幼儿园大班五十六个民族教案反思

幼儿园大班五十六个民族教案反思（精选13篇）

篇1：幼儿园大班五十六个民族教案反思

《大班五十六个民族教案反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班五十六个民族教案反思！

（1）大班教案《五十六个民族是一家》含反思

活动目标

初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲；

感受描绘民族服饰美的快乐。

激发了幼儿对民族的好奇心和探究欲望。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。

活动准备

幼儿用书《少数民族》；

图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具；

幼儿活动前对中华民族状况有所了解。

活动过程

一、说一说：中国的民族

（一）教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？

（二）教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？

二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。

三、画一画：

（一）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。

（二）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。

（三）在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。

（四）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。

教学反思

小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族，

（2）大班教案《五十六个民族》含反思

活动目标

1、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲。

2、感受描绘民族服饰美的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。

活动准备

1、幼儿用书《少数民族》；

2、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具；

3、幼儿活动前对中华民族状况有所了解。

活动过程

一、说一说：中国的民族

（一）教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？

（二）教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？

二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。

三、画一画：

（一）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。

（二）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。

（三）在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。

（四）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。

教学反思

小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族，大班五十六个民族教案反思这篇文章共3743字。

篇2：幼儿园大班五十六个民族教案反思

活动设计背景

现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。

活动目标

1、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲。

2、感受描绘民族服饰美的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。

活动准备

1、幼儿用书《少数民族》;

2、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具;

3、幼儿活动前对中华民族状况有所了解。

活动过程

一、说一说：中国的民族

(1)教师：中国有多少个民族?你是什么民族的?我们周围生活着哪些民族?

(2)教师：你能说出几个民族的名字?知道他们有什么风俗习惯吗?<文章.出自快思教案网.>他们喜欢吃什么?做什么?住在哪里?

二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。

三、画一画：

(1)阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。

(2)教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。

(3)在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。

(4)将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。

教学反思

小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族。

篇3：幼儿园大班五十六个民族教案反思

1.情感:尊重和理解不同民族人们的生活方式和礼仪习俗,激发民族团结的情感。

2.能力:尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料,培养收集、整理资料的能力。

3.知识:知道我国是一个统一的多民族国家;初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情;着重了解身边的少数民族——畲族。

教学过程

活动一:欣赏歌曲,激趣导题

中国就像一个美丽的大花园,各个民族就像盛开的鲜花,把花园打扮得五彩缤纷。歌唱家宋祖英用甜美的歌声颂扬了这块广袤而神秘的土地,下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》(播放《爱我中华》歌舞视频)

从这首歌中你们获得了什么信息呢?

揭题:五十六个民族五十六朵花。

【点评:歌曲《爱我中华》紧扣本课教学主题,学生耳熟能详、喜闻乐见,以此歌导课自然贴切,奠定了本课的情感基础,收到“课伊始情已生”的效果。】

活动二:民族知识大比拼

对于中国56个民族的知识,你了解多少呢?咱们先来场比赛——“民族知识大比拼”。

比赛规则:全班同学分成男生队和女生队。各队都有两道必答题,另有两道抢答题,答对一题加10分。

第一题:请看大屏幕(课件出示:56个民族名称):这是我国的56个民族,这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)

第二题:56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(少数民族)

第三题:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)

第四题:炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖?(汉族)

附加题:(课件出示腾格尔肖像图)他是我国著名的歌唱家,他的名字叫腾格尔,他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。请问他是哪个民族的?(蒙古族)

附加题:这是一道听力题,请欣赏歌曲《高高的兴安岭》。这首歌里唱到了一个少数民族,请问是哪个?(鄂伦春族)

【点评:根据儿童心理特征,以知识竞答的形式巧妙地让学生学习,巩固了课文知识,充分体验了比赛游戏带来的激情与快乐,活跃了课堂气氛,激发了学生后续学习的热情。】

活动三:民族风情大展台

1.小组活动:交流收集到的民族知识。

课前,同学们收集了自己感兴趣的民族知识并做成了资料卡。现在请以4人小组的形式,结合课文第70-83页的内容,把你感兴趣的资料介绍给你的组员。

【点评:根据学习目标收集、整理资料是一种学习能力,与同学交流共享学习资源也是一种学习习惯和能力。通过组内的介绍与交流,一则共享资源,二则进一步整理所储备的知识,使之后的反馈更有深度和条理。】

2.小组代表反馈。

A、民居组(相机交流:傣家竹楼、蒙古包、石板房、碉楼、土楼)

B、服饰组(相机交流:苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族服饰)

C、歌舞组(相机交流:傣族舞、侗族大歌)

D、体育运动组(相机交流:蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千)

E、传统节日组(相机交流:“火把节”)

F、习俗礼仪组(相机交流:“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯族的见面礼)

【点评:通过学生代表的展示介绍,让全体学生领略不同民族的文化魅力,激发学生热爱中华各民族的情感。】

活动四:领略畲族风情

1.理解“民族区域自治”概念,指出我国的5个民族自治区,引出闽东的畲族。

2.学生介绍畲族知识。

3.感受畲族传统节日。(播放课件:三月三影像资料)

畲族“三月三”向我们展现了哪些畲族风情?印象最深的是什么?(a、畲族小吃;b、畲族对歌;c、畲族节日;d、畲族婚礼;e、畲族武术⋯⋯)

