第8课载歌载舞

第8课载歌载舞（共6篇）

篇1：第8课载歌载舞

第8课 载歌载舞 教学设计

1教学目标

1、知识与技能目标:(1)认识scratch中的角色的移动和旋转命令(2)认识scratch中的角色对话。

2、过程与方法目标:(1)通过让小鸟挥动翅膀飞舞,掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。(2)掌握为舞台添加声音,根据声音为角色添加对话。

3、情感态度与价值观:通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。2学情分析

六年级的同学对计算机基础操作较为熟悉,然而是第一次接触指令编程。前两节课知识点包括认识Scratch 界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动、旋转、添加音乐与对话。对于这节课,需要从他们身边的事物进行选材,来确定主题,从而激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。3重点难点

教学重点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。

教学难点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。4教学过程

活动1【导入】复习导入 师:同学们好,今天我们来学习用scratch制造简单动画。

1、复习scratch界面组成:(1)舞台区(2)角色列表区(3)脚本区(4)指令面板

2、以“春晓”这首诗同名歌曲为主题制作一个简单动画

简单动画包含:(1)舞台背景(2)角色(3)角色动作(4)角色对话(5)声音等。活动2【讲授】动画制作过程

打开scratch,添加舞台背景和两个角色:小鸟与蝴蝶,为小鸟添加挥动翅膀的另一个造型。

为小鸟设置动作脚本:点击小鸟角色,拖入下列指令。

注意点:设置“碰到边缘就反弹”指令时,需要在角色属性区单机选择“只允许左、右翻转”按钮。

为舞台添加音乐:点击舞台,选择“声音”选项,单击“导入”按钮,导入“春晓截取.wav”,单击“脚本”选项,拖入下列指令: 为角色添加歌词对话:根据音乐前奏,歌词时长、间隔,设计好对话出现时间与等待时间。活动3【活动】小组制作

学生分组操作,教师巡视指导 活动4【作业】课后作业

根据自己的构思创作一个属于自己的动画。

篇2：第8课载歌载舞

1教学目标

1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。

2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。

3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。

4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。2学情分析

六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。3重点难点

教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。4教学过程

活动1【导入】

（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》）

教师先进行自我介绍: 同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立!ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。活动2【导入】

（二）创设情境，激趣导入

师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例)师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊? 【预设】生1:我发现背景不一样

师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台)生2:这个动画有声音

师:你一定是个善于倾听的孩子。

那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她? 生3:有钢琴、有鼓声

师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了!师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗? 生4:猫在动

师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书)师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。(贴板书)活动3【讲授】

（三）设计舞台

师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本第26页,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)生:学生自学第二部分,完成任务一。

师:看大部分同学都完成了,那么谁来展示一下? 生:学生上台边演示操作边讲解步骤。

师:你们是这样做的吗?看来你们的自学能力都非常强!好样的!活动4【讲授】

（四）编写音乐脚本

师:接下来,难度加大了,怎样让小猫唱起来呢?当然得依靠这些指令对吧?那想一想主旋律的指令该去哪个模块里面找? 生:声音模块

师:谢谢你的回答!我们一起来看看,声音模块中有一条“弹奏音符”的指令,点开下拉箭头,会出现一个键盘,每一个键都有一个数字,那这些数字分别表示什么音符呢?请大家看到课本27页最下面的小知识,课本上为我们做了介绍,自己可以对照着看一下。好!老师手上这个是什么?这个音符有几拍呢?这条指令,你们学会了么? 生:学会了!师:任务二来了!ppt上有四条主旋律,第一大组做第一条...利用弹奏音符指令编写好主旋律的脚本,比一比哪个组又快又好!

活动5【讲授】

（五）编写伴奏脚本

师:主旋律已经搞定了,伴奏的指令又该去哪里找呢? 生:声音模块

师:细心的同学已经发现了,仍然是在声音模块里面,有一条“弹奏鼓声”的指令,那这个下拉箭头里面会有什么奥秘呢?看!原来是这个多不同的乐器呢!看老师手上这条伴奏的曲子该怎么打节拍?(出示一条伴奏)哦!你一定是个音乐达人!看来,这条指令对你们来说也不成问题!任务三来了,(ppt出示任务三),自己任意选择伴奏的谱子,把它的脚本编写好。生:编写伴奏的脚本

师:请同学们观察一下这段脚本,你能发现有什么规律? 生:重复

师:非常好!在编写脚本的过程中,指令的条数越少越好,那你有什么办法可以将这段脚本简化一下呢?请你上来,把你的想法演示给大家看一看。生:演示重复执行

师:出现连续的相同指令或者指令组合的时候,我们可以用重复执行这条指令来简化脚本。明白吗?好!最后一个任务,要你们用最短的时间简化你们的脚本,把这个作品保存好并上传到教师机上!我要把同学们的精彩作品展示给大家看看!活动6【活动】

（六）作品展示与评价

师:我们先来看这位同学的载歌载舞,谁来说一说她这个作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建议可以给他呢? 生积极发表自己看法。

活动7【活动】

（七）课堂小结

篇3：第8课 随声附和与逆反心理

“思想健康”，是指作文中表达的思想观点，人生价值取向和感情倾向要健康、积极，是“真、善、美”的体现：它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。

