幼儿园大班上学路上教案反思

2024-04-10

幼儿园大班上学路上教案反思(通用12篇)

篇1:幼儿园大班上学路上教案反思

幼儿园大班社会教案《上学路上》及教学反思

活动目标:

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图,并清楚地进行讲述。

3、引发幼儿喜欢上学的兴趣。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

绘制上学路线图、画纸、笔

活动过程:

一、谈话引出课题提问:

1、你们都上哪所学校?

2、从家到学校都路过哪儿?

3、你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图,学习画图方法

1、出示一张上学路线图,引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿,而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑,而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的.上学路线图

1、小组之间讲述,交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品,请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

上学过马路时,应该注意点什么?

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上学要坐车,坐车时我们应该注意些什么?

六、教师总结

教学反思:

以谈话、游戏小组合作等教学方式寓道理的认识于游戏活动之中,大大激发了学生学习的兴趣,游戏竞猜、模仿交警叔叔指挥交通、玩交通安全棋,使他们在轻松愉快的气氛中认识了交通安全标志,学会了交通安全规则,懂得上学路上要注意安全,珍爱生命。真实生活情景的再现牢牢地吸引住学生注意力,学生愉快地去感受,去体验,去思想,人人学习情绪高涨,个个争先恐后,在这种心态下学习,事半功倍。

篇2:幼儿园大班上学路上教案反思

活动目标

1.知道自己的上学路线及应注意的相关问题,如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

2.能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图.并清楚地进行讲述。

活动准备

绘制两张上学路线图。

活动过程

一、谈话引出课题

提问:1.你们都上哪所学校啊?2.从家到学校都路过哪儿?3.你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图,学习画图方法

1.出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

2.提出画图要求。

(1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿。.来源快思老师教案网;而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑.而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

3.启发幼儿发挥想象还要注意什么?

4.出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。

三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

1.帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2.具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的上学路线图

1.J、组之间讲述,交流上学路线。

2.展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1.交通安全常识。

(1)上学过马路时,应该注意点什么?

(2)坐车时如果没看清楚坐错车了,怎么办?

2.要遵守的公共道德。

有些小朋友上学要坐车,坐车时,我们应该注意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给需要帮助的人让座;上下车要抓紧时间,不要让车门给挤着。)

3.自我管理。

上学都是有时间限制的,所以大家在上学路上还要注意什么?

六、幼儿针对“上学”不懂的地方,向老师提问

七、教师总结,送给幼儿美好的祝愿。

教学反思

一个个简单生活情景的再现,引导了幼儿进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。使幼儿懂得在上学途中要注意安全,学会自我保护。教学活动情境丰富、优化,让幼儿开动多种感官,对多媒体情境设计进行全面细致的观察。幼儿用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活,培养了儿童积极健康的生活态度和生活情感。

篇3:幼儿园大班上学路上教案反思

活动目标:

1、学习用卷贴,按颜色折的技能。

2、发展手指肌肉协调能力。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿的兴趣

1、故事《小猫学本领》

讲完后,师问:你们喜欢小黄猫和小蓝猫吗?“教.案来自:快思教案网”今天,我们把他们请到了我们的教室里(出示小黄猫和小蓝猫的头饰)。你们瞧,他们漂亮吗?刚才,两只小猫悄悄告诉老师,他们很想到我们班来找小伙伴,想请你们照他们的样子做小猫,你们乐意吗?

二、引导幼儿观察小猫的粘贴方法。

重点猫头的卷贴,书包按颜色折。

三、交代要求,幼儿操作,教师指导幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿对齐、抹平。

四、儿歌表演《上学歌》

幼儿拿上作品,跟着老师一起表演。

教学反思:

《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训,在幼儿园严格要求自己,做一个合格的上进的好孩子。

总之,绘本阅读课孩子们很是喜欢,因为它画面生动、色彩艳丽,符合低年龄幼儿的特点;另外,它的语言简单、精练,给幼儿留出大量的空间去想象。

篇4:上学路上大班教案

1、通过不同运动材料的自主搭建,发展幼儿身体的协调性和灵活性。

2、培养幼儿敢于尝试不怕困难的精神。

活动准备:“小学”、书包、大球、跨栏、橡皮筋、轮胎、竹梯(下扎纸盒)、石子、滑板车、树林、垫子、山洞、纸箱等。

活动过程:

一、热身运动:上学歌

1、快速排好4列横队

2、跟着老师边念儿歌边热身。

二、探索运动区域

师:山区的路很难走,山区孩子的家离小学很远,他们在去小学上学的时候,会遇到哪些难走的路呢?等会你们去想一想、摆一摆、走一走。

1、幼儿自主搭建

观察指导:

1)哪条路线或者哪段路程对幼儿来说最困难(指向动作发展)。

2)引导幼儿有序的通过各个路段。

2、交流分享经验:你刚才走了山区的哪条小路,你觉得走这条路时怎样保持身体的平衡?请走给小朋友看看。(请走不同路的幼儿示范)

3、再次分散练习

活动中幼儿可自由增加或调整障碍物

三、集体游戏:上小学

1、我们今天熟悉了山区的小路,但是在通往学校的路上还有一条河挡住了去路,让我们分成3组按照图纸造桥吧。

2、桥造好了,我们可以一起背起你的小书包去上学,路上注意安全,不玩耍。

3、幼儿任意自由选择1条路后将书包放在希望小学中。

四、放松整理活动

1、活动小结:今天,我们都按时到达了学校,做了小学生以后,每天都要像今天一样,按时上学,在路上注意安全、不玩耍,不迟到。

2、放松活动

篇5:大班综合活动上学路上教案

2.探索一些基本的测量方法。

3.熟悉幼儿园周边的环境,具有一定的方位感。

环境和材料:

1.底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同),上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。

2.录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容),记号笔,记录纸。

3.测量工具:小棒,扭扭棒,绳子,教师自制的直尺(直尺上有1~20的刻度线)等。

玩法和规则:

第一种玩法

1.根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。

2.用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量,记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便,为什么。

第二种玩法

1.听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基,再向前至民星公园,再向右至28路终点站,再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量,并记录结果。

2.听第二段录音,在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。

3.比较测量结果,说说哪条线路到幼儿园用的时间最少,为什么。

拓展活动:

篇6:幼儿园大班上学路上教案反思

活动目标:

1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。

2、知道出门时紧跟成人以免走失,并学习解决应对突发情况的方法。

3、愿意在活动情境中创编“安全儿歌”,模拟练习解决问题。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

《开火车》的音乐磁带。

大班安全活动教案《旅游路上》

活动过程:

1、教师和幼儿玩“旅游去”的游戏,体验旅游路图的陌生和遥远。

教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方,让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。

教师:小朋友们,你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?

教师和幼儿观看创设的游戏情境。

教师:小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方,可以去海边游泳,可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。

教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩“旅游去”的游戏。

2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。

教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上,讨论乘坐的安全,如:等汽车停下后再排队上下车,乘坐时不要将头、手伸出窗外等。

教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。

教师组织逛商场或者超市,讨论迷路后的解决方法。

教师:和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路,小朋友该怎么办呢?

教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌,如“外出紧跟爸妈,东张西望可不好,不见大人怎么办?别急,别急,慢慢想,先在原地等妈妈,再请叔叔(阿姨)打110,警察一定会帮忙。”

3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全,并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。

教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时,以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。

教师组织幼儿再次玩“旅游去”的游戏,以“安全儿歌”巩固幼儿的安全行为。

教学反思:

对于低年级学生来说,他们集中注意力的时间相对较短,所以在教学设计中,应尽量多安排一些多种多样的活动方式,激发孩子们学习的兴趣,本节课在郊游的情境中还加入了“文明小游客”的竞赛活动,更加激发了孩子们的竞争精神,致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学,情景教学法是有益于学生学习,并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性,和与课堂知识的关联性。

在本课的教学中,安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中,学生表现的都非常积极,参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式,更加激励了学生学习的积极性,所以在最后的汇报表演中,学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是,在课上要给学生多少练习的时间。我认为,一些平日课上的练习是必不可少的,在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握,并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上,时间的分配需要更加注重。

大班安全活动教案《旅游路上》含反思这篇文章共3846字。

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篇7:幼儿园大班上学路上教案反思

设计意图

幼儿上小学后,逐步要面临自己独立上学和回家,需要有一定的独立性和自控能力,需要有安全保护和遵守交通规则的意识和行为。设计此活动旨在通过幼儿喜爱的体育竞赛游戏,培养幼儿遵守交通规则,树立自我保护意识,增强自控能力。