【点评:闽东是我国最大的畲族聚居地,畲族人口占当地人口的7%。通过视频资料,让学生走近畲族,领略畲族文化特色,从而关注、了解、尊重这个身边的少数民族,对进一步了解各少数民族文化起到了很好的引领作用。】

活动五:感受畲汉友谊

1.结识畲族同学 (请两位身着畲族服饰的同学当客串嘉宾。)

2.学说畲族话(畲族同学用畲语向同学们问好,用畲语背诵古诗,并教同学们用畲语数数字1—10。)

3.了解畲族服饰(畲族同学介绍身上的民族服饰。)

4.学练畲拳(让畲族同学教大家做几个畲拳动作。)

5.体验畲汉两族学生相处间的点滴感受(课件出示:畲汉学生相处场景——在我们学校这个大家庭里,畲、汉两族学生一起学习、一起游戏、一起交流⋯⋯)

【点评:把畲族学生请进课堂,将美丽的畲服展现在学生眼前,让畲家孩子教大家说畲语,练畲拳,与大家交朋友。这些最生动的、来自学生身边的课程资源,无疑会给孩子们留下深刻的印象。民族大团结、各族一家亲的观念也就悄然进入到孩子们的心灵。】

活动六:绽放民族之花

1.在祖国广袤的土地上,不仅仅畲汉一条心,我们56个民族就像56个兄弟姐妹,和睦地生活在中国大地上。现在,你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吧。(板书:勾勒花瓣)只有让这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起,祖国才会更加绚丽多彩。

2.齐唱歌唱《爱我中华》。(课件播放歌曲《爱我中华》)

3.布置作业: 回家后继续收集资料,做一张“民族风情”手抄报,下节课将举行一次“民族风情”手抄报展。

【点评:勾勒花瓣、齐唱歌曲、收集资料、办手抄报,都是为了提高孩子们的认识,升华孩子们的情感,拓展孩子们的见识。“课虽尽意犹存”,通过这节课的学习,相信民族文化之花一定会在孩子们的心田中长开不败。】

总评

《五十六个民族五十六朵花》是一节综合性很强的课,融地理、社会、文化、品德教育于一体,关注主题目标,关注课程特点,关注学生的主体作用,关注课内外的关联,关注学生的体验与感悟,是上好这节课的关键所在,而本课的设计就正好抓住了这些要点。

一是体现了主体的自主性。此课内容涉及面广,所承载的信息量大,需要课前收集、整理大量的资料,课内加以展示、交流。不管是课前的收集整理,还是课内的展示交流,都是学生或独立或合作加以完成的,如此,学习就成了他们自己的事。

二是体现了活动的层次性。从欣赏《爱我中华》奠定情感基调,到“民族知识大比拼”感受民族大家庭,到“民族风情大展台”鸟瞰民族百花园,再到“领略畲族风情”观赏民族奇葩,系列活动步步紧扣主题,让民族文化教育由大到小,由浅入深,由远及近,层层递进。

三是体现了课堂的开放性。学生的能力有多强,品德与社会的课堂就有多大。围绕56个民族的民居、服饰、歌舞、传统节日、习俗礼仪、体育运动等,全班孩子张开了搜索的触角,将林林总总的有用信息搬进了课堂,让课堂成为展现民族文化的大展台。更难能可贵的是,执教教师选取了最具生活性的畲族文化,成功拉近课堂学习与学生现实生活之间的距离,掀起了学生学习与活动的热情,培养了学生民族一家亲的认识,提升了民族大团结的情感。

(作者单位:福安市逸夫小学福安市教师进修学校

福建宁德 355000)

责任编辑徐向阳

篇4：五十六个民族五十六朵花教案

庆华初级中学 肖功蓉

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、知道民族的基本知识。

3、培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、听歌曲，激发感情

1、今天老师给大家带来一首很好听的歌曲，让我们一起来欣赏。边听边体会歌词的含义。

2、你听到了哪些内容？（从歌词中我知道：

1、我国五十六个民族，五十六个兄弟姐妹是一家。

2、这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。

3、从歌声中，我体会到我们的民族很团结，你从那句歌词中体会到的？我从五十六种语言汇成一句话，爱我中华。）

今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！板书课题：五十六个民族五十六朵花

二、了解民族知识

1、知识竟答。

2、你知道哪些少数民族的民称？除了你们所说的，还有一些你们不知道的，那就让我们快点走进他们吧！

3、（投影：出示少数民族的名称）

4、下面的活动是看看谁的记的多：说出你所知道得少数民族名称。

三、欣赏民族风采

各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我们五十六个民族各具特色，不同的民族有不同的民族风俗习惯，不同的风土人情，让我们一起走近各少数民族，去感受和探究他们吧！

1、投影：民族服饰、民族民居、民族歌舞、民族节日、民族体育、民族习俗礼仪

2、学生交流所感。

3、师小结：刚才同学们对各民族的服饰、民居、歌舞等许多方面有了初步了解，发现一个民族文化的外在表现，多与该民族的地域环境、生活方式、宗教信仰和传统文化密切相关，对各民族的不同风俗习惯，我们应该以认同、理解和尊重的态度去对待，这样各民族之间的交往才会融洽，民族大家庭才会亲如一家。尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重。（尊重理解）

四、学习民族政策

1、为了保证少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，在这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。（团结统一）