不符合“思想健康”基本要求的作文应视为不合格的作文，所以高考作文的立意还要达到“正”，即正确、正能量。应该排除不健康、不积极的思想内容，更不能有违法乱纪的思想观点，腐朽堕落的思想感情倾向。

【样题分析】

（2013年高考新课标全国Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

本题材料有别于一般表现人生励志类的作文题目，关注的是社会生活类题材。这是就当前的社会现象有意设计的一种社会生活类的作文材料。前一段时间，发生在一些大学中的同学间加害事件给我们带来了沉痛的反思，在大中学生的群体中，同学之间发生一些摩擦和争执是在所难免的，但是，投毒和杀人等恶性事件的发生，就不得不让我们重新思考，在这个竞争激烈的社会，人和人之间到底该有一种什么样的关系，应该如何学会和他人相处。

本材料由四个小段落构成。第一段先概说高中学习阶段同学间的关系——无论是帮助、激励还是争执，都会留给我们美好的回忆并促使我们成熟。第二段讲就同学关系进行的调查，满意的占绝大多数，但不满意的也占相当多的比例。第三段讲同学关系紧张的内外原因。第四段讲增进友好关系的方法。因此本材料话题应该是：如何处理好与其他同学的关系，进而将来走入社会，学会如何处理好与他人的关系。

材料中的关键词筛选如下：高中阶段，美好时光，同学情谊，难忘记忆，争执，成熟，同学关系，满意，不满意，志趣性格，竞争，尊重，理解，包容，融洽。

由此可以看出，作文立意应该提倡“正能量”。结合第一、二段的关键词“美好时光”“深厚情谊”“难忘的记忆”“满意”等，可以立意为“珍重现实同学情谊，才能收获未来人生的美好回忆”。

结合第三段的关键词“自我意识强”“志趣不合”“激烈竞争”等，可以立意为“同学之间要有笃志信道、自强不息的正气，以天下为己任的豪气，知耻而后勇的勇气”。

结合第四段的关键词“营造和谐气氛”“互相理解、尊重、包容”“为他人着想”“融洽”等，可以立意为“一个融洽的同学关系能造就一个和谐的社会氛围”。

【高分捷径】

近几年的高考作文大都表现为三个面向：面向人生、面向社会、面向大自然。其中集中表现在人生励志和社会生活生活方面。对于人生话题，作文一般均可以从正反两反面解读，只要言之有理都不为错。但对于社会生活一类的材料作文题，立意一般应该是“扬善”与“惩恶”。“扬善”与“惩恶”，不是正反对立关系，因为两个不同的行为都朝向一个目的：给人一种正面的鼓舞力量。

1. 扬善。

就是解读材料时，发现其中存在的真、善、美的东西，作为我们写作的对象，并经过我们的诠释或演绎，使之发扬光大，使更多的读者得到启发和教育。

例如上文2013年高考新课标全国Ⅱ卷，一般朝着“营造和谐融洽”的同学关系这个角度来立意都是“扬善”。但材料里面也有可以展开的负面话题，如“4%的人觉得不满意”，为什么有人觉得不满意？后面有很多原因可以来解释，如“有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈”等。可以说，学校、班级是社会的缩影，里面也有不愉快的争执、恶意的竞争、打架，以至于同学之间发生加害事件。如果因此就立意為“现在的校园不存在和谐的同学关系，它和社会一样充斥着森林法则”，就不是“扬善”，而是扩大渲染生活“丑恶”的一面，使人心生恐惧。

2. 惩恶。

作文中要宣扬真、善、美的东西，不是说不能出现生活假、丑、恶的一面。对于社会生活中一些负面的思想不能掩盖，对他们大张旗鼓的揭穿，进行旗帜鲜明的批判，也是思想健康的表现。

例：（2013年高考浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。

英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

本题所给材料由三位作家的名言组成，三句话里面包含共同意义的词语分别是“孩子的眼光”“少男少女的心灵”“伟大的孩提王国”，我们暂且把这几个词语压缩概括为“童心”。丰子恺的话“孩子的眼光是直线的，不会转弯”，是说孩子用一颗童心观察世界，看到的都是这个世界天真无邪的一面；赫胥黎的话“为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化”，是说很多人随着社会阅历的增加，逐渐失去了少男少女一样的真心，变得世故、圆滑、消沉、冷漠等，“心灵硬化”只是一个比喻，是指少男少女真心消失的过程和状态。“提前”，暗示了一种焦虑；戈尔丁的话“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦”，预示着人类社会失去童心的可怕后果。

正是人类社会“童心”的逐渐消失，才使得三位作家语重心长地谈论“童心”。如果我们联想到现代的人类社会就会发现，种种消极、圆滑、世故的现象时时都在上演着，现代社会物质上已经达到了高度发达的程度，但在追求物质的过程中，人性中最美好的真诚也正在消失。材料中指出了童心消失的现状和后果，也是促使人们思考造成人性缺失的社会原因，呼唤人们回归童心和真诚。

