夜大学个人自我鉴定

夜大学个人自我鉴定（共8篇）

篇1：夜大学个人自我鉴定

夜大是改革开放初期的叫法，主要指夜晚或周末上课，它是成人教育的一种形式，需要参加成人高考，学习形式为业余。下面是小编准备的夜大学个人自我鉴定，我们来看看。夜大学个人自我鉴定一

不知不觉夜大学习生活已到尾声，虽然我是已经走上工作岗位的学生，不像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但工作、学习、实践、再学习、再实践……的学习模式，让我收获匪浅。这二年的学习历程，我感受如下：

认真学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。

这次函授的教师，是一些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；虚心向同学和教师请教；能够严守学院各项纪律和规章制度；做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

思想上高度重视

在工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

珍惜机会，受益匪浅

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

经过2年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。电大学习的*年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。

夜大学个人自我鉴定二

我是上海市xx夜大xx届财税班的学生，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了夜大的学习，现已修完全部课程，就要毕业了。3年夜大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业；通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过夜大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

夜大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了：

1、是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习；

2、是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误；

3、是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。

经过了3年的夜大学习，大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，争取做一名既有科学文化知识，又有实践经验的称职的人。

夜大学个人自我鉴定三

夜大的学习和社会实践让我不断的挑战自我，充实自己，紧张的学习，丰富的活动使我为实现人生的价值打下了坚实的基础。同时，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，主修了市场行销，宏观经济学原理，国际贸易理论与政策，国际贸易实务，金融学，wto知识，外贸实用英语会话，外贸函电，国际金融学，经济学等课程。同时也学会了挖掘自身的潜力，结合工作中的实践，从而逐步提高了自己的学习能力和分析问题的能力以及一定的协调管理安排能力。

书到用时方恨少，学而知不足。是我学习和工作的动力，通过学习，我不断地改变着自己的学习态度和方法，运用在生活中，使工作效率也有了很大的提高，并通过学习熟悉了进出口的整个流程，并对物流，国际结算有了一定的理论基础。从过去三年的学习中，我体会到：夜大教育不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是培养了我们认真细致，谨慎持久的学习态度以及让我们脚踏实地做事，做人的生活态度和人生理念。当然，同时也提高了我们为人处事，与人交往，承担责任，释放压力的社会经验和能力。

夜大学个人自我鉴定四

转眼间，三年的夜大学生活即将结束。回首三年的成人继续教育时光，有颇多感慨！感慨准妈妈同学挺着大肚还继续求学的坚韧，感慨赶了2小时地铁的同学还继续专心致志地听讲，感慨自己终于将这三年坚持下来了，感慨……夜大学的我们，都是在工作之余进行继续教育，继续教育地目的就是——在不断地工作中学习，在不断地学习中进步，在不断地进步中提高。

三年的夜大学，不仅是学习的三年，也是工作的三年，更是思想的三年。藉此夜大学毕业之际，对自己的这三年做如下鉴定。

一、在学习方面。

我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一直很重视。对自己的专业我态度认真、刻苦，努力钻研，理论联系实际，不断地探索。我熟悉各种应用软件的使用，掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习能力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。

二、在工作能力方面。

学生工作在大学生活中是一项重要内容，在能力锻炼方面，我积极参加学生工作和社会实践活动，并取得了一定的成绩。在这些社会实践活动工作过程中我认真负责，积极工作，极大地锻炼了我的工作能力和交际能力，积累了许多宝贵的实践经验。

三、人际交往方面。

在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上。总的来说，两年半来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的集体活动中我都积极参加，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

篇2：夜大学个人自我鉴定

大学期间主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺学、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、数控机床的电气控制、AUTOCAD、UG等。本人在大学三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握AUTOCAD、UG等绘图软件及自动编程，可以进行FANUC系统的.手工编程，懂得机械制图和识图。能熟练操作AUTOCAD、SOLIDWORKS、CAxA制造工程师等专业软件，拥有数控工艺员职业培训证书、数控车床证书、数控中级证书，并熟悉C语言程序设计。专业之外还学会基本的焊工、钳工操作等。

在xx厂实习期间搞过数控铣床，数控车，课程设计，通过虚心向车间技术人员和工人师傅请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的了解，另外自己为人处事的能力也得到了提高。

大学毕业生个人自我鉴定 篇状态，这些都是我将来工作的重要本钱！

我最大的特点是，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20xx年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

篇3：网络直播个人用户的自我形象建构

点开一个直播平台, 就能看到数以万计、不断更新的直播视频, 内容丰富多样, 让人瞠目结舌:有旅行郊游中分享所见所闻的;有聚餐赴约时分享中意美食的;有追求刺激直播野外探险的……我们见证了“人人都是电视台”这一前所未有的新时代的到来。