五、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

篇5：五十六个民族五十六朵花_教案1

【教学目标】

1．情感、态度与价值观：树立民族自尊心和自豪感，热爱自己伟大的祖国。

2．能力：尝试多渠道地收集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。

3．知识：知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重、理解不同地区人们的生活方式、礼仪内容。

【教学重难点】

1．重点：知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。

2．难点：激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族观。

【教学过程】 【课时安排】

3课时

【第一课时】

（一）中华民族大家庭。1．播放视频：爱我中华。

结合情境问题引导学生讨论：我们的大家庭有哪些民族？（板书：中华民族大家庭）在民族分布图上找一找各民族，并把找到的这些民族填在表格中。课件出示图片：中华民族分布图。

/ 5

播放课件：我所知道的民族。

2．开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。

小结：汉族人口最多，而其他55个民族人口相对汉族人口较少，被称为少数民族。（板书：56个民族，55个少数民族）“中华民族”是中国各民族的总称，我们祖国自古以来就是一个统一的多民族国家。

设计意图：歌曲《爱我中华》拉开了此课的序幕，激发学生的学习兴趣。通过抢答竞赛，充分调动学生的积极性，让学生初步感受我国是一个多民族的大家庭。

（二）我国的少数民族及其自治区。1．了解民族区域自治。播放课件：民族区域自治。

小结：我国的少数民族虽然人口少，但分布非常广。全国各省、自治区、直辖市都有少数民族居住。我国在一些少数民族相对集中的地区，还设立了专门的自治区，让少数民族能够实现民族区域自治。

2．了解五大少数民族自治区及它们的分布情况。播放动画：中国少数民族自治区。学生交流互动：你了解到哪些民族自治区？ 3．呈现相关素材。播放课件：宪法规定。

/ 5 引导学生交流讨论：从素材中感受到什么？ 学生回答。

小结：民族区域自治政策保障了少数民族的权利，体现了各民族的平等和团结。我国各少数民族人民不但自主管理本民族内部的事务，还广泛参与了国家的政治生活。

4．课件出示图片：少数民族代表。

小结：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少、身在何处，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和谐地生活在祖国这片辽阔的土地上，使我国成为一个统一的多民族国家。（板书：统一的多民族国家）

设计意图：通过课件帮助学生了解各民族的大致分布情况，民族区域自治的有关知识，五大民族自治区等，使学生了解到我们国家是一个统一的多民族国家，五十六个民族就像一个和睦的大家庭。

【第二课时】

（一）说说自己的民族。1．播放动画：学籍登记表。

通过填自己的民族，引发学生对民族的关注。2．开展“猜猜看”活动。

播放动画：猜猜看——这是哪个民族。播放动画：再猜猜——这又是哪个民族。

引导学生结合情境，猜一猜画面中是哪两个民族，并尝试介绍自己的民族。

小结：五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。

设计意图：旨在让学生感受每个人都有属于自己的民族，并为之感到骄傲和自豪。

（二）各具特色的民族风情。1．播放动画：56个民族。播放视频：部分少数民族概况。

引导学生结合情境交流：从介绍中了解到哪些民族？不同民族有哪些特点？ 学生回答。

2．围绕民居、服饰及歌舞，深入了解不同民族的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等。

播放视频：民居。播放视频：服饰。

/ 5 播放视频：民族歌舞和乐器。

分组开展研究性学习，学生根据课前资料的收集和整理，可自愿组合成美丽民族服饰组、有趣民居组、民族歌舞艺术组……并引导学生结合情境展开研讨：

（1）你知道这些民居有哪些特点？这些特点与他们居住的环境有什么关系呢？（2）从上面的介绍中，你发现这些民族的服饰特点与什么有关系了吗？你还知道哪些这样的例子吗？

（3）根据傣族人民歌舞的内容，你能大致想象出他们生活的环境是怎样的吗？从锅庄舞的场面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特点？从对歌中，你能看出壮族人民的哪些智慧？了解民族乐器及乐器背后的故事。

播放课件：乐器及其背后的故事。

引导学生探究服饰、民居、民族歌舞都与当地自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等的关系。

小结：每个民族的民居、服饰、歌舞都与当地的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等有着密切的关系。我们伟大的祖国风景秀丽，就像一个美丽的大花园，每一个民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。各民族在其历史发展过程中不断创造和发展着自己的各自独特的文化风俗，这是智慧、勇敢、勤劳的结晶，它们共同组成了中华民族的文化宝库。

设计意图：通过进一步探究傣族、蒙古族、藏族等少数民族的民居、服饰、歌舞，了解各民族的风土人情。知道各民族在其历史发展过程中不断创造和发展着自己的各自独特的文化风俗，这是智慧、勇敢、勤劳的结晶，它们共同组成了中华民族的文化宝库。

【第三课时】

（一）多彩的民族节日。播放课件：多彩的民族节日。

引导学生结合情境进行讨论：看了上面的介绍，你了解到什么？你还知道哪些民族节日？民族节日与我们这个民族的生活环境、生活习惯、民族传说和信仰有什么关系？

学生交流研讨。可以讲节日来历的故事、现场模拟节日场景等多种形式，感受体验节日的意义，同时尝试去探究节日与民族生活环境、生活习惯、民族传说和信仰之间的关系。（板书：丰富多彩的民族节日）