所以本题的立意可以立足于批判社会现实，针对日趋物化的社会大声疾呼诗意心灵的回归：人失去了童年，不能失去童心；失去童心使人类真正的沉沦；拒绝心灵的硬化等。

【写作误区】

1. 思想健康就是表现“高”“大”“上”。

“思想健康”是通过高考作文选拔德才兼备的人材的目的。它是一项“基础等级”要求，这个要求并不超越考生的思想实际和写作实际。同时，这项要求也并不是指要把作文的思想感情升华到很高的高度，所以不应把“思想健康”宽泛化或神圣化，好像一提到思想上的要求，就必须把作品的主题步步深化，调子定在“高”“大”“上”三点之上，四平八稳，不会跑题，不会被扣分，这实在是对“思想健康”要求的误解。须知，“扬善”不是随声附和，也不是歌功颂德。

例如：阅读下面材料，按要求作文。

美国纽约时报广场是一个繁华的城市商业街区，这里广告林立，被称为“世界的十字路口”。2011年1月17号到2月14号期间，首部中国国家形象片在广场的大屏幕上持续滚動播放。中国各行各业的59位杰出代表，如袁隆平、杨利伟、马云、郎朗、姚明、邰丽华等人在片中展现了他们微笑、自信的形象。10月1日，时报广场户外显示屏上又出现了中国先哲孔子的形象，与熙来攘往的人群融为一体。

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外，文体不限。

本题材料话题对象就是“首部中国国家形象片在广场的大屏幕上持续滚动播放”，又加上“袁隆平、杨利伟、马云、郎朗、姚明、邰丽华等人在片中展现了他们微笑、自信的形象”，以及“显示屏上又出现了中国先哲孔子的形象”，好像这些内容已经确定了作文只有正面立意。很多学生的立意就局限于赞美，如伟大祖国已经自豪地屹立于世界民族之林；为伟大的祖国而放声歌唱；中国的巅峰时刻等。

2. 思想健康不会反思。

很多考生习惯顺着材料的思路，竭力地附和材料，揣测材料里面能正面表达的东西。一旦提到反思，不敢越雷池一步，认为反思材料立意就是一种不正常的逆反心理，就是提出反动观点，是思想不健康的表现。须知，反思是并不是故意唱反调，而是一种冷静地思考，当然也是“思想健康”的表现。

上文的例题中，只是对在美国纽约时报广场这样一个繁华的城市商业街区做国家形象广告的行为进行评论，这种行为的目的是给我们的国家形象做宣传，它有可能有用，也可能没有作用。反思一下就可以明白，我们的国家形象一定是被丑化或误解了，一个十几亿人口的泱泱大国怎么能靠几个人就能改变人们的认识呢？美国纽约时报广场只是一个繁华的城市商业街区，而树立国家形象不同于商业广告，我们自身做得好，就不需要广告。再联想一下，像美国、德国这些发达国家并没有做过类似广告，所谓桃李不言下自成蹊。因此反思就能够得出结论，而这样的结论并非是思想不健康，应该是给浪费公帑行为的一种警告。

【模拟练习】

1. 阅读下面材料，根据要求作文。

面对媒体各种动听诱人消息的轮番宣传，有些人欣然接受，有些人不为所动，还有人不仅自己不相信，还提醒别人“不要太天真”。

根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

2. 阅读下面材料，根据要求作文。

2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。数十年来，放映世界反法西斯战争、中国抗日战争的文艺作品（小说、戏剧、影视、音乐……）不胜枚举，这些作品令人震撼，或使人警醒，或启人深思……

请自选作品，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，表达你的感悟、思考。

篇4：精英演讲第8课

今天我们要开始演讲内容的设计，前天在讲设计演讲稿时，已经告诉你，演讲就是讲故事，那么到底讲什么故事呢？我一共总结了五种演讲需要用到的故事，哲理故事、共鸣故事、情感故事、感恩故事、爱国故事。几乎每一次演讲都可能同时需要用到这几种故事，后面几天我将分别和你介绍这几种故事。今天我们要学习的是哲理故事。

在我们演讲的过程中，经常为了说明一个道理，或者证明一件事情，需要运用一个案例来论证，从而得出这个论证结论，叫哲理故事。哲理故事可以是名人的故事、可以是企业案例，可以是身边的故事，可以是生活中的故事、可以是自己的故事。通过这个故事来证明一个观点，比如，成功需要坚持到底、企业需要用心服务、细节决定成败等。这一类故事是在我们演讲当中运用最多的。

