗宝石，一个小鼻子在它的毛上非常引人注意，一个贪吃的小嘴，身上的毛是白、黑、棕三种颜色混合起来的，它有四根小腿，它的毛里隐藏着爪子，随时都可以伸出来抓人，它的尾巴经常向上伸直，只有见到姥姥或者是我时才把尾巴放下来。
它最喜欢吃姥姥做的面条了。只要姥姥做好面条，它闻到香气，马上就会跑到我们的餐桌旁，等着姥姥把面条放在它的面前。它吃面条时比我们吃得还快，它用前爪扒住碗，头伸进碗里，快速地吸着面条，最后吸不着了，它索性把面条倒在了地上，然后再吃。
它可调皮了，有时，我在院里做着晒太阳，它就会跳到我身上，把我的衣服弄脏，但你绝对不会打它，它是多么天真可爱！
有一次，我在院子里玩弹弹球，我的弹弹球掉在了地上，它见了，飞快地跑过来，把我的弹弹球拍到了一边。然后，它一直跟着弹弹球跑，最后，它走过来，在我面前喵喵叫着。我没见着弹弹球，就知道是它弄丢了，来承认错误的。我原谅了它，我们继续玩了起来。
篇18：调皮的小猫的作文
1998 年灾难不仅仅是让中国人民受到了磨难, 那一年的灾难还波及到了全世界。例如, 东南亚地区则发生了大规模的森林大火。为什么地球的一些地方洪水肆虐, 另一些地方却被干旱侵袭呢?究竟是什么在捣鬼呢?原来, 正是地球妈妈的一对调皮儿女——厄尔尼诺和拉尼娜在“玩游戏”。1998 年的洪灾与厄尔尼诺—拉尼娜这对兄妹可脱不了干系。
那就让我们来认识一下厄尔尼诺与拉尼娜吧。厄尔尼诺取自于西班牙语, 为“圣婴”之意。它是指太平洋东部和中部的热带海洋的海水温度异常地持续变暖, 造成地球气候模式改变, 导致有的地方洪灾泛滥, 有的地方则是干旱肆虐, 且其行踪异常, 会不规则出现, 异常调皮, 让人摸不清其脾性。厄尔尼诺每每始料未及的降临都让人措手不及, 欲哭无泪。我们称之为“厄尔尼诺现象”。虽然大部分科学家普遍接受地球上东南季风是导致厄尔尼诺出现的直接原因, 但其真正成因, 到现在仍是个未解之谜。
拉尼娜则是取自于西班牙语中“小女孩”之意。它是指太平洋东部和中部海面温度持续异常偏冷的现象, 正好与厄尔尼诺现象相反, 因此我们也将拉尼娜现象称之为“反厄尔尼诺现象”。虽然对其二者的称呼是相反的, 但并不代表他俩造成的后果是相反的。厄尔尼诺现象经常表现得十分强烈, 而拉尼娜的性情也并非温和, 因为它的到来和厄尔尼诺一样可能会给世界各地带来灾害, 通常拉尼娜紧随厄尔尼诺之后到来。而1998年的特大洪水就是由于咆哮的厄尔尼诺现象还未消退, 强烈的拉尼娜又来袭, 首当其冲的中国地域正好临近太平洋, 百年不遇的特大灾难就此降临。
其实, 我们现在正历经着一场很长的厄尔尼诺现象。气象专家表示, 截至2015 年7 月, 厄尔尼诺事件已经持续了15 个月, 或将延续至冬天。2014 年10 月底, 中国国家气候中心对外公布:从2014 年5 月起厄尔尼诺事件已经形成。受其影响, 2014 年成为人类有气象记录以来“最热”的一年。而今年入夏以来南方多地突降暴雨, 导致塌方、泥石流等灾害现象频发。
篇19：调皮的兄弟俩
主持人：小博士
有一次，丁丁用“骄傲”造了这样一个句子：“同学们在学习上取得了（）不能骄傲。”丁丁正要去找“成绩”，想不到“成就”不请自到，说：“这位置我顶上去正合适。”说完就站了上去，任丁丁怎么说也不肯离开。老师改作业的时候批评了丁丁：“这么简单的词，你怎么会用错呢？”丁丁听了心里很不是滋味。
更糟的是，有一家出版社要出版一部党和国家领导人的重要著作，其中有这样一个句子：“我国的社会主义建设取得了重大成就。”付印时，“成就”偷偷地跑出去玩儿了一会儿，“成绩”趁虚而入。“成就”心想：他反正是我弟弟，他在这个位置也一样……直到书出版后，人们才发现“成绩”是“成就”之误。考虑到种种原因，出版社最后决定重印。一词之差，出版社损失了几十万元。
这事让词语族的族长知道了。他非常重视，立即叫来“成就”与“成绩”，问道：“出大问题了，你们知道吗？”兄弟俩早有耳闻，吓得哪里还敢抬头。看着他俩的可怜相，族长的口气温和了：“要知道，你俩的意思和用法并不完全相同啊！‘成就’多指‘在事业上取得比较重大的成绩’，如：我国各条战线取得了辉煌的成就。而‘成绩’多指‘日常工作或学习中取得一定的成果’，如：陈雨的学习成绩始终是优秀的。显然，‘成绩’所表示的意思比‘成就’轻，这也是‘成就’做哥哥的原因。”族长看了看听得非常认真的兄弟俩，继续说：“刚才我说的是你们俩主要的区别。其他的不同点你俩知道吗？”“成就”说：“我有时可以作动词用，表示‘完成某种事业’，如：他用了几十年的心血成就了这部伟大的著作。”“成绩”说：“我可以同‘册’‘单’等构成‘成绩册’‘成绩单’等词。”族长满意地点点头。
从此，“成就”与“成绩”各尽其职，再也没有出过乱子。
《现代汉语规范词典》小手提示：
【成就】①动词：造就；完成（多与“事业”搭配）。②名词：事业上大的成绩。