（二）各具特色的体育运动。播放视频：各具特色的体育运动。

引导学生结合情境交流研讨：你喜欢哪个民族的体育运动？你们民族喜欢什么体育活动？

/ 5 这种活动有什么特色？展示了你们民族的什么精神？

学生交流研讨。

小结：这些少数民族体育运动项目内容丰富、形式多样、历史悠久、特点鲜明。不仅具有高度的技巧，而且常常伴以歌舞、音乐，把竞技和娱乐结合在一起，既是文化娱乐活动，又有益于增强体质，深受少数民族喜爱。每种运动都源于广大少数民族群众的生产和生活实践，与本民族的特点紧密联系，是少数民族传统文化的一部分，同时也是人类民族文化共同的财富。（板书：各具特色的体育运动）

设计意图：通过创设情境，激发学生对民族节日的兴趣，通过对节日的汇报交流，让学生感悟出节日文化体现了民族的文化、信仰、生活态度、历史与传统，反映了民族的个性和精神。通过了解其他民族传统体育活动，体会出在各自的生产和生活中，不同的民族发展了具有民族特色的体育活动。

（三）民族习俗和礼仪。1．播放课件：民族习俗与礼仪。

结合情境问题引导学生讨论：这是哪些民族的习俗和礼仪？你还知道哪些民族习俗与礼仪？这些民族与你的民族在生活习惯和待客方式上有什么不一样？学生可说一说，模拟做一做。去别的民族地区旅游过的学生，可以通过照片，回忆旅游时所了解的民俗风俗；如果本班有其他民族的学生，可以请他重点交流本民族的习俗和礼仪。（板书：习俗和礼仪）

这些不同的礼仪和习俗表示了主人对客人的尊敬和热情。2．播放动画：做客。

结合情境引发学生思考：假如你就是远方来的小客人，你觉得该怎样做呢？在我们身边有没有不同的民族？你是怎样尊重不同民族的生活习惯的？引导学生认识到“理解差异与尊重差异”在民族友好交往中的意义。（板书：理解，尊重，不同）

总结：我们祖国五十六个民族五十六朵花，每一朵花都具有独特的风土人情、礼仪习俗，正是这些汇成了绚丽多彩的中华文化。作为中华儿女，我们应该为我们民族文化的多姿多彩感到骄傲和自豪。我们也应该尊重各民族不同的风俗习惯，让中华民族更加和睦、更加团结！

设计意图：本活动主要有两个层次，第一个层次是让学生了解不同的民族有不同的习俗和礼仪，如：献哈达。第二个层次是通过对“做客”的讨论和让学生感悟到民族之间的文化差异，要做到尊重和理解。

篇6：五十六个民族是一家教案

(一)教材地位和作用：

《五十六个民族是一家》是初中历史(川教版)八年级下册第四单元第13课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后一课《一国两制与“祖国统一”》的学习奠定基础。

(二)教学目标 1.知识与能力：

通过本课的学习，使学生掌握各民族分布的特点;实行民族区域自治、各民族共同发展的政策;少数地区的迅速发展;西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

2.过程与方法：

归纳各族人民在中国共产党的领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力;

在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。

培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。

3.情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。

(三)教学重点和难点

重点：

1、民族区域自治的内容和意义。

2、少数民族地区发生历史性变化的原因。

处理方法：通过设疑引导学生理解民族区域自治的内容和意义，补充大量的图文信息，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的情况。难点：怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系。

处理方法:学生通过阅读小字、讨论，材料分析，理解国家统一领导和民族区域自治的关系。最后通过教师讲解达成共识。

二、学情分析

从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到我们实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。

从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。

三、教法学法

1.教法分析

针对教学内容和学生的实际，主要采取:创设历史情境、图史结合、问题导学、分组合作等方式相结合进行探究式教学，充分调动和培养学生自主学习的能力。

2.学法分析

学生利用大量的图片和文字资料，通过自主学习、合作探究，总结归纳等方法对教材内容进行有效的分析、掌握。

四.教学过程

导入新课：(歌曲导入法和图片导入法)

播放并介绍歌曲《爱我中华》，创设课堂氛围，提升学生的学习热情。然后用课件打出《我国的民族构成和民族分布的特点》图。让同学们观察并思考三个小问题：

①、我国的民族构成有什么特点? ②、我国的民族分布有什么特点?

③、少数民族地区发生这些根本变化的原因是什么?(导言部分的问题)通过以上三个问题，开始本课学习的第一个问题---民族区域自治的实行。

讲授新课：

(一)民族区域自治制度的实行。

1.首先请同学们自我阅读课文85--86页的第一自然段并思考导入的①、②问题。

【通过问题目标学习法，问题探究法，帮助学生抓住本课的重点】

学生回答完毕后，教师进行归纳扩充，并小结：在中国的历史长河中，我国的少数民族曾作出过巨大的贡献。

2.接着进行小组讨论，让学生列举一些我国历史上民族问题处理得当，民族大团结和大融合的故事;再举一些关于我国或他国历史上由于民族问题没有处理好而出现分裂或**的例子。【通过小组讨论的方法，提高学生参与课堂的积极性与热情】

---唐朝实行开放的民族政策，出现了国泰民安、民族团结的局面;---元朝实行民族歧视和民族压迫的政策，激起各族人民的强烈反抗;小结：因此，解决好民族问题至关重要。

3.阅读教材，找出教材是如何对民族区域自治制度做出表述的?

【提高学生收集信息能力，语言表达能力】 学生看书回答问题

教师强调：民族区域自治的前提是：在国家的统一领导下。特点：少数民族自己管理、自己做主。

4.教师提问：在民族区域自治制度的指导下，我国建立的省级民族自治区有几个?它们的名称叫什么?