关于如何讲故事的公式，参考第六天演讲稿设计技巧的第三部分。我先举个例子：

今天，要给大家分享成功最重要的一个关键，在分享这个关键之前，要给大家分享一个小小的故事。有一个人，他非常非常的成功，拿了很多很多的世界第一名的奖杯，在他70多岁即将退休的时候，他决定举办一场1万人的演讲会，把他成为世界第一名的秘诀分享给整个世界。然后这个演讲会开始了，会场的舞台非常非常的大，舞台上有一个很大很大的一个钟，这个世界第一名走上舞台以后，说：“有哪个年轻人，能走上这个舞台，去敲这个钟，把他敲动吗？这个时候，上来了很多很多的年轻人，他们拿着一个很大的铁锤去敲这个钟，这个钟发出了震耳欲聋的响声，各位，你们猜一下这钟动了没有？（没有）然后这个世界第一名走到这个钟前，伸出他的小拇指在钟上“咚”敲了一下，各位，猜一下，钟动了没有？当然是没有，然后这个世界第一名每隔五秒钟，“咚”敲一下这个钟，每隔五秒钟，“咚”敲一下这个钟，这样大慨过来20分钟，各位，这个钟动了没有？答案是没有，这个时候，会场开始骚动，有人开始喊，骗子、骗子，难道你成为世界第一名就是这样骗来的吗？这个世界第一名不管台下有多少人骂他，依然每隔五秒钟敲一下这个钟，每隔五秒钟敲一下这个钟，大约过了40分钟，这个世界第一名小手指的皮已经划破，已经流出了鲜红的血，各位猜一下，这个时候，这个钟动了没有？答案依然是没有的。这个时候台下开始很大的骚动，开始有人拿矿泉水瓶子砸这个世界第一名，拿易拉罐扔这个世界第一名。这时候，这个舞台已满是矿泉水瓶、满是易拉罐瓶，这个世界第一名的身上满是矿泉水。但是这个世界第一名依然不管台下有多少人骂他，不管有多少人拿矿泉水瓶砸他，他依然每隔五秒钟“咚”敲一下这个钟，每隔五秒钟“咚”敲一下这个钟，这样大慨过了1个小时的时间，这个世界第一名手指的骨头已经露了出来，鲜血已经染红了整个舞台。各位猜一下，这个时候，这个钟动了没有？答案依然是没有的。这个时候会场很多人站了起来，开始慢慢的离开了这个会场，只有还有三分之一的人继续在看这个世界第一名表演。这个世界第一名依然每五秒钟“咚”敲一下这个钟，每五秒“咚”敲一下这个钟，这样大约过了2个小时的时候，各位猜一下，这个钟动了没有，这个时候，钟终于开始很大摆弧的摆了起来。会场想起了热烈的掌声。这个时候，世界第一名开始包扎伤口，然后说：“有那个年轻人，能走上舞台，去让这个钟停止下来吗”？这个时候，又上来了很多很多年轻人，他们去抱这个钟期望让他停止下来，可是各位，你们猜一下，这个钟停下来没有？（没有）答案是没有的，这个时候，这个世界第一名又开始说话了，他说“成功的秘诀，就是不管多少人打击你，不管多少人泼你冷水，不管多少人拿矿泉水瓶砸你。你当作没有听见，你坚持到底，当成功来临的时候，别人挡都档不住。”

这也是今天我送给大家学习演讲的关键，凡事坚持到底绝不放弃！学演讲开始可能真的很累，其实我没学任何东西，无论是舞蹈、武术、外语，最大的障碍就是不能坚持。这是我深有体会的，2006年11月，我在上海，除了每周去参加世界大师的培训，我每天早上都去公园练习演讲，这样坚持两三个月。期间我想过放弃，也很想放弃。但是我想到，我要到全国去演讲，想到我要成为演说家，想到我一定要拥有一流的演讲口才。我最后坚持下来了。

从2007年3月我开始全国巡回演讲，到2008年6月，一年半的时间在公益演讲，没有赚钱。很多人反对，很多人泼我的冷水。我坚持下来了。到现在，我终于可以每天演讲出场费2万，3天收费5万。这个成就和陈安之老师比，有些差距。但是能够在短短3年的时间，在全国做到这样的影响力，做到这样的结果，真的是不容易的。有很多和我一样，希望成为演说家的朋友，在坚持半年、一年后就选择了放弃。而我现在还能在北京开这样一家公司，这是坚持的结果。

所以，希望能够看到这份信的所有朋友，无论是学习演讲，还是创业，还是追求成功。希望你在遇到困难的时候，能够再坚持一下。

无论你是否走进今日英才的课堂，无论你是如何看待今日英才，无论你是否关注与支持今日英才。我真的希望能用我所有的热情和语言，去帮助和鼓励我结识的每一朋友。尽管我不认识你，尽管我们可能从来没有见过面，尽管只是在茫茫的网络之中不经意间留下了一个邮箱从此我们结缘。

我很珍惜这次机会！也许，我现在能给你的，只有关于演讲的一些建议和生活的激励。可是，我的热情，我的真诚，我的珍惜！我想你是第一次遇到！能够用这样朴实、真挚的语言和你交流，并且一直坚持不懈，也许你是第一次遇到。即使是你追求你的伴侣或者你的伴侣追求你的时候，我想也没有这么认真抒发内心的那份执着的热情，并且连续30天。

sunjt，你是幸运的，你应该为我的这份付出鼓掌一下！好了，朋友！坚持吧！

今天的学习任务是：自己写1-3篇关于哲理故事的演讲稿，然后加以练习。如果你现在还没有的话，可以先背《30天精英演讲速成》上的故事案例。等您背的多了，慢慢的脑海的东西多了，自己也就会讲了。如果你已经订购今日英才《30天精英演讲速成》DVD套装，里面的辅助教材一故事全集有各种演讲故事，你可以背几个。

今天就到这里，改天见！

篇5：第8课 战国七雄

第8课 战国七雄

北京市第28中学特级教师 陈毓秀

(一)教学目的

1.要求学生掌握的基础知识：

战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。

2.要求学生从思想上认识：

①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。

②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。

3.要求培养学生的能力：

讨论“商鞅变法为什么能获得成功”?以培养分析综合能力。

(二)教学过程

1.复习提问

①我国奴隶社会从什么时候开始?到什么时期逐渐瓦解?这其间经历了哪几个朝代?