活动目标

1、解放学路上的安全常识,培养遵守社会生活规则的意识。

2、守游戏规则,动作灵活,有一定的自控能力和自我保护意识。

3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、培养幼儿能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

活动过程

1、开始部分。

(1)活动身体各部位,可根据本班幼儿的发展需要自行安排。

(2)练习模仿竞走动作。

2、游戏:放学路上。

(1)介绍游戏名称,场地,交待玩法和规则。

玩法:

①分四队,排头背书包站在起跑线上。

②脚尖脚跟走过直线。

③在篓中摸一张图片,看完后还原,自己判断能否过马路,能过就走过斑马线,[本.文来源:快思老.师教案网]不能过就大声数八下再过斑马线。

④过天桥(平衡木)。

⑤绕过终点返回,将书包交给第二人背好,依次游戏。

规则:

①违反玩法中的要求者退至起点,重新游戏。

②排尾最先回到起点为胜。

(2)进行游戏。一般玩2-3次,可根据天气、幼儿身体状况适当调整次数。

(3)小结游戏情况,奖励胜者,鼓励后者。

3、自由活动:幼儿自选各种器械进行游戏。

4、放松动作:根据需要自行安排。

延伸提示在体育活动区提供游戏器材,供幼儿自由选择,自由游戏。

教学反思:

一、了解交通安全及外出安全,有初步的自我保护意识。知道交通事故带来的危害。我是这样上的,先是出示大量的违反交通规则的视频给他们看,让他们深深感到生命的重要性,知道违反交通规则带给自己或者他人的危害。再提问,怎样才是遵守交通规则,一二层的学生都能说出过马路要走斑马线,不能在马路上追逐打闹,要看交通信号灯,如果没有交通信号灯要左右看,确保无车才可以通过。三层的学生也能说出“红灯停,绿灯行,不能闯红灯”。

二、学习生字、词语及课文内容。讲授生字,熟读词语,每天早读带领他们读课文,课文内容和他们息息相关,学生比较容易掌握。

三、掌握应对陌生人的方法。提高外出或在公共场所自我防范意识。在讲授这里时,因为我们的学生真的很少或者有独自外出的机会,我当时觉得很难进行教学,只是简单的在班级里模拟了情境进行角色扮演,如遇到陌生人主动和你搭讪,你会怎么做?如陌生人给你食物或要带你去游乐园玩,你又会怎样做?但是情境教学是在学校里进行的,环境给他们就很安全,学生很难意识到有危险性,怎样才能提高学生的防范意识呢?我想要发动家长,在平时多给孩子外出的机会,家长再寻找机会,邀请“陌生人”来进行训练,这样效果应该会很好。

四、能记住家庭的重要信息,遇到危险要呼喊或者寻求帮助,学会正确保护自己。如果外出遇到危险,要懂得向警察求助,在警察要帮助你时,要懂得告知家里的地址,父母的电话。进行教学时,先让家长协助孩子周末在家记录好家庭信息,写在小纸条上;接着上课时能在众多小纸条找到自己家庭的信息;然后读一读自己家庭的重要信息;最后背一背自己家庭的重要信息。一层能清楚说出家庭信息而且能写出来,二层需要老师稍加提示,但是三层学生只能说出自己的姓名,其他的重要信息说不出也写不出来。根据二三层学生的掌握情况,我适时进行一次努力学习的情感教育,如因为你平时上课不认真,老师在教你知识时不用心学,所以等到要用知识时,自己完全不会,遇到危险时警察也帮不了你。通过以上教学活动中,学生们在老师指导下基本能找出上学、放学存在的一些安全隐患,希望所有的学生们每天都能高高兴兴上学,平平安安的回家。

篇8:幼儿园大班音乐教案《上学歌》

活动目标:

1、感受歌曲活泼、轻快的旋律,学习用愉快的情绪演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲,培养良好的听音乐与唱歌习惯。

3、在歌曲意境的渲染下,产生对上学的美好向往。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点:

1、重点:了解歌曲内容,学唱歌曲。

2、难点:用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。

活动准备:

视频,课件

活动过程:

一、导入,谈话引出话题

师:“小朋友们,再过不久我们就要成为一名小学生了,说说你的心情怎么样?为什么?