一、网络直播的定义及现状

登录直播平台, 面对镜头聊天、唱歌以及与观众互动, 就是网络直播常见的景象。参与直播也非常便捷:在直播平台注册登录自己的账号就能实时开始直播或观看直播。甚至许多网络主播积聚人气迈入娱乐圈、影视圈, 转型成为明星艺人。

网络直播平台正如雨后春笋般进入用户视线。艾媒咨询的报告表明, 2015年中国在线直播平台数量接近200家, 用户数量达到2亿, 几乎是中国总人口的1/7。[1]

为了在这场竞争中脱颖而出, 各大直播平台不断改版创新, 竞相推出更为丰富的延伸功能吸引用户。以映客直播App为例, 作为覆盖IOS和Android系统的社交视频直播应用, 其账号可以关联用户的微博、微信。[2]直播在全平台展示, 还可以实时分享到朋友圈、微博等社交平台。

网络直播正在潜移默化地影响年轻一代用户。QQ浏览器的大数据报告显示, 毕业生最向往的新兴职业排行榜中, 54%的被调查者选择了主播/网红。[3]

二、网络直播用户个人形象建构机制

(一) 直播间

假设有一个地方, 来去自由、内容丰富、选择多样, 可以任意观赏高颜值美人, 可以随心所欲地窥视别人的生活细节, 花钱送一些虚拟礼物还会得到大家的注意和吹捧, 你会不会心生向往?

这样的地方就是“直播间”。作为主播的独立展示区, 观看自由、留言送礼等功能给用户创造了宽广的消费空间, 这也给主播带来了压力。因为每天都有新用户和新内容出现, 想得到认可并不容易。身材气质、相貌声音、游戏技巧、财力水平等都是竞争筹码。

(二) “工会”

作为直播平台和主播的中介机构, “工会”曾经发挥了不可替代的作用。直播活跃在PC端时, 逐一管理数量庞大的主播难以实现, 类似经纪公司的小型团体“工会”入驻是很多直播平台的首选。“工会”签约主播, 商谈待遇和工作安排, 并投入资金给主播提升等级, 以吸引更多观众消费。加入“工会”会减少收入分成, 却能得到资源扶持, 对主播仍有吸引力。

(三) 主播

主播是直播平台上的表演者。随着直播门槛不断降低, 直播内容也是五花八门、天马行空。用户在直播时讲解游戏、评论赛事, 或是唱歌跳舞、讲笑话, 甚至逗弄宠物、吃东西。

为了留住粉丝、巩固人气, 主播除了在直播时与观众互动, 线下也会和粉丝保持联系, 像现实朋友一样。来疯直播的主播易薇, 每天直播2~3小时之后还会在群里跟粉丝聊天。“很多主播都和我一样, 和粉丝在一起的时间最多。有时候也觉得很累。”易薇感叹, “但为了把直播做好, 这些是必须的。”

主播都希望得到更多的关注和评论, 甚至能变现的虚拟礼物。直播强大的吸引力除了来自可见的经济利益, 更多的是印证存在感。吉登斯在《现代性与自我认同》中提到, 主体与“他者”是辩证的存在, 在与“他者”的接触中被创造和结构化。主体对他者的行为既是工具和手段, 也是目的和归宿。[4]社交媒体中, 自我的状态发布得到“他者”回应后才算完成对事情的思考与认知。[5]武汉群歌文化传播有限公司的主播拉拉说:“观众越多我当然越开心, 感觉努力得到了认可。”

(四) 粉丝

网络直播反映出了现实生活中人们建构形象、渴望交流、窥视他人、猎奇心理等诸多诉求。随着直播门槛降低, 直播视频呈现爆炸性增长。点击观看可以发现, 许多主播在展示日常生活。那些一掷千金馈赠大礼的粉丝, 只是为了表达崇拜或图个开心。一位YY用户表示, 送出礼物会得到主播的回应和其他观众吹捧, “是一种精神愉悦吧, 有自豪感和满足感”。

三、网络直播中用户建构个人形象的方式

(一) 拉近距离, 展现亲和力

与传统的娱乐明星不同, 网络主播们走的是亲民路线, “粉丝就是朋友, 也需要陪伴和关心”。YY的第一批娱乐视频主播鳕熊说:“相处久了, 我的生活习惯他们都记得。”花椒主播徐大宝还买了部手机, 直播时接听粉丝热线电话。“电话全程免提, 所有朋友都可以在直播期间和大家分享自己的故事。”现在, 徐大宝已经拥有十几万忠实粉丝。

(二) 创新多变, 保持新鲜感

主播全靠个人魅力吸引粉丝。“经验是慢慢琢磨的, 如播放哪类音乐更有气氛, 讲什么样的段子大家更喜欢听。”鳕熊透露, 直播结束后, 她会在后台统计人气数据进行分析。“每次直播会确定一个互动话题, 一般是身边可能发生的事情, 如和现女友外出时偶遇前女友怎么办?”