②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来?(挂上事先画好的春秋时期空白图)

2.导入新课

我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前(1840年)为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。

战国时期是战国七雄的天下，现在学习第8课《战国七雄》。

3.讲授新课

一、七雄并立(板书)

1.战国七雄(板书)

战国七雄局面是怎样形成的?――自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(板书)。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢?(挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照)。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏(姜太公的后代)的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。

历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。

战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。(看图讲)(辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”)。

战国七雄的都城：齐(临淄);楚(郢);秦(咸阳);燕(蓟);韩(郑);赵(邯郸);魏(大梁)。

2.战国时期(前475――前2)――我国封建社会的形成时期(板书)

战国时期从公元前475年到公元前221年秦灭六国，一共经历了250多年。在这一时期，七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也更大，一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次战争便要一年两年、三年五年地打下去，战国便因此而得名。战国时期步兵和骑兵成为主要兵种。课本图画《身着甲衣的战国骑兵》，表现了当时骑兵的形象，身上穿着牛皮做的盔甲，手里拿着铁铸的匕首，骑着战马。图画《战国兵器》画的是戈(用来横击敌人或把敌人钩住)、矛(用来刺杀敌人)、戟(戈和矛的组合)。

战国时期为什么又说是我国封建社会的形成时期呢?这就得从当时多国的变法运动谈起。因为战国时期正是通过多国变法，确立了封建制度，形成了封建社会。

各国都开展了变法运动，其中以秦国的商鞅变法比较彻底，成效显著，对中国历史发展也有深远影响。

二、商鞅变法(板书)

1.变法背景(板书)

(1)地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治――春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中，产生了一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级。最早的地主阶级是由奴隶主转化来的，一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地，开垦出来的荒地就成为他们的私有土地，所以新兴地主拥有很多土地，他们也有了一定的权势，有的甚至抓到统治权。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家，“田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。旧的奴隶制度都是保护奴隶主的。新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。

(2)李悝变法、吴起变法对商鞅变法的影响――战国时期，各国的地主阶级在基本相同的背景下先后都开展了变法运动。影响比较大的有魏国的李悝变法、楚国的吴起变法。它们对商鞅变法提供了经验，有明显的影响。商鞅是李悝的弟子，商鞅是带着李悝的《法经》入秦的。商鞅变法的很多措施跟李悝、吴起是基本相同的。李悝变法，废除了奴隶主贵族的世卿世禄制，按功劳的大小授予爵禄;推行“尽地力之教”，发展农业生产，增加地主田租收入;制订《法经》，保护地主阶级私有财产及其统治地位。楚国吴起变法规定：“损其有余而继其不足”，对世袭封君的子孙“三世而收爵禄”;精简机构，淘汰冗员，加强士兵训练，增强了兵力……可以说商鞅变法跟李悝、吴起变法的指导思想是一脉相承的。

(3)商鞅变法，是在秦国落后、秦孝公发愤图强，坚决要求改变落后面貌的历史条件下获得成功的。在战国七雄中，秦国地处西方，较之东方各国落后，被东方各国瞧不起，连会盟也不让它参加。年轻有为的秦孝公即位后，深感“诸侯卑秦，丑莫大焉”。他发愤图强，下令求贤;“有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土(我要升他高官，分他土地)。”被秦孝公选中的是谁?商鞅。商鞅是卫国人，所以叫卫鞅。古代称诸侯之孙为公孙，所以又叫公孙鞅。他入秦后，因功封给他商于15个城，号为商君，所以又称他为商鞅。当秦孝公的求贤令在各地张贴出去以后，身在魏国、怀才不遇的商鞅得悉后，马上动身，来到秦国，求见秦孝公。他向秦孝公端出了全部变法图强的设想：怎样可以富国，怎样可以强兵，又怎样必须把奴隶主贵族的特权一项一项连根拔掉。秦孝公越听越来劲，不知不觉地把他的膝盖往前挪。两个促膝而谈，“语数日不厌”。秦孝公决定要按商鞅的主张实行变法。

但是变法是触动整个社会的大变革。大臣都能支持吗?秦孝公召集大臣，共商变法大计。奴隶主贵族势力的代表人物甘龙和杜贽竭力反对变法，认为“利不百，不变法。功不十，不易器”“法古无过，循礼无邪”，商鞅据理反驳，说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”。课本图画《商鞅舌战图》是这次大辩论的写照。中间席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反对变法的大臣进行辩论。他手里拿着竹筒，引经据典，响亮地喊出了“便国不法古”的口号(只要对国家有利，对百姓方便，就不一定效法古代)，坐在他对面的是甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。――这一场历史性大辩论的结果是秦孝公最后拍板，说：商鞅说得对。决定任用商鞅，实行变法。