【使用ppt动态图，培养学生的地理空间意识，提高学生的读图用图能力】

学生根据地图指出，教师给学生1分钟时间记忆这五个省级自治区。

5.然后再请同学们再思考一个问题：实行这种制度，有什么意义?如何体现它是我国的一项基本国策和基本政治制度?

学生思考完毕进行回答，教师对其回答必要时进行提醒与点拨，最后进行该问题与第一子目的总结。

(二)接下来学习本课第二子目：各民族共同发展

1.请同学阅读教材第二子目第一段内容。概括各民族共同发展在政治上的表现。

【通过自我阅读的方法，提高学生的分析概括问题的能力】 使用幻灯片展示西藏民主改革前后的对比，请学生归纳西藏民主改革前后的变化。

从图片上可以看出，民主改革后，西藏地区发生了翻天覆地的变化。

2.请同学们归纳新时期少数民族地区变化在经济上的表现： 书上列出三个典型地区：

西藏自治区——我国五大牧区之一

莫力达瓦达斡尔族自治旗——国家商品粮基地 西双版纳傣族自治州——我国第二橡胶基地

3.知识扩展：

教师过渡：进入90年代后，国家又提出西部大开发战略。少数民族地区发展面临新的机遇。

请学生思考回答：西部大开发包括哪些省、市、自治区?有哪些重点的项目?(西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等)。课件展示“蒙牛”产品的商标，提问：这是哪个企业产品的商标?蒙牛乳业集团在哪个省?教师介绍蒙牛集团的兴起与国家西部大开发战略的不可分割关系。

篇7：幼儿园大班五十六个民族教案反思

作为一个小学二年级的品德与生活教师，当我面对同一节课——《五十六个民族是一家》的教学时，只因对新课标的理解和运用不同，使自己的教学思路和教学手段出现不同，从而在三个班教出了三个不同的结果。面对这三个不同的结果，我进行了一次深刻的教学反思。

第一次探究

《五十六个民族是一家》是《好大的一个家》主题单元中的第一课，主要是对小学生进行我国的民族认知和民族团结教育。第一堂课的教学，我按照传统的做法，认真地钻研了教材和教参，直到自认为所有的内容都吃透了，也准备充分了，才走进课堂。我预料：这部分内容对二年级学生来说，接受起来难度较大，因为“民族”是一个非常抽象的概念，生活中没有人为民族挂牌。因此我做了充分的准备，以应对学生的提问。上课了，我用问话的形式开了头：

“同学们，你们知道‘民族’这个词吗？”

生：“知道！”

“你喜欢哪个民族？”

生：（沉默，茫然，没有回答）

“那你知道自己是哪个民族的吗？”

生：“威海族的。”

生：“中国族的。”

……

孩子们没有任何疑问，也没有任何兴趣，情况比我想象的还要糟。于是，我费尽了口舌，从民族的生活习惯到民族的风俗文化，自认为很尽力、很到位、很清楚地讲了一节课，但从学生的表情看，“民族”留给孩子们的仍是一种看不见、摸不着的遥远的感觉，他们并没有获取知识的快感和对这一主题的深刻认知。我知道我失败了。

后面还有两个班要上这一课，我应该怎么办？

第二次探究

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有使学生成为“乐之者”，才能进入学习的最佳境界。于是，我想到了多媒体对孩子的巨大吸引力。我重新备课，利用网络技术下载了大量的民族生活图片，并精心选取了几个人口较多的民族（蒙古、维吾尔、藏族、傣族、朝鲜）风俗的音像片段，经过剪裁重新组合，还利用这些资源，制成了精美的拼图游戏。把整堂课设计成教师提供资料、学生有选择地通过自己动手操作进行探究的学习过程。

新的一课开始了——

“哇！——”，“啊！——”在一片惊叹声，几十双小眼儿不由自主地瞪得圆圆的，孩子们不由自主地发出赞叹声：

“真美！”

“真好！”

“蒙古人接待客人真有趣！”

“维吾尔族人的房子真漂亮！”

“傣族人的孔雀舞真好看！”

……

打破时间、空间的局限，用动感的画面，多变的音响把人的思维、情感带入某一时空，实现对未知世界的了解和认识，这是信息技术独有的特点。当孩子们的眼前出现美丽的葡萄架，一望无际的草原，奔腾的马群，热闹的泼水节，隆重的望果节……“民族”的一切都在撞击着他们的心灵。

孩子们坐在电脑前，迫不及待地点击着画面。

拼图游戏开始了，几个小脑袋这一堆、那一簇地凑在一起，嘀嘀咕咕、指指点点，不一会儿，成功后此起彼伏的低呼声又充盈着教室的每一角落……

信息技术带来的人机互动的学习环境深深地吸引着孩子们。在这个开放性的实践平台中，孩子们积极主动地完成了对民族知识的探究。

教完这一课，我的心里有一份激动：我的心血没有白费，这一堂课上得确实很成功！

回到办公室，我兴奋地回味着刚才课堂上的一幕幕情景，高兴之余，我心里掠过一丝疑问：难道这一课就真的这么好吗？就没有一点遗憾和不足吗？能称得上是一堂完美无缺、经得起推敲的课吗？我重新审视这堂课。

我发现，孩子们在这堂课中所表现出的更多的是惊喜和好奇，而其深刻的思想教育意义却没有被凸显出来，“品德”与“生活”两个词被淡化。

第三次探究

我重新进行思考：课标对这一内容的要求是什么？这一课的编写目的又是什么？我的教学是否很好地达到了这一要求？按照新课改的精神，我是否创造性地使用了教材？我联系了学生的生活体验吗？还有哪些地方资源没有被我充分利用？