(三) 将后台转变为前台

戈夫曼认为, “后台允许有一些可能被视为是亲昵或不尊重在场他人与区域的小动作”。[6]网络的匿名性可以隐匿参与者的真实身份, 增大表演后台范围。[7]而网络主播将后台区域转变为表演场景, 展现原本不适宜在前台出现的生活化形象, 却真实、有趣、新鲜, 迎合了观众窥视后台隐私的需求。正如斗鱼主播小洛所说:“主播跟艺人明星不同, 我们的舞台就是现实生活。”

四、网络直播对用户现实生活的影响

(一) 形象建构, 体现价值

只需要一部带有摄像头的智能手机, 用户就可以自录自拍, 将自己的形象展示在直播平台上。主播在直播中的展现往往已经按照自己的理想进行装扮和美化。观众看到的也不是表演者本身, 而是表演者利用网络直播平台塑造的形象。同时, 个人形象建构也会受到舆论影响, 甚至为之改变。[8]在网络直播中, 主播为了获得更多的关注和认可, 经常会根据粉丝的要求调整装扮、更换内容。

(二) 沟通交流, 娱乐消遣

如今, 网络已经成为人们的存在方式之一。[9]人们把线下的生活搬到了线上, 宣告和展示自己的日常动态。同时, 每个人都急切地表达自己以期获得更多认可和赞誉。[10]通过网络直播的言论互动和情感表达, 表演者和观众都能得到精神抚慰和心理满足。

现代人总要通过各种传播渠道传播、展示和查看“与我相关”的内容, 这种行为表明了人们渴望关注、避免孤独的心理。[11]作为使用人数众多的新兴社交网络, 直播用户可以任意播出或观看, 同时以评论、点赞、送礼物等方式避免被孤立, 在互动中得到赞美、鼓励、发泄等多种情感满足。

网络直播也是用户消遣碎片化时间的方式。“觉得无聊就开始直播, 和来看的人天南海北地聊天, 打发时间”, 一位映客直播新用户表示。

(三) 框架模糊, 表演失控

戈夫曼认为, 表演框架, 即社会规范系统中的主观经验结构、社会大众普遍认同的行为准则会约束人们的日常表演。而网络直播中的角色扮演则显示出框架模糊和无规律性。网络直播没有时长、题材等限制, 主播可以任意打破前后台区域的界限、决定内容。观众也全凭喜好浏览和切换直播, 选择是否参与互动。

随着网络直播的传播主体和传播渠道多样化, 这个开放平台中的信息构成也更为复杂, 有不法分子利用直播传播不良信息, 扰乱网络秩序。

五、结语

篇4：个人主义和自我觉醒

小时候，我们经常唱这样的歌：“愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒……”中国人为什么缺乏创造力？这个问题只要换一个问法，或许答案就不言自明：螺丝钉会不会有创造力？一个国家的强盛，最终必须要靠一个个强大的国民个体来作为支撑。有一首歌曾唱得我们热血沸腾：“昏睡百年，国人渐已醒……”这首歌的最后一句是：“这睡狮渐已醒！”每个人都是睡狮的一个细胞，只有每个人强大了，这睡狮才能真正醒来，变成一头雄狮。当我们能给每个孩子真正健康的爱，让他们都成长为独具个性的人时，我们才会看到一个富有创造力的美丽新世界。

民国教育家刘百川的学生观，非常有意思。

先生认为“学”有两层意思：第一层是“自觉”；第二层是“仿效”。一个取诸内，一个取法外，相得益彰。再说说“生”。从前大家以为“学生”便是要读书，要识字，如果学生只以读书、识字为目的，那便是学“书”和学“字”，而不是“学生”。其实，“生”的内涵极为复杂。“生”是“学”的内容。如“生活”的解决，“生存”的保障，“生命”的延续，都有“生”的意义和价值，都是学习的题中之旨。民国学生所要学的，当然是人民“生”活，社会“生”存，国民“生”计，民族“生”命。

这样的学生观，振聋发聩。但如此广阔的追求和视野，势必有一个原起点和原动力。这一基点，我以为就是个人主义。

当然，我这里所说的个人主义，绝不是自私自利、损人利己和自我膨胀的极端的个人主义，而只是与“他人、整体”相对的一个概念。

教育需要个人主义。

一、个人主义唤醒个体自觉意识

1949年，毛主席庄严宣布：中国人民从此站起来了！所谓站起来，我觉得很重要的一点，就是人获得了人之为人的独立和尊严。学生是人，是民族的未来，他们需要独立和尊严，形成健全的人格。

美国前总统尼克松曾经在《领袖们》一书中说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，从小灌输要听大人话的思想，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦那样离经叛道的人出现，这样只能培养出守业人才。