变法令公布之前，商鞅“立木赏金”，表明了新法令一公布，就要坚决实行的态度，借立木赏金以取信于民。

2.变法内容(板书)

在秦孝公支持下，从公元前356年至前350年，商鞅大规模地推行两次变法。变法的内容，课本把它归纳成为三条。

①承认土地私有，允许土地买卖。(板书)图画《农民正在掘开田地上的纵横疆界》反映的是秦国的农民正在按照商鞅的法令掘开田地上的疆界。过去田地上的疆界不作数了，商鞅废除了过去的土地制度。过去旧的土地制度是土地全部归奴隶主贵族控制，不许私有，不许买卖。因此新法令剥夺了奴隶主贵族控制土地的特权，保护了地主的土地私有权。

②奖励耕战(板书)，包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。耕是指耕地和织布或织帛，指的是生产。新法规定“耕织致粟帛多者复其身”。图画《奖励耕织》画的是一个农夫在耕地，一个农妇在织布，地上有老母鸡在寻食，房前屋后种上了瓜和果，这不正是封建经济男耕女织的典型写照吗?新法奖励耕织，必然鼓励男耕女织，促进封建经济的发展。

战是作战。新法规定，在战争中立了军功的，按军功大小，授予爵位，授予田地房产。这就必然鼓励战士勇敢杀敌，促进秦国战斗力的加强。在旧制度下，爵位是奴隶主贵族专有的特权，而新法却进一步规定，贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。奖励耕战又打击了奴隶主贵族的势力，发展了封建势力。

③建立县制。(板书)商鞅把全国的.城邑和村子合并起来，新设置了31个县。在全国普遍建立县制，由国君直接派官吏去管理，这样，封建国君的权力更加集中。

商鞅变法是一场废除奴隶制，确立封建制的深刻的社会变革，商鞅变法条条内容打击奴隶主贵族的特权，奴隶主贵族进行了拼死的反对。变法令刚一公布，他们就起来抵制。太子驷的师傅公子虔和公孙贾唆使太子犯法。商鞅毫不手软，采取严厉措施严加惩处：公子虔割了鼻子，公孙贾脸上刺了字，新法才顺利进行下去。新法推行了，公元前338年，全力支持变法的秦孝公死了，被旧势力包围的太子继位，即位后第一件大事便是把商鞅车裂致死。但是，新法顺应了封建制度一定要发展的趋势，早已深入人心，商鞅虽死，秦法不变，商鞅的政策仍然在秦国继续推行。

3.变法意义(板书)

商鞅变法对秦国历史的发展有着极为重要的意义。第一，要在“富强”两个字上着眼，变法以后，秦国的封建经济发展，这是富;秦国军队的战斗力加强，这是强。总起来说，秦国很快成为国富兵强的封建国家，奠定了后来秦灭六国的基础。第二，要抓住“封建”这个性质。变法废除了奴隶制度，发展的是封建经济，确立的是封建制度，变法以后的秦国形成为一个富强的封建国家。

秦国通过变法形成封建国家。战国时期全国都先后进行变法，也都先后不同程度地确立了封建制度，成为封建国家。因此，我们说，战国时期是我国封建社会的形成时期。在封建社会里，地主阶级成为统治阶级，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。

商鞅变法是发生在战国中期的事情。商鞅变法在各国变法中不是最早的。最早起来变法的是魏国的李悝，魏国也最早强盛起来。在战国初期的将近1时间里，无论是西边的秦，东边的齐，还是南边的楚，没有不被魏国打败的。魏国夺取了邻国一片土地，一时称雄中原，风头十足。不过魏国的强盛到了战国中期，经过“围魏救赵”、“马陵之战”两次大战的失败，元气大丧，又衰落下去。

围魏救赵和马陵之战，都是魏国跟齐国之间的交战。齐的军师是孙膑，魏的主将是庞涓。(关于孙膑和庞涓的故事可让学生阅读课本小字)

围魏救赵――公元前354年，魏国派将军庞涓率领军队进攻赵国(边讲边在黑板上画示意图)，包围了赵国的都城邯郸。赵国抵挡不住，第二年向齐国求救。齐国派孙膑为军师，率领军队来救赵国。按常情考虑问题，邯郸被围，齐国为救赵国，当把军队开到赵国，去解邯郸之围。而军师孙膑，却把军队开到了魏国，他要乘魏国精兵北上攻赵，内部必然空虚的当口，来一个避实击虚，“攻其所必救”。庞涓虽然被迫从邯郸撤军，回师自救。军队经过长途行军，疲惫不堪，走到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待劳的齐军，被齐军打得大败。这就是历史上著名的“围魏救赵”。由于战场在桂陵，齐魏之战又称桂陵之战。