师:刚才小朋友们都说了很多,今天,老师带来一首好听的歌,歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了,听,她的心情又是怎样的?

二、引导幼儿感受歌曲的旋律。

1、欣赏歌曲,了解歌曲内容,感受歌曲旋律:

(1)完整欣赏歌曲第一遍。

提问:歌里的小朋友心情怎么样?

(2)再次感受乐曲

提问:你听到歌里唱了些什么?

(2)教师与幼儿一起回忆歌词内容,教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。

师:为了让小朋友们更快的`学会这首好听的歌,老师把它做成了一张图谱,小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。

2、听唱结合,初步学唱歌曲:

(1)教师弹唱歌曲,幼儿学唱。

(2)幼儿轻声跟唱,教师告诉幼儿歌曲处理的地方:

如,“太阳天空照,花儿对我笑,”连贯舒展。

“小鸟说:早早早”轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力,表现出决心。

(3)播放音乐,幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑,用好听的声音唱)

3、幼儿表演唱:

(1)请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。

三、小结

篇9:大班安全活动《上学路上》

活动目标:

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题,如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图,并清楚地进行讲述。

活动分析:

1、大班幼儿对小学生活非常渴望,也很想更多地了解一些有关上学的知识。

2、幼儿在家长的帮助下,已经知道了自己要去的小学,也认识了上学的路线。活动准备:

绘制两张上学路线图。

活动过程:

一、谈话引出主题。

提问:

1、你们都上哪所学校啊?

2、从家到学校都路过那儿?

3、你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图,学习画图方法。

1、出示一张上学路线图,引导幼儿注意观察路线图上没一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿,而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑,而且这些地方要画的大、画的清楚,标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图,教师巡视指导帮助。

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己上学的路线图。

1、小组之间讲述,交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品,请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题。

1、交通安全常识。

2、要遵守的公共道德。

六、幼儿针对“上学”不懂得地方向教师提问。

七、教师总结,送给幼儿美好的祝愿。

篇10:幼儿园大班上学路上教案反思

活动目标

1、幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。

2、激发幼儿上学的积极性。

3、能随着音乐做简单的动作。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《上学歌》。

5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

教学重点、难点

稳定幼儿的情绪。

活动准备

《上学歌》光盘

活动过程

一、开始环节

播放歌曲《上学歌》,教师伴随歌曲做动作,吸引孩子的注意。

二、基本环节

1、教师给幼儿读歌词。

2、根据歌词提问:

“歌曲里面有谁?要去干什么?”

“高兴么?为什么高兴?”

3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。

5、对于情绪不稳定的幼儿,教师要走近并带动他一起唱。

6、幼儿熟悉歌曲后,跟着光盘唱。

三、结束环节

让小朋友集体边唱边做动作表演。

三、延伸环节

提高:“小朋友我们上幼儿园该怎么办?”

教学反思

通过本次活动设计,在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪,但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足,孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行,活动进行到一半,开始我行我素地到处乱跑,以致教学秩序非常乱。

篇11:上学路上教学反思

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图,并清楚地进行讲述。

3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

绘制上学路线图、画纸、笔

活动过程:

一、谈话引出课题提问:

1、你们都上哪所学校?

2、从家到学校都路过哪儿?

3、你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图,学习画图方法

1、出示一张上学路线图,引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志,与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1) 画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿,而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2) 画路线图时要画出路过的主要地方和建筑,而且这些地方要画得大、清楚,标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图,教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的上学路线图

1、小组之间讲述,交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品, 请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

上学过马路时,应该注意点什么?

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上学要坐车,坐车时我们应该注意些什么?

六、教师总结

反思:

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。。,我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”――我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”――我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”――随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

篇12:上学路上教学反思

一、设生活情景,激发学习兴趣。

我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《小熊和小猴的>故事》,这种模拟生活的场景,学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题,在愉快中去感受,去体验,去思考。这节课人人学习情绪高涨,个个争先恐后,在这种心态下学习,事半功倍。

二、回顾生活过程,深化道德认识

通过录像中的片段来层层展开,让学生辨析是非,讨论应该做些什么,在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现,引导了学生进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。

三、拓展实践活动,回归生活运用。

让学生把课堂上明白的道理落实到行动上,实现了课堂教学回归生活这一理念,真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹,然而却是实实在在的,是从生活体验中激起了学生真正的思考。

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