要命的就是“样样搞统一，样样都要好”的集体意识、精英意识。可以说，我们多年来所受的教育，基本上都是集体主义教育。我们严防死守，把个人主义拒之门外，甚至“狠斗‘私’字一闪念”。但是，这些年教育下来，我们的教育效果究竟如何呢？且不说社会风气每况愈下，就是在纯洁的校园之中，又有多少值得我们感动和珍惜的美好呢？

失去了个人主义的教育，个体的尊严和价值没有被唤醒，甚至连个人都不见了，都淹没在集体之中，怎么可能产生个体的自觉意识？这是我们的教育不能培养出真正大写的人的重要原因。

存在主义者说得好：在宇宙中，每个人就是一粒微尘；但对我们个人来说，我就是整个宇宙。

当个体意识被唤醒后，学生真正认识自己，看清楚自己的价值，内在的潜能被发掘出来，感觉到做人的尊严，就会随之产生自觉意识，呵护和珍惜自己的生命，进而形成自我实现型人格。而要真正自我实现，外在而言，当然需要尊重和信任；内在而言，就是要自我认识、自我赏识、自我成就，让生命焕发出光彩。

诚如高尔基在《不合时宜的思想》一书中所言：哪里没有对人的尊重，哪里就很少能有尊重自己的人出生，出生了也活不长久。

二、个人主义催生个体责任意识

我们常常感到奇怪：为什么我们中国人很少能够承担责任？为什么我们这个民族缺少责任意识？但我们却很少追问：责任意识究竟是从哪里来的？

一个没有个人意识的人，一个非独立的人，一个有依附性人格的人，是不会产生责任意识的。

集体主义文化的国家，国家和集体是目的，个人是工具。个人也只把自己看成是工具和螺丝钉，集体要把螺丝钉拧到哪儿去就拧到哪儿去，螺丝钉是不会对整个机器负责的。因为他不过是螺丝钉而已。

而个人主义的文化中，每个人都是独立、自由和平等的个体。个体独立对事件进行价值澄清，然后，独立判断，独立选择，独立承担。他们没有任何推辞、任何借口来逃避责任，只能把自己的所作所为扛起来，百分之百承担责任。

个人的责任感来自于个人的独立、自由和平等。失去了独立的个人主义，也就失去了独立、自由和平等的原动力，人就不会产生责任感，也不会对自己的所作所为负责。所谓的集体负责，在某种程度上就是集体不负责。

我们现在的教育，在相当程度上依然是依附性人格的教育，我们灌输，我们强制，我们统一要求，孩子根本就没有独立的选择权，但我们却教育他们要有责任心和责任感。孩子们连自我都没有，连自我都掌控不了，受制于人，何来源自自我的责任心和责任感呢？

三、个人主义提高个体道德意识

道德意识最重要的基点就是利他，那么，个人主义何以会产生利他的动机呢？

真正的个人主义，首先在于他认清了自己，知道自己的尊严所在，了解到自己真实的愿望和需求。这是一种利己，但这种利己并不排斥利他。人会因为有了这种清醒的自我愿望意识而产生同理心，进而推己及人，产生利他的行为。儒家的“修身、齐家、治国、平天下”，不就遵循了“推己及人，由内而外”的拓展思路吗？

我是个人，你也是个人，人同此心，心同此理，将心比心，换位思考。己所不欲，勿施与人；己之所欲，要施与人。就是出于这样一个出发点，个人主义者反而心甘情愿地做利他之事。而且，个人主义发育越成熟，利他的动力源泉就越深广，利他的动机就越深沉。一个人的境界越高，其利他的行为境界越高；一个人的认识越深刻，其利他的动机意识越彻底。

人若不懂得珍惜自己的生命，也就不会珍惜他人的生命。把自己的生命看得很贱，也就会把别人的生命看得很贱。鲁迅先生对这一点看得最透。他说，一个骨子里是奴才的人，也是最擅长于做主子的。他做奴才的时候够贱，他做主子时就会更飞扬跋扈，更作威作福。

所以，要提升这个社会的道德意识，首先要发展个人主义意识。只有个人得到充分发展，个体都形成了成熟的现代人格，成为有教养、有境界、内心丰富、个性丰满的人，这个社会才能成为有道德的现代社会。

中国人的麻木，很大程度上根源于利他动机无法从自身推出来，道德意识成为无源之水、无本之木。当我们以个人为基点，每个人都意识到“我”和这个社会共同体之间的关系，“我”是社会共同体的一员，这个社会共同体的利益、兴衰都和“我”直接相关时，“我”就会由此产生一种义务感，要为这个社会共同体做“我”该做的事情，尽“我”的义务，甚至因此产生大地伦理观。