马陵之战――十几年过去，魏和齐又发生了马陵之战。这一次，魏国向它南边的韩国发动进攻。韩国也向齐国求救，齐国仍旧派孙膑为军师，仍旧以“围魏救赵”的战术，出兵去救韩国。魏国派庞涓率领10万大军迎战孙膑。但孙膑却避开了正面交锋，主动把军队后撤，后撤中，每天减少烧饭的军灶，制造军队大量逃亡的假象，引诱庞涓来追。庞涓紧追不休，轻敌猛进，一直追到马陵的一棵大树之下，齐国的伏兵忽然万箭齐发，箭如雨下，魏军大乱，自相践踏，十万雄师，一朝覆没，庞涓拔剑自杀。这一仗，齐国又获大胜。经过桂陵之战和马陵之战，齐国的军师孙膑声名远扬，成为战国c期最著名的军事家。

四、合纵(公孙衍、苏秦)与连横(张仪)(板书)

马陵之战以后，魏国衰落下去，齐国强大起来。这时候，西方的秦国，由于商鞅变法成功，正在迅速崛起。因此，魏国衰落以后，又出现齐、秦两强东西对峙的局面。齐秦为了争取盟国，击败对方，在不断进行军事斗争的同时，又展开合纵、连横的外交斗争。

什么是合纵?合纵就是东方六国联合抗秦，(“合众弱以攻一强”)。这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。首先起来推行合纵政策的是魏国人公孙衍。不过，他没有取得什么成效。后来合纵政策最主要的代表人物是苏秦(洛阳人)。苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。

什么是连横?连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国(“事一强以攻众弱”)。这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。连横政策的代表人物是魏国人张仪。秦国用张仪为相，让他推行连横政策。当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。

合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。――不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的，那就是，在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越战越强。

4.巩固小结

最后，把战国形势发展的脉络梳理一下，作为小结：纵观战国250多年历史的发展，如果把它比作一次长跑比赛，那么，起跑最快的是魏国。李悝变法后，魏国一马当先，称雄中原。战国中期马陵之战以后，齐国赶上去，超到魏国的前面，秦国经过商鞅变法也超过去。齐秦两强你追我赶，难分先后地跑了一段，终于秦国越跑越快，在七个参赛者中遥遥领先。比赛最后的结局大家是清楚的，一统天下的金牌是被秦国夺走的。但是，临近终点的最后一圈，秦国是怎样奋力冲刺、怎样夺去奖牌的?这最精彩最紧张的一幕要以后再学了。

5.作业

公元前475年――公元前221年，这是战国时期起止年代。要注意，战国开始与春秋结束不是同一年。前476年，春秋结束;前475年，战国开始。请不要混淆。

公元前356年，商鞅变法开始。商鞅推行变法18年，这是开始的一年，也不要误认为商鞅变法只此一年，要注意“开始”两字。

今天这一课最重要的人物是商鞅。请用最简单的语言解释“商鞅”这一名词。(答：战国时期著名的改革家，从公元前356年开始，在秦国推行变法，获得成功)。

词语战国七雄，要求掌握七雄的名字和地理方位。

词语“商鞅变法”，要求掌握开始的年代、变法内容和意义。

(三)教法建议

1.第一个子目“七雄并立”概念比较简单，有些内容小字已经接触过，宜于用谈话法进行。七雄的地理方位要结合地图来讲解。交待韩、赵、魏三国的形成，可以把《春秋列国图》与挂图《战国形势》并排挂在黑板前，引导学生对照比较，观察两者之间的变化，待学生发现问题时，提出问题：“为什么会有这样的变化?”然后讲述“三家分晋”和“田氏代齐”。

2.三家分晋和田氏分齐不是重点，而过程复杂，教师讲得越简单越好。但是可以补充“三家分晋”及“田氏代齐”这两个历史常用词语，便于学生学习、记忆。

3.商鞅变法背景中关于土地私有制出现，地主、农民阶级产生的过程，按照浅化教材的原则，不宜讲得过多过繁，交待清楚地主阶级已经产生，他们要求发展封建经济，确立封建统治便可。

李悝变法和吴起变法的具体内容，可根据各个学校学生水平的不同或讲或不讲。

秦孝公发愤图强及商鞅舌战的情节，建议结合图画小字内容作描绘性叙述，以加强感性认识。

“立木赏金”故事，课文并未提到，而学生在小学学过，可以引导学生回忆，由学生叙述它的大意。

4.商鞅变法的内容，最好把课文和图画揉合在一起讲。

5.商鞅变法的意义，可以先让学生读课文。教师分析讲解时要强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，奠定了统一基础;还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成。

5.围魏救赵和马陵之战的故事讲到什么程度为宜(略讲、不讲、描绘性地讲)?既要根据学生的求知欲(有的学生看过课外读物或看过电影，要求教师讲得详细点)，又要考虑课时的约束，各个学校似应因时、因地、因人制宜地作出决择。

6.合纵与连横一目，课文全为小字，可以不讲。教案仅供参考。

篇6：五下美术第8课课件

教学背景：画脸是人类最古老的艺术，是许多原始部落的重要习俗。画脸还是中国悠久的传统文化，京剧、川剧的脸谱都精彩迭出。画脸还是新奇诱人的节日娱乐，各种自由的涂抹，趣味十足。

教学课题：《画脸》(第一课时)