在反思的过程中，我重新梳理了自己的思路。这篇文章编写的目的是进行民族团结教育。我国是一个多民族的国家，民族之间的团结和睦，对于国家建设是非常重要的，怎样正确地进行交往，才有利于民族团结和国家稳定，这才是我们这一课的核心。而这一点，我原来忽略了。于是，我豁然开朗：原来我这一堂课的轰轰烈烈只是一种表面现象，只是以知识为中心的课堂的翻版，我不过是借助于多媒体的手段，使学生更易于接受罢了。我还有一个班的课要上，我决定再次重新设计这堂课。

我查阅了威海族方面的有关资料，发现威海有46个少数民族居住，我回想我所接触的少数民族，我们班的学生中就有从延边地区来的朝鲜族，我们在华联门口繁华的街道上，还常常会看到从新疆来卖葡萄干的维吾尔

族人和卖土特产的西藏人……我找到了设计灵感。

新的一堂课又开始了。我精神焕发地走进了教室。

“小朋友，林老师是汉族人，每到春节，我们全家人都要凑到一起包饺子吃。到了元宵节，要吃汤圆……你呢？能告诉我，你是哪个民族的吗？”

生：“我也是汉族的，过春节我们家还要剪窗花呢！”

生：“我也是，过春节一定要吃鱼！”

……

“有没有不是汉族的小朋友？”

生：我是鲜族的。

“能给我们说说你们家里人都爱吃什么？过什么节？怎样过节吗？”

生：我家爱吃打糕。过节时大家要凑到一起比赛打秋千，还要比赛走，是顶着一个大坛子走……

从自己、自己身边的人认起，让学生从自己的生活中了解、认识民族，这让孩子们感到“民族”也是“看得见、摸得着”的，这种真切的感受让孩子轻松地理解了“民族”这个词。

接下来，我又贯穿运用了上节课的多媒体精华，最后，我还特意增加了一个环节：

“小朋友，如果现在你到了蒙古族，主人为你唱了祝酒歌，献了哈达，你会怎么做？

（一生表演接受哈达，敬天地后喝酒的动作）

“如果你到了傣族，人们向你身上泼了一大盆水，你会怎么想？”

生：“我会感到很幸福，泼的水越多，说明他们送给我的祝福越多。”

“如果有别的民族的人到我们威海来，你会怎样招待他们？”

生：“请他吃威海的大虾！”

生：若是回族的，不能用猪肉招待客人。

生：“带他游刘公岛！”

……

一份亲情增加在孩子们的心中。这时音乐响起来：“56个民族，56枝花……”孩子们不由自主地唱了起来，此时的歌声已分明融入了孩子们的幸福和自豪，孩子们的心灵空间被拓宽了。

体会和感悟

篇8：幼儿园大班五十六个民族教案反思

教学设计

学校：羊街镇新街寄宿制完小

姓名：余琼瑶

《五十六个民族、五十六朵花》教学设计

一、教学目标：

1．知道我国是一个统一的多民族国家。

2．初步感知不同民族的服饰、民居、礼仪的特点，并探究服饰、民居、礼仪与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。3．对不同民族的生活方式和礼仪习俗认同并尊重。

二、教学重难点：

1．初步感知不同民族的服饰文化、生活方式和礼仪习俗，探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。

2．初步感知不同民族的民居文化，探究民居特点与居住环境的关系。

三、课前准备：

收集有关各民族服饰、民居、礼仪习俗的图片、文字及影音资料。

四、教学课时：2课时（本节课教学第一课时）

五、教学过程：

第一课时 活动一：播放歌曲激情导入

1．课前老师先请大家欣赏一首脍炙人口的歌曲，播放课件一：MTV《爱我中华》。2．师：知道说出这首歌曲的名字吗《爱我中华》，欢快的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你从歌曲中获得了哪些信息？

3、交流从歌曲中自己所获得的信息。（幻灯片出示题目，学生逐一抢答。）

26、了解民族区域自治制度。

（地图闪现五大少数民族自治区）同学们，这就是我国五大少数民族自治区，同学们，把书打开我们一起来了解民族区域自治。（出示幻灯片学生齐读）活动五：各具特色的民族风情

从刚才的介绍大家了解到，各个民族都有自己独特的民族文化。各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我们五十六个民族各具特色,不同的民族有不同的风俗习惯,不同的风土人情,让我们一起走近各少数民族，去感受和探究他们。

1、民族服饰欣赏

2、民居欣赏

3、民族歌舞欣赏。

4、民族知识大比拼。活动六：思想品德教育。

1、小结：同学们，今天我们了解了中华民族大家庭中的民族，认识了五大少数民族自治区，欣赏了各具特色的民族服饰、民居、歌舞。各个民族的民族文化各不相同，但各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。愿我们各族兄弟姐妹心心相连、团结和谐、共建祖国。（板书：心心相连、团结和谐、共建祖国）