正像英国诗人约翰·多恩所写：

没有人是一座岛屿

自成一体

每个人都是小小的泥土

连续成整个大陆、

……

每个人的死亡都是我的损伤

因为我是人类的一角

所以

不要问丧钟为谁而敲

它为你在鸣……

四、个人主义提升个体创造意识

时代呼唤创新型人才，那么，创新型人才具有什么样的特征呢？

一般来说，创新型人才应当是全面发展的人，对社会有责任感的人，对事物有独立思考和多角度思辨的人。也就是说，他们必须具备个人主义，具有个体创造意识，具有鲜明的个性和独立思考的心灵。

心理学界有一个共识：个性等于创造力。生命的高贵就在于你的生命跟其他任何生命都不一样，对世界万物的感知也跟别人不一样。每个人都是一个独立的星球。每个生命生来就是独特的。教育应该是一个尊重个人主义，张扬个性，发展创造力的过程。遗憾的是，在成长过程中、在被教育的过程中，孩子们很多与生俱来的个性被泯灭了。他们甚至自动放弃个性，而融入平庸的整体以获得安全感。这就是精神上的侏儒化和思想上的被阉割。以陈寅恪先生的观点来看，就是缺乏“独立之精神，自由之思想”。

瑞士钟表匠布克在游览金字塔后，提出一个石破天惊的观点：金字塔的建造者，绝不会是奴隶，而只能是一批欢快的自由人。

人的创造意识和创造力，唯有在身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平。然而，当前我们的教育生态，恰恰就是以束缚、控制、压制、监管为特征；以大负荷、高速度和快节奏为根本；以每节课都是最后一课，每次测验都是最后一考相要挟。我们把“水灵灵”的教育业，弄成了“干巴巴”的制造业；我们只有统一模型的产品，没有千姿百态的学生。

教育，绝不可能在恐惧中产生，创造力绝不可能在丧失自主意识的集体主义中产生。

教育的意义是帮助你从孩提时代开始就不要去模仿任何人，永远都做你自己。我们必须杜绝依赖，不依赖某个人或者某个观念。通过依赖激励自己，就会产生恐惧，这是虚假的激励。

唯有自由的人，才有感悟的闲暇、创造的快乐。我们每天都在创造，我们为自己的创造而感动，我们独立赋予自己学习的意义，选择我们自以为有价值的生命质感。这个时候，我们的灵感在飞扬，思维在穿越，创造意识和创造力在潜滋暗长。

遗憾的是，现在教育最缺乏的就是自由。

曹文轩在《不可缠绕的心灵》一文中，介绍了一个台湾小孩的诗。诗中写一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。

这首诗简直妙极了。这样富有创造力的诗句，只能来自未被僵硬的知识束缚的心灵。然而，作为成人的妈妈，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。要命的是，成人无可争议的常识性的行为，恰恰毁灭了孩子们的创造性，而且用爱的名义。这就是我们教育真正的悲哀。

（责 编 卢丽君）

篇5：大学个人自我鉴定

生活方面，自从来到广职院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，在一次次的困难面前，许多的同学和朋友伸出了援助之手;同时独立自主的生活让我在美好的大学三年生活中也渐渐的成熟了起来，我也体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

学习方面，自我进广职院的第一天起，我就没有忘记我来广职院的目的――学好知识，学会做人。在老师和学长们的教导下，我懂得了“要学会做事，先学会做人”的道理，同时，我注重自身的知识培养，尽量多、广的去学习专业之外的知识。注重自身技能知识的培养，成功考取了“办公自动化”等一系列的证书。

思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，以及入党积极分子的培训、考查，顺利的成为了一名预备党员。由此，我对党的认识有了进一步的提高。

工作方面，在学生会工作的日子里，我学会了如何做人、如何做事，在与各个班级成员的交流合作之中，我体会到了人际关系的重要性;在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。

人无完人，这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。两年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅、做事果断。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得在学生会工作的日子里，有好几次由于工作量大，而且又很急，在答应了老师尽量按时按量完成之后，我连续两天通宵达旦的工作，以提前完工的工作效率赢得了老师们的好评。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

篇6：大学个人自我鉴定

时光如驹，弹指之间，三年已过，大学个人自我鉴定。大学光阴，亦笑过，亦哭过;亦学过，亦玩过，亦留下苦楚，亦留下回忆。点点滴滴，难言于书。时不再来，但我却无曾后悔过;大学已过，而我却自认无愧。留下的是回忆，带走的是满满的知识行李，同行的是熟练的实际操作!

于思想品德言，我积极上进，热爱自己的祖国，拥护中国共-产-党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢。多次聆听曾峥党委书记座谈会，并在党校学习中顺利结业和被评为“优秀学员”，善于自我批评，在反省中前进，在前进中反省，树立了正确的人生观、价值观和世界观!