教材分析：《画脸》是苏教版第十册第八课的内容。随着现代传媒技术的发展，与画脸相关的传统京剧、川剧等艺术形式已逐步远离儿童的生活。本课的教学，主要是让学生在广泛的文化情境中初步理解中国戏剧脸谱，通过形式式样的画脸作品激发学生兴趣，启发学生尝试在各种物品上绘制脸谱，鼓励学生大胆表现自己喜欢的图案现象。它通过对脸部器官的形象欣赏，感受脸部形象的特点，设计出自己心中的脸的形象。此外，除了引导学生在画脸中汲取艺术的养分外，还近一步与生活紧密联系，感受脸谱给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟脸谱艺术与生活的密切联系。

教学目标：

1、认知目标：通过欣赏中国的画脸艺术，感受其外的图案美和内在的思想性，了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系。

2、操作目标：引导学生运用多种手法画脸，了解基本的画脸常识。

3、情感目标：让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣，充分展示自己的个性，培养学生热爱祖国传统艺术的情感。

教学重点：在画脸形式上有所创新。

教学难点：图形和图案要有一定的美感。

教学准备：教具：课件，多种绘制材料、纸张等，

学具：自己喜欢的绘制材料，如：彩色线、纸、白色或黑色棉布等。学生搜集到的有关脸京剧脸谱的资料。

教学过程设计：

一、导入：

同学们好，脸是一个人很重要的身体部位，你的喜怒哀乐全都会在脸上表现出来。你知道古人是怎样来表达自己的喜怒哀乐的吗?在远古时代，人们对许多自然现象无法理解，就用祭祀的方法祈祷神灵能够保佑他们，希望达到愿望中的美好生活，当时的人们，有的在脸上带上面具，有的在脸上画上奇怪的图象或者图案，他们跳着舞蹈，驱除邪恶，画脸就这样产生，并逐渐延续了下来。

二、赏析戏剧脸谱的艺术(课件展示：戏剧脸谱)

1、你知道吗?画脸还是我国悠久的.传统文化，你们喜欢看《三国演义》吗?瞧：

2、学生观看短片。(课件展示：《三国演义》)

欣赏戏剧脸谱的色彩特点，了解戏剧脸谱的造型特点。

3、猜一猜：中国戏剧中脸谱色彩图案与角色的性格、品质关系。学生分组讨论交流、并发言。(课件展示)

师：红、黑、白三张脸谱的颜色分别代表人物的什么性格特征?请举例说明。

生：红脸表示忠勇耿直，有血性的人物，如关羽。

黑脸表示正直铁面无私，或粗率莽撞的人，如包拯，张飞等。

白脸表示阴险狡诈，善用心计的人物，如曹操。

(师)补充小结：早期，中国戏剧画脸只用红、黑、白三种色，后来创造出了比较复杂的脸谱色彩和图文。不同色彩的图文能显示剧中不同人物的形象特征和性格品质。如：红色表示忠诚;白色表示阴险;黑色表示憨直;另外，黄色表示干练;绿脸表示侠骨义肠、性格暴躁;蓝脸表示刚毅冷酷;粉红色的脸是忠心耿耿的老将代表;紫脸表示刚毅威武、稳重沉着的人物;金银色则表示神仙、罗汉、魔鬼等。

[设计意图：培养学生归纳知识点的能力，突出显示课内知识要点，并进行拓展延伸]

还有一种丑角的脸谱，经常在眼睛、鼻子上涂一块白色，你看——(课件展示)

观察比较：出示关羽和孙悟空的两张脸谱图，请学生观察这两张脸谱，说说它们各有什么特点?

师提示：中国传统的戏剧脸谱，一般左右对称，色彩鲜明，对比强烈。

[设计意图：在艺术欣赏的氛围中，感受我国戏剧文化的魅力，培养学生观察、比较的能力，巩固知识点，激发兴趣和创作灵感]

三、探讨脸谱的表现方法。

出示教师制作的乒乓球做成的脸谱，请同学们欣赏并说说：老师将脸谱画在什么上面的?我们还可以在哪些物品上绘制脸谱?

这些作品上的图案有什么特别?你能想出更加新颖的图形吗?

学生讨论(联系生活实际，说说你曾经在哪些地方看到过各种不同的脸谱)

四、同龄人作品赏析，激发创作的兴趣。(课件展示：同龄人作品)

1、这是小朋友用水粉色和油画棒画得脸谱，主要用点、线、面来描绘，色彩主要运用红、黄、蓝、黑、绿，画得大胆而轻松。

2、这是用废旧报纸张贴出的脸谱，左右对称，色彩明快。

铅笔细致描绘了黑白脸谱，也是一种表现形式。

五、绘制脸谱

1、根据课前准备，自由选择材料。如：色纸、废旧物品、葫芦、石头、蛋壳等。

2、构思设计：先想好要画什么，然后画出人物的五官，再围绕五官进行装饰。

3、老师鼓励学生大胆创新，必要时可以相互合作完成，同时教师相机指导。(课件展示：学习建议)

六、评价与拓展

1、学生将自己的作品进行交流互评，评出最佳创意的作品、制作精细的作品，以展示在班级或学校的报廊里。