2、拍全家福。

3、在歌声“爱我中华”中结束课程。

篇9：五十六个民族五十六朵花教学设计

教学目标

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

教学时间 四课时。教学过程 第一课时

活动内容：教材P70-71。活动准备：

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

活动过程：

（一）欣赏歌曲 激趣导入 师：同学们喜欢听音乐吗？ 生：喜欢

师：老师今天给大家带来一首非常好听的歌曲，希望大家喜欢。会唱的同学一起唱

（出示课件：宋祖英的《爱我中华》MTV）

师：同学听了刚才这首歌曲，请大家大声说出歌曲的名字 生：《爱我中华》

师：是呀，正如歌中所唱“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。今天我们一起走进这个大家庭去感受它的团结和温暖吧！

（二）中华民族大家庭 活动一：我知道的民族

1、填写简单学籍卡

2、大家交流学习，找出共同点。

3、班级交流，教师总结：班级同学绝大部分是汉族。汉族是我们民族大家庭中的一员，汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

活动二：民族区域自治

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

教师补充出示课件：少数民族自治区的名称、成立时间、首府驻地

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

4、请同学们仔细观察民族分布图，说说民族分布特点。活动三：民族大团结

1、出示老舍先生的《草原》选段，让学生感受民族团结

2、小组交流收集的民族团结故事

3、学生展示交流

4、回答交流感受——民族团结互助

四、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。最后随着音乐，再来齐唱《爱我中华》

板书设计

五十六个民族五十六朵花 中华民族大家庭

56个民族 55个少数民族

民族区域自治制度 民族大团结

篇10：幼儿园大班五十六个民族教案反思

《五十六个民族五十六朵花》第一课时教学设计

教材分析：

本单元主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家，知道中华文化是由各族儿女共同创造的，各民族有自己不同的风俗习惯，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家的安定团结。知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。学情分析：

当前我校正在进行针对小学生的民族团结教育，青海省是多民族地区，这里生活着土族、回族、藏族、回族、蒙古族、撒拉族等，各民族共同生活、工作、学习，同学们生活在一个民族团结的大家庭里。五年级学生对本主题内容有一定的了解，但对众多的少数民族还是有一定距离的，缺乏感性认识。设计理念：

组织本课教学首先立足教材，把握课目主题，宏扬民族特色文化；其次立足校本，挖掘青海地方资源，拓展课堂教学时空；再次立足学科，扣准课标理念，突显课程教学特点。教学此课前，指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理资料，培养学生收集、整理资料的能力；在教学此课时，以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情；透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感；充分利用本地的地域优势，通过土族、藏族、回族风情展示，让学生较充分了解我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用；通过回族、藏族、土族、汉族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。

教学内容：五年级《品德与社会》第四单元第一课，P70－71页。教学目标：

1．情感目标：知道我国是一个统一的多民族国家，认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。

2．能力目标：尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料，培养收集、整理资料的能力。在教学中，积极宣传党和国家的民族政策，增强学生自己反对民族分裂主义、维护民族团结的能力。知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性；

3、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。尊重和理解各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰、生活方式，增进民族团结。

第一课时：

活动准备：

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

3、学生收集各民族的服饰、饮食文化、风情习俗等的文字、图片资料。教学过程：

活动

一、情境创设，导入课题。

1、设疑导入：

师：我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？ 课件出示：(五十六个民族合影图）

师：猜猜这张“全家福”里总共有多少成员？

今天这节课我们就要领略这56个民族的风情。（板书：五十六个民族五十六朵花）

2、谈话交流：

师：在学习《祖国多辽阔》时，我们知道了全国有五个省级自治区，这些自治区里集中生活着我国主要的少数民族，我们也一起来聆听一首歌曲。（播放《五十六个民族五十六朵花》。）

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

【设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。】

活动二：我知道的民族

1、师：同学们，请简单介绍一下自己的民族吗？（学生介绍）

3、师：老师发现我们班同学有汉族、回族、藏族、土族、蒙古族，老师是汉族。汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上还生活着哪些少数民族吗？（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。）

活动三：民族知识大比拼

对这56个民族的知识，你了解多少呢？ 咱们先来场比赛——“民族知识大比拼”。比赛规则：全班同学分成男生、女生队。各队都有两题必答题，另有两题抢答题，答对一题加十分。

第一题：（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）

第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（少数民族）

第三题：“转轮子秋”是我国哪个民族的习俗？（土族）第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖？（汉族）附加题：这是一个听力题，请认真听歌曲《一个妈妈的女儿（太阳和月亮）》，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（藏族）

【设计意图：根据儿童心理特征，让学生充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有的代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。】 活动四：了解中华民族的组成和民族的分布

1、师：这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？（课件出示民族地区分布图）

2、小组交流学习，做好记录。

3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族------------------”

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡 4．小组活动：交流收集到的民族知识

小组代表反馈

A、民居（相机介绍：傣家竹楼、蒙古包、藏族碉房、撒拉族篱笆楼、福建客家族土楼）B、服饰（相机交流：土族服饰、藏族服饰、蒙古族族服饰、回族服饰、蒙古族服饰）C、歌舞（相机交流：土族安召舞、藏族锅庄舞）D、体育运动（相机交流：蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千）

E、传统节日（相机交流 ：彝族火把节、回族宰牲节、土族纳顿节）F、习俗礼仪（相机交流：“献哈达”、喝“八宝茶”、）

【设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族知识风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。】

活动五：感受回、土、藏、汉民族友谊

1．结识土族同学（请两位身着土族服饰的同学客串课堂。）2．了解土族服饰（土族同学介绍自已身上的土族服饰。）

3．体验各民族学生相处点滴（课件出示：学生相处场景——在我们学校这个大家庭里，回族、土族、藏族、汉族学生一起学习、一起游戏、一起交流„„）

【设计意图：把土族学生请进课堂，让美丽的土服展现在学生眼前，领路这个民族的美丽，从而关注、了解、尊重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用。这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。】