于学习言，我崇尚理论联系实际，实际检验理论。学活书，活学书。我刻苦钻研、勤奋好学、目标明确，牢固的掌握了会计专业知识和技能，并考取了会计从业资格证。除了掌握专业知识外，我还熟练办公软件操作，并基本地掌握photoshop、网页制作等方面的知识，不断开拓视野，不断提高自己的思想文化素质。并名列综合测评前几!

于工作言，我深知在其职必尽其责之理。在担任校团委社团部副部长时，我认真负责，表现出色，责任心强，并多次配合部长出色的完成了院团委一系列活动。我在前人工作基础上不断创新，在创新中不断发展。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

于生活言，我一直怀着积极的心态面对生化，无论前面道路如何，我始终微笑面对!我有着良好的生活习惯，生活充实而有条理;为人又热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并多次在寒暑假社会实践中受到表扬。

我的不足之处就是表达能力欠佳，但我相信在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，让自己往更好的方向努力!

大学毕业自我鉴定范文

**年的大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首四年以来在福州大学校园学习和社会实践的点点滴滴，感触颇多，个人鉴定《大学个人自我鉴定》。

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完

善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面，我就对大学四年我的表现作一个总结和自我鉴定：

在学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家

非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。通过四

年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而

达到学习与实践融为一体。

在工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级” 和“福州大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也因此

获得了“福州大学优秀学生干部”的荣誉称号。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在“五四”期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑

假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

在思想方面，通过大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日

常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在福州大学党校

第100期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并于20**年5月31日光荣地成为中共预备党员。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

在身体和心理方面，大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自

篇7：大学个人自我鉴定总结

人生珍贵的四年大学生活即将画上句号，在这特别的日子里，回首四年的大学校园生活，有过渴望，有过追求，有过成功，也有过失败。我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自我，超越自我，为实现自我的人生价值打下了坚实的基础。回首四年的生活，从入学时的懵懂少年，到如今踌躇满志、即将踏上社会的青年，四年的成长，在此作一个鉴定。

进入大学就等于半只脚踏进了社会，所以在入学前我就下定决心，在大学里不能做一个读死书的书呆子，要抓住每一个机会锻炼自己各方面的能力。刚入学后，我参加了院、班里的学生干部竞选，虽然都失败了，但是我从来不气馁，我始终坚信：只要自己是真的有能力，迟早有一天别人会发现的，迟早有一天我能够找到我自己想要的舞台，时间会证明我存在的意义和价值。大一第一个学期，虽然我什么职务都不担任，但是我却协助老师和班委做了很多事，得到了老师和同学们的认可。果然，大一第二个学期，班里的同学直接推荐我担任了班级的团支部书记。大二时，被学院推荐担任学生党支部书记；大三通过参加竞选被选为院分团委、学生会副书记及学校教学监控处学生信息员。在四年的学生干部生涯中，我学到了很多普通同学学不到的东西，让一个平凡的我变成了老师和同学们眼中有着一定组织领导能力、强烈的集体荣誉感和团队意识、丰富的处事经验、优秀的社交能力及良好人际关系的自信、优秀的人。我的能力也受到了老师和同学们的认同。除了学生工作之外，我还积极地参加社团活动。大一的时候和几个同学一起创办了生命科学学院的第一个对外的社团：绿野觅踪协会，创办过程的辛苦也只有我们几个深深有体会，但是那份喜悦之情也只有我们几个甜在心头。

作为一名学生，学习依然是最重要的任务。在学习上，我曾经迷茫过，但是很快，我也找到了我想要的方向。我没有放松对自己的要求，在紧张、繁忙的学生工作中，我更能体会到时间的重要性。我深知自己课后的时间不能和其他同学的画等号，于是我珍惜每一堂课的时间，珍惜每一堂课老师讲的内容，课后在不断得地“挤”出时间来充实课堂的内容。我热爱自己的专业，但在学习专业知识的同时，也不忘记学习各方面的知识来充实自己。通过自己不懈的努力，我连续几年获得了专业奖学金。

在学习知识的期间，我更与老师们建立了浓厚的师生情谊，老师们的谆谆教导，使我体会到了学习的乐趣。由于自己热情诚恳的性格，所以从小学到大学一直与同学们相处的很好，而且也受到了身边许多同学的欢迎，与同学们建立了深厚的友情。

四年来，我社会实践的能力也有了很大地提高。除了积极地组织、参与校内的各类活动，我还充分利用寒暑假的时间参加社会实践活动，办家教，禁毒宣传活动，三峡库区居民生活情况调查等，这些活动不仅增加了我的人生阅历，也使我锻炼了自己的交际、办事能力。XX年暑期社会实践——三峡库区居民生活情况调查，由于实践队所有队员的共同努力，我们获得了省级“优秀社会实践队”的光荣称号。

金无足赤，人无完人，我深知自己身上也存在着一些不可忽视的缺点。有时候我会对自己放松；偶偶也想偷懒；有时也会过于情绪化；有时太好强。对于这些不足的地方我一直在努力地去改正，在以后的日子里我会尽力地去提升自己。

篇8：夜大学个人自我鉴定

在香港公开大学《教育领导与管理》教材中有这样的观点, 认为领导不应只是与职位或年资挂钩, 组织里不同阶层的人都能够, 而且也应该担当领导角色, 行使主动权, 发挥影响力。第一个观点视领导为动态和统辖的。领导需要建立组织的远景和方向, 并将之传达给其他组织成员, 令他们做恰当的改变;领导也要授权其他人负责一些工作, 肩负促进组织文化的责任。相反, 管理只局限在那些使组织能达到目标的工作, 这包括规划、协调、监察和控制。另一个相反的观点视管理为一个统摄的概念, 内里包含领导。比方说, 在转变管理的研究、知识和实践方面, 领导都占上重要的地位。同样, 策略管理也牵涉到远景、使命和方向, 所以与领导有密切的关系。 (E805C教育领导与管理)

个人理解认为, 管理是一种社会现象、一种社会活动需要;是一种有着目标和质量要求的系统活动;此系统是一种有序的可以控制的系统;整个环节是由管理者、管理手段和被管理者三要素组成。换句话说, 管理是管理者从一定的目标出发 (或者按照一定的遵旨和原则) , 采用一定的手段, 对一定的资源 (人力、物力、财力、时间、空间、信息和事件) 进行组织、协调、和控制, 以实现其预期目标的社会活动。领导是对工作的决定、指挥、指导、监督和率领;领导的关键活动是分析情况、掌握政策、决定问题、使用干部;领导的关键点是决策。

2 分析个人现时担当的管理及领导职责

本人作为专业教师现主要从事舞蹈专业课程教学的工作。最主要的职责和任务是对课堂教学方面的组织与管理。对具体教学专业课程内容的设计、安排;对教材进度的把握, 如何完成预期的教学内容, 达到教学大纲要求的教学目的;对学生课堂学习态度、学习风气、课堂纪律的调整与要求;对学生学习进度难易程度的分析与研究、设计与安排。对学生的考试和成绩作出判定与评价。 (1) 对学生专业知识的学习进行要求:随着专业知识内容不断的增多与增强, 对学生在不同的学习阶段提出相应的学习要求;随着专业课程难度的逐渐加深, 对学生的学习状态、学习进度进行进一步的调整和要求。 (2) 课堂组织:在课堂上使用一定的教学方法组织学生的学习, 管理学生的上课秩序和纪律, 对学生上课提出考勤的要求。 (3) 教学目标:通过具体的教学过程和教学步骤的实施, 让学生熟练掌握吸收本学科的舞蹈专业知识、基本掌握舞蹈专业的技术技巧的练习与使用、有效的进行专业技能的运用和实践、在一定程度上提高艺术实践内的组织与协调能力、表演与教学能力。

3 个人作为教师所需要的管理才能

在具体的课堂教学过程中, 教师扮演着领导的角色、担负着对课堂教学可学生课堂学习的具体管理任务。掌握着每堂课的教学内容和知识点的讲授与传播, 有权决定知识点的难易程度和含量;针对新信息的传递有选择不同方式和度量的管理权利;可以根据学生知识量吸收和消化的程度, 决定或改变课堂教学步骤和教学方法进而实施合理有效的课程安排;上课时有权选择提问对象和选择布置作业题目;对学生的作业有指导的权利;对学生的学习状况和考试成绩有指导、判断、计分和评价的权利;要有培养学生的个性和能力得到发展的权利。在课堂教学中要组织管理好学生的课堂学习纪律, 调整学生具备认真端正的学习态度, 加强积极上进的学习风气。

熟练行为:10月25日现代舞基本训练课, 当音乐响起, 同学们开始了两个单一组合的练习, 过程中有两个学生因为重心不稳依次出现了动作失误, 其它动作整体完成的都不错。组合练习结束后, 我说:“大家把双手拿至胸前, 我说出节奏, 你们和我一起拍手 (X X XX X|XX XX XX X) , ”拍手结束后, 我再说“其实拍手是送给你们的奖励, 大家完成的很不错。”边说边给两个出现动作失误的同学以理解和鼓励的目光。这一举动效果良好, 同学们非常欣喜, 经过鼓励后的积极性有了上扬。但这并不是提前设计的, 通常跳完后, 哪些动作完成的很好, 哪些动作还有不足, 哪几个动作质量较差, 我都会作出口头表扬、分析与评价。

刻意过程:我在检查学生的动作练习过程中, 动作的失误一出现, 我在大脑进行了瞬间的分析, 得出并不是他们能力没达到, 而是因为有一点儿紧张。于是我在他们即将完成组合练习时, 决定改变对他们的表扬方式, 而且在大脑中迅速进行了动作表扬的方式和拍手节奏。