活动六：绽放民族之花

1．结语：在祖国广袤的土地上，我们56个民族就像56个兄弟姐妹，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和和睦地生活在中国大地上。现在，你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗？（板书：勾勒花瓣）。只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起，祖国才会更加绚丽多彩。

2、在师生共唱《五十六个民族五十六朵花》的歌曲中结束本课。3．布置作业： 回家后继续收集资料，做一张“民族风情”手抄报，下节课将举行一次“民族风情”手抄报展。

【设计意图：作业应具有拓展、延伸性。本课只是一个了解民族知识的起点。而了解民族知识的步伐正在迈开。】 板书：

五十六个民族五十六朵花

民居

服饰 歌舞

传统节日习俗礼仪

体育运动

篇11：五十六个民族是一家教学设计

挂兰峪学区 李艳春

教学目标

1． 2． 3． 让学生知道我国是一个统一的多民族国家；

让学生知道各民族是平等的、各民族之间应该平等相待； 培养学生强烈的民族自豪感。

教学重点

帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家。教学难点

让学生初步了解各少数民族在我国的分布情况，知道各民族在服饰、名字等方面各具特色。教学准备 1． 课件；

2． 学生查找有关少数民族的知识；

3． 准备各少数民族的图片，少数民族头饰、服饰或者照片。教学过程

课前歌曲《我有一个家》

一、创设情境，引入主题

1、播放歌曲《爱我中华》。

设计意图:通过歌词引入,知道我国有56个民族 学生说一说从这首歌曲中了解了什么？

2、你是哪个民族的?你还知道其他民族吗?

二、活动交流，感知体验 活动一：来信啦!设计意图:

1、通过信的方式,让孩子们了解更多的民族及一些服饰特点,简单的风俗习惯等；

2、让孩子们了解一些少数民族名字的特点，3、为下面的环节做铺垫。

师：我们远方的小兄弟小姐妹很想认识我们班的同学呢！这不，他们来信啦！小邮递员分发信件

小组交流：读信，并分享给小组同学。班内交流：把你新认识的朋友介绍给大家。活动二：找家乡

1.课件呈现《中国少数民族分布图》，认识五大自治区。2.学生活动——请你找一找他们的家。课本常见少数民族的人物像，让学生在地图上找一找他们的居住地。3.填图游戏

活动三：记忆大比拼设计意图：了解一些不常见的少数民族

1、人口较多的少数民族

2、人口较少的少数民族 活动四：民族知识大闯关

设计意图：以多种答题方式突破本节课的重难点。

问题：

1、判断：我国是统一的多民族国家，汉族人口最多，其他民族人口少没有地位。（）

2、你能一口气说出10个以上少数民族的名字吗？

3、听音乐，猜民族。

4、填表题

5、实物题，看服饰辨民族。

6、视频题，看一段舞蹈，并学跳这个舞蹈。

7、这是一道图片题，看图片说民族。

8、你能说出我国都有哪五大自治区吗？

三、升华情感

你想对各族小朋友说什么？ 民族大联欢《爱我中华》

篇12：幼儿园大班五十六个民族教案反思

个民族

振太镇中心完小六（1）班

李金焕

让我们歌颂五十六个民族，我们的民族是如此的团结；，走进这个欢歌劲舞的民族，啊，五十六个民族真热闹。

展望我们美丽的五十六朵花，让我们奏响民族的团结曲，让我们手拉手快乐的唱歌，歌唱我们的五十六个民族。

走进这个满脸笑容的民族，让我们一起感受民族热情。

当团结曲奏响的那一刹那，我们每个人心中汹涌澎湃。

走进民族，我们激情澎湃，走进民族，我是自由的小鸟。

五十六个民族是蔚蓝的大海，五十六个民族是活泼的姑娘，五十六个民族是五十六朵花，五十六个民族是那么的欢乐，民族在我们怀里放声的歌唱。

歌声舞姿是建立友谊的帐篷，我们的民族如此的充满激情，我们的民族如此的美丽可爱，五十六个民族是我们的骄傲，五十六个民族是我们的摇篮。

篇13：五十六个民族一家亲的爱国演讲稿

在全国的东方，有一条起飞的巨龙，那便是生我们、养我们的故**亲!故国有960万平方千米的大好国土，西湖、洞庭湖是母亲敞亮的眼睛，奔驰的黄河、长江是母亲的血脉，连绵的长城是母亲的脊梁，巍峨的喜马拉雅山更让母亲顾盼环球!

我们铭记中华50长久的北京，在全国的一切还处在愚蠢和隐约的时候，陈腐的东方，意味生命的火种已经北京熊燃烧。

当欧洲还是教会神权统治的时候，中华后代已经用四大发现拉开了北京期间的帷幕，人类留下了大都高雅的 篇章!

改革开放，一个个当代企业起飞，一座座高楼大厦耸起，北京奥运会告成，神舟7号飞天登月，开启中国航天奇迹新 篇章!

固然，我不是墨客，也不是歌手，但身为中华后代、炎黄子孙、龙的传人，为故**亲广阔的版图、美丽的山川、长久的北京，我一样心潮澎湃、思路万千!我将好好进修，每天向上，时候筹办着，用本身勤奋的双手，谱写一首首中华民族更加英俊的诗篇!