在教学中我经常与学生共同探讨、研究计划, 帮助学生设立目标, 启发、引导学生向着学习目标努力。在学生学习过程中作为教师我应先研究、了解学生的兴趣和需要, 根据学生的兴趣和需要设计教学和实施教学;通过充满热情、激情的教学引发学生爱学科、爱知识、爱学习的情感;通过挖掘教材内容的潜在意义与价值来引起和增强学生的兴趣;通过刺激学生的思维, 使他们兴奋、好奇, 从而引发和强化他们的需要;通过生动和充满理智挑战的教学内容吸引学生, 促使他们主动参与教学过程;通过关注学生对教学的反应, 根据教学情境即时调整教学内容、改进教学方法, 从而避免学生对专业学习产生厌倦、分心, 从而达到能够顺利达到教学目的。

4 对管理/领导才能的自我评估

在实际的教学管理工作和课堂的组织中, 我虽然积累了一些经验, 但还是在许多方面和多个教学环节上有不足之处, 教学方法上存在一些需要反思的地方。在熟练行为方面其实不经意中就形成了一种固定模式, 例如检查学生对组合动作掌握的情况时, 固定模式:检查动作练习→发现问题→表扬完成很好的动作→分析还有不足之处的动作→评价质量较差的动作。应该对这一操作观念变化更新一下, 出发点:在教学中重视课堂上学生的主体地位, 了解学生原有的知识基础、思想状况、学习态度、学习能力、学习方法、学习习惯、健康及个别差异。在这个基础上研究学生在学习中可能碰到的问题是什么, 如何解决碰到的问题。根据学生的学习行为对学习成绩进行评定。一般来说, 测试是评定行为的主要手段, 技能检查学习结果, 又能起强化作用。在学生的学习中要关注学生的兴趣与需要, 注意教学内容与方法的适切性在教学是事实可以通过改变课程的难度、进度、调整呈现方式等等以保证与学生原有的思维方式与认知结构相适应, 在最短的时间内让学生掌握最多的内容, 并形成自己获取知识的方法。消除学生的学习障碍, 为学生疏通学习渠道, 帮助学生梳理一条良好的学习途径。

从实际教学效果出发, 通过分析学生的学业表现来反思自己的实际管理过程。个人认为对学生的鼓励与评价方面, 对于学生专业基础的个体差异分析和把握的还不够。在教学中应当面向全体传授知识的同时, 实施发展教育, 加强发展的观念;努力做到统一目标与因材施教相结合, 鼓励学生主动学习, 学有特色, 各有所长。就要有: (1) 效力于学生及其学习过程; (2) 熟悉所教学科内容以及如何将它们传授给基础不等的学生; (3) 对学生不同程度的学习进行管理和监控; (4) 对自己的教学实践进行系统思考, 从经验中进行学习; (5) 提高和加强在具体课堂教学中的管理组织才能。

5 在教学组织与管理上有待改进的地方

在长期的教学当中我认识到组织教学是集中、保持学生注意力的手段, 是课堂教学能否顺利进行的保证。作为一名教师掌握好组织教学的艺术, 可以有效地利用教学时间, 使学生获得尽可能多的知识;可以培养学生形成良好的上课和学习的习惯以及织纪律观念。对待整体的教学过程我注意以学生的成长和发展为中心, 关注学习的单一环节, 经常引导学生自主的学习, 调动学生学习的主动性、积极性;促使学生学会主动学习并教会他们如何学习, 如何获取知识, 如何有效的获取知识。尊重学生个性, 增强服务意识, 为学生的成长提供满意的服务。坚持不断改进, 一方面要不断纠正教育中可能出现的各种问题, 另一方面要不断更新教育观念, 改进教育方式和管理方式, 使教育不断取得更好效果。教师担负着培养下一代的任务, 在传授科学文化知识的同时, 通过教材内容和具体教学的引导教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义, 对学生的思想品德、道德、法律意识等的形成有着重要的影响, 要引导学生逐步树立科学的人生观、世界观, 把学生培养成具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。关心、爱护全体学生, 尊重人格, 促进学生在品德、智力、体制等方面发展。制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为, 批评和抵制有害于学生健康成长的现象。不断学习专业知识吸收姊妹艺术的养分, 加强自身的思想道德修养, 保持较高的思想政治觉悟和教学专业水平, 以适应教育发展的需要。今后不断的反思改进、力求有更高的能力, 针对我自身的教育管理活动应当改进我的刻意过程和熟练行为, 尤其是熟练行为。还要学会周密的思考, 当机立断的处事能力。提高分析、解决问题的能力, 今后更多锻炼和提高自己。

参考文献